第1课 大脚丫
二年级美术上册 1 第一课 大脚丫
二年级美术上册 1 第一课大脚丫二年级美术上册1第一课大脚丫二年级美术上册1.第一课大脚丫第一课小脚丫1、用对称的方法画出一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
2、体验在鞋垫上绘画的惬意情趣。
教学重点：制作鞋垫外形，能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点：特别注意图形图案的等距，而且必须颜色、大小也必须存有对称性学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法教学准备工作：实物\课件,白卡纸，记号笔，油画棒。
教学过程：一、（师）激发兴趣，导入新课（3分钟）：1.鞋垫的促进作用：垫鞋子、装饰。
2.形状特征——对称（1）师：废话上的鞋垫哪一双就是恰当的，哪一双就是错误的？（2）师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请幼儿仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？二、（生）独立自主自学（自学材料，组内探究）交流展现（5分钟）：1、师扮演小兔子开商店,设置情境：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有画上画的，你们能帮我做一些吗？2、如何快速地制作出来一双鞋垫？生：用复印纸、用鞋垫比着画……恳请学生上台顺利完成示范点。
（1）小助手脱掉一只鞋子，脚踩在垫有复写纸的纸上；（2）师沿着学生的脚轮廓图画出来一只鞋垫的形状（一笔顺利完成），关上画纸后一双鞋垫顺利完成。
3.学生以2人/小组为单位完成一双鞋垫的形状。
三、（生）交流展现（师）评测答疑（6分钟）：1、还少了什么？生：颜色、花纹、图案。
2、学生观察鞋垫实物，思考：什么材质？——布、线有什么花纹？——花、叶子……4、师：你们辨认出这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？是不是不一样的地方？（教师鼓励学生辨认出鞋垫上图案等距的关系，并重点讲诉。
例如颜色，大小，形状的等距）5、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）6.师示范点：给鞋垫提花纹（1）画中心图案（2）画周围花边（3）和底色注意对比四、课堂课堂教学（22分钟）：1、剪鞋垫，师示范提示：（1）遗留下1cm的白边（2）用勾线笔再勾一次花纹，强调图案。
二年级美术下册教案《1. 大脚丫》湘美版
二年级美术下册教案《1. 大脚丫》湘美版一. 教材分析《1. 大脚丫》是湘美版二年级美术下册的一课，本课主要让学生通过观察、讨论和创作，了解大脚丫的外形特征，培养学生对脚丫的审美情趣，提高学生运用夸张手法进行绘画创作的能力。
教材中提供了多个不同形态的大脚丫图片，以及一些绘画创作的步骤和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于身边的物品有了一定的认识和了解。
但学生在绘画过程中，对于脚丫的形态和结构可能还不够熟悉，需要通过观察、讨论和实践来进一步掌握。
此外，学生对于夸张手法的运用可能还不够熟练，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解大脚丫的外形特征，培养学生的观察能力和审美情趣。
2.引导学生运用夸张手法进行绘画创作，提高学生的绘画能力。
3.培养学生团队合作精神和创造力，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：观察和了解大脚丫的外形特征，运用夸张手法进行绘画创作。
2.难点：如何恰当运用夸张手法，使作品具有生动性和趣味性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形态的大脚丫，了解其特征。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对大脚丫的看法和想法。
3.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养学生的绘画能力。
4.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
六. 教学准备1.教材：《1. 大脚丫》湘美版二年级美术下册。
2.图片：提供多种不同形态的大脚丫图片。
3.绘画材料：彩色铅笔、水粉颜料、画纸等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同形态的大脚丫图片，引导学生关注大脚丫的特征，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和讨论大脚丫的形态特征，让学生分享自己的看法和想法。
教师总结并讲解大脚丫的特点，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张手法进行绘画创作，边示范边讲解绘画步骤和方法。
二年级下册美术教学设计 - 第一课 大脚丫 ︳湘美版
二年级下册美术教学设计 - 第一课大脚丫︳湘美版课程背景制作一副玩具大脚丫，培养学生动手创造的能力，提高学生对颜色的感知能力和色彩搭配能力。
教学目标1.掌握基本的颜色搭配知识。
2.加强学生动手创造的能力，提高学生对材料的运用知识。
3.知道如何通过绘画表现大脚丫造型。
4.提高学生形象思维和空间感知能力。
教学重点1.如何通过绘画表现大脚丫造型。
2.掌握颜色的搭配知识。
教学难点形象思维和空间感知能力的提高。
教学方法学生自主绘画，老师适时指导与辅助教学步骤第一步 - 色彩以及颜色的搭配1.与学生探究一些常见的颜色搭配。
2.介绍暖色和冷色之间的区别和相互作用。
3.引导学生发现不同颜色搭配给人带来不同的感觉以及对眼睛的影响。
第二步 - 绘制大脚丫的轮廓1.教师向学生展示关于大脚丫的一些图片。
2.指导学生通过绘画表现大脚丫的各个部位。
3.要求学生认真观察图片并理解其部位，尝试用简单的图形将其画出。
第三步 - 上色1.教师与学生一起讨论颜色搭配的重要性。
2.介绍颜色的分类和特点。
3.要求学生根据个人兴趣选择自己喜欢的颜色填充大脚丫的不同部位。
第四步 - 完善细节1.指导学生通过细节的处理方法，让大脚丫更真实。
2.引导学生发现画面中的问题，并指导其如何改正。
教学评估与学生互相比较结束作品，彼此分享不同的想法和感受。
注意事项1.为了保持良好的课堂纪律，老师需要制定明确的课堂规则。
2.为了让学生更好地理解课程内容，老师需要注重表达的清晰和逻辑性。
3.为了让学生全身投入到课堂中，老师需要通过互动、游戏等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
总结在本次课程中，学生能够通过自己的创造力制作出非常有趣的大脚丫，同时也提高了他们的色彩搭配能力和绘画技能。
整个学习过程中，教师是学生的引导者和帮助者，鼓励学生自己动手尝试，并给予及时的指导和帮助。
在这样积极的学习氛围中，学生能够更好地理解课程内容，也能更好地掌握更多的技能。
第1课 大脚丫
东山中心小学二年级美术科电子教案累计节次：第 2 节执教时间第一周教学内容第一课大脚丫课型新授教学目标1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重点能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学准备鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
教学课时2课时教学过程1、教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。
美术湘教版二年级下册《大脚丫》-【经典教育教学资料】
美术湘教版二年级下册《大脚丫》我们脚上才会穿鞋子。
老师昨天在鞋店还拍了一些照片，我们来欣赏一下。
（ppt出示图片）你们想不想自己设计出比鞋店更漂亮的拖鞋？今天我们就来学习与脚有关的课《大脚丫》，一起来设计漂亮的拖鞋。
2、出示课题：《大脚丫》。
二：教学新授【活动一】：分析结构，引导学生进行学习的探讨。
1、要想设计拖鞋，首先就要清楚拖鞋的结构。
（教师出示手工拖鞋）提问：拖鞋由几部分组成？分别叫什么？请看老师这里，老师把它轻轻的移动就分成了两部分，谁能给它取个名（鞋底），谁知道它叫什么（鞋面）。
由此我们可以推出拖鞋是由鞋底和鞋面两部分组成的。
2老师根据拖鞋的结构也设计了一只拖鞋，好看吗？谢谢你们的夸奖。
【活动二】：引导探索制作方法。
老师接下来考考大家，你们已经知道了拖鞋是由两部分组成的，那么同学们猜一猜，老师做这个拖鞋是分几步做成的？哪几步？（提问）制作步骤：1、老师这里有两张纸，一张卡纸，一张软纸，你帮老师选择该用哪种纸？做鞋底的纸要硬一些，选好了纸我们就该画鞋底，把轮廓线画出来，但是在学校我们不能脱鞋，所以我们可以根据鞋垫的形状来勾画。
（ppt出示图片）板书：画鞋底2、画好了鞋底的轮廓线，接下来应该把它剪下来，剪的时候要注意用剪安1．4.1有理数的乘法（第一课时）教学目标1．理解有理数的乘法法则；2．能利用有理数的乘法法则进行简单的有理数乘法运算；(重点)3．会利用有理数的乘法解决实际问题．(难点)教学重难点教学重点：能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算教学难点：含有负因数的乘法一、情境导入水库水位的变化甲水库的水位每天升高3cm ，乙水库的水位每天下降 3cm ，4 天后，甲、乙水库水位的总变化量是多少？如果用正号表示水位的上升、用负号表示水位的下降。
那么，4 天后，甲水库水位的总变化量是：3+3+3+3 = 3×4 = 12 (cm) ;乙水库水位的总变化量是：(-3)+(-3)+(-3)+(-3) = (-3)×4 = -12 (cm) ;二、合作探究探究点一：有理数的乘法法则水库水位的变化(−3)×4 = −12(−3)×3 = ,(−3)×2 =(−3)×1 = ,(−3)×0 = ,第二个因数减少 1 时，积怎么变化?积增大 3 。
第1课《大脚丫》教学设计
第1课《大脚丫》教学设计教学目的:1、欣赏造型各异的鞋,了解生活中的鞋的功能与结构,培养实用造型能力.2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
3、在活动中激发学生对应用美术的兴趣和生活的热爱。
教学重点：制作纸拖鞋的方法和要求。
教学难点：纸拖鞋的制作方法。
教学设想：通过创作设计造型各异的纸拖鞋，培养学生的创造能力，想象能力创新能力。
教学过程：一、创设情境1、谈话导入：今天我们的朋友大脚丫想换一双新鞋了，她穿腻了旅游鞋、凉鞋、高跟鞋，想换一双拖鞋。
而且，还想换一双特别的拖鞋。
那我们今天就一起为大脚丫做一双独特的纸拖鞋吧！2、板书课题。
二、制作方法1、欣赏各种漂亮的拖鞋。
你们发现这些拖鞋共同的地方没有？他们都有些什么部位？（鞋底、鞋帮）2、制作鞋底教师准备几双大小不一的鞋底。
师：哪双鞋底更适合我们穿？师：你有什么办法可以制作一双最适合自己大小的鞋底？小结：照自己的脚稍大一点描出轮廓。
3、制作鞋帮鞋帮都有些什么形状呢？小结：带状，有宽窄或多少之分。
4、教师示范制作步骤，并强调鞋底鞋帮的粘贴方法。
⑴画脚印。
⑵做鞋底鞋面。
⑶粘贴鞋面和鞋底。
三、装饰方法1、师：鞋子的底部和鞋帮都做好了！可大脚丫拿到鞋以后并不是很高兴，因为这双鞋是白白的！接下来怎么办呢？2、欣赏一些有特色的鞋底鞋帮，教师提示：可以运用生活中的哪些花纹进行装饰？还可以让学生思考：制作的时候是先粘好鞋底与鞋帮再装饰好些，还是先装饰再把两者粘贴起来好些？四、创作表现1、学生动手制作纸拖鞋并装饰。
2、教师随堂巡视指导。
五、评析交流1、把制作好的纸拖鞋放到架子上展示，其他同学参观、评价。
2、说一说：你觉得：大脚丫会喜欢哪双拖鞋？为什么？第2课《剪刀添画》教学设计教学目标：1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
二年级下册美术教案-1《大脚丫》 湘美版
《大脚丫》教学内容：本课是湘美版二年级下册美术教材中的一课，教学内容是引导学生观察和描绘脚丫的形状、结构，以及运用线条和色彩表现脚丫的特点。
通过本课的学习，学生能够掌握脚丫的基本画法，培养观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
2. 培养学生的观察力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感。
教学难点：1. 脚丫的形状和结构的表现。
2. 线条和色彩的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、示范画。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 导入：展示一些有趣的脚丫图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解脚丫的基本结构和特点，示范绘画方法，引导学生注意线条和色彩的表现。
3. 学生练习：学生根据所学知识，自主描绘脚丫，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 课题：《大脚丫》2. 教学目标：了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
3. 教学难点：脚丫的形状和结构的表现，线条和色彩的运用。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生练习、作品展示、课堂小结。
作业设计：1. 画一幅自己或家人的脚丫画，注意线条和色彩的表现。
2. 观察生活中的脚丫，尝试用绘画的方式记录下来。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘脚丫，培养了学生的观察力和绘画表现力。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和实践操作，让学生在实践中掌握绘画技巧。
同时，我也注意到了学生在绘画过程中遇到的问题，并及时给予了指导和帮助。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和自主学习，培养学生的观察力和绘画表现力。
同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
二年级下册美术教案 - 第一课 大脚丫 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第一课大脚丫︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解脚的结构，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过观察和绘画，让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 观察和分析脚的结构特点。
2. 学习和掌握绘画脚的基本方法。
3. 进行大脚丫的绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析脚的结构特点，掌握绘画脚的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察脚的结构，运用绘画技巧表现脚的特点。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示各种动物的脚印，引导学生观察并说出它们的名称。
然后展示人的脚印，让学生观察并说说人的脚印与动物脚印的区别。
2. 新课学习（1）观察和分析脚的结构特点。
让学生伸出手，观察自己的脚，说说脚的结构特点。
教师总结：人的脚由脚趾、脚掌、脚跟等部分组成，脚趾有五个，脚掌呈弧形，脚跟较厚。
（2）学习绘画脚的基本方法。
a.引导学生观察自己的脚，了解脚的线条和形状。
b.教师示范绘画脚的基本步骤，边示范边讲解。
c.学生跟随教师一起绘画，教师巡回指导。
3. 练习与创作（1）让学生练习绘画自己的脚，教师巡回指导。
（2）展示学生的作品，互相评价，提出改进意见。
（3）进行大脚丫的绘画创作，教师巡回指导。
4. 总结与拓展让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何运用所学知识进行绘画创作。
教师总结：通过本节课的学习，我们了解了脚的结构特点，学会了绘画脚的基本方法，希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，创作出更多优秀的作品。
五、作业布置1. 画一幅自己或家人的脚印画。
2. 收集不同动物的脚印图片，观察并分析它们的特征。
六、教学反思本节课通过观察、分析和绘画，让学生了解了脚的结构特点，掌握了绘画脚的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创作灵感。
同时，要注重培养学生的审美素养，提高学生的绘画水平。
《大脚丫》二年级下册第一课.
彩笔、蜡笔、色卡纸装饰
鞋
拖鞋创作
鞋面与鞋底的粘合一定要牢固，而 且还要注意美观哦。大家开始吧！
三、展示作品
你们都好棒！
四、延伸拓展
巧克力做的鞋
糖果做的鞋子
细铁丝做的鞋
同学们再见
鞋的组成
鞋垫
鞋的历史
草鞋
草鞋
草鞋
靴子
翘头履lǚ
木屐
三寸金莲缠足鞋
清朝的高跟鞋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ —花盆底
近现代的鞋
绣花鞋
童鞋
拖鞋的组合：
鞋底
鞋面
拖鞋
拖 鞋
二、创作（画、剪、沾的方法组合与装饰）
创作鞋垫
运用对折的方法剪鞋垫，可以一 次剪出左右两个脚形来。
使 用 剪 刀 时 注 意 安 全 。
大脚丫
1第 课
湖南美术出版社《美术》二年级下册
大脚丫
授课人：
王钊
单 位： 郑州市管城回族区港湾路小学
大脚丫，大脚丫， 巧手帮忙打扮它。 做双鞋儿穿脚下， 千里之行乐呵呵。
• 一、认识鞋（组成、历史、种类）
• 二、创作（画、剪、沾的方法组 合与装饰）
• 三、展示作品 • 四、延伸拓展
一、认识鞋
二年级下册美术第一课大脚丫 湘美版
我们童话王国里有一个特别 爱美的大脚丫王子。他将要 在美丽的皇宫里举办一场别 开生面的拖鞋宴会，让来宾 都能领略到一场美仑美奂的 拖鞋盛宴。要求我鞋店三天 内必须筹备好鞋子。可是厂 家说不生产鞋子啦。听到这 里大脚丫王子发愁了。
怎么办呢？同学们级下册
大脚丫
同学们，你们知道拖鞋有哪些部分组成吗？
鞋帮
鞋底
尝试制作拖鞋，画
课堂 创作
上自己喜欢的花纹和图
案并装饰！
温馨提示： 注意安全使用剪刀，讲究室内卫生
拓展延伸
回去后，想一想，我们还 可以用纸来设计哪些生活用品。
谢谢观看！
二年级下册美术课件-第1课 大脚丫(155)-湘美版
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202， 王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差 点就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
【湘美版】二下第1课大脚丫核心素养教案
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解脚丫绘画的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我们的脚丫有什么特点？”激发学生思考，为课堂学习脚丫绘画内容做好准备。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与脚丫绘画相关的拓展知识，如不同文化背景下的脚丫艺术。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合脚丫绘画内容，引导学生思考艺术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
核心素养目标
本课程以《大脚丫》为载体，致力于培养学生以下核心素养：首先，通过观察和描绘脚丫，锻炼学生的观察能力和细节把握能力，提高他们对物体比例和形态的感知。其次，鼓励学生发挥想象，创造性地表现自己心中的大脚丫，以此激发学生的艺术表现力和创新精神。再次，通过作品分享与评价，提升学生的审美鉴赏能力，使其学会尊重和欣赏个体差异，培养健康的审美情趣。最后，结合绘画实践，强化学生对基础绘画技巧的掌握，提高实践操作能力，为学生的终身艺术学习奠定基础。
-学生提交课后作业，教师挑选部分优秀作品进行展示和点评，强调作业中的亮点和不足之处。
-通过展示和评价，让学生认识到自己在绘画过程中的优点和需要改进的地方。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.在本节课中，我尝试通过小组合作和互动探究的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在实践中掌握脚丫绘画技巧。
2.结合生活实际，引导学生观察和描绘家庭成员的脚丫，增强了学生对人体比例关系的认识，同时也提高了学生对艺术创作的热情。
新湘教版小学二年级下册美术第1课《 大脚丫》教案教学设计
新湘教版小学二年级下册美术第1课〔大脚丫〕教案教学设计第1课大脚丫〔教学目标〕1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新奇的绘画或装饰形式的积极性。
3、感情态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
〔教学重点〕能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
〔教学难点〕能用对称的方法画出另一只鞋垫。
〔教学打算〕鞋垫假设干双，记号笔，油画棒。
〔教学过程〕1、教师以儿歌〔小兔子开铺子〕引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？〔教师朗诵儿歌并提问〕师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？〔教师出示画上画的鞋垫〕师：你们觉察这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图〔图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义〕师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？〔请学生认真观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再依据自己的观察进行推断〕师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
〔教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话〕师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提示学生注意对称的关系5、教师依据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时依据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
〔引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称〕6、学生相互欣赏作品。
第1课 大脚丫 1课时
学科二年级美术主备人白秋霞执教人白秋霞课题大脚丫第1课时备课时间2016.3.3 备课组长签字课时教学目标知识与能力学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
过程与方法通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
情感态度价值观体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学设想重点：能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学准备：课件鞋垫若干双记号笔油画棒教法学法指导：欣赏法演示法讲授法教学内容复备一、导入新课教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？二、新授1.出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？生回答。
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？2.出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？三、创作阶段1.学生操作，教师巡回指导。
2.特别提醒学生注意对称的关系。
四、展示评价1.教师根据学生的操作结果进行评价2.让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
3.学生互相欣赏作品。
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第1课大脚丫教学目标：1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
教学重点:能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
教学难点:能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学准备:鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
教学过程:1、出示鞋垫，引起学生兴趣师：这是什么呀？是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？2、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？3、教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。
第2课剪刀添画教学目标:1、知识与技能：了解剪刀基本形状，学会剪刀添画的基本方法，掌握剪刀添画的基本方法。
2、过程与方法：巧妙利用剪刀形状添加适当内容，进行装饰变形。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点:根据剪刀形状添画内容，学习简单的剪刀添画方法。
教学难点:巧妙利用剪刀形状进行想象添画。
教学准备:剪刀、绘画工具、多媒体课件、剪刀添画图片。
学具准备:剪刀、色彩工具教学过程:一、新课导入：1.展示两幅剪刀添画作品，让学生欣赏观察，导入新课。
教学意图：初步欣赏、观察剪刀添画作品，为学习剪刀添画做铺垫。
二、新课讲授：了解剪刀1.了解剪刀基本结构:刀柄、刀刃。
1.学习总结剪刀基本形状：半圆形、梯形、三角形。
2、了解剪刀种类。
3、剪刀安全。
剪刀添画1、画形。
摆出剪刀的不同样式，描画出来，要预留出添画的空间。
4、想象添画：内添、外添三、添画创作：1.提出添画要求：巧妙运用剪刀形象进行添画，要求构思巧妙，形象、构图2.学生创作，教师辅导。
四、欣赏，评析：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
2.谈谈添画的体会。
五、课堂总结。
第3课小老虎教学目标:1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。
2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。
教学重点:认识圆椭形并用基本形画老虎。
教学难点:画出老虎的不同动态。
教学准备:1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。
2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。
教学过程：1、猜谜语游戏导入课题。
根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。
所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。
2、创设情境让学生感受与想象。
通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。
3、情境对话让学生欣赏与判断。
为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。
并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。
学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。
4、音乐情境中的创造表现。
学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。
5、自主评价式的新颖展示。
根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。
让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。
然后再由师生共同欣赏简评。
6、表演唱。
再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。
然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。
第4课动物聚会教学目标：1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重难点：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
教学过程：（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示范例。
1、，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。
（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。
（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。
（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。
（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。
1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。
2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物五官。
3、做好以后可以轻声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。
（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。
请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。
）欣赏完作品后，自然结束教学活动。
第5课左邻右舍教学目标:1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。
3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。
教学重难点:引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。
教学准备:录像、图片、儿童优秀美术作品。
教学过程:一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。
二、学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。
1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容。
2、画面的构图。
3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。
2、示范写生要点，强调构图的安排。
3、深入刻画，进行画面的处理。
（简单说明）五、学习要求：1、写生窗外的景色。
2 、也可以根据想象，画窗外的各种景色六、分组写生，师作实际指导。
七、展示作业，引导观摩互相交流评价。
八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。
第6课六面怪脸教学目标:1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。
教学重点:六面怪脸的折法，装饰的想象发挥教学难点:想象大胆，奇特教学准备：课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。
教学过程:一、导入1、欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具——六面怪脸。
2.揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。
(课件揭示课题：六面怪脸)二、探究制作方法1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。
(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。
想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。
3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。
并请做得快的同学帮一帮身边的同学。
三、观察思考1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。
【百度知道】查找什么是祭祀。
小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象征意义的一系列行动或仪式。
接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。
3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。
4.对比欣赏作品。
（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。
提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）色彩鲜艳5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。
你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、创作表现1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装饰。
2.学生作业，教师辅导。
（播放欢快的音乐）五、交流评价说说谁的最有趣？为什么？六、游戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。
（播放音乐组织学生跳舞）第7课快乐的舞蹈教学目标:1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学时间:两课时第一课时一、欣赏感受1、师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六"一”节排了什么节目？我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。