学写读后感
学写读后感教案
学写读后感教案《读后感教案》。
读后感是指读者在阅读完一本书或文章之后，对所读内容的感受、体会、思考和认识的总结和反映。
读后感是读者对所读书籍的情感和认识的表达，是读书的一个重要环节。
通过读后感，读者可以将自己的认识与作者的思想相结合，形成自己的独特见解，达到更深层次的理解和领悟。
读后感的写作是一种对所读书籍的再认识和再理解，是一种对自己思想和情感的再反映和再表达。
通过读后感的写作，可以帮助读者更好地理解和掌握所读书籍的内容和精神，提高自己的写作能力和表达能力，培养自己的思辨能力和批判能力，加深对所读书籍的理解和领悟，丰富自己的精神世界，提高自己的人文素养。
读后感的写作要注意以下几点：一、抓住主题。
读后感的写作要抓住书籍的主题，对书籍的主题进行分析和阐述。
要明确书籍的中心思想，把握书籍的精神内涵，理清书籍的思想脉络，把握书籍的核心观点，阐述书籍的主题观点。
二、结合实际。
读后感的写作要结合自己的实际，对书籍的主题进行反思和感悟。
要联系自己的学习、工作和生活，对书籍的主题进行思考和体会，把书籍的主题与自己的实际联系起来，形成自己的认识和见解。
三、突出重点。
读后感的写作要突出书籍的重点，对书籍的主题进行深入分析和阐述。
要对书籍的精神内涵进行深入挖掘，对书籍的思想脉络进行深入理解，对书籍的核心观点进行深入阐述，使读后感具有思想深度和内涵丰富。
四、言之有物。
读后感的写作要言之有物，对书籍的主题进行言之有物的表达。
要用朴实、生动、形象、富有感情的语言，对书籍的主题进行生动的描绘和深情的表达，使读后感具有感情共鸣和思想感染。
五、自由表达。
读后感的写作要自由表达，对书籍的主题进行自由表达。
要发挥自己的想象力和创造力，用自己的语言和文字，对书籍的主题进行自由表达，使读后感具有个性特色和独特风格。
六、注意语言。
读后感的写作要注意语言，对书籍的主题进行精心雕琢。
要注意语言的准确性和得体性，注意语言的优美性和流畅性，注意语言的生动性和形象性，使读后感具有语言的魅力和艺术的魅力。
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。
下面就是给大家带来的八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案一【导学目标】1.了解读后感的一般写作思路和方法。
2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇*、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
如何写读后感(通用5篇)
如何写读后感（通用5篇）如何写读后感（通用5篇）平时，我们读了一篇文章，看了一本书籍，常会产生一些感想，或从中受到某种启迪、懂得某个道理，吸取一个教训……如果我们把自己由此产生的感想写成文字，就是读后感。
经常写读后感，不仅可以提高我们的阅读理解能力、分析能力，而且还可以提高我们的习作水平。
以下是小编为大家整理的如何写读后感（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助大家。
如何写读后感篇1有时候老师会给我们布置写读后感的一些作业，有一些同学也有写读后感的习惯，因为有时候我们看完一本书或者是电影，觉得非常的深刻，有意思可以从中获得很多东西，如果只是想一想感叹一下，那可能有一些不太足够，有一些同学就会觉得想写一篇读后感或者是观后感，让这些东西真正成为我们的东西，从中学到一些东西，然后将自己的想法和观念都写下来。
我觉得写读后感一个非常重要的一点就是要写故事的梗概，尤其是在读后感前篇的时候，如果你要别人阅读自己的文章，但是别人却不知道这个文章到底讲的是什么，那么看你的读后感一直是在看你的文笔和你的一些理解，不能够深刻的去结合故事本身，所以写故事梗概也是非常重要的，在写故事梗概的时候也不能长篇大论的写，这样就变成了一篇单纯的梗概了，在写梗概的时候要注意精炼，要能够准确的把握故事情节，并且进行激烈的概括，能够让没有读过的人都能够大体的知道故事的情节和走向，这才是最重要的。
讲完故事的梗概之后，我们可以用一些问题和自己的疑惑来引出下面的思考，如果只是简单的过渡，或许有一些突然，我们要有一些承上启下的部分，过渡完之后就可以开始写自己的感想了，在写感想的时候，如果我们只是先被绿的去觉得别人想什么我们就写什么，这样也是不能够吸引别人注意力的，我们可以写自己独到的见解和一些心理的角度，从不同的角度去理解这篇文章或者一本书，这样会带来不同的效果。
我觉得读后感这种东西也是非常主观的，非常能够表达自己的思想和思维方式以及细节，所以我觉得读后感也需要参加自己的很多的想法，我们可以将想法都写上去，然后进行精炼和概括，在写读后感的时候文笔也是很重要的，比如可以去看一些影评，一些好的影评，写的文字是很优美的，就像另一篇文章一篇写得非常深刻和美好的文章。
写作《学写读后感》教案设计
《学写读后感》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解读后感的定义和写作要求。
2. 培养学生独立阅读和思考的能力。
3. 指导学生掌握写读后感的结构和技巧。
4. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1. 读后感的定义和作用2. 读后感的结构和要素3. 写作读后感的技巧和方法4. 优秀读后感案例分析5. 写作实践和修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写读后感的结构和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生独立思考和表达自己的观点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解读后感的定义、结构和写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀读后感文章，让学生了解优秀的读后感是如何写的。
3. 实践教学法：让学生动手写作，教师进行个别指导和点评。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍读后感的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解读后感的结构和要素，分析优秀读后感文章。
3. 讲解写作读后感的技巧和方法，引导学生独立思考和表达自己的观点。
4. 学生进行写作实践，教师进行个别指导和点评。
5. 分组讨论，分享写作心得和经验，互相学习和借鉴。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 写作实践：评估学生在写作过程中的思路清晰度、条理性和表达准确性。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的合作态度、分享心得和互相学习的程度。
4. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估其对课堂学习内容的掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：提供相关的读后感写作指导书籍或教材，供学生参考。
2. 案例文章：收集一些优秀的读后感文章，用于分析和示范。
3. 写作纸张和文具：为学生提供足够的写作纸张和文具。
4. 投影仪和屏幕：用于展示案例文章和教学内容。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍读后感的定义和作用，讲解读后感的结构和要素。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案4篇
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（一）教学目标：1.通过学习《学写读后感》这篇文章，使学生了解读后感的写作要求和技巧。
2.培养学生发表对文学作品的感受和评价的能力。
教学重点：掌握写读后感的基本格式和写作技巧。
教学难点：培养学生对文学作品的独立感受和评价的能力。
教学准备：书本《语文》八年级下册，课文《学写读后感》教学过程：一、导入（5分钟）1.和学生讨论一下读后感是什么，为什么要写读后感。
2.导入课文《学写读后感》，介绍文章的主要内容和目的。
二、阅读理解（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并根据文章内容回答一下问题：（1）作者通过阅读什么书来培养对文学作品的感受和评价的能力？（2）作者对《红与黑》这本书的评价有哪些？2.讲解课文，并解答学生的问题。
三、讨论写读后感的要求和技巧（10分钟）1.让学生讨论一下写读后感的主要要求和技巧，并记录在黑板上。
四、写读后感（20分钟）1.让学生选择一本自己喜欢的书，并独立阅读。
2.让学生按照课文的要求和技巧，写一篇自己的读后感。
五、分享读后感（10分钟）1.让学生互相交换读后感，并进行讨论和分享。
六、总结（5分钟）让学生总结今天学到的知识和体会，以及写读后感的收获和困惑。
课后作业：写一篇自己对一本喜欢的书的读后感，并交给老师检查。
部编版初中八年级下册语文写作三《学写读后感》教案精选4篇（二）教案：部编版初中八年级下册语文写作二《说明的顺序》【教学目标】1. 了解说明文的特点与写作要求；2. 学习说明文的顺序安排方法；3. 能够运用说明文的顺序写作法撰写一篇简单的说明文。
【教学重难点】1. 说明文的特点与写作要求；2. 说明文的顺序安排方法。
【教学准备】教材、黑板、多媒体设备。
【教学过程】步骤一：导入与引入（10分钟）1. 复习学生对于说明文的了解，引导学生回答以下问题：说明文是用来做什么的？说明文的特点是什么？2. 阐释说明文的定义和特点，提醒学生注意说明文的写作规范和技巧。
第三单元写作《学写读后感》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
读书引领人生，创作点亮梦想。“书 香盐城”微信公众号为了促进全民阅读 ，开展以“吐读书真知，生笔下云烟” 为主题的“我读经典”读后感征文比赛 ”活动。方方同学想参加这一活动，但 是她困惑于如何写读后感，同学们能不 能教教她怎样写读后感？
PART 01
什么是读后感？
• 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演 示发布的良好效果。
那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。 那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地 裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕 壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有15个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一 座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静 地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中 最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳! 背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶 赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又 那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！ 背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋 予人类最美的情感——爱!
或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的
天性。 几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作
品《从百草园到三味书屋》中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更 “昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还 有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫 扎特、嵇康……在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？ 难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？ 这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。
写作《学写读后感》课件(共29张PPT)2022-2023学年部编版语文八年级下册
正如电影中美军将领所说：“面对如此有决心的敌人，我们
永远无法打败他们。”
直接引述
看完电影以后，我的内心久久不能平静，一帧帧不怕牺牲、 奋勇抗敌的画面浮现在我眼前，让我再次感受到我们现在的和 平生活，是他们用鲜血换来的。如今我们虽生活在国泰民安的 和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是先辈们用甘于奉献、 无所畏惧的勇气抛头颅、洒热血替我们打下的。就像影片中毛 主席所说：“这一仗真不想打，但是为了将来国家几十年、一 百年和平发展，又不得不打。打得一拳开，免得百拳来。”所 以，那些为了保卫祖国而拼死战斗的战士们，才是我们心中真 正的英雄。
书中令我印象最深的是年仅十七岁的保尔作为一名骑兵 英勇杀敌。在激烈的战斗中，保尔头部不幸为一片弹片所伤， 昏迷了十三天。可醒来后每次换药时，他毫不畏缩，只是把 身体挺得像绷紧了的弦，没有呻吟，没有抱怨，直到疼得昏 过去。
记得小时候，我的手曾被锅把手烫了一下，疼痛难忍， 我不禁落下泪。保尔那么重的伤，需要怎样的毅力才能挺住！ 看到这里，我才初次体验到“钢铁是怎样炼成的”。
最让人感动的是为了民众的生存，共产党员和共青团员 去抢筑一条铁路。保尔比别人更艰辛，在寒冷的秋冬，他的 皮靴底和鞋帮分了家，冰冷的雨水浸透薄薄的衬衫，睡在没 有门窗的水泥地上，大家紧紧地挤着，想用体温相互取暖。 衣服冒热气了，但从未干过。冷风不断地透过破门窗吹进来。 保尔和伙伴们以无比的顽强忍受饥饿痛苦，路基一天天向森 林深处伸展……
有“感”而发
紧扣“感”点从原文中找到引发感想的原因，抓住要点 适当引述，能统领后文，这才是好的引述。
3.“感”点集中明晰。 “感”点来自研读作品的感触，也是作者的观点。必须明晰 而有条理地表述出来。
示例： 《〈老人与海〉读后感》
八年级语文部编版下册第三单元写作《学写读后感》课件(共25张PPT)
文题一示例
《安塞腰鼓》读后随感 ②那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。
⑤其实，他并没有离开，至少在傅聪心 回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想,剧中的哪个人物、哪个情节（或细节）打动了你？
①总写“我”读
要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领。
写读后感受必须结合自己的生活经历来谈，要把所读的内容与自己在 追梦？执着地向目标进发，向梦想冲刺。
”“永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！ ③由此及彼，由点到面，由对选文的阅读过渡到对书中其他内容的阅读、对整本书的介绍和对傅雷的认识，仍然扣住“深情”。 三、你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。
学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“
引”代“感”、代“联”的毛病。
（ 2 ） 脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“
读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来
由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到
莫名其妙，不知就里。
突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“感”是重点。“读”，
指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感
受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。
写作导航 学写读后感
写作指导
一、写好读后感的三点要求 （1）理解原文抓要领 要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神 实质，抓准文章的要领。这样才能领悟其中的道理，从而引发出自己的 感想。
五年级-第七单元-学写读后感
精品课件
小提示
平时在阅读文章或书籍时，可以在文 旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受， 遇到相关的资料也可以随时积累下来，为 写好读后感做好阅读等方面的准备。
精品课件
愤怒和惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感
1、自由阅读范文。 2、边读边思考：从这篇读后感中你体会到了
精品课件
定稿誊抄
1、认真阅读同学合理化建议，结合实际 情况，进行认真修改；
2、用钢笔认真誊写，做到干净、整洁、 美观。
3、誊写完成再次检查。
精品课件
读后感 读了文章、书籍，把自己的体会、
感想写下来，就是读后感。
精品课件
如何才能写好读后感？
1、“读”是基础。 2、“感”是重点。 3、适当引用相关的资料。
精品课件
读后感的一般写法
1、紧扣原文，抓住重点； 2、联系实际，情感真实； 3、叙议结合，以“感”为主。
精品课件
不动笔墨不读书
精品课件
写读后感的哪些方法？
精品课件
愤怒与惋惜 ——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到 无比的愤怒。
圆明园是我国著名的皇家园林，全园占地 三百五十多公顷，浓缩了全中国最有代表性的名 胜。这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才 修建成。但是，1860年，圆明园被英法联军抢劫 一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆 明园，只剩下几根残柱了。
精品课件
2、联系实际，情感真实
• 读了一篇文章，产生了对现实生活和自 己思想上某些问题的思考，这才激发了 “感”。所以，写读后感一定要联系社会 实际和自己的生活、思想实际。联系实际 一定要实事求是，写出自己的真实感想， 忌说假话、空话、套话。
《学写读后感》语文教学PPT课件(3篇)
“联”，就是联系，它有两层意思：一是对原文进行材料分析、 评论；二是针对自己的感受联系实际生活。对原文进行的材料 分析、评论要略写，但不要不写；与实际生活的联系非常必要 也非常重要，一定要写。联系实际才能使文章有可读性、有价 值。所谓“结”，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要 求简洁有力。总之，应从文中提炼出新观点，结合现实生活， 从新的角度写出内容深刻又颇具新意的读后感。
然而，在人类社会高速发展 的今天，一些父母在陪伴孩子成 长的过程中，却渐渐隐身，甚至
②引联结合：引用《傅雷家 书》中的原句，叙述相关内 容，联系史铁生的人生，写 出自己的感受，使文章内容 既充实又真实。
消失。正因如此，许多孩子越来 越偏离健康成长的人生道路。我 想说：只有陪伴才能洞察孩子内 心的真正需要，才能及时发现并 纠正孩子人生成长轨迹的偏差。 愿天下的父母儿女们，都来读一 读《傅雷家书》吧，让陪伴的温 情，在两代人之间明亮起来，在
《小石潭记》读后感提纲
引述内容
表达感受
联系现实
《小石潭记》“潭中 这得益于 静下心细细品味，才能
鱼”这段文字，描写的 作者的细致 感受到美。我们旅游时，
是常见景致，却让人觉 观察，全身 如果只是满足于走马观花，
得特别美。
心投入。 就很难发现美、欣赏美。
·读后感写作·
2.根据自己的提纲写作一篇简 短的读后感，然后再班级展示所 写作品。
·作业·
选择自己喜欢的一本书，按照本节课 所学内容写作读后感。
·写作要点分析·
读后感必须要呈现什么写作内容？ 明确： 适当引述原文内容； 感受力求深入； 联系阅读积累及生活经验。
例文引路
【旁批】
陪伴，是最明亮的温情
①开门见山：开头便直接点
语文八年级第3单元写作《学写读后感》教案
语文八年级第3单元写作《学写读后感》教案一、教学目标1.理解读后感的定义及写作要求。
2.掌握读后感的基本结构和写作方法。
3.培养学生独立思考、深入分析、表达感悟的能力。
二、教学重点1.读后感的定义及写作要求。
2.读后感的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.如何引导学生深入分析作品，挖掘作品内涵。
2.如何指导学生将个人感悟与作品内容相结合。
四、教学过程第一课时：导入与写作指导1.导入a.提问：同学们，你们读过哪些课外书籍？能分享一下你们的感悟吗？2.写作指导a.讲解读后感的定义及写作要求。
读后感：读完一篇文章或一本书后，将自己的感悟、体会、收获等写下来的一种文体。
写作要求：真实、自然、有深度、有条理。
b.讲解读后感的基本结构。
开头：简要介绍作品内容，引出读后感的主题。
主体：分析作品，阐述自己的感悟和收获。
第二课时：范文分析与写作实践1.范文分析a.分享一篇优秀的读后感范文，让学生感受读后感的魅力。
b.分析范文的写作结构和表达方法，引导学生学习借鉴。
2.写作实践a.提供一篇阅读材料，让学生现场写作读后感。
i.挖掘作品内涵，抓住作品的主题和核心。
ii.结合自身实际，表达自己的感悟和收获。
iii.注重文章结构，使文章条理清晰。
第三课时：写作评价与修改1.写作评价a.让学生互相交换读后感，进行评价。
b.教师选取几篇有代表性的读后感进行点评，指导学生如何修改和完善。
2.修改实践a.让学生根据评价和指导，对自己的读后感进行修改。
b.教师巡回指导，解答学生修改过程中的疑问。
b.强调读后感写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多读好书，多写作。
2.拓展a.布置课后作业：写一篇关于“我最喜欢的一本书”的读后感。
b.鼓励学生参加各类作文比赛，提升写作能力。
五、教学反思1.注重培养学生的独立思考能力，引导他们深入分析作品。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3.加强写作评价和修改环节，提高学生的写作水平。
如何写读后感（通用10篇）
如何写读后感如何写读后感（通用10篇）当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
到底应如何写读后感呢？下面是小编整理的如何写读后感（通用10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如何写读后感1（1）简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
（2）亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的.句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
（3）围绕基本内容证明观点。
这一部分要注意结合文章具体内容，不能空洞，要有具体的例子。
这就要求在写读后感之前，你就要对内容非常地熟悉，知道那些材料能为你的观点服务。
（4）围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
如何写读后感2《滴水穿石的启示》一文有一个课后题是要求写读后感，但是，怎么写？成了学生犯愁的问题了。
“读后感”属于议论文体。
同学们在读书或看电视剧后，往往有些人物或情节触动自己的心灵，使情感受到引发，若将这种感受付诸笔端，便是我们要说的“读后感”。
“读后感”的记叙则是为“感”服务的，所以力求概括叙述，简明扼要；而把主要笔墨用在阐释感受上。
“读”只是个引子，是引发感想的`前提条件，“感”才是写作的重点。
写“读后感”要注意如下三点：（一）要对原文烂熟于心感受，产生于“读”之后，因此要有针对性地详细阅读原文，要把握原文的创作背景、作品的主题，作者的观点等内容，为下文生发感想作准备。
习作指导课《学写读后感》教案
4.培养学生们的思辨能力和创新意识，鼓励对所读书籍提出自己的观点和见解，激发思维活力，培养独立思考的习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是指导学生学会撰写读后感，其中包括理解文章主题、概括书籍内容、表达个人感悟。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写读后感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读喜欢的书籍时，有没有过一些特别的感悟和体会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些感悟转化为文字。
-重点教授读后感的结构，包括引言（介绍书籍及作者）、正文（阐述阅读感悟，可包括对人物、情节、主题等方面的分析）和结尾（总结阅读收获或提出思考）。
-强调学生在写作过程中的语言表达，要求用词准确、语句流畅，能够清晰表达自己的观点和情感。
举例：以《小王子》为例，指导学生如何撰写引言，如：“《小王子》是法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里的一部经典作品，通过小王子的冒险历程，揭示了成人世界的复杂与纯真。”在正文中，引导学生分析小王子的形象特点及其所代表的意义，以及书中的寓言元素。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了读后感的基本概念、重要性和写作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对读后感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读中尝试撰写出自己的读后感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对读后感的概念有了初步的理解，他们能够通过案例分析和实践活动，逐渐掌握如何将阅读感悟转化为文字。这一点让我感到很欣慰，但也让我意识到，写作并非一蹴而就，需要不断的练习和指导。
学写读后感五年级作文10篇
【导语】《写读后感》是部编版五年级下册第二单元的习作，本次习作教材由两部分组成：文字和插图。
文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。
插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。
我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感受，有时一些人物会给你留下很深的印象，有时一些情节或细节会让你受到触动，有时一些精彩的语句还会让你过目不忘。
把具体感受或者获得的启示写下来，就是读后感。
写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容。
为大家准备了10篇观后感范文，希望对大家有帮助。
学写读后感五年级作文一：《西游记》读后感一提到《西游记》大家肯定能将其中的一些片段记得滚瓜烂熟，我也一样，再一次拿出那本在书架上已微微发黄的《西游记》，爱不释手，没翻开几页，随着吴承恩爷爷的精彩描绘，就被其中的情节给吸引住了。
整部《西游记》中让我感受最深刻的是唐僧师徒四人过火焰山。
传说这个火焰山可以把铜头铁身的人化成汁。
后来孙悟空和唐僧一齐飞过去，可唐僧要一步一个脚印的走过去。
后来，孙悟空去借芭蕉扇。
可第一次被扇到5万多里远的地方。
第二次孙悟空跑到铁扇公主的肚子，于是铁扇公主借走了一把假扇子给孙悟空，没想到孙悟空越扇火越大。
最后用计策借来了芭蕉扇，灭了火，过了火焰山，继续去取真经。
看到这里，我想到了在我们的学习当中也不是一帆风顺的，凡是遇到困难都要一一去克服它。
从前我作文有妈妈帮助我，现在我要自己完成，我把老师教我们的方法都用上了，有总分总，先分后总、先总后分……都用了。
我把好词好句都用上去了。
最后妈妈夸我写了一篇好作文，语言精炼，内容丰富，使人一看就明白说的是什么。
复读《西游记》，让我觉得其不属于一般名着的特点。
我相信，也希望它永远向大家展示着“自由、神话、英雄”三个主题，给大家带来激励和源自内心的力量。
所以，我希望大家都能来看看四大名着之一的西游记。
《学写读后感》
最后，需要明确本次读后感的主题 ，即你想要表达的核心观点或情感 ，让读者对你的感想有一个初步的 期待。
如何展开论述
深入分析作品
在展开论述时，需要深入分析作 品的内容、结构、人物形象等方
面，找出支持你感想的证据。
结合个人经历
将作品中的情节、主题与自己的 生活经历相结合，阐述作品对你 的启发和影响，增加感想的深度
《学写读后感》PPT 大纲
2023-11-11
目录
• 读后感概述 • 读后感的写作步骤 • 读后感的写作技巧 • 读后感实例与点评 • 总结与展望
01
读后感概述
读后感的定义
个人情感体验
读后感是读者在阅读过程中，与作品产生情感共鸣，激发出个人情感体验的文 章。
阅读理解与思考
读后感不仅是对作品内容的简单描述，更是读者对作品进行深入思考和理解后 的产物。
感谢您的观看
和分析，从而培养批判性思维，形成独立思考的能力。
如何将技巧应用于实践
勤写勤练
通过大量的写作练习，将所学的读后感技巧应用 于实际的写作中，提升写作水平和效率。
阅读多样化
多读不同类型的书籍，拓宽阅读视野，为读后感 的写作提供丰的素材和观点。
交流分享
与他人交流分享自己的读后感作品，听取他人的 意见和建议，不断改进和提升写作能力。
和真实性。
引用原文
适当引用作品中的原文，既能证 明你对作品的深入理解，也能为
你的感想提供有力的支持。
如何结尾收束
总结观点
在结尾部分，需要简要总结本次读后感的主要观点，强调作品对 你的影响和启发。
回应初步印象
与引入部分相呼应，可以再次谈谈你对作品的整体印象，以及经过 深入阅读和思考后，对作品的新认识。
学写读后感方法
学写读后感方法
以下是 6 条关于学写读后感方法的内容：
1. 首先，认真读文章啊，就像品尝一道美味的菜肴，要仔细咂摸每一个细节。
比如读《小王子》，你得感受小王子的纯真和他旅途中那些奇妙的遭遇呀。
把自己融入到故事中，和主人公一起经历，这多有意思！这样才能写出真情实感的读后感呀，难道不是吗？
2. 哎呀，要抓住重点呀！每篇文章都有它最闪亮的地方，就像夜空中最耀眼的星星。
读《老人与海》，老人与鲨鱼搏斗的情节不就是重点嘛！你得死死抓住这些关键情节，深入思考它们传达的意义，然后在读后感里好好写出来呀，懂不懂呀？
3. 嘿呀，要联想自己的生活呀！文章里的故事不只是故事，还能和我们自己挂上钩呢。
读《平凡的世界》，你难道不会想到自己生活中的那些奋斗和无奈吗？把这些感受都写进读后感，让它变得更有血有肉，多棒呀！难道你不想试试吗？
4. 还有啊，要敢于表达自己的观点呢！别害羞，就像在和朋友热烈讨论一样。
比如对《哈姆雷特》的理解，也许别人是一种看法，你完全可以有自己独特的见解呀。
大胆地在读后感中说出来，让别人瞧瞧你的厉害，不好吗？
5. 嘿，注意语言表达呀！别干巴巴的，要有活力，就像燃烧的火焰一样。
读《活着》这么深刻的作品，你的读后感可不能平淡无奇呀。
用生动的词语、形象的比喻，把你的感受鲜活地呈现出来，肯定吸引人呀，是不是？
6. 最后啊，多修改呀！就像雕琢一块美玉，不断打磨。
把那些不通顺的地方改改，把表达不准确的地方调整调整。
只有精心打磨过的读后感，才会像钻石一样闪亮呀，你不会不知道吧！
我的观点结论就是：学写读后感需要用心去做，从阅读到思考到表达，每一步都很重要，只要认真对待，就能写出精彩的读后感！。
小学生写读后感5篇
小学生写读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习写读后感的方法
学习写读后感的方法1. 阅读前的准备：在开始阅读之前，了解书籍或文章的背景信息是很重要的。
可以通过查阅作者的介绍、书评或其他相关资料来获取更多的上下文信息，对于书中的观点和思想有一个初步的了解。
阅读前的准备：在开始阅读之前，了解书籍或文章的背景信息是很重要的。
可以通过查阅作者的介绍、书评或其他相关资料来获取更多的上下文信息，对于书中的观点和思想有一个初步的了解。
2. 注意读后感的结构：写读后感时，一个清晰而有组织的结构可以帮助表达思想更加明确。
可以按照以下结构撰写读后感：注意读后感的结构：写读后感时，一个清晰而有组织的结构可以帮助表达思想更加明确。
可以按照以下结构撰写读后感：- 引言：简要介绍书籍或文章的主题和内容。
- 关键观点：选择一些关键观点或思想，并提供支持或举例以加强自己的观点。
- 个人体验：分享自己在阅读过程中的感受和思考。
- 总结：总结自己对读后感的理解和思考。
3. 多角度思考：在写读后感时，可以尝试从不同的角度进行思考。
可以试图理解作者的意图、思考文中的主题和隐含的信息，或者将书中的观点与自己的经验和见解进行对比和分析。
多角度思考：在写读后感时，可以尝试从不同的角度进行思考。
可以试图理解作者的意图、思考文中的主题和隐含的信息，或者将书中的观点与自己的经验和见解进行对比和分析。
4. 实践反思：写读后感不仅仅是对书中内容的总结，还是对自己研究过程的反思。
可以思考自己在阅读过程中的收获和成长，以及如何将所学应用于实际生活中。
实践反思：写读后感不仅仅是对书中内容的总结，还是对自己学习过程的反思。
可以思考自己在阅读过程中的收获和成长，以及如何将所学应用于实际生活中。
5. 反复修改：写完读后感后，别忘了进行反复修改。
检查文中的语法错误、句子结构是否流畅以及观点是否清晰明确。
如果可能，可以请他人进行审阅，以获取更多意见和建议。
反复修改：写完读后感后，别忘了进行反复修改。
检查文中的语法错误、句子结构是否流畅以及观点是否清晰明确。
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• 1.保尔柯察金
6、人物形象
• 出生于贫困的铁路工人家庭早年丧父十分苹果，全凭母亲替人洗衣做 饭，维持生计，直到哥哥工作以后生活条件才有所改善后，到省肃反 委员会工作，妻子是达雅。
• 性格特点：顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实、坚 强、不向命运屈服。
• 保尔精神：自我牺牲的精神，顽强坚韧的精神，坚定不移的信念，热 爱读书的精神。
速度”进行工作。5、写作背景 Nhomakorabea影响• 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特 洛夫斯基的代表作，是一部以苏维埃革命 为背景的史诗性长篇小说。该书成功地塑 造了以保尔柯察金为代表的无产阶级英雄 形象，歌颂了他在革命战争时期自强不息、 意志刚强、历经磨难、勇斗病魔的精神。 书中洋溢着革命激情和理想主义精神，给 人以强烈的震撼。此书在苏联、中国都引 起极大反响，影响了几代人。
a、兴趣选择 b、问题选择 c、目的选择 d、方法选择
2、作者介绍
尼古拉.奥斯特洛夫斯基（1904—1936），苏 联作家，出生于一个贫困的工人家庭，11岁时便 开始了充满艰辛的童工生涯。15岁参加国内革命 战争，16岁参加红军，艰苦的斗争使他的健康受 到严重损害。1927年他全身瘫痪，双目失明。 1927年底开始创作，但第1部关于科托夫斯基师团 的作品的手稿在邮寄时被弄丢了。奥斯特洛夫斯 基以不屈不挠的意志重新开始写作一部以自己亲 身经历为素材的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 小说于1933年完成，1934年出版，受到了广大读 者的热烈欢迎。1935年，奥斯特洛夫斯基获列宁 勋章，1936年秋去世。
• 性格特点：对劳动群众有同情和同等对待，但更向往安逸的生活。
7、艺术特色
在书中，保尔的形象很丰满，性格很典型。他坚强的意志力，忠贞不贰的 信仰，永不服输的气魄和积极进取的生活态度，都具有很大的感召力，这种 奋发向上的时代精神，已经超越了时代和国界，具有永恒的生命力，同时也 给作品本身注入了永恒的活力。在塑造保尔柯察金这个人物形象时，作者以 艺术的概括方法塑造出他作为英雄人物、无产阶级革命战士的一面，同时也 以个性化方法处理他作为普通人的一面。保尔柯察金并不单纯是“时代精神 的传声筒”，而是一个散发着个性魅力的感人的文学人物形象。 作者在描写 保尔的童年和战斗生活时，时间进展迅速，情节紧凑，叙述简洁重在表现感 受和行动。在叙述和平建设时期的部分，情节发展变得缓慢，叙述风格转为 细腻，重视表现人物的个性化和内心细微的变化，使作品有有张有弛，既有 反映波澜壮阔时代场景的广度，又有反映人物内心世界的深度。
二、学写读后感
读书时，除了在书中直接圈点批注外，还可以做一些摘抄、笔记 或者写读后感（心得）。摘抄、笔记、读后感有何作用呢？可以帮 助重温作品内容，积累语言和素材，有助于提升阅读质量，提高分 析能力、鉴赏能力和写作能力。
1、什么是读后感
2、读后感的结构
3、怎样写读后感
1、什么是读后感
读后感也叫心得。是读了一本书、一篇文 章、一段话或几句名言，把具体感受和得到 的启示写成文章。是记录自己阅读时产生的 体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、 情节、情感、思想）和形式（写作技巧、行 文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及 自己在阅读中产生的新认识、新观点。可以 针对作品整体发表感想，也可以只对其中某 一个或几个点进行发挥和评论。
钢铁是怎样炼成
保尔.柯察金
汝阳县直属初级中学 陈辽阔
学习任务：
一、怎样阅读名著 二、怎样写读后感
一、阅读名著的目标
1、阅读名著的方法 2、走进作者、复述故事梗概 3、了解故事思想内容、写作背景及 影响
4、结合作品故事情节和背景环境来 分析人物形象
5、认识《钢铁是怎样炼成》的艺术 特色
1、阅读名著的方法
4、思想内容
• 保尔把党和祖国的利益放在第一位， 在那血与火的时代，和父兄们一起驰 骋于疆场，为保卫苏维埃政权，同外 国武装干涉者和白匪进行了不屈不挠 的斗争。 在医治战争创伤，恢复国民
经济的年代，保尔又以全部热情投入 到和平劳动之中，他那种苦干精神和 拼命精神，正显示了第一代建设者们 的崇高品质，在修建铁路时，保尔所 在的小队“拼命走在前头”，以“疯狂的
3、故事梗概
• 主人保尔.柯察金从小在苦水中长大，12岁时就到车站食堂当杂役， 受尽了屈辱。10月革命爆发后，保尔在老布尔什维克朱赫来启发 下开始明白革命真理，并付诸实践。他大胆收留了遭到通缉的朱 赫来，为此，他差点付出了生命的代价，他巧妙的与敌人周旋， 并且最终利用敌人的愚蠢而获得了自由。他离开了家乡，踏上了 为革命事业浴血奋战的征程。在一次激战中，保尔头部受了重伤。 但他以顽强的毅力战胜了死亡。出院后，他已不宜重返前线，便 参加建设国家的工作。在这里，他同样以工人阶级主人。翁的姿 态，紧张的投入各项艰苦的工作。并直接参加艰苦的体力劳动。 在兴建窄轨铁路中，保尔表现出了高度的政治热忱和忘我的劳动 精神。保尔由于在战争中受过多次重伤和暗伤，后来又生过几次 重病，加之他忘我的工作，体质越来越差。1927年他几乎瘫痪了， 接着又双目失明。严重的疾病终于把这个满怀革命热情的年轻人 束缚在病榻上，但保尔在肉体和精神上都忍受着难以想象的痛苦 的情况下，重新找到了“归队”的力量—决定开始文学创作。这 样“保尔又拿起了新的武器，开始了新的生活”。
• 2.朱赫来
• 一个坚强的红军战士，勇敢机智正义，善于领导和组织群众在革命斗 争中很好地团结了广大的工人，并教育了无数青年。
• 性格特点：沉着干练，富有组织能力，长期做地下工作。
• 3.冬妮娅
• 村官的女儿，纯洁善良，美丽动人。但由于阶级出身的关系，他并没 有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争，保尔也 因此放弃了他们的感情。