八年级物理下册导学案8.3_连通器
北师大版物理八年级下册8_3连通器学案课件
[方法指点] 连通器的记忆口诀： 上端开口底相连，压强相等在两边； 同种液体静止时，液面相平总呈现； 水壶、船闸、水位计，还有自动饮水器。
课堂小结
连通器
定义：上部开口、底部连通的容器
特点：同种液体静止时，各液面相平
应用
茶壶、下水道的回水管 水塔、过路涵洞 电热水器的水位计
牲畜自动饮水器
船闸
课堂反馈
__相__平____内各部分液面不相平时，液体会由压强大的部分流 向压强小的部分，直到各部分压强__相__等___。 问题2：如图乙所示，打开阀门K，阀门两侧液体__不___流__动___，原因是 _阀__门___两__侧__液__体___压__强__相__等。
连通器
导学设计
学点1 连通器 视察：如图所示。
思考： 问题：茶壶壶嘴与壶身底部_连__通_____，壶盖上留有小孔，目的是与__外___界__空__气__连__通___。 像茶壶这样上部开口，底部连通的容器叫作_连__通__器___。
学点2 连通器的原理 视察：如图所示。
思考： 问题：连通器内装同一种液体，液体__静__止____时，连通器各部分中的液面 __相__平____。
4．如图所示是三峡船闸工作过程的示意图。它是利用__连__通__器___原理来 工作的。当阀门A打开，阀门B关闭，水从_闸___室___流向下游，当它的水 面与下游相平时，下游闸门A打开，船驶入闸室。
再见
问题2：船从下游驶向上游时，工作过程与船从上游驶向下游相反，船 闸实质上是利用_连__通__器__的__原___理_进行工作的，实际生活中的船闸结构复杂 得多，由多级构成，但工作原理与上述相同。
应用示例
类型 连通器
例 船闸是根据_连___通__器___原理建造的。如图所示，在轮船从上游到闸室的 过程中，阀门A应___打__开___，阀门B应__关__闭____，阀门A左侧水的压强 __等__于____(选填“大于”“小于”或“等于”)右侧水的压强。在轮船从闸 室到下游的过程中，阀门A应__关__闭__，阀门B应__打__开__，阀门A左侧水的压 强__小__于__(选填“大于”“小于”或“等于”)右侧水的压强。
北师大版物理八下8.3《连通器》教案设计(20210313173733)
《连通器》教课设计教课目的：1、知识与技术：(1)认识连通器的结构特色。
(2)认识连通器的原理。
(3)认识一些连通器的应用实例，认识船闸的作用和工作原理。
2、过程和方法(1)让学生进一步熟习研究式学习的一般程序和方法。
(2)鼓舞学生勇敢猜想，培育学生发散思想能力。
(3)让学生经历从感性到理性思想的飞腾过程，培育学生初步的抽象思想能力。
3、感情态度和价值观(1)在研究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领会自然界的美好与和谐。
(2)经过对连通器的应用的认识，使学生认识到简单的物理原理能够解决实质生活中的大问题，培育学生把自己所学知识应用到实质中去为人类服务的意识。
(3)经过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。
教课要点：连通器的特色和应用。
教课难点：用“假想液片”法剖析连通器中液体静止液面总相平方法。
仪器械料：两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。
板书设计：1、什么是连通器？上部张口、底部连通的容器叫连通器。
2、连通器的特色假如连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平。
剖析：假想U 形管最底部有一个液片。
液体静止 ----- 液片处于静止状态----- 液片双侧所受压力相等---- 液片双侧所受压强同样-----两管液面高度相等----- 两管液面相平。
3、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲口自动饮水装置、船闸。
教课过程：师：请大家察看老师手中的茶壶，它的结构有什么特色？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部张口、底部连通的容器叫连通器。
师：生活中还有那些容器是连通器？学生回答师：老师手中的这个玻璃器皿是否是连通器，为何？它有什么特色？生：是连通器。
由于它是上部张口、底部连通的。
它的特色是构成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不同样。
师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想教师演示实验师：为何各容器的液面是相平的？学生提出自己的原由。
北师大版物理八下8.3《连通器》教案设计
连通器一、教学内容：连通器及其原理，了解船闸的工作过程。
二、教学目标：（1）知识与技能。
①了解什么是连通器，能辨认连通器。
②了解用“假想液片法”解释连通器原理。
③能用连通器原理解释一些现象。
④了解船阀工作过程。
（2）过程与方法①通过实物认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力。
②经历“假想液片”模型推导出连通器的原理，培养学生抽象思维能力。
体会它是研究物理的方法之一。
（3）情感态度与价值观①通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动用于生活中。
②通过对船阀的学习，培养学生的爱国主义情感。
三、教学重、难点：1、重点连通器的特点及应用2、难点用“假想液片法”分析连通器原理四、教学准备U形管、连通器、三角尺等五、教学步骤（一）引入新课三峡大坝是世界上最大的水利工程，现在通过图片来展示大坝的风采（出示三峡大坝图片），三峡大坝它为人们提供了许多有益的方面，同学们知道有哪些呢？学生回答如：发电、防洪、灌溉农田等。
但是通过图片可以看出它截断了长江，那么上下游的船只如何通行呢？由此引入新课。
连通器（多板书）（二）进行新课知识点1连通器首先让我们来认识一个简单的连通器，教师出示U形管，用胶头滴管从管口滴入红色液体。
学生观察。
总结，上部开口，下部连通的容器。
（多板书）活动1：由于刚才这两位同学表现的非常突出，在加上同学们上了三节课非常的累，老师我请你们和饮料。
拿出已经准备好的杯子及两根吸管（一根吸管底部被堵住）。
其中一位同学顺利的喝到饮料，另一位喝不到。
分析原因：喝不到的同学因为吸管底部被堵住了，液体不能进入到吸管，那么当吸管插入饮料中时它们不是连通器；而另一个杯子吸管没有被堵住，把吸管插入饮料中构成连通器。
知识点2连通器的原理同学们观察这个玻璃容器是否是连通器，出示连通器。
（1）首先来判断是否是连通器。
学生通过定义判断。
（2）用手封闭其中任一管口，判断此管口与其它管口是否形成连通器。
北师大版物理八年级下册 8.3《连通器》教案
《连通器》教案教学目标1．了解什么是连通器及其原理。
2．能用连通器原理解释一些简单实际问题。
3．通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。
4．感受连通器在我们现实生活中的应用以及带来的便利。
教学重难点教学重点：连通器的工作原理。
教学难点：利用连通器原理解决实际问题；“假想液片法”分析连通器原理。
教学过程导入新课方案一：在日常生活和生产中，我们可以看到许多关于连通器的例子，比如洗手池下水的回水管，水塔的供水系统，电热水器的水位计，牲畜自动饮水器等等。
你知道这些连通器应用什么原理吗？你知道拦河坝上的船闸是怎样工作的吗？你所见到的最大的连通器是什么呢？这一节中，我们将和大家一起探讨关于连通器的问题。
方案二：观察教材图810甲所示的茶壶，“茶壶的结构有什么特点？”图甲中茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系？图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？水可以装满吗？推进新课【什么是连通器】提出问题：1.茶壶的结构有什么特点？2．观察图813，它们在结构上有什么共同特点？学生总结：壶嘴和壶身是连为一体的，壶嘴本身是开口的，壶身通过盖上的小孔也与外界连通，所以茶壶的结构是上部开口、下部连通的。
像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫做连通器。
【连通器的原理】为了让学生对连通器及其原理有更直观的认识，教师可以给学生做几个演示实验。
演示实验一：选择如图所示的玻璃容器，并滴入几滴红墨水利于观察。
让学生观察不同形状的连通器各容器灌入水时、连通器倾斜时、倒出水时连通器的各容器液面相平；在注入水或倒出水时，堵住其中一容器的管口，观察水面是否相平，使学生理解连通器概念中的“上部开口”。
演示实验二：如图所示，用橡皮管把两根玻璃管连通起来，固定在铁架台上，先用夹子夹住橡皮管，向一根玻璃管里注入红色水，然后缓慢松开夹子，水就从这一根管流向另一根管，直到两根管里的水面相平。
把另一根管升高、下降、倾斜，观察两根管里水不再流动时水面总相平。
北师大版八年级下册物理：8.3连通器学案
课题: 三、连通器主备人：审核人：审核时间：班级：八年级（）班学生：【导学目标】：1．能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养观察能力和概括能力；2．知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题；【重点】：认识生活中的连通器【难点】：连通器的原理教学准备：连通器等教学过程：一、【课前预习】1.连通器器是指上端开口，下端的容器。
2.观察课本图形9-3-2可知，当连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面保持。
3.我们生活中常见的连通器有：船闸，等二、【课内探究】(一)预习反馈导学阅读课本43页回答结构有什么特点壶盖上为什么要留有一个小孔(二)自主探究1．（通过老师提供的器材实验做做看）连通器里的液体不流动时，各容器中的液面将_________（相平，或是不相平）。
2．分析课本43页图8-11说说连通器里的同种液体不流动时为什么总保持相平？答：因为小液片AB处于状态，AB受到力的作用，AB受到左右两则的压强大小。
因为容器里装的是同种液体，根据公式 P=可知，两边的水柱高度相同才能产生相同的压强。
3．观看课本44页图8-12（1）了解生活中是如何利用器原理工作的？（2）生活中那些仪器是利用器原理工作的？(三)研讨交流仔细观察课本图形8-13，你能根据老师给出的连通器原理图，（1）用最简洁的语言说出船是如何通过船闸的吗？（2）轮船通过船闸的示意图．此时上游阀门A打开，下游阀门B关闭．下列正确的是A.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A两侧的压力相等B.闸室和上游水道构成连通器，水对阀门A右侧的压力大于左侧的压力C.闸室和下游水道构成连通器，水对阀门B右侧的压力大于左侧的压力D.闸室和下游永道构成连通器，水对阀门B两侧的压力相等(四)达标测评1.课本45页作业：1、2题2.连通器器是指上端开口，下端的容器。
3．图1所示的四个容器，不是．．连通器的是（）4.连通器的工作原理：连通器内同一种液体不流动时，各开口容器的液面保持，船闸，等就是利用连通器原理来工作的5.如图甲为一种实验器材，若容器内注入一定量的水，则三个容器里的水面（从左至右：第一个最高，第二个最高，第三个最高，第四个最后高，一样高）(五)总结拓展洗手盆的下水道做成了如乙图的形状，其中图示AB处有一个“弯”，这个“弯”是根据原理来设计的。
北师大版八年级物理导学案设计：8.3连通器(无答案)
三、连通器[ 学习目标 ] 1.认识连通器的结构； 2.知道连通器的特色。
3.认识液体压强的实质应用――连通器，认识生活和生产中林林总总的连通器。
4.会利用连通器的原理解说船闸工作过程及生活中的连通器。
[ 讲堂导学 ]一、连通器1.连通器的定义： ________________________ 的容器叫做连通器。
2.连通器的原理：连通器里装有 ______液体，当液体不流动时，连通器各部分中的液面老是 ______的。
二、连通器的应用3.连通器的应用洗手池下的回水管 ----管内的水防备有异味的气体进入室内锅炉水位计——依据水位计上液面的高低能够知道锅炉或热水器内的水的多少水塔供水系统--- 能够同时使很多用户用水茶壶——制做时壶嘴不可以高于或低于壶口，必定要做的与壶口相平。
过路涵洞——能使道路两边的水面相同，起到水过路的作用。
船闸——能够供船只经过[ 讲堂导练 ])1. 以下日用用具中利用连通器原理工作的是(A. 喷泉B.钢笔吸水C.茶壶D.液体压强计2. 对于连通器，以下说法中正确的选项是( )A.连通器中，若液体不流动时，各容器中的液面必定相平B.连通器中，液面的高低与容器的形状相关C.只需底部相互连通的容器都属于连通器D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等3.以下图是锅炉水位计的表示图，请依据玻璃管中水面的高度，画出锅炉中水位的高度 .4. 如图为某饲养场牲口自动饮水器. 以下剖析错误的选项是( )A. 储水箱与饮水杯A、 B、C 构成连通器B.控制进水的自动装置应用了杠杆均衡条件C.静止时浮子遇到均衡力的作用D. 静止时水对三个饮水杯底部压强的关系是：P A<P B<P C[ 讲堂检测]1. 以下应用不属于连通器的是( )A. 茶壶B. 锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉A 和阀门B 翻开后，水不流动时此同 ( )2. 以以下图所示容器中装的是水，当阀门A. 左管中水面最高B.右管中水面最高C. 中间容器中水面最高D.三容器中的水面相同高3.以下图，船闸是一个很大的 ________，当上游阀门 A 翻开时， _______和 _______构成一个连通器；当下游阀门 B 翻开时， _______和 _______构成一个连通器。
(新)北师大版物理八年级下第八章8.3连通器导学案
学科：物理年级：八年级主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：课题8．3连通器课时 1 课型展示课学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕学习目标1、了解什么是连通器，能在实际情况中识别出连通器。
2、了解用“假想液片法〞解释连通器原理。
3、能用连通器原理解释一些简单实际问题。
三、稳固提升1、关于连通器的说法你认为正确的选项是:〔〕a.只要底部互相连通的容器都属于连通器。
b.连通器中，液面的上下与容器的形状有关。
c.连通器中，假设液体不流动，各容器中的液面一定相平。
d.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内的液面一定向平。
2、在图9示的几种情况中，不能称为连通器的是( )。
3、连通器在生活生产中有着广泛的应用。
以下图的实例利用连通器原理的有________________4、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水的〔水中无气泡〕且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，这样做的目的是保证两点在，用到的物理知识是，请你在列举一个此知识在生活或生产中的应用。
四、归纳总结1、本节课你学到了哪些知识？2、对于本节课的内容你还有什么疑问？重难点连通器的特点和应用学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕一、预习交流1.液体内部压强的计算公式是_________，由液体压强的公式可知，液体压强与和有关，与、无关。
2、上部，下部的容器叫连通器，连通器里的液体不流动时，各容器中的同一种液面总是的。
生活中的，就是利用连通器原理工作的。
3、连通器的工作原理是:如果连通器中只装______液体，当液体_________时，连通器的各局部中液面总是保持_______的。
4、举例说说生活中你经常见到的连通器。
二、探究释疑1、“交流讨论〞，为什么连通器两边的液面总是相平的？友情提示：连通器原理的推导证明由液片AB静止，所以2，由F＝pS得：由p= gh得：所以：2、试述船闸的工作过程船从上游到下游：船从下游到上游：教学后记第二课时【预习导学】1．叫杠杆。
八年级物理下册 第八章 第三节 连通器导学案(新版)北师大版
八年级物理下册第八章第三节连通器导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、明白连通器的结构，在生活中能区分出连通器。
2、会用“假想液片法”解释联通起的原理3、能用连通器的性质解释船闸的工作原理和生活中的一些现象。
二、自主预习：ABh=20cm甲乙1、液体压强的公式？2、计算右图A、B点压强3、什么叫连通器？连通器的原理是什么？三、合作探究：探究活动一：连通器1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平性质：________________________________________。
④实质：不流动__________相等推理为什么会相等（根据假想液片法）：_________________________________________________________ _________________________________⑤问题讨论：（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？_________________________________________________________（2）若连通器中为同种液体，但连通器两端形状不同，情况会怎样，为什么？________________________________________________________2、列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用A、手池的回水管为什么是弯的？这样设计有什么好处？B、自来水厂是如何供水的？C、水位计是如何测量水位的？D、自动饮水器的原理：探究活动二：船闸1、出示挂图，对照课本P66页8-17①结构；②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
结合投影，让学生讲解轮船从上游至船闸到下游的过程。
8.3 连通器
8.3 连通器一、学习目标1. 知识与技能：理解连通器的原理及其特点。
掌握连通器在日常生活中的应用。
能够分析并解决简单的连通器问题。
2. 过程与方法：通过实验观察和探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
引导学生运用所学知识解释连通器现象，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。
使学生认识到物理知识在日常生活中的应用价值，培养学生的应用意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：连通器的原理和特点。
连通器在日常生活中的应用。
2. 教学难点：理解连通器内液体相平的条件。
分析并解释连通器现象。
三、教学器材连通器装置（U形管、茶壶等）、水、食用色素（可选）、刻度尺、橡皮管、止水夹四、教学过程1. 导入（5分钟）提问学生：你们知道茶壶为什么能倒出茶水来吗？它与我们今天要学习的连通器有什么关系呢？引导学生思考并预测连通器的特点。
2. 新课讲解（10分钟）讲解连通器的定义：上端开口，底部相连通的容器叫连通器。
阐述连通器的原理：当连通器内为同一种液体时，在液体不流动的情况下，各容器内的液面相平。
强调连通器的特点：各容器内的液体相平的条件是液体不流动且为同一种液体。
举例说明连通器在日常生活中的应用，如茶壶、锅炉水位计等。
3. 实验探究（15分钟）实验一：观察连通器内液面相平的现象步骤：1. 将连通器装置放在平稳的桌面上，确保各容器口都开放。
2. 向连通器的一个容器内倒入一定量的水，观察其他容器内水面的变化。
3. 当水面不再变化时，用刻度尺测量各容器内的水面高度，记录数据。
4. 分析数据，得出结论：各容器内的水面相平。
实验二：探究连通器内液体不流动的条件步骤：1. 在连通器的一个容器内加入食用色素，使水变色。
2. 用橡皮管连接连通器的两个容器口，并确保橡皮管畅通无阻。
3. 用止水夹夹住橡皮管的一端，观察连通器内液体的变化。
4. 分析并解释现象：当液体不流动时，连通器内各容器的液体保持相平。
八年级物理下册 8.3 连通器教案 (新版)北师大版
8.3 连通器教学重点和难点：1．连通器的特点和应用是本节课的重点．2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．课前准备：1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶教学设计图示：连通器什么是连通器连通器的特点连通器的应用教学过程设计：教学课题连通器教学目标1．知识与技能：（1）了解连通器的构造特点．（2）了解连通器的原理．（3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法（1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．（2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力．（3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力．3．情感态度和价值观（1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐．（2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识．（3）通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．教学重点连通器的特点和应用教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表教学方法讲授、探索试验、讨论相结合板书设计第三节连通器一、什么是连通器？上部开口、底部连通的容器叫连通器．二、连通器的特点如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平．分析：设想U形管最底部有一个液片液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平三、连通器的应用茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动饮水装置、船闸教学过程活动设计活动设计课前展示活动一学生完成从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入：生：请大家观察我手中的茶壶，它的结构有什么特点？学生回答教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．生：生活中还有哪些容器是连通器？学生回答生：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同．师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？学生猜想学生演示实验生：为什么各容器的液面是相平的？学生提出自己的理由生带领学生分析原因设想U形管最底部有一个液片因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．生：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？观察、讨论学生观察、讨论学生演示实验生：液体密度小的那个容器液面高．生：为什么？用刚才的方法分析．生：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？学生进行演示实验生：这时液面不相平．生：课本中图8—12中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充．生：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识学生叙述，教师补充学生猜想观察讨论、分析、推理课后作业教学反馈本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论．本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力．备注7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
八下物理第八章第三节连通器第1课时导学案北师大版
连通器集体备课个人空间一、课题：8.3 连通器 (课时1)二、学习目标1知道连通器的概念2知道连通器的原理3用学到的知识解释生活中的连通器如何工作三、教学过程〔自主预习〕1液体压强的特点：①——————————————————————————————②——————————————————————————————③——————————————————————————————④——————————————————————————————2液体压强的计算公式；___________________________________〔合作探究〕观察课本第64页的图8—14回答下面问题1:图甲、乙的结构有什么共同之处？2:在壶盖上为什么要留一个小孔？3:乙图所示的茶壶的壶嘴与壶身的高度在设计上有什么问题？总结得出连通器的概念：___________________________________4:演示实验。
观察如左图所示的连通器。
完成下面的问题。
如果连通器中只装一种液体，那么_______静止时连通器各部分中的液面总是_______。
5:交流讨论(1)为什么连通器内的液面总是相平的？友情提示：连通器原理的推导证明由液片AB静止，所以F1=F2，由F＝pS得：p1=p2由p=gh得：1gh1=2gh2h1=h2(2)观察课本第65页的图8—16 甲乙丙丁的装置，请回答它们是如何利用连通器原理工作的？〔检测训练〕1.某村计划修建一条水渠，水渠必须高出地面1米，才能把水送到远处的一块地势比较高的田地里，可是这条水渠又必须横穿一条公路。
请你帮助想个办法，怎样才能使水既能穿过公路，又不影响交通呢？2 如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A. 水从水渠乙流向水渠甲B. 水从水渠甲流向水渠乙C. 因水面相平，水不流动D. 以上说法都不对3.如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________.4.如图3所示，连通器粗管直径是细管直径的4倍，现在连通器中注入水银，待水银稳定后再向细管中注入70cm高的水（注入水后细管中仍有水银）．求：粗管中水银面上升多少？细管中水银面下降多少？初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．在下列事例中，受平衡力作用的物体是A．正在圆形轨道上运动的过山车B．腾空而起加速上升的火箭C．减速进站的火车D．正在匀速上升的电梯【答案】D【解析】【分析】【详解】A．正在圆形轨道上运动的过山车的运动方向是不断发生改变的，所受的力不是平衡力，故A错；B．腾空而起加速上升的火箭的运动速度是在不断改变的，所受的力不是平衡力，故B错；C．减速进站的火车的运动速度是在不断改变的，所受的力不是平衡力，故C错；D．正在匀速上升的电梯运动的速度大小和方向都不变，处于平衡状态，所受的力是平衡力，故D正确．2．在一支平底试管内装入适量铁砂，然后先后放入装有甲、乙两种不同液体的烧杯里，如图所示，两烧杯的液面相平．下列说法正确的是( )A．试管在甲液体中受到的浮力较大B．试管在乙液体里排开的液体质量较小C．装乙液体的烧杯底部所受压强较大D．甲液体的密度较大【答案】C【解析】【分析】（1）同一支装入适量的铁砂的平底试管在两液体中都漂浮，受到的浮力相等、都等于自身重力；（2）根据阿基米德原理F 浮=G 排 =m 排 g 判断排开液体的质量关系；（3）根据p=ρgh 分析烧杯底部所受压强；（4）排开液体的体积不同，根据公式F 浮=ρg V 排可判断两液体密度的大小．【详解】A. 同一支装入适量的铁砂的平底试管在两液体中都漂浮，试管受到的浮力： F 甲=F 乙，故A 错；B. F 浮=G 排=m 排g ，所以试管排开的液体质量相等，故B 错；CD 、F 浮=V ρ液排g ，排开的液体体积V 甲>V 乙，F 甲=F 乙，ρρ<甲乙，由图可知，液体深度相同，由p=ρgh 可知，装乙液体的烧杯底部所受压强较大，故C 正确，D 错误． 3．如图所示，将一小球浸没在水中由静止释放，下列说法正确的是A ．若小球上浮，小球受到的浮力等于重力B ．若小球悬浮，小球受到的浮力等于重力C ．若小球下沉，说明小球密度小于水的密度D ．若小球漂浮，说明小球密度等于水的密度【答案】B【解析】【详解】由浮沉条件知，浸没在水中的小球，若上浮，则浮力大于重力，小球密度小于水的密度；若悬浮，则浮力等于重力，小球密度等于水的密度；若下沉，则浮力小于重力，小球密度大于水的密度。
人教版八年级物理下册连通器(2)导学案
班级课题第八章三、连通器（2）课型PPT展示课总课时34 编制人审核人使用时间星期四使用者教学流程具体内容学法指导德育3分钟：播放有关三峡工程的录像片。
教学目标：1．了解连通器的原理。
2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。
3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。
重点：连通器的性质和船闸的工作原理难点：连通器的性质和船闸的工作原理一、导入新课复习回顾旧知识。
二、新课教学回顾知识,独立完成(10分钟)1.什么是连通器？连通器是上端________，下端________的容器。
2.连通器原理：如果连通器中只装______液体，当液体_________时，连通器的各部分中液面总是保持_______的。
3. 生活中常见的连通器有。
小组合作，展示分享（5分钟）1.船闸①结构；②使用；③实质。
④船闸的工作过程。
⑤讲解：轮船从上游至船闸到下游的过程。
练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。
明确目标准确作答教学流程三、中考链接小组内对学反馈(13分钟)1.两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相平，此时观察到的现象是（）A.薄膜向上凹进B.薄膜向下凸出C.薄膜向下凸出，凸出程度变大D.薄膜变平2．下列应用不属于连通器的是（）A.茶壶B.锅炉水位计C.喷雾器D.喷泉3．如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是（）A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面C.左边水面低于右边水面四、当堂检测独立完成，反馈评价（8分钟）1.我国88式主战坦克，重40t，高2m，每条履带与地面的接触面积为2m2，该坦克具有潜渡功能，求：（g取10N/k g）（1）该坦克在水平路面上行驶时，对地面压强为多大？（2）若坦克在深为5m的河流中潜渡时，坦克顶部面积为0.8m2的舱门受到的压力为多大？五、课堂小结写出知识点(4分钟)六、作业布置《课后习题》3七、教后反思（我的收获）注意规范作答有效完成神木五中八年级物理导学案。
北师大版物理八下8.3《连通器》 教案设计
开动脑筋：这个水壶存在什么问题？四、连通器的应用：探究活动三：师：课本中图8—16中的物品是连通器么？说说它们的工作原理．让学生叙述工作原理，教师补充。
师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？放船闸的录像带，增加感性认识。
学生叙述，教师补充五、小结：本节课我们学到了什么？六、课堂能力训练：1.连通器是上端_________，下部_________的容器．只有往连通器中注入_________液体，而且当液体__________________时，各容器中的液面才会保持相平。
2.如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A. 水从水渠乙流向水渠甲B. 水从水渠甲流向水渠乙C. 因水面相平，水不流动D. 以上说法都不对3．如图2 ,所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（）． A．容器A的顶端 B．容器B的顶端 C．容器C的顶端 D．无法确定学生在教师带领下积极思考，解释各种连通器的工作原理。
讨论、检测、巩固图24.下列日用器具中利用连通器原理工作的是（）A．喷泉． B．钢笔吸水． C．洒水壶 D．液体压强计．课后作业导学案中的【课后拓展提升】、自制小喷泉能力提升改进教学反思1、本节课的设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论。
理解连通器原理要注意强调两点：(1)连通器内只有一种均匀液体；(2)对液体不流动的情况成立。
2、本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力。
3、实验时，水加一点颜色便于学生观察。
备注。
物理：8.3《连通器》教案(北师大版八年级下)
第三节连通器教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点．
课前准备：
1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶
2．教学器材：U形管、关于船闸录像带、自制的可移动U形管、茶壶
教学设计图示：Array
教学过程设计：
1
）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．
）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法．
3
、探索试验、讨论相结合
板书设计
程
构有什么
学生观察、讨论它的特点是组成连通器的各
：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还。
北师大版物理八下8.3《连通器》教案设计
连通器【学习目标】：1．知识与技术：（1）认识连通器的结构特色．（2）认识连通器的原理．（3）认识一些连通器的应用实例，认识船闸的作用和工作原理．2 ．过程和方法（ 1）让学生进一步熟习研究式学习的一般程序和方法．（ 2）鼓舞学生勇敢猜想，培育学生发散思想能力．（ 3）让学生经历从感性到理性思想的飞腾过程，培育学生初步的抽象思想能力．3．感情态度和价值观（1）在研究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领会自然界的美好与和睦．（2）经过对连通器的应用的认识，使学生认识到简单的物理原理能够解决实质生活中的大问题，培育学生把自己所学知识应用到实质中去为人类服务的意识．（3）经过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响．讲堂导学：一、连通器1 、结构。
特色。
实例：。
3、问题议论（1 ）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？_____________________________________________（2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？__________________________________二、船闸①结构；②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
解说，轮船从上游至船闸到下游的过程。
练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。
课外练习1、对于茶壶，以下说法正确的选项是（）A、壶嘴和壶口同样高 B 、壶嘴比壶口高C、壶嘴比壶口低D、以上说法都正确2、两头张口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，假如将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相平，此时察看到的现象是（）A、薄膜向上凹进 B 、薄膜向下凸出C、薄膜向下凸出，凸出程度变大D、薄膜变平3．对于连通器，以下说法中正确的选项是 []A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面必定相平B. 连通器中，液面的高低与容器的形状相关C.只需底部相互连通的容器都属于连通器D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等4．如图的装置中，两头张口的U型管装有必定量的水，将 A 管向右倾斜，稳固后 A 管中的水面将[]A. 高于 B 管中的水面B.低于 B 管中的水面C. 与 B 管水面相平D. 以上三种状况均有可能5．以下应用不属于连通器的是[]A. 茶壶B. 锅炉水位计C.喷雾器D. 喷泉6．如下图连通器装入水，在左侧放一木球浮在水面上，当放入木球后，以下剖析正确的是 []A. 左右两边水面同样高B.左侧水面高于右侧水面C.左侧水面低于右侧水面D.以上剖析都不对7 如图 1 所示，公路双侧的甲、乙两条沟渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A.水从沟渠乙流向沟渠甲B.水从沟渠甲流向沟渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对8 如图 2 所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门 K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门 K 翻开后，管中的水将 ________，原因是 __________.。
八年级物理(北师大版)下册导学案：8.3连通器
8.3 连通器学案班级姓名时间学习目标1、知道什么是连通器，知道连通器原理；2、能识别生活连通器原理的应用。
学习重点连通器原理及应用学习过程一、自主学习连通器1、上部，下部的容器叫连通器；2、连通器里装一种液体不流动时，各容器中的同一种液面总是的。
如：生活中的，等就利用该原理工作的。
二、合作探究：1、连通器的工作原理是什么？2、阅读课本P64页，推导连通器原理:（提示：利用液片AB左右两边收到的压力相同，结合液体压强公式推导：h1=h2）3、议一议：在生活中哪些工具为连通器。
多元链接简述船闸的作用及工作原理：适时检测1、关于连通器的说法你认为正确的是: （）A.只要底部互相连通的容器都属于连通器B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关C.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内的液面一定向平。
2、下列属于连通器的是A水塔供水系统 b洒壶 c建筑工人用的水平管d水池下的U型回水管 e道路涵洞 f锅炉水位计 g船闸3、如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（）A.水从水渠乙流向水渠甲B. 水从水渠甲流向水渠乙C.因水面相平，水不流动D.以上说法都不对4、船闸是利用工作的．5、如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K打开后，管中的水将________，理由是__________.6、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水的（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记，这样做的目的是保证两点在，用到的物理知识是，7、如图所示，一个两端开口的U型玻璃管，左管口被一橡皮塞封住。
橡皮塞到管底的距离是30cm；右管内水面到管底的距离是40cm。
求：（1）橡皮塞受到水的压强？（2）若U型管的横截面积是1cm2，则水对橡皮塞的压力为多少？。
(新)北师版物理八下《第八章第三节 连通器》导学案(推荐)
第三节 连通器一、明确目标：1、明白连通器的结构，在生活中能区分出连通器。
2、会用“假想液片法〞解释联通起的原理3、能用连通器的性质解释船闸的工作原理和生活中的一些现象。
二、自主预习：1、液体压强的公式？2、计算右图A 、B 点压强3、什么叫连通器？连通器的原理是什么？三、合作探究：探究活动一：连通器 1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平性质：__________________________________________________。
④实质：不流动__________相等推理为什么会相等〔根据假想液片法〕：__________________________________________________________________________________________⑤问题讨论：〔1〕假设连通器中为不同液体，则液面情况如何？___________________________________________________________〔2〕假设连通器中为同种液体，但连通器两端形状不同，情况会怎样，为什么？________________________________________________________2、列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用A 、 手池的回水管为什么是弯的？这样设计有什么好处？B 、 自来水厂是如何供水的？C 、 水位计是如何测量水位的？D 、 自动饮水器的原理：探究活动二：船闸1、出示挂图，对照课本P66页8-17①结构； ②作用； ③实质。
2、船闸的工作过程。
结合投影，让学生讲解轮船从上游至船闸到下游的过程。
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共丰中学学生自主学习案学生姓名：班级：小组：
8.3连通器导学案
学习目标：
1、了解连通器和船闸的结构。
2、知道连通器的性质和船闸的工作原理。
3、会用连通器测液体密度。
重点：连通器的性质和船闸的工作原理
预习案
【预习导学】
1、连通器：________________________________________。
2、连通器的性质：________________________________________。
3、船闸的原理：________________________________________。
一、连通器
1、教师出示连通器模型，让学生观察。
①结构特点____________________，____________________。
②实例：________________________________________________。
③现象：显示水不流动时，液面相平
性质：__________________________________________________。
④实质：不流动__________相等
推理：__________________________________________________。
⑤问题讨论（1）若连通器中为不同液体，则液面情况如何？
___________________________________________________________
（2）若连通器中为同种液体，液面不相平，会出现什么现象？
____________________________________________________________
⑥应用：测液体密度
例1：右图所示，“U”型管中右边玻璃管中水柱高度为10cm，左边液柱的高度为12.5cm时，液体恰好稳定，求左边液体的压强值。
说明：此题提供了用连通器测液体密度的一种方法。
二、船闸
1、出示挂图
①结构；
②作用；③实质。
2、船闸的工作过程。
讲解，轮船从上游至船闸到下游的过程。
练习：轮船从下游至船闸到上游的过程。
学生归纳：
【导学测评】
1、关于茶壶，下列说法正确的是（）
A、壶嘴和壶口一样高
B、壶嘴比壶口高
C、壶嘴比壶口低
D、以上说法都正确
2、两端开口的粗玻璃管的下端扎有薄膜，在玻璃管倒入一些酒精，薄膜向下凸出，如果将玻璃管放入盛有水的容器中，并使玻璃内外液面相关，此时观察到的现象是（）
A、薄膜向上凹进
B、薄膜向下凸出
C、薄膜向下凸出，凸出程度变大
D、薄膜变平
3．关于连通器，下列说法中正确的是（）
A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平
B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关
C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等
4．如图的装置中，两端开口的U型管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将（）
A.高于B管中的水面
B.低于B管中的水面
C.与B管水面相平
D.以上三种情况均有可能
图12 （a ） （b ） （c ） （d ）
水 水 水 盐水
5．下列应用不属于连通器的是（ ）
A.茶壶
B.锅炉水位计
C.喷雾器
D.喷泉
6．如图所示连通器装入水，在左边放一木球浮在水面上，当放入木球后，下列分析正确的是[ ]
A.左右两边水面一样高
B.左边水面高于右边水面
C.左边水面低于右边水面
D.以上分析都不对
7．如图1所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（ ） A.水从水渠乙流向水渠甲 B. 水从水渠甲流向水渠乙 C.因水面相平，水不流动
D.以上说法都不对
8．如图2所示，甲、乙两容器间有一斜管相连，管中间有一阀门K ，现甲、乙两容器内装有水，且水面相平．当阀门K 打开后，管中的水将________，理由是__________ 。
9．我国88式主战坦克，重40t ，高2m ，每条履带与地面的接触面积为2m 2，该坦克具有潜渡功能，求：（g 取10N/kg ）
（1）该坦克在水平路面上行驶时，对地面压强为多大？
（2）若坦克在深为5m 的河流中潜渡时，坦克顶部面积为0.8m 2的舱门受到的压力为多大？
10．某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。
压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大，他们的研究情况如下图（a ）、（b ）、（c ）、（d ）所示[图（a ）、（b ）、（c ）中的容器内均装满液体，且水盐水ρρ>]
（1）根据上图_______可验证；当深度相同时，同种液体内部压强与容器形
状无关。
（2）根据上图（b ）、（c ）可验证：__________，液体内部压强随深度的增大而增大。
（3）根据图（b ）、（d ）可验证：当深度相同时，______________________________。
（4）若在上图__________中的容器内轻轻插入一木块，压强计指针偏转的角度会增大。
[选填“（a ）”、“（b ）”、“（c ）”或“（d ）”]
11．如图所示，玻璃管下端套上橡皮膜，插入水向下10cm 深处，在玻璃管中注入12.5cm 高的某液体时，橡皮膜恰好相同，求液体的密度值。
12．给你如下器材：玻璃管、刻度尺、水、细线，设计出测牛奶密度的实验方案，并对实验方案进行评估，提出你的改进意见。
课后反思：。