小说情节线索PPT讲稿
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高三语文小说的题目与线索 ppt课件
《甄嬛传》
明确小说中人物
《原 乡》 《北京青年》 《步步惊心》
暗示小说内容 地点，人物 设置悬念，激发读者兴趣
《林黛玉进贾府》 交代人物，概括情节
《苍 狼》
交代人物以及人物特征
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明确考查的题型：
一、理解小说标题的含义
二、理解小说标题的作用（原因、 效果、好处）
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一、理解小说标题的含意（双重或多重） 1、表面意义与真实意义。 2、指代意义与比喻意义。 3、一语双关，双层含义。
作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物 的思想性格，事情的来龙去脉。
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7
小说线索安排的作用： 1、结构清晰，跌宕曲折，一波三折，推动情节发展， 使情节集中紧凑完整 。（情节） 2、可通过线索巧妙安排结构，揭示主题。（主题） 3、人物形象也会刻画得更丰满、更突出、更鲜明。 （人物） 4、两条线索并行，丰富拓展作品内容。（效果）
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5
优化方案62---《马兰花》
第一问：明线是马兰花一家为借款而引发的 冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽 然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富 小说的主题；②明暗线索交织，使小说情节 更为集中紧凑，突出了主人公的形象。
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6
怎样寻找线索
①文章的标题 ②各段反复出现的事物 ③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化） ⑤某一人物的见闻感受
反复无常的态度和变色龙极为相似。
因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋
炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨)
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2、其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或 文章主旨意义。
高中语文-小说情节的作用(共33张PPT)
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（）6分《侯银匠》
14．老牧民巴音不会开车，却又买车，又炫车。 小说这样安排情节有什么意图？(6分) • ①形象地反映草原牧民生活的富裕和变化,以及 巴音内心的自豪感；（人物） • ②巧妙地突出靠自己的双手和努力才能建设好 家乡、过上好日子的主题；（主题） • ③设置悬念，为巴音两个儿子回到草原、回到 家乡的情节作铺垫和伏笔；（情节） • ④增强内容的戏剧性和故事性，提升作品的读 性和趣味性。（情节）
结构探究示例
• 小说题为侯银匠，但写侯菊的文字居 多，请结合全文探究作者这样安排的 理由。（6分）《侯银匠》
①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命， 侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就 是表现侯银匠。（人物形象—形象特点） ② 小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁 前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠 的人生况味。 （人物形象—描写方式） ③小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中 的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出， 可以避免平铺直叙。（情节安排—情节布局） ④小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写 侯银匠，以有形写无形，更有情趣。（情节安排 ----线索安排） ⑤小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前 后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人 情美、人性美，意味深长。（主题的表现）
小说的结局及作用
• 1、分析出人意料的结局的好处
• A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产 生震撼人心的力量。如《项链》 • B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应， 使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。 • C、从主题上看，能处
小说情节分析(上课用)ppt课件
.
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
.
答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
.
答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
答案示例
❖ 观点一：作者在结局上的处理是合理的。 ①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群 年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料 的艺术效果；②从主题上说，“没有用”的遗璞是 一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有 助于小说思想内涵的表达；③从时代上说，这样 的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神， 有现实意义。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
❖ 3、请结合作品，分析这篇小说在情节构思方面 的主要特点有哪些。 （《翻浆》）
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答案示例
❖ 《雪夜》写的是陌生人抢劫的事。篇幅虽短，情节却曲折 离奇、出人意料。作品在谋篇布局上非常精妙，步步为营 ，最后点题，既有聊斋一样的跌宕，又有欧·亨利式的结 尾。小说设计了三个出人意料的情节：
❖ （1）第一个意外是突然有陌生人蹿进来抢劫； ❖ （2）第二个意外是陌生人上楼行凶，想绑架主人的儿子
❖ （角度三）使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了 主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大 醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好 愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。
分析小说情节结构精讲ppt课件
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解题技法突破
技法一 情节概括
该考点是考查考生分析作品结构的能力。对概括小说情 节的考查主要是从分析作品的结构来入手的。这要求考生既 要注意作品的整体构思、贯串线索，又要注意各个部分和各 个方面之间的联系。从各省市的考查情况来看，有的省市要 求考生用一句话概括小说的情节，有的省市直接要求考生概 括小说的主要情节。
1．小说开头段的作用
分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要 把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。
①悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思 考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。
②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛， 烘托人物心情，奠定感情基调。
一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中 心词。
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(2)悬念。 一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底， 步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造， 点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。 (3)铺垫。 铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生 的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、 引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运 用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中 哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往 是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染 的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地 答出“用什么内容作铺垫”。 (4)伏笔。 伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出 提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、 情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白 前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。
小说情节分析 ppt课件
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考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
考题例举
❖ 答案示例： ❖ 以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开
故事情节。 ❖ 思路1：从（由）„写到（引出）„，然后„，最后„，从而
揭示（体现）„ ❖ 思路2：引题——事例——拓展——反思 ❖ 思路3：以“***”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、 递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等
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方法步骤
❖ 一、对整个故事情节的构成上的作用： ❖ 1、线索作用； ❖ 2、推动情节发展； ❖ 3、设置悬念，引起读者阅读兴趣；引出下文； ❖ 4、为后面的XX情节发展作铺垫或埋下伏笔 ❖ 5、突转，使整篇小说情节波澜起伏； ❖ 6、总结全文、照应前文XX情节； ❖ 二、对人物塑造的作用： ❖ 1、刻画或表现了人物心理、情绪、性格 ❖ 2、促进了人物性格发展 ❖ 三、交代人物活动的环境：时间、地点、氛围、社会现实 ❖ 四、对表现主旨的作用：点题或突出主旨、升华主题。
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答案示例
❖ 答案：①交代故事发生的时间、地点;②点明彭恩 的身份;③表现彭恩的性格特征;④为下文作铺垫。
❖ 【解题指南】分析小说故事情节时要注意两点:一是抓住主 要的矛盾冲突;二是分析情节的目的是为理解人物性格、把 握小说主题服务的。解题思路:内容+结构。
❖ 【解析】该题考查对文章结构、文段信息的分析综合能力 。从内容上来看,开头彭恩打电话的情节交代了故事发生的 时间(深夜)、地点(家里)、人物(彭恩)。从电话内容可知, 彭恩是一位言辞尖锐的剧评家。从结构上看,开门见山,营造 氛围,激发读者阅读兴趣,推动了故事情节的发展,为下文做 铺垫。答题时要思路清晰,分条作答
小说阅读梳理情节ppt课件
把握好故事情节，是读懂小说的 关键，是欣赏小说艺术特点的基础， 也是整体感知文章的起点。命题者 在为小说命题时，也必定以此为出 发点，先从整体上设置理解文章内 容的试题。
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
第三，概括时尽量考虑题干要求涉及的人物，做到
前后一脉贯通，符合题目要求。
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1.概括故事情节《金版新学案》P189
（1)六种题型： （2）分析小说故事情节时要注意：
分析情节不是鉴赏小说的目的，而是 手段，是为理解人物性格、把握小说 主题服务的。所以，在分析情节的过 程中，要随时注意体会它对人物性格 的形成及对揭示小说主题的作用。
•首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命 运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干， 安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给 贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到 鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福 时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。最 后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去 。
《林教头风雪山神庙》中陆虞侯沧州密谋（开端）
林教头接管草料场（发展）风雪夜山神庙复仇（高
潮、结局）
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情节的梳理——解题4方法
3、抓人物，按主人公情感变化梳理。 在事件发展的不同阶段，人物的心理情感
会有所变化，把握人物心理描写的相关信息， 按照人物情感变化即可梳理出情节脉络。
《金版新学案》P203《蓑衣》；
《边城》情节概括
• 在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里 ，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞 。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇 大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第 三个端午节，面对热闹的景象，远处 迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情 思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋 藏于内心，矛盾而又痛苦。
小说中的线索ppt
茶 上华
双线连接 家 交织事物： 明
栓栓 买吃
客 坟大
妈
谈
愚 昧
人血馒头 线
药药
药
刑 茶 馆茶 坟
双线连接 交织人物：
康大叔
场
夏 义夏 家瑜 暗就 线
()馆Biblioteka 瑜 瑜茶 血客 被议 吃-
场
上夏 坟四
悲
奶哀
奶
小说中的线索
-
• 题型：关于线索：小说以什么线索结构全 文？分析小说的线索特点及其作用。
• a一般来说，小说线索可以是小说中的某个 人物、某个事物，也可以是作者的情感、 小说的事件，还可以是故事中的空间、时 间。寻找线索的途径有：小说标题、小说 中的中心词。
• b小说线索分为单线和双线两种。要求分析 的“小说线索”，一般都是双线结构，一 明一暗，相互交织。但注意的明暗交织的 双线必须是由一个共同点来连接。
-
• ①明暗线交替进行，明为虚，暗为实，给 人新鲜与新奇的感觉，又能引起读者的兴 趣；
• ②虚实明暗结合使小说内容更丰富，不单 调；
• ③交替进行叙述描写，能互相映衬补充， 更好地塑造形象；
• ④含蓄地反映现实生活，深刻表现主题 • ⑤虚实相应，行文跌宕，情节曲折。
-
开端 发展 高潮 结局
()
华 药老 小
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件：情节(共26张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
ห้องสมุดไป่ตู้
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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ห้องสมุดไป่ตู้
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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小说情节梳理 终版PPT课件
2018届高考小说阅读专题复习 ——小说情节梳理
.
1
情节的 重要考点
情节的梳理 情节的作用
情节结构的梳理 情节的概括
基础能力
重要性
考频较高 难度大
不准确
不简洁
.
2
教学目标：
1.掌握小说情节结构的基本概念；
2.掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
教学重点：
掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
.
3
小说情节结构的梳理
2.确保概述简洁；
概括事件 答题模板
完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
3.尽可能用主要人物作为主语。
.
22
例文讲解
《调研》P243《枪口下的人格》 请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节结构并填写下表。
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节并填写下表。
主要 次要 线 段落
事件
结构
人物 人物 索
1~2 1.麻子三其貌不扬却天生神力 开端
麻 金 麻 3~7 2.麻子三轻松战胜黑脸汉子 发展
子 三
钱 豹
子 三
8~16
3.麻子三战胜金钱豹，与其 义结金兰
高潮
17~24
4.麻子三暗中帮助红军
3.尽可能用主要人物作为主语。
.
24
课堂演练
《调研》P244《腕王》 题目：小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。
一、审题 二、梳理情节结构 三、概括事件
概括事件 完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 答题模板 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
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1
情节的 重要考点
情节的梳理 情节的作用
情节结构的梳理 情节的概括
基础能力
重要性
考频较高 难度大
不准确
不简洁
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2
教学目标：
1.掌握小说情节结构的基本概念；
2.掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
教学重点：
掌握情节结构梳理和情节概括的方法。
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3
小说情节结构的梳理
2.确保概述简洁；
概括事件 答题模板
完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
3.尽可能用主要人物作为主语。
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22
例文讲解
《调研》P243《枪口下的人格》 请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节结构并填写下表。
主要 次要 线 段落 人物 人物 索
请运用找线索、理事件、明结构的方法，梳理《枪口
下的人格》的情节并填写下表。
主要 次要 线 段落
事件
结构
人物 人物 索
1~2 1.麻子三其貌不扬却天生神力 开端
麻 金 麻 3~7 2.麻子三轻松战胜黑脸汉子 发展
子 三
钱 豹
子 三
8~16
3.麻子三战胜金钱豹，与其 义结金兰
高潮
17~24
4.麻子三暗中帮助红军
3.尽可能用主要人物作为主语。
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24
课堂演练
《调研》P244《腕王》 题目：小说的故事情节一波三折，请结合文本简要概括。
一、审题 二、梳理情节结构 三、概括事件
概括事件 完整版：时、地、人、事、原因、经过、结果 答题模板 简要版：人+事（从主人公角度进行概括）
分析小说情节结构ppt课件
(3)人物心理、情感变化线索等。
一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。
3．抓住场面，梳理情节
一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的
场面就是人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》
就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看
管草料场、山神庙复仇等。
精选ppt课件
10
第二步： 概括情节
1．叙述角度
按照“何时何地何人做何事”的模板加以概括， 应有的要素不能丢失。“何事”环节中有时要包括 “原因、经过、结果”。
③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象 更加完整，深化主旨。
④卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。
⑤令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格 上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动， 令人回味，引人思考。
⑥大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐 人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给 人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追 求，容易引起读者的共鸣。
③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用)
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精 神，刻画了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这 一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。
④．从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)
有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。
第一人称叙述的优点：便于抒情，拉 近与读者的距离，更真实亲切。
精选ppt课件
14
（2）、全知视角——第三人称叙述，即叙述 者站在旁观角度，把“他”或“他们”的经历或 事件的发展变化呈现在读者面前。
一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。
3．抓住场面，梳理情节
一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的
场面就是人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》
就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看
管草料场、山神庙复仇等。
精选ppt课件
10
第二步： 概括情节
1．叙述角度
按照“何时何地何人做何事”的模板加以概括， 应有的要素不能丢失。“何事”环节中有时要包括 “原因、经过、结果”。
③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象 更加完整，深化主旨。
④卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。
⑤令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格 上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动， 令人回味，引人思考。
⑥大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐 人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给 人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追 求，容易引起读者的共鸣。
③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用)
常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精 神，刻画了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这 一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。
④．从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)
有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。
第一人称叙述的优点：便于抒情，拉 近与读者的距离，更真实亲切。
精选ppt课件
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（2）、全知视角——第三人称叙述，即叙述 者站在旁观角度，把“他”或“他们”的经历或 事件的发展变化呈现在读者面前。
小说阅读情节线索人物主题课件演示文稿
海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作
。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要
。
于是，海子连着两个星期没有回家。
又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。
爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘
，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”
爹和娘一时无语。
爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……” 娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海
子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。
·新课标 第18页，共23页。
│ 中考示例
1．阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情
节 。 《 回 家 》 一 文 共 叙 写 了 以 下 情 节 ： 风 雨 不 误 赶 车 回 家 —— __________狂__风_之_回夜家跑步——_____________天_ 寒回地家冻—赤—脚________不能回 忙家于—工—作________________回家生。死弥留渴望
·新课标
第8页，共23页。
│ 中考示例
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！” “我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。 青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏 捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着 它，每一环拉锁都像小兽 的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上 那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结 实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。
一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在 怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上 的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
第六章 小说的情节设置 ppt课件
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（一）小说情节的真实性
所谓真实性，是指小说情节虽然是虚构的，但给 人的感觉就像在现实中真的发生的一样，能让读者产 生一定的共鸣。
小说情节的真实性源于作者丰富的生活阅历和生 活感受。小说创作中要想将小说情节写得富有真实性， 必须深入生活，体验生活，遵从生活的逻辑。这样 “虚构”小说情节，才有可能虚构得很好，虚构得像 真的一样。
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（二）小说情节的生动性
情节的生动性，主要指情节能给人强烈的艺术感 染力，主要表现为传神逼真和曲折动人。
情节传神逼真，是指情节趋于平淡，更多强调写 得有血有肉，富有浓郁的生活气息，使人读后有如亲 见其人，身临其境的感觉。
情节曲折动人，是指情节跌宕起伏，环环相扣， 引人入胜，具有很强的故事性。一般的通俗小说比如 警匪小说、武侠小说、言情小说等，都比较讲究情节 的曲折。
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（三）小说情节的典型性
小说人物必须要具有典型性，而人物主要又是通过情 节来表现的，那么作为表现人物的情节也必然要具有典型 性。所谓典型性即小说情节能够精炼、集中地反映或折射 社会的基本矛盾与社会本质，能够形象地揭示生活的真谛， 使读者能从中获得一定的启迪，“用最小的面积惊人地集 中了大量的思想”。
戏剧性
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要想小说情节生动，吸引人，应尽可能选取富有浓厚 的生活气息，又带有一定的普遍性，并且生动逼真的事件 来设置情节。
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11Байду номын сангаас
（一）选材
1. 寻常生活中不寻常的人物行动（事件） 欧亨利《警察与赞美诗》 契诃夫《苦恼》 莫泊桑《项链》
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（一）选材
2. 能够反映社会生活中种种矛盾冲突的事件 （1）外在的、尖锐的，往往通过那种打打杀杀的刀光
小说阅读之情节分析PPT精品课件
•
3.本题运 用说明 文限制 性词语 能否删 除四步 法。不 能。极 大的一 词表程 度，说 明绘画 的题材 范围较 过去有 了很大 的变化 ，删去 之后其 程度就 会减轻 ，不符 合实际 情况， 这体现 了说明 文语言 的准确 性和严 密性。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
小说开头段的作用
分析开头段的作用，仍像散文那样从内容和结构两方面 分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下 文的故事情节，同是需要关注与题目、全文主题的照应。
①情节式（悬念式）： 在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾
回答疑问。
作用主要是引出下文，做铺垫，造成悬念，并引起读者阅读兴 趣和思考（侧重结构）；或者交代故事的基本要素（时间、地点、 人物），突出人物形象，揭示小说主题。（侧重内容）
答案：被扔掉的凶器，成为救人的工具。结尾的艺术空白，言有 尽而余味无穷，有一种冲击人心的张力，更能突出主旨。
边练边悟
（2014年·全国新课标乙卷）《鞋》（见“补充资料”）
文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的 有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）
答案： 观点一：“后记“是独立于小说外的写作说明。①既然题为 “后记”，当然不能算作小说的一部分；②小说写的男主角是“那个 人”而“后记”则是写作者自己，二者不是同一人；③小说中并没写 “那个人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就—定会如“后记” 中“我”的遭遇。 观点二：“后记”属于小说的有机组成部分。①小说的情节和“后记” 有相似之处；②小说中的“那个人”和“后记”中的“我”情况很相 似；③小说中的不少地方暗示女主人公守明的遭遇和“后记”中“那 个姑娘”的情况很相像；④小说流露出的感悟和“后记”中我的感情 一致。
小说情节安排特点完整版ppt课件
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• 秋去冬来，北方的大地又覆盖了一层白皑皑的冰雪。天气冷得能 冻掉行人的下巴颌，松花江被冰雪封了顶。外公是个不甘寂寞的
老人，他不听家人劝阻，拿着鱼具到江面上戳出一个冰窟窿，下
网捞起鱼来。从清晨到黄昏，家人见这么久未归，便去人寻找。 江面的冰上摆着鱼具，却不见了老人。
全家人慌慌张张地奔到江边，望着冰窟窿里蒸腾出的寒气
钱。你怎么不也挣点，改善一下生活?”
•
“我也挣的，叔叔。这些天，我给旁边那几个商店画广告牌，
您没看到我天天站在梯子上吗?”男人当然看到了，而且每天都能
看到。他们站在脚手架上议论，如今还是有一技之长挣的钱多，
不远处那个画广告牌的男孩，可编一辑p天pt 下来，比他们十天的工钱都5 多
• “今天人家先给了我五百。这下好了，我可以不用跟家里要钱， 就能够跟着班里出去写生了。”男孩拍拍自己大大的裤兜，很自 豪的样子。
• 记得外公临终前，还念念不忘这件事。他躺在床上，用微弱的声 音对大家说：“……唉，真没想到，一件破大衣，竟伤了一 位……老朋友。罪过呀！……”
可编辑ppt
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• 1、外公有哪些性格特征？
• 对耶稣非常虔诚、兴趣广泛、不甘寂寞、重友情、 善良、做事执着
• 2、小说在塑造教父这个人物形象时，主要用了 哪些表现手法》
还要领儿孙们去教堂礼拜和做弥撒。他与教堂的老神父交情甚密，
神父待人谦恭、和善，小孩们都喜欢围着他蹦呀跳呀，或听他讲
圣经故事。
神父是外公的挚友，也是两个舅舅的教父。闲暇时常来家
里与外公聊天，对饮，一瓶酒，四碟菜，多至深夜。谈得投机便
与外公同榻而眠，情同手足。两个舅舅才十八、九岁，对教父更
是顶礼膜拜，言听计从。
•
小说情节结构课件
疑问。
• 引起读者思考,吸引读者阅读下去；
• 交代故事发生的环境,渲染气氛；
写景式 对景物或者环境进行描写 • 烘托人物心情；
。
• 奠定感情基调,为后文情节的展开作铺垫；
• 暗示故事的结局。
2.小说中间段的作用
小说中间段的作用可以从以下三个方面进行考虑：
• 主要是照应和伏笔。
• 照应是指文学作品中前后之间的呼应。
答题表述建议：1.组织情节方面的作用：结合具体内容分析。2.塑造 人物形象方面的作用：结合具体内容分析。3.突出主题方面的作用：结 合具体内容分析。4.激发读者阅读兴趣的作用或引发读者思考：结合具 体内容分析。
线索：明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女 的还款过程。 作用：①明暗线索通过麻婶的女儿信件交织，使小说情节更为集 中紧凑。
分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。 小说开头常用的方式及各自的作用：仅提供思考角度
一般开头 一般以叙述或议论等方式 开头。
• 交代故事发生的时间、地点。 • 开门见山,点明题旨； • 引出下文,为后面情节的展开作铺垫；
在作品开头提出疑问,然后 • 制造悬念,引出下文,
悬念式 在行文过程中或结尾回答 • 或者突出人物形象,揭示小说主题。
与相关情节的关系 小说中使用照应,能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。 • 伏笔指在文学作品中,前文为后文情节发展所做的提示或暗示。
小说中使用伏笔,能使情节曲折,显得结构严谨,显示出构思的精巧。
• 结构上承上启下
与主题
• 揭示小说的主题。
与人物性格的关系 • 展现人物性格。
3.小说结尾段的作用 值得玩味的结尾方式及其作用：
线索：绿窗帘。 作用：①从情节看,“绿窗帘”在故事开端设置悬念，在结尾收束 全文，是情节更加紧凑完整。
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小说情节线索课件
课标Ⅰ卷：《天嚣》赵长天 小说
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么 好处？请简要说明。（5分）
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行 分析。（6分）
课标Ⅰ卷12年来一直坚持考小说，2017年 依然如此。更加注重对小说情节和技巧、表现 手法等方面的考查，难度加大。
(1)事物线索 (2)对比冲突线索 (3)人物心理、情感变化 线索等
分析小说线索 4要领
内涵：贯穿整个作品情节发展的脉络。
内容：某人、某物、某种情感、某事、时 间、空间。
种类：分单线和双线。双线一般分明线、 暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉 点。
作用：①组织情节方面；②塑造人物形象 方面；③突出主题方面。
★请围绕主人公贝尔蒂 梳理文章的基本情节。
答案：基本情节： (贝尔蒂)俘敌—护俘— 被俘—脱险—赴死。
梳理概括情节 5注意
1．注意情节的线索 2．注意时间、地点变化 3．注意关键语句 4．注意语言要简洁 5．注意把握人物形象和主题
பைடு நூலகம்
品读P175高考例题答案 咀嚼经典高考题目 提升审题答题技巧
小说线索的类型
微型小说的特点
1．短小精悍，以小见大 2．人物典型，情节紧凑 3．结构严密，结尾新奇
考场上如何快速读懂小说
第一步 划分层次，理清情节 第二步 依据情节，把握形象(意 义) 第三步 分析环境，明确作用 第四步 提炼整合，概括主题第五 步 把握技巧，鉴赏艺术特色
梳理、概括小说情节的基本要领
(1)按基本脉络梳理 (2)寻找小说的线索来梳理 (3)抓住场面梳理情节 (4)分析细节概括局部情节内容
★小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
（1）线索：明线是马兰花一家为借款而 引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
•（2）好处：①设置麻婶母女还款这一暗
线，虽然着墨不多，但仍可展现她们善良 朴实的品质，丰富小说人间自有真情在的 主题；②明暗线索交织，使小说情节更为 集中紧凑，突出了主人公的形象。
课标Ⅰ卷：《天嚣》赵长天 小说
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是（3分）
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么 好处？请简要说明。（5分）
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行 分析。（6分）
课标Ⅰ卷12年来一直坚持考小说，2017年 依然如此。更加注重对小说情节和技巧、表现 手法等方面的考查，难度加大。
(1)事物线索 (2)对比冲突线索 (3)人物心理、情感变化 线索等
分析小说线索 4要领
内涵：贯穿整个作品情节发展的脉络。
内容：某人、某物、某种情感、某事、时 间、空间。
种类：分单线和双线。双线一般分明线、 暗线两种，明线、暗线一般都有情节交叉 点。
作用：①组织情节方面；②塑造人物形象 方面；③突出主题方面。
★请围绕主人公贝尔蒂 梳理文章的基本情节。
答案：基本情节： (贝尔蒂)俘敌—护俘— 被俘—脱险—赴死。
梳理概括情节 5注意
1．注意情节的线索 2．注意时间、地点变化 3．注意关键语句 4．注意语言要简洁 5．注意把握人物形象和主题
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小说线索的类型
微型小说的特点
1．短小精悍，以小见大 2．人物典型，情节紧凑 3．结构严密，结尾新奇
考场上如何快速读懂小说
第一步 划分层次，理清情节 第二步 依据情节，把握形象(意 义) 第三步 分析环境，明确作用 第四步 提炼整合，概括主题第五 步 把握技巧，鉴赏艺术特色
梳理、概括小说情节的基本要领
(1)按基本脉络梳理 (2)寻找小说的线索来梳理 (3)抓住场面梳理情节 (4)分析细节概括局部情节内容
★小说有明暗两条线索，分别是什么？ 这样处理有什么好处？请简要分析。
（1）线索：明线是马兰花一家为借款而 引发的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。
•（2）好处：①设置麻婶母女还款这一暗
线，虽然着墨不多，但仍可展现她们善良 朴实的品质，丰富小说人间自有真情在的 主题；②明暗线索交织，使小说情节更为 集中紧凑，突出了主人公的形象。