普通高中高三一轮复习指导意见

高三一轮复习是整个高考复习的基础，一轮复习的教学效果，决定着高考复习的成败。

提高一轮复习的教学效益，是提高高考成绩最基本的措施。

一、时间安排：从本期开学到二月底二、指导思想：以考纲为依据，以课堂为主阵地，优化教法、精讲精练，提高复习备考效益，全面落实教学“三基”。

以训练为主线，提高学生对知识的“感悟”能力，培养学生“举一反三”、“触类旁通”的解题能力和运用知识的迁移能力。

三、一轮复习的基本任务：1、全面系统地复习学科基础知识，加强学生基础知识储备，同时构建学科知识网络，使知识系统化和条理化，为二轮知识的综合训练打好基础。

为此在复习中要注意遵循“细、低、慢、实、新、广、精、规”的八字教学原则。

2、总结学科的规律和方法，培养学生解题的基本能力和技巧，基本技能要通过一定的训练来进行巩固和加强，同时通过基本技能的训练也可强化对基础知识的理解和记忆。

3、端正学生的学习态度，培养学生良好的思维习惯、行为习惯和生活习惯。

学校、老师和班主任要通力合作，给学生创造良好的学习环境和生活环境，多给学生予鼓励和表扬，使学生在精神上始终能斗志昂扬。

学习上从每一个细节入手，严格要求，使学生在学习上能做到一丝不苟、精益求精。

四、具体措施要求：以以前考纲学习和考题研究为重点，通过学研考纲、课标和近几年的新课标高考试题，明确复习的方向、把握复习标高、理清复习重点、引领复习教学；通过集体备课，明确高考考什么、考到什么程度、怎样考，练什么、怎么练，保证在复习中目标明确、方向正确。

复习模式和课堂教学1、复习模式：章节复习（自主训练）+课堂评讲（单元过关）+综合检测2、课堂教学：优化课堂教学结构，提高课堂教学效益复习课要以知识的深化理解和系统把握立意，注重知识的整合与综合应用，具体要做到：避免简单重复，旧知识要讲出新意，讲出规律，要举一反三，触类旁通；要把握教学起点，突出重点，分解难点，熟悉热点，解决疑点，扫除盲点。

要体现“教为主导，学为主体，思维训练为主线”的原则，教师要在“启研”“导学”上下功夫。

具体课型提倡以学案导学引领学生自主学习、讨论，以教师点拨引领学生探究释疑，整合提升，以课堂检测引领学生知识应用、当堂达标。

在课堂上真正实现“成功导学法”的几个步骤让学生动起来，课堂活起来。

以“学案黑板化”来提高课堂效益。

强调几个步骤：学案要提前下发，利用课前学生自学。

选择体现代表性、具有一般性的问题，组织学生进行探讨。

对在探讨中生成的问题，进行点拨、释疑，力求做到“三不讲”，学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。

试题一定要精选，并做到即时检测，及时发现问题，解决问题。

评讲课要做到“先做后评，跟踪训练”。

教师要在学生做过后，认真批改，并进行相关统计后方能进行评讲，严禁学生不做，教师不改，没有统计分析即以讲代做，以讲代评。

评讲课最忌讳“通答案式”的评讲或“就题论题”的评讲。

本学期学校和年级要对学生作业、教师授课进行不定期的抽查，如发现不批改、不统计，评讲无目的，无重点现象，要进行严肃批评。

评讲课要讲出规律和方法，提倡一题多变，总结归纳各类题的思路和方法，特别是要利用高考题的评讲，给学生总结解题的思路和技巧，主要目的是训练学生的思维方式，并内化成自己的能力。

强化集体备课制度，积思广益，提高授课效益。

每周一、周三、周五上午第三节为集体备课时间，由学科组长负责，每次集体备课都要有一个中心发言人及中心话题，主要提出近两天在教学中所遇到的问题，供大家商讨解决。

集体备课还要在共同研讨的基础上形成统一的学案，编写出发挥自己特长的教案。

一个备课组要做三个统一：进度统一、要求统一、训练统一。

对在教学中所遇到的共性问题及学生出错率较高的试题尤其注意收集，以备错题检测之用。

备课时尤其是理科还要注意：不满足于能解出此题，更应着重于“怎样能解出此题”，把“怎样能解题出此题”加以升华，归结成规律，并用简洁的语言表达该规律。

用思路图把思维过程“外化”出来，使学生一目了然。

培养学生的程序意识（如第一步、第二步），正确的程序意识有利于学生从纷乱的题目中理出头绪，找准方向。

牢记：做会一道题，胜于做过十道题，看透一本书，胜于看过十本书。

要反省怎样才能让学生学会“举一反三”，“举一”是方法，是手段，“反三”才是目的，注意培养学生的“知识迁移意识”，即拿学会的知识去解决未知的问题。

讲课时尤其是老教师要克服学生越教越笨或越讲越简单，这也不用讲那也不用讲的感觉。

作业、质量检测、综合训练要求关于作业：布置的作业要经过精选，不布置重复性的作业、不布置超过学生合理学习合理限度的作业、不布置学生在有限时间内无法完成的作业，尤其是文科不准布置大段抄写的作业，原则上各科作业要在本学科自习课内完成，不准推到课外。

课外时间尽可能留给学生用来补差或消化自主餐的内容。

作业批改要认真，要做到全收、全改、当天改，批改时不能只打对、错，要对对错有适当的统计，鼓励作业上有对学生指出问题或鼓励性的语言。

对学生要强调作业的的规范性，要做到格式正确、布局合理、书写规范。

各种训练的试题要经过精选，要充分利手中所发的样书，去粗取精，为我所用，切不可让学生见题就做，陷入题海之中，浪费学生时间和精力。

训练试题难度适中，对我校学生来说，难、中、易大致比例为：6：3：1。

各科要做好单元关，做到章节清、单元清、阶段清，复习过的基础知识、高考的重难点要多考。

隔周的周六、周日进行错题检测，检测内容为近段时间学生常错的题目，并且要做到原汁原味。

对在考试中成绩较差的学生要采取有力措施，在督促其二次纠错的同时，强化其他学生平时自觉的纠错意识。

考后做到一百分。

大型考试后年级要对态度不端正，答题不规范的试卷进行展示。

即便是平时的考试也要做到严格要求，对考试的方法和技巧平时要给学生以指导，使学生养成良好的考试习惯。

强调几句话：珍惜考场上每一分钟，珍惜试卷上每一分值。

提高一次性正确率，做过后一遍净。

多出妙手，不如减少失误，强调答题的规范性。

遇到难题，要绕过拦路虎，再杀回马枪。

在有限的时间里得最高的分值，考试要讲策略。

关于自助餐。

老师课堂上解决共性问题，学生自助餐训练解决个性问题，二者相得益彰，才能有效弥补学生知识缺陷，开拓学生视野。

学生潜水，自己感悟解题技巧、学科思想等，可有效拓宽知识面，拔高学生能力。

确每天自助餐训练基本量，每天核查，问题不过夜，强制学生形成习惯。

关于试题的消化问题。

进攻是最好的防守。

纠错是消化最重要的环节，为避免思维定势，课内组织学生定期回头看。

共性问题、高失误率试题适时在试卷中再现。

各科试卷指导学生按时间顺序装订，为消化提供平台。

包教包学工作和补差工作依据以往成绩确定包教对象，原则上确定后不再更改。

包教教师为所包学生学习、生活、补差及心理疏导等工作的完全责任人。

实行全员包教制，重点关注每班15名到30名同学。

每人必须确保所包对象有三人上线，若低于三人，则视为工作严重失误。

对包教学生的工作以知识补差、解决学科内短板为主，谈心交流为辅，落实作业面批面改，布置任务要有针对性，确保当日事毕、当周事当周毕。

包教教师对学生的补差工作要特别重视，给学生布置补差任务，定期检查补差本，如果学生有问题要主动引导学生到差科教师处询问解决。

每次考试后要对包教对象的试卷做到面对面分析，参考优秀学生的试卷让其明白错的原因及今后努力的方向。

每次大考后要对包教对象中未上线的学生做出书面说明报告。

体育艺术工作高考成绩离不开体育艺术学生的贡献，13年高考我校要想有新突破，体育艺术必须给力，体育教师要和班主任紧密配合，对体育生的体育训练和文化课多加关注，体育教师尤其关注体育生的文化课。

班主任对本班的艺术生要经常联系经常督促，不能随之任之。

班主任工作班主任是一个班级的精神和灵魂，班主任是一个班级学生生活、学习、纪律的责任人，班主任的工作作风就是一个班级的班风。

踏实、务实、工作严谨、兢兢业业，肯于想办法、有责任感应是一个班主任工作追求的目标。

具体来说：对学生在生活上应出于真心的关心和爱护，热心的帮助学生解决生活和学习中所遇到的问题，不刁难、不打骂、不体罚。

对学习上应严格要求，一丝不苟、斤斤计较、苛刻严肃，一个在学习上对学生宽容的班主任或老师不是一个好班主任，也不是一个好老师。

班主任教导学生要“听话”：纪律上要听话，不要因迟到、旷课、说话、不按时就寝、玩手机、谈恋爱等接受处罚而影响学习。

学习上要听话，高三的老师都是全校的精英，凡是老师要求完成的必须保质保量、不讲任何条件的去完成。

高三的班主任应负有激情，要分阶段地利用主题班会、课前动员、宣誓、合唱歌曲等形式来调动学生学习的热情，使学生始终能顽强拼搏、斗志昂扬。

同时班主任也应注意观察学生的情绪，高三学生学习压力大，情绪易波动，要利用一些活动或形式给学生做好心理疏导和减压。

在班里要利用学习小组、竞争伙伴等形式，在班里同学们之间形成既团协作又相互竞争的良好氛围。

班主任要做好班级和学校、学生和老师的协调工作，对在工作中或与学生谈话时发现的问题既要给学生做好解释和说服工作，也要把学生的意见及时反馈给老师或学校。

做为一个高三的班主任更应有整体意识和大局意识，要团结好各任课教师心往一处想、劲往一处使，为共同的目标而奋斗，要协调好各科所占时间，不能因偏科而影响全局。

同头班的班主任要通力合作，组织好两周一次的学情分析会。

在会上要让教师们畅所欲言，对近期班里学生的学习情绪，遇到的各种问题进行交流，并制定出相应的措施，班主任也要把学生的学习情况或对教师的意见及时进行反馈，供老师们吸收采纳。

高考关系到一个学校的前途和命运，希望所有的高三老师都要有高度的责任心和使命感，努力工作，为高考再上新台阶而贡献自己的一份力量。