正确归因 不断进步
正确归因,不断进步课件
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一、活动：抓与逃
请参加游戏的同学讲讲自己成功或者 失败的原因，也请同组的其他同学发 表看法。
归因 大家的回答都是在
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16.身体不佳，无法集中精力学习……………（ ） 17.考题总是太难………………………………（ ） 18.我对学习没有兴趣…………………………（ ） 19.情绪不稳，常被无端的情绪干扰…………（ ） 20.本身能力不够，根本不是学习的材料……（ ）
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小张是一名初二学生，小学时尽管父母很少顾及他 的学习，可他的成绩总是名列班级前茅。上了初二 以后，他的成绩处在中等水平，对此他感到压力很 大。平时他非常用功，看书、做作业经常很晚，电 视很少看，文体活动也很少参加。可第二个学期的 期中考试他还是没有考出自己期望的好成绩，为此 他感到失望、自卑，晚上甚至出现了失眠，不知怎 么办才好。
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心理测验
1.根据你的实际情况进行选择，如 果你认为还有其它原因，请写在 “其他”栏里。
2.在你所选的内容中再选出五个你 认为最主要的原因，将他们依照重 要的次序填写（写题号即可）
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我的归因特点
正确指导结果归因,促使学生继续努力
294正确指导结果归因，促使学生继续努力■黄肖阳／石家庄市桥西区城角街小学摘 要：正确指导结果归因，促使学生继续努力。
根据维纳的成败归因理论，不同的归因方式会影响个体以后的行为及动机，并且归因方式可以训练和改变。
因此，可以通过改变主体的归因方式来改变主体今后的行为。
关键词：正确指导结果归因 促使学生继续努力在教学中不断摸索反思和总结。
期中我班的成绩很不理想，各科的任课教师都向我反映我班的孩子，上课注意力不集中，学习效率差。
就这样我对本次考试的考试结果进行了归因。
一、对集体进行评价，使学生感到自己与集体密不可分，避免个人英雄论和消极论的产生，形成良好的人际关系在竞争环境下，不利于形成良好的人际关系，因为在竞争环境中只有“别人不行”时，我才能行。
而现代社会是社会分工极细的社会，一个人不可能兼顾许多领域，这就需要人与人之间的合作。
因此，我们一定要注意合作教育。
教育学家认为：对个人进行评价可以促进个人进步，但不利于群体，因此，只有把个人评价和集体评价结合起来，才会受到更好的效果。
例如，上课时学生注意力不集中，手中总是会拿一些文具作为玩具，由于学生年龄小，很容易走私。
这时，就需要老师时时督促提醒，可空洞的说教往往成了“耳旁风”，效果不佳。
如果给听讲好的学生一个奖励，如盖一朵小红花，就会调动大多数学生的积极性。
可有个别学生不重视自己的荣誉，因此小红花对他们起的作用也不是很大。
这时，发挥集体评价的作用就显得尤为重要了。
如将学生进行分组，当某组同学都认真听讲时就奖励该组一面小红旗，效果就会好得多。
学生为了集体的荣誉会时时提醒自己不要忘了上课纪律，这对培养学生的良好学习习惯也是非常重要的。
另外，学生认为成功是自己和大家共同努力的结果，这会对学生的合作意识的培养起到非常关键的作用。
二、充分考虑学生的个性特性，因人而异的指导归因研究表明，学生在完成某一学习任务后，会对自己的成败进行归因。
如果学生将成败的原因归结在能力、素质等固定因素上，就会导致学生自高自大，或者失去信心和前进的动力，这对学生的心理健康是非常不利的。
学会积极归因,提升孩子的学习动力
学会积极归因，提升孩子的学习动力积极归因是指个体在评价自己的成功或失败时，将原因归结于自身努力、能力或运气等内在因素，而不是归咎于外部因素，如难题太难或运气不佳等。
积极归因能够帮助孩子建立正确的成功思维模式，提升他们的学习动力和成就。
一、理解积极归因的重要性1. 帮助孩子正确对待成功和失败积极归因能让孩子理解，成功并不只是依赖于运气，而是与个人的努力和能力息息相关。
当他们取得好成绩时，可以知道这是自己努力的结果，从而更有自信心；而当他们遇到失败时，能够从中吸取教训，寻找改进的方法，而不是消沉和放弃。
2. 培养孩子的责任感和自主学习能力积极归因能使孩子产生一种积极的自我期望和内在动力，认为自己的努力能够带来成功，从而更加主动地投入学习，提高自己的责任感和自主学习能力。
3. 培养孩子的韧性和解决问题能力积极归因能让孩子在面对挫折和困难时保持积极的心态，坚持下去，并寻找解决问题的方法。
他们将失败视为一种学习机会，不会轻易放弃，而是持续努力，最终实现目标。
二、培养积极归因的方法1. 培养良好的学习氛围创造一个积极向上的学习环境，鼓励孩子探索、思考和创新，让他们相信努力改变命运的力量。
给予孩子充分的关注和鼓励，帮助他们建立正确的成功观念。
2. 着重强调努力与进步在对孩子的表现进行评价时，不要过分关注结果，而是着重强调他们的努力和进步。
无论成绩好与坏，都要及时给予肯定和激励，让孩子意识到努力是有回报的。
3. 鼓励自我评价和自我反思引导孩子学会自我评价和自我反思，帮助他们认识自己的优点和不足，并思考如何改进。
在面对失败或挫折时，帮助他们找到原因，并提供解决问题的方法，鼓励他们从中吸取教训。
4. 培养合理的目标和计划帮助孩子设立合理的学习目标，并制定详细的学习计划。
在实现目标的过程中，及时反馈和鼓励他们的努力，并帮助他们分析目标达成的原因，进一步强化积极归因。
5. 规范激励方式，避免奖励过于功利化激励方式应该注重内在动机的培养，不要过于功利化。
适当进行归因训练,促进学生继续努力的方法
适当进行归因训练,促进学生继续努力的方法
1.强调学习努力的价值：通过课堂积极讲解，强调学习努力的价值，
让学生明白努力确实会付出回报。
2.加强学生对学习成果和进步感知：定期对学生进行测试，检测学生
的学习成果，让学生感受到自己在学习方面的进步，为其他学习努力的行
为提供积极的模式。
3.让学生主动参与：如果学生处于一种被动的学习模式，他们就会感
觉学习没有意义。
引导学生参与实践活动，使学生更加投入，积极思考，
激发学习的兴趣。
4.赞美学生的成功：表扬学生在学习上取得的成功，增强学生自信心，让学生更有信心继续努力。
5.激发有益的学习竞争意识：通过班级比赛，比如每次测试排名，以
有效地激发学生继续努力学习的竞争意识。
正确归因读后感
正确归因读后感摘要：一、导言二、正确归因的重要性1.提升自我认知2.增强自信心3.促进个人成长三、常见归因错误1.外部归因2.稳定性归因3.不可控归因四、如何进行正确归因1.分析内因和外因2.判断稳定性和可控性3.反思个人表现五、正确归因的应用1.学业成绩2.工作表现3.人际关系六、结论正文：正确归因读后感近年来，心理学家们研究发现，人们在面对成功和失败时，归因方式对其心理状态和未来行为具有重要影响。
正确归因可以帮助我们更好地认识自己，增强自信心，进而实现个人成长。
本文将探讨正确归因的重要性、常见归因错误、如何进行正确归因以及正确归因在各个领域的应用，帮助读者掌握这一人生成长的秘诀。
在现实生活中，人们往往受到归因错误的影响。
归因错误可以分为外部归因、稳定性归因和不可控归因。
外部归因是指将成功或失败归因于外部因素，如运气、环境等，而忽视了自身努力。
稳定性归因是指将成功或失败归因于稳定因素，如能力、性格等，从而影响了个人的自信心和自尊心。
不可控归因是指将成功或失败归因于不可控因素，如机遇、他人行为等，从而限制了个人对未来的把握。
要进行正确归因，首先要分析成功或失败的原因，判断是内因还是外因。
内因主要包括个人努力、能力和性格等，而外因主要包括运气、环境和他人的帮助等。
其次，要判断成功或失败的原因是稳定的还是不稳定的，可控的还是不可控的。
对于不稳定、不可控的因素，我们应保持积极的心态，努力提升自己，抓住机遇，克服困难。
正确归因对于个人成长具有重要的意义。
在学习、工作和人际关系等方面，正确归因可以帮助我们更好地认识自己的优点和不足，激发自信心，进而努力提升自身能力。
以下将以学业成绩、工作表现和人际关系为例，阐述正确归因的应用。
在学业成绩方面，正确归因可以帮助学生认识到自己的努力程度与成绩之间的关系，从而调整学习策略，提高学习效率。
在工作表现方面，员工可以通过正确归因，分析成功和失败的项目，找出关键因素，不断提升自己的业务能力和管理水平。
第8课 积极归因,不断进步
第8课积极归因，不断进步一、教学目的：1．认知目标：让学生认识自身的归因风格，了解积极归因在学习中的重要性。
2．态度与情感目标：使学生学会对自己作正确、全面的评价，学会对学业进行积极归因，激发学习兴趣。
3．能力目标：掌握归因理论，对自己进行积极归因训练。
二、教学重难点1．教学重点：认识积极归因对学习的影响，学会积极归因2．教学难点：什么是积极归因及如何培养自我积极归因。
三、教学形式1．热身活动，互动游戏，小故事。
2．教师引导，学生讨论3．图片展示四、教学时间：40分钟五、教学年级：初一年级六、教学过程1．提问题导入问：考试是家常便饭的事，考试之后总有人成功，也总有人失败。
当一个人考试失败的时候，常常听到一句我们都不知道听了多少遍也不知道说了多少遍的话：“失败乃成功之母”。
那么，老师想问一下大家：失败一定是成功之母吗？（学生自由发言）嗯，不是的。
不一定的。
假如一个人失败了，就灰心丧气，不从中吸取教训，那永远也不会成功。
我们必须对失败进行归因，找一下失败的原因，从哪里跌倒了就从哪里站起来，调整对策，积极努力，才有可能走向成功。
由此可见，正确的心理归因是非常重要的，这就是今天我们要探讨的话题：积极归因，不断进步。
2．情景模拟：君君和阿珊的故事君君与阿珊是邻居，他们以不错的成绩考上同一所初中，恰巧又被分到同一个班。
初一第一个学期期中考试后，君君的考试成绩很不理想，英语和语文不及格，总分在班里排名倒数第十，而阿珊的成绩却非常好，在班里排名很前。
他们的父母得知后，不免要品头论足一番……模拟情景：君君的父亲严厉地斥责君君：“为什么考得这么糟？”君君：“老师讲得不好，我听不懂。
”父亲一听更气：“你说老师讲得不好，那阿珊和你在一个班，她能考得那么好，怎么解释？”君君：“是我脑子笨，我就是听不懂。
”阿珊的父母一见女儿考了好成绩，齐声夸赞：“女儿你真聪明。
”阿珊：“您们别高兴了，这次是运气好，碰巧老师出的题我都会做。
正确归因,不断进步
——高二（13）班心理辅导专题
资料：
人们的观念
关注天气变化人员
伊利诺斯州
阿拉巴马州
不信奉上帝，认 信奉上帝，认为 为个人努力对改 运气对成功最重 变命运最重要 要
44%
19%
关注电视报道人员
62%
在飓风面前积 极进取主动迎 击，及时决策
10%
在飓风面前消极 无为，坐以待毙， 悲观绝望
“现实自我”
“理想自我”
3.自我夸张型。 特点是：对现实自我评价过高，以致 出现了虚假的理想自我。 表现为：①喜欢夸张自己的成绩与能 力。好炫耀自己，表现自己。②喜欢 他人的表扬、赞许，听不得别人的批 评。③喜欢说一些不中听的话，常常 伤害别人。
自我分析：
请同学们认真思考一下，你的现实 自我是怎样的？理想自我又是怎样 的？要从现实自我顺利走向理自 我，现在该作什么调整？
对飓风的态度 飓风后，力求 外界援助者
在飓风中的损失
24% 小
3% 大
案例分析：
学生阿B是一名高三学生，初中时尽管 父母很少顾及他的学习，他的成绩也 总是位于班级前列。上了高中以后， 他的成绩处在中等水平，对此他感到 压力很大。平时他非常用功，看书、 做作业经常很晚，电视很少看，文体 活动也很少参加。上高三后，父母很 关心他，经常过问他的成绩。可是高 三的第一个学期的期末考试他还是没 有考出自己期望的好成绩，而高考只 乘下三个多月了，为此他感到非常的 失望、自卑和沮丧，晚上甚至出现了 比较严重的失眠现象，为此，他一筹 莫展。
结束语：
希望同学们不管是在失败时还是在 成功时，都要学会正确归因，这样 才能使“失败乃成功之母” ，也 才能使自己不断进步，顺利地从 “现实自我”走向“理想自我”， 最后实现自己的梦想。
学会积极归因,提升孩子的学习动力
学会积极归因，提升孩子的学习动力随着孩子的成长，家长们越来越关注孩子的学习情况。
有些孩子非常积极主动，学习成绩优秀，而有些孩子则显得比较懒惰，学习成绩不尽人意。
针对这种情况，家长们常常会采取各种办法来激发孩子的学习动力，提高他们的学习成绩。
积极归因是一种非常有效的方法，可以帮助孩子树立正确的学习态度，激发学习动力，提高学习成绩。
积极归因是指将成功归因于自己内在的努力和能力，而将失败归因于外在的因素。
这种归因方式能够帮助孩子培养出乐观向上的心态，激发积极的学习动力。
下面就让我们从以下几个方面来详细介绍如何学会积极归因，提升孩子的学习动力。
培养自信心积极归因的核心在于培养孩子的自信心。
当孩子相信自己内在的能力，相信努力付出一定会有所收获时，他们就会更加积极主动地投入学习。
而家长要想帮助孩子培养自信心，就需要从日常生活中注重夸奖和鼓励。
当孩子做出了正确的选择，取得了进步，家长一定要及时给予肯定和鼓励，让孩子明白自己的努力是值得的，从而进一步增强自信心。
家长还要给孩子创造成功的机会，让他们亲身经历成功的喜悦。
只有在成功的体验中，孩子才会更加相信自己的能力，进而形成积极的归因方式，激发学习的动力。
在帮助孩子解决问题时，也要注重引导孩子找到问题的根源，并鼓励他们相信自己能够通过努力解决问题。
通过这种方式来培养孩子的自信心，帮助他们养成积极的归因方式，提升学习动力。
树立正确的价值观除了培养自信心外，家长还需帮助孩子建立正确的价值观。
很多时候，孩子的消极动力来自于对学习的价值观失衡。
如果孩子认为学习是一种苦差事，那么他们就不会对学习保持积极的态度。
家长要引导孩子正确看待学习，让他们明白学习是获得知识和技能的途径，是实现自己理想的必经之路。
家长还要教育孩子学会感恩，学会珍惜。
让孩子知道，学习是一种福分，是一种机会，而很多孩子却没能得到这样的机会。
只有珍惜当下的学习机会，才能更好地激发学习的动力。
而树立正确的价值观，也需要家长自身的言传身教。
成功源于不断学习和不断进步
成功源于不断学习和不断进步成功是每个人追求的目标，而实现成功则需要持续的学习和进步。
无论是个人发展还是职业生涯，只有不断学习和追求进步，才能在竞争激烈的社会中取得突破。
一、学习的重要性学习是人类与生俱来的天性，是人类文明进步的基石。
通过学习，我们获得知识、技能和经验，不断拓宽自己的视野，提高自己的素质。
学习不仅是获取知识，更是一种修养。
学习可以让我们变得更加有见识、有思考能力和解决问题的能力。
二、学习的方式学习的方式多种多样，可以通过阅读、听课、实践等形式进行。
对于不同的人来说，适合的学习方式也会有所不同。
有的人喜欢阅读，通过读书来获取知识；有的人更喜欢听课，通过课堂上的授课获取新知；还有人喜欢实践，通过亲身经历来学习。
无论采用何种方式，重要的是保持学习的态度和习惯。
三、不断学习的意义不断学习的意义在于持续的自我提升。
通过学习，我们可以不断更新自己的知识储备，跟上时代的变化。
只有不断学习，才能适应社会的发展和变化。
学习能够激发我们的创造力和创新精神，为我们在工作和生活中带来更多的机会和挑战。
四、不断进步的重要性学习只是取得进步的一个前提条件，而真正的进步需要付诸实践和行动。
不断进步意味着不满足于现状，持续地寻求突破和超越。
只有不断进步，才能取得更大的成就。
进步不仅仅是个人的进步，也涉及到团队和组织的进步。
个人的进步可以提升团队的整体素质，进而推动组织的发展。
五、学习和进步的实践学习和进步是需要不懈努力的过程，需要付出时间和精力。
我们可以通过设立个人目标和规划来指导自己的学习和进步，有计划地安排学习时间和资源。
同时，我们还可以通过参加培训、交流和实践等活动来提升自己。
在学习和进步的过程中，要保持积极的心态和坚持不懈的努力，不断克服困难和挑战。
六、成功的案例成功的人们都是通过不断学习和不断进步取得的。
比如乔布斯，他从小就热爱学习，通过大量的阅读和实践，不断提升自己的技能和创新能力，最终创办了苹果公司。
关于正确归因的小故事
关于正确归因的小故事【实用版】目录1.引言：正确归因的重要性2.故事概述：一名员工因为将错误归咎于自己而得到提升3.解析故事：正确归因对个人成长和团队合作的积极影响4.结论：正确归因对于成功和进步的关键性作用正文【引言】在日常生活和工作中，我们常常会遇到各种问题和挑战，如何正确地归因问题，找出问题的根本原因，进而采取有效的解决措施，是影响我们成功和进步的关键因素。
下面，我们将通过一则小故事，来探讨正确归因的重要性。
【故事概述】某公司一名员工小张，在一次项目中，由于沟通失误，导致了项目的延期。
在项目总结会议上，小张没有将责任推卸给其他人，而是主动承担了责任，并将问题归咎于自己在沟通协调上的不足。
在接下来的时间里，小张努力学习和提高自己的沟通协调能力，并在之后的项目中取得了优异的成绩。
因为这种勇于承担责任和正确归因的精神，小张得到了公司的认可，获得了提升。
【解析故事】这则小故事向我们展示了正确归因对于个人成长和团队合作的积极影响。
首先，正确归因有助于我们客观地认识问题，从而找出问题的根本原因。
在故事中，小张没有将责任推卸给他人，而是从自己身上找原因，这种勇于承担责任的精神值得我们学习。
其次，正确归因有助于我们制定针对性的解决方案。
小张在发现问题后，没有一味地自责，而是通过学习和提高，改进了自己的沟通协调能力。
最后，正确归因有助于提高团队凝聚力。
小张的行为赢得了团队成员的尊重，增强了团队的凝聚力，从而促进了团队的合作与发展。
【结论】通过这则小故事，我们可以看到，正确归因对于我们的成功和进步具有关键性作用。
学会积极归因,提升孩子的学习动力
学会积极归因，提升孩子的学习动力1. 引言1.1 什么是积极归因积极归因是指将成功归因于个人的努力，能力和行为，而将失败归因于外部的因素，比如运气，环境等。
这种积极的归因能够帮助孩子建立起自信心，激发他们的学习动力。
当孩子学会将成功归因于自己的努力和能力时，他们会更加愿意去努力学习，因为他们相信自己的努力是有价值的，能够带来成功。
积极归因也有助于培养孩子的自我管理能力，让他们学会面对挑战和困难时保持乐观和坚持的态度。
通过积极归因，孩子能够更好地理解自己的学习过程，学会从失败中吸取经验和教训，不断提升自己的学习和解决问题的能力。
教会孩子积极归因的重要性不仅在于提升他们的学习动力，还在于培养他们的自我认知和自我管理能力，为他们未来的发展奠定基础。
1.2 为什么要提升孩子的学习动力提升孩子的学习动力是每个家长和教育工作者都非常重要的任务。
一个拥有积极学习动力的孩子会更加勤奋、自律和具有坚持不懈的品质。
这种动力可以让孩子在面对困难和挑战时更加坚强，保持积极的心态，从而更好地面对学习和生活中的各种挑战。
提升孩子的学习动力也可以帮助他们建立自信心，培养积极的心态和乐观的态度，为他们未来的成长和发展奠定良好的基础。
我们应该重视提升孩子的学习动力，并找到合适的方法和策略来帮助他们更好地面对学习中的困难和挑战。
只有在不断激发孩子的学习热情和动力的才能真正帮助他们取得更好的学习成绩和更好的发展。
2. 正文2.1 培养孩子的自信心培养孩子的自信心是提升孩子学习动力的重要一环。
自信心是指一个人对自己能力的信心和自信。
一个自信的孩子会更有动力去面对困难和挑战，在学习过程中也会更有信心和毅力。
所以，作为家长或老师，我们需要帮助孩子建立自信心。
要给孩子正面的反馈和鼓励。
当孩子取得成绩或者有进步时，要及时给予肯定和赞扬，让他们意识到自己的努力和成就。
要避免过分苛刻的批评和负面评价，不要让孩子觉得自己无能或者失败。
要鼓励孩子尝试新的事物和接受挑战。
正确归因 不断进步
归因理论
不适当的归因方式：
成功 运气 缺乏情绪诱因（如冷漠） 缺乏完成任务的动机和期望
失败 缺乏能力 消极情绪（无能感、 压抑感） 缺少坚持性，回避成就任务
归因理论
适当的归因方式：
成功 能力强 积极情绪（自尊、自豪） 趋向完成任务、增强成就期望
失败 缺少努力 动机性情绪（内疚） 增强坚持、趋向成就任务、维持较高的期望
12、我学习基础不好，跟不上
13、老师的教学方法不适合我 14、我自己努力不够
5、学校吃住条件差，没法学习 6、我没有找到有效的学习方法
7、父母不关心我的学习 8、我学习缺乏恒心和毅力 9、班级学习风气不好 10、我不会妥善安排学习时间
15、运气不好，复习的内容总是不考
16、身体不佳，无法集中精力学习 17、考题总是太难 18、我对学习没有兴趣 19、情绪不稳，常被无端的情绪干扰 20、本身能力不够
案例分析
请同学们讨论：下面三名同学的分别属于哪种归因方 式？在接下来的学习中将分别产生什么样的行为和后 果？并告诉他以后该怎么办？
（1）A同学高一时学习成绩一般，高二成绩下降，他认为成 绩不好的原因是自己不是学习的材料，再努力学习也没有 用。 （2）B同学高一时成绩较好，高二成绩下降，他认为成绩不 好的原因是新老师教得不好，太倒霉了，无法提高成绩。 (3) C同学认为自己如果在一所“好学校”读高中一定成功， 如果在一所“不好的学校”读高中必然失败。
正确归因 不断进步
主讲：谢 伟
周杰伦成名之路
周杰伦从小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养下长大。 小学时，他就对音乐情有独钟，母亲凑钱为他买了一架钢 琴。高中毕业后，没考上大学，去餐馆当服务生，被老板 暴骂过，被扣过薪水。后来，一个偶然的机会，他在台湾 乐坛人吴宗宪的公司做音乐制片助理。这期间，他不停地 写歌，但许多歌手不愿唱他的歌，因为他的歌太稀奇，太 古怪。有一天，吴宗宪抛给他一个机会：10天，写50首歌， 然后挑选10首，自己唱，出专辑。他废寝忘食，没日没夜， 拼命写歌。终于，他的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。
运用韦纳归因理论引导学生积极归因_张俊友
运用韦纳归因理论引导学生积极归因_张俊友韦纳归因理论是心理学中解释人类行为的重要理论之一，它强调行为的结果是来自于因素的合理归因。
学生在学习和生活中面临的挑战和困难，往往会影响到他们的情绪和行为。
如果学生能够正确地使用韦纳归因理论，他们将更加积极地面对挑战和困难，提高学习成绩和生活质量。
韦纳归因理论中的归因分为三个方面：个人、情境和任务。
个人因素包括智力、天赋、技能和努力；情境因素包括周围环境和他人的行为；任务因素包括任务难度和任务性质。
在学习和生活中，学生成功或失败的原因可能是各种各样的因素。
在学习中，如果学生面临挑战或困难，他们可以根据韦纳归因理论来解释原因。
例如，当学生在考试中得到一个好成绩时，他可以认为这是自己的智力、技能或努力的结果；而当他在考试中得到一个不理想的成绩时，他可以认为这是因为任务的难度太大或者他没有充分准备。
在生活中，如果学生面临挫折或失败，也可以采用韦纳归因理论来解释原因。
例如，当学生在参加一项活动时失败时，他可以认为这是因为他在个人因素上存在问题或者他没有充分准备。
然而，如果他在同一活动中获得了成功，他可以认为这是因为他拥有了足够的能力或者他充分地准备了。
通过这种方式正确地归因成功或失败，学生可以更好地了解他们自己的优点和缺点，建立自信和自尊，并从失败和挫折中学习，不断进步。
除了帮助学生正确地归因成功或失败外，韦纳归因理论还可以为教师提供指导学生的方法。
教师可以通过以下方式来引导学生正确的归因：1.强调学生的努力比天赋更重要。
教师可以告诉学生，虽然智力和天赋是成绩的一部分，但努力是影响成功的最重要因素。
因此，学生在努力前就退缩，或者在遇到困难时就放弃，是不明智的。
2.帮助学生正确地评估任务难度。
教师可以与学生共同评估任务的难度，并帮助学生确定他们自己的能力和技能是否足够应对任务。
如果任务太容易或太难，学生可能会对自己的表现进行错误的归因。
3.鼓励学生积极对待挑战和困难。
合理归因,不断进步28页PPT
谢谢——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
正确归因不断进步精美课件ppt
5.家里环境差，没法学习……………………………… （ ）
6.我没有找到有效的学习方法………………………… （ ） 7.父母不关心我的学习………………………………… （ ）
8.我学习缺乏恒心和毅力…………………… （ 9.班级学习风气不好………………………… （ 10.我不会妥善安排学习时间……...…………（ 11.学校令人讨厌………………………………（ 12.我学习基础不好，跟不上…………………（ 13.老师的教学方法不适合我…………………（ 14.我自己努力不够……………………………（ 15.运气不好，复习的内容总是不考…………（
你如何看待小溪的归因？
情境一：考试后，某班的两位同学在教室里坐在一起，
闲聊起来： 甲：唉！这书真读得苦啊！ 乙：喂，这次考试考得怎样？ 甲：唉，别提了，真是惨不忍睹啊！连哭的勇气都没了。 乙：你平时够努力的，怎么会没考好呢？ 甲：是啊……小学是“希望之星”，初二就成了“流星”！ 唉，看来自己真的不是学习的材料啊，再努力也恐怕 没用了！——你呢？ 乙：我？我跟你一样：以前也算“希望之星”， 现在就成了 “扫帚星”！但是我认为自己不笨，之所以落得今天地 步，都得怪老师没有把我们管好教好！你想， 没学好，不怪老 师，还能怪谁呢？ 讨论：他们是如何归因的？他们以后会怎么做？
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16.身体不佳，无法集中精力学习……………（ 17.考题总是太难………………………………（ 18.我对学习没有兴趣…………………………（ 19.情绪不稳，常被无端的情绪干扰…………（ 20.本身能力不够，根本不是学习的材料……（ 其他：？？？？ 影响我学习的五个重要因素依次为：？
作为了解影响你自己学习的原因，如果你认为符合你的 情形，请在（ ）中打“√”。
学会积极归因,提升孩子的学习动力
学会积极归因，提升孩子的学习动力积极归因是指人们在解释和理解事情时，倾向于将成功归因于内部、稳定、可控的因素，将失败归因于外部、暂时、不可控的因素。
在教育孩子的过程中，帮助孩子养成积极的归因方式是非常重要的，可以有效地提升孩子的学习动力和自信心。
本文将探讨如何帮助孩子学会积极归因，提升他们的学习动力。
家长和老师应该给予孩子更多的肯定和鼓励。
当孩子取得成功时，家长和老师应该积极地肯定他们的努力和付出，而不是简单地责备他们的缺点和失败。
通过积极的鼓励，孩子会形成“我成功了，是因为我努力了”的积极归因方式，从而更加积极地面对学习和挑战。
家长和老师需要引导孩子正确看待失败。
失败并不意味着不能成功，而是为了更好地成长和进步。
当孩子遇到挫折时，家长和老师应该帮助他们进行积极的解释和理解，让他们明白失败是暂时的，是可以通过努力和学习克服的。
可以通过分享自己的失败经历，或者引导他们寻找成功人士的失败故事来帮助孩子改变对失败的恐惧和负面归因方式。
通过帮助孩子建立积极的自我评价和目标设定，也可以提升他们的学习动力。
家长和老师可以引导孩子做一些具体的目标设定，例如提高某门课程的成绩，或者参加一些学术竞赛等。
家长和老师可以帮助孩子分析自己的优势和劣势，鼓励他们树立自信心，相信自己可以通过不懈的努力实现目标，从而形成积极的学习归因方式。
帮助孩子学会积极归因，提升他们的学习动力是一个长期的过程，需要家长和老师共同努力。
通过给予肯定和鼓励、正确看待失败、帮助孩子建立积极的自我评价和目标设定，以及通过奖励和激励方式来帮助孩子形成积极的学习动力和归因方式。
相信在家长和老师的指导下，孩子们一定可以形成积极的学习态度和乐观的生活态度，取得更好的学习成绩和成功。
正确归因读后感
正确归因读后感摘要：一、引言1.概括读后感主题2.表达对正确归因的认识重要性二、正确归因的意义1.定义正确归因2.阐述正确归因在个人成长中的作用3.正确归因与成功的关系三、正确归因的方法1.分析外部因素2.深入挖掘内在原因3.学会从多角度思考问题四、正确归因的实践与应用1.案例分享2.正确归因在职场中的应用3.在生活中运用正确归因五、正确归因的培养与提升1.培养自我反思的习惯2.学会客观评价自己和他人3.不断丰富自己的人生经验六、结论1.总结正确归因的重要性2.强调学会正确归因的意义正文：作为一名职业写手，我有幸阅读了关于正确归因的读后感。
这次阅读让我深刻认识到，正确归因对个人成长和成功具有至关重要的作用。
在这篇文章中，我将详细探讨正确归因的意义、方法、实践与应用，以及如何培养和提升正确归因的能力。
首先，我们要明确正确归因的含义。
正确归因是指在分析和解决问题时，能够客观、全面地看待各种因素，尤其是内外部因素之间的关系。
在生活中，我们常常遇到各种困难和挑战，如何正确地归因对于我们的成长至关重要。
其次，正确归因在个人成长中具有重要作用。
一个能够正确归因的人，能够在遇到挫折时，从中吸取经验教训，不断调整自己的心态和行动策略。
正确归因有助于我们更好地认识自己，挖掘潜在的优势和劣势，从而在人生的道路上取得成功。
那么，如何进行正确归因呢？首先，我们要学会分析外部因素。
在面对问题时，要充分考虑周围环境、相关政策、人际关系等因素，了解它们对问题产生的影响。
其次，我们要深入挖掘内在原因。
分析自己在问题中的角色，找出自己的不足之处，并进行改进。
最后，我们要学会从多角度思考问题。
不要过于局限于自己的观点，多倾听他人的意见，以便更全面地了解问题的本质。
在实际生活和工作中，正确归因的应用尤为重要。
一个能够正确归因的人，不仅在遇到挫折时能够迅速调整心态，还能在成功时保持谦虚，不断进取。
正确归因有助于我们在职场中取得更好的成绩，实现人生的价值。
合理归因 自信向前
合理归因自信向前【活动理念】从高一到高三，考试几乎是家常便饭，周测、月考、期中考、期末考、模拟考、高考。
每一次考试对学生来说不仅是知识能力的检验，更是心理素质的考验，成绩给每个学生带来的情绪反映也各不相同。
而学生总是有意无意地对自己的学习成绩寻找原因，不同的归因，会使人出现不同的情绪反应。
学生对自己的归因方式不仅反映着他们追求学习成绩结果的倾向，而且还会影响到他们的学习动机，甚至影响到其人格特点。
因此，帮助学生正确看待每一次考试，引导他们对自己学习成绩进行合理的归因，对激发学生的学习积极性、寻找后阶段的学习方法、培养良好的人格特征作用很大。
【活动目标】1、正确看待挫折，学会分析自己考试失利的原因和制定新的学习计划，提高学习自信心；2、了解合理归因的重要性，学会合理归因。
【活动准备】期中考试过后，事先了解学生考试成绩，与考试成绩差心情沮丧的同学交流，了解原因。
【活动过程】一、游戏导入：成长三部曲同学们，在今天上课之前，我们先一起来玩个游戏，游戏的的名字叫作“成长三部曲”。
小鸡的成长是从鸡蛋开始的，鸡蛋是蹲着，小鸡是半蹲，大鸡是站着。
游戏规则是这样的，大家最开始都是鸡蛋，然后找同为鸡蛋的成员用猜拳的形式决定胜负，赢了的便成长为小鸡，小鸡找与自己一样的小鸡猜拳成长为大鸡，如果输了那小鸡又变回鸡蛋，重新找另外的鸡蛋猜拳，大鸡之间的猜拳方式类似，赢了的可以成为凤凰。
变成凤凰的同学就可以回到位子上。
游戏结束后采访最后还是鸡蛋的学生的心情以及成为凤凰的学生什么心情。
刚才同学们在游戏中体验了小鸡的成长，有的人开心自己成为凤凰，有的人伤心自己还是鸡蛋，就像考试结束后大家的心情一样——几家欢乐几家愁。
很多同学来问我考砸了怎么办，今天这节课我们就来谈谈考试后心态的调适。
二、故事分享与讨论1、教师：下面我们来看一个美国人的履历表。
8岁时，家人被赶出居住的地方他必须工作谋生；10岁时，母亲去世；21岁时，经商失败；22岁时，角逐州议员落选，工作也丢了，想就读法学院但进不去；24岁时，想向朋友借钱经商再度失败，后来花了17年时间才把债务还请；26岁时，爱侣去世；27岁时，精神崩溃卧床6个月；29岁时，争取为州议员发言人没有成功；32岁时，争取为选举人，失败；35岁时，参加国会大选，失败；36岁时，角逐联邦众议员，再度失败；40岁时，寻求众议员连任，失败；41岁时，想担任州土地局长被拒绝；46岁时，竞选国会参议员，失败；47岁时，争取副总统提名，落选；49岁时，再度竞选国会参议员，再度失败；大家能猜出他是谁吗？这个“大失败者”的名字就是林肯。
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1、原因
(1)对新的学习环境的不适应
(2)学习方法不当 (3)学习精力不足 (4)自我期望值过大 (5)家长施加的压力过大
2、改正方法
• （1）制定合理的目标
（2）总结自己的学习方法加以改进 （3）劳逸结合，不打疲劳战 （4）及时与家长沟通，争取家长的配合
二、自我分析
• 以最近的一次考试对自己进行分析
根据以上内容，请每个人认真思考： 你属于何种类型？你理想中的我是怎 样的？要实现理想中的我，现在应作 什么调整
六、学生学习动机测试
•请你仔细阅读每道题，选出你认为最符合实际情况的答案。难以决定时，请选 出与你较接近的答案。
1、你是否想在学习上成为班级第一名？ a不想 b有时想 c经常想
2、你考试获得好成绩时，是否想得到老师表扬？ a 经常想 b有时想 c不想 3、你是否认为，学习上遇到不懂的地方，只要努力钻研一定会弄明白的？ a不认为 b有时认为 c经常认为 4、你是否想在和同学的学习竞赛中获胜？ a 经常想 b有时想 c不想 5、你是否认为，只要用功学习成绩就会有所提高？ a 不认为 b有时认为 c认为
2· 自我贬低型
(1)看不到自己的优点，喜欢以自己的短处与他人的长处相比较 （ 2）对失败或者外貌不如别人，感到自责 （3）有时为超越别人而强迫自己做乏味的事
3· 自我夸张型
（1）好夸张自己的成绩与能力 （2）喜欢他人的表扬听不得别人的批评 （3）好说一些不中听的话常常伤害别人
五、自我分析、认识自我
•
6、你是否认为，只要努力学习，即使不喜欢的功课也会变得有兴趣？ a经常认为 a不在意 b有时认为 b有时在意 c不认为 c经常在意 7、你在专心学习的时候，是否对周围发生的事不在意？ 8、你是否认为，平时好好学习，考试时就会得到好成绩？
a经常认为
a不认为 a经常认为 a不想 a 经常想
b有时认为
中强度的学习动机最利于学习，也利于心理健康。
丰收园
正 确 归 因 认 识 自 我
考试成败的原因
改正的方法 分析自我 正确规划
b有时认为 b有时认为
c不认为
c经常认为 c不认为 c经常想 c不想
9、你是否认为，在测验和考试期间，可以不参加运动和游戏？ 10、你是否认为，学习紧张的时候，可以不和同学玩？ 11、你是否在疲劳的时候，还想再查看一遍已经做完的功课？ b有时想 b 有时想
12、你是否想在平时就复习好功课，以便能随时回答老师的提问？
认识自我 不断进步
郓城县随官屯镇中学 王殿化
一、个例分析
• 小张是一名初一的学生，小学时尽关父母很少顾及他 的学习，可他的成绩总是名列班级前茅。上了初中以 后，他的成绩处在中等水平，对此他感到压力很大。 平时他非常用功，看书、做作业经常很晚，电视很少 看，文体活动也很少参加。可第二学期的期中考试他 还是没有考出自己期望的好成绩，为此他感到失望、 自卑，晚上他甚至出现了失眠，不知怎么办才好。
三 成败的因素
（1）把失败归结于自己脑子、笨能力较差等因素。
（2）把失败归结于自己不努力等因素。 （3）把失败归介于学习难度大等因素。 （4）把失败归结于运气好坏等外在因素。 （5）把成功归于自己能力强努力程度高等内在因素。
四 、 三种学习心理类型
1· 自知之明型
(1)能正确地认识自我合理地要求自我。 （2）能正确地对待成功与失败。 (3)能以平常心与人相处。
பைடு நூலகம் 自我检测
• 评价办法：以上各题，凡奇数题1、3、5、7、9、11，选a得1分，选b得2 分，选c得3分；凡偶数题2、4、6、8、10、12，选a得3分，选b得2分， 选c得1分，各题得分相加得测验总分。
评价结果：
总分12—21分 总分22---27分 总分28---36分 学习动机较弱 学习动机中等 学习动机较强