听首届小学数学名师课堂有感
小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）
小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）小学数学名师听课的心得体会（精选6篇）心中有不少心得体会时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此就可以提升我们写作能力了。
你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的小学数学名师听课的心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学名师听课的心得体会13月13日，由县教研室组织的全县小学数学学科优质课评比活动在无棣第一实验小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。
我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：一、扎实的教学功底我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
二、关注学生的情感，重知识的形成过程每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题，老师都能耐心的去启发引导，突出教师是主导，学生是主体教学理念。
但个人总体觉得现在的数学课堂教师说的嫌多，引导得也太多。
三、注重小组合作的实效性本次活动，好多教师不是把小组合作流于形式，更注重了小组合作的实效性。
课堂中老师提出有价值的问题采用小组合作探究解决，并且能在活动前明确活动要求上课教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、剪、画，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，使小组合作学习扎实有效。
小学数学名师课堂教学听课心得体会
小学数学名师课堂教学听课心得体会本人是一名小学数学老师，最近有幸参加了来自中国小学数学名师的课堂教学听课活动。
我非常受益匪浅，感觉收获很大，现将我听课的心得体会总结如下。
一、课堂设计听课的这位名师非常重视课堂设计，每一堂课前都会认真准备，把教学内容、教材解析以及布置作业等要素全都考虑进去，并按照一定的教学顺序组织起来，在课前做好详细的讲稿。
这样做的好处是：一方面提高了教学效率，让学生能够更好地掌握知识；另一方面，还能够减轻自己备课的负担，让自己更加专注于教学内容。
二、教学目标这位名师非常明确自己的教学目标，不仅要求学生掌握基础知识，还要求学生能够理解概念和思想，把知识运用到实际问题中。
因此，他在讲解每一步知识点的时候，会不断地强调这个知识点的作用和意义，让学生能够明确自己要学习的东西，以及这些东西在应用中的作用。
三、讲解方式这位名师的讲解方法非常生动、直观、灵活，他总能够通过形象的语言、生动的比喻，让学生更好地理解教材中的知识点。
在处理难题时，他会采取“以简代繁”的方式，把问题刨析得越来越简单，让学生在理解难点的过程中逐渐地发现问题的关键所在。
同时，这位名师还非常注重启发式教学的方法，让学生在发现问题、解决问题的过程中，逐渐掌握知识和技能。
四、情境创设这位名师在课堂中经常会创造一些情境，让学生通过自己的观察、发现和思考，逐渐掌握知识点。
这种情境创设的方式非常有效，不仅能够活跃教学氛围，还能够让学生更好地理解知识点。
比如，这位名师在讲解圆的面积时，会拿一张大圆圈和一长条的纸来模拟计算面积。
五、思维板书这位名师的思维板书非常精彩，他总能够在板书上清晰、简洁地呈现出教学内容的核心思想，而且还能够在板书上进行丰富的思维拓展。
在课堂中，他会不断地引导学生思考一些开放性的问题，在思考的过程中逐渐掌握知识点。
总之，通过这次听课，我深深感受到了这位名师对教学的认真态度、敬业精神和对学生的关爱。
他的课堂教学有着非常高的水平和深度，给我留下了深刻的印象。
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
作为小学数学名师班学员，我有幸参加了一堂课堂教学展示活动，并且深受启发和感动。
首先，我感受到了这位名师的教学风格非常独特和生动。
他没有枯燥的讲解，而是通
过生动的示范和实例来引导学生。
他通过举例子、做题目等方式，把抽象的数学概念
具象化，让学生更容易理解和记忆。
这种生动的教学方式让我深深地感受到了数学的
美妙和乐趣。
其次，我觉得这位名师对于学生的引导和激发非常得当。
他会不断地提问学生，让学
生参与到课堂当中，激发学生的思考和探索的欲望。
通过鼓励和肯定，他给了学生自
信和动力，让学生敢于发言和表达自己的观点。
我深刻地感受到，教师的积极引导和
激发可以激发学生的学习兴趣和主动性。
最后，我也体会到了这位名师注重培养学生的问题解决能力和思维能力。
他不只是简
单地传授数学知识，而是通过思维导图、解题技巧等方式，培养学生的逻辑思维和解
决问题的能力。
他教学中的一些案例和思维训练让我产生了对数学的兴趣和探索欲望，也让我明白了数学不仅仅是计算题，更是培养思维能力的一种工具。
通过这次课堂教学展示活动，我深深体会到了教师的重要作用和影响力，也明白了学
习数学的乐趣和意义。
我将会更加努力地学习数学，提高自己的问题解决能力和思维
能力，争取成为一个出色的数学学员。
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受 (2)
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
作为小学数学名师班学员，在课堂教学展示活动中听课让我受益匪浅。
首先，我深深
感受到了名师的专业知识和教学技巧的独特魅力。
名师在课堂上巧妙地运用了各种教
学方法和教具，使学习变得生动有趣，激发了学生的学习兴趣和积极性。
其次，我对于如何培养学生的数学思维能力有了更深刻的理解。
名师通过提出问题和
引导学生思考的方式，培养了学生的逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
我学到了
许多关于如何引导学生思考和培养他们的数学思维的方法，这对于我今后的教学工作
将非常有帮助。
此外，在课堂上我还学到了许多关于如何巧妙地组织小组合作学习和课堂互动的方法。
名师精心设计了各种小组活动和讨论，使学生们能够充分地参与进来，积极地与他人
交流和合作。
这种课堂互动的方式不仅增强了学生的学习效果，还培养了他们的合作
意识和集体荣誉感。
总的来说，这次课堂教学展示活动让我收获颇丰。
我不仅加深了对数学教学的理解和
认识，还学到了许多实用的教学方法和技巧。
我相信这些宝贵的经验和知识将对我的
教学工作产生积极的影响，并帮助我更好地引导学生学习数学。
小学数学名师听课心得体会（通用5篇）
小学数学名师听课心得体会（通用5篇）小学数学名师听课心得体会（通用5篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编收集整理的小学数学名师听课心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学数学名师听课心得体会120ｘｘ年3月12日，星期四，我们到塔城市五校观摩了严聪颖，吴建红和戴姣华三位老师的3节小学数学“以生为本”课堂教学观摩研讨会展示课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。
就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。
第一、教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
在这3节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。
如：严聪颖老师讲的数学广角—搭配，放手让学生自己去找有几种方法，学生的思维很活跃，找出了五种不同的搭配方法，并会用简单的符合或数字代替，一目了然，发挥了学生的主体作用，学生既动手又动脑。
第二、自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
这3节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以生为本，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习，如：你有想说的吗？把你找到的与老师和同学们分享一下可以吗？……让学生自己体会到成功的乐趣，充分体现了“做中学，学中玩”，愉快地学习，培养了学生的能力。
这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动的课堂效果。
这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。
又如戴姣华老师讲的“百分数的认识”，让学生在数学学习中体验、感悟、使学生实现从实践到认识，从认识到实践的多次飞跃，使学生在学习的过程中领悟数学的价值，数学和我们的日常生活有着密切联系，让数学课堂活起来，从而真正促进学生全面，持续，和谐地发展。
小学数学听课感悟心得（精选5篇）
小学数学听课感悟心得小学数学听课感悟心得(精选5篇)小学数学听课感悟心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学数学听课感悟心得样本能让你事半功倍，下面分享【小学数学听课感悟心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
小学数学听课感悟心得篇1小学数学听课感悟2023年4月15日，我有幸参加了一次小学数学的听课活动。
这次的听课经历让我受益匪浅，不仅增长了自己的教学经验，还对小学数学教学有了更深刻的理解和认识。
在听课过程中，我发现了一位老师在讲解“数的比较”这一课时，采用了生动有趣的方法，让学生通过动手操作、观察比较，深刻理解了大小的概念。
这位老师的课堂氛围轻松愉快，学生们积极参与，展现了良好的教学效果。
通过这次听课，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我意识到，只有将数学知识融入到实际生活中，让学生感受到数学的实用价值，才能激发他们的学习兴趣和主动性。
此外，我也认识到，作为教师，我们需要不断学习和提高自己的教学能力。
听课活动让我看到了自己在教学中的不足，也让我更加明确了自己在未来的教学中需要努力的方向。
总之，这次听课活动让我受益良多，我将把所学应用到自己的教学实践中，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的条件。
小学数学听课感悟心得篇2听课感悟：深思小学数学教学作为一名教育工作者，我经常去听小学数学的课程，以便更好地了解教学现状，以及发现和解决教学中存在的问题。
这次听课经历让我深感小学数学教学的重要性，同时也发现了几个值得深思的问题。
首先，我发现许多老师在教学中采用了互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，让学生在实际操作中学习数学。
这种教学方法有利于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，是值得推广的。
其次，我也发现了一些问题。
例如，有些老师过于注重数学知识的传授，而忽略了数学在生活中的应用。
此外，一些老师在课堂教学中过于依赖课件，使得课堂缺乏互动性和趣味性。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学数学教师学习名师讲课后的心得体会（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会1几次学习后，受益不浅。
优秀教师讲课的优点主要表现在：1、教态明朗，快活，富有感染力；2、语言有艺术性，有启发性，语调抑扬顿挫，声声入耳，能唤起学生的求知欲望；3、课前准备充分，熟练应用多媒体、幻灯片等现代教育技术，制作精美课件，吸引学生，变学生的“要我学”为“我要学”，培养学生自觉自主学习的习惯；4、教学过程结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中。
5、“他心之石，可以攻玉”。
多借鉴他人的成功经验，充实自己，提高自己的业务水平；6、优化教学过程，培养学习兴趣，目前，在数学学科的教学中，学生的“厌学”较为严重，主要表现在；课内不专听讲，课外懒于做作业，不复习巩固，不少学生因为“不听，不做”，到“中的不懂、不会做，”，发展到根本“不听、不做”，破罐子破摔，丧失信心，针对这一现象，为培养学生的学习兴趣，根据教材的不同内容采用多种形式，例如：在讲第三单元分数除法时，我把这一章内容分为三类，即“概念关”、“法则关”、“运算关”，找出每个“关口”的知识点和每个“关口”应注意的地方，并在每个“关口”设有把关人员，学生每通过一关，给予鼓励，使学生体验到收获的喜悦，培养学习兴趣。
小学数学教师学习名师讲课后的心得体会2通过看教学实录片之后，我个人认为，现在老师的任务主要不在于教，而在于老师指导学生学；不能满足于学生学会，而要引导学生会学。
教师要学会引导，不仅要传授知识，更要激励思维，改变满堂灌的教学模式，对学生全面发展负责。
的小学数学名师课堂听后心得分享
的小学数学名师课堂听后心得分享小学数学名师课堂听后心得(一)一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现”以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。
回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了”小组合作”环节，但也只是”蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。
教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。
刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。
他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。
《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。
听数学名师课堂心得体会
听数学名师课堂心得体会听数学名师课堂心得体会（精选8篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的听数学名师课堂心得体会（精选8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
听数学名师课堂心得体会15月26、27日，我有幸走进了名师课堂，聆听了来自北京市及江苏省的四位特级教师的四节数学课。
在短短的两天时间里观摩了四节示范课，聆听了四个学术报告，听了这些专家的课，使我更加深刻地感受到了名师课堂教学的生活化、艺术化。
牛献礼老师“植树问题”这节课给我留下了深刻的印象。
第一：语言幽默。
他与同学进行交流时，就像烙家常，非常亲切自然，学生无拘无束，畅所欲言，课堂上欢笑声此起彼伏，学生的学习氛围格外高涨。
第二：学习新知与实际生活紧密相连。
牛老师结合生活实际，把数学问题用手的形式来解决，减轻了学生学习的负担，加强了直观性、可操作性。
第三：重视思维的培养和方法的渗透。
如果说生活经验是学习的基础，生生间的合作交流是学习的推动力，那么借助“手”帮助理解是学生建构知识的一个拐杖。
有了这根拐杖，学生们才能走得更稳、更好。
这就将“发现规律”与“运用规律”链接起来，同学们的思维得到了升华。
整合知识，让学生能触类旁通。
无论是“植树问题”，还是“路灯问题”、“排队问题”、“爬楼问题”，抑或“锯木问题”、“敲钟问题”等等，都有着相同的数学结构，即可以被归结为同一个数学模式，可以统称为“分隔问题”。
因此，牛老师在最后的教学中，还超出了“植树”这一特定情境，设法帮助学生清楚地认识到所有这些具体问题事实上都有着相同的数学结构，帮助学生建构普遍的数学模式，以提升学生的思维水平。
郎建胜老师的《图形中的规律》，通过听这节课，使我懂得情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点，对于小学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
听数学名师讲课心得体会听数学名师课后的感想
听数学名师讲课心得体会听数学名师课后的感想
听数学名师讲课，我深深地感受到数学的魅力和重要性。
首先，数学名师的讲课风格非常生动、活泼，他们善于运用生动的事例和实际应用场景，使抽象的数学概念变得具体而易于理解。
通过他们的讲解，我更加清楚地认识到数学不仅仅是一种工具，更是一门科学，它可以被用于解决现实生活中的问题。
其次，数学名师的讲课注重培养学生的思维能力和创造力。
他们鼓励学生尝试不同的解题方法，并教授一些解题技巧和思维方法。
通过他们的引导，我发现数学并不是一个死板的学科，而是一个充满无限可能性的领域。
他们教给我如何运用逻辑思维和推理能力来解决问题，这些对我的学习和未来的发展都将起到重要的作用。
最后，数学名师的讲课还让我感受到数学美的存在。
他们分享了一些数学的奇妙定理和优美的证明，让我对数学充满了敬畏之情。
数学是一门纯粹的学科，它追求的是精确、简洁和优雅的表达。
通过学习数学，我可以欣赏到这种美感。
通过听数学名师讲课，我不仅学到了更多的数学知识，更重要的是激发了我的学习兴趣和求知欲。
数学名师的讲课给我带来了很多启示和启发，让我意识到数学远不止是一个学科，它是一种思考方式、一种学习能力和一种人生态度。
我将继续努力学习数学，提高自己的数学水平，并将数学的思维方法运用到其他领域中去，为自己的发展打下坚实的基础。
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受
作为一名小学数学名师班的学员，参加了课堂教学展示活动，我对此有着非常深刻的
感受。
首先，我感受到了教师的教学方法的独特性和巧妙性。
教师通过提问、讲解、实例演
示等多种方式，使得原本抽象的数学概念变得具体可见，并能够与实际生活相联系。
这让我更容易理解和掌握数学知识，提高了学习兴趣和学习效果。
其次，我感受到了课堂氛围的活跃和轻松。
在课堂中，教师和学生之间的互动很融洽，学生积极参与讨论和解答问题。
这种积极的学习氛围，使得课堂变得充满活力，学习
变得有趣，学生们的自信心也得到了提升。
还有，我感受到了教师的耐心和细致。
教师不厌其烦地解答学生提出的问题，通过细
致的讲解和指导，让学生们深入理解数学知识点的本质和应用。
教师还会不断鼓励和
表扬学生，让他们认识到自己的进步和优点，激发他们的学习动力。
最后，我感受到了学习的乐趣和成就感。
通过参与课堂教学展示活动，我不仅复习了
以前学过的知识，还学到了新知识，提高了解题能力和思维能力。
解决一个个难题，
得到正确的答案时，我感到非常满足和自豪，这也进一步激发了我继续学习数学的热情。
总的来说，参加小学数学名师班学员课堂教学展示活动，让我能够近距离感受到优秀
教师的教学魅力，提高了我的数学能力和学习动力。
我相信，通过不断的学习和努力，我将在数学这个领域中取得更大的进步。
心得体会 听数学名师讲课心得体会
听数学名师讲课心得体会
本文是一篇关于听数学名师讲课心得体会的文章，旨在分享我在听数学名师讲课过程中的体会和收获。
感受与体会
在听数学名师讲课的过程中，我有以下感受和体会：
深入浅出：数学名师善于用简单明了的语言解释抽象的数学概念，让我更容易理解和掌握。
启发思考：数学名师通过提出问题和引导思考的方式，激发了我的思维，让我主动思考和探索。
方法与技巧：数学名师分享了许多解题方法和技巧，让我学会了更高效地解决数学问题。
兴趣与激情：数学名师对数学的热爱和激情感染了我，让我对数学产生了更大的兴趣。
自信与成长：通过听数学名师讲课，我逐渐建立了对自己数学能力的自信，并取得了不断的成长。
收获与启示
通过听数学名师讲课，我获得了以下收获和启示：
学习态度：数学名师的教学态度和方法给我树立了良好的学习态度，让我更加积极主动地学习数学。
学习方法：数学名师分享的学习方法和技巧让我意识到学习数学需要有系统性和方法性，我将更加注重学习方法的培养。
自主学习：数学名师鼓励我们进行自主学习和思考，这让我明白了学习的过程中要注重培养自主学习的能力。
兴趣培养：数学名师的热情和激情让我明白了培养兴趣的重要性，我将努力培养对数学的兴趣。
目标设定：数学名师让我明白了学习数学需要有明确的目标和计划，我将更加注重目标的设定和计划的制定。
总结
通过听数学名师讲课，我不仅学到了数学知识，更重要的是学到了学习的方法和态度。
数学名师的教学给我带来了深刻的启示和影响，让我在数学学习中有了更大的自信和动力。
我将继续努力学习，不断提升自己的数学能力。
数学名师课堂观摩心得体会（通用5篇）
数学名师课堂观摩心得体会数学名师课堂观摩心得体会（通用5篇）数学名师课堂观摩心得体会120xx年12月14～16日，我有幸参加了在海口海职院举办的小学数学“高效课堂”教学观摩研讨会。
在短短的三天时间里，我一共现场观摩了五节数学优质课，五位名师的精彩课堂，令我们耳目一新。
他们每一位老师所执教的课堪称优美。
在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节都很新颖、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和老师优美幽默的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。
同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学习的乐趣。
并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。
下面我来谈一些自己的粗浅的体会。
一、重视课前师生互动交流注意课前与学生的沟通，采取玩游戏、聊天等各种形式的师生互动。
消除了学生的紧张情绪，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。
从中我发现，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。
二、合理地创造性使用与处理教材刘德武老师的讲座《创造性的使用教材》让我们深深认识到：要想创造性地使用好新教材，首先必须遵循的一个原则就是：“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”————要以课标为依据，以新教材的内容为凭借，选择适应学生发展需求的内容。
我们要力求做到要精读课标、深钻教材、细研学生，要根据实际情况灵活调整教材内容和要求，适当扩充和删减教学内容，尝试多种构思。
教师要成为教材的积极促进者、发展者，挖掘教材，超越教材，发展教材，让教材在促进学生发展的过程中真正发挥作用。
当然，准确理解教材是创造性使用教材的基础。
教材是主要的教学资源，是教与学的重要凭借。
要创造性地使用教材，必须以准确理解教材为基础。
三、想清楚我们课堂教学究竟应该讲些什么教师在课堂中究竟起什么作用，德国教育家第斯多惠这样说“愚蠢的教师是教给真理，聪明的教师是教学生发现真理”。
观摩小学数学名师课堂心得体会（通用5篇）
观摩小学数学名师课堂心得体会（通用5篇）观摩小学数学名师课堂心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家整理的观摩小学数学名师课堂心得体会（通用5篇），希望对大家有所帮助。
观摩小学数学名师课堂心得体会120xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参加活动，学习观摩了昆明明通小学组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其经验交流学习培训活动。
我怀着激动和兴奋的心情参与了此次学习活动。
真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美好！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这难道不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思考每一天的课堂教学应该如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和掌握新知识点。
归根到底就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。
而这两节展示课，为我今后的课堂教学提供了课堂教学改进的依据。
1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂组织学生学习知识，学会学习，永远是每个老师追求的根本。
以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维能力，推理能力的培养是本次活动的教学理念。
这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。
从学生学习的点滴细节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变出发，引导学生动起来，比划起来，练起来，最后达到理解知识，熟练起来，掌握起来，既学会了知识，又培养了孩子的空间观念，空间推进能力和空间想象能力。
2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的积极性，让学生动起来平时我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先积极，后倦怠的学习时机。
这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，教师引导，学生组织学习，复习。
学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。
既活跃了课堂气氛，又让全班同学积极参与，积极思考动了起来，积极动手操作了起来，积极主动性很强烈，充分激发了学生的学习热情和学习欲望。
听名师课数学心得体会范文6篇
听名师课数学心得体会范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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精选的小学数学名师课堂听后心得分享
精选的小学数学名师课堂听后心得分享小学数学是小学阶段的基础性学科,同时也是非常重要的一门课程,对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义,是学生以后继续学习的前提保障。
下面是为大家整理的小学数学名师课堂听后心得，供大家参考。
小学数学名师课堂听后心得(一)一、注重课前沟通，拉近师生间的距离课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。
课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。
充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。
回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。
三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛幽默是师生沟通的催化剂。
教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。
刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。
2023年数学名师课堂观摩心得体会(12篇)
2023年数学名师课堂观摩心得体会(12篇)数学名师课堂观摩心得体会1我非常荣幸参加了由《小学教学研究杂》社举办的小学数学名师经典观摩课活动。
这次活动邀请到全国各地6位名师，其中全有国著名特级教师、国家督学、全国人大代表、现任北京教科院基数教研中心小数室主任的吴正宪老师，中学高级教师、福建省教研室小学数学教研员、福建省基础教育教师培训首批省培专家罗鸣亮老师，全国著名特级教师、现任浙江省金华市金狮附小校长、教育部国培专家俞正强老师，全国著名特级教师、现任天津市红桥区教师进修学校副校长的徐长青老师，以及江苏省特级教师、现任江苏省海安实验小学副校长的储冬生老师，值得骄傲的是我们抚州市实验学校的数学教研组长曾莲秀老师也是这6位授课老师之一。
并且这次活动的总评课人是由江西省特级教师、现任南昌市广南学校党支部书的吕英老师担任。
这次观摩课活动可谓是精英荟萃、精彩绝伦，绝对是教育界的一次视听盛宴、饕餮大餐。
而我，作为近千名听课者中的一员，十分幸运而又幸福地享受了这次精神盛宴。
每位名师都有他们自己独特的上课风格，如吴正宪老师的课，气氛愉悦和谐，整个课堂呈现出学生乐学、爱学、善学、会学的生动活泼局面。
她的每个字每句话都是那么完美准确，又能考虑到学生的年龄特征，显而易懂。
如徐长青老师，他仿佛带着天津人与生俱来的喜剧天赋，配合他的热情以及精深的专业知识，他的课简直就是一场完美的相声表演。
再如俞正强老师，他以他独特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在场的每一位学生和听课者，他的“因”“果”之论，“不能忽略一眼，也不多看一眼”犹在耳边，并铭记于心，鞭笞我在今后的教学中切勿“忽略那一眼”。
还有罗鸣亮老师的缓缓道来如沐春风、曾莲秀老师的严谨治学优雅姿态，储冬生老师精深广博的专业知识……无不让我领略到了各位大师级人物出类拔萃的教学风采。
此次听课收获很大，收益匪浅，并让我从中感悟颇多，更多的意识到自己在课堂教学方面的浅薄与不足，未来的路还很长，而我要学习的很多很多。
听小学数学名师课堂心得体会【听小学数学优质课后心得体会】
《听小学数学名师课堂心得体会【听小学数学优质课后心得体会】》摘要：聆听了四位老师《四边形》课每位老师用己方式阐述了对智慧课堂理对听课者而言也收获良多，徐老师课堂上我发现细节因是坐离课堂近地方所以课堂上细微动态都比较容易发现，当我脑海有想法如徐老师可以抓住这契机先“责怪”是哪调皮鬼把这长方形也请上了呢动了手却动不了口怎么办？聆听了四位老师《四边形》课每位老师用己方式阐述了对智慧课堂理对听课者而言也收获良多这节课重是“掌握四边形特征通对四边形分类进步认识长方形与正方形特征”纵观四节课我觉得四位老师对这难把握与突破都略显不足每位老师都创设学生问题情境和探氛围使学生积极主动地参与到教学程可是学生对分类却只能动手不能动口无法完整清晰地表述己分类依据或许这和三上容给二下学生上有些关系但是作教师作课堂引领者这候我们不正应该引领孩子走出这种“无法言语”困境吗？徐老师课堂上我发现细节因是坐离课堂近地方所以课堂上细微动态都比较容易发现徐老师组织孩子们组合作讨论给6图形按定标准进行分类请了组学生上台分这组孩子那使劲地捣鼓着几块板儿有说长方形、正方形类其余类；有说应该正方形、菱形类其余类；有说类类可谓众说纷纭这候是不是该有引导者带路指方向呢？是徐老师出现令这群正跺脚孩子露出了笑容可就他们回位置候那调皮女孩发现了徐老师或许是有也或许是无放电脑桌旁长方形她端详了会儿定把它也按上黑板是黑板上出现了两长方形徐老师随摘下继续展开课堂当我脑海有想法如徐老师可以抓住这契机先“责怪”是哪调皮鬼把这长方形也请上了呢？孩子或许以闯祸了其实我们可以追问孩子是否可以只留黑板上原因是它们都是长方形只是不样而已就将要取下候老师可以再回到黑板上既然长方形和正方形你们分组那也就是它们是类那老师可不可以把正方形也取下呢？学生然不那就请说说你们什么不吧原长方形和正方形虽然都有四直角可是边特上却还是有不以观察推论出长方形和正方形异是不是会更加义深刻呢？接着以表扬那位“调皮鬼”让那可或许因闯祸而害怕着心绽放笑容而其他不知表述孩子也能到表达当然这只是我空想主义或许实践还会遇到许多突发事件不定每次课堂上都会出现这样“无心插柳柳成荫”调皮鬼但是只要我们教师悉心洞察课堂我想课堂定会更加充满灵动与快乐。
听首届小学数学名师课堂有感
听首届小学数学名师课堂有感8月26日在郑州市文化路第三小学举行了一场教学活动-----首届名师课堂，我听后受益匪浅。
这3节课都是数学课，从教学到教教学思想的共存，从教学设计到教学语言的优化，等等，使我感到一次震撼，从他们的教学中我学到了丰富的知识。
这几位名师的讲课中有着以下共同的优点：一、教学与教学思想集聚一课堂。
教学的本身是围绕学生的学习展开的，学生是学习的主体。
老师的设计有明确的目标，做到了以生为本，为学习设计教学，充分发挥学生的潜能，做到心中有生。
正是符合了新课程标准三维目标的思想理念，在语言训练的过程中又体现了人文精神的味道，学生在情感的熏陶中行走。
二、教学设计的优化和教学语言的精炼。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生脑力劳动的效率。
”教师的教学语言直接影响到学生的学习能力和智慧发展水平，在一定的程度上影响着学生情感活动的质量。
三、挖掘教学与教学思想背后的价值。
这几节课在教学上能透过课堂看到背后的隐藏的东西，使学生把视野扩展到更为广阔的空间去，即登高远望的感觉。
课堂线条简约而丰满，紧贴地面行走，给学生创造出广阔的问题空间，让学生涵泳其中。
四、几位名师的魅力非常吸引人。
腹有诗书气自华，几位名师在教学中体现出高雅的气质，这与他们长期的学习、文化积淀无不关系，真有点让人望尘莫及。
在教学中渗透着他们尊重学生、开拓视野、尊重中华传统多元文化的思想理念，他们把快乐学习带进课堂、把思德种子撒进学生的心田，展示着他们那为孩子们创造幸福成长的愉快和才华，从而快乐了学生、滋润了学生、培育了学生、提高了学生、开阔了学生，这就是名师的魅力。
他们不断探索、大胆创新、勇于实践，不断提升自己的人生目标，上课不是为了考试而上课，而是为了真正提高学生的知识文化、提高学生的素养而教学，这几节课都是课本以外的知识。
五、名师的教学汇报展示着他们的探索和教育理念。
他们在教学中的尝试与探索、教学手法的灵活与多样、步骤的清晰与坡度、激情的挥洒与理智的讲解、艺术的语言与智慧的妙用等等无不彰显着他们探索的硕果。
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听首届小学数学名师课堂有感8月26日在郑州市文化路第三小学举行了一场教学活动-----首届名师课堂，我听后受益匪浅。
这3节课都是数学课，从教学到教教学思想的共存，从教学设计到教学语言的优化，等等，使我感到一次震撼，从他们的教学中我学到了丰富的知识。
这几位名师的讲课中有着以下共同的优点：
一、教学与教学思想集聚一课堂。
教学的本身是围绕学生的学习展开的，学生是学习的主体。
老师的设计有明确的目标，做到了以生为本，为学习设计教学，充分发挥学生的潜能，做到心中有生。
正是符合了新课程标准三维目标的思想理念，在语言训练的过程中又体现了人文精神的味道，学生在情感的熏陶中行走。
二、教学设计的优化和教学语言的精炼。
苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生脑力劳动的效率。
”教师的教学语言直接影响到学生的学习能力和智慧发展水平，在一定的程度上影响着学生情感活动的质量。
三、挖掘教学与教学思想背后的价值。
这几节课在教学上能透过课堂看到背后的隐藏的东西，使学生把视野扩展到更为广阔的空间去，即登高远望的感觉。
课堂线条简约而丰满，紧贴地面行走，给学生创造出广阔的问题空间，让学生涵泳其中。
四、几位名师的魅力非常吸引人。
腹有诗书气自华，几
位名师在教学中体现出高雅的气质，这与他们长期的学习、文化积淀无不关系，真有点让人望尘莫及。
在教学中渗透着他们尊重学生、开拓视野、尊重中华传统多元文化的思想理念，他们把快乐学习带进课堂、把思德种子撒进学生的心田，展示着他们那为孩子们创造幸福成长的愉快和才华，从而快乐了学生、滋润了学生、培育了学生、提高了学生、开阔了学生，这就是名师的魅力。
他们不断探索、大胆创新、勇于实践，不断提升自己的人生目标，上课不是为了考试而上课，而是为了真正提高学生的知识文化、提高学生的素养而教学，这几节课都是课本以外的知识。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
五、名师的教学汇报展示着他们的探索和教育理念。
他们在教学中的尝试与探索、教学手法的灵活与多样、步骤的清晰与坡度、激情的挥洒与理智的讲解、艺术的语言与智慧的妙用等等无不彰显着他们探索的硕果。
不必说听他们的讲课多么精彩，单听他们的教学回报就让我回味无穷了。
教学汇报让我听得入迷，听得动心、听得我心中有了歌一样的流动：这汇报的反思是一朵朵彩色纷呈的花是一座座思想的桥是通向教学理念深和浅的河是流淌在我和他之间的情和
意这汇报的反思真好其魅力让我感动、让我震撼让我沉思、让我顿悟、也让我奋起！
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
最后刘主任作了精彩的总结发言，从总结中已经感觉到，今天的活动对教师的我你来说影响深远，至于我们怎样才达到这样一个教学境界，需要的是今后的再学习、再实践、再反思、再提升的积累了。
附小的这场教学活动开展得很好，它在我心中的震撼使我很久不能平静。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。