六国论课案

六国论（第一课时）

制作时间：2011-12-6 制作人：孙顶顶

班级：姓名组别

学习目标

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。

2、了解史论中借古讽今的写法。

3、学习本文论证严密的特点。

助读资料链接

作者简介

苏洵，字明允，宋朝眉山人，散文家。与其子苏轼、苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”中的散文家。

八大家是指“韩柳”、“三苏”、王安石、欧阳修、曾巩。

背景资料

北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。

教学过程

字音辨识

邯郸弊在赂秦厥先祖父草芥与嬴而不助五国

殆尽洎牧以谗诛暴霜露燕赵之君日削月割为国者

胜负之数从散约败反间计下咽

课文解读与赏析

第一段

六国破灭

．．（灭亡），非兵不利．（武器）。战不善，弊．（弊端）在赂秦；赂．（（割

地）贿赂）秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧

．．（相继灭亡），率．（全部，一概）赂秦耶?曰：不赂者以．（因为）赂者丧。盖．（承接上文，表示原因）失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。

翻译：

特殊句式：

赂秦而力亏，破灭之道也。弊在赂秦也。

课文分析：

1、全文中心论点是什么？六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

2、从几个方面论述这一中心论点的？ A 赂秦力亏，破灭之道也。

B 不赂者以赂者丧。

3、第一自然段在全文中的作用：提出中心论点，总领全文，提挈下文议论。

第二段

秦以．（凭借）攻取之外，小．（小的方面）则．（就）获邑．（小城镇），大．（）则得城．（大城池）。较秦之．（主谓之间，取消句子独立性）所得，与战胜而．（连词，表因果关系）得者，其实

．．（它实际数量）百倍；诸侯之所亡

．．（所丢失的土地），与战败而亡者，其实亦百倍。则．（那么）秦之所大欲，诸侯之所大患．（担心的），固．（本来）不在战矣。翻译：

思．（回想）厥．（他们的）先（对去世的尊长的敬称）祖父

．．（祖辈和父辈）暴．（暴露，冒着）霜露，斩荆棘，以．（才）有尺寸之地。子孙视．（对待）之不

甚惜，举．（拿）以．（用来）予人，如弃草芥

．．（小草）。今日割．（割让）五城，明

日割十城，然后（这样以后）得一夕安寝

．．（休息，睡觉）；起视四境，而．（可是，连词，表转折）

秦兵又至矣。然则

．．（既然这样，那么），诸侯之地有限，暴秦之欲无厌．（满足），奉之．（代秦国）弥．（更加）繁，侵之．（代贿赂秦国的国家）愈急，故不战而强弱胜负已判．（判定）矣。

翻译：

至于

．．（以至）颠覆

．．（灭亡），理．（按照道理）固．（本来）宜．（应该）然．（这样）。古人云：“以地事．（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”]此言得．（得当、适宜）之。

翻译：

特殊句式：暴霜露，

课文分析：

1、第二段的内容照应了第一段的哪个论点：赂秦而力亏，破灭之道也。

2、第二段主要运用了对比论证。请找出对比的语句。

（1）秦“攻取”所得与受贿所得对比：“秦以攻取之外……其实百倍”

（2）诸侯赂秦所亡与“战败而亡”对比：“诸侯之所亡……其实亦百倍”

（3）祖父创业艰难与子孙轻易割地对比：“思厥先祖父……如弃草芥。”

（4）“今日割五城……然后得一夕安寝”与“起视四境，而亲兵又至矣”对比

（5）“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”对比

（6）“奉之弥繁”与“侵之愈急”对比

此段除了对比论证，还用了什么论证方法？

六国论（第二课时）

制作时间：2011-12-7 制作人：孙顶顶

班级：姓名：组别：

学习目标

1、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象。

2、了解史论中借古讽今的写法。

3、学习本文论证严密的特点。

课文解读与赏析

第三段

齐人未尝赂秦，终继．（随着，跟随）五国迁灭

．．（灭亡），何哉?与．（亲附、附着）嬴而不

助五国也。五国既丧，齐亦不免．（幸免）矣。

翻译：

燕赵之君，始有远略

．．（长远的谋略），能守其土，义．（坚持正义）不赂秦，是故

．．（因

此）燕虽小国而后

．．（却最后）亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始．（才）速．（招致）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再．（二次），李牧连却．（使退却）之。

翻译：

洎．（及，等到）牧以．（因为）谗诛．（被杀），邯郸为．（成为）郡，惜其用武而．

（却）不终也。且．（况且）燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力

．．（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚．（实在）不得已。

翻译：

向使

．．（以前假使）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当．

（倘，如果）与秦相较，或．（或许）未易量

．．（轻易较量）。

翻译：

课文分析：

1、请找出第一段中与本段意思吻合的一句话：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”

2、第四段中那一句能概括齐国灭亡的原因？与赢而不助五国

3、试比较燕赵两国的相同点和不同点？

相同点：始有远虑，能守其土，义不赂秦。（形势环境）

处秦革灭殆尽之际。（军事策略）

不同点：对抗秦国的方式不同

4、本段最后一句话在全文中有什么作用？

用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。

第四段

呜呼!以．（用）赂秦之地，封．（封赏）天下谋臣；以事．（侍奉）秦之心，礼．（以礼相待）天下之奇才，并力

．．（合力）西向，则吾恐．（恐怕）秦人食之不得下咽也。

翻译：

悲夫!有如此之势．（）形势，而．（却）为秦人积威

．．（积久而成的威势）之所劫．（胁迫、挟持），日．（名词作状语）削月．（名词作状语）割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉!

翻译：

特殊句式：而为秦人积威之所劫。为国者无使为积威之所劫哉

课文分析：

此段从结构上说是（承上启下的过渡）的段落。此段中作者为六国设的图存之道是什么？

一是用谋臣，“以赂秦之地封天下之谋臣”；二是礼贤下士，“以事秦之心礼天下之奇才”三是六国联合，“并力西向”。用了假设论证方法。

“为国者”可谓一语双关，指的是明指六国的统治者，暗指北宋的统治者

第五段

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而．（却）犹有可以

．．（可以凭借）不赂而胜之之势；苟以

天下之大，下．（指在六国之后）而从六国破亡之故事

．．（先例），是．（这）又在六国下矣。

翻译：