关于举手发言【推荐】
举手发言范文
举手发言范文
“上课时，我一定要积极举手发言。
不就是回答几个老师的提问，没什么好怕的，就当是锻炼自己的胆量。
”我不停地鼓励自己。
一阵清脆的铃声打断了我的自言自语，老师迈着轻松的脚步，走进了教室。
几分钟后，老师问道：“‘十年树木，百年树人’的含义是什么？”
这时，教室里一片安静，连针掉在地上的声音都能听得见。
我偷偷地环视了一下四周，有的同学坐在那儿深思，有的同学悄悄地与同桌讨论，有的同学则把手举得高高的。
我壮了壮胆子，举起了颤抖的手；但我还是有点胆怯，生怕回答问题出错，所以手举得很低很低，还故意举在前面那位同学作文
s:///的背后。
“莫宇佳，你来回答这个问题。
”老师的这句话，像一把定音锤，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。
师命难违！我只好慢吞吞地站了起来，小声地回答道：“‘十年树木，百年树人’的含义是培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长；培养人才是百年大计，十分不容易的意思。
”老师笑眯眯地说：“非常好，但下次回答问题时声音要响亮，请坐。
”
听了老师的话，我的心里舒畅多了，觉得举手也并不那么可怕。
从此以后，每节课上，我都把举手当作锻炼自己胆量的一种手段。
慢慢地，我喜欢上课举手发言了，喜欢上课站起来回答问题了。
模板,内容仅供参考。
作文举手的XX范文
举手是学生在课堂上表达自己思想和请求表达意见的语言行为。
在现代教育体系中，举手已经成为了学生参与课堂和教育过程中必不可少的语言行为之一。
下面我将拿出一些实例来展示一下举手的重要性与可取之处。
举手是学生参与到课堂教学过程中非常重要的一种行为。
在现代教育体系下，学生不再是被动地接受知识，而是积极地与教师互动、自主学习，在这个过程中，举手就是一种很好的表现方式。
教师通过提问，能够让学生对所学课程的内容有深入的理解，并能够引导学生思考。
学生通过举手回答，能够让自己更好地展现自己的思维和逻辑能力。
同时，老师通过及时的回答，能够更好地指导学生，纠正学生的错误认识，从而帮助学生更好地理解课程内容。
举手还能够让学生表达自己的想法和意见。
在课堂上，有些问题需要学生根据自己的知识和经验，给出自己的想法和见解。
这时，举手就成为了学生表达自己思想和意见的最佳方式。
举手让学生能够更加自由地表达自己的想法，老师在回答时也能够更好地理解学生所表达的意思。
同时，举手也能够让学生表达自己的需求。
比如，如果学生不能理解某个问题，可以通过举手请求老师的解答，从而更好地理解知识点。
另外，举手也能够帮助学生锻炼自己的沟通能力和表达能力。
在现代社会中，沟通和表达能力是非常重要的一个能力。
通过在课堂上的举手回答，学生能够更加自然地锻炼自己的沟通能力和表达能力。
在课堂上，学生需要在一定的时间内，客观、准确地回答问题，并能够表达清晰自己的思维和意见。
这些能力在以后的学习和工作中，都是非常必要的能力。
举手是学生在课堂上表达自己意见和参与到课堂教学中的重要行为。
有效地运用举手能够提高学生的参与度和思想质量，帮助老师更好地指导学生，同时也帮助学生锻炼自己的表达能力和沟通能力。
希望我们的学生可以更加有效地运用举手这一表达方式，让我们的课堂更加丰富、更加生动！。
举手发言
竭诚为您提供优质文档/双击可除举手发言篇一：举手发言的好处举手发言的好处举手发言是有好处的。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径。
列夫-托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
”举手发言正是学习中的一种创造，它能使我们在有限的时间里产生自己的思想，并能用语言将自己的思想展现给大家，在表达中学习。
举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
中国著名的科学家杨振宁曾经做了一个调查研究，并得出了这样有一个结论：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年之后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
”而举手发言正是增加自己思维能力与创造力的一把金钥匙。
设想在一个班级，如果人人都积极举手发言，那么思维与思维的碰撞就会产生更大的思维力，思想与思想的交流又将会产生更完善的思想，这又何尝不是一种学习。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
世界著名的演讲家尼克-胡哲正是用有演讲培养了自己的自信心，举手发言又何尝不是这样？一个爱举手发表自己见解的人在得到别人的肯定时必能同时增强自己的信心，这会让他在以后的人生道路上更加自信，也会使他赢得更多成功的机会。
而一个不举手发言的人当然也就不会拥有更多的自信，这会让他缺失了更多成功展示自己的机会。
举手发言！是通往更加精彩人生的阶梯！让我们勇敢迈出自己的脚步，享受更多举手发言的快乐，让我们的未来更加美好！施雨潇初三（6）班篇二：举手发言的好处举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真是一举三得积极举手发言的好处是：一、能锻炼我们的即时语言组织能力，能使我们在很短的时间内组织一套既简练，又结构清晰的话，对我们的现在和将来都是很有用的；二、能及时发现哪些知识点掌握得牢靠，哪些掌握得不牢靠，及时改正；三、能锻炼自己的勇气，增强竞争能力，培养刚强的性格，对我们长大以后步入社会有很大好处。
形容同学们上课积极举手发言
形容同学们上课积极举手发言
同学们上课积极举手发言，他们表现得非常出色。
每当老师提出问题，他们总是迅速地举起手来，脸上洋溢着自信和热情。
他们不仅懂得认真听取老师的讲解，也勇于与同学分享自己的观点和经验。
无论是课堂讨论还是小组合作，他们都能积极地参与其中，为课堂增添生气和活力。
他们的言谈举止得体，思路清晰，表达准确，让人不得不佩服他们的聪明才智和勇气。
在这样的氛围中，每个人都能够充分发挥自己的才华，探索知识的奥秘，真正体验到学习的乐趣。
我们相信，这样的学习态度和方法，将成为同学们未来成功的基石。
- 1 -。
第一次举手发言作文（通用23篇）
第一次举手发言作文第一次举手发言作文（通用23篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的第一次举手发言作文，希望能够帮助到大家。
第一次举手发言作文篇1第一次举手发言有时候，老师一句鼓励可以改变一个学生。
刚入小学的第一次举手发言虽然只是一件微乎其微的小事，但是至今还让我记忆犹新，因为那一次举手发言改变了我。
背上新书包都一个星期了，我却还没有在课堂上发过言。
因为我性格比较内向，害怕见陌生人，不太爱讲话。
尽管爸爸妈妈经常劝说、鼓励，可是我仍旧张不开那张“金口”。
看着小伙伴那高高举起的小手，争先恐后、踊跃发言的劲头，我羡慕极了。
记得那一节是品德与生活课，老师提了个问题：世界上有哪几个大洋？起初，教室里一片寂静，几乎连掉根针的声音都能听到。
因为大部分同学都不知道答案，谁也不敢举手，都耷拉着脑袋，惟恐被老师点到名。
而妈妈很早就给我讲过世界上的大洋大洲。
看到教室里一片安静，老师鼓励了一句：“哪位同学知道答案，大胆地讲，讲错了没关系。
”这时，有几个同学跃跃欲试，可是手刚刚举起，却又立刻缩了回去。
我虽然知道答案，可是心里就是害怕，不敢举手。
老师又鼓励了一次，这次我终于鼓起了勇气，壮了壮胆子，举起了小手。
老师一下子看到了我的小手，惊喜地点名让我回答，我准确地报出了答案。
紧接着我得到入学以来的第一次表扬，教室里响起了一阵热烈的掌声。
此时的我，小脸涨得像一个红透了的苹果，喜悦中还带着紧张的余温。
虽然这只是很小的一件事，但是就是从那一刻开始，活跃的课堂上多了一双略带羞涩的小手，激烈的讨论中新增了一个略显稚嫩的声音。
第一次举手发言作文篇2望着老师对我的评语：听讲专注，发言积极。
脑海当中情不自禁地浮现出我第一次举手时的情景......记得有一次上语文课，老师找一位同学上讲台读课文，“我来，我来！”同学们都争先恐后的举起了手，我望着他们，羡幕极了。
同学们在课堂上踊跃积极举手发言看图写话
同学们在课堂上踊跃积极举手发言看图写话“课堂上，我一定要举手发言。
”上课前几分钟我暗暗下着决心。
“嗨，举就举呗，只不过回答几个小问题罢了，有什么可怕的。
”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。
上课铃响了，老师迈子矫健的步子跨进了教室。
我的心不禁一沉。
几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？“教室里非常静，我的心突突地跳着。
我偷偷环视了一下四周，有的同学低着头默坐，有的同学在摆弄自己的笔，似乎老师的提问与他们毫无关系。
我真希望教室里能有人举手，哪怕只有一只手举起，我也就敢举手了。
可是没有。
这时，我下意识地动了动胳膊，准备举手，可心里又“怦怦”地跳。
我不知所措，不敢抬头看老师，老师的眼里肯定满是失望。
“要是有人第一个举手，我就敢第二个举手。
”然而，还是没有。
突然间，一只手竖在我的眼前，有人举手了，可我还是不敢举手。
“唉，怎么会形成这种心理呢？怕什么？不就是举手回答几个小问题吗？”我慢慢地举起了颤抖的右手，目光扫视了一下周围，发现还是只有一个同学举手。
我把手放了下来，在扫视了一下旁边，没人注意我，我又举起了右手，举得很低很低。
这时，老师的目光向我们这边投过来，我身不由己迅速将手放下，低下了头，抬也不敢抬，生怕老师看见我。
我小小的举动被老师发现了，当老师叫我名字的时候，头“翁”一下大了，我不知道自己是怎么站起来的，只听见老师说：“别紧张，慢慢讲。
”我抬头看了一下黑板，全班的同学都把目光投向我，脸上热辣辣的，眼睛直冒金星，我迅速低下了头，把早已经在心里背的滚瓜烂熟的句子讲了出来。
脑袋很胀，还没明白是对是错，就听见同学们热烈的掌声，老师说：“好，回答得非常好，请坐。
”我坐下以后心里久久不能平静，但是我为我自豪，我终于敢举手了。
英语课举手发言作文
英语课举手发言作文英文回答：In an English class, raising one's hand to speak is not only a way to ask questions or share ideas, but also an essential part of active learning. It demonstrates active participation, promotes respectful discourse, andfacilitates collaborative knowledge construction.First and foremost, raising one's hand allows students to actively engage with the lesson. By expressing a desire to speak, students indicate their understanding of thetopic and their eagerness to contribute to the discussion. It shows that they are not passive listeners, but rather active participants in the learning process.Moreover, raising one's hand fosters a respectful classroom environment. When students wait their turn to speak, they show respect for both the teacher and their classmates. It prevents interruptions and allows everyonethe opportunity to express their thoughts in an orderly manner.Finally, raising one's hand promotes collaborative knowledge construction. By sharing their ideas and questions, students can learn from each other and deepen their understanding of the material. It encourages dialogue, critical thinking, and problem-solving, which are all essential skills for effective learning.In conclusion, raising one's hand to speak in anEnglish class is not just a simple gesture, but asignificant act that contributes to active learning, respectful discourse, and collaborative knowledge construction.中文回答：在英语课堂中，举手发言不仅仅是提问或分享想法的一种方式，也是积极学习的重要组成部分。
幼儿行为示范举手发言稿范文
大家好！我是XXX，今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享一些关于幼儿行为示范举手发言的体会。
首先，我想说的是，举手发言是幼儿在课堂上积极参与、展示自我的一种重要方式。
通过举手发言，幼儿可以表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力，同时也能培养自己的自信心。
那么，如何做到在课堂上正确、规范地举手发言呢？一、保持安静，认真听讲在课堂上，我们要保持安静，认真听讲，这是举手发言的前提。
只有听懂了老师讲解的内容，我们才能在回答问题时做到准确无误。
所以，我们要养成良好的听讲习惯，做到心无旁骛。
二、举手时机要恰当当我们对老师提出的问题有了自己的看法或答案时，要及时举手。
但要注意，举手时机要恰当，不要过早地举手，以免打断老师的讲解。
同时，也要避免频繁举手，以免给老师和其他同学带来困扰。
三、表达清晰，语言规范在举手发言时，我们要表达清晰，语言规范。
首先，要将自己的想法简洁明了地表达出来，避免冗长和啰嗦。
其次，要注意使用正确的词语和语法，做到表达准确。
四、尊重他人，礼貌发言在课堂上，我们要尊重他人，礼貌发言。
当其他同学举手发言时，我们要耐心倾听，给予他们充分的尊重。
在回答问题时，要礼貌地向老师和其他同学表示感谢。
五、勇于表达，敢于质疑在课堂上，我们要勇于表达自己的观点，敢于质疑。
对于老师提出的问题，如果有不同的看法，可以举手发言，提出自己的观点。
这样，不仅可以锻炼自己的思维能力，还能促进课堂氛围的活跃。
六、认真总结，巩固知识在课堂结束后，我们要认真总结所学知识，巩固自己的学习成果。
对于自己举手发言的内容，要反复思考，确保自己真正掌握了相关知识。
总之，在课堂上正确、规范地举手发言，对于幼儿的成长具有重要意义。
让我们共同努力，养成良好的行为习惯，为我们的学习生活添彩。
谢谢大家！。
同学举手发言的描写作文
同学举手发言的描写作文在我们的学生生涯中，课堂上同学举手发言的场景那可是再常见不过了。
可就是这看似平常的一幕，却有着许多有趣的细节和故事。
记得那是一节语文课，阳光透过窗户洒在教室里，照得人暖洋洋的。
老师正站在讲台上，声情并茂地讲解着一篇优美的散文。
同学们都聚精会神地听着，整个教室安静得仿佛能听到针落地的声音。
就在这时，我不经意间瞥到了坐在我前排的小李。
他的眼神中透着一股坚定，紧紧地盯着老师，那模样就好像是一位即将出征的战士。
只见他的右手手肘稳稳地撑在课桌上，小臂则直直地竖着，手掌握成了一个拳头，就等着老师的目光扫过来，随时准备松开拳头，高高地举起手来。
老师的一个问题刚问出口，还没等话音完全落下，小李的手就“嗖”地一下举了起来。
那速度，简直比火箭发射还快。
他的身体微微前倾，脸上满是急切和期待，似乎在说：“老师，选我选我，我知道答案！”由于举得太过用力，他的肩膀都跟着往上耸了耸。
可老师并没有立刻点他，而是把目光投向了别处。
这可把小李急坏了，他的手举得更高了，甚至还轻轻地晃了晃，仿佛这样就能吸引老师的注意。
他的嘴巴也不自觉地微微张开，似乎想要喊出来：“老师，看这里，看这里呀！”这时，坐在小李旁边的小王也举起了手。
小王就显得淡定多了，他的坐姿端正，举手的动作也很优雅，手臂伸直，手掌朝上，就像是在向老师敬礼似的。
与小李的急切不同，小王的脸上带着自信的微笑，眼神中透露出一种胸有成竹的感觉，仿佛在告诉老师：“这个问题，我回答得肯定没错。
”再看看坐在后排的小张，他举着手，身子还不停地扭动着，屁股在凳子上挪来挪去，可能是举得久了，手有点酸，想换个姿势，但又怕老师看不到他举手。
他的脸上还带着一丝紧张，眉头微皱，眼睛紧紧地盯着老师，那模样就像是在祈祷：“老师，快叫我呀，我都准备好啦。
”而角落里的小刘呢，她举手的样子就有些小心翼翼了。
她的手举得不是很高，好像还有点犹豫，眼睛里既有对回答问题的渴望，又有一丝害怕答错的担忧。
课堂上的一次举手发言作文
课堂上的一次举手发言作文那天在课堂上，我坐在位子上，双手紧紧抓住桌子边缘。
老师在黑板上写着一道数学题，我的心脏咚咚跳得像鼓一样。
每当老师问问题时，我都像小兔子一样想要跳起来，但是又觉得自己像个害羞的小猫咪，躲在角落里。
“好啦，小朋友们，”老师转过身来，笑得特别温柔，“现在谁能告诉我，7加8等于多少？”课堂里静悄悄的，大家都像小鸟一样安静得不敢出声。
我看着同学们的脸，他们有的在低头玩橡皮擦，有的在用笔尖点着桌子，有的则在看天花板。
可是，我的脑袋里已经冒出了答案——15！我觉得自己的心跳声都快要传到全班了。
老师的眼睛像探照灯一样扫过来，我的手不由自主地举了起来。
我真的不知道自己是怎么做到的，就像被一股神奇的力量推动了一样。
“哎呀！我知道了！”我大声喊了一句，声音比我平时说话要大得多，听起来像是在运动会上得了第一名一样激动。
老师看到我举手了，眼睛亮了一下，“哦，小明，你来试试！”我站起身来，感觉像是站在一个巨大的舞台上，全班同学的眼睛都盯着我。
我的脸瞬间变得像熟透的西红柿一样红。
可是，我还是强装镇定地说：“老师，7加8等于15！”全班同学都用一种“哇”的声音回应了我。
我感觉自己就像一位明星，心里乐得快要飞起来了。
老师笑得特别开心，点点头，“对了，小明，你真棒！7加8就是15。
”我坐回到位置上，心里像喝了蜜一样甜。
旁边的小丽拍拍我的肩膀，眼睛里闪烁着羡慕的光芒，“哇，小明，你真厉害，我都不敢回答问题呢！”我憋了半天才回答她，觉得自己像个超级英雄一样，“其实，我也有点紧张的。
不过，看到老师笑得这么开心，我也就不怕了！”“小明真的很勇敢！”小刚也跟着说，“下次我要像你一样勇敢！”下课铃响了，大家纷纷跑出去玩耍。
虽然课堂上那一刻感觉像是永恒，但一切还是很快过去了。
我在操场上玩耍的时候，依然觉得心里特别开心，像是春天的花朵一样绽放。
“今天的你真棒！”妈妈在家里看到我的作业时，特地夸奖我。
我心里那个高兴啊，觉得自己像是赢得了世界上最棒的奖杯。
对举手发言的看法作文
对举手发言的看法作文
在咱们的学习生涯中，举手发言可是个常见的事儿。
有人对它爱得深沉，
有人对它避之不及，而我呢，对它有一些自己独特的看法。
先来说说举手发言的好处吧。
这就像是一场勇敢者的游戏，当你举起手，
大声说出自己的想法，那感觉，就像是站在了世界的中心！不仅能让老师和同
学们听到你的声音，还能锻炼自己的表达能力。
而且，答对了会特别有成就感，感觉自己就像个学霸，走路都带风。
就算答错了，也没啥大不了的，至少咱勇
敢尝试了，还能知道自己哪里没搞明白，这不也是一种进步嘛。
举手发言也不是那么容易的。
有时候，心里明明知道答案，可手就像被施
了魔法，怎么也举不起来。
为啥呢？怕答错了被同学笑话呗。
还有的时候，正
在纠结举不举手，老师已经叫了别人，那叫一个后悔呀！感觉错过了一个展示
自己聪明才智的绝佳机会。
对于那些不爱举手发言的同学，我觉得可能是他们太害羞，或者是还没准
备好。
但我想说，别害怕呀！课堂就是一个让我们犯错、成长的地方。
勇敢地
举起手，说不定会发现一个全新的自己。
总的来说，举手发言就像是学习道路上的一道小关卡，虽然有点挑战，但
只要我们鼓起勇气，大胆尝试，就能收获满满的成长和自信。
所以，同学们，
下次上课，让我们勇敢地举起手，大声说出自己的想法吧！。
学习方法：上课积极举手发言
学习方法：上课积极举手发言积极举手发言是一种有效的参与课堂学习和表达自己观点的方式。
通过积极举手发言，可以提高自己的学习效果，增强自信心，培养表达能力和思维能力。
下面是关于如何在课堂上积极举手发言的详细回答。
一、明确目标和意义：1. 提高学习效果：积极举手发言可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。
通过参与讨论和提问问题，可以激发思维，促进深入学习和思考。
2. 增强自信心：积极举手发言可以增强自信心和自我表达能力。
通过积极参与课堂讨论，可以培养自信心，提高自己的表达能力和沟通能力。
3. 培养思维能力：积极举手发言可以培养批判性思维和创造性思维。
通过提问问题和参与讨论，可以锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维和分析能力。
二、准备和策略：1. 预习课程内容：在课前预习课程内容，了解基本概念和知识点。
这样可以更好地理解课堂内容，提出问题和参与讨论。
2. 主动思考问题：在课堂上，主动思考问题，积极寻找问题和疑惑。
通过思考问题，可以更好地理解和掌握知识，提高自己的学习效果。
3. 提前准备发言内容：在举手发言之前，可以提前准备好自己的发言内容。
可以列出要点和关键词，确保自己的发言清晰和有条理。
4. 注意表达方式：在发言时，要注意表达方式和语言表达能力。
要用清晰、简洁的语言表达自己的观点，避免冗长和模糊的表达。
5. 尊重他人观点：在参与讨论时，要尊重他人的观点和意见。
要倾听他人的发言，不打断他人的发言，遵守课堂秩序和规则。
三、积极参与课堂讨论：1. 提问问题：在课堂上，积极提问问题，寻求答案和解决疑惑。
可以提出自己的观点和疑问，与教师和同学进行交流和讨论。
2. 回答问题：当教师提出问题时，积极举手回答问题。
可以用自己的理解和知识回答问题，展示自己的学习成果和思考能力。
3. 分享经验和观点：在课堂上，可以分享自己的经验和观点。
可以结合实际例子和个人经历，丰富课堂讨论，促进知识的交流和共享。
4. 提供解决方案：当教师或同学遇到问题时，可以积极提供解决方案。
如何提高课堂举手积极性发言稿
如何提高课堂举手积极性发言稿同学们，咱们今天就来唠唠怎么提高在课堂上举手的积极性这个事儿。
咱得先明白为啥在课堂上举手不积极呢？有时候啊，就是怕答错了，怕被老师批评，怕被同学们笑话。
就像有一次，我在数学课上，本来想出了一个解题思路，但是心里就直打鼓，想着万一错了可咋整啊，结果就没敢举手。
其实啊，咱们都不是神仙，谁还能保证每次都对呢？老师也不是想抓着咱们的错处，反而是想通过咱们的回答，看看大家都掌握到啥程度了。
同学们呢，也不是专门等着看谁出丑的，大家都在忙自己的学习呢。
还有的时候啊，是自己心里没底，觉得自己学得不咋地，就不敢举手。
可这就像是恶性循环，越不举手，越没机会锻炼，就越觉得自己不行。
咱得打破这个怪圈。
比如说英语课上，我以前总是觉得自己口语不好，不敢举手读课文或者回答问题。
可是后来我想啊，不举手永远也练不好，还不如硬着头皮上呢。
结果发现，其实每次举手回答问题，不管对不对，都能学到点东西，口语也慢慢变好了。
那怎么才能提高举手的积极性呢？一是要改变心态。
把课堂当成是一个大家一起学习、一起进步的地方，而不是一个比谁更聪明的战场。
答错了就当是给大家提供一个错误的例子，让大家都能避免。
而且老师也会给咱们纠正，这不就是学习的好机会嘛。
就像有一回语文老师让分析一首古诗的意境，我当时举手回答了，说得乱七八糟的。
但是老师特别耐心地给我讲解，从那以后，我对那首诗的理解就特别深刻，还掌握了分析古诗的方法呢。
二是要做好预习。
要是对课堂内容心里有数，回答问题的时候就有底气多了。
比如说物理课，要是提前把概念、公式都看明白了，老师提问的时候，就不会那么害怕了。
我现在每次上物理课之前都会花点时间预习一下，课堂上举手回答问题的次数明显增多了，而且还越答越顺溜。
三是给自己定个小目标。
比如每堂课至少举一次手。
刚开始可能会有点难，但是坚持下来就会发现自己越来越勇敢了。
我有个同学，以前上课从来不举手，后来他给自己定了这个目标，一开始都是硬着头皮举手的，慢慢地就变得很积极了，现在他可是我们班的积极分子呢。
举手发言的好处
举手发言的好处
举手发言是有好处的。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径。
列夫-托尔斯泰曾经说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
”举手发言正是学习中的一种创造，它能使我们在有限的时间里产生自己的思想，并能用语言将自己的思想展现给大家，在表达中学习。
举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
中国著名的科学家杨振宁曾经做了一个调查研究，并得出了这样有一个结论：“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年之后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。
”而举手发言正是增加自己思维能力与创造力的一把金钥匙。
设想在一个班级，如果人人都积极举手发言，那么思维与思维的碰撞就会产生更大的思维力，思想与思想的交流又将会产生更完善的思想，这又何尝不是一种学习。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
世界著名的演讲家尼克-胡哲正是用有演讲培养了自己的自信心，举手发言又何尝不是这样？一个爱举手发表自己见解的人在得到别人的肯定时必能同时增强自己的信心，这会让他在以后的人生道路上更加自信，也会使他赢得更多成功的机会。
而一个不举手发言的人当然也就不会拥有更多的自信，这会让他缺失了更多成功展示自己的机会。
举手发言！是通往更加精彩人生的阶梯！让我们勇敢迈出自己的脚步，享受更多举手发言的快乐，让我们的未来更加美好！
施雨潇
初三（6）班。
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿三篇
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿范文积极举手发言对于锻炼幼儿的言语表达能力，提高幼儿注意力，培养幼儿自信心都很有好处。
但在组织教学活动时，我发现有些小朋友非常积极，基本上每次我提问题时他们都会举起小手，这些孩子的性格相对比较外向；有另外一些小朋友则并不是非常积极，大都是因自己的兴趣而偶然举手发言；还有一些孩子则基本上从不发言。
为什么有的孩子就不爱举手发言呢？是因为老师的问题太难，还是上课不够专注？或者是胆子有点小，知道答案也不敢举手？当我将这些孩子课堂上的表现反馈给家长时，发现家长也很重视这个问题，希望我能更加关注这些孩子，多鼓励，多提问，多给孩子机会。
我对自已的教学实践进行了反思，发现自已虽然一直在尝试用各种方法调动课堂气氛，对这些孩子也多加关注，但效果仍然不明显。
而且课堂时间有限，不可能每个孩子都能照顾到，都有机会。
如果老师总请那些不举手的孩子发言，必定会使原本想积极回答问题的孩子得不到满足，甚至还会打击他们举手发言的积极性；而对于那些不爱举手发言的孩子，如果老师强行请他们回答，他们的压力会更大。
所以，关键还是要调动孩子自己的积极性，让孩子自发地爱举手，真正参与到集体教学活动中。
既然家长都很希望自己的孩子能在课堂上积极发言，何不利用家长资源，充分发挥家长的优势作用，和家长共同来帮孩子养成积极发言的好习惯呢？一、转变家长教育观念，提高家长参与意识。
在家长会上，我就“举手发言”这个问题与家长展开讨论，分析了孩子不愿举手发言的多种原因，把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察孩子、如何科学看待孩子之间的差别等向家长进行阐述，聆听家长的意见和提问，使家长对幼儿园教育教学活动更加了解，并逐渐认同只有家园共同配合才能帮助孩子发生改变和进步。
家长主动参与的意识被调动起来了，也为我们后面的指导实施奠定了基础。
二、开展家教指导，帮助家长提高教育能力。
为了让家长有效地配合幼儿园教育，有针对性地帮助孩子，我们针对孩子不愿举手发言的原因进行了分析，开展分类指导。
有举手之劳发言稿三篇
有关于举手之劳的发言稿亲爱的老师、同学们：大家早上好!学校是我们学习和生活的地方，我们都希望有一个舒适的学习和生活环境，所以我们需要更加珍惜它。
让我们从身边做起，从我们每个人做起，从我们每个人做起。
正如它的名字所暗示的，方便地做小事情可以给别人带来方便。
我们身边有很多小事，不要花费太多精力，行动之间可以做到。
一、从我做起，养成良好的健康习惯，努力做文明的学生。
不随地吐痰，不乱扔果皮、五彩纸屑、食品包装等垃圾。
二、礼貌地提醒和制止其他同学乱扔垃圾，乱扔垃圾。
看到地上有果皮、五彩纸屑等杂物要主动捡起来，扔到垃圾堆里去。
三、在餐厅用餐要有礼貌，注意秩序，提倡节约，反对浪费。
四、爱护环境卫生，从我做起。
树立“学校是我的家，关爱环境是每个人的健康”的意识。
积极认真做好校园绿化、美化、净化工作，积极参与校园内外植树活动，爱护每一片绿地，不践踏绿地，不攀越花木。
同学们，关了水师浪费了你们的责任，向老师问好弯腰是你们的成就，弯腰捡起五彩纸屑是你们的美德，低头是你们的谦恭，珍惜时间是你们宝贵的生命……同学们，让我们从现在开始，从小事做起，从举手之劳做起，成为最可爱的百树人。
关于雷锋精神国旗下的发言稿关于雷锋精神国旗下的发言稿也许有人会说，雷锋是在那个特殊的时代下被“神话”了的人物，成为引领着那个特殊时代的精神载体和符号。
但剥离开那些具有浓厚时代色彩的附加物，人们不难发现，雷锋精神其实给我们社会提供了一个平凡的普通人基本的生活准则和道德标准。
忠诚、坚强、乐观、奉献……这些与雷锋精神一脉相承的准则和标准，传承了中华民族的历史传统精神文化之精华，又在新的时代被赋予了更丰富、更广泛的时代涵义。
它们并不会因为时代的变迁、经济的发展而落伍过时。
相反，在现实生活中，它们却因某些人们的漠视和淡忘，而愈发显得弥足珍贵。
当前，由于中国社会在迈向市场经济和现代化的进程中，在很大程度上忽视了人的思想道德建设，对于弘扬和光大雷锋精神还很不够，使得某些标榜自我与张扬个性的人们一听到雷锋精神就发出冷笑，认为雷锋精神在今天已经过时了，甚至认为在当今这个物质化了的时代已经没有什么精神文化可继承与发扬了，等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于举手发言
关于举手发言为***投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
要抓住课堂上回答问题的机会，锻炼自己，提高自己的能力。
以下是我为大家整理的举手发言，供大家参考学习。
举手发言1
“上这节语文课一定要举手发言，回答老师的问题。
”在上课几分钟前我暗自下定决心。
那是发生在几年前的事情了，我那时候是个胆小的人。
上课铃响了，我的心跳得越来越沉重了。
几分钟后，老师问我们：“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声，没有一个人举手，我也不例外。
我望了望四周，暗暗地给自己加了加油：“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手，慢慢地举起来了。
我很高兴，我战胜了我自己的胆怯。
老师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。
点了我的名字，意思是让我发言。
我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。
我回答完毕，老师给予我鼓励。
我越来越有自信，接着又举了很多次手。
以后，我再怎么举手都不会害怕了。
以前，我是一个性格内向的人，有很多事情都不敢尝试着做一做。
就是因为那一次的发言，使我有了很大的信心。
世上无难事，只怕有心人。
其实这件事情并不难做，只在于怎样战胜自己罢了。
第一次举手发言让我难已忘怀。
“怕什么?只不过是……!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。
就是的!没什么可怕的。
2.
“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。
“嗨，举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下?”
教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。
我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。
只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。
我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而，没有。
半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧!老师相信每位同学都能朗读得很好!”
这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。
哎，真不争气!我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢?
“要是有成绩差的举手，我就接着举。
”我心想，然而，还是没有。
“唉，怎么成了这种心理呢?怕什么，不就是读读课文吗!”我又暗暗地鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。
举起手，我又慌忙地向四周扫视一下，忽然觉得我那举起的手，是一块嶙峋的怪石，极不协调，这种不协调搅得我心神不安，真想把手放下。
正在我惴惴不安的时候，忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了，我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。
我使劲地埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。
或许景老师没有注意我这一细小的动作，他最后没有叫我。
我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把：“这不争气的胳膊，怎么就举不起来呢?”
唉，举手真难!
举手发言2
举手发言这个词不是什么新鲜词，但是对于我而言，举手发言，有酸，有甜，有苦，也有辣……
上小学一年级开始，我上课就不喜欢发言，不是因为不会，也不是因为上课做小动作，而是因为害怕，没有这个胆量。
我曾经因为上课回答不出问题而被同学们取笑过.那是低年级时,学习拼音，我学的不好，三个拼音连在一起字的读音我读不出来。
有一次，上一堂语文拼音复习课，一上复习课，我就紧张，因为我不会，聂老师当时是点人读拼音的，我的心里象是悬了一块大石头，害怕得不得了，我在心里想着：聂老师呀，聂老师，千万不要点我的名啊，求你了……我把头埋的很低，手一动也不动，生怕聂老师点我的名，可是，天不从人意，聂老师叫我们这排女生读拼音，我紧张的不得了，我想：我就跟老师
说，肚子疼，去上厕所吧，这样就不用读了。
可是我转念一想：不行啊，万一老师不让去怎么办呢?在同学们面前说要去上厕所，多不好意思，但是，我不会读啊……我左右为难，眼看就要轮到我，我吓得满头大汗，不知如何是好，时间一分一秒的过去了，到我了，我“腾”的一下站起来，聂老师指着“hua”问我：“段衍筠，这个怎么读啊?”我脑子里本来就很混乱，被老师这么一问，只剩下一片空白，我用蚊子一般的声音说：“我不会。
”同学们一听，哈哈大笑起来，笑得我无地自容，老师说：“没关系，我教你，这个音读hua。
”我小声读了一遍，就坐下去了。
虽然老师没批评我，但我心里还是酸酸苦苦的，很不是滋味，信心减掉一大半。
但是，另一件事，又使我慢慢恢复了信心。
高年级我在外面上奥语提高班。
有一次上一堂阅读训练课，读一篇文章，老师问了大家一个问题，还请了一个女生回答，那个女生回答似乎是正确的，但我觉得她回答的不太符合题意。
这时老师问：“觉得这个女生说的是对的人举手。
”大部分人举手表示赞同，老师又说：“觉得她说得不对的人举手。
”我一边犹豫地举手一边想：
这么多人举手，老师不会偏偏选中我讲理由吧!谁知，老师看我举了手，就偏偏要我讲，在那一瞬间，只觉得头脑一片空白，我顿了顿，想：讲还是不讲呢?这个时候不讲丢面子啊，但那么多人支持她，好象她又是对的，好矛盾啊。
当我看到了老师鼓励的眼神，便信心增加，坚持了自己的看法，简明的说了一下理由。
当时不支持那个女生的人较少，我还比较紧张，生怕自己是错的。
出乎意料的是，老师却说我讲的是对的，让我的心一下子舒畅了许多，而且觉
得很有成就感，甜滋滋的。
自此以后,我开始在课上踊跃举手发言了.
举手发言的这些风波就象是我成长记忆里的一颗颗美丽的石子，使我在学习中体验，在体验中成长。
举手发言3
记得二年级时，妈妈说我很内向。
为什么呐?因为我一年级时的第一学期到第二学期竟没有举过一次手也没有发言过。
在二年级时，妈妈、爸爸、外公、外婆鼓励我让我举手发言。
于是，我终于敢于创新了。
你们知道我为什么我以前一年级时不敢举手呐?因为啊，我举得如果我说错了就会被老师批评，还会被同学们嘲笑。
终于，在二年级的第一学期里的第二个星期三，也就是我终身难忘的日子里，王老师突然问了个很难的问题，但是我的手不知不觉的举了起来。
王老师吃惊地说：“小杨这道很难的，你能确定你回答的回来?”其实我想不出来，但是我答应过家人们要举手发言又觉得坐下又不好意思于是我急速地在脑子里想来想去，最后，我灵机一动，把答案报了出来。
刹那间，全班掌声雷动，雷鸣般的掌声从我班传到三年级(7)班，连(7)班的陈老师都过来看个究竟。
我也在心中为我自己鼓掌起来，我的心里美滋滋的，想不到我们的语文王老师和同学们都表扬我了!
举手发言4
我到了一年级的时候，就害怕举手发言。
问我是什么原因?可能是我还没有想好，不会，但更多的是因为我胆小不敢“举手发言”在我的眼里发言就是一个怪兽，一个劲的向我扑过来!
每周五对我来说是个“恐怖”的日子。
因为周五语文课张老师要求同学举手发言，共同参与讨论问题。
看到同学都在举手，脸上露出永远剪不断的自豪，而我却低着头不敢举手。
有一次张老师叫了我同桌来回答问题，同桌跟我“同病相连”也害怕举手。
只见同桌脸色苍白，脚一直抖一直抖，抖得都感觉震动了我的耳膜嗡嗡作响，我的小心脏也扑通直跳。
只听见老师在数一、二、三、四……同桌还是回答不出来，我心里想“完蛋了”张老师便叫道：你站着!我心里在祈祷，千万不要叫我，千万不要看我。
不幸的是，张老师说：“荧栩你起来回答”，瞬间我眼前一片漆黑，脚都不听我使唤了，一直抖、一直抖，脸色苍白，当时我真的怕得要死!真是个倒霉的我。
后来，我磕磕碰碰地回答了问题，老师就请我坐下。
下课回到家，我把这件事情告诉了妈妈，“宝贝你为什么不敢举手”?妈妈温和地说。
“因为举手发言就像个怪兽害我脸上苍白、脚一直抖，我害怕回答错误，被同学嘲笑。
妈妈安慰说：原来你心中的这个怪兽是被同学嘲笑的声音。
无论你回答对错，都是你勇敢的表现。
只要你克服心中的恐惧，你会觉得举手发言也是一个美丽的天使。
”妈妈的话让害怕的心里得到了安慰，我感觉没有那么恐惧了。
后来，有次上课的时候，张老师问的问题正好是我知道的。
我大胆地举手，老师看到我便请我。
我从容地站起来大声地回答，老师表扬了我盖了一颗彩虹币。
我特别开心，自信心暴增。
从此，我每天上课都会主动举手发言，因为心中的怪兽变成了美丽的天使。
关于举手发言
你也可以在搜索更多本站我为你整理的其他关于举手发言范文。