石钟山学案

石钟山记教学目标一、知识和能力1．了解作者、石钟山。

背诵课文。

2．结合语境揣摩语言。

掌握重要文言字词及文言现象。

3．学习课文记叙、说明、议论相结合的写法。

二、过程和方法诵读、感悟、理解、揣摩三、情感态度和价值观学习作者反对臆断、亲自考察的精神。

明白认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

课时安排3课时第一课时●教学步骤一、预习。

1、苏轼(1037—1101)字子瞻，号东坡，四川眉山人，北宋著名思想家和文学家。

“三苏”：苏洵（父）、苏轼、苏辙（子名与车有关）。

“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元、欧阳修、“三苏”、曾巩。

他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条。

创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。

他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”。

2、借助注释和工具书疏通课文。

3、完成《导学》预习自测并把相关知识点落实到课文。

4、《石钟山记》是一篇考察性的游记。

写于宋神宗元丰七年（1084）夏季，苏轼由黄州赴任汝州的旅途中。

文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”，切忌主观臆断的道理。

5、实词析疑：鼓：①乐器。

例。

噌吰如钟鼓绝。

②击鼓；例：一鼓作气。

③弹秦。

例：令赵王鼓瑟。

④鼓动、掀动。

例：微风鼓浪。

是：①是。

例：问今是何世。

②正确。

例：辨清是非。

③这、这样。

例：是说也。

所在皆是也。

得：①得到、找得。

例：得双石潭上。

②能够。

例：因得观所谓石钟者。

③收获。

例：此余之所得也。

遗：①遗留；例：先帝之遗德。

访其遗踪。

②遗失、遗弃。

例：得遗金一饼。

鸣：①鸟叫。

②一切物体发出声音。

例；虽大风浪不能鸣也。

徐：慢慢的。

与”疾”相反。

适：往。

固：①巩固。

例：固国不以山溪之险。

②坚决。

例：相如固止之。

③本来。

例：余固笑而不信也。

莫：①不要。

例：莫用众人之广议也。

②没有谁。

例：莫不响震失色。

③通暮（mù）。

例：莫夜月明。

磔磔：见注释。

罅：见注释。

当①对、向。

例：当窗理云鬓。

②阻挡。

例：豺狼当道。

③抵敌。

例：非刘豫州莫可以当操者。

④在。

例：有大石当中流。

向：①去向。

例：闻操已向荆州。

②从前、刚才。

例：寻向所志。

与向之噌吰者相应。

斤：①重量单位。

②斧头。

例：乃以斧斤考击而求之。

6、课文第一段知识点预习（“：”为解释及其用法，括号为注音）《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉：。

”郦元以为：下临深潭，微风鼓：浪，水石相搏，声如洪钟。

是：说也，人常疑之。

今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣：也，而况石乎！至唐李渤始访其遗：踪，得：双石于潭上，扣而：聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。

自以为得之矣。

然是说也，余尤疑之。

石之铿然有声者（句式：），所在皆是也，而此独以钟名，何哉？二、分析朗读1、放课文朗读录音2、朗读学生朗读，要求读准字音，注意节奏和感情。

3、结合注解疏通第一段4．第一段写什么内容？第一段，提出石钟山得名由来的两种说法，以及对这两种说法的怀疑。

可以分为三层。

第一层：第二层：第三层：2．郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么说法？为什么对郦道元的说法“人常疑之”，对李渤的说法“余尤疑之”？（用课文原话回答）三、拓展练习1.临A 郦元以为下临深潭B 有亭翼然临于泉上者C 临不测之渊以为固D 莅临指导2.是A 是说也，人常疑之B 不知天上宫阙，今夕是何年C 觉今是日昨非D 人各是其所是，非其所非3.得A 得双石于潭上B 此余之所得也C 而余亦悔其随之而不得极乎游之乐也D 为所识穷乏者得我欤（二）解释下列句中活用的词语1.微风鼓浪，水石相搏2.虽大风浪不能鸣也3.枹止响腾，余韵徐歇4.而此独以钟名，何哉（三）补出下列句子中省略的成分1.郦元以为下临深潭2.今以钟磬置水中3.虽大风浪不能鸣也4.扣而聆之5.自以为得之矣第二节一、预习（“：”为解释及其用法，括号为注音）元丰七年六月丁丑，余自：齐安舟：行适：临汝，而长子迈将赴铙之德兴尉，送之至湖口，因：得观所谓石钟者。

寺僧使小童持斧，于：乱石间择其一二扣：之，硿硿焉：。

余固：笑而：不信也。

至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。

大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人，而山上栖（）鹘，闻人声亦惊起，磔磔（）云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者：句式：，或曰：“此鹳鹤也。

”余方心动：欲还，而大声发于：水上，噌吰（）如钟鼓不绝。

舟人大恐。

徐而：察之，则山下皆石穴罅（），不知其浅深：，微波入焉：，涵淡澎湃而：为此也。

舟回：至两山间，将入港口，有大石当：中流，可坐百人，空中，古：今：而；多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳（）之声，与向噌吰者相应，如乐作焉：。

因：笑谓迈曰：“汝识：之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。

古之人不余欺也！：”二、分析课文1．第二段写什么内容？第二段，记叙实地考察石钟山，得以探明其名由来的经过。

可以分为三层。

第一层：第二层：第三层：2．文中是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一段的哪句话照应？经过实地考察，作者认为石钟山得名由来是什么？（用课文原话回答）三、拓展练习（一）补充注释1.余自齐安舟行适临汝适：2.而长子迈将赴饶之德兴尉赴：3.余固笑而不信也固：4.森然欲搏人森然：5.微波入焉焉：6.涵淡澎湃而为此也涵淡：7.因笑谓迈曰因：（二）理解下列词语在句子中的意思和用法1.因A 因得关所谓石钟者B 因笑谓迈曰C 因宾客至蔺相如门谢罪D 事出有因2.焉A 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉B 微波入焉，涵淡澎湃而为此也C 与向之噌吰者相应，如乐作焉D 语焉不详E 且焉置土石3.固A 余固笑而不信也B 固已怪之矣C 君臣固守以窥周室D 自以为关中之地，崤函之固E 固国不以山溪之险4.相A 空中而多窍，与风水相吞吐B 与向之噌吰者相应C 则将焉用彼相矣D 今由与求也，相夫子E 苏秦合纵，为六国之相F 至于幽暗昏惑而无物以相之（三）下列句子中加点的词语和现代汉语用法是否相同？1.独与迈乘小舟，至绝壁．．欲还，而大声发于水上．．下 2.余方心动3.涵淡澎湃．．而为此也 4.与向．之噌吰者相应（四）辨析写列句子的句式特点1.而大声发于水上2.空中而多窍3.噌吰者，周景王之无射也4.古之人不余欺也5.石之铿然有声者，所在皆是也第三节一、预习预习（“：”为解释及其用法，括号为注音）事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？：郦元之所见闻，殆；与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下：，故莫：能知；而渔工水师虽如知而不能言；。

此世所以；不传也。

而陋者乃以斧斤考击而求之：，自以为得其实；。

余是以记之，盖：叹郦元之简，而笑李渤之陋也。

二、分析第三段1、第三段写了什么内容？第三段，写探明石钟山得名由来的感想，表明写作意图。

可以分为三层。

第一层：第二层：第三层：2．作者在探明石钟山得名由来以后，悟出什么道理？在他看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名由来？在本段结尾，他对郦道元和李渤的说法各持什么态度？（用课文原话回答）三、拓展练习（一）补充注释1.而臆断其有无臆断：2.郦元之所见闻，殆与余同殆：3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下终：4.而陋者乃以斧斤考击而求之考：5.自以为得其实6.盖叹郦元之简盖：（二）解释下列词语在句中的用法和含义1.实A 自以为得其实B 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍C 此皆良实，志虑忠纯D 实迷途其未远，觉今是而昨非2.绝1.终不肯以小舟夜泊绝壁之下2.噌吰如钟鼓不绝3.假舟楫者，非能水也，而绝江河4.率妻子邑人来此绝境（三）解释下列句中的词类活用现象1.事不目见耳闻2.而言之不详3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下4.自以为得其实（四）指出下列句中的通假字，并加以解释。

1.南声函胡，北音清越2.余固笑而不信也3.至莫夜月明4.汝识之乎？5.有大石当中流，可坐百人6.及雠仇已灭，天下已定7.长乐王回深父8.暴秦之欲无厌（五）提问：作者这一“叹”一“笑”，有什么深刻含义?（六）《石钟山记》的艺术特色。