侧面描写作文指导 2
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定稿侧面描写作文指导
示例三： 风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂
落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑 布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了…… 一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼 吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。
——老舍《在烈日和暴雨下》
要求：独立思考→互助交流（学师要追问学友答案的依据，并总结方法）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
上面语段主要采用了什么方法对人物进行了描写？
要求：独立思考→互助交流
环
节
三轮车夫皱
一
着眉头，咬紧下
【
唇，弓着背脊，
师
在风雨中艰难地
友
跋涉。那破旧不
练
堪的衣衫，那青
习
筋突起的手臂，
】
那因过度用力而
扭曲的脖颈，全
都浸湿在雨帘中,
与汗水混成一片。
你认为还可以通过对什么进行描写来侧面烘托三轮车夫的艰辛？
要求：独立思考→互助交流
既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿 声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。
——《口技》
要求：独立思考→互助交流（学师注意追问学友答案的依据，并总结方法。）
落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑 布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了…… 一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼 吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。
——老舍《在烈日和暴雨下》
要求：独立思考→互助交流（学师要追问学友答案的依据，并总结方法）
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人）只见他皱着眉 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。（以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 让那车微微向右倾斜，（以人衬人）车夫用尽全力保 持车身的平衡，奋力前行。
上面语段主要采用了什么方法对人物进行了描写？
要求：独立思考→互助交流
环
节
三轮车夫皱
一
着眉头，咬紧下
【
唇，弓着背脊，
师
在风雨中艰难地
友
跋涉。那破旧不
练
堪的衣衫，那青
习
筋突起的手臂，
】
那因过度用力而
扭曲的脖颈，全
都浸湿在雨帘中,
与汗水混成一片。
你认为还可以通过对什么进行描写来侧面烘托三轮车夫的艰辛？
要求：独立思考→互助交流
既而儿醒，大啼。夫亦醒，。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇 拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿 声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑， 默叹，以为妙绝。
——《口技》
要求：独立思考→互助交流（学师注意追问学友答案的依据，并总结方法。）
作文写作方法之二：侧面描写一、什么是侧面描写 侧面描写,是指
、常见的侧面描写的方法
1.以人衬人：意即写此人是为衬彼人。 《陌上桑》
2.以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景或物， 如《七根火柴》。
3.以物衬物：如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔 远逝，往来翕忽。”在这里，作者以鱼来衬出水的清澈， 虽没有一字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水 清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉，收到了从正面 描写所无法达到的艺术效果。 《观潮》
3、．“我从没离开过父母，但今晚父母有要事不能回 家。”根据此情景写一篇文章。 题目：《雨夜，我一个人在家》 要求：1、使用多种描写手法。（行动、语言、心理等 描写）
2、正面描写和侧面描写相结合。 3、不少于600字。
2、找出文中的侧面描写： 那边响起了深沉激昂的号角声，蒙古包里的人涌出 来了，跳舞的人停住了步子，大家兴奋的谈论着，脸上 露出欣喜的笑容，不约而同地向那边奔去。阳光下，站 着一个大汉，黑紫的皮肤、强壮的身躯透着一股逼人的 锐气和力量，黑色的皮坎肩上向着银光闪闪的亮扣，腰 束着七彩的丝带和绸穗，脚蹬黑亮的犍牛皮靴，这是草 原上的金鹰啊！众人欢呼着、呐喊着，小孩子激动地嚷 嚷着，姑娘眼里流露出倾慕的神色，老人更是高兴地合 不拢嘴。
如《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，用她周 围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘： “行者见罗敷，下担捋髭须。 少年见罗敷，脱帽著绡头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。 来归相怨怒，但坐观罗敷。” 描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动 作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。 这样比正面刻画更含蓄，更能给读者留下广阔的想象 空间。
作文写作方法之二：侧面描写
一、什么是侧面描写
侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而 从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象， 从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就 是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写 对象的一种表现手法，又叫衬托法。
侧面描写作文指导
（三）超级模仿秀。
天真热。
学生思考：
热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：
空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化„„
6、（附资料：
描写天气炎热的片段）空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
六、常见的侧面描写方法。
1.以人衬人：
意即写此人是为衬彼人。
语句：
“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”
“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。”
作用：
通过听众的感觉，侧面烘托出梅兰芳表演艺术的高超。
2.以景或物衬人：
要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
语句：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒„„场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„
天真热。
学生思考：
热都有哪些表现与变化？
老师提示并板书：
空气、气温、动物、植物、人、柏油马路、海边的变化、饮食的变化„„
6、（附资料：
描写天气炎热的片段）空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。小鸟不知躲匿到什么地方去了；草木都垂头丧气，像是奄奄等毙；只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫；真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威！街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。
六、常见的侧面描写方法。
1.以人衬人：
意即写此人是为衬彼人。
语句：
“观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。”
“观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。”
作用：
通过听众的感觉，侧面烘托出梅兰芳表演艺术的高超。
2.以景或物衬人：
要写人，先避开不写，反而先写有关的景或物。
语句：
“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”
3、魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼，然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形，一秒、两秒„„场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。“孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿，人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起来„„
侧面描写作文指导
“啊……对呀。” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛， 您给两块得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没 来？” “他……上前线去了。”说完，军人转身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的 双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱给你，谢谢你了！” 说完，军人迈着大步走了。
貂蝉拜月－－闭月：三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂 婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明 月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何 漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧 躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。
编辑课件
15
以景衬人
•我一个人慢慢地走在路上。月亮出 来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。 路上一点声音也没有。 •（张之路《羚羊木雕》）
1、主要人物是？他有什么品质？作者运用了怎样
描写方法把他这种品质很好地描写出来的？
2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大个子军人反复嘱托 他的战友去交钱，战友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
编辑课件
8
侧面描写好处
表达效果：
能更好地表现人物特点，使文章含蓄、 客观、有说服力，中心更突出，有利于烘
编辑课件
18
实战演练 （选择一个题目5分钟完成）
描写要求：题目一：描写在喧闹的教室里学习的一个 学生，表现这个学生认真刻苦专注的学习情态的主题。
题目二：描写在大街上的一个美女（或帅哥），表现众 人观看这美女（或帅哥）后为此人美貌赞叹的神情和场 面的主题。
请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的形象，要求 运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描 写的语句，字数100字左右。
貂蝉拜月－－闭月：三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂 婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明 月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何 漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧 躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。
编辑课件
15
以景衬人
•我一个人慢慢地走在路上。月亮出 来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。 路上一点声音也没有。 •（张之路《羚羊木雕》）
1、主要人物是？他有什么品质？作者运用了怎样
描写方法把他这种品质很好地描写出来的？
2、试想一下，如果采用正面描写的方式，大个子军人反复嘱托 他的战友去交钱，战友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
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8
侧面描写好处
表达效果：
能更好地表现人物特点，使文章含蓄、 客观、有说服力，中心更突出，有利于烘
编辑课件
18
实战演练 （选择一个题目5分钟完成）
描写要求：题目一：描写在喧闹的教室里学习的一个 学生，表现这个学生认真刻苦专注的学习情态的主题。
题目二：描写在大街上的一个美女（或帅哥），表现众 人观看这美女（或帅哥）后为此人美貌赞叹的神情和场 面的主题。
请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的形象，要求 运用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描 写的语句，字数100字左右。
红花还得绿叶衬——侧面描写作文指导
通过许多买牛人对奶牛感兴趣的动作描写，反衬 奶牛的结实健壮的外形。
• 《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这 样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭 窄。
首先，侧面描写更能激发人的想 象力。它能以较经济的笔墨表现所描 写的对象,却能收到以少胜多的功效。 其次，侧面描写是对正面描写的有益 补充。再次，侧面描写有利于表现人 物的性格。总之，“花红虽好，还需 绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的 运用会起到锦上添花的表现效果。
《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春 天花朵多、花色艳,花味甜。
《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
方法指导
1 以人衬人。写此人是为衬彼人 。
2 以物衬人。写有关的景或物衬托人。
人。
3 以物衬物。写此物以衬彼物。 4 以人衬物。写人的反应衬托物
。
听觉
记叙 对象 景物描写
视觉 味觉
触觉
描写
式 说明
神态
正面描写
抒情 角度
侧面描写
感官角度 刻画方法
• 《最后一课》：只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
• 《三峡》：自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭 午夜分，不见曦月。
只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。通过这 样的描写，从侧面极力渲染了山峰之高峻,江面之狭 窄。
首先，侧面描写更能激发人的想 象力。它能以较经济的笔墨表现所描 写的对象,却能收到以少胜多的功效。 其次，侧面描写是对正面描写的有益 补充。再次，侧面描写有利于表现人 物的性格。总之，“花红虽好，还需 绿叶扶持”，侧面描写如果能恰当的 运用会起到锦上添花的表现效果。
《春》：桃树、杏树、梨树，你不让我，我 不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
通过描写蜜蜂、蝴蝶的繁忙景象，侧面衬托出春 天花朵多、花色艳,花味甜。
《口技》：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起 大呼。两儿齐哭。俄而千百人大呼，百千儿哭，百千 犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水 声……于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。
方法指导
1 以人衬人。写此人是为衬彼人 。
2 以物衬人。写有关的景或物衬托人。
人。
3 以物衬物。写此物以衬彼物。 4 以人衬物。写人的反应衬托物
。
听觉
记叙 对象 景物描写
视觉 味觉
触觉
描写
式 说明
神态
正面描写
抒情 角度
侧面描写
感官角度 刻画方法
• 《最后一课》：只听见钢笔在纸上沙沙地响。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意， 连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠 子”，好像那也算是法国字。
作文指导--侧面描写
• 2、侧面描写是对正面描写的有益补充。 • 3、侧面描写有利于表现人物的性格。
[经典范例一] • 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一 线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极 高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层， 接连三四叠，节节高起……愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极 聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36 蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。满 园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好 之声，轰然雷动。 ——刘鹗《老残游记》之“明湖居听 书”
• 花香是难以正面描绘的，即使 非要从正面描绘，也往往会显 得直白、平淡，而以蜜蜂衬花 香，则使作品从虚无中见出丰 盈，从而取得一种含蓄蕴藉、 虚实相生的艺术效果。绘画艺 术是这样，文学作品的写作何 尝不是如此呢？
正面描写
• 又称直接描写 • 人物的正面描写，就是指直接描写人物的 外貌、心理、行动和语言。 • 如： • 这男人体格健壮。 • 这男人身材很高。 • 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
3.以物衬物：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远 逝，往来翕忽。”——《小石潭记》 在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽 没有一字一句写水，可是读者却能从潭中 鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的 真实感觉，收到了从正面描写所无法达到 的艺术效果。
侧面描写的分类
踏花归来马蹄香
——文学作品中的侧面描写
宋代画院曾经举行过一次 绘画比赛，画题是“踏花归来 马蹄香”，众画工挥毫泼墨， 各显其能 ，有的画骑马人手里 拈着一枝花，有的画马蹄上缠 绕着一枝花，有的画一匹马站 在一片鲜花盛开的草地旁…… 最后夺魁的却是这样舞着几只小蜜蜂。 • 真是绝妙的构思啊 ！ • 画中没有花，但那追逐马儿 的小蜜蜂却使人依稀嗅到那 浓浓的花香。
[经典范例一] • 渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一 线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极 高的地方，尚能回环转折：几转之后，又高一层， 接连三四叠，节节高起……愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极 聘其千回百折的精神，又如一条飞蛇在黄山36 蜂半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。满 园子的人都屏气凝神，不敢少动。这时台下叫好 之声，轰然雷动。 ——刘鹗《老残游记》之“明湖居听 书”
• 花香是难以正面描绘的，即使 非要从正面描绘，也往往会显 得直白、平淡，而以蜜蜂衬花 香，则使作品从虚无中见出丰 盈，从而取得一种含蓄蕴藉、 虚实相生的艺术效果。绘画艺 术是这样，文学作品的写作何 尝不是如此呢？
正面描写
• 又称直接描写 • 人物的正面描写，就是指直接描写人物的 外貌、心理、行动和语言。 • 如： • 这男人体格健壮。 • 这男人身材很高。 • 这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。
3.以物衬物：
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依， 日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远 逝，往来翕忽。”——《小石潭记》 在这里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽 没有一字一句写水，可是读者却能从潭中 鱼儿看出水清如镜，产生“水尤清冽”的 真实感觉，收到了从正面描写所无法达到 的艺术效果。
侧面描写的分类
踏花归来马蹄香
——文学作品中的侧面描写
宋代画院曾经举行过一次 绘画比赛，画题是“踏花归来 马蹄香”，众画工挥毫泼墨， 各显其能 ，有的画骑马人手里 拈着一枝花，有的画马蹄上缠 绕着一枝花，有的画一匹马站 在一片鲜花盛开的草地旁…… 最后夺魁的却是这样舞着几只小蜜蜂。 • 真是绝妙的构思啊 ！ • 画中没有花，但那追逐马儿 的小蜜蜂却使人依稀嗅到那 浓浓的花香。
侧面描写篇-中考语文作文写作技巧精讲课堂
比如写花儿，写花儿色泽、形状、香气等，这是正面描写。 为了表现花儿的美，写吸引来了蝴蝶、蜻蜓，还有络绎不绝的 游客，这些就是侧面描写。
经典解读
◎如《草船借箭》的结尾： “二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。 每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜， 告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
策略解密
8.通过动作、表情、语言、比喻等侧面表现心理活动 如《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄”：操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自 指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一 惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大 作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑 曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得 不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后 人有诗赞曰：“勉从虎袕暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷 来掩饰，随机应变信如神。”
四、即练即悟
策略解密
一、侧面描写特征
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其 他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获 得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现 手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种 补充。
策略解密
2.反衬。
即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异 或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也 叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪” 写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静 ，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）
经典解读
◎如《草船借箭》的结尾： “二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。 每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃见了周瑜， 告诉他借箭的经过。周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他！”
策略解密
8.通过动作、表情、语言、比喻等侧面表现心理活动 如《三国演义》第二十一回“曹操煮酒论英雄”：操曰： “夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天 地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自 指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一 惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大 作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑 曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得 不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后 人有诗赞曰：“勉从虎袕暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷 来掩饰，随机应变信如神。”
四、即练即悟
策略解密
一、侧面描写特征
侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其 他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获 得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现 手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正面描写的一种 补充。
策略解密
2.反衬。
即从反面衬托，就是利用同描写的主要对象相异 或相反的事物来作陪衬，譬如以丑衬美美更美，也 叫做“水落石出”。
如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”（以“蝉噪” 写林静，以“鸟鸣”写山幽，以动写静，以动显静 ，化运为静，越发描绘出山林的幽静。）
侧面描写一个人的技巧作文
侧面描写一个人的技巧作文
侧面描写一个人的技巧
当我们需要侧面描写一个人时，不仅要注意人物的外貌特征，还需要借助于行为、动作、言谈举止等多种方式来塑造人物形象。
下面是一些技巧，可以帮助我们有效地进行侧面描写。
1. 利用对比：通过与周围环境或其他人物的对比，突出人物的特点和个性。
例如，描述一个身材矮小的人，可以将他放在高大的建筑物旁边，凸显他的娇小。
2. 使用细节描写：通过描写人物的细节特征，如面部表情、眼神、手势等，可以增加读者对该人物的感知。
例如，描述一个固执的人时，可以着重描写他紧紧皱着眉头、紧握拳头，表达他内心的坚决。
3. 借助行为描写：通过人物的行为来展现他们的性格和内心活动。
例如，描述一个勤奋的人时，可以描写他每天都早早地起床，专注地完成工作。
4. 刻画人物的思想感情：通过描写人物的语言和内心独白，展现他们的情感和心理变化。
例如，通过描述一个乐观的人，可以展示他积极面对困难，总是充满希望的心态。
5. 使用间接表达：通过间接的方式描述人物，如他人对他的评价、他的名誉等，
间接展示他的特点和形象。
例如，通过朋友的评价，描述一个善良的人，让读者对他有更全面的了解。
总之，侧面描写一个人需要多角度、多方面的着眼，通过巧妙运用对比、细节、行为、思想感情等手法，可以刻画出一个丰满、生动的人物形象。
侧面描写作文指导
红花还得绿叶衬―侧面描写作文指导第课时一、头脑风暴（你说我说3分钟）说说我班的同学______，他对班级___________, 对同学________, ；同学都说他是个_______的人,连老师也这样评价他________________。
二、课前预热：欣赏美句，看看这些句子都写了什么，运用了什么方法？1、正在热闹哄哄的时节，只见那后台里，又出来了一位姑娘，年纪约十八九岁，装束与前一个毫无分别…… 方抬起头来，向台下一盼。
那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。
就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针跌在地下都听得见响！《明湖居听书》2、忽然抚尺一下，群响毕绝。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
《口技》三、写法探究一读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点（3分钟）1、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正座。
———《口技》2、母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
母亲这样地整日劳碌着。
我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
———《我的母亲》3、这天晚上她真是惊人的美。
……当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她仅仅一露面就使观众这样骚动。
——小仲马《茶花女》方法一：正侧结合，以人衬人。
一练笔：（5分钟）你从下面的题目中选取一个，用正侧结合的方法写一段，特别提示：必须用上方法一①同桌学习非常刻苦②他活泼好动③老师的严厉④父亲的勤劳二读：请读下面的三段文字，看这三段在写法上有什么更细微的特点（3分钟）①漆黑的夜空，像浸透了墨汁般，暗得令人窒息。
作文指导--侧面描写综述
——
作用：通过描写行者、少年、耕者、锄者 时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读 向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为 觉艺术效果。 请同学举出一个“以 方法：以人衬人 的例子
• 这种“以不写写之”的侧面描 写法，能充分地调动读者的自 由联想和丰富想象，产生一种 不定型的、没有限度的“揽之 若无，思之则有”的审美效果。
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下 模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人） 只见他 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地 （以物衬 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗 成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖 （以人衬人） 车夫用 竟让那车微微向右倾斜， 保持车身的平衡，奋力前行。
一堂无奈的英语课
好不容易熬到星期一，下午就可以上 体育课了，大家显得特别兴奋。今天的阳 光多么明媚，多么灿烂。可是天有风云变 幻，下午却突然变了脸。先是一阵隆隆的 雷声，随后是阴云密布，狂风卷起，教学 楼前的几个塑料袋，漫天飞舞，看来久违 的体育课又要泡汤了。突然，英语老师破 门而入，抱着厚厚一堆试卷走上讲台， “又要进行测验”，教室里一阵躁动，大 家望望老师铁青的脸，只好干叹口气，无 奈摸出笔，展开试卷，考起试来。
• 花香是难以正面描绘的，即 使非要从正面描绘，也往往 会显得直白、平淡，而以蜜 蜂衬花香，则使作品从虚无 中见出丰盈，从而取得一种 含蓄蕴藉、虚实相生的艺术 效果。绘画艺术是这样，文 学作品的写作何尝不是如此 呢？
温故
篇名： 《口技》 语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺” 的简单道具的介绍。 作用：体现出表演者完全靠“口”在 表演，侧面烘托出口技表演者高 超的技艺。 方法：以物衬人
• 六、课堂小结 “花红虽好，但也要绿叶来衬 ”这可能是 对侧面描写最生动的解释了。至于何时采用正面 描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情 节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要 的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能 则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之 精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以 烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。 总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给 读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力， 真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。
作用：通过描写行者、少年、耕者、锄者 时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，把读 向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为 觉艺术效果。 请同学举出一个“以 方法：以人衬人 的例子
• 这种“以不写写之”的侧面描 写法，能充分地调动读者的自 由联想和丰富想象，产生一种 不定型的、没有限度的“揽之 若无，思之则有”的审美效果。
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下 模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人） 只见他 头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地 （以物衬 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗 成一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖 （以人衬人） 车夫用 竟让那车微微向右倾斜， 保持车身的平衡，奋力前行。
一堂无奈的英语课
好不容易熬到星期一，下午就可以上 体育课了，大家显得特别兴奋。今天的阳 光多么明媚，多么灿烂。可是天有风云变 幻，下午却突然变了脸。先是一阵隆隆的 雷声，随后是阴云密布，狂风卷起，教学 楼前的几个塑料袋，漫天飞舞，看来久违 的体育课又要泡汤了。突然，英语老师破 门而入，抱着厚厚一堆试卷走上讲台， “又要进行测验”，教室里一阵躁动，大 家望望老师铁青的脸，只好干叹口气，无 奈摸出笔，展开试卷，考起试来。
• 花香是难以正面描绘的，即 使非要从正面描绘，也往往 会显得直白、平淡，而以蜜 蜂衬花香，则使作品从虚无 中见出丰盈，从而取得一种 含蓄蕴藉、虚实相生的艺术 效果。绘画艺术是这样，文 学作品的写作何尝不是如此 呢？
温故
篇名： 《口技》 语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺” 的简单道具的介绍。 作用：体现出表演者完全靠“口”在 表演，侧面烘托出口技表演者高 超的技艺。 方法：以物衬人
• 六、课堂小结 “花红虽好，但也要绿叶来衬 ”这可能是 对侧面描写最生动的解释了。至于何时采用正面 描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情 节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要 的是灵活。如果能正面描写则正面描写，如不能 则像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之 精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以 烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。 总之，侧面描写丰富了描写的手段，并且给 读者留下无限的想象空间，增添了语言的魅力， 真正突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。
3.侧面描写作文指导
这两幅画，单从正面描绘显得 直白无趣，可从侧面描绘，则有一 种虚实相生的丰盈。 绘画是这样，写作又何尝不是 这个道理呢？
什么是侧面描写？
侧面描写又叫间接描写，就是不直 接描写人物的外貌、语言、动作、心 理，而是通过对其他人物和景物的描 写来映衬出所写的人物、景物，或通 过别人的评述来进行描写，即用烘云 托月的手法来达到虚实相生的目的。 正如刘熙载在《艺概》中所说：“山 之精神写不出，以烟霞写之；春之精 神写不出，以花树写之。”
三、以物衬物 即用写它物来衬托 要写的事物的特点。
如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头， 皆若空游无所依，日光下彻，影布石上， 怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这 里，作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一 字一句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看 出水清如镜，产生“水尤清冽”的真实感 觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术 效果。
温馨提示：侧面描写使用原则
1、确定好自己所要表现的主 题，不能喧宾夺主地过多运用侧面 描写。 2、侧面描写的事物，选择最 能起烘托作用或产生对比效果的事 物。 3、介入其他写作技巧，如修 辞和各种人物描写方法等。
例文导航
• 《押题作文》P118 • 《那一刻，冰雪在心头消融》
写作
请以“那一刻，我 ”为题，恰 当运用侧面描写，写一篇700字左右的 文章。
只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句 中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表 现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落 日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡 里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩飞 舞。 考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。看了一 张不满意，放在一边；又看了一张还是不满意，又放在 了一边……等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时， 他脸上立时现出了喜悦的微笑。他连声称赞：“好极了！ 好极了！”于是选中了这一幅。 因为只有这一幅画真正表现了“踏花归去马蹄香” 的含义。在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄” 都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是 一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而 绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些幅 画，恰恰都没有体现出这个“香”字来：而被选中的这 一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人立即联想到马蹄踏花泛起一 股香味而引来蝴蝶将其误作花，如此画境自然成功，获
侧面描写作文指导
侧面描写是指借助周围的事物对所要描述的对象进行描写，使所描述对象的 形象更加鲜明。运用时应注意侧面描写与正面描写相结合，切忌宽泛、空洞。
小练习
1.用“——” 画出下面语段中的侧面描写，体会起作用。 女演员开唱了，歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖” 中， 从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，落在地上，溅到空中，掉进每一个人 的心里，引起一片深远的回音。观众像着了魔一样，变得鸦雀无声。
像老鼠见了猫似的，“唰”一下子全都坐得端端正正， 目光不约而同地投向门口……
侧面描写好处
①侧面描写更能激发人的想象力。 ②侧面描写是对正面描写的有益补充。 ③侧面描写有利于烘托人物形象。
我来写
1.情境：夏日的某一天，烈日当空，天气非常炎 热，整个世界都被包裹在热浪中。 请你通过对用侧面描写的方法把夏天的炎热描 绘出来。（字数150左右） 2.情境：邻居王奶奶待人非常热情，左邻右舍有 什么困难，她都主动帮助。 请你通过左邻右舍评价王奶奶的侧面描写来表 现王。 2.能找出片段中的侧面描写，并体会侧 面描写的好处。 3.能用侧面描写的方法写一段话。
了解概念
所谓侧面描写，是指对描写的对 象，不做正面的描绘，而从其他人 物、事物的描绘、渲染中，烘托描 写的对象，从而获得独特艺术效果 的方法。简而言之，侧面描写就是 通过对被描写对象的周围效果的渲 染来表现被描写对象的一种表现手 法，又叫衬托法。
读例句
①黛玉纳罕道：这些人个个皆敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁， 这样放诞无礼。 ②贾母笑道：“你不认得他。 他正是我们这里有名的一个泼皮破 落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫 他‘凤辣子’就是了。”
学运用
上述两句话是作者借林黛玉和贾母对王熙凤的感觉与评价，从侧面对王熙凤 进行描写；第一句王熙凤说话张扬，难怪林黛玉纳闷，觉得此人“放诞无礼” 。 然而这正说明王熙凤在贾府中的身份特殊与地位之高 。第二句写贾母戏谑“凤辣 子是“有名”的“泼皮破落户儿”，解释了她放纵泼辣、不拘小节的个性特点。
六年级作文教案侧面描写
六年级作文教案之侧面描写一、教学目标：1. 让学生理解侧面描写的概念及作用。
2. 培养学生运用侧面描写的手法进行作文创作。
3. 提高学生对人物、场景的描绘能力，使作文更加生动形象。
二、教学内容：1. 侧面描写的定义与作用2. 侧面描写的手法与技巧3. 实例分析与演练三、教学重点与难点：1. 侧面描写的概念与作用2. 侧面描写的手法与技巧3. 如何在作文中灵活运用侧面描写四、教学方法：1. 讲授法：讲解侧面描写的定义、作用及手法。
2. 案例分析法：分析优秀作文中的侧面描写实例。
3. 练习法：学生动手实践，教师点评指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的描写手法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解侧面描写：讲解侧面描写的定义、作用及手法。
3. 案例分析：分析优秀作文中的侧面描写实例，让学生体会侧面描写的效果。
4. 演练与指导：学生动手实践，教师点评指导，引导学生掌握侧面描写的手法。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对侧面描写手法的运用能力。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在作文创作中发挥自己的特长。
六、教学评价：1. 通过课后作文作业，评估学生对侧面描写手法的理解和运用。
2. 通过课堂互动和提问，评估学生对侧面描写概念的掌握。
3. 通过小组讨论和同伴评价，促进学生间的互评和自我评价。
七、课后作业：1. 编写一篇以侧面描写为主的短篇作文。
八、课程延伸：1. 邀请作家或资深编辑进行专题讲座，分享侧面描写的心得和技巧。
2. 组织学生参加写作比赛或工作坊，实际应用侧面描写手法，提升写作水平。
九、教学资源：1. 经典文学作品选集，用于分析和示范。
2. 学生作文样本，用于分析和点评。
3. 写作技巧指导书籍，供学生自学参考。
通过本单元的教学，学生应能够理解侧面描写的重要性，并能够熟练地在作文中运用侧面描写手法。
教师应不断调整和优化教学方法，确保学生能够真正掌握写作技巧，提高作文的艺术性和表现力。
侧面描写作文指导(上课用)
红花还得绿叶衬
——如何实行侧面描写
教学目标： 1、初步理解侧面描写。 2、初步使用正面描写和侧面描写的方法实行构 思行文。
一.什么是侧面描写
我们在描写一个事物时，不直接从 正面来表现它（他）的特点，而是抓住 与他相关的事物来表现，就叫做侧面描 写。
二、典型的侧面描写片断引路，悟写法。
1.《口技》 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”的简单道具
的交代。 作用：表达出表演者完全靠“口”在表演，
侧面烘托出口技表演者高超的技艺。
方法：以物衬人
2. 《陌上桑》 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽
著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒， 但坐观罗敷。
作用：侧面烘托采桑女罗敷美到了极点。 方法：以人衬人
3.《社戏》
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的
五、实战演练
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟 已走过八点，母亲快来了……”请大家展开想象，塑造在这个特定情境下的 “我”的形象，要求使用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描 写的语句，字数100字左右。
示例：
天气真冷啊。北风像发了疯的野牛似的 四处乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而 过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌 肤。行人们万般无奈，只得将冬衣扣得严严 实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步 前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘 休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。
六、侧面描写的好处
1.侧面描写更能激发人的想象力。 2.侧面描写是对正面描写的有益补充。 3.侧面描写有助于表现文章的主题。
让那车微微向右倾斜，
车夫用尽全力保
持车身的平衡，奋力前行。
（以人衬人）
四、侧面描写的原则：
——如何实行侧面描写
教学目标： 1、初步理解侧面描写。 2、初步使用正面描写和侧面描写的方法实行构 思行文。
一.什么是侧面描写
我们在描写一个事物时，不直接从 正面来表现它（他）的特点，而是抓住 与他相关的事物来表现，就叫做侧面描 写。
二、典型的侧面描写片断引路，悟写法。
1.《口技》 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”的简单道具
的交代。 作用：表达出表演者完全靠“口”在表演，
侧面烘托出口技表演者高超的技艺。
方法：以物衬人
2. 《陌上桑》 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽
著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒， 但坐观罗敷。
作用：侧面烘托采桑女罗敷美到了极点。 方法：以人衬人
3.《社戏》
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的
五、实战演练
描写要求：“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙上的时钟 已走过八点，母亲快来了……”请大家展开想象，塑造在这个特定情境下的 “我”的形象，要求使用正面描写与侧面描写相结合的写法。并划出侧面描 写的语句，字数100字左右。
示例：
天气真冷啊。北风像发了疯的野牛似的 四处乱撞，刺骨的寒风在行人的脸上呼啸而 过，针一般地刺着路上寥寥可数的行人的肌 肤。行人们万般无奈，只得将冬衣扣得严严 实实的，把手揣在衣兜里，缩着脖子，疾步 前行。可冷酷的风婆婆似乎仍旧不肯善罢甘 休，她继续怒号着，尽情挥洒着寒冷。
六、侧面描写的好处
1.侧面描写更能激发人的想象力。 2.侧面描写是对正面描写的有益补充。 3.侧面描写有助于表现文章的主题。
让那车微微向右倾斜，
车夫用尽全力保
持车身的平衡，奋力前行。
（以人衬人）
四、侧面描写的原则：
怎么用侧面描写写作文
怎么用侧面描写写作文我爱我的同桌我的同桌董开旋长得可真有趣，扁扁的脑袋，一双大眼睛一眨一眨的，小小的塌鼻子下面，那个大嘴巴紧紧闭着，还有那一绺乌黑的头发，令人发笑地翘在前额。
我第一天和他坐在一起就喜欢上他了。
（开头介绍记叙的对象。
写人物的外貌抓住长得“有趣”这个特征。
开头的外貌描写是与下文描述“同桌”的三方面性格有关系的。
学写作文开始时就要注意不要为写外貌而写外貌。
）我的同桌好胜心肝益了。
（本文使用分类记述方法，从三个侧面写下同桌。
本段写下第一点：好胜心弱。
“好胜心”，从人物的神态描绘中整体表现出的。
先写下不高兴的、怀著嫉妒心理的神态：吐舌、抖。
）前些天语文测验，我得了98分后，他呢？97分后。
就这么一分之差，他就不高兴了，嘟着嘴把我的试卷拎过去，瞪大眼睛，认真地看著……我正诧异，他忽然像是辨认出了新大陆似地哈哈大笑出来，对我一眨眼睛，跑到中队长那儿，连拖带扎地把中队长“恳请”去，用手烧掉试卷上的一个字，得意洋洋（再写赢得战胜劲敌期望的神态：哈哈大笑、闭眼、得意洋洋。
）地对中队长说道：“看看，这‘白玉很稀有’的‘玉’字，顾宇译成‘王’了！”中队长仔细观察一看看，就对着董开旋的脑袋说道：“疯喊什么？哪儿存有错误？”董开旋睁了中队长一眼，自以为是地拎过试卷，念了出来：“‘白玉很稀有’……咦？刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了？”他直捏脑袋，（最后写下败下阵来的神态：直捏脑袋、直摇头。
写下语言，必须贴近身分、场合等，“必须考得不好……依靠自己的不懈努力呀！”可以删掉。
）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。
我见到他那心疼的样子，马上拉居住他的手说道：“不要紧，下次说读点。
必须考得不好，不是依靠打听别人的差错，而是必须依靠自己的不懈努力呀！”他看著我，心悦诚服地直摇头。
（“心悦诚服地”和前面的逗号也必须适当删掉。
）我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。
（本段写第二点：糊涂。
写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的。
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（译文：在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着 奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来， 各种声音都表演得惟妙惟肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着， 暗暗地赞叹，认为表演得好极了。）
3、阳光下，站着一个大汉，黑紫的皮肤、强壮的身躯透 着一股逼人的锐气和力量，腰束着七彩的丝带和绸穗， 脚蹬黑亮的皮靴，这是草原上的金鹰啊！众人欢呼着、 呐喊着，小孩子激动地嚷嚷着，姑娘眼里流露出倾慕的 神色，老人更是高兴地合不拢嘴。
1、《芦花荡》：老头狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。 在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎 风飘撒。 2、《社戏》：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清 香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
3、侧面描写是对正面描写的有益补充。
他山之石（一）
找找侧面描写 说说效果
1、《陌上桑》：秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷喜蚕桑，采桑
城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 作用：“青丝为笼系，桂枝为笼钩”，可见罗敷采桑用具的精 美，侧面烘托出罗敷的美丽。 2、《口技》：京中有善口技者。……口技人坐屏障中，一桌、一 椅、一扇、一抚尺而已…..忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之， 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 作用：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍，体 现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的 技艺。 3、《愚公移山》：遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚 （jīběn）运于渤海之尾。 作用：用箕畚运土石，可见移山工具的简单，体现出移山任务 的艰巨，侧面烘托出愚公不畏艰难，坚定不移的移山精神的伟大
佳作欣赏
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。 罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
译文：太阳从东南方升起，照到我秦氏的楼台。秦家有个美丽的 女孩，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕种桑，常常到城南角采桑 叶，篮子上系着青丝带，提柄是用桂枝做成的。头上梳着倭堕髻， 耳上佩着明月珠；下身穿着浅黄色丝裙，上身穿着紫色的短袄。 走路的人看见罗敷，放下担子抚摩胡子（注视她）。年少的人看 见罗敷，摘下帽子只戴纱巾。耕地的人看见罗敷，忘记了把住犁 耕地，锄地的人看见罗敷，忘记了握着锄锄地。回来后互相埋怨， 只是因为仔细看罗敷的美貌。
侧面描写原则
①确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。 ②侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。 ③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。
布置作业
1、完成并修改前面的片段的描写。 2、大作文《我最___＿＿的一个 人》，要求紧扣横线上所填词语， 运用正面描写与侧面描写相结合的 写法刻画人物形象，并划出侧面描 写的语句。
锦上添花
夏日，一场滂沱大雨铺天盖地地倾泻而下，雨雾 模糊了三轮车夫的视线。 (以景衬人） 只见他皱着 眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。 脚下生锈的踏板，发出刺耳的嘎吱声。 （以物衬人） 那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度 用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成 一片。车上的女乘客紧紧缩在一旁，肥胖的身体竟 （以人衬人） 车夫用尽全力保 让那车微微向右倾斜， 持车身的平衡，奋力前行。
作文指导
红花还得绿叶衬
----侧面描写烘托人物形象
了解概念
侧面描写（也叫间接描写）， 就是间接地反映所要描写的 人物，也就是说通过与此人 有联系的其它人物或事物的 描写来间接烘托，从而达到 表现突出这个人物的目的。
初步感知
侧面描写的作用
1、侧面描写更能激发人的想象力。 2、侧面描写有利于表现人物的形象。
他山之石（二）
找找侧面描写 说说效果
1、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连 夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 通过描写老渔夫的喝彩，表现航船速度之快，侧面烘托 孩子们驾船技术的娴熟。
2、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙
绝。通过描写听众的神态、动作，侧面烘托口技人技 艺的高超。
交流合作 这些侧面描写的句子在烘托角 度的选择上有什么共同点？
以物衬人
牛刀小试
用以物衬人的手法来表现 一个人长的胖的特点。
他山之石（二）
找找侧面描写 说说效果
1、《社戏》：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子 在浪花里蹿cuan，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看 着喝彩起来。 2、《口技》：当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳 啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
故事激趣
鞋
• 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都 忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身 影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多 月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊……对呀。” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管 费五毛，您给两块得了。” • 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个 子没来？” • “他……上前线去了。”说完，军人转身要走。 • “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” • 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了 ，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱给你 ，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。
3、《走一步，再走一步》：时间一分一秒地过去， 暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上， 恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 4、《羚羊木雕》：我一个人慢慢地走在路上。月 亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。
他山之石（三）
找找侧面描写 说说效果
1、《芦花荡》：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。通过描写荷花淀清新优美的图景，烘托出 “老头子”为大菱报仇后的轻松、愉悦的心情 2、“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂 在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的 起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向 船尾跑去了”，作用：通过描写江南水乡的清新优美的 图景，烘托出“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。 3、时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静 中,我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
故事激趣
鞋
• 1、故事的主要人物是谁？他有什么品质？ 作者怎样把他这种品质很好地描写出来？
• 2、试想一下，如果采用正面描写的方式， 大个子军人反复嘱托他的战友去交钱，战 友再将钱与谢意传达修鞋匠，表达效果会 怎样？
交流展示
朗读自己的习作，并说说 文中用了哪些侧面描写方法。
3、众人欢呼着、呐喊着，小孩子激动地嚷嚷着，姑娘眼里流
露出倾慕的神色，老人更是高兴地合不拢嘴。通过描写众人 的动作神态，侧面烘托大汉英武迷人的外形。
交流合作 这些侧面描写的句子在烘托角 度的选择上有什么共同点？
以人衬人
牛刀小试
用以人衬人的手法来表现 一个学习认真刻苦的同学。
他山之石（三）
找找侧面描写 说说效果
4、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。
交流合作 这些侧面描写的句子在烘托角 度的选择上有什么共同点？
Байду номын сангаас
以景衬人
牛刀小试
用以景衬人的手法来表现 某人（环卫工人、建筑工人、 农民等）劳作的艰辛。
温故知新
以物衬人
方法
以人衬人 以景衬人
综合演练
三轮车夫皱 着眉头，咬紧 下唇，弓着背 脊，在风雨中 艰难地跋涉。 那破旧不堪的 衣衫，那青筋 突起的手臂， 那因过度用力 而扭曲的脖颈， 全都浸湿在雨 帘中,与汗水混 成一片。