初一诗歌：小松树_1
《小松树》PPT课件
惭愧 小松树听了，惭愧 地低下了头。
小松树能看得远，是因为
。
因为（ 所以小松树看得远。
），
•
• 做人要谦虚 ，不可以骄傲，也不能
ห้องสมุดไป่ตู้瞧不起别人。
欢迎使用本课件
祝您桃李满天下
小松树 （骄傲） 地对大松树说：“喂，朋友， 你看我长得多高哇！我能看 到很远很远的地方，你呢？”
喂，朋友，你看我长得多高哇！ 我能看到很远很远的地方，你呢？
？
摸着小松树的头
“ 孩子，山下的松树比 你高多了。你能看得远， 那是大山爷爷把你托起来 的呀！”
小松树的话风伯伯 听到了。风伯伯摸着小 松树的头说：“孩子， 山下的松树比你高多了。 你能看得远，那时大山 爷爷把你托起来的呀！”
松树 回答 惭愧 孩子 风伯伯 大山爷爷
许多 孩子 摸着
回答 爷爷 惭愧
松树 伯伯 低下
喂
呢
托起来 一棵
喂,朋友,你看我长得多高哇!
我能看到很远很远的地方,你呢? 那是大山爷爷把你托起来的呀!
山上有一棵小松树， 山下有一棵大松树。
小松树对大松树说： “喂，朋友，你看我长 得多高哇！我能看到很 远很远的地方，你呢？” 大松树没有回答。
小 松 树
和
大 松 树
8.小松树和大松树
8、小松树和大松树
• •
山上有（
），山下有（
）。
小松树对大松树说：“（ 大松树（ ）。 小松树的话被（ 说：“（ ）！” 小松树听了，（
）？”
）。风伯伯（ ）。
）
山上有一棵 小松树，山下有 一棵大松树。
一棵小松树 喂 多高哇 呢 回答 伯伯 摸着 孩子 爷爷 惭愧 托起来 低下了头
《小松树》教学设计范文（通用11篇）
《小松树》教学设计《小松树》教学设计范文（通用11篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《小松树》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小松树》教学设计篇1教学要求：1、学会6个字，会认4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3、在理解课文的基础上，结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。
感受小松树积极向上、不断进取的生活态度。
教学重难点：结合实际理解“只有长得高，才能看得远”的道理。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一唱歌曲导入新课。
1、播放歌曲《小松树》，学生齐唱。
这首歌表达了什么思想感情？2、板书课题。
二初读课文，理清课文层次1、自读课文，说说课文主要写了什么内容，谁能用简洁的语言说出来。
2、课文按什么顺序写的？按小松树的成长过程将课文分为四部分。
3、小松树在不同的阶段看到了什么？画出有关内容。
4、练习复述课文三学习生字生词。
1自由读课文，学习生字、生词。
2交流学习心得。
3练习书写生字。
第二课时一指名复述课文。
二细读课文。
1、默读课文：思考：小松树为什么要长高？你能在文中找到表现小松树这种感情的句子吗？2、交流。
你能读出这种感情吗？3、小松树在不同的阶段又看到了什么？它的心情怎样？你能读出这种心情吗？4、指导朗读。
5、讨论：小松树在成长，变得越来越高，但小松树有一点没变。
是什么呢？三联系生活，理解中心句1、在成长的`历程中，小松树明白了“只有长得更高，才能望得更远”，如果你是小松树，你能自豪地将一讲你是怎样想的吗？2、齐背古诗《登鹳雀楼》，说说这首诗的哪两句话与小松树明白的道理相似。
3、站得高，看得远。
你从这个简单的？《小松树》教学设计篇2教学目标：一、通过歌曲的演唱和聆听乐曲感受蒙古族民歌和乐曲的特点，进一步体验和感受音乐，从而培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
《小松树》优秀教案_1
读课题，领读课题。
指名回答：低头〔动作表示〕听〔动作〕摸〔动作〕回答〔联系课堂
3．从小松树和大松树这个题目上，你们想提出哪些问题？
提问与学生的回答〕
〔1〕小松树和大松树在什么地方？
《蘑菇该奖给谁》一课中，哪个词的意思和惭愧一样？〔难为情〕
〔2〕他们之间发生了什么故事啊？
〔3〕观看生字特点，想出记住生字的方法。小组内沟通。
〔3〕这个故事告知我们什么道理呀？
〔4〕朗读课文，说说各个自然段的意思。
二、初读指导
A、介绍两棵松树的大小和位置。
1．自由读课文。
B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
要求：
C、风伯伯教育小松树。
〔1〕画出生字词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的
D、小松树惭愧地低下了头。
意思。
〔5〕逐段指名朗读。
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a 谁能通过朗读来告知老师呢？〔指名读〕
“喂，伴侣，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？〞
b 我们大家一起学刚刚小伴侣的样子来读。——齐读。
〔3〕看，这就是小松树对大松树说的话，小伴侣先自己读读，读完
〔3〕小伴侣看看图上的山，你觉得这座山怎么样？
想一想，这两句话里的哪些词语最能看出小松树特别傲慢、特别得意？—
〔4〕假如你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什 —学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。
么？〔5〕是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，
〔4〕小伴侣一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再
白云姐姐在天空中自由自由散步，还观察了远处连绵起伏的群山……假如 来读读，可以加上动作。
三年级语文下册课文
三年级语文下册课文一、《小松树》原文内容：小松树，你真高呀！你有许多很长的针叶，给人们提供了很多的遮阴和防护。
你的树皮从根到头都很平整，非常漂亮，我多么羡慕你呀！你还有一个圆圆的松果，上面有许多小小的种子，每个种子都能长成新的松树。
小松树啊，你真伟大！课文解析：这篇课文主要讲述了小松树给人们提供的遮阴和防护，以及它的美丽和繁殖能力。
小松树因为高大挺拔，拥有许多长长的针叶，为人们提供了大片的遮阴，让人们在炎热的夏天也能享受到清凉。
同时，小松树的针叶也能起到防护的作用，保护动物免受捕食者的伤害。
除了遮阴和防护的功能，小松树的美也让人叹为观止。
它的树皮光滑平整，散发出独特的光泽，给人一种非常漂亮的感觉。
一颗颗青翠的松针在阳光的照射下，闪烁着绿色的光芒，为整个树冠带来了生机和活力。
而小松树还有一个圆圆的松果，松果上布满了成群的小小种子。
每个种子都能生根发芽，长成一棵新的松树。
所以，小松树有着伟大的繁殖能力，它能为地球上的森林增添更多的绿意。
通过这篇课文，我们不仅了解了小松树的特点和功能，也体会到了大自然的奇妙与伟大。
同时，它也给我们传递了一个重要的信息：保护环境，珍惜每一棵树木，共同创建美好的家园。
二、《小鸡吃米》原文内容：小鸡吃米，呱呱叫。
掉在了地上，小鸡乐开花。
翅膀振动，双脚扑腾。
它真机灵，真威风。
课文解析：这首简短的童谣描述了小鸡吃米的情景。
小鸡吃到米粒后，兴高采烈，欢呼雀跃。
它振动着翅膀，扑腾着双脚，展示出自己的威风和机灵。
这首童谣通过简洁幽默的文字，形象地描绘了小鸡的欢乐和活泼。
小鸡吃到米粒后所展现出来的喜悦和活力，给人一种愉悦和温暖的感觉。
这首童谣不仅在娱乐孩子们的同时，也教育了孩子要珍惜食物，感恩生活中的一切。
通过小鸡吃米，我们可以感受到生活的美好和充实，也让孩子们明白了食物的来之不易，养成了节约和感恩的良好素质。
三、《小蜜蜂采花》原文内容：小蜜蜂，采花忙。
在花丛中穿梭，嗡嗡响。
身上有黄花粉，把它传递给另一朵花的中央。
《小松树》教学设计（精选4篇）
《小松树》教学设计（精选4篇）《小松树》篇1第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地在田字格中书写。
3、初步了解课文的主要内容。
教学进程：一、看图导入，揭示课题1、看插图，问：图上画的是什么树？领读。
2、板书课题：小松树和大松树指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。
指名读课题，领读课题。
3、从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？二、初读指导1、自由读课文。
要求：(1)画出生词，圈出生字，自由拼读，读准字音，理解生字词的意思。
(2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。
(3)学生自由读，互相交流。
2、检查自读情况。
(1)出示带有生字的词语。
指名认读，结合实际正音，齐读生字词。
(2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语：指名回答：低头（动作表示）听（动作）摸（动作）回答（联系课堂提问与学生的回答）课文中，哪个词意思和“惭愧”一样？（难为情）(3)观察生字特点，想出记住生字的方法。
小组内交流。
(4)朗读课文，说说各个自然段的意思。
①、介绍两棵松树的大小和位置。
②、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。
③、风伯伯教育小松树。
④、小松树惭愧地低下了头。
(5)逐段指名朗读。
布置作业：1、认读、练写生字词。
2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。
第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。
教学进程：一、揭题导入1、上节课我们大家一起学习了《小松树和大松树》这篇课文。
请小朋友们拿出手指和老师一起书写课题。
（师板书课题，课题竖向书写，“小松树”三字在上，“大松树”三字在下。
“小松树”三字偏小，“大松树”三字偏大。
）2、谁来读读课题？二、趣读课文，细品文本，指导朗读过渡：这节课，小松树也来到了我们班。
（师边说边出示小松树彩图，模仿小松树口气，小朋友们好！）生打招呼。
关于松树的四季儿童诗
关于松树的四季儿童诗一、原文：《松树的四季》春天里呀松树青，嫩芽点点探头明。
像那小兵守山林，朝气蓬勃好风景。
夏天松树绿成荫，枝叶茂密像伞撑。
小鸟乘凉叽叽鸣，树下玩耍真舒心。
秋天别的树换衣，松树依旧绿披披。
风吹雨打都不惧，坚强模样很神气。
冬天大雪纷纷下，松树披上白雪花。
像个勇士不趴下，四季挺立展风华。
二、衍生注释：1. 探头明：这里是形容松树在春天长出的嫩芽像是在探索外面的世界，刚刚冒出头来，充满了生机。
2. 绿披披：描述松树一直保持绿色的状态，披披有一种松树枝叶自然垂落又很茂密的感觉。
3. 勇士：将松树比作勇士，在冬天的大雪中依然屹立不倒，表达了松树的坚韧不拔。
三、赏析：1. 主题：这首诗围绕着松树在四季不同的表现展开，突出了松树无论在哪个季节都有着独特的魅力。
2. 情感：作品中饱含着对松树的喜爱和赞美之情。
从春天松树的朝气蓬勃，到夏天为小鸟遮阴，秋天的坚强独立，再到冬天像勇士一样傲雪凌霜，通过这些描写，让读者感受到松树的美好品质。
3. 表现手法：运用拟人手法生动形象地描写松树。
像“嫩芽点点探头明”“像那小兵守山林”等句子，把松树描绘得像有生命有意识的个体。
同时采用白描手法简单直白地写出每个季节松树的特点，让孩子们容易理解。
四、作者介绍：可以想象作者是一位热爱大自然，善于观察自然事物的人。
他对松树有着深厚的感情，可能经常在山林间漫步玩耍，所以才能细致地将松树四季的景象捕捉下来写进诗歌。
而且作者像是一位擅长给孩子们讲故事的人，用这种简单活泼的方式，向孩子们传达对松树的喜爱与敬意。
五、运用片段：1. 在学校的自然课上，老师面前摆放着一盆小松树盆景。
老师说道：“同学们，大家看这盆松树，它就像一首诗里描述的那样，‘春天里呀松树青，嫩芽点点探头明。
像那小兵守山林，朝气蓬勃好风景。
’即使它长在小小的花盆里，也有着那种生机勃勃的感觉呢。
”孩子们都好奇地围上去，仔细观察着松树上嫩绿的新芽。
2. 在一个郊外公园的树林里，正在举办亲子野餐会。
《小松树》教案
《小松树》教学目标1、通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
2、在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，以及通过多次聆听准确辨别乐曲的五次变奏。
教学重、难点1、通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。
通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。
2、在聆听中准确感知并辨别五次变奏。
教学过程一、导入新课教师：同学们生活在伟大的社会主义的怀抱里，沐浴着党的阳光雨露，过着安宁幸福的生活。
如果将你们的成长做一个比喻，同学们，你们认为用怎样的比喻最形象？教师可启发：比喻为幸福的小草。
比喻为美丽的花朵。
比喻为茁壮成长的小树。
比喻为茁壮成长的小松树。
在逐步深入地辨析中，学生会认同小松树更符合少年儿童成长的时间与状态（因为花朵虽然鲜艳美丽，但是开放的时间会很短暂）。
引导学生对比分析出用小松树更为确切生动的原因：小松树不怕严寒酷暑，它朝气蓬勃、浓绿苍翠，显示出旺盛、坚定向上的生命力。
教师：有一首少年儿童歌曲《小松树》，正好回答了同学们刚才的看法，唱出了我们的心声。
二、新课学习1、教师播放《小松树》，学生聆听。
教师：这首歌给你怎样的感受？学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感。
2、整体欣赏。
（1）介绍作品。
教师：这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力，深受广大少年儿童的喜爱。
自上个世纪60年代创作以来，就久盛不衰。
创作这首歌曲的作者是傅庚辰爷爷。
他曾经为电影《地道战》《闪闪的红星》作曲。
其中电影《闪闪的红星》中《红星照我去战斗》深受孩子们的喜爱。
（2）激发情趣。
教师：同学们，你们是不是也想唱一唱这首歌？但是我们今天不让同学们演唱，只是请同学们当评委，欣赏、评价一位新“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里？你认识这位“朋友”吗？再次欣赏《小松树》。
教师：这位朋友叫什么？它的发声有什么特点？它是依靠什么“唱”出如此美妙的声音的？教师木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点。
（在介绍声音特点之前，可让学生再认真地听一遍乐曲。
8小松树5
喂，朋友，你看我 长得多高哇！
多
喂，朋友，你看我
长得多高哇！我能看 到很远很远的地方， 你呢??
“孩子，山下的松树比你 高多了。你能看得远，那是 大山爷爷把你托起来的呀！”
站得高 看得远
风伯伯摸着小松树的头说： “孩子，山下的松树比你高多了。 你能看得远，那是大山爷爷把你 托起来的呀！”
风伯伯摸着小松树的头
（ 和蔼ǎi 可亲） 地说
语重心长
ห้องสมุดไป่ตู้
喂，朋友，你看我长 得多高哇！我能看到很远 很远的地方，你呢？
孩子，山下的松树比你高 多了。你能看得远，那是大 山爷爷把你托起来的呀！
我会读
小松树 大松树 风伯伯 大山爷爷
坐姿要端正
• 头正 • 身直 • 臂开 • 足安
山上有一棵 小松树，山下有 一棵大松树。
山上有一棵
小松树，山下有 一棵大松树。
学习小帮手：
自由朗读课文第2、3自然段， 想想：你读出了一个怎样的小松树？
喂，朋友，你看我 长得多高哇！我能看 到很远很远的地方， 你呢?
描写松树的现代诗歌四年级
描写松树的现代诗歌四年级在那片土地上静静伫立，
松树像个忠诚的卫士。
它的树干笔直又粗壮，
褐色的皮肤满是沧桑。
松针尖尖，密密匝匝，
像是无数把小剑在穿插。
四季常青是它的魔法，
无论寒冬还是酷夏。
春天里它不与百花争艳，
默默在角落增添绿颜。
夏天它为小动物遮阴，
撑起一片清凉的幽林。
秋风吹过，树叶飘洒，
唯有松树依旧挺拔。
寒风吹来，雪花飘下，
它像勇士无畏冰挂。
它的根深深扎入土壤，
紧紧抱住大地妈妈的心房。
狂风想把它吹倒摇晃，
它却坚定地守望远方。
解析：这首诗呢，首先就把松树当作一个忠诚的卫士来写，这样大家一下子就能感觉到松树那种很可靠的感觉。
你看写树干“笔直又粗壮”“褐色的皮肤满是沧桑”，就像在描述一个有故事的老朋友一样。
松针像小剑，这个比喻很形象，一下子就能让大家想象出松针的样子。
然后说四季常青是魔法，就很有趣，把松树这种四季不变的特点写得很有奇幻色彩。
后面又写了它在春夏秋冬不同的表现，春天不凑热闹，夏天给小动物帮忙，秋冬都很坚强。
最后写根扎进土壤像抱住大地妈妈，还有狂风也吹不倒它，就更能体现出松树的坚韧不拔啦。
《小松树》PPT课件二
今天我们来上欣赏课，首 先我先请同学们听一首非 常熟悉的歌曲，大家边听
边想它的曲名？
这是由木琴独奏的儿童乐曲小松树。提 到木琴我想问问同学们，你们见过吗？ 我们来一起认识了解一下西洋打击乐器 木琴。请看大屏幕。
响板
三角铁
爵士鼓
木琴
木琴音色特点
清脆，柔美，悦耳
完整聆听，整体把握乐曲 情绪
欢快，活泼
刚刚同学们的表现太棒了， 老师希望你们也能想小松树 一样健康快乐的长大，好ห้องสมุดไป่ตู้？
不要因为众生的愚疑，而带来了自己的烦恼。不要因为众生的无知，而痛苦了你自己。 意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 困难越大，荣耀也越大。
一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中 的最纯的那一滴 能克服困难的人，可使困难化为良机。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 没有翻不过的高山，没有走不出的沙漠，更没有超越不了的自我。
小松树_1
小松树
2012年6月20日星期三天气晴
今天下午，写完作业后，我带着轻盈的步伐，去中学操场打乒乓球。
走进校门，几行翠绿的松树最先是映入我眼帘，它们在中学里顶着大风，冒着大雨，顽强的生长。
这些松树是勤劳的中学生细心培养，小松树才能茁壮成长，它们好像是中学生的宝贝，中学生的孩子。
看他们是多么喜欢那一棵棵小松树，好像和谒的老师，照顾着祖国的花朵。
我以后要不畏艰难，幸福成长。
我对小松树说：“你们要好好成长。
”松树听懂了我的话，在微风中点着头。
《小松》原文及翻译赏析
《小松》原文及翻译赏析《小松》原文及翻译赏析《小松》原文及翻译赏析1五粒小松歌前谢秀才、杜云卿，命予作《五粒小松歌》，予以选书多事，不治曲辞，经十日，聊道八句，以当命意。
蛇子蛇孙鳞蜿蜿，新香几粒洪崖饭。
绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪。
主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒。
月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书。
翻译前些时候谢秀才与杜云卿叫我写《五粒小松歌》，我因为选编书集事情较多，没有时间写诗，经过十天，勉强写出八句，算是完成友人的意旨。
小松树像一条小蛇，满身蛇鳞，蜿蜒曲折，新嫩的松花松果像清香的米粒，被仙人当食物采摘。
那松叶浓绿有光，像在水中浸过，一束束龙须般的针叶，整齐得像用剪刀剪成。
小松树的主人壁上高挂着州邑地图，主人堂前进进出出的多是俗儒。
月明露白的秋夜，小松树似在流着泪滴：“山石和溪云，你们是否还肯写信来对我眷顾？”注释选书：按一定标准，选辑某人的作品，编集成书。
曲辞：这里指诗歌。
蛇子蛇孙：比喻小松枝干。
洪崖：传说中的仙人。
龙髯：龙须，比喻松树的针叶。
州图：州县的地图。
溪云：山涧的云霭。
书：书信。
创作背景据诗序可知，此诗为友人所作，当作于唐宪宗元和四年（809年）以后李贺在长安任奉礼郎之职时期。
赏析此诗前半首咏小松树，形容小松的姿态。
五粒小松，即华山松，生长在深山中，石笋相伴，溪云回护，迎风挺立，经霜常绿，舒展自在而富有生机。
但是，五粒小松一旦进入主人的深院，移栽如盆子，细丝捆束，铰刀修剪，失去了自由生长的可能。
诗人在小松树的姿态描写中，已经将自己备受压抑拘束的生活感受注入，意含象中，寄托遥深。
后半首写小松树不得其所，它被摆在主人堂前当点缀品，主人壁上挂着粗俗的州县地图，主人交游的多是志趣不高的朋友。
小松树在孤独、凄凉的环境里，只能对月坠泪，感伤自己的遭遇，遥想深山里曾经相依相伴的石笋和溪云，不知它们还忆念它否。
诗人借拟人化的表现手法，将不满现实的束缚压抑，渴望自由的心绪，蕴含于姿态奇特的小松树形象中，思致婉曲，别具情趣，思想和艺术绾合得非常巧妙自然。
[小松树简谱]小松树
![[小松树简谱]小松树](https://img.taocdn.com/s3/m/71450a82d5d8d15abe23482fb4daa58da0111c1b.png)
[小松树简谱]小松树(1) [小松树]《小松树》阅读答案阅读题作答言之有据，持之有理。
所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷的文字材料上找原话、找依据，不能凭空瞎说。
笔者向学生说，语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。
《小松树》阅读原文在一座古老的森林里，悄没声儿地长出了一棵小小的松树。
它是那么嫩，那么矮啊!瞧，就( )龙骨草( )长得比它高得多。
它看着龙骨草，看哟看哟，就寻思起来：“哎，真有意思，这龙骨草后面有什么呢”它天天看啊，想啊，巴不得一下子就长高!一个月，两个月，它看呀，想呀，长呀，终于长高了许多。
现在，它看到绿茵(y9n y9ng)茵的蓬蒿(h1o g1o)、蓼草，这边是数朵蒲公英，那边是一片蘑菇。
再往远处眺望——它不由兴奋得微微摇晃起身子来，那些争艳斗丽的五颜六色的野花，一丛一丛，一簇簇，可好看哪!它的四周尽是树木，高大而又粗壮。
树木上头，是蓝天，不过，它现在看到的还只不过是湛蓝湛蓝的那么一小方。
小松树看到了这些虽然很高兴，但并不满足，它还像以前那样，看着，寻思着，“树木后面又有些什么呢”它看啊看，想啊想，巴不得一下子长得更高更高!一年，两年，它越往高处长，天空就越空旷，越辽阔。
小松树发觉了这一点，便长得更快了。
这时，它望见：森林后面还是森林，再望过去，还是森林，望得更远，还是森林，森林，森林，森林。
那么森林后面有些什么呢这样想着，小松树就不住地往上长。
如今，它已经长成这古老的森林中最高的一棵大树了。
( )它还要继续往高处长，永不停留。
它懂得，只有长得更高，才能望得更远。
《小松树》阅读题1.选择适当的词语填入短文的括号中。
连因为也可是不但于是答：2.给文中加粗字选择正确读音。
答：3.在文中画出写小松树奋发向上、从不满足的语句。
答：4.文中的小松树懂得了一个什么道理你能写一两句与这句话意思相近的语句或诗句吗答;《小松树》阅读答案1.连,也,可是2.y9n,h1o3.略4.只有长得更高，才能望得更远。