溶解的快与慢_PPT_课件
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《溶解的快与慢》课件
《溶解的快与慢》PPT课件
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
目录
• 溶解的定义与现象 • 影响溶解快慢的因素 • 溶解速度的测量与表示方法 • 溶解在生活与生产中的应用 • 溶解现象的探索与展望
01
溶解的定义与现象
溶解的定义
01
02
03
溶解定义
物质在液态溶剂中的分解 和扩散过程，最终形成均 匀的溶液。
溶解过程的要素
固体、液体、溶解度、温 度、压力等。
溶解度的概念
一定温度和压力下，一定 量的溶剂所能溶解的溶质 的最大量。
溶解现象的普遍性
自然界中的溶解现象
工业生产中的溶解现象
水能溶解多种物质，如盐、糖等，形 成水溶液。
各种化学原料的制备和加工过程中， 溶解过程是必不可少的环节。
生活中的溶解现象
饮料、咖啡、茶等都是通过溶解过程 制备的。
溶解现象的分类
05
溶解现象的探索与展望
溶解现象的研究历史
古代对溶解的认识
01
古代哲学家和科学家对溶解现象进行了初步的观察和思考，如
亚里士多德等。
近代化学对溶解的研究
02
随着近代化学的发展，科学家开始深入研究溶解现象的本质和
规律，如拉瓦锡、道尔顿等。
现代溶解学的形成和发展
03
现代溶解学作为一门独立的学科，涉及多个领域的研究，包括
在医疗领域中的应用
溶解在医疗领域中也有着广泛的应用，例如在药物的制备 和注射过程中，需要将药物溶解在溶剂中。此外，溶解的 过程也涉及到血液的循环和代谢等生理过程。
在医疗领域中，溶解的速度和程度对于药物的疗效和安全 性有着直接的影响。因此，研究和掌握溶解的规律和影响 因素，对于提高药物的疗效和安全性具有重要意义。
溶解现象的未来探索方向
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
一杯搅拌 一杯不搅拌
1.水量相同 2水温相同. 3.同时放 4. 盐量相同 5.杯子相同 6.观察时间相同
1.打开盛有相同多的食盐包，取出纸槽，把盐倒入纸槽待用； 2.往杯子里分别倒入200毫升自来水。 3.同时把盐同时倒入两个杯子中，一杯轻轻搅拌，一杯不搅拌。 4.完成实验报告
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 盐量相同 5.观察时间相同
1.准备一杯100毫升的自来水和一杯100毫升的热水 2. 打开准备好的两包相同多的食盐，分别倒入纸槽待用 3.同时将两包盐分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
温馨提示—
实验时，动作轻，声音小，注意安全哦
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四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验报告二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解 我的猜想 加热能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
《溶解的快与慢》溶解PPT
1.探究搅拌能否加快食盐溶解 实验目的：检验搅拌能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐20克、搅拌棒1根。
实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同 时放入同样多的水中（30毫克），一个杯子静止不动，另一 个杯子用搅拌棒搅拌。
（2）整理观察信息，填写实验记录表
溶解快与慢的比较记录表一
60℃
冷水
（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子 中，都不搅拌。
（3）整理观察信息，填写实验记录表
溶解快与慢的比较记录表二
溶解过程
冷水
溶解的快慢
快 慢√
热水
快√ 慢
实验结论是什么呢？ 实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与 水的温度有关。
想一想：什么是对比实验呢？
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ C ）
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（ C ）
A 常温
B 冷水
C 热水
3.在对比实验中说法正确的是（ A ）
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解 的，请至少举2例说明。 （1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快慢
快√ 慢
快 慢√
实验结论是什么呢？
实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液 体是否被搅拌有关。
温度能否加快溶解呢？
2.探究温度能否加快食盐溶解 实验目的：检验温度能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。
实验步骤：（1）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同 时放入同样多的水中（30毫克），一个杯子静止不动，另一 个杯子用搅拌棒搅拌。
（2）整理观察信息，填写实验记录表
溶解快与慢的比较记录表一
60℃
冷水
（2）取两份同样多的食盐、每份大约10克，同时放入两个杯子 中，都不搅拌。
（3）整理观察信息，填写实验记录表
溶解快与慢的比较记录表二
溶解过程
冷水
溶解的快慢
快 慢√
热水
快√ 慢
实验结论是什么呢？ 实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与 水的温度有关。
想一想：什么是对比实验呢？
二、选择题
1.使水果糖溶解速度最快的方法是（ C ）
A 用舌头搅拌 B 含在嘴里不动 C 咬碎并用舌头搅拌
2.哪种水会使水果糖溶解得更快。（ C ）
A 常温
B 冷水
C 热水
3.在对比实验中说法正确的是（ A ）
A 一个条件不同 B 两个条件不同 C 三个条件不同
三、简答题 1.仔细想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎样加快溶解 的，请至少举2例说明。 （1）吃冰糖，加快溶解的方法：咬碎，用舌头搅拌。 （2）冲咖啡，加快溶解的方法：用热水冲泡、用勺子搅拌。
溶解过程
搅拌
不搅拌
溶解的快慢
快√ 慢
快 慢√
实验结论是什么呢？
实验结论：可溶性的固体物质（如食盐）在水中的溶解快慢与液 体是否被搅拌有关。
温度能否加快溶解呢？
2.探究温度能否加快食盐溶解 实验目的：检验温度能否加快溶解。 实验材料：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。
四上2.5溶解的快与慢(已整理)PPT课件
PPT素材：./sucai/ PPT图表：./tubiao/ PPT教程： ./powerpoint/ 范文下载：./fanwen/ 教案下载：./jiaoan/
PPT课件：./kejian/ 数学课件：./kejian/shuxue/ 美术课件：./kejian/meishu/ 物理课件：./kejian/wuli/ 生物课件：./kejian/shengwu/ 历史课件：./kejian/lishi/
冷 水
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
热 水
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。
热水能加快溶解
通可（过以加以知热）上道、两：可(组以搅实加拌)验些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？ 怎样计时？怎样进行实验和记录？ 怎样对实验结果做出解释？
溶解的快与慢
PPT教学课件
物质在水中溶解后有什么特征？
1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不能用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
不
搅
搅 拌
拌
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件 相同条件 实验结论
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
人们是怎样应用加 快溶解的方法？
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张) 小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
小结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的糖，其中 一个杯子的水静置不动， 另一个杯子的水用小棒 不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
搅拌可以加 快溶解
搅拌
改变的条件：
一杯搅拌、一杯不搅拌
小学四年级上册 - 溶解的快与慢 教科版 ppt(27张)
•
1.毛笔、墨是中国书法和绘画的主要 工具， 原本并 无奇特 之处， 不过分 别是由 兽毛与 熏烧的 烟灰制 作而成 的。但 是，在 中国的 书画艺 术史上 ，它们 始终扮 演着不 可或缺 的角色 。
•
2.笔墨的造型过程一般不可重复，书 法和绘 画，虽 是静态 地呈现 在纸上 ，却可 以在人 们心中 唤起强 烈的动 感。沈 尹默说 ，在欣 赏书法 时，“不 但可以 接触到 五光十 色的神 采，而 且还会 感到音 乐般轻 重疾徐 的节奏” 。
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
碾碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎
不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
把高锰酸钾研 成粉末也可以
《溶解的快与慢》溶解-教科版四年级科学上册PPT课件
对比实验要注意的问题:1．每次只能改变一 个因素; 2．确保实验的公平, 即除了改变的那 个因素外, 其他因素应该保持一样。
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
实验二:水温与溶解快慢的关系
了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
结束
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不Байду номын сангаас条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三:颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象, 影响溶解快慢的因素有哪些。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
哪一个溶解得快
实验一:搅拌与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件
1号杯
搅拌
2号杯
不搅拌
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
实验二:水温与溶解快慢的关系
了解一下生活中还有哪些地方需要改变溶解快慢。
结束
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相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不Байду номын сангаас条件
1号杯
常温的水
2号杯
热水
溶解速度
快□ 慢√□ 快√□ 慢□
哪一个溶解得快
实验三:颗粒大小与溶解快慢的关系
相同条件
两杯水同样多 盐的量相同 同时放入
不同条件 1号杯 将盐研碎 2号杯 一大块盐
溶解速度
快√□ 慢□ 快□ 慢√□
哪一个溶解得快
总结实验现象, 影响溶解快慢的因素有哪些。
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溶解的快与慢PPT
溶解的快与慢
怎样能够加快物质的 溶解？
搅拌 碾碎
物质少
热水
水量多
对比实验
改变的条件：1个 不改变的条件：多个
吃糖方法：
一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌
小
结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
D、对比实验中要 多个
改变的条件：
搅 拌
一杯搅拌、一杯不搅拌
不改变的条件:
水温、食盐量、水量、 观察时间相同、同时放
热 水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、食盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
碾 碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎 不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
怎样能够加快物质的 溶解？
搅拌 碾碎
物质少
热水
水量多
对比实验
改变的条件：1个 不改变的条件：多个
吃糖方法：
一、含在嘴里不动 二、用舌翻动搅拌 三、把糖块咬碎 四、咬碎并搅拌
小
结
A、搅拌能加快溶解 B、热水可以加快溶解 C、碾碎可以加快溶解
D、对比实验中要 多个
改变的条件：
搅 拌
一杯搅拌、一杯不搅拌
不改变的条件:
水温、食盐量、水量、 观察时间相同、同时放
热 水
改变的条件：
一杯热水、一杯常温水
不改变的条件:
水量、食盐量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
碾 碎
改变的条件： 一杯中的糖碾碎、一杯中 的糖不碾碎 不改变的条件: 水量、糖量、都（不）搅拌、 观察时间相同、同时放
小学科学四年级上册《溶解的快与慢》PPT课件
溶解的快与慢
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
比一比：我能让药片溶解得更快
1 2 3 4
50ml的水 一片Vb药片 尽快溶解
可以选择实验盘的工具
实验 1
加热能加快溶解吗？
我们的猜想： 加热（能/不能）加快溶解
一号烧杯
不同条件 相同条件 实验现象
二号烧杯
加热
不加热
①水量 ②观察的时间 ③同时放入药片 ④药片数量 ⑤药片都完整 ⑥都不搅拌 快 /慢
谢谢大家
我们的结论：
结 论
、
Hale Waihona Puke 和都能对比实验：
知 验 中 对比 实
1、只能有一个条件不同 2、需要改变的条件，可以 从研究的问题中找到
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
知 验 中 对比 实
研究的问题 能加快溶解吗？ 实验中唯一改变的条件：
快 /慢
我们的结果： 加热（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
能加快溶解吗？第
组
我们的猜想：
不同条件 相同条件
（能/不能）加快溶解
一号烧杯 二号烧杯
实验现象
快 /慢
快/慢
我们的结果：
（能/不能）加快溶解
实验 2
搅拌、压碎能加快溶解吗？
搅拌能加快溶解吗 不同条件：
压碎能加快溶解吗 不同条件：
《溶解的快与慢》溶解-教科版四年级科学上册PPT课件
5、溶解的快与慢
物质在水中溶解后有什么特征?
1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不能用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
搅拌组
100毫升水
2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
溶解的快与慢
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
不
搅
搅 拌
拌
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
搅拌
溶解的快与慢
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入 不搅拌
小结论1
溶解的快与慢
通过实验发现, 搅拌可以加快白糖 在水块
小小的 许多块
小结论3:
溶解的快与慢
通过实验发现, 将冰糖碾碎可以加 快它在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有:
水的温度
水是否被搅动
溶解的快与慢
物体的颗粒大小
溶解的快与慢
100毫升水
100毫升水
相
1克白糖
1克白糖
250毫升的烧杯
250毫升的烧杯
同
同时加入
同时加入
不能晃动烧杯里的水 不能晃动烧杯里的水
不 同
颗粒大小与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
物质在水中溶解后有什么特征?
1、物质均匀地稳定地分散在水中 2、不会自行沉降 3、不能用过滤的方法分离
你认为怎样才能加快溶解？
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
搅拌组
100毫升水
2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
溶解的快与慢
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
不
搅
搅 拌
拌
搅拌与溶解快慢的关系
条件
1
相2
3
同4
5
不 同
1
搅拌组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入
搅拌
溶解的快与慢
静置组
100毫升水 2克白糖
250毫升的烧杯 凉水, 约18度
同时加入 不搅拌
小结论1
溶解的快与慢
通过实验发现, 搅拌可以加快白糖 在水块
小小的 许多块
小结论3:
溶解的快与慢
通过实验发现, 将冰糖碾碎可以加 快它在水中的溶解。
总结
影响物体溶解快慢的因素有:
水的温度
水是否被搅动
溶解的快与慢
物体的颗粒大小
溶解的快与慢
100毫升水
100毫升水
相
1克白糖
1克白糖
250毫升的烧杯
250毫升的烧杯
同
同时加入
同时加入
不能晃动烧杯里的水 不能晃动烧杯里的水
不 同
颗粒大小与溶解快慢的关系
溶解的快与慢
条件
1
溶解的快与慢课件
溶解的快与慢课件目录•溶解现象及影响因素•固体物质在水中溶解•液体物质在水中溶解•气体在水中溶解•不同类型物质间溶解比较•实验设计与数据分析方法01溶解现象及影响因素溶解现象定义与分类溶解现象定义一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为均一、稳定溶液的过程。
溶解现象分类根据溶质在溶剂中的分散程度，可分为完全溶解、部分溶解和不溶解三类。
01020304温度搅拌颗粒大小溶剂种类影响溶解快慢因素温度越高，分子运动速度越快，溶质与溶剂分子间的碰撞几率增大，溶解速度加快。
搅拌可以加速溶质在溶剂中的扩散，从而提高溶解速度。
不同溶剂对同一溶质的溶解能力不同，因此选择合适的溶剂可以提高溶解速度。
颗粒越小，比表面积越大，与溶剂的接触面积增大，溶解速度加快。
溶解度与溶解速度关系溶解度定义在一定温度下，某物质在100g溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量。
溶解度与溶解速度关系一般情况下，溶解度越大的物质，其溶解速度也越快。
这是因为溶解度大的物质在溶剂中的扩散速度较快，与溶剂分子的碰撞几率增大，从而加速了溶解过程。
但需要注意的是，溶解度并非影响溶解速度的唯一因素，其他因素如温度、搅拌等也会对溶解速度产生影响。
02固体物质在水中溶解固体物质在水中溶解的过程包括：物质表面的分子或离子与水分子发生相互作用，形成水合分子或水合离子，进而扩散到整个溶液中。
溶解过程中伴随着能量的变化，通常表现为吸热或放热现象。
不同物质在水中的溶解度不同，受温度、压力等因素的影响。
固体物质溶解过程搅拌可以加速固体物质在水中的溶解过程。
通过搅拌，可以增加固体物质与水的接触面积，使更多的分子或离子与水分子发生相互作用。
搅拌还可以打破溶液中的浓度梯度，使溶质在溶液中分布更均匀，从而加快溶解速度。
但需要注意的是，搅拌对于某些易溶或已溶解的物质影响较小。
温度是影响固体物质在水中溶解的重要因素之一。
一般来说，随着温度的升高，固体物质的溶解度增大。
温度升高可以增加水分子的热运动速度，使水分子更容易与固体物质表面的分子或离子发生相互作用，从而加快溶解过程。
四年级上册科学课件 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共19张PPT)
对比试验中要控制的条件
变化的条件只一个 不变的条件有多个
实验一
不 搅
搅
拌
拌
实验一
实验目的 检验 搅拌 能否加快溶解
实验猜测
搅拌能加快溶解
实验材料
2个量杯、1个搅拌棒、1个水槽、冷水、、2包洗衣粉
实验步骤
（１）准备两个水量、水温相同的杯子；（２）取两份同样多的洗衣粉；（ ３）把两份同样多的洗衣粉同时分别放入两个杯中；（４）用搅拌棒搅拌其 中的一杯水
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你认为怎样才能加快洗衣粉的溶解？
思考：用那些方法可以使 洗衣粉溶解的快些？假设 并说说自己的理由。
：
对比试验：主要是通过 控制变量法去实现！控 制其他实验影响因素相 同的条件下，针对某一 个量进行比较
察时间相同。6、都不搅拌
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共19张PPT)
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通过以上三组实验，我们可 以知道：( )、（ ）、 （ ） 可以加快溶解。
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观察现象
热水 快（√ ）慢（ ） 冷水快（ ）慢（√ ）
实验结果
加热能加快溶解
不同条件
一杯热水一杯冷水
相同条件
1.水量相同。2.洗衣粉量相同。3.
同时加洗衣粉。4.观察时间相同。 5、都不搅拌
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实验三 四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共19张PPT)
四年级上册科学课件2.5溶解的快与慢教科版共25张PPT
自学指导（一）
1、阅读教材P31页。 2、实验中需要的器材、材料有哪 些？在实验1中，哪几个条件相同？ 哪几个条件不同？为什么要这样设 计实验？
实验提示：
1. 使用烧杯要轻拿轻放。搅拌时沿着同 一方向，玻璃棒不能碰到烧杯的底与 壁。
2.倒入热水时请注意安全，避免被烫伤。 3. 实验操作时要动作轻、声音小、勤思
我的猜想 改变条件 相同条件 实验结论
热水能加快溶解
一杯热水，一杯冷水 水量相同。盐量相同。同时加盐。 观察时间相同。都搅拌。
热水能加快溶解
冷
热
水
水
√
热水可以加 快溶解
哪一个溶解得快
研究的问题 检验“捣碎”能否加快溶解？
我的猜想
捣碎能加快溶解
改变条件
一杯捣碎，一杯不捣碎
相同条件 水量相同。水温相同。药片相同。 同时加药片。观察时间相同
学习目标
科学概念：理解可溶性的固体物质在水中溶 解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大 小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等 因素有关。 过程与方法：引导学生经历 “ 问题 —假 设 —验证 — 证实 ” 科学探究过程和控制单 个变量进行对比实验的过程。 情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学 的方法运用到解决同类科学问题的研究当中 去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶 解快慢因素的乐趣。
自学指导（二）
1、阅读教材P32页。 2、选用什么实验方法？在实验中，
应该让哪几个条件相同，哪几个条件 不同？请你亲自实验，把实验结果记录
在图中的方框内。
小组讨论设计实验方案
• 1—3组验证热水加快溶解，溶解物质： 食盐
• 4—6组验证捣碎加快溶解，溶解物质： 药片
冷
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1
40ml √
1
40ml
1
40ml
1
40ml
1
40ml
1
40ml
不 搅 拌
√
√
√
√
√
冷 热
捣
水 水
碎
√
√
√ √
√
√
√ √ 快 √ 慢 √ 慢 √ 快 快 √ 慢
不 捣 碎 溶解快慢 结 论
搅拌、热水、捣碎能加快可溶性固体物质的溶解
板书设计
溶解的快与慢 搅拌 影响溶解速度的因素
热水
捣碎
对比实验
改变条件
相同条件 实验结论
哪一个溶解得快
实验目的
检验搅拌能否加快溶解 一杯搅拌一杯不搅拌 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 搅拌能加快溶解
改变条件
相同条件 实验结论
哪一个溶解得快
实验目的 改变条件
检验温度能否加快溶解 一杯热水一杯冷水 1.水量相同。2.盐量相同。3.同时加盐。 4.观察时间相同。5.都（不）搅拌。 热水能加快溶解
教学过程
1、设置情境，提出问题。
2、师生合作探究，尝试解决。
3、设计方案，拓展研究。 4、拓展延伸。
你认为 怎样能 加快溶 解呢？
哪一个溶解得快
捣碎对溶解的影响
实验目的
检验捣碎能否加快溶解 一杯捣碎一杯不捣碎 1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。 4.同时加盐。5.观察时间相同。 捣碎能加快溶解
溶解的快与慢
接小：张志花
教材分析
《溶解的快与慢》是教科版《科学》四年级上册第二 单元的第5课，通过本单元前几节课的学习，学生已经初 步掌握了溶解的概念，同时也在生活中注意到了溶解的快 慢这个问题。本堂课基于对这个问题的研究，指导学生运 用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素， 让学生经历“问题——假设——验证——证实”的科学探 究过程，为以后设计科学探究实验打下基础。
由于四年级学生的年龄特征，在学生设计实验验证方案的
时候，教师要适当地点拨。
教学目标
知识与技能： 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒 的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是 否被搅动等因素有关。 过程与方法： 引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学 探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。 情感、态度、价值观： 在活动过程中进一步培养学生与同学合作探究、 认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步培养 科学探究的兴趣和能力。
Hale Waihona Puke 教学重难点 教学重点：通过对比实验，使学生理解加快溶解的方法。
教学难点：
对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。
教学准备：
烧杯2个、玻璃杯、热水和冷水、盐6份（每份10克 其中1份是块状）、水果糖若干、玻璃棒、筷子、多媒体 课件、实验记录表。
教法学法：
兴趣是学生最好的老师，所以在本节课中，我将通 过创设情境引发学生的学习兴趣。学生是学习的主体， 老师只是起一个引导作用，所以我将适当引导学生，尽 量让学生自主探究实验，获取新知识。而学生在学习过 程中积极思考，在探究活动中进行组内合作，相互交流， 相互讨论，加强了各小组学生的团队合作精神，增加了 自身的科学探究能力。
相同条件
实验结论
加快水果糖溶解的研究
有哪些方法可以加快溶解？ 怎样选择实验材料？ 用多少水进行实验？ 怎样做水果糖溶解快与慢的对比？
怎样计时？怎样进行实验和记录？
怎样对实验结果做出解释？
加快水果糖溶解的研究
组别 方法 第 1组 第 2组 第 3组 第 4组 第5组 第 6组
糖的数量
水 搅 量 拌
学情分析
学生在生活中经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解
现象，已经积累了一定的生活经验。而前几节课对溶解概
念的具体认识以及在上个学期初步体验的控制变量的实验
方法，为本节课的实验探究奠定了基础。四年级的学生已
经能够进行合作与交流，有较强的动手能力，对科学实验
有较强的兴趣，学生开展实验探究活动不成问题。但是，