综合性学习文学部落
七年级上册第六单元综合性学习《文学部落》课件
当代中国的新青年，我以为应该有六个标准： 自立的而非奴隶的； 进步的而非保守的； 进取的而非退隐的； 世界的而非锁国的； 实利的而非虚文的； 科学的而非想象的!
老师寄语
我们感受了文学的魅力，了解了文学社团的组建，并策划了文学交流活 动，还了解了如何布置文学角、分工合作编辑班刊。希望同学们能将文学因 子植入每一天的学习生活中，不负韶光，不负自己，成为一个爱读书、会思 考、有温度、懂乐趣的人。
活动示例
我的读书经验
冯友兰
⑤中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”。所以在读书的时候，即使书中的字都认得了，话全懂 了，还未必能知道作书的人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味 ”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学寻思之士，心知其意 。”意是离不开语言文字的，但有些是语言文字所不能完全表达出来的。如果仅只局限于语言文字，死抓 住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍，既然知道了那个意思以后， 最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在 读书中，就是要过河拆桥。
③怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，这个评选 家就是时间，这些推举者就是群众。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是 经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。
④在读的时候，先要解其言。这就是说，第一要懂得它的文字。攻不破这道关，就看不 见这道关里边是什么情况，只好在关外指手画脚，那是不行的。
②先说第一点。古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是 少数。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的 。听说在中国初有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念“五经”“四书”一样，一字一字 地高声朗诵。照这个办法，一天的报纸，念一年也念不完。大多数的书，其实就像报纸上的 新闻一样，有些可能轰动一时，但是昙花一现，不久就过去了。下面所说的就指值得精读的 书而言。
部编版语文七年级上册 综合性学习—文学部落
雅
中考链接
一、班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。现 在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：
1.请你为文学社的刊物的文学专栏命名。 小说天地；文苑撷英。
2.请你仿照示例，用简练的语言介绍下面巴金和冰 心作家。 示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。
主题思想：
“尊刘贬曹”思想倾向鲜明
通过三国间的政治、军事事件，反映当时 的社会斗争
略读
三国演义
全书大致可以分为五个部分：
前 期
黄巾之乱
董卓乱政
中
群雄逐鹿
期
官渡之战
三国鼎立
赤壁之战
后
夷陵之战
期
三国归晋
精读
相似点
都 用 火 攻 ， 以 弱 胜 强
三大战役
不同点
曹操 7万
袁绍 70多万
焦点：粮草
结果：袁绍大败，曹操平定了北方。
“头悬梁” 东汉·班答固《汉书》：“孙敬，字文宝，好学，晨夕 不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。” 译文：孙敬，字文宝，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读 到晚也很少休息，有时到了三更半夜的时候很容易打瞌 睡，为了不因此而影响学习，用一根绳子一头绑在自己 的头发上，另一头绑在房子的房梁上。
“锥刺股” 西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书 欲睡，引锥自刺其股，血流至足。” 译文：苏秦读书疲倦到想要打盹的时候就用事先准 备好的锥子往大腿上刺一下，有时候血流到脚上， 这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续 读书。
人教部编版七年级上册语文：综合性学习小专题文学部落
综合性学习小专题文学部落1．七年级(2)班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
班刊名：【示例】诗意长廊、含英咀华(2)在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于下周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说？请写下来。
(不超过100字)【示例】尊敬的××：您好！您是我市享有盛名的作家，我们都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场文学报告会，可以吗？(3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是(C)A．宾至如归，少安毋躁。
B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
C．室雅何须大，书香不在多。
D．藏古今穴处，聚天地精华。
2．为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号召，某校开展了“我爱文学”读书活动。
请你参加并完成以下任务。
(1)【全民阅读】如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟写一句话新闻。
(不超过30字)2018年4月23日，正值“世界读书日”，为培育“多读书，读好书”风尚，在装扮得美轮美奂的郑州广场，郑州市举行了“全民阅读”启动仪式。
据悉，本次活动的目的是顺应人民群众对阅读生活的新期待，号召进一步深入开展“全民阅读”活动，努力改善全社会阅读条件，大力传扬“多读书，读好书”的文明风尚，让群众享受到丰富多彩的文化生活。
【示例】郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
(2)【开卷有益】如果你是“我爱文学”读书活动的组织者，你如何从“开卷有益”的角度，呼吁同学们积极参与本次活动？【示例】读书是一个美妙的过程。
一本好书，一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。
同学们，让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！(3)【书香传递】在央视《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵，演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈，我读的_______的__________是献给______________________________________。
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习 文学部落》
人教部编版七年级语文上册教案《第6单元综合性学习文学部落》一. 教材分析《文学部落》是部编版七年级语文上册第6单元综合性学习的内容。
本节课主要通过学生对文学作品的欣赏、分析和评价，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、小说等多种文学形式，既有古代文学作品，也有现代文学作品。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解各种文学形式的特点，提高自己的文学鉴赏能力。
二. 学情分析七年级的学生对文学有一定的接触和了解，但大部分学生对文学作品的欣赏和分析能力还不够成熟。
他们在学习过程中需要教师的引导和培养。
此外，学生的阅读面和知识储备有限，对于一些文学作品可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。
三. 教学目标1.了解各种文学形式的特点，提高文学鉴赏能力。
2.欣赏文学作品，培养审美情趣。
3.通过对文学作品的分析，提高自己的表达能力。
4.激发学生的文学兴趣，培养阅读习惯。
四. 教学重难点1.文学作品的欣赏和分析。
2.各种文学形式的特点。
3.学生文学素养的提高。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生欣赏和分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
2.案例分析法：通过具体文学作品，让学生了解各种文学形式的特点。
3.小组讨论法：学生分组讨论，提高合作能力和表达能力。
4.激励法：鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
2.制作课件，展示文学作品和文学形式的特点。
3.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的文学作品，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一组文学作品，让学生观察并思考：这些作品属于哪种文学形式？它们有什么共同特点？3.操练（10分钟）教师挑选一篇文学作品，引导学生分析其文学形式的特点。
部编版七年级语文上册 第6单元 综合性学习：文学部落
课本剧的方法来进行读书交流等。各小组还可邀请老 师作为特约指导，举办一些相关专题的文学讲座。注 意用拍照、录像、录音等形式记录小组的活动情况， 以便会，每个小 组都将自己的活动成果展示给其他组的同学，品评鉴 赏，讨论交流，激发同学们对各类文学作品的兴趣。
新课导入
这一单元，我们学习了有趣的童话、优美的诗 歌、奇幻的神话、生动的寓言，它们都是文学作品。 今天，老师要带领同学们走进文学世界，组建我们 自己的“文学部落”，开启我们的文学之旅。
统编版·语文·七年级上册
综合性学习
文学部落
学习目标
1.接近文学，了解文学的内涵、内容、形式、特征。 （重点）
2.讨论文学，尝试与优秀的文学作品对话，感悟文学作品
名作欣赏
1.诗歌——孟郊《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
2.散文——朱自清《荷塘夜色》节选 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出 水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪 电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（4）戏剧——《白毛女》节选 北风那个吹，雪花那个飘。 雪花那个飘飘。 年来到，风卷那个雪花。 在门那个外，风打着门来门自开。 我盼爹爹快回家，欢欢喜喜过个年。 欢欢喜喜过个年……
读书卡片展示 我最喜爱的文学作品 篇目 朝花夕拾 作者 鲁迅 文体 散文
语段 一个人做到只剩了回忆的时候，生涯大概总要算 摘录 是无聊了罢，但有时竟会连回忆也没有。 感受 是个人的生活经历和心路历程，是对亲人和师友 最深 的缅怀、眷念，同时又超越于此而表现了一个特 之处 定历史时代中国社会的面貌。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六单元综合性学习《文学部落》教案
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍时，是否曾经想象过自己成为故事中的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分难点讲解不够透彻。为了改善这个问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每一位学生都能跟上课程的进度。
其次，在小组讨论环节，部分学生显得不够自信，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我在课堂上鼓励学生勇敢发言，并给予积极评价，让他们感受到自己的价值。同时，设置一些开放性的问题，引导学生展开讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。今后，我将继续关注这部分学生，为他们提供更多展示自己的机会。
此外，实践活动中的写作练习和成果展示，让学生们有了互相学习、取长补短的机会。他们在欣赏他人作品的同时，也能认识到自己的不足，从而激发自我提升的动力。在这个过程中，我注意到学生们对于优秀作品的欣赏能力有所提高，这对于培养他们的文学素养大有裨益。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如如何选择写作角度、如何安排文章结构等。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的写作技巧，创作一篇简短的游记片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对游记创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习 文学部落》
人教版部编版七年级上册语文习题教案《综合性学习文学部落》一. 教材分析部编版七年级上册语文《综合性学习文学部落》这一章节，旨在让学生通过学习，建立自己的文学部落，培养学生的文学素养和创作能力。
教材提供了丰富的素材，包括诗歌、散文、小说等各种文体的文学作品，以及相关的文学知识。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对世界充满好奇，思想活跃，具有强烈的表达欲望。
他们在小学阶段已经接触过一定的文学作品，对文学有一定的认识和感受。
但同时，他们对文学的理解和鉴赏能力还不够成熟，需要通过学习和实践不断提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等；培养学生阅读文学作品的能力，提高文学鉴赏水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生的文学创作能力和文学批评能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，培养学生的文学素养，提升学生的人文精神。
四. 教学重难点1.重点：文学基本知识的掌握，文学作品阅读和鉴赏能力的提高，文学创作和实践能力的培养。
2.难点：文学作品的深度理解和批评，文学创作的手法和技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文学基本知识，引导学生理解文学作品。
2.读书指导法：指导学生阅读文学作品，提高鉴赏能力。
3.实践教学法：学生进行文学创作和实践，提高创作能力。
4.小组合作学习法：分组讨论和分享，培养合作和交流能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册语文教材。
2.参考资料：相关文学知识和作品的资料，如诗歌、散文、小说等。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种文学作品的片段，如诗歌、散文、小说等，引导学生关注文学，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解文学的基本知识，包括文学体裁、文学元素等，让学生对文学有一个全面的认识。
《综合性学习-文学部落》
02
强化社交互动功能
文学部落可以通过组织线上线下的社交活动，如读书分享会、作者见面
会等，增强读者之间的交流和互动，提升文学部落的社交功能。
03
推动多元文化融合
文学部落可以积极引入不同文化背景的文学作品，推动文化的多元化融
合，满足读者的多元化需求，同时也可以通过举办国际文化交流活动等
方式，促进不同文化之间的交流和理解。
《综合性学习-文学部落》
汇报人：XX
目 录
• 文学部落概述 • 文学部落的构成 • 文学部落的交流与互动 • 文学部落的影响与作用 • 文学部落的挑战与对策 • 综合性学习-文学部落的实践与探索
01 文学部落概述
定义与背景
01
文学部落是指具有共同文学兴趣 、审美追求和创作倾向的群体， 在特定时空背景下形成的文学共 同体。
06 综合性学习-文学 部落的实践与探 索
综合性学习的理念与目标
强调跨学科、跨领域的知识整合
综合性学习鼓励学生跨越传统学科界限，探索不同领域的知识与技能，培养全面的综合素 质。
注重批判性思维与创新能力
通过引导学生对复杂问题进行深入分析、评价作者观点、提出个人见解等方式，培养批判 性思维和创新能力。
文学作品
小说
以刻画人物形象为中心，通过 完整的故事情节和环境描写来
反映社会生活的文学体裁。
诗歌
用高度凝练的语言，形象表达 作者丰富情感，集中反映社会 生活并具有一定节奏和韵律的 文学体裁。
散文
一种抒发作者真情实感、写作 方式灵活的记叙类文学体裁。
戏剧
指以语言、动作、舞蹈、音乐 、木偶等形式达到叙事目的的
关注学生兴趣与个性发展
综合性学习尊重学生的兴趣爱好和个性特点，提供多样化的学习资源和活动，促进学生的 全面发展。
综合性学习 文学部落
水调歌头·明月几时有 宋 · 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
讲授新课
活动一：名作欣赏
2.宋词 （婉约派）
一剪梅[ 宋 ] 李清照红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
讲授新课
（3）元曲
活动一：名作欣赏
讲授新课
活动二：表演展示
1.诗歌组：
观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
讲授新课
活动一：名作欣赏
பைடு நூலகம்2.宋词
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
念奴娇·赤壁怀古 宋 · 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
文学部落
教学目标
1.制定读书与写作交流会的活动方案，布置班级文学角，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 （重点）2.通过文学创作、创立班刊活动，培养写作能力，激发创作热情。（难点）
新知导入
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题
部编版语文七上综合性学习：“文学部落”知识点与习题【与文学有关的常识】一、四大文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧。
二、常见借代词语：1.桑梓：家乡2.桃李：学生3.社稷、轩辕：国家4.南冠：囚犯5.同窗：同学6.烽烟：战争7.巾帼：妇女8.丝竹：音乐9.须眉：男子10.婵娟、嫦娥：月亮11.手足：兄弟12.汗青：史册13.伉俪：夫妻14.白丁、布衣：百姓15.伛偻，黄发：老人16.桑麻：农事17.垂髫：小孩18.三尺：法律19.函、简、笺、鸿雁、札：书信20.庙堂：朝廷21.岁寒三友：松竹梅。
22.花中四君子：梅兰竹菊。
三、作者作品：1.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2.并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者。
3.一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。
4.豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”；婉约派词人：柳永、李清照（女词人）。
5.李杜：李白、杜甫。
小李杜：李商隐、杜牧。
6.屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格。
7.孔子，名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
8.苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗。
”9.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。
10.我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇。
11.“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》。
12.四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
13.五经：《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
七年级上册学综合性学习：文学部落(含答案)
综合性学习——文学部落1．最近，“文学部落”为配合“书香校园”活动的推广，某校开展相关活动，请你参加并完成以下任务。
【活动一】本次活动设计了三个板块，请你根据活动内容拟定板块二的名称。
板块一：书藏古今——藏书文化调查板块二：书海导航——经典好书推荐板块三：书香四溢——读书心得交流【活动二】请你以主持人的身份为学校“读书心得交流”活动拟一段开场白。
(不少于80字)【答案】老师们，同学们，大家好！文学是心灵的艺术，学校应该是阅读的乐园，我们应该更好地传承爱读书、读好书的传统，让我们在“书香校园”的读书心得交流活动中，分享读书的快乐吧！2．阅读是学生学习生活的一部分。
为了了解中学生阅读的实际情况，某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列综合实践活动。
下面是一部分活动情况，请根据要求完成以下活动任务。
(1)为了了解中学生课外阅读情况，活动小组就此对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。
从上表可以看出，中学生在课外阅读上普遍存在的问题：一是__绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划，随意性比较强__；二是__绝大多数中学生不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯(2)为了积极倡导好读书，读好书，学校举行了“书香校园”读书活动启动仪式。
会上，主持人引用了莎士比亚的一段话：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”这段话激发了同学们的热情，大家都用诗意的语言表达了对读书的感受。
现在请你以“阅读”为对象，就莎士比亚的这一段话进行仿写。
【答案】示例：阅读是成长者的催化剂。
童年缺少阅读，就犹如种子缺少沃土；少年缺少阅读，就犹如禾苗缺少雨露。
(3)为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。
反方认为没有必要。
理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。
七年级综合性学习小专题《文学部落》
综合性学习文学部落一、 1.七年级(2)班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。
(1)班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。
答：班刊名: 诗意长廊、含英咀华(2)在活动中，老师安排你去邀请本市很有名的作家于下周五下午三点来学校作一场文学报告会，你准备怎么对作家说?请写下来。
(不超过100字) 答：尊敬的xx,您好!您是我市享有盛名的作家，我们都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场文学报告会，可以吗?(3)班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是(C)A宾至如归，少安毋躁。
B.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
C.室雅何须大，书香不在多。
D.藏古今穴处，聚天地精华.2.为了响应“世界读书日”“全民阅读”的号存，某校开展了“我爱文学”读书活动。
请你参加并完成以下任务。
新闻。
(不超过30字)(1）[全民阅读]如果你是校报小记者，请你根据以下新闻报道为校刊简报拟"一句话2018年4月23日，正值“世界谈书日”，为培育“名读书，该好节”风尚、在装扮好美轮关负的郑刑广场。
郑州市举行丁“全民阅读”自动仪式，报悉。
本次活动的目的是暇应人民群众对阅读生活的新期特，名进一步深入开展“全民网读”活动.答：郑州市举行了2018年“全民阅读”启动仪式。
二、班级开展了一次以“我爱文学”为主题的综合性学习活动。
现在你所在小组要出一份“小小文学手抄报”，请你完成下面任务：1.请你为文学社的刊物的文学专栏命名。
【交流点拨】小说天地；文苑撷英。
2.请你仿照示例，用简练的语言介绍巴金和冰心。
示例：施耐庵，是我国元末明初小说家，代表作品有长篇小说《水浒传》。
【交流点拨】巴金，我国现代作家，代表作品有长篇小说《家》《春》《秋》等。
冰心：现当代诗人、翻译家、儿童文学作家，代表作有《寄小读者》等。
3.你心目中的文学是什么？请仿照下面的句子，再续写一句。
部编版语文 七下 第六单元 综合性学习《文学部落》课件(共29张PPT)
重点解读
模拟考场
七（1）班准备召开一个以“我阅读，我快乐”为 主题的读书写作交流会，请你参加。
（1）【宣传标语】 为了营造这次活动的氛围，请你围绕“我
阅读，我快乐”的主题为读书写作交流会拟写 一条标语。
示例：阅读精彩无限，快乐轻松无边。
模拟考场
（2）【活动形式】 为了将本次活动开展得有声有色，请你仿
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（1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一 个富有文学韵味的刊名。
示例：蓓蕾花开、小荷尖尖、 尖尖荷、青青草、萌芽、火花、春雷……
（2）请你为班刊拟定几个栏目。
示例：刊首寄语、习作选登、经典名段、 作家访谈、校园新闻……
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（3）《瓯越》是温州市初中文学 社联盟主办的文学刊物。右图是温 州市初中文学社联盟标志图案，圆 环内的拱形象征天空，下方是一本 打开的书，中间是三个张开双臂的 人。请用简洁的语言向同学们说说 图案的寓意。(45字以内)
重点解读
二、布置文学角
选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小 书架和一块文学展示墙。文学角的设计要简洁、美观、 大方，展示墙与书架要相协调，充分体现文学角的特 色，使其成为教室中的一个小亮点，给大家营造一个 良好的读书氛围。
Hale Waihona Puke 模拟考场（1）为了学生阅读的方便，学校提议在教室里 增设“小书架”。面对这一提议，学生反应不 一，展开了辩论。
示例：我们共同阅读，从书籍中汲取营 养，抒写青春，拥抱文学的天空。
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（4）班级新成立了一个文学社，取名为起航文学社。 成立大会上，一位家长赠送了一幅画表示祝贺。请你 从船、帆、天、云、风、海中选取三物，配写一段贺 词。
要求：至少运用一种修辞手法，包括标点符号不 超过50字。
第六单元综合性学习 文学部落 PPT配套教案-经典教学教辅文档
综合性学习文学部落1.感受文学作品中的生动抽象，领会丰富的情感，培养口头表达能力。
2.培养自主浏览、自动探求的习气和互助合作的精神。
3.经过文学创作活动，培养写作能力，激发创作热情。
1.利用课余工夫到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛浏览，挑选篇目，填写“佳作欣赏卡”。
我最爱好的文学作品篇名作者文体精美语段摘录感受最深的地方启发和教育2.将相关篇目改编成表演剧本，或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。
3．在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩。
4．教师预备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你能否被文学的魅力所深深打动？在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的抽象、美的言语令人着迷，令人沉醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和将来，让我们的心灵得到归宿。
如今，就让我们进行一次关于文学的探求活动，一同叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地当中，一同吮吸丰富的营养，品尝探求的艰辛，感受成长的喜悦。
活动一：名作欣赏文学作品影响了一代又一代人，让我们的思想自在自在地在广阔的世界里遨游。
请说说本人读过的文学著作并写出你的读后感。
1.欣赏作品。
(1)诗歌——《献给母亲的歌》(2)散文——《春》(3)小说——《空城计》(4)戏剧——《白毛女》2.先生谈观后或听后感.并请同学们填写“佳作欣赏卡”(1)分组讨论(2)代表发言并请同学们展现课余工夫挑选的篇目，并填写“佳作欣赏卡”。
老师《朝花夕拾》为例总结：我最爱好的文学作品活动二：小组表演成立四个小组：诗歌组、.散文组、戏剧组、小说组。
每人按照本人的兴味加入其中一个兴味小组，每个小组要竞选出一位组长。
1.诗歌组：①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇晃，又在新叶上舞蹈，妈妈，你会认识我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”……②谈一谈朗读的感受。
综合性学习《文学部落》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册
《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。
2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。
二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。
三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。
那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。
让我们变得纯净、高贵而深刻。
今天，我们就一起携手走进文学。
二、整体上了解文学体裁分类。
文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。
文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。