学习手册第4章 循环结构流程及应用
循环结构的格式及其执行和注意事项
循环结构的格式及其执行和注意事项循环结构是一种重复执行一段代码块的结构。
它允许程序在满足一定条件下多次执行相同的代码。
在编程中，循环结构是非常常见和重要的一种控制结构。
掌握循环结构的正确使用和注意事项对于编写高效且可靠的程序至关重要。
一、循环结构的格式在大多数编程语言中，循环结构一般有两种形式：while循环和for循环。
1. while循环while循环是最常见的循环结构之一。
它的基本格式如下：```while (condition) {// 循环体}```在上述代码中，condition是一个条件表达式，当条件表达式为真时，循环体中的代码会一直执行。
循环体是一个代码块，可以包含任意多条语句。
当条件表达式为假时，循环结束。
2. for循环for循环是另一种常见的循环结构。
它的基本格式如下：```for (initialization; condition; increment/decrement) {// 循环体}```在上述代码中，initialization是一个初始化语句，用于初始化循环控制变量；condition是一个条件表达式，当条件表达式为真时，循环体中的代码会一直执行；increment/decrement是一个递增或递减语句，用于更新循环控制变量的值。
循环体是一个代码块，可以包含任意多条语句。
当条件表达式为假时，循环结束。
二、循环结构的执行和注意事项正确理解和使用循环结构是编写高效程序的关键之一。
以下是一些使用循环结构时需要注意的事项：1. 循环条件的设置在循环结构中，循环条件的设置直接决定了循环是否会执行和结束的时机。
因此，在编写循环时，需要仔细考虑循环条件的设置，确保循环能够按照预期的方式执行。
2. 循环控制变量的更新循环控制变量在循环体中通常需要进行更新，以满足循环条件的变化。
需要注意的是，循环控制变量的更新应该具有明确的逻辑，并且不会导致循环无法结束或者陷入死循环。
3. 循环体内部的逻辑循环体是循环结构中重复执行的代码块，其中的逻辑需要仔细设计和实现。
循环结构教学设计流程图
循环结构教学设计流程图循环结构教学设计流程图是指在教学设计中，使用流程图的方式呈现循环结构部分的教学内容和教学过程。
通过循环结构教学设计，可以帮助学生更好地理解和掌握循环结构的原理和应用，并提高学生的问题解决能力和编程思维。
下面我将介绍一个使用循环结构教学设计流程图的例子，以C语言中的循环结构为例，详细说明每个步骤的教学内容和教学过程。
1. 准备阶段：a. 确定教学目标：明确教学目标，例如学生能够理解循环结构的定义和基本原理，学会使用循环结构解决问题。
b. 确定教学资源：准备教学材料，例如教材、PPT等。
c. 安排教学时间：确定教学时间，并预留时间给学生实践和巩固所学知识。
2. 自我导引：a. 引入：通过实际例子引导学生认识循环结构的需求，例如计算1到100的和。
b. 解释：向学生讲解循环结构的定义和基本原理，例如for循环、while循环和do-while循环等。
c. 演示：通过演示具体的示例，展示循环结构的应用，例如用for循环计算1到100的和。
3. 学习：a. 理解：引导学生理解循环结构的语法和限制条件，例如初始条件、循环条件和循环体等。
b. 分析：指导学生分析循环结构的执行过程和执行顺序，并解释循环体内的代码逻辑。
c. 实践：提供一些练习题，让学生亲自编写循环结构的代码，并进行实践和调试。
4. 巩固：a. 总结：对已学内容进行总结，强调循环结构的重要性和灵活性。
b. 拓展：提供一些扩展题，让学生进一步巩固所学内容，并拓展应用场景。
c. 答疑：解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握循环结构的使用方法。
5. 实践应用：a. 实际问题：引导学生思考和解决实际问题，例如用循环结构编写一个成绩管理系统。
b. 项目实践：组织学生进行小组项目实践，让学生运用循环结构解决实际问题，并展示成果。
c. 反馈评价：对学生的实践成果进行评价和反馈，鼓励学生创新和思考。
通过以上步骤的循环结构教学设计流程图，可以帮助学生系统地学习和掌握循环结构的知识和技巧。
第4章 循环结构程序设计ppt课件
第4章 循环结构程序设计
在解决实际问题的过程中，常常会遇 到一些需要重复处理的问题。循环结构可 用来处理需要重复处理的问题，所以，循 环结构又称为重复结构。
普通高等教育“十一五 ” 国家级规划教材
第4章 循环结构程序设计
4.1 循环的概念 4.2 while 语句 4.3 do…while循环 4.4 for循环 4.5 break语句和continue 4.6 4.7 程序举例 4.8 三种循环语句的比较
符中数字字符的个数。
(a) 流程图描述
(b) N-S图描述
4.2 while 语句
普通高等教育“十一五 ” 国家级规划教材
#include <stdio.h> void main() { char ch;
程序运行结果：
Press enter to end input <Enter> 5!a66bc7↙ 5667 num=4
4.3 do…while循环
普通高等教育“十一五 ” 国家级规划教材
#include <stdio.h> void main() { int num=0;
float score,sum=0,ave; printf("input score of student:\n"); scanf("%f",&score);
#include <stdio.h>
void main( )
{ int sum=0,i=1;
do
/* 开始执行循环 */
{ sum=sum+i;
/* 计算累加和 */
i++;
循环结构流程图
循环结构流程图循环结构是程序设计中的一种重要控制结构之一，它可以重复执行一段代码块，直到达到指定的条件为止。
循环结构的语法有很多种，如for循环、while循环和do-while循环等。
在编写循环结构流程图时，需要考虑循环的条件、循环体以及循环的控制变量等因素。
下面是一个使用循环结构的流程图示例，用来计算1到100之间所有偶数的和。
首先，我们需要定义一个变量sum用来保存偶数的和，并将其初值设为0。
接着，我们使用一个for循环来遍历1到100之间的所有整数。
循环的控制变量设置为i，并将其初值设为1。
然后，我们使用循环条件i<=100来判断循环是否继续执行。
如果i是偶数，就将其加到sum中。
每次循环结束，将i的值加1。
最后，输出sum的值。
这是一个完整的循环结构流程图，总共有7个流程框表示7个不同的操作。
首先，第一个流程框表示初始化变量sum的值为0。
然后，第二个流程框表示初始化变量i的值为1。
接着，第三个流程框表示判断i是否小于等于100，如果是则执行循环体，否则结束循环。
循环体中的第一个流程框表示判断i是否为偶数，如果是则执行下面的操作，否则跳过。
循环体中的第二个流程框表示将i的值加到sum中。
循环体中的第三个流程框表示将i的值加1。
最后，第四个流程框表示输出sum的值。
以上就是一个使用循环结构的流程图示例，用来计算1到100之间所有偶数的和。
流程图清晰地展示了循环的执行过程，使得程序的逻辑结构一目了然。
循环结构的流程图是程序设计中的重要工具，可以帮助程序员更好地理解和设计复杂的循环程序。
第四章 循环结构程序设计
while(i<=100)
{ i++;
程序运行结果： sum=5050
sum=sum+i;
}
6
4.3 do-while语句
do-while语句的结构 do 语句 while(表达式);
例如： do
x-=1; while(x>0);
功能：
1）执行“语句”。 2）计算“表达式”的值。如果值为非0，转1）；否则转3）。
}
8
4.3 do-while语句
1）循环体如果包含一个以上的语句，要用复合语句表示。 2）在循环体中应有使循环趋于结束的语句。 3）while语句的特点是先执行循环体，然后判断表达式的值。 4）一般情况下，用while语句和用do-while语句处理同一 个问题时，若二者的循环体部分一样，其结果也一样。但如
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4.7 goto语句以及用goto语句构成循环结构
goto语句的一般格式：
goto 语句标号;
例如： goto loop;
功能：程序执行到goto语句时，将程序流程转到语句标号指定的 语句去执行。
有标号的语句的格式：
语句标号: 语句
例如： loop: sum=sum+i;
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4.7 goto语句以及用goto语句构成循环结构
【例4-9】用goto语句实现求1～100累加和。
#include <stdio.h>
main() { int n=1, sum=0; loop: sum += n; n++;
if(n<=100) goto loop;
printf("sum=%d\n",sum); }
循环结构流程图
循环结构流程图循环结构是程序设计中的一种重要结构，它能够使程序按照一定的条件反复执行某段代码，直到满足退出条件为止。
在程序设计中，循环结构的使用频率非常高，因此对于程序员来说，掌握循环结构的使用方法是非常重要的。
在本文中，我们将详细介绍循环结构流程图的概念、符号和使用方法，以帮助读者更好地理解和运用循环结构。
循环结构流程图是一种用于表示循环结构的图形化工具，它能够清晰地展示循环结构的执行流程，帮助程序员更好地理解和设计循环结构。
在循环结构流程图中，通常使用不同的符号来表示循环的开始、循环条件、循环体和循环的结束，以及循环体内部的执行流程。
下面我们将详细介绍循环结构流程图的符号和使用方法。
首先，循环结构流程图中的开始和结束通常用圆形符号表示，开始符号内部写有“开始”字样，结束符号内部写有“结束”字样。
接下来是循环条件的表示，循环条件通常用菱形符号表示，菱形符号内部写有循环条件的判断语句。
如果循环条件为真，则执行循环体内的代码，否则结束循环。
循环体通常用矩形符号表示，矩形符号内部写有循环体的具体执行代码。
在循环体内部，可以再次使用循环结构，形成嵌套循环。
在使用循环结构流程图时，需要注意以下几点。
首先，循环结构的设计应当尽量简洁明了，避免出现过多的嵌套循环和复杂的逻辑判断。
其次，循环条件的设计应当尽量准确，避免出现死循环和逻辑错误。
最后，循环体内的代码应当尽量简洁高效，避免出现过多的重复代码和冗余逻辑。
在实际编程中，我们通常使用各种编程语言来实现循环结构，如C语言、Java语言、Python语言等。
这些编程语言都提供了丰富的循环结构的语法和函数库，可以帮助程序员更方便地实现各种复杂的循环逻辑。
在编写循环结构代码时，我们可以先使用循环结构流程图来设计和分析程序逻辑，然后再转化为具体的编程语言代码。
总之，循环结构流程图是程序设计中的重要工具，它能够帮助程序员更好地理解和设计循环结构。
通过学习和掌握循环结构流程图的概念、符号和使用方法，我们可以更加高效地编写具有复杂逻辑的程序，提高程序的可读性和可维护性，从而提高程序的质量和效率。
算法流程图(循环结构)
目录
• 循环结构的概述 • 循环流程图的绘制 • 常见的循环结构算法 • 循环结构的应用场景 • 循环结构的注意事项 • 案例分析
01
循环结构的概述
循环结构的定义
循环结构是算法流程图中的一种基本结构，用于 01 重复执行一段代码，直到满足某个条件为止。
循环结构由三个基本部分组成：初始化、循环体 02 和终止条件。
详细描述
在for循环中，首先定义一个计数器变量和循环次数，然后在每次循 环中执行指定的操作，直到计数器达到设定的循环次数为止。
示例
以下是一个简单的for循环算法，用于计算1到10的累加和
for循环算法
```
sum = sum + i
for i = 1 to 10 do
for循环算法
end for ```
VS
详细描述
for循环通常用于已知循环次数的情况， 它包含三个基本部分：初始化、条件和后 续操作。在流程图中，for循环通常以矩 形表示，并在其中标明循环变量、初始值 、条件表达式和增量。例如，计算1到10 的累加和可以使用以下for循环实现
for循环的案例分析
```
for (int i = 1; i <= 10; i) {
控制条件的绘制
01 绘制一个菱形，标注为“条件”，表示循环的控
制条件。
02
在条件菱形内标注判断的具体内容，如“i<10” 。
循环次数的表示
使用一个数字标注在控制条件旁边，表示循环的 次数。
如果循环次数是动态变化的，可以使用变量代替 数字，如“n”。
03
常见的循环结构算法
for循环算法
总结词
for循环是一种预先设定循环次数的循环结构，通常用于已知循环次 数的情况。
循环结构流程图
循环结构定义：
运行程序时重复执行某一段程序代码称为 循环结构
一、格式
for/next 循环语句
For 循环变量 = 初值 To 终值 [Step 步长值] <循环体>
Next [循环变量]
二、流程图
1、步长为正：超过 指的是大于 2、步长为负：超过 to 2 step -1 Print " abc”" Next I
3、分析程序 For i=1 to 1 step 0 Print " abc " Next I
4、分析程序： For i=2 to 2 step 1 Print " abc " Next i
5、分析程序 For i=2 to 2 sep -1 Print " abc " Next i
Next [循环变量]
三、执行过程
For/Next 循环的执行过程是：
①循环变量取初值； ②循环变量与终值比较，没有超过终值转③，否则 循环结束，接着执行循环语句的后继语句； ③执行一次循环体； ④循环变量增加一个步长； ⑤重复步骤②～④。
说明：
①、循环变量的初值、终值、步长都是数值型。其 中要重复执行的操作称为循环体，步长可正可负， 如果没有设置 Step，则增量的缺省值为1。
问题二：步长为正数的循环，什么情况下结束循环？ 答：当初值大于终值时。
问题三：步长为负数的循环，什么情况下执行循环体？ 答：当初值大于等于终值时。
问题四：步长为负数的循环，什么情况下结束循环？ 答：当初值小于终值时。
例1：增量为正 For I = 2 To 1 Step 1 Print "abc" Next I
《循环结构 》课件
循环结构执行次数由循环计数器和循环条件决定，执行过程可控性强。
2 重复执行相同操作
循环结构从头至尾执行相同的操作，适用于重复性任务。
3 灵活性差
循环结构的执行顺序固定、逻辑单一，不适合处理复杂的业务场景。
循环结构的设计原则
1
尽量避免死循环
2
死循环会导致程序一直运行，需要中断
程序执行。应在循环中设置合理的条件
循环结构的应用场景
生产流水线
利用循环结构不断重复执行一系列操作，实现流水 线作业的自动化。
股票交易
利用循环结构不断监测股市行情，及时进行交易决 策。
交通调度
利用循环结构实现红绿灯、路口信号灯等交通设施 控制。
农业生产
利用循环结构实现自动化灌溉、施肥、喷药等操作， 提高农业生产水平。
循环结构的特点
计算阶乘
利用while循环嵌套，根据阶乘 定义计算阶乘值。
数字猜谜
利用do-while循环，循环进行数 字猜谜游戏。
循环结构的优点和局限性
优点
结构简单、灵活、易于掌握和使用；适用于重复性任务。
局限性
执行顺序固定、逻辑单一，不适合处理复杂的业务场景；容易出现死循环和逻辑漏洞。
循环结构的未来发展展望
以避免死循环。
3
明确循环次数
在设计循环结构时应慎重选择循环变量、 循环初始值、循环终止条件和循环变量 变化规律，确保循环次数明确。
提高循环效率
循环结构的执行次数与程序运行效率成 正比。应通过算法优化、循环中尽量减 少运算等方式提高循环效率。
循环结构的示例
打印矩阵
利用for循环嵌套，按矩阵行列 规律输出数字。
循环结构
4循环结构
攸县职业中专 谭五爱
第4部分 循环结构
4.5 循环的嵌套
一个循环体内的语句又包含另一个完整的循环结构， 称为循环嵌套。如果内嵌的循环体中还包含完整的循 环，这就构成了多层循环。
三种循环语句（while,for,do-while）可以相互 嵌套。例如，以下几种均为合法的循环嵌套。
攸县职业中专 谭五爱
第4部分 循环结构
4.4.2 for循环的变量（循环变量）
在循环中通过改变循环变量的值，实现对循环条件的 改变来控制循环。可以使用一个或两个及以上的变量共同 实现对循环的控制。 例，下面例子使用变量x和y共同来控制循环，这两个 变量都是在for语句的内部被初始化。 int x,y; for(x=0,y=0;x+y<10;++x) { y=getchar()； y=y-’0’;/*将数字字符转化为整数值*/ printf(“%d”,y); } 欲键盘输入456789<回车>，输出结果是：
攸县职业中专 谭五爱
第4部分 循环结构
for语句最主要的特点是： 特别适合已知循环次数的循环语句，根据for循环的循环 变量的变化情况。循环次数的计算可以用公式进行计算：
n=（int）((终值-初值+步长)/步长)
例如：循环语句for(n=1；n<=100；n++)（设n为整 型变量）控制循环体反复执行的次数为 n=(int)((100-1+1)/1)=100 又如：循环语句for(n=100；n>0；n=n-2)（设n为 整形变量）控制循环体反复执行的次数为 n=(int)((1-100-2)/（-2）)=50
循环结构流程图的实例
循环结构流程图的实例下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!题目：计算 1 到 100 的和1. 开始2. 初始化变量：定义一个变量`sum`，用于存储累加的和，初始值为 0。
C语言程序设计课件教学资源学习手册第4章 循环结构流程及应用
学习手册（1）循环结构的基本流程及应用了解循环结构的意义和基本实现语句正确利用while语句进行循环程序设计能够根据流程图编写C语言程序while语句在循环结构中的应用循环的三个要素学习方法先完成一个简单实例，求1－100累计和，学习while语句和循环程序设计的算法和结构。
拓展程序求10！，然后以求12个月的煤气费用综合为例，总结循环结构的三个要素。
学习过程1. 回想现实生活中哪些是循环的例子？2.以前面所学的顺序结构为基础，求1至100之间数的累计和。
3.拓展：n! = 1 * 2 * 3 * …n4.计算一个住户一年的煤气费用的总和（每月煤气费由键盘输入）5.讨论：编写程序，计算满足：1＋2+3+……..n<1000的最大n值。
学生容易出错的地方循环语句的执行次数写循环语句时不知道怎样选取循环变量问题与讨论循环控制语句有几种实现方式？while循环的一般格式和执行过程。
回顾以下内容1．循环的3个要点循环变量的初始值、循环条件和循环变量的增量。
2．while语句的一般形式while（表达式）{循环体语句；}其中表达式为循环条件，循环体语句为要反复执行的操作。
课后任务编写程序，求1！+2！+3！ (10)（2）：循环结构的嵌套应用Do-While语句的标准格式for语句的标准格式Do-while语句与while语句的区别能够根据流程图编写C语言程序灵活使用三种语句编写C语言程序学习方法每个程序都争取用三种循环方式写出画出流程图教学过程1. 求1至100之间数的累计和。
以do-while语句和for语句的格式实现。
2. 某班同学上体育课，从1开始报数，共有38人，老师要求报数时凡是3的倍数的同学往前一步走，试编程将这些同学的序号打印出来。
在循环体中使用条件语句分别用for语句、while语句、do-while语句实现。
3. 通过读程序理解continue语句与break语句的作用。
4.练一练：两个同学之间通信，但是不想让别人知道通信的内容，于是相互约定：将a转化为c，b转化为d……x转化为z，y转化为a，z转化为b。
循环结构PPT学习课件
（当循环）
第三节 do-while语句 （直到循环）
第四节 循环嵌套
1
第一节 for语句 （一）格式：
循环起始条件
循环结束条件
循环增量
for (表达式1; 表达式2; 表达式3)
{
语句１;
语句２;
}
循环体
2
第一节 for语句 （二）语句格式举例：
(1)将控制变量从1变到100，增量为1 for(i=1;i<=100;++i)
18
第二节 while语句 （三）例题分析：
例4.8 数据统计
输入一些整数，求出它们的最小值、最大值和平均值（保留3
位小数）。输入保证这些数都是不超过1000的整数。
样例输入：2 8 3 5 1 7 3 6
样例输出：1 8 4.375
#include<cstdio>
int main()
{
int x,n=0,min,max,s=0;
7
第一节 for语句 （四）例题分析：
例4.3 利用for循环计算n！的值。分析：n！＝1*2*3…*n
#include <cstdio>
using namespace std;
int main ()
{
long long s; //Noip2010开始long long类型允许使用
int n; //n不能定义为long long，否则for语句死循环
(6)for（int i=1,j=2;i<=99&&j<=100；i+=2,j+=2） 控制变量i和j共同进行循环控制，i从1变到99， j从2变到100，增量均为2。
循环结构及应用
课题：循环结构及应用——For Next循环班级组别姓名教师评价:编制人：朱泽斌审核人：杨宇虹【学习目标】1、认识For…Next循环语句的基本结构2、学会应用For…Next循环语句解决学习生活中的一些简单问题重点：For…Next循环语句的基本结构难点：学会应用For…Next循环语句【预习案】【使用说明与学法指导】1.用20分钟左右的时间，阅读探究课本的内容，熟记基础知识。
自主高效预习，提升自己的阅读理解能力.2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题.3.将预习中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处.一、相关知识：1．循环结构三种不同的语句：________________、__________________、________________。
b5E2RGbCAP2．For Next循环也叫For循环或计数循环，一般应用于循环次数已知的循环。
二、教材助读：1、For Next循环格式：2、循环变量：三、预习自测：1．以下程序的输出结果是( >A、10，1 9，2B、9，8 7，6C、10，9 9，0 D、10，10 9，1main( >{int x=10，y=10，i；for(i=0；x>8；y=++i>printf(＂%d，%d＂，x- -，y>；}注解：循环执行2次，由x控制循环的执行次数；输出值为两次循环过程中x 每次的自减值和y在for语句的第三个表达式中得到的i自增变化后的值。
p1EanqFDPw2、以下程序的输出结果是( >A、#*#*#B、#####C、*****D、*#*#* main( >{ int i；for(i=1；i<6；i++>{ if(i%2>{printf("#">；continue；}printf("*">；}printf("\n">；}注解：循环控制变量i的值从1变化到5，i为1、3、5时，i%2为1，if语句的条件为真，则执行if后的子句，输出#，然后执行continue语句，终止本次循环的执行，进入下一轮循环，i为2、4时，i%2为0，if语句的条件为假，则if后的子句并不执行，直接输出*，所以最后的输出为#*#*#。
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学习手册
（1）循环结构的基本流程及应用
教学内容循环结构程序设计初步
教学目标
应知了解循环结构的意义和基本实现语句
正确利用while语句进行循环程序设计
应会能够根据流程图编写C语言程序
while语句在循环结构中的应用
难点循环的三个要素
学习方法
先完成一个简单实例，求1－100累计和，学习while语句和循环程序设计的算法
和结构。
拓展程序求10！，然后以求12个月的煤气费用综合为例，总结循环结构
的三个要素。
学习过程
1. 回想现实生活中哪些是循环的例子？
2.以前面所学的顺序结构为基础，求1至100之间数的累计和。
3.拓展：n! = 1 * 2 * 3 * …n
4.计算一个住户一年的煤气费用的总和（每月煤气费由键盘输入）
5.讨论：编写程序，计算满足：1＋2+3+……..n<1000的最大n值。
学生容易出错的地方
循环语句的执行次数
写循环语句时不知道怎样选取循环变量
问题与讨论
循环控制语句有几种实现方式？
while循环的一般格式和执行过程。
回顾以下内容
1．循环的3个要点
循环变量的初始值、循环条件和循环变量的增量。
2．while语句的一般形式
while（表达式）
{循环体语句；}
其中表达式为循环条件，循环体语句为要反复执行的操作。
课后任务
编写程序，求1！+2！+3！ (10)
（2）：循环结构的嵌套应用
教学内容循环结构编程设计
教学目标
应知Do-While语句的标准格式
for语句的标准格式
Do-while语句与while语句的区别
应会能够根据流程图编写C语言程序
灵活使用三种语句编写C语言程序
难点
学习方法
每个程序都争取用三种循环方式写出
画出流程图
教学过程
1. 求1至100之间数的累计和。
以do-while 语句和for 语句的格式实现。
2. 某班同学上体育课，从1开始报数，共有38人，老师要求报数时凡是3的
倍数的同学往前一步走，试编程将这些同学的序号打印出来。
在循环体中使用条件语句
分别用for 语句、while 语句、do-while 语句实现。
3. 通过读程序理解continue 语句与break 语句的作用。
4. 练一练：两个同学之间通信，但是不想让别人知道通信的内容，于是相互
约定：将a 转化为c ，b 转化为d……x 转化为z ，y 转化为a ，z 转化为b 。
试从键盘上输入多个小写字符（以#做结束符），按上述约定将字符串转换为密文。
学生容易出错的地方
写循环时不考虑结束，造成死循环
for 语句分执行顺序
程序2： #include "stdio.h" void main() { int i=0; while (i<10) { i++; if(i%3==0) {
程序1：
#include "stdio.h"
void main()
{
int i=0;
while (i<10)
{
i++;
if(i%3==0)
{
知识点回顾
do-while语句一般形式
do {
循环体语句；
}while(表达式)；
do-while语句用来实现直到型循环，不管条件是否成立，至少执行循环体一次。
do-while语句与while语句的不同之处
①执行流程不同。
do-while语句先执行一次循环体，再判断表达式；而while语
句先判断表达式，后执行循环体。
②执行循环体的次数可能不同。
do-while语句的循环体至少执行一次；而while
语句的循环体可能一次也不执行。
for语句的一般形式
for循环语句的一般格式：
for（表达式1；表达式2；表达式3）
{
循环体语句
}
课后任务
编写程序，计算满足：12+22+32+…+n2<1000的最大n值。
用三种循环格式分别实现。
（3）：循环结构综合应用
教学内容循环结构综合应用
教学目标
应知在复杂问题解决时的程序中使用循环语句
应会根据给定的实际问题分解任务，并通过流程图、算法描述将
之转化为程序语言
难点二重循环的程序读写
教学方法
提出问题，注意将学生的注意力集中在将问题转化为程序语言的过程中，步步分解，
通过物理意义、流程图、程序段，来了解程序编写的过程。
在每一个环节引导学生
加入，通过自己做（在练习本画流程图）、讨论（算法设计）、辩论（正误）。
教学过程
1、一个小学生刚开始学习乘法，但总记不住九九乘法表，请帮忙编写一个程序在计算机上打印一份出来。
分析：①定义行变量、列变量。
②循环输出行乘列的值。
③每行最后输出一个换行符。
由此案例引出嵌套循环程序设计。
1.分析乘法表的特点，几行几列，数据如何得出
2.由以上分析得出用内层、外层循环分别来控制行与列
3.根据分析画流程图
4.根据流程图写出程序
5.引导学生将矩形乘法表改成三角形
2、鸡兔同笼是我国古代著名趣题之一。
大约在1500年前，《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。
书中是这样叙述的：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这四句话的意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。
问笼中各有几只鸡和兔？（穷举法实例）
分析：①根据题意，定义一个整型数据保存鸡的个数，兔子的个数为35-鸡的个数。
②从1开始判断每个数是否满足题目中的条件，如果满足，则输出鸡的个数和兔子的个数；否则继续判断条件，直到鸡的个数超过35为止。
（1）引导学生用while语句写程序，并画流程图，老师检查、指导并分析
（2）学生用do-while语句写出求完数的程序，并画流程图，老师检查、指导并分析比较提问：while,do-while的区别
（3）学生用for语句写出求完数的程序，并画流程图，老师检查、指导并分析比较
学生容易出错的地方
双重循环的执行顺序
写循环语句时缺乏使循环趋于推出的语句，从而造成死循环
在内层循环中，随意更改外层的循环变量
双重循环中循环次数的确定
在三种循环混合使用时，混乱各个循环的循环三要素
内嵌不完整的循环
问题与讨论
双重循环的构成
外层循环和内层循环，哪个变化快？
小结
一个循环体内又包含另一个完整的循环结构，称为循环的嵌套
三种循环（while,do-while,for）都可以嵌套而且可以互相嵌套
三种循环及循环嵌套
三种循环语句都要保证循环三要素缺一不可
课后任务
整理课堂笔记
输出3～100间所有的素数。
预习数组。