张静中学高考生物第五单元专项
张静中学高考生物第五单元专项五
张静中学高考生物第五单元专项五热点聚焦练5 生物变异在育种上应用的专题集训1．下列关于育种的说法，正确的是() A．基因突变可发生在任何生物的DNA复制过程中，可用于诱变育种B．诱变育种和杂交育种均可产生新的基因和新的基因型C．三倍体植物不能由受精卵发育而来，但可通过植物组织培养方法获得D．普通小麦花粉中有三个染色体组，由其发育的个体是三倍体答案 A解析任何生物的DNA复制过程中出现的碱基对的增添、缺失和替换，都属于基因突变；杂交育种不能产生新的基因；三倍体植物可以由四倍体与二倍体植物杂交形成的受精卵发育而来，也可通过植物组织培养方法获得；由花粉发育而来的个体是单倍体。
2．2009央视春晚上，我国航天科研工作者手捧“太空花”出现在国人面前。
下列相关叙述不正确的是()A．培育“太空花”的原理是基因突变B．从飞船上带回的实验植物并未都如愿长成美丽“太空花”C．“太空花”是地球上原本不存在的新物种D．“太空花”增加了生物的多样性答案 C解析人工诱变的原理是基因突变；突变是不定向的，“太空花”的性状不会按人们的意愿进行突变；突变产生新的基因，增加了基因多样性；相对原植株而言，“太空花”仅仅改变个别基因，不具备成为一个新物种的条件。
3．现有基因型为aabb与AABB的水稻品种，通过不同的育种方法可以培育出不同的类型，下列有关叙述不正确的是()A．杂交育种可获得AAbb，其变异发生在减数分裂Ⅱ后期B．单倍体育种可获得AAbb，其原理是基因重组和染色体变异C．将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变D．多倍体育种获得的AAaaBBbb比个体AaBb可表达出更多的蛋白质答案 A解析杂交育种可获得AAbb，其原理是基因重组，发生在减数分裂Ⅰ后期，A项错误；单倍体育种可获得AAbb的方法是先将aabb与AABB杂交得到AaBb，其减数分裂得到配子Ab，经花药离体培养得到单倍体Ab，再经秋水仙素诱导得到纯合体AAbb，该育种方法的原理是基因重组和染色体变异，B项正确；将aabb人工诱变可获得aaBb，则等位基因的产生来源于基因突变，C项正确；多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加，D项正确。
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题 (10)-PPT文档资料
(2)列表比较[H]的来源和去向：
[典例 1] 下图表示生物细胞内[H]的转移过程，下列分
析正确的是
()
A．①过程可以发生在叶绿体基粒上，且伴随着 ADP 的 产生
B．②过程一定发生在叶绿体基质中，且必须在光下才 能进行
(1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线：
①开始进行光合作用的点： b 。 ②光合作用与呼吸作用相等的点： c、e 。 ③开始积累有机物的点： c 。 ④有机物积累量最大的点： e 。
(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线：
①光合作用强度与呼吸作用强度相等的点： D、H 。 ②该植物一昼夜表现为生长，其原因是Ⅰ点低于A点， 说明一昼夜密闭容器中CO2浓度减小，即 光合作用>呼吸 作用 ，植物生长。
②生理过程及场所：
光反应 暗反应
叶绿体类 叶绿体 细胞质 线粒体 线粒体内
囊体薄膜 基质 基质 基质
膜
(2)相应元素转移过程分析：
(3)能量转变过程：
2．外界条件变化时，C5、C3、[H]、ATP等物质量 的变化模式图(填空)
(1)光照强度变化：
(2)CO2浓度变化：
3．影响光合作用的三大因素曲线分析(填空) (1)光照强度(如图1)。 ①原理：主要影响光反应阶段 ATP和[H] 的产生。 ②分析P点后的限制因素： 外因：温__度__、 ___C_O__2 浓__度__ 内因：_色__素__的__含__量__、酶的数量和活性
5．光合速率与呼吸速率的测定(填空) (1)测定装置：
(2)测定方法及解读：
a.装置烧杯中放入适宜浓度_N__a_O_H__溶液
①测定呼 吸速率
粤东名校张静中学2021年高考生物得分题(19)
粤东名校张静中学2021年高考生物得分题(19)[键入文字]广东东部著名中学Zhangjing中学2022高考生物评分（19）(一)细胞代谢类1.（2022年长沙第二次模拟考试）在湖南，如图a所示，发生在绿色植物细胞的生物过程中。
请分析并回答以下问题：(1)图甲中的生物膜对应于图乙中的________(填序号)。
组成生物膜的化学成分主要是________________________________________________________________________。
（2）如果适当增加光照强度，将提高图a中生物膜上生产率的物质包括。
（3）图A生物膜上产生的氧气最终在（细胞器）中使用的细胞中产生。
(4)如果要提取图甲生物膜上的色素需要使用的试剂是____________________，将提取的色素分离开来所利用的原理是______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________。
通过纸层析后，在滤纸条上距滤液细线最远的色素呈________色。
2.一个学校的研究团队使用一种绿色植物来研究光照强度对光合速率的影响。
在25℃（植物光合作用的最适温度）的条件下，他们测量了影响光合作用速率的光照强度数据。
结果如图所示。
请根据图片回答以下问题：(1)图中bc段co2表现为净吸收的原因是______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________，c点后限制光合作用速率的主要环境因素是________。
张静中学高考生物试题分类汇编——生物技术实践(带详细解析)
张静中学高考生物试题各地高考试题分章汇总微生物的培养与应用酶的研究与应用（江苏卷）25．右图1表示制备固定化酵母细胞的有关操作，图2是利用固定化酵母细胞进行酒精发酵的示意图．下列叙述正确的是A．剐溶化的海藻酸钠应迅速与活化的酵母菌混合制备混合液-CaCl溶液，其作用是使海藻酸B．图1中X溶液为2钠形成凝胶珠C．图2发酵过程中搅拌的目的是为了使培养液与酵母菌充分接触D．图1中制备的凝胶珠用蒸馏水洗涤后再转移到图2装置中【答案】BCD【解析】本题考查了固定化细胞技术的操作过程。
熔化的海藻酸钠应冷却后与活化的酵母细胞混合，A项错误；图1中氯化钙溶液可使海藻酸钠形成凝胶珠，B项正确；图2中要进行搅拌以使培养液与细胞充分接触，C项正确；图1中制备的凝胶珠要以过洗涤再移到图2装置中，D项正确。
生物技术在食品加工及其他方面的应用（新课标）37．【生物——选修模块1：生物技术实践】(15分)下列是与芳香油提取相关的问题，请回答：（1）玫瑰精油适合用水蒸气蒸馏法提取，其理由是玫瑰精油具有的性质。
蒸馏时收集的蒸馏液(是、不是)纯的玫瑰精油，原因是。
（2）当蒸馏瓶中的水和原料量一定时，蒸馏过程中，影响精油提取量的主要因素有蒸馏时间和。
当原料量等其他条件一定时，提取量随蒸馏时间的变化趋势是。
（3）如果蒸馏过程中不进行冷却，则精油提取量会，原因是。
（4）密封不严的瓶装玫瑰精油保存时最好存放在温度的地方，目的是。
（5）某植物花中精油的相对含量随花的不同生长发育时期的变化趋势如图所示。
提取精油时采摘花的最合适时间为天左右。
(6)从薄荷叶中提取薄荷油时(能、不能)采用从玫瑰花中提取玫瑰精油的方法，理由是。
【答案】⑴易挥发、难溶于水、化学性质稳定；不是；玫瑰精油随水蒸气一起蒸馏出来，所得到的是油水混合物；（2）蒸馏温度在一定时间内提取量随蒸馏时间的延长而增加，一定时间后提取量不再增加；（3）下降部分精油会随水蒸气挥发而流失；（4）较低减少挥发；（5）a；（6）能薄荷油和玫瑰精油的化学性质相似【解析】植物芳香油的提取方法有蒸馏、压榨和萃取等，具体采用哪种方法要根据植物原料的特点来决定。
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题
⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶 作用的最适pH。 上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正的理由(不考 虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数)，以便 实验能得到正确的预期结果。 (1)_________________________________________________ _________________________________________________。 (2)_________________________________________________ _________________________________________________。
2．下图是以蔗糖酶催化蔗糖水解为例表示酶促反应的作
用过程。下列有关叙述不．正确的是
()
A．酶与底物的结合具有专一性 B．酶在催化过程中结构不会发生改变 C．适当增大底物量可加快酶促反应速率 D．上述过程可表示为E＋S→ES→E＋P 解析：由图可知，酶在与底物结合过程中，结构发生了 改变。 答案：B
考法 2 考查与酶有关的实验设计与分析 [典例 2] 课前诊断卷第 11 题研究小组利用下列实验
材料、试剂及实验装置进行“验证酶具有专一性”的实验。 (1)材料与试剂：猪小肠蔗糖酶(最适温度 50 ℃)、唾液
淀粉酶(最适温度 37 ℃)、质量分数 5%麦芽糖溶液、质量分 数 5%蔗糖溶液、质量分数 5%淀粉溶液等。
4．为了比较两种不同洗衣粉中添加的蛋白酶(分别含甲、
乙)对温度和pH的耐受能力(即保持一定活性的范围)的
差异，科研人员进行了相关的研究，实验结果如下图
所示。下列叙述正确的是
()
A．甲酶对温度的耐受范围比乙酶的大 B．乙酶对pH的耐受范围比甲酶的大 C．两种酶都耐受碱性条件，在酸性条件下都失活 D．在洗衣粉中同时添加甲、乙两种酶一定比只添加一
粤东名校张静中学2016年高考生物得分题 (6)
粤东名校张静中学2016年高考生物得分题（6）“元素与化合物”课前诊断卷[基本知识考查]1.A．不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同B．有些结构不同的蛋白质具有相似的功能C．组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合D．组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合2．(2015·全国卷Ⅰ)下列叙述错误的是()A．DNA与A TP中所含元素的种类相同B．一个tRNA分子中只有一个反密码子C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上3．一条由39个氨基酸形成的环状多肽，其中有4个谷氨酸(R基为—CH2—CH2—COOH)，则该多肽()A．有38个肽键B．可能没有游离氨基C．至少有5个游离羧基D．至多有36种氨基酸4．下列生理过程中，没有蛋白质参与的是()A．有丝分裂后期染色体移向细胞两极B．垂体分泌激素调控甲状腺的活动C．细胞核中DNA转录形成mRNAD．细胞内产生的CO2进入内环境5．鉴定尿中是否有蛋白质常用加热法来检验。
下图为蛋白质加热过程中的变化，据此判断下列有关叙述正确的是()A．沸水浴加热后，构成蛋白质的肽链充分伸展并断裂B．食盐作用下析出的蛋白质也发生了变性C．变性后的蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应D．蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开后，其特定功能并未发生改变6．B基因在人肝脏细胞中的表达产物是含100个氨基酸的B-100蛋白，而在小肠细胞中的表达产物是由前48个氨基酸构成的B-48蛋白。
研究发现，小肠细胞中B基因转录出的mRNA靠近中间位置某一CAA密码子上的C被编辑成了U。
以下判断错误的是() A．小肠细胞中编辑后的mRNA第49位密码子是终止密码UAAB．B-100蛋白前48个氨基酸序列与B-48蛋白相同C．B-100蛋白和B-48蛋白的空间结构不同D．肝脏和小肠细胞中的B基因结构有差异7．细胞上的受体TLR可识别不同病原体并引发免疫应答。
广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品 (13).资料
广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品(13).资料广东省名牌高中张静中学2022年高考生物复习精品〔13〕(五)实验探究类1．(2022·广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)低温迫使植物细胞产生大量对细胞有害的过氧化产物，如脂质过氧化产物(MDA)。
超氧化物歧化酶(SOD)能够消除过氧化产物，从而增强植物的抗冷性。
研究人员进行了“水杨酸对水稻幼苗抗冷性的影响〞实验，步骤及结果如表所示。
答复以下问题：组别1 2 3 4 5 6 7 8 处理 25 ℃的蒸馏水浇灌① 5 ℃的0.5 mmol/L水杨酸浇灌5 ℃的1.0 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的1.5 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的2.0 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的2.5 mmol/L水杨酸浇灌 5 ℃的3.0 mmol/L水杨酸浇灌培养温度 25 ℃② 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ 5 ℃ SOD活性[U/(g· min)] 7.3 9.4 10.3 11.6 13.6 8.5 7.9 6.5 (1)表中①是__________________，②是__________。
实验设计时每组取50株水稻幼苗，而不是1株，目的是________________________________。
(2)本实验需要控制的无关变量有_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___(至少写两点)。
(3)组别1和2对照可得结论是_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___。
粤东名校张静中学2016年高考生物得分题 (7)
②氨基酸脱水缩合与基因表达相结合，注意氨基酸数、密 码子数及基因中碱基数的对应关系如“课前诊断卷”第 6 题。 6． B 基因在人肝脏细胞中的表达产物是含 100 个氨基酸的 B100 蛋白， 而在小肠细胞中的表达产物是由前 48 个氨基酸构 成的 B48 蛋白。 研究发现， 小肠细胞中 B 基因转录出的 mRNA 靠近中间位置某一 CAA 密码子上的 C 被编辑成了 U。以下判 断错误的是( D ) A． 小肠细胞中编辑后的 mRNA 第 49 位密码子是终止密码 UAA B．B100 蛋白前 48 个氨基酸序列与 B48 蛋白相同 C．B100 蛋白和 B48 蛋白的空间结构不同 D．肝脏和小肠细胞中的 B 基因结构有差异
(5)等质量的脂肪和糖相比，脂肪氧化分解释放的能量 多，需要O2多，产生H2O多 (√ )
(6)在麦芽糖溶液中加入斐林试剂即可生成砖红色沉淀 ( ×) (7)脂质可被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色 (8)ATP中含有糖类 ( ×) (√ )
2．审答类失误 (1)混淆“水解”与“氧化分解”。多聚体水解的产物一 般为其单体，而氧化分解的产物一般为 CO2 和 H2O如“课 前诊断卷”第 9 题选项 D)。 9．糖类和脂质是细胞中两种重要的有机物，相关的叙述 错误的是( D ) A．细胞膜上的脂质包括磷脂、糖脂、胆固醇等 B．淀粉、纤维素和糖原基本组成单位都是葡萄糖 C．糖类可以在叶绿体、高尔基体中合成 D．淀粉和脂肪水解的终产物都是二氧化碳和水
等离子有关
(√)
(9)血钙过低会出现抽搐，说明无机盐具有维持机体正 常渗透压的作用 ( ×)
[好题精选· 做一当十] 剑指高考短平快，省时省力跳题海
一、历年高考试题集中研究——找规律
1．(2015· 北京高考)下列对各种生物大分子合成场所的叙 述，正确的是 A．酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白 B．肌细胞在细胞核中合成mRNA C．T2噬菌体在细菌细胞核内合成DNA D．叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉 ( )
粤东名校张静中学2019年高考生物得分题
2．从光合作用与细胞呼吸中能量变化角度分析 (1)ATP的来源、去向过程图解：
(2)列表比较ATP的来源与去路：
[典例2] 下面是关于ATP合成的相关过程，与此有关
的说法正确的是
()
A．过程1是光合作用的光反应，过程2是细胞呼吸 B．过程1和过程2都有[H]的生成和消耗 C．ATP在生物体内的能量来源不同，去向相同 D．ATP在代谢旺盛的细胞中含量很高，以保证生命 活动需要
(4)种植菰的最适条件是温度________℃，光照强 度________ Lx。
(5)研究发现，在一天中，菰叶片中细胞间隙CO2 的浓度和净光合速率的值呈现出负相关性，请简要解 释出现这种现象的原因___________________________ _____________________________________________。
[答案] A
4．从光合作用与细胞呼吸过程中温度变化角度分析 如右图所示，在一定温度范围内(A 点之前)，适当升高温度，与光合作用 有关的酶活性增加较快，而与细胞呼吸 有关的酶活性增加较慢，故有利于光合 作用的进行。当温度较高时(A 点之后 到细胞呼吸酶的最适温度之前)，与细胞呼吸有关的酶活性增加 较明显，而与光合作用有关的酶活性反而会下降。一般地说， 同种植物光合作用的最适温度要低于细胞呼吸的最适温度。此 外，图中两条曲线的交点处净光合速率为 0。 适当增加昼夜温差，提高植物白天的光合速率，降低晚上 的呼吸速率，则一天内有机物积累量增加，有利于植物的生长。
[解析] (1)图 1 的左边纵坐标表示净光合速率，菰叶片 的光合速率和呼吸速率相同时净光合速率为 0，此时对应的 温度为 3 ℃和 50 ℃。(2)从图 1 曲线可知，35 ℃时的净光 合速率为 20 μmol·m－2·s－1，呼吸速率为 4.5 μmol·m－2·s－1， 故真光合速率为 24.5 μmol·m－2·s－1。(3)当光照达到某一光 照强度时，随光照强度增大净光合速率不再增加，此时的 光照强度即为光饱和点。光补偿点是指真光合速率与呼吸 速率相等，即净光合速率为 0 时的光照强度。
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张静中学高考生物第五单元专项1．涵盖范围本单元包括必修二第4章的全部内容，即孟德尔的两大遗传规律；伴性遗传；环境对遗传信息表达的影响。
2．考情分析(1)考查力度高考中不但必考而且所占比重最大的部分。
(2)考查内容①两大规律的有关计算，学会用分离规律去解决自由组合定律的计算。
②两大规律与减数分裂的联系。
③两大规律与育种实践和人类遗传病的联系。
④伴性遗传的特点及有关概率计算。
⑤环境对遗传性状的影响。
(3)考查题型①选择题考查两大规律的简单计算、适用范围及一些基本概念。
②计算题考查自由组合定律的概率问题。
③实验题考查显隐性性状，纯合体、杂合体的判断及基因位置的确定。
3．复习指导(1)复习线索①以基因与性状的关系为线索，系统复习遗传的有关概念。
②以孟德尔豌豆杂交试验为线索，系统复习两大规律的实质及实践应用，尤其与减数分裂的联系。
③以色盲的遗传为主线，全面比较分析各种遗传病的特点及概率计算。
(2)复习方法①借助假说—演绎法，理解两大规律的发现历程。
②注重解题方法和规律的总结运用。
③遗传系谱和遗传图解的比较。
第18讲基因的分离规律[考纲要求] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。
2.基因的分离定律(Ⅱ)。
一、一对相对性状的遗传试验1．试验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从一对到多对；③对实验结果进行统计学的分析；④运用假说—演绎法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。
2．异花传粉的步骤：①→②→③→②。
①去雄②套袋处理③人工授粉3．常用符号及含义P：亲本F1：子一代F2：子二代×：杂交：自交♀：母本♂：父本4．过程图解P叶腋花×茎顶花↓F1叶腋花↓F2叶腋花茎顶花比例 3 ∶ 15．归纳总结：(1)F1全部为叶腋花。
(2)F2发生了性状分离。
[判一判]1．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交(×) 2．豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状(√) 3．生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状(×) 4．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象(×)二、对分离现象的解释[解惑]F1配子的种类有两种是指雌雄配子分别为两种(A和a)，A和a的比例为1∶1，而不是雌雄配子的比例为1∶1。
三、对分离现象解释的验证——演绎推理1．验证的方法：测交试验，选用F1和隐性纯合体作为亲本，目的是为了验证F1的基因型。
2．遗传图解[思考]孟德尔验证试验中为什么用隐性类型对F1进行测交试验？提示隐性纯合体产生的配子只含有一种隐性配子，能使F1中含有的基因，在后代中全表现出来，分析测交后代的性状表现即可推知被测个体产生的配子种类。
四、分离规律的实质及发生时间——得出结论1．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。
(如图所示)2．时间：减数分裂Ⅰ后期。
五、性状分离比的模拟实验1．实验原理：硬币的正反两面分别代表雌雄配子；受精时雌雄配子随机结合。
2．实验的注意事项：实验重复的次数越多，结果越准确。
3．结果和结论：两枚硬币正反面组合的数量比TT∶Tt∶tt≈1∶2∶1；显隐性状的分离比接近3∶1。
考点一基因分离规律的相关概念、研究方法及实质1．完善下面核心概念之间的联系2．孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说—演绎法”，其中属于假说的内容是“生物性状是由遗传因子(后来称为基因)决定的”、“体细胞中基因成对存在”、“配子中基因成单存在”、“受精时雌雄配子随机结合”。
属于演绎推理的内容是F1(Aa)能产生数量相等的两种配子(A∶a＝1∶1)。
3．观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离规律实质的图示是C。
(2)基因分离规律的细胞学基础是同源染色体分离。
(3)适用范围①真核生物有性生殖的细胞核遗传。
②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。
4．总结一对相对性状遗传试验中的相关种类和比例(1)F1(Aa)的配子种类和比例：2种(A、a)，1∶1。
(2)F2的基因型种类和比例：3种(AA、Aa、aa)，1∶2∶1。
(3)F2的表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，3∶1。
(4)F1的测交后代基因型种类和比例：2种(Aa、aa)，1∶1。
(5)F1的测交后代表现型种类和比例：2种(显性、隐性)，1∶1。
易错警示出现特定分离比的条件(1)所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。
(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。
(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同。
(4)供实验的群体要大，个体数量要足够多。
1．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。
下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离规律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色答案 C解析基因分离规律的实质：杂合体减数分裂形成配子时，等位基因分离，分别进入两个配子中去，独立地随配子遗传给后代，由此可知，分离规律的直接体现是等位基因分别进入配子中去。
2．蜜蜂的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而成的，雌蜂是由受精卵发育而成的。
蜜蜂的体色，褐色对黑色为显性，控制这一相对性状的基因位于常染色体上。
现有褐色雄蜂与黑色蜂王杂交产生F1，在F1的雌雄个体交配产生的F2中，雄蜂的体色是、比例是，依上述现象可证明基因的规律。
答案褐色和黑色1∶1分离解析一对相对性状杂合体→两种配子比例1∶1⇒得出结论→分离规律实质。
若用B、b表示控制蜜蜂体色的基因，由题意可知，亲代中褐色雄蜂基因型是B，黑色蜂王基因型是bb，那么F1中雌、雄蜂基因型分别为Bb、b，由于F1中雌蜂能产生数量相等的B、b两种卵细胞，故发育成的F2中雄蜂的体色及比例为褐色∶黑色＝1∶1。
依此可验证基因的分离规律。
验证基因分离规律的方法基因分离规律的鉴定方法要依据基因分离规律的实质来确定。
1．测交法：让杂种子一代与隐性类型个体杂交，后代的性状分离比为1∶1。
2．杂合体自交法：让杂合体自交(若为雌雄异体或雌雄异株个体，采用同基因型的杂合体相互交配)，后代的性状分离比为3∶1。
3．花粉鉴定法：取杂合体的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数，可直接验证基因的分离规律。
4．花药离体培养法：将花药离体培养，只统计某一种性状，其性状分离比为1∶1。
上述四种方法都能揭示分离规律的实质，但有的操作简便，如自交法；有的能在短时间内做出判断，如花粉鉴定法等。
由于四种方法各有优缺点，因此解题时要根据题意选择合理的实验方案(对于动物而言，常采用测交法)。
考点二 显隐性的判断、纯合体、杂合体的鉴定及基因型、表现型的推导1．显隐性性状的判断 (1)根据子代性状判断①具有相对性状的亲本杂交，不论正交、反交，若子代只表现一种性状，则子代所表现出的性状为显性性状。
②具有相同性状的亲本杂交，若子代出现了不同性状，则子代出现的不同于亲本的性状为隐性性状。
(2)根据子代性状分离比判断：两亲本杂交，若子代出现3∶1的性状分离比，则“3”的性状为显性性状。
(3)遗传系谱图中的显隐性判断：若双亲正常，子代有患者，则为隐性遗传病；若双亲患病，子代有正常者，则为显性遗传病。
提醒 若以上方法无法判断时，可以用假设法来判断性状的显隐性。
在运用假设法判断显性性状时，若出现假设与事实相符的情况，要注意两种性状同时作假设或对同一性状作两种假设，切不可只根据一种假设得出片面的结论。
但若假设与事实不相符，则不必再作另一假设，可直接予以判断。
2．纯合体、杂合体的鉴定(1)测交法(在已确定显隐性性状的条件下) 待测个体×隐性纯合体―→子代结果分析⎩⎪⎨⎪⎧ 若子代无性状分离，则待测个体为纯合体若子代有性状分离，则待测个体为杂合体(2)自交法待测个体――→子代结果分析⎩⎪⎨⎪⎧若后代无性状分离，则待测个体为纯合体若后代有性状分离，则待测个体为杂合体(3)花粉鉴定法 待测个体――→减数分裂花粉(4)单倍体育种法待测个体→花粉→幼苗→秋水仙素处理获得植株3．基因型、表现型的推导(1)由亲代推断子代的基因型、表现型(正推型)(2)①基因填充法。
先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A 来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
②隐性纯合突破法。
如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合体(aa)，因此亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现型进一步判断。
③根据分离规律中规律性比值直接判断(用基因B 、b表示)测交与自交的选取视生物类型而定：鉴定某生物个体是纯合体还是杂合体，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。
3．果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代。
则F3代中灰身与黑身果蝇的比例是() A．3∶1 B．5∶1C．8∶1 D．9∶1答案 C解析 F 2中的基因型应为14BB 、24Bb 、14bb ，当除去全部黑身后，所有灰身基因型应为13BB 、23Bb ，让这些灰身果蝇自由交配时，按哈迪—温伯格定律，先求出两种配子的概率：B ＝2/3，b ＝1/3，则bb ＝1/9，B ＝8/9。
[互动探究] 若将上题改动如下，重新计算结果：(1)让灰身果蝇进行基因型相同的个体自由交配，则F 3中灰身∶黑身＝ 。
(2)若F 2代中黑身果蝇不除去，让果蝇进行自由交配，则F 3中灰身∶黑身＝ 。
(3)若F 2代中黑身果蝇不除去，让基因型相同的果蝇个体交配，则F 3中灰身∶黑身＝ 。
答案 (1)5∶1 (2)3∶1 (3)5∶3解析 (1)F 2中BB 1/3，Bb 2/3，基因型相同的个体交配即可求出bb ＝23×14＝16，则B ＝5/6；(2)F 2代中B 配子概率＝12，b ＝12，则bb ＝14，B ＝3/4；(3)F 2中BB ∶Bb ∶bb ＝1∶2∶1，基因型相同的个体交配bb ＝14(bb ⊗)＋14×12(Bb ⊗)＝3/8，则B ＝5/8。
4．南瓜果实的黄色和白色是由一对等位基因(A 和a)控制的，用一株黄色果实南瓜和一株白色果实南瓜杂交，子代(F 1)既有黄色果实南瓜也有白色果实南瓜，让F 1自交产生的F 2表现型如图所示。