讲课用导学案
巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率
教学篇•高效课堂巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率甘建平(甘肃省兰州市北京第二实验小学兰州分校,甘肃兰州)摘要:现在教师在上课前都会有导学案,导学案的模式是有基本模板的,这个模板在一定程度上可以帮助老师清楚上课思路,但是在一定程度上也使得教学模式有些单一。
数学是让人思维活跃的学科,数学的学习过程应该是有趣的、生动的,可以让孩子的大脑在学习中快速运转,因此数学课堂应该充满活跃的气氛而不是枯燥的填鸭式教学,不能拿着固定的教学模板生搬硬套,因此小学数学上课前应设计一个具体的教案,教案中应留出学生自由发挥和思考的时间和教学活动,教师在不断的讲课中积累经验,想策略如何激发孩子对数学的兴趣,主要表述如何巧设导学案,提升小学数学课堂教学效率。
关键词:数学;课堂;导学案;提升效率导学案是在正式上课前对所要学习的内容进行导入,以便于学生更容易理解和接受,对整节课的教学起着辅助性的作用,是一个前期的铺垫。
导学案属于一种教学手段,在小学课堂中被普遍使用,可以为教师如何上好一堂课提供帮助。
在小学数学课堂中使用导学案有利于课程的开展,使学生主动学习数学,抓准重点、难点,更好地让学生发挥对学习的主动性和积极性。
好的导学案还可以活跃课堂气氛,让师生更好地交流,还可以提升教学效率和教学质量。
而差的导学案则起到相反的作用,不但会导致教学效率和教学质量的下降,甚至会影响学生对数学的喜爱,因此一个科学有效的导学案的设计是很重要的,在上课前一定要根据学生的学习情况合理设计导学案。
一、导学案的要求导学案都是以新课程标准作为基本指导,把学生放在主体地位。
导学案基本内容包括:学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师讲课流程、学生反思、课堂小结等环节。
将一节课的每一个知识点都放入导学案中,创设情境,最好是贴近生活,方便学生理解,通过提出问题,让学生自主地思考和解决,在做题的过程中培养学生的逻辑能力,在设置提问的内容时应循序渐进,由简单到复杂,由片面到整体,要有针对性地提问,问题的设置既要加强学生对基础知识的巩固,又要有一定知识的拓展,与生活中常见的事物息息相关,让学生更好地融入课堂中。
导学案2:长方体和正方体的体积计算
长方体与正方体的体积
备课人
研讨时间
讲课时间
审查人
教学目标
1.使学生理解长方体和正方体体积公式的推导,能运用公式进行计算。
2.培养学生空间和空间想象能力。
教学重难点
长、正方体体积公式的推导及应用。
长、正方体体积公式的推导。
教学准备
多媒体课件。
教学节数
1课时
导 学 预 案(主备人: )
自学导读单
一、温故知新:
(6)已知长方体的高4dm,它与一个棱长是8dm的正方体的体积相等,这个长方体的表面积是( )。
2、计算下面图形的体积。(单位:cm)
【活动形式】独立思考填空后,在小组内说出怎样想的,然后在全班展示计算方法。
【要点提炼】可以看实物,说出长方体和体积与正方体的体积的计算方法,再完成以上题目。
二、巩固练习
1、判断。
(1)体积相等的两个正方体,表面积也相等。 ( )
(2)正方体的棱长扩大2倍,体积扩大4倍。 ( )
(3)一个物体的体积是1m3,这个物体的形状一定是正方体。 ( )
(4)体积单位比面积单位大,面积单位比长度单位大。 ( )
(5)长方体和体积就是长方体的容积。 ( )
(6)表面积相等的两个长方体,体积一定相等。 ( )
2、选择。
(1)正方体的棱长是8厘米,表面积和体积相比( )。
A 体积大 B 表面积大 C 一样大 D 不能比较
(2)棱长为a厘米的正方体,其体积是( )立方厘米。
A 6a2B a+a+a C a3
(3)有几堆正方体小木块,每堆的块数如下,能拼成正方体的是( )。
A 12 B 16 C 27
(4)若一个长方体的长、宽、高都扩大到原来的2倍,则它的体积扩大到原来的( )。
最新部编人教版一年级语文上册导学案
最新部编人教版一年级语文上册导学案
一、教材信息
•课程名称:一年级语文
•教材版本:最新部编人教版
•学习内容:上册
二、导学目的
通过本导学案的学习,帮助学生了解一年级语文上册教材的内容和特点,提高学生的学习兴趣,引导学生有效学习。
三、教学要求
1.熟练掌握上册语文教材的内容。
2.增强语文学习的积极性和主动性。
3.提高语文学习的效果和成绩。
四、教学内容
第一课:《我会读》
•学习目标:能正确朗读课文内容。
•学习重点:认识字词语。
•学习难点:能流利地朗读课文。
第二课:《我认识》
•学习目标:能认识生字“人”、“子”、“天”、“地”等。
•学习重点:认识生字。
•学习难点:掌握不熟悉的生字读音。
第三课:《我写字》
•学习目标:能正确书写生字“人”、“子”、“天”、“地”等。
•学习重点:正确笔顺和结构。
•学习难点:正确书写生字的笔画。
……
五、学习方法
1.课前预习,提前了解本节课的内容。
2.认真听讲,积极参与课堂互动。
3.完成课后作业,及时复习巩固所学知识。
六、学习评价
1.课堂表现:包括听说读写等方面。
2.作业表现:按时完成作业并认真批改。
3.测验成绩:定期进行测验,评定学习效果。
七、教学后记
上述为一年级语文上册导学案的内容要点,希望学生们能够在学习过程中抓住重点,提高学习效果,加油!。
《机械能守恒定律》导学案5月讲课
姓名: 班级 :复习:重力势能、动能表达式是什么?动能定理表达式什么?一 动能和势能的相互转化如图,试分析:1 小球两边的高度是否相同?2 小球受哪些力的作用?3 哪些力对小球做功?4 能量如何转化?5 你还能举出动能和势能的相互转化的例子吗?二 机械能守恒定律1 机械能包括________和________。
2 物体沿光滑斜面滑下,只有重力对物体做功.用我们学过的动能定理以及重力的功和重力势能的关系,推导出物体在A 处的机械能和B 处的机械能相等.引导1:请写出推导过程:引导2:根据推导的结果用文字叙述应该是什么?3 如图,弹簧一端固定在墙上,另一端与滑块相连,现滑块以某一速度向左沿光滑水平面压缩弹簧的过程,弹簧与物体组成的系统是不是机械能守恒呢?一 学习目标 讲授:褚衍平1.知道机械能的各种形式,能够分析动能与势能(包括弹性势能)之间的相互转化问题。
2.能够根据动能定理和重力做功与重力势能变化间的关系,推导出机械能守恒定律。
3.会根据机械能守恒定律的条件判断机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律解决问题。
4.能从能量转化的角度理解机械能守恒的条件,领会机械能守恒定律解决问题的优越性。
过程与方法:学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒。
情感、态度与价值观:通过能量守恒的教学,使学生树立科学观点,应用机械能守恒定律解决具体问题。
二 合作探究、精讲精练探究一:机械能守恒定律的内容是什么?表达式呢?【训练1】下列实例中,物体机械能守恒的是( )A.跳伞员张开降落伞匀速下落的过程B.在空气阻力不计的条件下,抛出后篮球在空中做抛体运动C .物体沿光滑斜面向上匀速运动D.光滑水平面上运动的小球,把弹簧压缩后又被弹回来【例题1】 如图,把一块质量是3.0kg 的石头,从20m高处的山崖上以30°角、5 m/s 的速度朝斜上方抛出. 求石头落地时速度的大小。
(不计空气阻力,g 取10m/s 2)【例题2】用一根长为l 的细线,一端固定在天花板上,另一端栓一个质量为m 的小球,现使西线偏离竖直方向α角后,从A 处无初速释放小球,如右图所示,试求:小球摆到最低点O 时的速度大小。
高效课堂导学案格式
高效课堂导学案格式一、导学案概要导学案是教师在备课过程中编写的一种教学辅助材料,旨在引导学生自主学习,促进学习效果的提高。
本导学案以高效课堂为主题,旨在帮助教师更好地组织和设计教学内容,激发学生学习兴趣,提高学习效率。
二、导学案结构1. 课程主题:明确每节课的主题,突出教学目标,便于学生理解和把握学习重点。
2. 学习目标:列出本课的具体目标,包括知识、能力和情感态度三个方面,指导学生学习方向。
3. 预习导入:设计具有启发性的问题或案例,引导学生在课前进行预习,为后续学习做好准备。
4. 学习内容:详细列出本节课的知识点和重点内容,帮助学生有条理地掌握知识。
5. 学习过程:设计合理的教学活动,引导学生思考、讨论和实践,激发学习兴趣,培养学生的学习能力。
6. 课堂反馈:设计能够检验学生学习效果的问题或任务,促进学生深入思考和巩固所学知识。
7. 课后作业:布置有针对性的作业任务,巩固学生对知识的理解和掌握,提高学习效果。
三、导学案编写要点1. 简明扼要:导学案中的内容要言之有物,精炼明了,避免内容冗长,让学生能够轻松理解。
2. 合理安排:教学活动的设计要符合教学目标,结构合理,环环相扣,确保学生能够系统性地学习。
3. 多样性:导学案应包含丰富多样的教学活动,如问题探究、小组讨论、实验操作等,激发学生的学习兴趣。
4. 清晰明了:导学案中的说明文字要简洁清晰,避免模糊的表达,确保学生能够准确理解教学内容。
5. 实际操作:教师在编写导学案时,应结合具体教材和学生实际情况,灵活运用教学方法,提高教学效果。
四、导学案示例课程主题:高效课堂的构建与实践学习目标:1. 了解高效课堂的基本概念和重要性。
2. 掌握高效课堂的设计原则和实施方法。
3. 提升课堂教学效果,培养学生的综合能力。
预习导入:请学生思考,在他们心目中什么样的课堂是高效的?如何评价一堂课的教学效果?学习内容:1. 高效课堂的特点和重要性。
2. 高效课堂的设计原则和实施方法。
孙权劝学 导学案 讲课用
《孙权劝学》导学案学习目标1、继续培养阅读浅显文言文的能力,理解积累文言文词汇。
2、培养朗读、翻译及合作探究的能力。
3、通过与《伤仲永》对比,体会“开卷有益”的主旨,领悟读书有益于人的发展和完善的道理。
教学过程导入:唐太宗李世民曾说过:“以史为鉴可以知兴衰,以人为鉴可以知得失,以铜为鉴,可以整衣冠。
”今天我们就来继续学习节选自编年体通史《资治通鉴》的短文《孙权劝学》,看看我们能从中得到些什么。
下面我们来看这节课的学习目标。
一、质疑:质疑预习中出现的问题字词释义句子翻译自6、5组开始提出问题,其他小组帮忙解决,教师对重点难词难句加以明确。
文言翻译五字法文言语句重直译,把握大意斟词句,人名地名不必译,古义现代词语替。
倒装成分位置移,被动省略译规律,碰见虚词因句译,领会语气重流利。
如果再简洁一些,还可以用这样几个字概括:留:年号、地名、职称、器具等,可照录不翻译;替:用现代汉语词语替换古义词;移:调整倒装句的语序,如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等;补:省略句中省略的主语或谓语;删:删去不译的词,如发语词等。
反馈检测:知识梳理1、通假字请找出文中的通假字并解释。
2、古今异义孤岂欲卿治经为博士邪孤:古义:“孤”,古代王侯的自称;今义:常为“孤单”、“孤独”等博士:古义:当时专掌经学传授的学官。
今义:学位的最高一级见往事耳见:古义:知道,了解。
今义:看到往事:古义:历史。
今义:过去的事情。
二、探究文本速读课文,分层次思考下列问题。
1、文章出现了哪几个人物?他们之间有什么关系?2、题目中的关键词是什么?找出文章中与它相关的语句。
题目中最关键的词是“劝”。
孙权“劝”吕蒙学习的语句。
卿今当涂掌事,不可不学。
(揭示学习的必要性)孤岂欲卿治经为博士邪。
但当涉猎,见往事耳。
(学习的目的、方法)卿言多务,孰若孤?(忙,不是理由。
委婉的批评。
)孤常读书,自以为大有所益。
(现身说法,读书的益处。
)总结:作为一代英主,劝学于部下,本身就包含了他对吕蒙的器重、期望、关心和爱护。
开学第一课导学案
开学第一课导学案1. 学习的重要性开学第一课,我们要明确学习的重要性。
学习是人类进步的源泉,通过学习我们可以获取知识,培养能力,提升自我。
只有不断学习,我们才能更好地适应社会的发展变化,实现个人的价值。
2. 学习方法学习方法是我们取得好成绩的关键。
我们需要培养良好的学习方法,例如制定学习计划,合理安排时间,积极参与课堂讨论,主动思考问题等等。
通过科学的学习方法,我们可以提高学习效率,更好地掌握知识。
3. 学习态度学习态度决定了我们的学习成果。
我们应该积极主动地面对学习,保持乐观的心态,克服困难,勇于挑战。
同时,我们还要注重积累,不断拓宽自己的知识面,提高综合能力。
4. 知识与实践知识和实践是相辅相成的。
只有将所学的知识应用于实践中,才能真正理解和掌握。
我们应该积极主动地参与实践活动,运用所学的知识解决实际问题,并不断总结经验,提高自己的实际操作能力。
5. 课余活动的重要性课余活动是培养兴趣爱好,拓宽视野,锻炼身心的重要途径。
我们应该积极参与各种课余活动,如文艺演出、体育竞赛、社会实践等等,丰富自己的学校生活,培养全面发展。
6. 班级合作与沟通班级合作与沟通是学习过程中的重要环节。
我们应该主动与同学合作,相互帮助,共同解决问题。
同时,我们还要注重与老师的沟通交流,及时反馈学习中的问题和困惑,获得更好的指导。
7. 遵守纪律、守则遵守纪律和守则是我们做人的基本原则。
我们应该自觉遵守学校和班级的纪律要求,做到守时守规,尊重他人,培养自律和责任感。
只有以良好的行为规范约束自己,才能为自己及他人创造良好的学习环境。
8. 培养独立思考能力独立思考是我们成长和发展的必备能力。
我们应该积极思考问题,勇于表达自己的观点,培养批判性思维和创新思维。
通过独立思考,我们不仅能够提升自己的思维能力,还能够形成独立的判断和决策能力。
9. 培养良好的阅读习惯阅读是获取知识的重要途径。
我们应该培养良好的阅读习惯,广泛阅读各种书籍,如名著、科普书籍等等,拓宽自己的知识面。
作文一议论文基本结构导学案(讲课用正式版)
————————————————————————————————————————————作文一:议论文基本结构(一)【学习目标】1.知识与能力:通过预学和范文鉴赏,了解议论文总分式结构和并列式结构的基本知识。
2.过程与方法:通过课上探究学习,学会运用总分式结构和并列式结构谋篇布局。
3.情感态度与价值观:通过学习,培养学生的议论文写作兴趣与能力,养成深入思考的习惯。
【学习重难点】总分式结构和并列式结构的构建方法。
【学习方法】:鉴赏、合作、探究【学法指导】阅读课前预习中的例文,分析其结构,总结方法。
【课前预学】范文鉴赏究竟是什么造成了当今社会如此严重的诚信危机呢?在我看来,金钱至上的价值观和高尚信仰的缺失是罪魁祸首。
当市场经济的大潮汹涌澎湃而来,我们所怀念的那个时代就一去不复返了。
物欲横流的世界里,似乎“金钱是万能的”成了绝对真理,每个人为了金钱从早奔波到晚,从青年奔波到老年。
所谓“诚信”,似乎与利益成了反比关系。
若垫资支付的彩票中了5000元,相信很多人会把奖金还给彩民;若中了5万元,这个人数就会大大减少;50万,500万呢?结果就可想而知了。
在金钱面前,欲望将诚信压缩,将贪婪放大,从而衍生了可怕的诚信危机。
另一方面,高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助澜的作用。
高尚的信仰如灯塔,可以照亮我们的心,指引前程。
如若没有,就会在漫漫长夜中迷失方向。
诚信作为古往今来中华民族的传统美德,一直让我们知道该走向何处。
如今,这盏明灯渐渐暗淡,甚至在有的人心中熄灭,反其道而行之,利用别人的诚信为自己谋利。
今年52岁的陶彩芬大姐是淮安市一名普通市民,每天清晨她走街串巷,卖豆腐供儿子上大学,维持生计。
一天,她拾到一个装有1700元现金的皮包。
在辗转找到失主后,失主竟说包里本有8100元现金,要求陶大姐赔偿不见了的钱。
这件事经新闻媒体报道后引起轩然大波。
很多人同陶大姐一样不明白,为啥做了诚信的好事却还沦落到现在这个下场呢?失主这样的行为,不仅会使依旧保有诚信的人们寒心,而且进一步加剧了整个社会的诚信危机。
落花生的导学案
落花生的导学案一、学习目标了解落花生的特点,理解课文的思想内涵。
学习课文借物喻理的表达方法。
引导学生树立正确的人生观和价值观,积极向上,为社会做出贡献。
二、预习指导掌握生字词:落花生、播种、浇水、收获、果实等。
了解课文背景和作者信息。
朗读课文,了解文章大意。
三、导学过程导入新课:通过讲述“落花生”的故事,引导学生进入课文情境,激发学习兴趣。
自主学习:学生独立阅读课文,完成以下任务:(1)梳理文章结构,概括各段大意;(2)分析落花生生长的特点及习性;(3)理解课文中借物喻理的深刻含义。
合作探究:小组内交流自主学习成果,针对以下问题展开讨论:(1)作者为什么以“落花生”为题?“落花生”在文章中有什么象征意义?(2)文章中表达了作者怎样的思想感情?对“落花生”所代表的人或事物持什么态度?(3)结合自己的生活实际,谈谈你从“落花生”身上获得了哪些启示?展示提升:小组代表展示讨论成果,全班交流。
教师适时点评,引导学生深入理解课文。
精讲点拨:针对学生在讨论中难以理解的问题,教师进行精讲点拨,帮助学生突破难点。
达标检测:通过选择题、简答题等形式,检测学生对课文的理解程度,巩固所学知识。
课堂小结:总结本节课的收获,强调课文中蕴含的深刻道理,引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、导学反思本节课中,学生通过自主学习、合作探究、展示提升等环节,深入理解了“落花生”所蕴含的道理。
但在教学过程中,发现部分学生在理解课文深层含义时存在困难,需要在以后的教学中加强相关训练。
同时,要注重培养学生的自主学习能力和合作精神,以便更好地完成导学任务。
《听课、评课、说课技能导学案-幼儿教育活动设计与指导》
《听课、评课、说课技能》导学案第一课时导语:听课、评课、说课是老师平时教学工作中的重要环节,通过这三个环节的有机结合,可以有效地提高教学质量和老师的专业水平。
本导学案将盘绕听课、评课、说课的技能展开,援助同砚更好地理解和运用这些技能。
一、听课技能主要内容:1.充分筹办:在听课前,要对所要观摩的课程进行充分了解,包括主题、教学目标、教学内容等。
同时,要做好听课记录,准时记录有价值的教学亮点和改进建议。
2.集中注意力:在听课过程中,要保持专注,不要被外界干扰影响听课效果。
要勤勉倾听老师讲课内容,注意老师的教学方法和手段。
3.乐观互动:在听课过程中,可以适当与老师互动,提出问题和意见,增进教学效果的提升。
二、评课技能主要内容:1.客观公正:评课时要客观公正,不受个人情感和偏见影响。
要依据教学目标和实际效果,对教学内容、教学方法、教学手段等进行评判。
2.深度沉思:评课时要深度沉思教学中存在的问题和不足,并提出详尽的改进意见。
要着重分析老师的教学设计、教学过程和教学效果,找出问题的根源。
3.尊重老师:评课时要尊重老师的辛勤劳动和专业精神,赐予建设性的指导和援助,而不是简易指责和指责。
三、说课技能主要内容:1.筹办充分:说课是老师展示教学水平宁专业能力的重要环节,要提前做好说课筹办工作,包括教材内容、教学目标、教学过程等。
2.条理明晰:说课时要条理明晰,重点突出,不要东拉西扯。
要简洁明了地介绍教学内容、教学设计和教学方法,引导听课人员理解课程主题和教学要点。
3.自大得体:说课时要表现出自大和得体,呈现出对教学内容的深刻理解和娴熟精通。
要用明晰的语言和流畅的表达,吸引听课人员的关注和理解。
四、综合实践通过听课、评课、说课技能的实践,可以更好地提高同砚的教学素养和专业能力,援助他们成为优秀的老师。
建议同砚在实际教学过程中不息实践和改进这些技能,不息提升自己的教学水平宁专业能力。
第二课时导学目标:1.了解听课的重要性,精通有效的听课技巧。
导学案是什么意思
导学案是什么意思导学案是一种教学辅助工具,用于引导学生自主学习和合作学习的过程。
它是教师事先准备好的一份材料,其中包含了学习目标、学习内容、学习任务、学习方法和评估方式等内容,帮助学生对学习内容进行预习、自主探究和总结归纳。
导学案的设计目的是帮助学生在课前对学习内容进行预习,了解学习目标和学习任务,激发学生的学习兴趣。
它为学生提供了学习的导引,使学生在学习过程中能够更加主动、深入地探究学习内容。
导学案还可以激发学生的学习思维和学习动力,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
导学案一般包含以下几个部分:1. 学习目标:明确指出本次学习的目标和重点是什么,使学生知道学习的方向和期望结果。
2. 学习内容:列举本次学习的具体内容,梳理知识结构,使学生对学习内容有一个整体的了解。
3. 学习任务:提供一系列的学习任务,引导学生对学习内容进行深入学习和思考,激发学生的学习兴趣。
4. 学习方法:指导学生选择适合的学习方法和学习工具,培养学生的学习策略和学习技能。
5. 学习过程:详细描述学习的步骤和环节,引导学生按照一定的顺序进行学习,确保学生能够系统地掌握学习内容。
6. 学习评估:明确学习的评估方式和标准,帮助学生自主评价学习成果,反思学习过程,提高学习效果。
导学案的设计应该充分考虑学生的学习特点和需求,体现因材施教的原则。
教师需要根据不同学科的特点和学生的实际情况,灵活运用导学案,使其真正成为学生自主学习和合作学习的有效工具。
总之,导学案是一种有计划、有目的、有导向的学习辅助工具,它能够引导学生主动学习,提高学生学习的效果和质量。
同时,导学案也对教师的教学能力和教学经验提出了较高的要求,需要教师有较强的设计和指导能力,才能更好地利用导学案指导学生的学习。
导学案使用方法
导学案使用方法尊敬的教师们:在教学过程中,制作合适的导学案可以有效提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、规范教学,是一项十分重要的工作。
本文将介绍导学案的使用方法和注意事项。
一、导学案的使用方法1.导学前,教师需要调查学生的学习情况和基础知识,通过简单预习或问题引导,培养学生的探索欲、好奇心和发现问题的能力。
2.导学正文需要依据课程特点、学科性质、学生的认知水平来设计导学步骤以及导学问题,制定适合学生的学习环节,形成相应的导学流程和导学评价方式。
3.制作导学案时,教师需要注重材料的精简和学科内容的精准,让学生在有限的时间内更好地掌握知识点和解决问题的方法。
4.导学案的使用后,教师需要对学生的学习情况进行跟踪评估、调整导学方案,并给予学生及时的反馈,帮助学生吸收和掌握更多知识。
5.导学案的老师需要不断地完善自我,提高自己的专业素养和教育教学能力,满足学生的学习需求并更好地完成教学任务。
二、导学案的注意事项1.导学案的使用需要遵循课程的教学思路和教学目标,必须和教材内容紧密相连,使学生理解知识点的关联和应用。
2.导学案不是单纯让学生完成问题而已,而是要注重培养学生的学习兴趣和自主探究意识,让学生反思自己的问题,发现错误并纠正它们。
3.导学案的问题不应该直接反映教材内容,应采用具有针对性的问题将问题引导学生探索知识点深层次内涵,培养思维能力,掌握解决问题的方法。
4.导学案是一种帮助课上投入教学的学习工具,应根据学生的知识水平来制定详细的导学方案,让学生在短时间内掌握尽可能多的知识点,引导学生主动探索和自我提升。
5.导学案需要不断更改和改进,以适应学生的学习情况,同时教师应加强与学生的交流,及时了解学生反馈,得出优化导学方案的结论。
三、总结教学过程中,制作适合学生的导学案可以使学生更好地理解和消化知识点,培养学生的自学能力,激发学生的学习动力并提高他们的学习成果但是,教师需要注意导学案的制作和使用过程,注重引导学生发挥探索精神,根据实际情况调整导学方案,不断完善自我,提高教育教学能力。
课堂教学导学案设计要求(模板)
归纳出重点、或画出知识结构图、或板书设计
总结
反思
生:这节课有什么收获?还有那些疑惑?
师:这节课哪里设计的不合适?应该如何改进?
交流
展示精讲点拨
针对学生自学未解决的、重点难点问题,进行组间、班内大交流展示,通过思想碰撞、教师点拨,达到解决重难点问题的目的。
当堂训练拓展延伸
当堂训练是,设置达标检测题或巩固练习题,数量适当,难度适中,具有层次性,能有效检测学生目标达成度。
拓展延伸是进行知识迁移、学以致用,或链接中考,或能力提升,或创意表达(不需要时,不必设置此环)课堂教学导学案设计要求
课 题
教材
如:七上第一单元第1课
主备人
学科
课型
课时
学习
目标
按基础性目标、拓展性目标、挑战性目标进行分层设计,用“我能、我会”等词语进行表述
重点
难点
导学过程
任务、问题与要求(集体研备的结果)
个性补充
创设情境目标导航
创设情境,激发兴趣,引入新课,板题示标
设问导学自主探究
设计好问题或任务,提出要求,指导学生自主学习。先独学解决一些基本问题,再在组内帮学,解决一些问题,不能解决的问题,提交老师。
科学计数法导学案讲课稿
科学计数法导学案课题:1.5科学记数法2014级_____班_____组_____【学习目标】理解掌握科学记数法的意义,会用科学记数法表示绝对值大于10的数.【学习重点】:正确应用科学记数法表示绝对值大于10的数。
【学习难点】:正确掌握10n(n为正整数)的特点。
【导学指导】1:用15分钟左右的时间,阅读探究课本的内容,熟记基础知识,自主高效预习,提升自己的阅读理解能力;2完成教材助读设置的问题。
然后结合课本的基础知识和例题,完成预习自测题;3:将预习中不能解决的问题标出来,并写到“我的疑惑”处。
预习案:一:旧知回顾:回顾有理数的乘方运算,根据乘方运算得到:10×10×10×10=104 由乘法法则得到:10×10×10×10=10 000,所以104=10 000二:教材助读:1:根据你的理解什么是科学记数法?2:你能将光的传播速度300 000 000(单位:米/秒)用科学记数法表示吗?三:预习自测:认真自学课本,深入思考,通过下面几道题检验一下自己的自学成果。
1,用科学记数法表示下列各数:34=_________ —57 000=___________25 000 000 000 000=___________; —106 000 000=____________57 500 000 000=_______________.2:根据以下内容,把其中的数据用科学记数法表示出来。
(1)第五次人口普查时,中国人口约为1300000000人.(2)地球半径约为696000000米.(3)光的速度约为300000000米/秒(4)地球离太阳约有1亿五千万千米.(5)地球上煤的储量估计15万亿吨以上四.我的疑惑:通过预习你有什么收获?还有哪些疑惑,与同学们交流一下。
并把你在预习中未解决的问题和有疑惑的问题写下来。
探究案:一、学始于疑——我思考、我收获1、用科学记数法可以表示怎样的数?任何数都能用科学记数法表示吗?2、用科学记数法表示的数中n是如何确定的?学习建议:请同学们用2分钟时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑惑开始下面的探究学习。
长江的开发讲课导学案
《长江的开发与治理》导学案学习目标:1.运用地图准确说出长江流域的概况;2.运用地图、资料说出长江的主要水文特征,初步探究长江的开发利用价值。
3.明确长江在开发利用过程中存在的问题及采取的解决措施,树立人地协调的观念。
学习过程学习活动一:长江探源(自主学习)结合课本P45长江水系图,完成下列问题。
长江干流图1.发源地:_______高原上的_________山脉(填在空白图上),注入______海(填在空白图上)。
省区:共流经____个省级单位。
(读中国政图图,指出)2.流经地地形区:(读中国地形图,在空白图上指出主要地形区)干湿区:温度带:地势阶梯:(读中国地形图,在空白图上用直线标出阶梯分界处的山脉)3.支流和湖泊(速记空白图上出现的7大支流和两大湖泊)4.主要城市(在图上标出宜宾、重庆、湖口、武汉、南京、上海各城市的位置。
)、、学习活动二:长江探宝(合作探究)请大家结合课本P46--47内容,完成下列问题。
预设问题:假如你是一位水利工程师,将把水电站建在长江的那个河段?为什么?1.结合课本P46长江干流剖面图来看,长江上游地区(源头——宜昌)河段有什么样的特点?该河段的开发价值是什么?世界最大的水利枢纽是什么?2.结合课本P54长江航运图,请找出长江中下游河段(宜昌----入海口)主要流经了什么地形区?该河段有什么样的特点?它的开发价值是什么?3.长江被称为“黄金水道”,但是目前长江航运量只相当于一条京广铁路的运量,只开发了通航能力的1/14。
那是什么制约了她“黄金水道”功能的进一步发挥呢? (1)结合课本P47,请问川江、荆江河段出现了什么问题?针对出现的问题该如何解决?学习活动三:长江探病(合作探究) 阅读课本P48-49的活动,回答下列问题,治理与保护:长江各河段存在哪些生态问题?它们之间有联系吗?应该如何治理和保护长江?知识梳理与小结(结合导学案的简图进行归纳小结)《黄河的开发与治理》导学案学习目标:1.运用地图准确说出黄河的概况;2.要求学生能从流量、水位、含沙量、有无结冰期等方面概括黄河的水文特征。
公开课导学案
2.1我们怎样听见声音---导学案【教学目标】一、知识与技能:1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。
2.知道声音是由物体振动发生的。
3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。
二、过程与方法:1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。
三、情感态度与价值观:1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。
3.学会用物理知识来描述生活中声现象。
【教学重难点】教学重点:1.发声的物体在振动。
2.声音的传播需要介质。
教学难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。
【导学过程】【创设情景,引入新课】媒体播放:海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。
引导提问:声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?导入课题:我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《我们怎样听见声音》。
【自主预习案】1.一切正在发声的物体都在________,振动停止,发声也________。
【声音是否停止传播了呢?我们是否(当物体停止振动那一刻开始)也就听不到该物体的声音了呢?】2.声音的传播需要________,声音可以在固体、________和________中传播,但真空________传声。
3.声音在介质中的传播速度简称_________。
不同介质中的声速________,一般情况下,气体液体固体V V V >>。
声音在15℃空气中的传播速度是________m/s 。
当温度不同时,声音在同一种介质中的传播速度也发生变化。
不同频率的声音在同一种介质中的传播速度________。
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导 学 案
学习目标:1,熟记掌握诱导公式 2,灵活应用诱导公式。
3,,体会转化思想
学习过程: 复习旧知
1、任意角三角函数的定义
设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P(x ,y),那么: 1)正弦 sin α= 2)余弦 cos α= 3)正切 tan α= 2,公式一
作用:
一, 探究新知:
1, 公式二: 1)推到过程:观察单位圆,回答下列问题:
③
2)公式:
3)作用:
,
2, 合作探究公式三
1) 在单位圆中,作出αα-与角
① 角 的终边有怎样的对称关系?
απ+α② 的终边与单位圆的交点P ,P
1
之间有怎样的对称关系? 角 α
与角 απ+与角 P 与P 1的坐标有怎样的关系?
2)写出推导过程:
3)公式三
4)作用
3, 公式四: 1) 推导过程:
2)公式
3)作用:
公式的概括:
① α角的终边与 α-的终边有怎样的对称关系?
② α
角的终边 α
-的终边与单位圆交点P 与P 1有何对称关系?
③ P 与P 1的坐标有怎样的关系?
二, 公式的应用:
例1利用公式求下列三角函数值:
规律总结:
练习 利用公式求下列三角函数值:
例2 化简
)
cos()sin()
2sin()(cos αππαπααπ--∙--+∙+
练习:化简并求值
()
()()()()
11161cos 225; 2sin ; 3sin ; 4cos 2040.33
ππ⎛⎫
-
- ⎪⎝⎭
()()
()()()
()1cos 420
72sin 63sin 1300794cos 6ππ-⎛⎫- ⎪⎝⎭
-⎛⎫-
⎪⎝⎭
若cos α=
23
,α是第四象限角,求
sin(2)sin(3)cos(3)cos()cos()cos(4)
απαπαππαπααπ-+--------的值.
四 课堂练习
1、下列各式不正确的是 ( )
A . sin (α+180°)=-sin α
B .cos (-α+β)=-cos (α-β)
C . sin (-α-360°)=-sin α
D .cos (-α-β)=cos (α+β) 2、若sin (π+α)+sin (-α)=-m ,则sin (3π+α)+2sin (2π-α)等于( ) A .-23 m B .-32 m C .23 m D .3
2 m
3、⎪⎭⎫
⎝⎛-
π619sin 的值等于( ) A . 2
1
B . 2
1-
C .
2
3 D . 2
3-
4.sin
34π·cos 6
25π·tan 45π的值是 五 小结
课后练习:
一、选择题
1、下列各式不正确的是 ( )
A . sin (α+180°)=-sin α
B .cos (-α+β)=-cos (α-β)
C . sin (-α-360°)=-sin α
D .cos (-α-β)=cos (α+β) 2、若sin (π+α)+sin (-α)=-m ,则sin (3π+α)+2sin (2π-α)等于( ) A .-23 m B .-32 m C .23 m D .3
2 m
3、⎪⎭
⎫
⎝⎛-
π619sin 的值等于( )
A . 2
1
B . 2
1-
C .
2
3 D . 2
3-
C .)(]22
3
,22[
Z k k k ∈++ππππ
D .)()2,2(Z k k k ∈++-ππππ
4.已知函数1tan sin )(++=x b x a x f ,满足.7)5(=f 则)5(-f 的值为 ( )
A .5
B .-5
C .6
D .-6
5、sin
34π·cos 6
25π·tan 45π的值是
A .-43
B .4
3
C .-43
D .
4
3
6.设,1234
tan a =︒那么)206cos()206sin(︒-+︒-的值为 ( )
A .
2
11a
a ++ B .-
2
11a
a ++ C .
2
11a
a +-
D .
2
11a
a +-
二、填空题
1、求值:sin160°cos160°(tan340°+cot340°)= .
2、若sin (125°-α)=
12
13
,则sin (α+55°)=
.
3、cos π7 +cos 2π7 +cos 3π7 +cos 4π7 +cos 5π7 +cos 6π
7 = .
4、已知,1)sin(=+βα则=+++)32sin()2sin(βαβα .
三、解答题
1、已知 3)tan(=+απ, 求
)
2sin()cos(4)
sin(3)cos(2a a a a -+-+--πππ的值.
2、若cos α=23
,α是第四象限角,求sin(2)sin(3)cos(3)cos()cos()cos(4)
απαπαππαπααπ-+--------的值.
3、设sin ,(0)()(1)1,(0)x x f x f x x π<⎧=⎨-+≥⎩和1cos ,()2
()1(1)1,()
2
x x g x g x x π⎧
<⎪⎪=⎨⎪-+≥⎪⎩
求)4
3()65()31()41
(f g f g +++的值.
4.设)(x f 满足)2
|(|cos sin 4)(sin 3)sin (π
≤
⋅=+-x x
x x f x f ,
(1) 求)(x f 的表达式;(2)求)(x f 的最大值.。