【课堂新坐标】高中政治(课前自主导学+课堂互动探究+当堂双基检测)第一课 美好生活的向导 新人教版必修4

探究+当堂双基检测）第一课美好生活的向导第一框生活处处有哲学(教师用书独具)●课标要求本框题教学内容是贯彻新课程标准1.1规定的“思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学能够开启人的智慧”的要求。

●课标解读本标准要求理解哲学智慧生成于人类的生活和实践活动；哲学源于人类对实践的追问和对世界的思考；哲学是给人智慧、使人聪明的学问；联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。

通过学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

通过学习，使学生喜欢哲学、热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学；使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

●落实策略课前：自主学习，搜集材料。

学生预习教材，搜集蕴涵哲理的成语、故事及生活实例。

课上：教学互动，合作探究——走进生活，体验践行。

学生展示搜集到的资料、典型案例，教师总结提升，走进生活、感悟哲学。

(教师用书独具)●新课导入建议方式一：话题导入同学们，我们这个学期将学习《生活与哲学》。

究竟什么是哲学？哲学研究什么？为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？从今天开始，让我们走进哲学，感悟哲学。

方式二：情景导入古希腊哲学家泰勒斯有一天晚上走在路上，抬头仰望天空的星象，神情专注，竟然不小心掉进了路旁的一口井里。

这一情景被一位女仆看见了，便嘲笑他只顾看天而忘了地上的事情。

泰勒斯回答她说，在无限的宇宙中，人类的活动范围是如此狭小，忙于地上的琐事而忘了看天是一种更可笑的无知。

为什么说哲学开始于仰望天空？生活与哲学是什么关系？●教学地位分析哲学知识与学生生活密切相关，高二学生已经积累了一定的生活经验，对世界以及人与世界的关系都有自己的一些看法和观点。

但这些观点大都比较浅显，不能形成一定的体系。

因此，教师在教学过程中要密切联系生活，激发学生对哲学的兴趣，引导学生用理性和智慧的眼光认识世界。

●教学流程设计课前预习安排：1．①看教材4～5页“哲学就在我们身边”，完成知识1填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

2．①看教材5～6页“哲学是指导人们生活得更好的艺术”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。

⇒步骤1：导入新课，简要说明本课时的教学地位。

⇒步骤2：教师通过提问，检查预习效果。

注①⇒步骤3：师生互动完成探究1“哲学的产生”，互动方式可以利用探究问题由浅入深地实施。

注②⇓步骤9：先让学生自主总结本课时内容，然后对照课堂小结内容进行简要归纳总结。

根据时间引导进行“课外生活感悟”、让学生处理课堂练习、布置课后练习。

⇐步骤6、7、8：处理探究2“哲学的作用”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究1方式，也可采用其他方式进行。

注③⇐步骤5：教师要求学生完成“题组训练”1和2，巩固探究成果。

然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。

最后，根据“当堂双基达标”1设计变式练习，学生交流完成并互相评价。

⇐步骤4：教师通过释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考，学会分析问题、解决问题的方法。

注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。

注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。

注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。

哲学的智慧产生于人类的实践活动，源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2．哲学的影响：哲学总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”你如何理解这句话？【提示】 引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力的发展程度，即说明哲学来源于实践，来源于人们对实践的追问和对世界的思考，生活处处有哲学。

学就是智慧之学或追求智慧之学，即爱智之学。

2．哲学的作用：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问；真正的哲学为生活和实践提供积极有益的指导。

3．哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

(1)哲学很高深，离现实生活太遥远。

(×)(2)哲学的智慧产生于人类的实践活动。

(√)(3)哲学就在我们身边，与我们的生活密切相关。

(√)(4)人类的实践活动会自发地生成哲学。

(×)(5)人们创造哲学，一是为了满足自己的好奇心，二是为了更好地认识世界和改造世界。

(×)1．教材P4探究问题【提示】(1)孔子认为，颜回、子贡、子路都有他所不及的过人之处，但他能守中，善于掌握恰当的分寸，故他具有兼众人之长的综合能力。

因此，孔子的“一道”是智慧的结晶，他当然不愿意换他人的一技之长。

(2)孔子的“道”是一个综合概念，与西方哲学的“真理”非常相似。

它不是在孔子头脑中凭空产生的，而是产生于他长期的教育、政治等实践活动中，是在处理自己与外部世界关系中逐步形成和发展起来的。

2．教材P5探究问题【提示】(1)一般来说，每个人在童年时代都会思考看似荒谬却非常重要的问题。

据实回答即可。

(2)荒谬的行为固然不可取，但这种让人惊讶、困惑的问题非常宝贵，它使我们人类的思想迸发出哲学的火花，产生出哲学的思维。

3．教材P6探究问题【提示】(1)第一个学生运用一般的思维方法，第二个学生运用了创造性的思维方法。

(2)思维方法在人们的生活中有重要作用。

正确的、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。

4．教材P6探究问题【提示】(1)懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，从而为生活和实践提供积极有益的指导，可以使人变得更加智慧，因此就可以充分地享受快乐。

(2)因为哲学的任务是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

不知道宇宙的性质，没有对自然和社会的正确认识，就意味着没有正确的世界观，就不会有健康的灵魂和幸福的生活。

一天，小马的妈妈让他把一袋粮食送到河对岸的村子里去。

可是，小马过河时犯了难，不知道河水是深是浅。

他向在河边吃草的牛伯伯打听，牛伯伯说河水不深，才到他的小腿。

岸边树上的小松鼠却说河水很深，前两天她的一个伙伴不小心掉进河里被河水卷走了。

小马左右为难，返回家把牛伯伯和小松鼠的话告诉给妈妈。

妈妈和小马一快来到河边，让小马自己去试河水的深浅。

小马小心地试探着，一步一步地越过了河。

河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。

小马过河的故事给我们什么启示？反映出哲学是怎样产生的？【提示】(1)①在我们的生活和学习中，要勤于思考，不要盲目地相信别人的意见。

②我们要学会分析，学会尝试，学会脚踏实地去做(实践)。

③只有勤于思考，才能锻炼、提高自己的思维水平，才能更好地指导我们的学习和生活，才能提高自己的分析判断能力。

(2)这则寓言故事说明了哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

1．哲学源于实践，不能说哲学决定实践。

2．哲学有科学与否之别，要区分不同哲学观点的不同作用。

3．哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。

哲学虽产生于实践，但人类的实践活动并不能自发地生成哲学。

人们在实践活动中思考和追问世界时，哲学才会产生和出现；人类在实践活动中不断进行追问和思考，推动着哲学不断丰富发展。

【题组训练】1．有人认为，神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。

这种观点( )A．是正确的，肯定了哲学的产生必须以聪明的大脑为基础B．是正确的，肯定了哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问C．是错误的，没有认识到哲学与生活密切相关的关系D．是错误的，否认了哲学智慧的产生与人类的实践活动的联系【解析】哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对实践的追问和对世界的思考，而不是产生于人脑，D项分析正确。

A、B两项认识不正确，C项分析不恰当。

【答案】 D2．古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。

一个有所迷惑与惊异的人，每每惭愧自己的愚昧无知；他们探索哲理的目的就是为了脱出愚蠢。

”这句话意在说明( )①哲学的智慧是从人们的主观情绪中产生的②哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考③人们创造哲学最终是为了满足人们的好奇心④哲学的任务在于指导人们正确地认识世界和改造世界A．①②B．②③④C．②④D．①③④【解析】从亚里士多德的话中，我们可以看出人们对哲理的探索，不是主观想象的或是为了满足自己的好奇，而是在认识世界和改造世界的过程中的一种思考和追问，可以排除①③。

【答案】 C古希腊哲学家泰勒斯整天忙于各种研究，生活过得相当窘迫，有些人嘲笑他尽做些没用的事情。

泰勒斯对这些人说：“你们可以嘲笑我没用，但要说知识没用，那就大错特错了。

”没过多久，他就找到了反击的机会。

由于天气不好，橄榄欠收，许多做橄榄油生意的商人都有些心灰意冷。

但泰勒斯经过仔细地观察和分析天象，认定来年橄榄将大获丰收。

第二年开春后，泰勒斯不动声色地租下米利都的全部榨油机，靠高价出租榨油机狠狠地赚了一笔钱。

他用事实告诉人们：哲学家不是不能赚钱，只是不屑于赚钱。

1．“哲学家不是不能赚钱”说明了什么道理？【提示】哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

真正的哲学可以为生活和实践提供积极有益的指导。

2．“哲学家不屑于赚钱”告诉我们什么道理？【提示】哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

哲学的作用(1)从方式看，哲学的指导可能是自觉或不自觉的。

(2)从任务看，哲学指导人们正确地认识世界和改造世界。

(3)从性质看，真正的哲学使我们在认识世界和改造世界的过程中取得成功。

【题组训练】3．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。

幸福的生活需要哲学的指引，这是因为( )A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身【解析】哲学并不都是科学的，A、B说法不当，排除。

哲学能够指导生活，但不等于生活本身，D说法错误。

根据材料中的关键信息“生活需要哲学”可知答案为C。

【答案】 C4．科学家说哲学是科学之王；艺术家说哲学是艺术之母；社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者；诗人说哲学的终点，往往是诗歌的起点。