Unit 2《How Are You》教学设计
陕旅版三年级上册《Unit 2 How Are You_》精品 教案 (1)
陕旅版三年级英语上册Unit 2 How are you教案主备人：张春燕授课人：上课日期：Step 3 Practice 1.听录音，跟读单词与字母。
2.学生当小老师领读单词与字母。
3.游戏：将单词与字母的卡片打乱顺序，学生认读。
Step 4Homework书写字母与单词各一行。
WritingDesignUnit 2 How are youhair ice-cream juice key〔头发〕〔冰淇淋〕〔果汁〕〔钥匙〕TeachingpostscriptandreflectionStep 3 Practice 1.听录音，跟读字母与单词。
2.完成课本《Say and match》,《Read and match》, 《Look and complete》.Step 4 Homework 1.书写字母大小写各一行。
2.书写单词各5遍。
WritingDesignUnit 2 How are youlion milk night〔狮子〕〔牛奶〕〔夜晚；晚上〕Teachingpostscriptandreflection第二课时一、教学目标〔Teaching aims〕1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反响。
二、教学重、难点〔Key points and difficult points〕重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具〔Preparations〕教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物〔钢笔、尺子〕和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程〔Teaching process〕听歌曲Nice to meet you！开始上课。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
外研社(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you教案
Module 1 Unit 2 How are you? 教学设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版三年级上册章节Module 1, Unit 2课名How are you?学习目标 1.能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好；2.能够听懂How are you? 并能够用该短句来问候别人，能够用I’m fine, thank you. 来进行回应。
重难点能够听懂Good morning并运用该短句与人问候早上好教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图导入问候：齐声问候Hello, MissQi! 然后按座位顺序依次用Hello/ Hi, I’m …的方式向电视机前的同学们打招呼问候：Hello, boys and girls! Welcome to our Englishclass. Today we will learn Module 1 Unit 2, How areyou? Are you ready?对四个学生：Hello, boys and girls, I’m Miss Qi.学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …引入：Look, it’s morning. 看啊，孩子们，新的一天开始了。
Here comes a dog, let’s say good morning.学生一起：Good morning dog.同样与小鸟和大明问好。
Daming meets the dog and the bird in the morning,what does the dog say to him? 早晨，大明遇到了小狗以现实应用的方式复习上一节课内容，让学生知道英语学习的最终目的是日常交际承接上一节课“第一次见面”的主题，情景延伸至“朋友问候”，让学生继续在情境中学习1和小鸟，小狗对他说了什么？播放第一部分动画。
Now let’s practice Good morning.（对现场四个同学）Good morning boys and girls! 四人一起：Good morning, Miss Qi.（对Irene）Good morning, IreneIrene: Good morning, Miss Qi.（对Jack）Good morning, JackJack：Good morning, Miss Qi.任务呈现观看第二段动画So, Daming is here, saying good morning to his friends.But What is Sam doing? Look, this bird is going tomeet Sam. Let’s follow him.（播放第二段动画）现场示范Good morning的用法，以及回应的方法配合老师T: Look, Sam just wakes up. Ahh…（戴上Sam头饰，模仿视频中的Sam伸懒腰、打哈欠）And the birdsays…to Sam?S: Good morning Sam!T: Good morning.（拿起小鸟卡片）T: Look, Sam is having breakfast.Yummy!（戴上Sam头饰，模仿Sam吃早饭的样子）And the puppysays…what to Sam?S: How are you Sam?（拿起小狗卡片）细致讲解How are you?I’m fine, thank you.的使用语境2T: I’m fine, thank you!（带着微笑）T: We say “How are you?” to ask about people’s health.我们用How are you? 询问别人的身体好不好。
幼儿园英语教案： How Are You？
幼儿园英语教案： How Are You？教案标题：幼儿园英语课程 - How Are You？一、教学目标：1. 让孩子们理解并掌握基本的英语问候语"How are you?"2. 培养孩子们的口语表达能力，能用简单的英语进行日常问候。
3. 提高孩子们对英语的兴趣和好奇心，初步建立他们的英语学习自信心。
二、教学内容：1. 学习并理解"How are you?"的含义和使用情境。
2. 学习并掌握回答"How are you?"的常见方式，如"I'm fine, thank you." 和 "I'm good, thanks."3. 通过歌曲、游戏和互动活动，实践和运用"How are you?"的问候语。
三、教学准备：1. 英语教学卡片，上面写有"How are you?"和相应的回答。
2. 英语儿歌"How Are You?"的音频和歌词。
3. 各种表情卡片，表示不同的情绪状态。
4. 小奖品，用于奖励积极参与的孩子。
四、教学过程：1. 引入：教师以一首"How Are You?"的英语儿歌开始课程，吸引孩子们的注意力并引入主题。
2. 教学：教师展示教学卡片，解释"How are you?"的含义，并示范如何回答。
然后邀请孩子们模仿和练习。
3. 活动：通过游戏和互动活动，让孩子们在实际情境中使用"How are you?"进行问候。
例如，孩子们抽取表情卡片，根据卡片上的表情来回答"How are you?"。
4. 巩固：再次播放"How Are You?"的儿歌，让孩子们跟着唱，进一步巩固所学知识。
五、教学延伸：鼓励孩子们在日常生活中使用"How are you?"向家人和朋友问候，将英语学习融入日常生活。
人教版 小学英语三年级上册(外研版)《Module1—Unit2Howareyou》教案4
《Module 1—Unit 2 How are you》教案4一、教学目标（一）知识技能目标：1．懂、会读、会说hello, hi, goodbye, bye, I am, you2．听懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you.3．知道见面如何向对方问好；能做简单的自我介绍；知道该如何向别人道别。
（二）运用能力目标：1．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
2．乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
（三）素质教育目标：1．学习做一个有礼貌的人。
2．进一步了解人与人之间问候的重要性。
对用英语进行互相问候、歌唱表演等活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点（一）熟练掌握下列单词hello, hi, goodbye, bye ,you（二）能听懂、会说、会读以下句子：How are you? I’m fine. Goodbye to you（三）会说唱本单元的英语童谣《HELLO HELLO》三、教学难点（一）熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
（二）知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人道别。
（三）培养学生用英语思维的能力以及大胆用英语交流的能力。
四、教学意图（一）培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
（二）培养学生的听说能力。
（三）通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
五、教具准备（一）教材相配套的教学录音带。
（二）教材相关人物的面具或头饰。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.T: Hello，boys and girl.T: Hello, Lucy.S: Hello, teacher.T: Hi, Billy.S: Hello, teacher.… …(设计说明：教师在上课伊始,走到学生中间和大家一起就上节课所学的知识做简单的Free Talk，这样可以消除学生上课的紧张情绪，同时还使学生的听说能力得到培养。
牛津上海版(三起)三年级上册英语Module 1 Unit 2 How are you_【第一课时】教学设计
Unit 2 How are you?【第一课时】【教学目标】1．帮助学生了解本单元Look and learn中的人物: Mr. Wang, Mrs. Wang, Alice, Mr. Li, Mrs. Li, Ben和Kitty.2．通过开展多种游戏活动,帮助学生达成词汇学习的目标.3．通过简短对话让学生学会用英语与别人问候及道别.【教学重难点】1．词汇:Mrs., Mr., are, fine, goodbye, hi, thank, you2．句型:How are you? I am fine. Thank you.3．日常用语:Goodbye!【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．播放歌曲I'm Dolly!的录音.全班学生合唱.邀请个别学生将Dolly换成自己的英文名字,用歌曲形式向全班同学打招呼.I' m ... Hello, hello.I' m ... Hello, hello.Hello! Hello! Hello!2．逐一出示人物（如Alice, Peter, Joe, Kitty)图片或手偶,模仿人物向学生作自我介绍并打招呼,让学生做出回应.T: (show Alice's picture) Hello, I' m Alice.Ss: Hello, Alice.T: (show Peter's picture) Good morning. I'm Peter.Ss: Good morning, Peter.Ⅱ.While-task procedures1．出示课本Look and Learn的第一张图片并作介绍,让学生仿说,借助图片帮助学生理解单词Mr.和Mrs.的意思.T: (point to the picture of Alice's family) This is a picture of Alice's family. This is Alice, Wang Yuanyuan. This is Mr. Wang, Alice's father. This is Mrs. Wang, Alice's mother, (point to Mr. Wang in the picture) This is Mr. Wang. Mr. Wang.Ss: Mr. Wang.出示不同男子的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mr.的意思.T: (point to Mr. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mr. Zhang.T: (point to Mr. Hu in the picture) Who is this?S2: Mr. Hu.再出示Look and Learn中的第一张图片并作介绍,让学生跟说图中的人物Mrs. Wang. (point to Mrs. Wang in the picture) This is Mrs. Wang. Mrs. Wang.Ss: Mrs. Wang.出示不同女士的图片,每幅图下面注上不同的姓氏,让学生做替换练习以理解Mrs.的意思.T: (point to Mrs. Zhang in the picture) Who is this?S1: Mrs. Zhang.T: (point to Mrs. Hu in the picture) Who is this?S2: Mrs. Hu.2．展示Look and Learn中的Kitty—家的图片,先让学生介绍图片中自己认识的人物Kitty,在此基础上引出Kitty的哥哥Ben.T: (show the picture of Kitty's family and point to Mr. Li in the picture) Who is this?S1: Mr. Li.T: (point to Mrs. Li in the picture) Who is this?S2: Mrs. Li.T: (point to Kitty in the picture) Alice?S2: No. Kitty.T: Yes, she's Kitty, Li Jie. (point to Ben in the picture) This is Ben, Li Wei. He's Kitty's brother. Ben, Ben.Ss: Ben, Ben.3．用多媒体呈现Listen and say的图片,播放录音,让学生看图听录音,集体跟读.4．戴上指偶Alice,让个别学生或全体学生与Alice打招呼,在问答过程中呈现Listen and say的对话内容.T: (put on the finger puppet of Alice) This is Alice. Say “Hello” to Alice.S1: Hello, Alice.T: (act as Alice) Hello.T: (put on the finger puppet of Alice) Say “How are you?” to Alice.Ss: How are you, Alice?T: (act as Alice) I' m fine. Thank you.鼓励个别学生与教师互相问好,在交际中既操练问句How are you?又学习答句I'm fine. Thank you.S1: How are you?T: I' m fine. Thank you.与个别学生用How are you?互相问候,帮助学生巩固新授的语言知识.T: How are you, ...?S1: I' m fine. Thank you.T: How are you, ...?S2: I' m fine. Thank you.Ⅲ.Post-task activities1．通过Role-play活动,让学生在真实的语境中操练对话.让学生三人一组,分角色表演下面的对话.S1: Hello! I' m Alice.S2: Hello! I' m Mrs. Wang.S3: Hello! I' m Mr. Li.S1&S2: Good morning, Mr. Li.S3: Good morning. How are you, Alice?S1: I'm fine. Thank you.S3: Goodbye, Alice.S1: Goodbye, Mr. Li.2．让学生走出座位与自己的好朋友互相问好.要求学生用“Mr.+姓氏”来称呼男同学,用“Miss+姓氏”来称呼女同学.S1: Hello, Mr. ...S2: Hello, Miss. ...S1: How are you?S2: I am fine. Thank you.S1: Goodbye, Mr. ...S2: Goodbye, Miss. ...【板书设计】。
四年级下英语教学设计-How are you-冀教版
四年级下英语教学设计-How are you-冀教版一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写How are you? 以及回答I’m fine/thank you等日常问候语。
2.能够通过模仿、创造，运用所学日常语言进行简单的交流。
3.培养学生用英语进行思考、表达的良好习惯，激发学生兴趣，养成乐于表达、乐于沟通的态度。
二、教学重点How are you? 以及回答I’m fine/thank you等日常问候语的学习和运用。
三、教学难点I’m not good的学习和运用。
四、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容是How are you? 以及回答I’m fine/thank you等日常问候语。
2. 教学方法使用现代化的教学手段，采用情境化、角色扮演等多种方式使学生感受到生动、有趣、实用的英语学习方式。
在教学过程中，教师将通过听力训练、口语训练以及小组互动等多种方式对学生进行英语学习的动手实践和体验。
五、教学步骤1. 热身阶段在课堂开始前，教师可以放一些英文歌曲或者动画片，唤起学生的兴趣。
也可以通过谈论今天的天气以及学生当天的心情等开展热身活动。
2. 感受语言教师可以通过各种方式让学生感受到英语的语音和语调，包括唱歌、模仿等。
3. 听力训练运用录音或者朗读的方式让学生听懂How are you? 以及回答I’mfine/thank you等问候语。
4. 口语训练通过口头表达和角色扮演的方式，让学生能够灵活运用How are you? 以及回答I’m fine/thank you等问候语。
5. 语法规则教师可以通过问答的方式，向学生介绍How are you? 以及回答I’mfine/thank you等日常问候语的语法规则。
6. 实战演练通过小组讨论或者角色扮演的方式，让学生对刚刚学习的内容进行实战演练，加深记忆。
7. 课堂总结教师可以通过复习、总结的方式让学生巩固学习效果。
六、教学评估在教学过程中，教师可以采用测验、问答的方式对学生进行测试和评估。
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you外研社
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you外研社教学设计教学目的1.学习新单词〝yes, no, fine, thank, bye, goodbye〞让先生能听懂会说〝Hello./How areyou ? I`m fine,how are you?〞并能在实践情境中运用。
2.培育先生用英语思想的才干，及大胆用英语交流的才干。
3.培育先生关心他人的看法。
教学重难点1.重点：让先生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实践情境中运用。
道别用语的会话学习，使先生在不同的情形中听懂、会说Goodbye./Bye-Bye. 2.难点：准确的发音及实践灵敏的运用。
教具预备1.课前预备：调试光盘与课件、给先生分组、为先生布置预习作业等。
2.教具学具：光盘、大卡片等。
教学进程一、热身1、let's sing 听录音唱歌曲Hello Hello二、旧知识温习1. Warm-up Activities教员走入教室，用〝hello,boys and girls〞问候全体先生，然后放录音，听歌曲〝hello〞既熟习歌曲也熟习问候语Hello,boys and girls!Hello，everyone!2. Listen and say教员走入先生中去，向集体先生打招呼，〝hello,I’m…〞,鼓舞和引导先生用I’m无看法的来引见自己，经过与全体，小组，一般先生打招呼，重复练习I’m 的用法。
〔在先生练习的同时教员留意先生的发音能否准确，不准确的纠正〕三、新知出现1、看图说话1) 让先生看活动二最后一幅图，教员提问这副图是什么情形。
先生答：是先生们放学说再见的情形。
2) 听录音，看图。
教员提问：图中的同窗放学是如何再见的。
先生答：是用"Goodbye./Bye."再见的。
3) 先生听录音重复句子，模拟录音中的语音语调。
Unit 2《How Are You》教学设计
《Unit 2 How Are You?》教学设计【教学内容】陕旅版小学英语三年级上册第二单元第一课时【教学目标】1．能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学重难点】重点：能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
难点：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学方法】情景教学法、探讨法、信息技术的有效教学【教具学具准备】1.大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
2.hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。
3.苹果、钥匙、果汁、等实物。
【教学过程】一、课程导入(Leading In)1、课前问答教师与学生打招呼进行一对一、一对多问答，以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。
T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss Liu.T:How are you today?Ss:I’m fine.Thank you.T:Nice to meet you.S1:Me,too.T:Hi,S2.How are you?S2:I’m fine.Thank you.2、新课导入（1）教师用多媒体播放P30 Let's sing部分的字母歌曲,和学生打着节拍一起唱。
（2）教师拿出一个苹果问学生What’s this? 并拿出Aa 的字母卡片复习Hello!I’m A.A is in “apple”.的句型。
（3）教师借助上一环节，播放ppt上的图片，并用学过的句型A is in“apple”.来复习上一单元所学的字母及词汇。
【设计意图：设计这一环节目的是通过信息技术播放唱英文歌曲，激发学生学习兴趣，迅速进入课堂。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 2 How Are You_》word 教案
How old are you?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.掌握字母Pp Qq Rr Ss的读音及大小写书写形式。
2.能够听说认读单词pen quilt ruler school。
3.能听懂指令性句子Show me…并做出反应。
二、教学重、难点（Key points and difficult points）重点：字母Pp Qq Rr Ss的读音与书写。
难点：掌握Qq Rr的读音，按读音将所学字母归类。
三、教学用具（Preparations）教具：字母Pp Qq Rr Ss的大小写卡片、单词pen quilt ruler school的图片、实物（钢笔、尺子）和录音机。
学具：字母卡片Aa到Oo、空白卡片四、教学过程（Teaching process）1.组织课堂听歌曲Nice to meet you！开始上课。
2.复习①复习对话。
老师用问答形式复习前面所学对话。
如：a.T：Good morning，S1（学生1）S1：Good morning，Miss/Mr…b.T：Hello，…！S2：Hello，Miss/Mr…T：How are you？S2：I’m fine，thank you，And you？T：I’m fine，too。
S2：Goodbye，Miss/Mr…！T：Goodbye，…c.T：Hello！This is S3. This is S4.S3：Nice to meet you！S4：Nice to meet you，too！每组对话可在老师与一个学生示范之后再让学生两人自由做，一问一答。
②复习字母。
建议用以下方法：a.将已学字母卡片装入一个盒子，叫一个学生上前来逐个抽取认读，出错则换下一位同学。
争取所有字母都认到。
b.按读音归类所有字母。
可提问学生，如：哪些字母和Aa有共同读音？（Hh Jj Kk）哪些字母与Ff有共同读音？（Ll Mm Nn Ss）哪些字母与Ee有共同读音？（Bb Cc Dd Gg）c.对学生说：Show me the small letter “o”。
小班幼儿英语教案《How Are You？》
小班幼儿英语教案《How Are You？》教学目标：1. 学会使用日常用语问候并回答，如：How are you? I'm fine.2. 学习并熟记有关情感表达的词汇和句子，如：happy, sad, tired, etc.3. 提高幼儿的听说能力，培养表达个人情感的能力。
教学准备：1. 彩色图片或卡片，显示不同的情感表情。
2. 音乐或音频设备，播放相关的歌曲。
3. 情感表情卡片，用以帮助幼儿表达自己的情感。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. 教师与幼儿们互相问候，并使用How are you?进行问候。
2. 请幼儿们回答I'm fine. 并鼓励幼儿尽可能多回答一些不同的回答。
Step 2: Introduce the vocabulary (10 minutes)1. 准备一些情感表情的图片或卡片，让幼儿们猜测这些表情代表的情感，并说出相应的单词，如：happy, sad, tired, etc.2. 使用图片或卡片，展示不同的表情，让幼儿们模仿表情，并说出对应的情感。
Step 3: Song and dance (10 minutes)1. 播放一首与情感相关的英文儿歌，如《If You're Happy and You Know It》。
2. 教师带领幼儿们一起唱歌，并根据歌曲的歌词进行相应的动作，如：clap your hands if you're happy, touch your head if you're sad, etc.Step 4: Role play (15 minutes)1. 教师与一个学生进行对话，模拟询问对方的情感，如：How are you? 学生回答I'm fine.2. 让幼儿们两两分组进行对话练习，并互相询问对方的情感，并进行回答。
3. 让几组学生上台进行模拟对话的表演。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 2 How Are You_》word 教案
Revision 2一、教学目标(Teaching aims)1．复习第八到第十二课的所有四会单词。
2．复习第八到第十二课的所有对话和句型。
3．完成《活动手册》Revision2中的所有练习题。
二、教学步骤与方法(Steps and methods)1．听录音，跟读第八到第十二课所有内容读完一课后，用提问方式复习该课的单词、句型和要点。
如：读完第八课后，让学生拼读单词book，desk，chair，blackboard，panda，hippo，elephant，monkey，并用这些词进行问答练习：What's this?It's ahippo．What's that? It's an elephant．提问并复习a／an的用法。
2．拼单词比赛将学生分成几组，给每组命题，让他们拼写单词，可以分为每人必答词，本组共答词，各组抢答词。
每个词10分，抢答题答错了要倒扣10分，最后计算每组得分，给优胜者画红星以示表扬。
3．做《活动手册》上的练习题第1题：Listen and number．听录音，给图片标号。
录音文稿：No.1—What's this?一it's a doll．No.2—What's[his?—it's a magic cube．No.3—What's this?—it's a panda．No.4—What's this?一it's a Cake．No.5—What's that?一it's a pen．No.6—What's that?—it's a blackboard．No.7—What's this?一it's a Chair．NO.8—What'S this?—it's a Christmas tree．No.9—What's that?—it's a jump rope．No.10—Wha's this?—it's a ruler，第Ⅱ题：Listen and wrlte down the 1etters．听录音，写字母。
幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》 (2)
幼儿大班英语教学教案《英语律动How are you》教案标题：英语律动《How are you》教学目标：1. 学习掌握问候用语“How are you?”及其回答。
2. 学习相关词汇和表达方式，如“good”、“bad”、“happy”等。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和音乐节奏感。
教学准备：1. PPT或大纸板，板书工具。
2. 相关图片或卡片。
3. 录音机或音乐播放器。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 师生互动：与学生们进行简单的问候，引导他们说出“How are you?”。
2. 准备好相关图片或卡片，依次展示图片示意问候用语“How are you?”，并引导学生们模仿发音。
Step 2：新课讲解与练习（10分钟）1. 利用PPT或大纸板，展示英文问候用语“How are you?”及其中文意思，鼓励学生重复跟读，加强记忆。
2. 引导学生回答问候用语，展示一些回答示例（如“good”、“bad”、“happy”等），并进行示范。
Step 3：游戏与实践（15分钟）1. 游戏一：音乐律动。
播放有节奏的音乐，要求学生跟着音乐节奏，挥动双臂并说出“How are you?”。
2. 游戏二：问询回答。
分成小组，学生们依次与组员问候并回答“How are you?”，鼓励他们使用正确的回答方式，并给予表扬和鼓励。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生进行问候问答的模拟对话练习，让学生们在小组间进行连续、流畅的英语对话练习。
2. 引导学生运用问候用语进行更多情境对话，如询问身体状况、朋友的近况等。
Step 5：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一同总结本节课学到的内容，重点回顾问候用语“How are you?”及常见回答。
2. 对学生在课堂表现进行评价，鼓励他们积极参与、勇于表达。
Step 6：课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生回家与家人或朋友进行问候对话。
陕旅版《小学英语》三年级上册 UNIT 2 How are you 教学设计
UNIT 2 How are you?一、单元总目标本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Hh，Ii.Jj，Kk，Ll, Mm，Nn以及四会单词hair, ice-cream, juice, key, lion, milk, night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容；功能结构以Hello.…How are you? I'm fine. Thank you./ This is …/Nice to meet you. Me,too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
其中第一课时以Part A中Let's talk部分的对话内容为主，以Let's say、Let's play以及Listen and number部分为辅助内容进行教学；第二课时主要以四组字母Hh，li，Jj，Kk以及四会单词hair,ice-cream.juice,key的教学为主；第三课时主要以字母Ll, Mm， Nn以及四会单词lion. milk，night为主要教学内容，在字母的教学中，教师要向学生渗透读音规则和发音方法，逐渐培养学生自主拼读单词的能力；(注：在以上三个课时的教学中，教师可以结合教学内容的需要，将Part B和Part C中的内容融入其中进行有机整合处理)第四课时以Read a story部分的小故事为主要内容，另外将Part C中剩余的练习进行处理，并且就本单元内容进行系统复习和检测。
具体课时分配情况见下表：二、单元具体目标在第2单元的教学中，教师应结合教学挂图，卡片、实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：1、知识目标（1）能正确认读、书写字母Hh，li.Jj，Kk，Ll, Mm，Nn，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
沪教版小学三年级英语上册 Unit 2 How are you 教学设计
T:Today, let’smake it. OK?
First let’s look how to make it.
Then look and match.
Now let’s make it.
2.Lookand say.
3.Practise in group of 4.
Introduce /Greet/ say goodbye to each other.
1.Sing an English song: Hello!
2. Show thepicture of the people in the text book and let the students greet to them.
3.T: Hello, I’m ….
S1: Hello,I’m….
T: Good morning.
Unit 2 How are you?单元教学设计
单元整体分析
1.单元内容总体描述：本单元的话题是问候和道别。第一单元学习Hello!你好！和Good morning.早上好，问候与应答相同，而本单元的句型难度稍有增加。首先以Good morning，Mr Li.进入话题，同时学习新知，然后以学生们喜欢的方式歌曲来强化句型How are you? I’m fine. Thank you；通过表演的方法复现、巩固并应用。通过猫小姐和狗先生的角色扮演以及动手制作的活动继续强化核心句型。
S1: Good morning.
4.Practise in pairs.
While-task procedures
1.Tshowsthe picture of the family of Alice.
T:This is Alice.Her Chinese name is Wang Yuanyuan. Let’s say hello to Alice / Wang Yuanyuan.
2022年《Unit2 How are you》优秀教案
Unit2 How are ou 第2课时教学设计一、教学目标1 能懂、会读、会说How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 知道上下午见面如何向对方问好，并做答复。
二、教学重难点重点：1 能听懂、会说、会读：How are ou; Good morning; Good afternoon; Good evening; Good night2 认读dad; mum; grandma; grandorning〞的动画或歌曲，引出打招呼用语。
Steorning〞的导入动画，教师使用“Good morning，bo and gir!〞向同学们问好！2教师选择一位女生，问候：“Good morning, XX〞，示意学生答复：“Good morning〞。
继续询问“How are ou〞“I’m fine Than ou〞time局部课文动画，让学生猜一猜小蜜蜂在干什么。
with anguage局部第二题呈现给学生，让学生先看清人物，猜一猜他们在说些什么，学生猜的时候，老师要把学生猜的词写在黑板上，然后全班一起边听录音，边看书。
教师对猜对的同学要给予一定的奖励，接着让学生进行模仿。
教师对学生的学习状态要及时给予评价，对学生的学习成绩要及时给予肯定和表扬，以激发学生学习的积极性，同时对学生在学习过程中出现的错误要及时给予纠正和指导。
2 教师把课本Fun with anguage局部第三题呈现给学生，让学生先看清人物，然后进行分组，让学生根据图片自己编写对话，并表演出来。
Ste1听录音，和同学们在课下分角色表演。
2回到家中先用英语向爸爸妈妈问好，再向他们讲一讲今天上英语课的经过和感受，汇报今天所学的知识。
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《Unit 2 How Are You?》教学设计
【教学内容】
陕旅版小学英语三年级上册第二单元第一课时
【教学目标】
1．能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2．能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学重难点】
重点：能正确认读、书写字母Hh，Ii，Jj，Kk，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
难点：能听、说、读、写单词hair，ice-cream，juice, key，并能在日常会话中熟练运用。
【教学方法】情景教学法、探讨法、信息技术的有效教学
【教具学具准备】
1.大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
2.hair, ice-cream, juice, key的单词卡片。
3.苹果、钥匙、果汁、等实物。
【教学过程】
一、课程导入(Leading In)
1、课前问答
教师与学生打招呼进行一对一、一对多问答，以活跃课堂气氛并对上
一单元的内容进行复习。
T:Hello,boys and girls.
Ss:Hello,Miss Liu.
T:How are you today?
Ss:I’m fine.Thank you.
T:Nice to meet you.
S1:Me,too.
T:Hi,S2.How are you?
S2:I’m fine.Thank you.
2、新课导入
（1）教师用多媒体播放P30 Let's sing部分的字母歌曲,和学生打着节拍一起唱。
（2）教师拿出一个苹果问学生What’s this? 并拿出Aa 的字母卡片复习Hello!I’m A.A is in “apple”.的句型。
（3）教师借助上一环节，播放ppt上的图片，并用学过的句型A is in“apple”.来复习上一单元所学的字母及词汇。
【设计意图：设计这一环节目的是通过信息技术播放唱英文歌曲，激发学生学习兴趣，迅速进入课堂。
】
二、课程展示活动过程
1、字母、词汇教学
（1）教师做出Hh 字母的动作，让学生猜是哪个字母，并学做。
教师在黑板上板书Hh，并强调笔顺，大写H由3笔构成，先写两竖再
写中间的横，学生空书。
教师教读，学生跟读 H,H,H,big H, small h. （2）教师叫一个男生站起来，摸着自己的头发说：“Look，my hair is long，his hair is short.”并播放ppt的图片，教授单词hair，hair，hair ，h-a-i-r，hair。
教师要求学生拿出手指拼写hair。
（3）其余字母以及单词的教学可以参考Hh, hair的教学方法。
教师要结合实际，努力使课堂更丰富多彩。
教授果汁时，用apple，orange，pear 来复习学过的单词。
（4）教师让学生拿出练习本，在本子上练习Hh，Ii，Jj，Kk，以及单词hair, ice-cream, juice, key的书写。
（5）学生打开书本，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。
（6）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。
并齐读。
2、趣味操练
（1）大小声
教师拿出自己课前准备好的Hh～Kk的大／小写字母卡片，然后随意打乱顺序，告诉大家当自己出示大写字母时，学生用大声说出来，当自己出示小写字母卡片时，学生用小声说出来。
教师快速出示卡片，与学生练习。
【设计意图：复习上节课内容，巩固单词和句型，再通过图片或实物引出本节课所要学习的字母和单词。
】
（2）抽卡片：教师准备Aa—Kk的字母卡片，让一个学生抽一张，并
说出 Aa，apple， A is in “apple”.让更多的学生参与到游戏中来，并对说对的学生给与适当奖励，课堂气氛将会更为紧张热烈。
三、操练活动的设计与实施
1．Say and do
（1）请学生将课本翻到P12，教师播放书本12页的录音，学生跟读模仿语音语调。
教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升调），hair（降调）。
（2）教师用学过的句型A is in“apple”，来让部分学生说出今天所学的字母和单词。
并齐读。
（3）教师播放ppt 上的部分习题，让学生思考并举手作答，教师带领学生核对答案。
2．Let's chant
（1）教师教授How are you歌谣的内容，学生边听边做动作。
（2）教师教读，学生模仿跟读。
（3）教师鼓励学生在讲台上边做动作边说唱。
【设计意图：通过大小声以及闪卡等游戏，反复认读和操练单词和句型，使学生能够加深记忆，学会新知。
】
四、布置作业
（1）1.Read the words: hair, ice-cream, juice,
key, loudly by yourself.
（2）Write the letter Hh, Ii, Ji, Kk, in your
exercise book.
附：板书设计
Unit2 How Are You?
H h hair I i ice-cream
J j juice K k key。