文学部落教学设计
《文学部落》教学设计
《文学部落》教学设计第一篇：《文学部落》教学设计《文学部落》教学设计【教材分析】综合性学习——“文学部落”活动的三个板块均围绕一个核心目标，即指导学生搭建一个文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划，同时尝试进行活动的策划、组织和实施。
【学情分析】一学期的学习后，七年级学生初步了解到各种文体的不同表现形式，有一定的阅读感悟与兴趣，认识到读书的重要性，同时具备了一定的文学创作能力。
但学生没有详细的阅读计划，没有系统的读书方法，也没有指向明确的活动导引。
同时，学生的创作热情也在课业繁重的学习生活中被压制。
【教学目标】1.自主创建班刊，合理分工。
通过班刊展示各文学小组的活动成果。
2.激发学生的创作热情，进而提升学生文学创作的能力。
3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学重点】自主创建班刊，合理分工。
通过班刊展示各文学小组的活动成果。
【教学难点】激发学生的创作热情，提升学生文学创作的能力。
【教学过程】一、课前活动(一)课前为班刊起一个名字。
(二)全班在课前选出四个最受欢迎的刊名。
【设计意图】让全体同学参与到班刊创建中来，激发学生热情。
二、导入环节引：为了起一个有意蕴的刊名，可以海阔天空任凭想象吗? 学生明确杂志名称要有深意，同时显示刊物内容。
三、活动环节(一)小试牛刀猜“意林”杂志名称的含义(二)舌战群儒刊名入选的四位同学演讲。
全班当堂投票，选出班刊名字。
【设计意图】1.全班参与，从刊名意义和杂志内容两方面综合考量，为班刊起名。
2.锻炼口语表达能力。
3.体会语言表达的感染力。
(三)栏目确立1.小组讨论班刊可以确定的固定栏目。
2.全班投票选出四个版块作为班刊固定栏目。
(四)明确分工1.课前，班长联合学委草拟编辑部分工表。
2.学生们根据自身能力报名班级编辑部。
3.课后同学选出主编，成立两个编辑部。
4.制定虚拟稿酬方案。
【设计意图】1.明确编辑小组的制度。
2.激发学生创作热情，进而在潜移默化中提升学生的文学创作能力。
人教部编版七年级上第六单元综合性学习《文学部落》教案
在本次《文学部落》的教学中，我发现学生们对于文学社团的概念和活动内容表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出自己的想法，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在授课过程中存在一些需要改进的地方。
首先，关于文学社团的基本概念和活动意义的讲解，虽然我尽力通过案例分析进行解释，但感觉学生们对这些内容的理解还是有些肤浅。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考，例如通过组织一些文学社团的实际活动，让学生在实践中体验和感悟。
-编写具有特色的文学社团活动方案，提高写作能力。
-了解我国著名文学家及其作品，激发阅读兴趣。
举例解释：
-在学习文学社团的基本构成和活动时，重点讲解文学社的组织结构、活动类型及其对学生文学素养的提升作用。
-在新词新句的学习中，强调词语在实际语境中的应用，如通过例句展示“编排”在文学社团刊物制作中的使用。
-新词新句的准确运用，特别是对于一些专业术语的理解和运用。
-口语表达中的逻辑性和条理性，学生在表达时可能出现的思维跳跃或表达不清的问题。
-在编写文学社团活动方案时，如何将创意与实际操作相结合，避免方案过于理想化或不切实际。
-对著名文学家作品的深入理解，如何引导学生从文化角度去欣赏和分析作品。
举例解释：
-在讲解文学社团活动意义时，难点在于如何让学生理解这些活动不仅仅是兴趣小组，而是能够提升词新句的掌握，难点在于学生如何能在实际语境中准确使用这些词汇，可以通过角色扮演、编写小短文等活动来加强学生的应用能力。
-口语交际难点可以通过设置话题讨论、辩论等形式，训练学生的逻辑思维和表达能力，教师在此过程中要及时给予反馈和指导。
在课程总结环节，我意识到学生们对于文学社团在实际生活中的应用还是有所困惑。为了帮助学生更好地理解这一点，我计划在下一节课中增加一些实际案例的分享，让学生们看到文学社团在生活中的具体表现，激发他们的参与热情。
综合性学习《文学部落》核心素养教学设计2023—2024学年部编版七年级语文上册
《综合性学习文学部落》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：组建文学“专题”小组，搭建文学交流平台，学生尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生的组织策划能力。
2.思维发展与提升：学生在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
3.审美鉴赏与创造：通过讲述、评价文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
4.文化传承与理解：发挥学生各自特长搜集整理学习成果，通过展示成果和交流，分享文学带给他们的收获。
二、教学重点、难点：教学重点：搭建文学交流的平台，学生进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：在查找、阅读、交流、编写、合作、创作等活动中观察并提高学生主动探求知识的习惯、互助合作的精神以及文学阅读与创作的兴趣。
三、教学设想本次综合性学习以“自主组织文学活动”为主题，任务比较单纯。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师应引导学生自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
在指导开展文学活动之前，教师需要让学生充分感受文学之美，心向往之才能调动自主性，因此，第一课时的文学熏陶与第二课时的活动组织缺一不可，共同指向提升学生的语文素养。
四、教学方法：朗读法、启发式教学法、合作探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：1课时教学过程一、导入读一部文学经典就如同欣赏一个丰富、多彩的世界，让人陶醉，令人神往。
那一个个文字，可以带我们穿越时空，与诗人同醉，与文人同乐，与壮士同忧，与哲人同思。
让我们变得纯净、高贵而深刻。
今天，我们就一起携手走进文学。
二、整体上了解文学体裁分类。
文学是什么？文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴我们成长。
文学的艺术形式多种多样，常见的文学体裁有：诗歌（唐诗宋词元曲皆属诗歌类，很多可以和乐而歌）、散文（《春》《济南的冬天》）、小说（《水浒传》《西游记》《三国演义》《红楼梦》）、戏剧（供舞台演出的戏剧文学——剧本）、神话（历史悠久《女娲补天》《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》）、寓言（含意深刻《守株待兔》《蚊子和狮子》）等。
七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇
七年级语文第六单元《文学部落》精品教案教学设计2篇人教部编版语文七上第六单元综合性学习《文学部落》教学设计一、教学目标1.尝试进行文学创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。
2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。
4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。
二、教学重难点教学重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。
教学难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。
三、教学策略本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。
2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。
3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。
四、教学过程(一)成立文学兴趣小组1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。
(1)师生共同阅读一部文学作品，包括前言、后记，查找有关作者资料以及本部作品的相关评价。
老师要关注同主题、同作家和同时期的相关作品，以及与教材内容的关联。
(2)通过活动，能够结合选材、构思、人物、主题或语言等方面，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记，并且尝试进行剧本、诗歌、对联、评论、仿写、续写等多种样式的文学创作。
(3)学习中由个体自主阅读到分组创作交流，丰富阅读体验，拓展阅读思维。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文学创作相关的实际问题，如如何围绕一个主题进行创作。
2. 创作实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的创作实践。学生可以尝试写一段描绘自然风光的散文或诗歌，展示他们的创作才能。
5. 培养学生的团队协作精神，在小组合作中学会倾听、尊重、合作，提高解决问题的能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 文学作品鉴赏能力：本节课的核心是培养学生对不同类型文学作品的鉴赏能力。重点包括散文、小说、诗歌等文体的特点及其表达手法的识别和理解。
- 例如：分析《草原》中作者如何运用生动的语言描绘自然风光，以及这种描绘对表达主题的作用。
人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》教案
一、教学内容
本节课选自人教部编版七年级语文上第六单元综合性学习《文学部落》。教学内容主要包括：引导学生通过阅读不同类型的文学作品，了解文学的基本特点和魅力；培养学生对文学作品的鉴赏能力和创作兴趣；通过小组合作，探讨文学作品的内涵，提升团队协作和表达能力。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文学作品的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文学创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现美好，用文字去表达和分享。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第六单元综合性学习《文学部落》教案
同学们，今天我们将要学习的是《文学部落》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍时，是否曾经想象过自己成为故事中的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
然而，教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在讲授过程中，我可能没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分难点讲解不够透彻。为了改善这个问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保每一位学生都能跟上课程的进度。
其次，在小组讨论环节，部分学生显得不够自信，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我在课堂上鼓励学生勇敢发言，并给予积极评价，让他们感受到自己的价值。同时，设置一些开放性的问题，引导学生展开讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。今后，我将继续关注这部分学生，为他们提供更多展示自己的机会。
此外，实践活动中的写作练习和成果展示，让学生们有了互相学习、取长补短的机会。他们在欣赏他人作品的同时，也能认识到自己的不足，从而激发自我提升的动力。在这个过程中，我注意到学生们对于优秀作品的欣赏能力有所提高，这对于培养他们的文学素养大有裨益。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如如何选择写作角度、如何安排文章结构等。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的写作技巧，创作一篇简短的游记片段。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了游记的基本概念、重要性和写作技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对游记创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人教版七年级上册语文(2016部编版)第6单元综合性学习《文学部落》教案
此外，实践活动环节中，学生们在分组讨论和创作实验操作过程中表现出了很高的积极性。这让我意识到，让学生在实践中学习，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。因此，在今后的教学中，我将继续增加实践活动环节，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提高文学鉴赏能力：通过学习《文学部落》中的经典童话，培养学生对文学作品的鉴赏能力，学会分析作品中的形象、情节、主题等元素，提升审美情趣。
2.增强文化自信：了解世界文学宝库中的优秀作品，感悟中华民族传统文化的魅力，增强学生的文化自信。
3.培养创新意识：在实践活动中，鼓励学生发挥想象，创作独特的故事，培养创新意识和创造力。
举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，降低学生的表达难度，提高他们的交流能力。
（4）文化自信心的培养：如何在教学中渗透民族文化教育，使学生增强文化自信，是教学的难点。
举例：通过对比国内外童话故事的异同，引导学生认识中华民族传统文化的独特魅力，从而增强文化自信心。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点内容，运用多种教学方法，帮助学生理解透彻，提高他们的语文素养。
举例：分析《一千零一夜》中的故事如何反映阿拉伯民族的文化特点，这是学生容易忽视的难点。
（2）创作手法的运用：学生了解创作手法，但如何在写作中灵活运用这些手法，是教学的难点。
举例：如何运用想象和夸张手法创作一个引人入胜的童话故事，需要教师在实践中给予指导。
（3）课堂分享与交流：部分学生可能存在表达困难，不敢在课堂上分享自己的作品，需要教师鼓励和引导。
七年级-统编版-语文-上册-[教学设计]第六单元-综合性学习-文学部落
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综合性学习文学部落教学目标1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动，并参与活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。
2．指导学生自主阅读，并通过查找资料、交流探讨、合作互助等方式进行多样化的文学创作。
3．指导学生布置文学角、创立班刊，培养学生的阅读兴趣，营造良好的读书氛围。
教学重点1．引导学生根据兴趣加入不同的兴趣小组，开展读书写作交流会活动；尝试进行文学创作。
2．指导学生布置文学角，设立展示墙，将阅读成果和优秀作品展示出来；指导学生建立班刊编辑部，共同确定班刊形式、栏目设置等，并创建班刊。
教学难点1．引导学生组建文学兴趣小组，开展读书写作交流会活动。
2．指导学生布置文学角，设计展示墙。
教学过程新课导入（教师出示课件）书籍是人类文明进步的阶梯，是打开知识大门的钥匙。
尤其是名著作品，值得我们去不断地探究。
让我们漫步其中，与文学作品对话，丰富自己的人生体验，提高审美品位。
在阅读的过程中，你是否有想要与大家分享的内容？是否想尝试创作呢？今天，我们就一起走进综合性学习《文学部落》，去分享阅读的收获，去展示自己的作品吧！新知探究一、读书写作交流会【活动内容】1．教师出示课件，向学生展示活动的任务：阅读一部文学作品，并查找有关作者和作品的相关资料；结合作品的选材、构思、人物、主题等方面，了解文学鉴赏的一般方法，尝试制作摘录式读书笔记，并进行剧本、诗歌、对联等多样式的文学创作。
2．指导学生加入各种兴趣小组。
3．以兴趣小组为单位，讨论确定本组的活动内容并具体实施。
教师给出活动示例并要求小组各组员都应有明确的分工，负责任地完成自己承担的任务。
4．举办读书写作交流会。
教师指出发言时应当注意的事项，要求以兴趣小组为单位进行成果汇报展示。
【设计意图】引导学生由自主阅读到分组交流，分享阅读体验，拓展阅读思维，激发写作兴趣。
二、布置文学角【活动内容】引导学生选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架。
人教版七年级语文综合性学习：文学部落(教学设计统编版)
《综合性学习：文学部落》教学设计【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，开展读书交流活动。
2.选定班级文学角主题，布置文学角。
3.学习如何设计班级刊物，创立班刊。
【重点难点】1.开展读书交流活动。
2.布置文学角。
3.创立班刊。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课文学是语言的艺术，以其独特的美感形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。
当网络、游戏、电视、电影充斥你的课外生活时，不要忘记文学这片精神的家园。
让我们漫步其中，与优秀的文学作品对话，丰富人生体验，提高审美品位，让自己变得纯净、高贵而深刻。
这一节课，就让我们走进属于我们自己的文学部落。
二、教学新课任务一：《西游记》读书交流会活动一：说特征猜人物——请根据下面描写文字，猜一猜所写人物是谁。
（1）凛凛威颜多雅秀，佛衣可体如裁就。
晖光艳艳满乾坤，结彩纷纷凝宇宙。
朗朗明珠上下排，层层金线穿前后。
兜罗四面锦沿边，万样稀奇铺绮绣。
预设：唐僧，又名唐玄奘,唐三藏。
（2）身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过眉查又硬。
挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。
尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。
预设：美猴王又名孙悟空，齐天大圣，孙行者。
（3）头上戴一顶水磨银亮熟铁盔，身上贯一副绒穿锦绣黄金甲，足下踏一双卷尖粉底麂皮靴，腰间束一条攒丝三股狮蛮带。
一双眼光如明镜，两道眉艳似虹霓。
口若血盆，齿排铜板。
吼声响震山神怕，行动威风恶鬼慌。
四海有名称混世，西方大力号魔王。
预设：牛魔王（4）碓觜初长三尺零，獠牙嘴出赛银钉。
一双圆眼光如电，两耳搧风唿唿声。
脑后鬃长排铁箭，浑身皮糙癞还青。
预设：猪八戒又名猪刚鬣，法号悟能，浑名八戒。
（5）一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。
不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。
身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。
项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。
预设：沙僧又叫沙和尚、沙悟净。
活动二：忆情节评人物——请回忆《西游记》中你喜欢的两个人物根据相关情节进行评价：预设：（1）孙悟空精彩情节有：大闹天宫（最能体现他的反抗精神）、三打白骨精、真假美猴王、智取红孩儿、三借芭蕉扇等。
七年级语文上册《文学部落》教案、教学设计
6.小组合作：学生以小组为单位，选取一篇课文中的文学作品，共同创作一个与之相关的表演节目，如课本剧、诗歌朗诵等，并在下节课上进行展示。
作业布置要求：
1.作业要按时完成，要求字迹工整，卷面整洁。
2.作业内容要具有针对性和实践性，注重培养学生的文学素养和鉴赏能力。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识进行文学作品的创作或鉴赏，巩固学习成果。
五、作业布置
为了巩固学生对《文学部落》这一章节知识的掌握，提高学生的文学素养和鉴赏能力，特布置以下作业：
1.创作练习：请学生选取一种自己喜欢的文学体裁，如小说、散文、诗歌等，结合自己的生活经历，创作一篇短小的文学作品。要求结构完整，内容充实，表达真情实感。
7.作业布置：布置具有针对性和开放性的作业，巩固学生的文学知识。
8.课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对文学作品的感知能力逐渐增强。在此基础上，他们对《文学部落》这一章节的学习具有一定的兴趣和热情。然而，由于学生的文学素养和鉴赏能力参差不齐，部分学生对文学知识的掌握和文学作品的鉴赏存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
2.提问学生：“你们认为文学是什么？文学作品给我们带来了哪些影响？”让学生思考并回答，激发学生对文学的好奇心。
3.引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
4.揭示本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发学习动力。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍《文学部落》这一章节的主要内容，包括小说、散文、诗歌等文学体裁。
综合性学习：文学部落(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)
综合性学习：文学部落教学设计1.搭建一个文学交流的平台，成立兴趣小组，筹建文学社团。
2.建设一个发布成果的园地，成立班级文学角，创办班刊。
3.开展一次交流展示实践活动，促进活动的有序开展，提高学生的语文素养。
2课时。
第一课时引导语：亲爱的同学，当你顺利学完本册课本的几个单元后，你是否被文学的魅力所深深打动。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵得到归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
◆活动一：成立兴趣小组，筹建文学社团（一）活动要求1.成立四个兴趣小组：小说组、诗歌组、散文组、戏剧组。
每人按照自己的兴趣加入其中一个组，每个小组要竞选出一名组长。
组长要求：有一定的组织领导能力，能带领组员开展活动。
2.组建一个文学社团：需要通过竞聘，产生一名社长，四名文字编辑，二名美术编辑。
其他同学任社员，全班同学参与。
社长要求：组织能力、口语交际能力较强，有责任心，做事踏实，能吃苦，爱好写作并有一定的写作能力。
文字编辑要求：写作能力较强，有责任心，能修改社员习作并点评。
美术编辑要求：会绘画，有一定的审美能力，能给文字选图配图，有责任感。
（二）活动建议1.各同学按照自己的兴趣选报兴趣小组，由语文课代表登记协调，并组织小组组长竞选活动，活动结束，语文课代表公示各小组组长和组员名单。
2.班长组织文学社团社长、编辑竞聘会，并公示竞聘结果。
◆活动二：筹备兴趣小组交流活动（一）活动要求1.每一个同学选一部对自己影响最大的文学作品，提前填写“佳作欣赏卡”，准备好发言稿。
语文课代表准备“阅读交流”活动展示策划、主持。
2.每个兴趣小组选一部文学作品，并据此排演节目展示。
节目策划建议：诗歌组、散文组可以策划朗诵节目；小说组可以策划讲故事节目；喜剧组可以策划戏剧表演等。
【教学方案】综合性学习文学部落精品教案
《综合性学习：文学部落》教学方案【教学目标】1.筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
2.选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
3.了解文学刊物的编辑方法，学习如何设计班级刊物，包括班刊名、目录、板块内容，在合作中提升团队意识。
【教学重点】筹建文学兴趣小组，自主阅读并做摘录式读书笔记，开展读书交流会等活动，在活动中提升组织能力。
【教学难点】选定班级文学角主题，并与同学进行文学角活动策划，负责任地完成自己的任务，在策划中提升创造力。
【教学过程】一、新课导入同学们，我们都学过朱熹的一首诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
”朱熹把读书喻为往水塘里注水，比喻深刻恰当。
人之所学，好比一个水塘，如果没有活水的注人，不但会腐，还会有干涸的一天，这也说明了读书的重要性。
文学即是我们的精神家园。
今天让我们一起筑就属于我们班的文学部落。
设计意图：用学生熟知的诗句导入，强调读书的重要性，引入本节课的内容。
二、活动展示（一）读书感悟互分享过渡：同学们，我们上周成立了文学小组，相信大家都找都了志同道合的同伴，这种欣喜如鲸向海，似归鸟投林。
今天让我们再次走进文学部落，感受文学带给我们的诗意和美，分享成长带给我们的快乐。
首先分享的是诗歌小组，他们将为我们带来集体诗朗诵《面朝大海，春暖花开》，在正式分享之前，老师提几点发言须知。
∙在正式场合发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯心理。
∙讲话时，声音要洪亮，发音要清晰。
尽量说普通话，有地方口音的同学，平时可以多听广播，多看电视，多和发音标准的人进行交流。
∙要注意用语规范，不用或少用方言土语，避免使用生造词语。
1.成果展示（1）诗歌朗诵预设：面朝大海，春暖花开海子从明天起，做一个幸福的人喂马、劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开设计意图：通过诗歌审美体验，锻炼学生的朗读能力，提升学生的欣赏能力。
《文学部落(第一课时)》教案
《文学部落（第一课时）》教案综合训练一、积累与运用阅读下面的文字,完成1~4题。
在本单元学习的课文中,我们认识了医术高超、jīng yìqiújīng的白求恩同志,他极端负责、热忱,让那些对工作niān qīng pàzhòng的人感到羞愧!我们认识了朱德善良勤劳的母亲,她性格【甲】(A.和睦 B.和蔼),在家庭里极能任劳任愿。
虽然在大家庭里,但她和长幼、伯叔、妯娌相处都很【乙】(A.和睦 B.和蔼)。
无论自己不富裕,但还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
1.根据拼音写成语。
jīng yìqiújīngniān qīng pàzhòng2.文中有一处成语书写错误,改为。
3.从括号中选择恰当的词语填在下面的横线上。
(填序号)【甲】【乙】4.文中有一处语病,请找出来并将修改后的句子写在下面的横线上。
5.下列说法不正确的一项是()A.“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”,指降职。
B.古人称谓有谦称和敬称之别。
“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞,“惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。
C.人们常用反义词构成对比、映衬,从而使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
D.汉语中有不少带有或褒或贬的感情色彩的词语,我们称之为褒义词或贬义词。
二、专题学习6.习近平总书记指出:“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径,可以让人得到思想启发,树立崇高理想,涵养浩然之气。
”阅读是重要的语文学习方式。
你所在的班级决定开展“少年正是读书时”专题学习活动,请你参加并完成以下任务。
(1)【试做书签】班级将要开展书签制作大赛,小明在设计好的书签上写下“布衣暖,菜根香,诗书滋味长”的句子。
你会在书签上写下哪一句读书名言呢?(2)【写推荐语】班级将要制作“好书我推荐”的阅读展板,邀请同学们分享自己最近正在阅读的书籍。
请你仿照示例,推荐一本你正在阅读的书。
《文学部落导学案》
《文学部落》导学案导学目标：通过进修《文学部落》，让学生了解文学的魅力，培养学生的文学素养和阅读能力。
第一部分：导入1.1 引入话题请同砚们回想一下自己最喜欢的一本书或一部电影，它是如何吸引你的？是故事情节动人心魄？是人物形象深入人心？还是令人沉思的主题？文学作品同样具有这样的魅力，让我们一起探索《文学部落》吧！1.2 进修目标通过进修《文学部落》，学生将能够：-理解文学作品对人们的启迪和影响-培养阅读文学作品的兴趣和能力-提升自己的文学素养和审美能力第二部分：导学内容2.1 作者简介《文学部落》是作者李洱的代表作之一，作者以奇特的视角和笔法，讲述了一个发生在文学部落的故事。
李洱是当代闻名作家，擅长刻画人物心里世界，作品屡次获奖。
2.2 内容概要《文学部落》讲述了一个文学爱好者们的故事，他们在一个叫做文学部落的地方相聚，探讨文学作品的魅力和意义。
在这里，他们分享着自己的阅读体验，交流着对文学作品的感悟，共同探讨着文学的奥秘。
2.3 主题探究通过进修《文学部落》，我们可以深入探讨文学作品背后的主题和意义。
例如，作品中是否存在对现实生活的反思？人物之间的干系如何体现了作者的思想？这些问题将帮助学生更深入地理解文学作品。
第三部分：导学方法3.1 教室讨论在教室上，老师可以组织学生进行讨论，分享自己对《文学部落》的理解和感悟。
通过交流和碰撞，可以激发学生的思维，拓展他们的视野。
3.2 阅读分析老师可以指导学生对文学作品进行深入的阅读分析，探讨作品的结构、人物塑造、意象等方面。
通过分析，学生将更好地理解作品的内涵和艺术价值。
3.3 作业安置老师可以安置相关的作业，如写读后感、撰写读书笔记等，帮助学生稳固所学知识，提升阅读和写作能力。
第四部分：导学反馈4.1 进修总结通过进修《文学部落》，学生应该能够更深入地理解文学作品的魅力和意义，提升自己的文学素养和审美能力。
4.2 进修评判老师可以通过作业、教室表现等方式对学生进行评判，鼓励他们继续深入进修文学作品，提升自己的文学修养。
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综合性学习文学部落
教学目标
1．在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
2．通过讲述、评价、辩论文学人物及作家作品，练习口语表达能力，开阔视野、增长见识，锻炼思维能力。
3．了解文学作品、认识文学形象，树立正确的偶像观，培养高尚的情操。
教学重难点
重点：在活动中了解文学、认识文学、喜欢文学，并逐渐学会阅读、欣赏文学作品。
难点：学生自主、合作、探究学习方式的学习和发展。
课前准备
1．材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选并确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。
作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、影像资料的基础上利用电脑制作相关的课件。
2．宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体做好有关报道。
3．设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。
课时分配
3课时
教学过程设计
一、音画结合情境导入
同学们，当你顺利学完七年级上册语文课本的最后一个单元后，你是否被文学的魅力所深深打呢？作家朱自清为你打开了一扇文学之门，郭沫若的奇思妙想把你引入想象的世界，冰心奶奶清新隽永的小诗告诉你人生的道理，安徒生先生的童话为你讲述了那个荒唐而可信的故事，我国古代的思想家启迪你生活的智慧。
在广袤的文学世界里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底，美的情感、美的形象、美的语言使人着迷，令人陶醉。
文学，正是它伴随我们成长，带领我们走进过去和未来，让我们的心灵获得归宿。
现在，就让我们进行一次关于文学的探究活动，一起叩响文学的大门，展翅翱翔于文学的广阔天地之中，一起吮吸丰富的营养，品尝探索的艰辛，感受成长的喜悦。
二、有的放矢，多媒体出示评价标准
如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。
三、小组推荐，献智献艺
每人在各自的小组内发言交流，而后各组推选出2～3名代表到班级交流。
要动员全组同学献智献策，对发言稿、演出脚本、手抄报、课件进行认真的修改。
四、班级交流
在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。
(1)学生导入(课前设计好)。
古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里
遨游，感受到文学具有的巨大魅力。
请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？
(2)各小组代表交流读书感受。
(3)展出各小组创办的文学手抄报。
(4)展示自己制作的课件。
(5)表演课本剧。
五、评价总结
由评价组长宣读综合评价的结果，做这次活动的综述报告。
教师可以在学生发言结束后发表个人看法以作引导。
六、教师结语
是啊，关于文学的故事，又怎是我们一节课能说完的呢。
今天，通过这一节课，我感受到了同学们的学习热情，正是因为大家对文学作品的深切理解，才会演绎出如此动人的故事。
老师为大家这种很强的合作精神而感动。
从你们热情的笑脸中，从你们充满渴望的眼神中，老师看到了你们对文学的热爱。
那么，在今后的学习中，让老师和大家一起在文学的殿堂畅游吧，让我们由衷地喊出“我爱文学！”
七、课后作业
1．以“我爱文学”为主题，出一期墙报。
(报纸类)。