生长素的生理作用
人教生物必修三《生长素的生理作用》
练习：
（1）、下列各项中，与植物激素有关的一组是（ ） ①生产无籽西瓜 ②生产无籽番茄 ③棉花摘心 ④培育多倍体 ⑤枝条扦插 A、②③⑤ B、①②③ C、①③⑤ D、②③④ （2）、对一些难以生根的林木枝条，在扦插时用（ ）处 理，可促进其生根。 A、高浓度 的人工合成的生长素 B、适当浓度的人工合成的生长素 C、含磷的化肥 D、一定浓度的尿素溶液
河水中浸泡种子
减少脱落酸
情景探究
情景1：科学家在对黄化豌豆幼苗切段 的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细 胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时， 就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的 增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞 伸长的作用。 由上面的例子，请大家看看能得出什么 结论呢？
植物体内各种激素是相互联系，共 同调节植物的各项生理活动。
比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双 子叶植物（杂草）的生长。
3、促进果实发育：培育无籽果实 用一定浓度的生长素或类似物 刺激未受粉的雌蕊柱头或子房 而获得的，其原理是应用生长 素能促进果实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果实一样吗？
1、植物表现出顶端优势的现象，主要原因是（） A．顶芽里的生长素浓度过高 B．顶芽里的营养物质积累过多 C．顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 D．侧芽里的生长素浓度不够
二、植物生长调节剂的应用
1、植物生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用 的化学物质。（例如生长素类似物） 优点：容易合成、原料广泛、效果稳定
⑴、用GA（赤霉素类）打破莴苣、马铃薯、人参 种子的休眠；促进苋菜、芹菜等的营养生长，增加 产量。 用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果 、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花 保果，防止脱落。 用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香 蕉、柿、番茄的果实成熟。 施用矮壮素（生长延缓剂）防止棉花徒长、促 进结实。 ⑵、番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在生产实际 中可以应用乙烯利催熟。
生物新人教必修三课件生长素的生理作用
生理意义
保证植物体内生长素的分布和浓 度处于动态平衡状态，从而维持
植物正常的生长和发育过程。
04
生理作用：促进细胞伸长 与分裂活动
细胞伸长过程描述及机制剖析
细胞伸长过程
生长素刺激细胞伸长，包括细胞 壁松弛、细胞液增加、细胞体积 增大等步骤。
机制剖析
生长素通过与细胞膜上的受体结 合，激活细胞内的信号传导途径 ，进而促进细胞伸长相关基因的 表达。
01
引言
生长素概念及重要性
生长素是一种植物激 素，对植物生长和发 育具有重要作用。
生长素在农业生产中 广泛应用，可提高作 物产量和品质。
它能够调节植物细胞 伸长、分裂和分化， 影响植物形态建成。
研究历史与现状
生长素的研究始于20世纪初， 经历了许多重要发现和突破。
目前，科学家们已经阐明了生 长素的合成、运输和作用机制 。
未来将进一步探索生长素与其他激素之间的协同作用及其 调控机制，为植物生长和发育的调控提供更加全面的理论 支持。
THANKS
感谢观看
生化指标
通过测定与生长素代谢相关的酶活性、基因表达等生化指标来评 估生长素的活性。
形态指标
观察植物根、茎、叶等器官的形态变化，以判断生长素对植物生 长的影响。
实验结果分析与讨论
数据整理
将实验数据整理成表格或图表形式，便于分析和 比较。
统计分析
采用适当的统计方法对数据进行分析，判断处理 组与对照组之间是否存在显著差异。
未来发展趋势预测
深入研究生长素作用机制
随着分子生物学和基因组学等技术的发展，未来将进一步 深入研究生长素在植物体内的作用机制，揭示其信号转导 途径和基因表达调控机制。
高中生物备课参考 生长素的生理作用
1:2，背光一侧的促进作用要比向光一侧强，所以背光一侧的生长素浓度应在小于 2m 区间。 答案：①随生长素浓度增高，促进生长作用增强
②随生长素浓度增高，促进生长作用减弱
③此浓度的生长素既不促进生长，也不抑制生长
④C 点及 C 点以后范围内
⑤小于 2m
【例 2】(2001 年，上海)要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子
第 2 节 生长素的生理作用
1. 生长素的生理作用 (1) 生长素影响细胞分裂，伸长和分化，也影响营养器官和生殖器官的生长，成熟和衰老。 (2) 对植物的生长具有两重性。
a. 促进作用：细胞分裂 长 叶片脱落
b. 抑制作用；花朵脱落
伤口愈合 种子发芽 种子和果实生长顶端优势 侧根形成 侧枝生长 块根形成 叶片衰老
茎伸
同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应 (横坐标表示的是生长素的物质的量浓度，用字母 c 表示，单位是摩每升 (3) 这种作用差异与生长素的浓度，细胞的年龄，植物器官的种类有关。一般说来，低浓度 时可促进生长，浓度较高时则会抑制生长；若浓度更高则会使植物受伤。 例如：生长素对不同的器官作用 根：最适生长浓度是 10－10mol/L 左右； 芽：最适生长浓度是 10－8mol/L 左右； 茎：最适生长浓度是 10－4 mol/L 左右。 (4) 顶端优势
只不过在 HC 段的范围内随着生长素浓度升高，促进生长作用的速率减慢，在 O 点和 C 点时 的浓度对生长无影响，既不促进，也不抑制。
2、顶端优势的原因是顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽部位的生 长素浓度过高，从而抑制侧芽的生长。
3、从图上可以看出，A、B 两点的促进作用相同，又知道向光侧与背光侧的生长芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围是
生长素的生理作用 课件
2.如图表示生长素对植物某营养器官的影响,生长素的生理作用表现为 “低浓度促进、高浓度抑制”,其中高浓度、低浓度分别指( C ) A.大于A的浓度、小于A的浓度 B.大于B的浓度、小于B的浓度 C.大于C的浓度、小于C的浓度 D.大于A的浓度、小于C的浓度
解析:生长素作用两重性的含义主要是“高浓度抑制生长,低浓度促进 生长”,但“高”与“低”的区分标准,对于不同植物器官是不同的。 曲线中的C点是生长素既不促进生长也不抑制生长的浓度,低于该浓度 就是“低浓度”,高于该浓度就是“高浓度”。
(3)在生长素浓度为10-6mol·L-1时,生长素对根、芽、茎的生理效应分别 是 抑制作用 、 既不促进也不抑制 、 促进作用 。因此,敏感性 大小依次为: 根>芽>茎 。
[归纳总结] (1)对于同一器官来说,生长素高浓度时抑制生长,低浓度时促 进生长。高浓度与低浓度是相对而言的,当生长素浓度为10-6mol/L时,对 于根是高浓度,对于茎是低浓度。 (2)促进作用最大的浓度就是最适浓度,高于最适浓度促进作用减弱。 (3)不同浓度生长素可以促进作用相同。
(4)方法步骤: ①配制一定浓度梯度溶液:配制
一系列浓度梯度 的2,4-D溶液
(如:0.2、0.4、0.6、0.8、1等)。 ②实验处理:将新剪下的植物枝条分为若干组,分别放在 不同浓度 的
2,4-D溶液中,均置于适宜的环境中。 ③观察并记录结果:一段时间后观察 插条的生根情况 。
④分析结果得出结论:生根数目 最多 且不定根的长度 最长 的一组
3.生长素两重性的实例:顶端优势
现象:顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象
原因:顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部的侧芽附近生长素浓度
较高
。由于侧芽对生长素的浓度比较敏感,因此侧芽的发育受
生长素的主要作用原理
生长素的主要作用原理
生长素是一种植物生长调节激素，起着重要的作用促进植物生长发育的过程。
在自然界中，植物通过合成和调控内源激素来适应环境变化，生长素作为其中的关键激素，在植物生长发育中发挥着重要的作用。
生长素的作用机理
促进细胞分裂与伸长
生长素通过调节细胞的生长和分裂，促进植物细胞的伸长和增加，从而使植物体积增大。
它能够促进细胞间物质的合成和细胞分化，调节植物的生长与发育。
促进根系生长
生长素能够促进植物的根系生长，增强植物对土壤中水分和养分的吸收能力。
这有助于植物更好地适应环境。
促进果实发育
生长素在果实的发育过程中起着重要作用，能够促进果实的生长增大和成熟，提高果实的产量和品质。
生长素的合成与运输
生长素主要在植物的嫩梢、叶片、果实等部位合成，然后通过植物体内的维管束输送到其他部位。
它的合成受光照、温度、水分等环境因素的调控。
生长素的应用
生长素在农业生产中被广泛应用，可以通过外源添加的方式来促进植物生长发育，提高产量和质量。
然而，过量使用生长素也可能引起植物生长失调，甚至对环境造成危害。
结语
综上所述，生长素作为植物生长发育中的重要激素，起着促进植物生长和发育的重要作用。
了解生长素的作用原理和应用方法，有助于我们更好地利用这一激素，促进农业生产的发展。
生长素的生理作用
4、防止果实和叶片脱落
扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要 带几个芽，为什么？ 带几个芽，为什么？
探究: 探究:促进扦插生根的最适浓度
（一）材料用具的准备 扦插枝条的处理： 扦插枝条的处理： （1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成 ）枝条的形态学上端为平面， 斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积， 促进成活。 促进成活。 个芽， （2）每一枝条留 ～4个芽，所选枝条的芽 ）每一枝条留3～ 个芽 数尽量一样多。 数尽量一样多。
二、生长素类似物的应用： 生长素类似物的应用： 1、促进扦插枝条生根 、
A：无嫩叶，扦插后不长出根； 无嫩叶，扦插后不长出根； B：有嫩叶，扦插后长出少量的根； 有嫩叶，扦插后长出少量的根； C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。 个嫩叶，扦插后长出很多根。
A B C 扦插前， 扦插前，用一定浓度 的生长素类似物溶液 浸泡插枝下端
如何培育无籽果实？ 如何培育无籽果实？
在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂 上一定浓度的生长素类似物。 上一定浓度的生长素类似物。
生长素类似物的应用（无籽果实） 生长素类似物的应用（无籽果实） 用一定浓度的生长素或类 用一定浓度的生长素或类 似物刺激 刺激未受粉的雌蕊柱 似物刺激未受粉的雌蕊柱 而获得的， 头或子房而获得的 头或子房而获得的，其原 理是应用生长素能促进果 实发育的生理作用。 实发育的生理作用。 其染色体数目与正常果 实一样吗？ 实一样吗？
现象一：根的向地性生长的解释（向重力性） 现象一：根的向地性生长的解释（向重力性）
浓度高 对茎生长起 促进作用
浓度高 对根生长起 抑制作用
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后， 茎生长的方向如何？ 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
生长素的生理作用
既能防止落花落果；也能疏花疏果
实例:顶端优势
顶端优势 含义: 植物的顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象
原因: 顶芽产生的生长素向下运输,枝条上部的侧芽 附近生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度 敏感,发育受到抑制
应用: 去掉顶芽,解除顶端优势，使植物侧枝发育， 多结果实,如:棉花摘心、番茄打顶
(双选)下列能说明生长素作用具有两重性的有
湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从下图所示状态 开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起 始位置，此时，幼苗的生长情况是
答案 B A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲
考点3：两重性曲线
1.浓度曲线
下图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点 （10-10mol·L-1），下列描述正确的是
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 _______顶_芽__生__长__抑_制__侧__芽_的__生__长____________
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明 _______琼_脂__块__对__侧_芽__生__长_没__有__影_响_____________
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 _______对_侧__芽__生__长_起__抑__制_作__用__的_是__生__长__素________
答案 A
A.在FC的范围内均能促进生长 B.AD属于生长抑制范围 C.a侧的生长素浓度为最适宜浓度，b侧的生长素浓度低于
a侧，相当于曲线FE段浓度 D.在太空中，根的生长状况将不同于上图的生长状况，
坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长
(10·新课标)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长
生长素的主要生理作用
生长素的主要生理作用
生长素是植物生长和发育的重要激素之一，它在植物体内主要有
以下几个生理作用：
1. 促进细胞分裂和伸长：生长素能刺激植物细胞进行分裂，并
促使细胞在垂直方向上伸长，从而促进植物器官的生长和延展。
2. 调节器官发育：生长素在植物体内定位和调节植物组织和器
官的发育。
它可以控制植物根系的形成、幼苗叶片的展开、茎的伸长
和侧芽的分化等过程，从而影响植物的整体形态和结构。
3. 促进根系生长：生长素能刺激植物根系的生长和发展，使根
部伸长并产生更多的侧根，从而增强植物吸收土壤养分和水分的能力。
4. 调节光合作用：生长素能影响植物叶片的开展程度和大小，
调节叶片的光合作用效率和能力，进而影响植物的光能利用和生物合成。
5. 参与植物应激响应：生长素可以参与植物对内外界环境变化
的应激响应。
它在植物受到机械压力、病虫害侵袭、水分和温度等逆
境时，调节植物的生长和发育，提高植物的适应性和抵抗力。
需要强调的是，生长素的作用是复杂而多样的，它与其他植物激
素和信号分子之间存在相互作用与调控，共同参与植物的生长和发育
调控网络。
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生长素的生理作用
一．教材分析
《生长素的生理作用》是人教版必修三第三章第二节内容，本节属于高考的范畴，占有一定地位；在农业生产实践中具有一定作用。
本课题是在前面讲过的植物生长素的发现和植物的向光性等知识基础上，进一步以生长素的生理作用为例讲诉植物的激素调节问题。
生长素的生理作用的讲解有利于学生对其他植物激素的理解，从而掌握植物的激素调节。
二．学情分析
经过前面的学习学生已有一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及实验现象的分析能力，因此理解和掌握本节内容不难。
其次对于生物知识学生有一定的好奇心理，有利于课程的进行。
三．教学目标
1、知识目标
（1）概述植物生长素的生理作用,通过实例让学生理解生长素作用的两重性；
（2）理论联系实际，简述生长素及类似物在农业生产上的应用，加深学生理解；
2、能力目标
能利用现有实验条件，设计并完成实验；
3、情感目标
探讨了生长素在生活中的应用，培养学生将所学知识运用于生产实践和日常生活中的能力
四．教学重难点
1.教学重点
（1）植物生长素的两重性；
（2）植物不同部位对生长素不同的敏感程度。
2.教学难点：顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析
五、教学策略
替代式教学策略、竞争与合作学习策略
六、教具
多媒体教具
七、教学过程
“人体垂体分泌生长激素促进人体生长，那么植物呢？”
．引入植物生长素。
（2分钟）
提问：生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？
解读生长素生理作用两重性曲线：最适浓度，根芽茎对生长素的敏感程度对比；“根据刚刚所学内容，结合生活中现象：农民会适时摘除棉花的顶芽，同学们思考下面这个问题”
提问：什么是顶端优势?
带动学生一起总结今天所学知识。
这节课我们学习了生长素的生理作用——两重性，那么是否还有其他的不同作用的植物激素呢？让我们下节课学习。