13.3摩擦力
13.3摩擦力
1.下列几种情况中，属于滚动摩擦力的有 ( D ) A.用卷笔刀削铅笔，刀口与铅笔之间的摩擦 B.用砂轮盘磨刀，砂轮与刀口之间的摩擦 C.小孩从滑梯上滑下，小孩与滑梯之间的摩擦 D.用圆珠笔写字时，滚珠与纸之间的摩擦
2.如图所示，各表面粗糙情 况相同的长方体木块在水平 力F作用下运动，水平面作 用于木块的滑动摩擦力在图 甲、乙两种情况中( C ) A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法判断
2.实验操作中的注意事项： A.难以控制物体做匀速直线运动。 缓慢拉木块 B.难以保持拉力方向和物体运动方向在同一条直线 上。 在钩子和木块之间加一条细线，尽量使拉力 方向和 运动方向在同一条直线上。 C.长木板上各处粗糙程度不一定完全相同，测力计 的示数可能会发生改变。 在长木板上选取粗糙程度相同的一段进行实验。 D.读数时，需保证物体正在做匀速直线运动，难以 读数。
实验二：
将尺子夹在书中，一只手分别轻压、重压 尺子，另一只手尽量匀速地抽出尺子，感受摩 擦力的大小。
一、什么是摩擦力？
两个相互接触物体，当它们发生相对运动或具有 想要运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相 对运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力分类：
静摩擦力
flas兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出 了以下几种猜想： A．与物体接触面积的大小有关 B．与物体受到的压力大小有关 C．与物体运动速度有关 D．与物体间接触面的粗糙程度有关 为了验证以上猜想是否正确，小组利用下图所示装置进行了实验。 实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如右表所示。 (1)由第1和2次实验，可验证猜想＿＿＿＿＿＿是错误的。(2)由第1和3次实验， 可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体＿＿＿＿＿ ＿ 。 物体接触面积的大小无关 (3)由第1和4次实验，可得出的结论是：＿＿＿＿＿＿＿ 与物体受到的压力大小有关＿＿. (4)除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组 ，两组实验分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿只填实验次 数）
九年级物理-第十三章第三节摩擦力课件-人教新课标版
滚动轴承的有： 前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等
五、课堂小结:
一、摩擦力：两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，
在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做
摩擦力(f)。
压力的大小
摩 二、影响滑动摩擦力大小的因素 接触面的粗糙程度
擦 力
另外：摩擦力与速度基本无关； 与Байду номын сангаас触面积的大小无关。
四、滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物 体表面上滚动时产生的摩擦。 当压力相同时，滚动摩擦比滑 动摩擦小很多。
增大摩擦的方法：
1. 增大压力
2.使接触面粗糙
3. 变滚动为滑动
三、增大有益摩擦
1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
你能举出更多 的例子吗？
(2)静摩擦力可以是阻力,也可以充当动力.
(3)最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大一些.
视频演示二
思 静摩擦力能不能发生在运 考 动的物体之间?
“静”指的是相对静止!
课 堂 训
用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向
且保持静止),下列说法正确的是(AC )
练 A、瓶中油越多，手必须握得越紧
B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大
四、减小有害摩擦
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
加润滑油
4、使接触面分离 加气垫
电磁场使接触面分离
1、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。 穿不上衣服 无法行走 手拿不住瓶子
2、自行车上哪些部位的设计是为了增大摩擦，哪些 地方的设计是为了减小摩擦。各用了什么方法?
增大摩擦的有: 轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、 脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、 链条与齿轮有凹凸相咬合。
13.3摩擦力(课时1探究滑动摩擦力的影响因素)
13.3摩擦力课时1 探究滑动摩擦力的影响因素课前预习归纳1．两个相互接触的物体，当它们做__________时，在接触面上产生一种_______________的力，这种力称为摩擦力，一般用符号f表示。
2．探究滑动摩擦力的影响因素（1）摩擦力的大小用____________测量（2）______拉动木块，使木块在长木板上滑动（3）在木块上放置砝码是为了改变________________。
（4）在长木板上铺上毛巾（或棉布），是为了改变_________________。
（5）通过实验可知：影响摩擦力大小的因素是：________________________________。
课后分层练习基础落实1．物体间产生摩擦力的条件是：物体表面要__________，两表面间要__________，物体间要发生_______________或_______________．2．如图所示，同学在用铅笔写字时用力压笔，是通过__________从而增大笔尖与纸面的摩擦．3．在物理考试作图时，小明画错了一个地方，用橡皮轻轻的檫，没有檫干净，然后他稍使点劲就檫干净了，这是通过增大__________的方法来增大橡皮和纸之间的__________．4．某同学现用10N水平向右的力拉着该物体以1m/s的速度作匀速直线运动，则物体所受的摩擦力为____N，其方向向_____．5．（2011•盐城）小明用图示装置探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系．下列操作正确的是（）A．在木块上加放砝码B．保持接触面粗糙程度不变C．使木块侧放减小接触面积D．沿水平方向匀速拉动木块（5题）（6题）6．如图所示，装有沙的箱子在水平拉力F的作用下沿水平地面作匀速直线运动，若要增大箱与地面的摩擦力，可以怎样做？（）A．取出一些沙子B．增加一些沙子C．在箱与地面之间放上几根圆木棍D．增大拉力F能力训练7．如图所示，某人匀速向上缓慢地拿起一杯水，水和杯的总重约为4N，下列关于玻璃杯所受的摩擦力说法正确的是（）A．滑动摩擦力，等于4N，方向竖直向上B．滑动摩擦力，大于4N，方向竖直向上C．静摩擦力，等于4N，方向竖直向上D．静摩擦力，大于4N，方向竖直向上（7题）（8题）8．为了探究滑动摩擦力，文超同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷毛发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析正确的是（）A．刷毛弯曲越厉害说明牙刷受到的力越小B．从刷毛弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向右C．牙刷受到的摩擦力作用在刷毛上D．手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡9．用弹簧测力计拉着重8N的物体在水平面上以2.5m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2N．当绳子突然断开时，则（）A．物体速度保持不变，受到的摩擦力小于2NB．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于2NC．物体速度逐渐减小，受到的摩擦力等于8ND．物体立即停止，受到的摩擦力为零10．如图所示，放在M、N两水平桌面上的P、Q两物体，分别在F P＝5N、F Q=3N的水平拉力作用下做匀速直线运动，可以确定( )A．桌面M一定比桌面N粗糙B．P的速度一定大于Q的速度C．P的质量一定大于Q的质量D．P受到的摩擦力一定大于Q受到的摩擦力11．（11广安）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则( )A．f1=0N f2=22N B．f1=0N f2=50NC．f1=50N f2=22N D．f1=10N f2=22N 12．（2011•永州）“哇哈哈”牌矿泉水的瓶盖上刻有一道道竖直的条纹，其目的是_______摩擦（选填“增大”或“减小”）；用手握住矿泉水瓶竖立在空中静止不动，此时水瓶受到的_____力和手对瓶的摩擦力是一对平衡力。
人教新课标物理九年级第十三章第3节摩擦力课件(39PPT)
7、实验证明：滑动摩擦力的大小跟 _____和____有关，跟______等因素 无关。
8、关于摩擦力的说法中正确的是（ ） A.摩擦力是在物体运动时产生的 B.摩擦力在生产和生活中总是有害的 C.增大物体的压力，可以增大滑动摩擦力 D.常用滑动代替滚动，减小摩擦力
学习目标
1、知道摩擦力是如何产生的；
2、会探究并知道影响滑动摩擦力大小
的因素； 3、知道摩擦的利与弊并理解日常生活 中的摩擦力存在的实例； 4、会增大有利摩擦或减小有害摩擦。
小实验
当我们用大小不同的力在水平桌面上 推书： （1）开始时，你对书施加了推力，但 书没有被推动，这说明什么？ （2）当推力增大到一定程度，书就在 桌面上滑动起来，而且书滑动起来以 后，你感到还需要推力吗？这说明什 么？
A B
B、C A、C
B、压力的 大小
C、接触面 面积的大小
C
A、B
如果改变接触面的摩擦方式，把滑动变为滚动，你又有什么 发现？
5、分析论证，得出结论： 实
验
压力的大小 和 物体间摩擦力的大小与__________________
接触面的粗糙程度
＿无关．
接触面面积的大小 有关，与＿＿＿＿＿＿＿＿
结
果
减小有害摩擦
1、减少压力 2、接触面变得光滑些
3、用滚动代替滑动
4、使两个互相接触的物体的摩擦面彼此 分开。分开的方法有三个 （）加润滑油 （2）在两个摩擦面间形成一层气垫 （3）磁悬浮
讨论：骑自行车时，自行车的哪些部位存 在摩擦？
假如没有了摩擦 如果我们的世界突然之间没有了摩擦力，那副可笑 的样子将会令你忍俊不禁。
一切岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不 能聚集在一起成立一座座巍峨挺立的高山。山崩地 裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻 而下。由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也 无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜。 地面就象一锅开了锅的粥，混乱不堪。 没有了摩擦，地球变成了一个滑稽可笑但又惨不 忍睹的世界！ 摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设 法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非 常短缺的能量，但是，我们一刻也不能没有它！
物理13.3 摩擦力
13．3 摩擦力在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？智 能 提 要问：摩擦力产生的条件是什么？答：物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件第一, 物体必须互相接触且有压力. 第二,接触面粗糙.第三, 相互接触的两物体间将要运动(有相对运动趋势)或已运动(位置相对发生改变) . 问：怎么判断两个相对静止的物体之间有没有静摩擦力？答：可以用假设法。
假设两相对静止的物体之间不存在静摩擦力，若两物体会由静止变为运动，说明两物体间有相对运动趋势，即它们之间存在静摩擦力，若两物体仍静止，则说明它们之间没有相对运动的趋势，即不存在静摩擦力。
如：斜面上的物体，若无摩擦就要下滑，所以静止时有向下运动的趋势，受到静摩擦力；而水平面上的物体，无摩擦时也不会运动，就无运动趋势，没有受到静摩擦力。
问：摩擦力的方向一定与物体运动的方向相反吗？答：在分析摩擦力问题时，一定弄清摩擦力的作用是阻碍物体相对运动，而不是阻碍物体运动．“相对运动”是以相互接触的物体作为参照物的.“物体运动”可能是以其它物体作参照物的。
因此，摩擦力的方向不一定总是与物体运动方向相反，有时也跟物体运动方向相同．另外，摩擦力也不一定都是阻力，有时也可以是动力．如人走路时脚向后蹬地，若不打滑，脚相对地面有—个向后运动的趋势，地面对脚有一个向前的摩擦力，使人相对地面向前运动．成为人向前的动力。
问：增大、减小摩擦的方法分别有哪些？ 答：（一）增大有益摩擦的方法：（1）增大接触面的粗糙程度。
如汽车、拖拉机、自行车的轮胎上做有凹凸不平的花纹是为了增大接触面的粗糙程度,从而增大轮胎与地面的摩擦.（2）增大压力. 如骑自行车刹车时捏闸的力越大,自行车刹皮与钢圈间摩擦越大,自行车就容易停下来. （3）除上述两种增大有益摩擦的方法外,还可采用变滚动为滑动的方法来增大有益的摩擦.如火车、汽车在紧急制动时.车轮只滑不滚、车停下来就快.（二）减小有害摩擦的方法：（1）使接触面变光滑。
13.3《摩擦力》教案
13.3摩擦力教案【教学背景】在新课标要求下启发学生学习掌握摩擦力的知识要点【教学课题】摩擦力【教学科目】物理【教学年级】初中九年级【教学时间】1课时【教学目标】一、知识知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力．2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力．三、情感态度与价值观让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神．【教学分析】教学重点1．探究影响滑动摩擦力大小的因素2．应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题教学难点1.理解如何测出摩擦力2.探究影响滑动摩擦力大小的因素【教学方法】互联网搜索法：启发教育：探究动手教育：小测和小组统计教育：初中学生是活泼好动的，这是一个优点也是一个缺点。
在课堂探究的时候活泼的性格使他们会积极参与，但是在练习的时候活泼的性格又会使他们浮夸，所以课堂采用了启发，引导和探究，互联网搜索的教学方法，采用了小测和小组统计作为练习的教学方法。
【教学过程】一、引入新课互联网搜索法：同学们在互联网查看轮胎质量好坏和摩擦的关系/question/208473605.html同学们在互联网查看举重比赛的运动员要佩戴手套、上场前还要擦一些白色的粉，/question/144996292.html?an=0&si=1请问这些说明摩擦力有什么用？（增大摩擦力）未来保证运动员安全以及保证水平正常发挥，运动员比赛前必须做好防滑措施，增大摩擦力。
今天我们的研究对象就是——摩擦力。
二、新课教学互联网搜索法：同学们看互联网视频：听话的小球/v/b/52859716-1902481075.html引起学生兴趣探究动手教育：感受摩擦力：问题：1.为什么没有推动？2.没有推讲桌时，它和地面之间有摩擦吗？为什么？学生带着问题看课本1、2自然段，并找出摩擦力的概念。
13.3摩擦力
两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做摩擦力。〈f〉
摩擦力的分类：
物体在将要运动时，接触面阻碍物体 运动的力叫做静摩擦力。 物体在滑动过程中，接触面阻碍物体 运动的力叫做滑动摩擦力。 物体在滚动过程中，接触面阻碍物体 运动的力叫做滚动摩擦力。
木板
木板
表一：控制 触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：
实验序号 1 木板 2 10N 3N 粗糙程度情况 压力大小情况 5N 摩擦力大小（N） 1.5N
表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系
实验序号 1 5N 2 毛巾 2N 压力大小情况 粗糙程度情况 木板 摩擦力大小 1.5N
想想议议
骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总 会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样. 为什么呢？
是力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。
三、摩擦力
(1).手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力
(2). 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持 手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 水平匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块水平匀速运动，读出这时的拉力F
毛巾
4. 将木块分别平放、侧放和立放，用弹簧 测力计拉木块水平匀速运动，读出拉力F ，用弹簧测力计拉木块 慢速、中速和快速做匀速运动，读出这时的拉 力F即摩擦力的大小。
2、两物体间相互挤压，即有弹性形变
3、两物体间有相对运动趋势
或有相对运动
13.3摩擦力
物理导学案设计其他组的同学交流．实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。
最后一个综合结论要与其它组的同学的实验结果比较才能作出判断，其它的在本组完成。
练习：在接触面和压力一定的情况下，摩擦力的大小与接触面的面积是否有关？如何设计实验验证？3、了解摩擦力的存在和应用。
互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的爬杆比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(同学们讨论后交流)针对同学们想出的主意，大致归纳一下，可以归纳成几类呢?同学们讨论;练习：自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身。
从图1自行车的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦的是（）（三）、针对学习目标自我小结：本节课你最大的收获是：_________________你还有的疑惑：达标测评1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的来增大摩擦。
2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为 N，摩擦力的方向；3、如图8所示，是一种高档办公用椅。
为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是（）A．增大椅子的稳度B．变滑动为滚动C．使椅子坚固耐用D．起装饰作用4．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？ [ ]A．物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用．B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．C．人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力．D．以上说法都不对．5．用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是： [ ]A．木箱有惯性．B．木箱受到摩擦力的作用．C．推力小于木箱所受的摩擦力．D．木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力．6．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为： [ ]A．100牛顿B．10牛顿C．50牛顿D．55牛顿三、课后延伸：以“没有摩擦力的世界”为题，写一篇想象作文教与学反思在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法。
九年级物理 第十三章第三节摩擦力课件 人教新课标版
4、我们小结一下本节所学内容
一．两个互相接触的物体，当它们要发生或已经 发生相对运动时，在接触面上产生一种阻碍物体 间相对运动的力，叫摩擦力． 二．摩擦力的大小跟压力大小有关，跟物体的接 触面的粗糙程度有关． 三．常用增大压力和使接触面更粗糙的方法增大 有益摩擦．减小有害摩擦的方法有使摩擦面光滑， 用滚动代替滑动，使摩擦面脱离接触（加润滑油、 气垫）这三种方法．
3、下列事例中为了减小摩擦的是（C ）
A、汽车轮胎上的凹凸不平的花纹 B、克丝钳口刻有锯齿形的花纹。 C、自行车的前后轮都装在滚动轴承上 D、绳子打结时要拉紧 对学生进行爱国主义和科学精神教育
作业：
• P63练习中，1、2
• 课外作业 • 写一篇小作文，没有摩察的世界
练习题：
1、关于摩擦力，下面的说法中错误的是（ B ）
A、摩擦力作用于相互接触的物体表面 B、只要两个物体相互接触就会产生摩擦力 C、摩擦力是阻碍物体相对运动的力 D、两个相互接触的物体要或者已发生相对运动时才会有摩擦 力。
2、为了减小摩擦，下面各种办法中错误的是（ D）
A、加润滑油 B、减小压力 C、变滑动为滚动 D、使接触面粗糙些
摩擦。
• 一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦叫滚动 摩擦。
以下哪些是增大摩擦的？哪些是减少摩擦的？
甲、摩托车的轮胎
乙、气垫船
丙、自行车的车把
如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？
• 增大有益摩擦的方法： • 增大压力 • 增加接触面的粗糙程度 • 减小有害摩擦的方法是： • 减小压力 • 减小接触面的粗糙程度 • 用滚动摩擦代替滑动摩擦 • 使两个相互接触的面彼此分开
• 两个物体相互接触且有压力
• 两个物体想要发生相对运动或已经发生相对运 动
九年级物理第十三章第三节--摩擦力分解PPT教学课件
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• 实验过程: • 器材:弹簧测力计 ,砝码,小车(木块),长木板 • 棉布,毛巾
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探究：摩擦力的大小与什么 因素有关？ 根据二力平衡来设计实验
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一探究摩擦力与接触面粗糙程度 的关系
1.步骤:
用弹簧测力计拉者小车分别在木 板,棉布,毛巾表面上做匀速直线 运动,分别测出摩擦力大小 f1 ,f2,f3,记录如下:
观看演示
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。 例：
分析：当物体一起与传送带向 上做匀速运动时，由于 物体相对于传送带有向 下滑的运动趋势，所以 物体就要受到传送带一 个阻碍它相对传送带向 下滑的趋势的静摩擦 力作用。此时摩擦力是 一个动力。
物体与传送带一起向上做个匀速运动。
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2、摩擦力的种类
2.将一个 ,两个砝码分别放在小车上,增 大压力,分别重复上述过程,测出摩擦力 (f2=F2),(f3= F3).
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•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面
的压力有关,表面受到的压力越大,
摩擦力就越大
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结论.滑动摩擦力的大小与压力的大小、接
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3.方向：总和接触面相切，与物体相对运动的方向相反。
注意：1.“相对”是指相对接触的物体，不能相对其他的物体。 2.滑动摩擦力的方向总和物体“相对运动“的方向相反，并非跟运动 方向相反。 3.滑动摩擦力的作用：既可以起动力作用，也可起阻力作用。
人教版物理八下13.3《摩擦力》WORD教案1
九年级物理学科“三模块”教学模式教学案主备人:山东临清康庄二中任爱荣课时:1课时
板书
1．摩擦力
（1）定义：两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
（2）方向：与物体相对运动的方向相反。
2．影响滑动摩擦力的因素：
压力大小和接触面的粗糙程度。
3．增大和减小摩擦力的方法：
（1）增大方法：增大压力或增大接触面的粗糙程度。
（2）减小方法：减小压力或降低接触面的粗糙程度；变滑动为滚动；使两接触面彼此隔离开等。
高中物理人教版必修1 3.3摩擦力-滑动摩擦力探究实验 教案 Word版含解析
人教版高一年级第三章第三节滑动摩擦力探究实验教学设计一、教材分析“摩擦力”是力学中三种重要性质的力之一，也是学生学习过程中感到最困难的一种力，学生在初中对摩擦力已有初步的了解，本节将更加深入地学习摩擦力的产生条件、大小和方向，为以后能对物体进行正确的受力分析奠定了基础。
把《摩擦力》这一节分为三个学时。
第一学时是《滑动摩擦力》，第二学时是《静摩擦力》，第三学时是《“摩擦力”习题课》。
第一学时主要的任务是：探究影响滑动摩擦力大小的有关因素，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。
由于时间关系，本课不深入探究滑动摩擦力的方向，留到第三学时《“摩擦力”习题课》来解决。
二、教学目标1.知识和技能：①通过实验认识滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。
②通过传感器实验探究认识影响滑动摩擦力大小的有关因素。
③通过传感器实验探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系2.过程与方法：①通过探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系的方案确定，培养学生具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力。
②掌握控制变量的科学研究方法。
3．情感态度与价值观：培养学生勇于探究的精神和实事求是的科学态度三、教学重点和难点分析1.重点：①滑动摩擦力的产生条件。
②设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。
③设计方案，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。
2.难点：①设计方案，探究影响滑动摩擦力大小的有关因素。
②设计方案，探究滑动摩擦力的大小与物体间压力的关系。
三、教学设计思想为了加强这节课的探究性，体现新课程标准的课改精神，这节课主要安排学生分组进行探究实验。
将全班分为若干大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
对于每个实验小组，准备了相同的器材，让学生自己根据实验的要求选择实验器材。
四、实验器材一套数字传感器（测力计）、一个木块、一块木板、一张纸、一块玻璃、三个砝码五、教学过程设计（一）引入新课1、请同学总结在“弹力”一节中的知识点。
人教版物理第十三章第三节《摩擦力》ppt课件
有滑动的趋势时产生的摩擦
思考：
为什么我们在有沙子的水泥路上行走时很容易摔 跤
滚动摩擦： 当一个物体在另一个物体上 滚动时，物体所受到的摩擦
滚动摩擦比滑动摩擦小
增大摩擦的方法：
增大压力
减小摩擦的方法：
使接触面粗糙
减小压力
减小接触面的粗糙程度
滚动代替滑动
摩擦面彼此分开
请大家判断出以下实例中是用那种方 式增大摩擦，用那种方式减小摩擦的？
小结:
本节课我们学到了 什么?
练习：
1.重5N的茶杯静止在水平桌面上，受到的摩擦力大小为
0N
压力的
2.物体受到的滑动摩擦力的大小与 大小 和
接触面的 粗糙程度
两个因素有关
3.下列事例中，通过改变压力大小来改变摩擦力的是
（C ）
A 汽车打滑时，常在轮胎下铺一些碎石或稻草
B 往生锈的锁头里滴一些油便于开锁
C 自行车紧急刹车时，要用力捏紧车闸以便尽快停下
D 高低杠运动员上杠前，在手上涂抹镁粉
谢谢，再见
2008.11.
音乐欣赏
§13.3摩擦力
龙山学校 程时生
请同学们试一试以下两个小实验：
• a.用手按在桌面上往前搓会有什么感觉
• b.擦黑板时有什么感觉
两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做摩擦力〈f〉
为了形象的了解摩擦力的方向和作 用点，请大家观察以下的实验：
根据你的生活经验分析判断
• 在地面上分别拉着100N和1000N的物体滑
行，有什么不同的感觉？
• 拉着同一物体分别在草地上和光滑水泥地
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13.3摩擦力
课时2 改变摩擦力大小的方法
课前预习归纳
1.机器的轴上安装滚动轴承、旱冰鞋上的轮子是用________代替________摩擦。
加润滑剂、气垫船是使接触面________，减小摩擦。
2.总结增大和减小摩擦的方法
（1）增大摩擦的方法：①增大________；②增大________________________。
（2）减小摩擦的方法：①减小________；②减小________________；③使接触面________；
④用________代替________。
课后分层练习
基础落实
1．圆珠笔笔杆的手握部分套着柔软且比较粗糙的塑料圈．如图所示，
它上面许多小凹坑，这是为了________（选填“增大”或“减小”）摩擦，
它还可以使手指握笔时与笔的接触面积大一些，是为了减小压强，书写时手会比较舒服．2．机器的轴承中加入润滑油的目的是________摩擦；某同学看到家里的书柜门松了，关不紧．他找到一张纸折了几叠后夹在柜门与门框之间，书柜门就关紧了，这主要是通过增加________的方法增大柜门与门框之间的摩擦力．
3．如图所示，为用筷子提米实验，杯中装满米，再加少许水，压紧．过一会儿
提起筷子，米和杯也被提起是________作用的结果．筷子所受摩擦力的方向是
________。
4．下列实例中，是通过改变压力大小来改变摩擦力的是（）
A．在行李箱下安装滚轮B．骑自行车刹车时用力捏闸
C．体操运动员比赛前在手上抹镁粉D．在轴承上加润滑油
5．下列实例中，为了减小有害摩擦的是（）
A．冬天，在结冰的路面上撒沙子B．旅行箱下装有小轮子
C．在拔河比赛时，用力握紧绳子D．鞋底上刻有凹凸不平的花纹
6．如图所示的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( )
7．2013年，“嫦娥三号”将把我国自主研制的“中华牌”月球车送上月球。
“中华牌”月球车装有六个车轮，车轮上刻有螺旋形花纹是为了( )
A．增大摩擦B．减小摩擦C．增大压力D．减小压力
能力训练
8．(11安徽)自行车是一种很好的交通工具，既有利于环保，也有利于全民健身。
从自行车的结构和使用情况来看，能起到增大摩擦的是( )
A．车轴处装有滚动轴承B．转动部分加润滑油
C．车轮做成圆形D．刹车时用力捏闸
9．(11内江）在以下几个实例中，属于增大摩擦的是（）
A．磁力把磁悬浮列车从轨道上微微托起，使接触面分离
B．气垫船的船底与水面之间有一层空气
C．在轴承中加润滑剂
D．在鞋底、轮胎上做上凹凸不平的花纹
10．（11鞍山）假若一切物体间的摩擦力突然消失，则下列哪种现象不可能发生( ) A．静止在水平路面上的汽车无法开动B．微风能吹动铁轨上的火车
C．无法手握钢笔写字D．人轻轻一跳可以离开地球
11．（1）如图甲所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向______（填“前”或“后”）。
仔细观察发现鞋底的表面制成凹凸不平的花纹，这是采用________________________的方法来增大摩擦的．
（2）如图乙所示，两个重为20N的相同物块A、B叠放在一起，受
到10N的水平推力F1的作用，在水平地面上一起做匀速直线运动，
则此时B受到的阻力为________N．
12．一位同学在学校体育馆做爬杆运动，如图所示，他在向上爬杆时手受到的摩擦力的方向为________，为防止滑下可以采用的办法是_______________________。
（写出一条即可）
（12题）（13题）（14题）13．（2011•德州）草坪式浴室防滑垫是用柔软的PVC材料制成，其正面为仿草坪式设计，反面有许多小吸盘（如图所示）。
正面是通过增大________________________，反面是利用大气压增大对地面的压力，两措并举达到理想的防滑效果．
14．如图甲所示，重量为4N的正方形铁块，被水平吸引力吸附在足够大的竖直磁性平板上处于静止状态，这时铁块受到的摩擦力大小为_________N；若对铁块施加一个竖直向上的=9N的作用，铁块将沿着该平板匀速向上运动，如图乙所示，此时铁块受到的摩擦拉力F
拉
力大小为________N。
综合探究
15．如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。
铜块和木块的大小和形状完全相同，实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
（1）比较甲、乙两图，可得到的结论是________________________________________。
（2）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使________相同。
（3）图甲中弹簧测力计的读数是________N。
若物体不是做匀速运动，而是做加速直线运动，弹簧测力计读数________摩擦力；若物体做减速直线运动，弹簧测力计读数________摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
（4）实验时，小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零，然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动，则测出的摩擦力_______实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
（5）实际操作时，手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小。
请你提出一个改进的方法，确保测力计的读数等于摩擦力的大小。
你的做法(画图或文字说明)___________________________________________。