小学四年级数学《亿以内数认识练习题》导学案
小学人教四年级数学亿以内数的认识导学案
1、含两级的数的读法。 2、数位上出现 0 的读法。
（老师相信你一定能够完成。 ）
1、读出下面的数 305 读作： ） 、 （ ） 、 （ 300 2879 读作： 读作： ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 ） ；万级的记数单位有（ ） 。 ） 、
一 、 预 习
（
53500 读作： 2、万级包括的数位是（ 3、个级的计数单位有（ ） 、 （ ） 、 （ ） 。 4、123456789 是一个（
始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩
丘北县戈寒中心学校
三 、 三 讲 环 节
（认真听讲，积极思考，大胆发言）
教师校本研修——导学案
1、计数单位和数位顺序表。 2、针对学生在课堂上提出的疑问进行讲解。
（努力去完成，老师相信你。 ）
1、13819000 中的 8 在（ ）位上，表示 8 个（ ）；3 在（ ）位上， 表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、 一万一万地数， 按顺序填数 96 万、 （ ） 、 （ ） 、（ ） 、 （ ） 。 4、自己制作一张数位顺序表。
（小组合作一下，大胆去展示。 ）
）。
1、拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千是（ 思考：千位上的 10 个珠子怎么办（ 2、请学生一万一万地数，当数到 10 个一万是（ 3、照这样继续数下去。 10 个十万是（ ） ） ）
）。 ）。 ）。
二 、 展 示 交 流
10 个一百万是（ 10 个一千万是（ 学生在计数器上数数。
始终保持积极向上的精神状态，就会创造出惊人的成绩
丘北县戈寒中心学校
三 、 三 讲 环 节
人教版小学四年级数学上册亿以内数的认识 导学案(2)
读写数要点学习一．知识点考点学习考点一：数位顺序表1.每一个数级包括（）个数位2.从个位起，第6位是（）位，它的计算单位是（），亿位在第（）位.考点二：读数1.亿以内数的读法①先读（），再读（）②万级的数，要按（）的读法来读，再在后面加上给一个（）③每级末尾不管有几个0，都（），其他数位上有一个0或者连续几个0，都（）2.读一读7890000（）；45000000（）35007800（）；4050036（）14357698（）；56000034（）3.用5.4.7和2个0组成五位数，使这个数①只读一个0（）②读两个0（）③一个0也不读（）考点三：写数1.亿以内数的写法先写（），再写（），哪一位上一个单位也没有，就写（）占位2.写一写三十八万七千三百五十一（）；三百零五万七千五百（）；九千零四万零二十一（）二．读写数知识点总结1、亿以内数的认识：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
2、亿以内数的读法：小结：①、从高位数读起，一级一级往下读。
②、万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个万字。
③、每级末尾不管有几个零都不读，其他数位有一个“零”或连续几个“零”，都只读一个“零”。
3、亿以内数的写法：小结：①、从高级写起，一级一级往下写。
②、当哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0 。
读写数练习读出下面各数。
60300070 读作：_____________________________________5908030 读作：_____________________________________30800070 读作：_____________________________________8500000 读作：_____________________________________13457891 读作：_____________________________________ 37600874 读作：_____________________________________20306070 读作： _____________________________________ 2000000 读作：_____________________________________9099090 读作：_____________________________________ 57080023 读作： _____________________________________写出下面各数。
1.1亿以内数的认识(导学案)-2023-2024学年数学四年级上册人教版(含答案)
1.1 亿以内数的认识（导学案） 20232024学年数学四年级上册人教版（含答案）在上一节课，我们学习了整数的认识，这节课我们将继续深入学习，探讨1.1亿以内数的认识。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》四年级上册，本节课的教学内容主要包括第1.1亿以内数的认识这一章节。
我们将学习如何读写1.1亿以内的整数，以及如何进行数的大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握1.1亿以内整数的读写方法，能够熟练地进行数的大小比较，进一步培养他们的数感。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握1.1亿以内整数的读写方法，以及数的大小比较。
难点在于如何让学生理解并掌握1.1亿以内数的读写规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及练习题。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下两个大数，让学生们尝试读出来，然后提问他们这两个数的大小关系。
2. 新课导入：我会通过PPT展示1.1亿以内的数的读写规则，让学生们跟随我一起学习。
3. 讲解与示范：我会用具体的例子来讲解1.1亿以内数的读写方法，并让学生们跟着我一起读写。
4. 练习与讨论：我会给出一些练习题，让学生们独立完成，然后我们一起讨论答案。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出1.1亿以内数的读写规则，以及数的大小比较方法。
七、作业设计答案：1. 1000000, 2000000, 3000000, , 11000000。
2. 1000000 < 2000000 < 3000000 < < 11000000。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1.1亿以内数的读写掌握得比较好，但在数的大小比较上还需要加强练习。
在课后，我会继续给予他们相关的练习，以帮助他们更好地掌握这一知识点。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多接触数学，提高他们的数感。
小学四年级数学《亿以内数的认识》导学案
重点
难点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
学习
准备
多媒体个级、万级、亿级的数位表格
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、练习数数：1）从689一个一个的数到712。2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到1000 4）从200一十一十的数到1000
⑶读出两个“零”的八位数。⑷读出三个“零”的八位数。
课后链接
1、同学们谈本节课的收获：学会了什么，在生活中怎样运用。
2、预习教材5页的内容：怎样读数
板书设计：
亿以内数的认识
10个一万是十万
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
教学反思：
通过本节教学，学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力明显提高，课堂教学效果非常好。
达标
测评
总结
提升
1、在计数器上拨数：一万一万地数，从九十六万数到一百零三万、十万十万地数，从七十万数到一百万、一千万一千万地数，从八千万数到一亿。
2、说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、出示屏幕：你会做数位顺序表吗？试一试。
4、用四个“8”，四个“0”按下列要求摆出八位数。
⑴一个“零”都不读出来的八位数。⑵只读出一个“零”的八位数。
2、导言：愉快的暑假过去了，同学们又回到美丽学校，开始了新学期的学习生活。这学期，我和同学们共同来探讨数学知识。请同学们提出预习问题。
确立
目标
自主
学习
学路导航一：
1、观察你获得那些数据。2、试着读出北京市的人口数。3、观察计数器你发现了什么？
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识
人教版小学数学四年级上册导学案1 1亿以内数的认识【核心素养】结合具体情境，促使学生联想，真切感受大数，培养数感。
【学习目标】1.认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
2.知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系，掌握亿以内的数位顺序。
3.在活动中体会数学与现实生活的联系，培养自主探究和与人合作的能力。
【学习重点】认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”。
【学习难点】计数单位与数位的区别和联系。
【学法指导】仔细阅读数学书P2-3，例1，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】1.我会数。
（1）从596一个一个的数到603。
（2）从940十个十个地数到1000。
（3）从400一百一百得数到1000。
2.填一填。
【探究新知】1.教材第2页问题一：生活中的大数2020年人口普查数据。
北京21893095人广东 126012510人山东 101527453人河南 99365519人江苏 84748016人四川 83674866人我国总人口：1,443,497,378人。
结合生活实际，知道了生活中还有许多大数。
2. 教材第3页问题二：认识计数单位。
北京市人口：21893095人（1）拨一拨，数一数。
（2）填一填。
一万一万地数，( )个一万是十万。
继续数下去：( )个十万是一百万( )个一百万是一千万，( )个一千万是一亿一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。
3.教材第3页问题三：认识数位顺序表和数位，知道相邻数位间的关系。
表示6个十万（1）四人一小组，填写数位顺序表。
（2）说一说每相邻两个计数单位间的进率是几？【达标测试】一、填空。
1、数位表中，每一级都有（）计数单位。
个级的计数单位有（）、（）、（）、（）；万级的计数单位有（）、（）、（）、（）。
2、一万是（）个千，一千万是（）个百万，（）一千万是一亿。
四上：1.《亿以内数的认识》导学案
【时间预设】温故知新3分钟，学海深究20分钟，大显身手10分钟，达标检测7分钟。
【课前预习提示】预习万以内的数，看数位顺序表。
学习流程
教与学
1、10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
1、我会读这些数（第2页）2、独立完成抛硬币，
试读北京：13819000人西藏：2616300人
先独立思考在和对子交流。
看书
先独立思考再在导学案上完成相应题目，再和小组交流，做好预展。
小组展示
展示要求：
1、声音洪亮
2、语言准确
3、自信大方
想一想，本节课你有什么收获？
抽测
提问(小组长)
的方如第一组
式进组长提问
行。第二组.......
《亿以内数的认识》导学案
年级：四年级学科：数学编号：
本周习惯：倾听认真
课题：亿以内数的认识课型：新授课时：1
主备人：审核人：
【学习目标】1、我认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计
数单位。（重点）
2、我知道每相邻两个计数单位之间的关系。（难点）
【学法指导】我能利用计数器通过拨一拨、数一数、读一读小组合作交流认
例1：在日常生活中和生活中，我们经常用到比万大的数。
北京市人：138ห้องสมุดไป่ตู้9000人
我会数：一万一万的数，
10个一万是
10个十万是
10个一百分是
10个一千万是
我想说：
3、把实验结果交给
组长后，迅速看附
件（2）。
我知道：每相邻两个计数单位之间的关系？
我能用数位顺序表示13819000人。
我能说出每个数位上的数各表示多少？
小学数学四年级《亿以内数的认识》导学案设计
1.1第一课时《亿以内数的认识》导学案学习内容：教材2--4页的内容。
学习目标：1、知道生活中有比万大的数2、进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
3、经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念4、体会大数在生活中的广泛应用，养成在实际生活中寻找数学信息的意识和能力学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”和各计数单位之间的关系学习难点：数级、数位、计数单位之间的区别以及“位值”的理解学习用具：图片和计数器学习流程：一、复习铺垫，情境引入1、在生活中你见到过哪些比较大的数？2、出示图片：第五次人口普查时的数据北京：13819000人西藏：2616300人四川：83290935人河南：92560000人新疆：19250000人黑龙江：36890000人你能读出这些数吗？在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识3、尝试读出上面的数4、说一说，你是怎样读出这些数的。
二、自主探索，合作交流1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）同桌相互在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
三、展示互动完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果每组重点展示一个问题，如有疑难教师点拨。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案第【1】篇〗第一课时教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。
教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。
教学重点：教学读万级的数。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
让学生熟练掌握数位顺序表。
掌握数位的名称、顺序，进率关系。
教学方法与手段：小组合作、讨论、交流教具准备：多媒体课件、计数器。
教学过程：一、揭示课题：亿以内数的认识二、出示目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
三、自学指导：1、掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
多媒体课件演示主题图中的中国6个省、市、自治区的地理、文化的，伴音介绍我国国情，然后通过特写镜头推出6个省（市、自治区）的人口数。
由学生提出问题，得到了那些信息？发现了什么？2、探究交流，获取新知1．以北京市人口数为例，先让学生尝试读一读13819000这个数。
2．计数器操作，认识计数单位。
问题：在这个计数器上，你发现了什么？用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
问题：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千就是一万。
（板书“万”。
）让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少？认识十个一万是十万，板书“十万”。
用同样方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书：百万、千万、亿。
3．小组讨论学习计数单位间的关系。
问题：大家知道万、十万、百万、千万、亿是什么吗？你们发现这些计数单位之间有什么关系？4．认识数位和数位顺序表（1）学习数位。
第一单元《亿以内数的认识练习课》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以内数的基本概念。亿以内数是指包括个位到亿位在内的整数，它们在我们的生活中无处不在。掌握亿以内数的读写和比较，对我们理解世界、解决实际问题非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我国的人口数量，如何用亿以内数来表示？这个案例展示了亿以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确描述和解决问题。
针对以上教学难点，教师应采取以下措施：
（1）利用教具和多媒体辅助教学，如数位图、计数单位卡片等，帮助学生形象地理解和记忆数位顺序和计数单位。
（2）设计丰富的读写练习，通过反复练习，让学生熟练掌握亿以内数的读写规则。
（3）采用图表、实物等直观教具，让学生通过观察和操作，理解数的大小比较方法。
（4）结合生活实际，设计具有情境性的应用题，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生相互讨论、交流，共同突破难点，提高教学效果。
（2）亿以内数的读写：学会读取和书写不同数位的亿以内数，提高对大数的认识。如：通过实例练习，让学生掌握亿以内数的读写规则。
（3）亿以内数的大小比较：掌握数的大小比较方法，并能应用于实际问题。例如：设计比较练习题，让学生熟练运用大小比较方法。
2.教学难点
（1）数位的认识：对于数位的顺序和计数单位，部分学生可能容易混淆。如：区分千位和百万位等。
1.亿以内数的组成：让学生通过练习，熟练掌握从个位到亿位的数位顺序，并能准确说出每个数位上的计数单位。
2.亿以内数的读写：练习读取和书写不同数位的亿以内数，提高学生对大数的认识。
3.亿以内数的大小比较：通过比较练习，使学生掌握数的大小比较方法，并能应用于实际问题。
4.实践应用：设计相关实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识。
2023年人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案第【1】篇〗教学内容：比较数的大小，书第13、14页的例4、5，练习二的第1～3题教学目标：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数教学重点：亿以内为数的比较，及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。
教学难点：会比较亿以内数的大小教具准备：小黑板、教学过程：一、出示课题: 比较数的大小，二、出示目标：学会比较亿以内数的大小；会将整万的数改写成用“万”作单位的数三、自学指导：1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。
999○1010 601○564 687○678说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较，四位数比三位数大；两个三位数比较，百位上数大的那个数就大；百位上的数相同，十位上数大的那个数就大。
2、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。
3、学生小结：比较两个数的大小，如果位数不同，那么位数多的那个数就大；如果位数相同，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……四、学习例4。
1、板书例4让学生任意选两个数来进行比较，归纳方法：（要求从不同数位和相同数位两种情况说明）2、练习：完成相应的做一做。
让学生独立完成，全班进行订正。
五、先学后教：例5：（一）、学生自学。
（1）、提出自学要求：整万的数，为了读、写简便，我们常常把整万的数改写成用万作单位的数。
怎能样改写，请大家自学课本。
（2）、问：怎样改写的？小结：万位在右起第五位，整万的数万位后面有4个0。
把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。
六、巩固应用，强化提高完成相应的做一做。
课后作业：练习二 1、2七、课堂小结教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？我们在比较数的大小要注意些什么？（学生小结后教师做概括性的总结和评价。
）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识导学案第【2】篇〗《亿以内数的读法（二）》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书《数学》四年级上册第一单元亿以内数的读法例 2 例 3。
人教版-数学-四年级上册-《亿以内数的认识练习》精品导学案
《亿以内数的认识练习》精品导学案班级姓名【学习目标】1.我能更好的理解和掌握数位顺序和计数单位。
2.我能更好的掌握亿以内的数中间、末尾有0的读法和写法。
【学习过程】一、基本练习1.把下面的数位顺序表填完整。
（）级（）级（）级…万千百十个2.把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫做( )。
3.所学的数位有:4.所学的计数单位有:5.读出下面各数。
3050读作: 30500000读作:407读作: 4070000读作:3567读作: 356700000读作:7809读作: 78097809读作:6.写出下面各数。
六千三百二十写作: 二十三万五千写作:一百零四万零二十写作:说一说你读数和写数的方法吧。
二、提高练习1.3605802是由（）个百万，（）个十万，（）个千，（）个百和（）个一组成的。
2.一个数由5个千万，8个十万和3个百组成，这个数写作（）。
3.一个七位数，最高位上是2，从个位数第五位是6，千位上是9，其它各位上都是0，这个数是（）。
4.324个万和324个一合起来是（），读作（）。
200个万和200个一合起来是（），读作（）。
5.用7，5，3，0，0，6，2组成的最小七位数是（），读作（），组成的最大的七位数是（），读作（）。
通过上面的练习,有什么收获吗?说一说吧!三、课堂达标1.填空。
(1)一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）。
(2)百位右边一位是（）位，左边一位是（）位。
从个位起，第（）位是万位。
(3)读56089008这个数时要先分级，先读（）级，再读（）级。
2.小医生（对的打“√”，错的打“×”）。
(1)个、十、百、千是个级的四个数位。
（）(2)万位、十万位、百万位、千万位是万级的四个数位。
（）(3)78009760读作七百八十万零九千七百六十。
（）(4)一个数是七位数，它的最高位是千万位。
（）(5)万、十万、百万、千万也是计数单位。
（）3.读出下面各数。
最新人教版四年级数学上册《亿以内数的认识》导学案
1 亿以内数的认识项目 内 容1.一千里面有( )个百,一万里面有( )个千,( )个一百是一千,( )个一千是一万。
2.把下面的数位顺序表补充完整。
3.认识计数单位。
一(个)、( )、( )、( )、( )、( )……都是计数单位。
4.把“数位”“数级”和“计数单位”填在相应的括号里。
5.通过预习,我知道了( )、( )和( )等数学概念,我还知道了每相邻两个计数单位之间的进率都是( ),从右边起每四个数位是一个( )。
6.每一个数位上的数字是几,就表示有( )这样的计数单位。
7.从个位起,第( )位是百位,第( )位是万位,万位的右边一位是( )位,左边一位是( )位。
8.按要求数数。
(1)十万十万地数,从六十万数到一百万。
(2)一千万一千万地数,从一千万数到一亿。
温馨 提示 学具准备:自制多级数位顺序表、多位数计数器。
知识准备:万以内数的认识的相关知识。
参考答案：1. 10 10 10 102. 万 千 百 十 个3. 十百千万十万4. 数级数位计数单位5. 数级数位计数单位10 数级6. 几个7. 三五千十万8.略学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
四年级上册数学亿以内数的认识导学案
位、位、位；万级包括位、位、位、
位。
【展示引导学习】
重点交流数级、数位与计数单位的区分。
【评价提升学习】
填空乐园。
（1）一（个）、十、百、千、万、十万……这些都是（），每相邻两个计数单位之间的进率都是（），这种计数方法叫做（）计数法。
第1课时亿以内数的认
学习内容
课本P2—4页，大数的认识例1、及相应的“做一做”，练习一第1题。
学习目标
我要认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”及相邻计数单位之间的关系，掌握亿以内的数级和数位顺序表。能理解、区分计数单位和数位。能联系生活实际，体会大数在生活中的广泛应用，会从生活中寻找数学信息。
学习重难点
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
学习难点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，
导学流程
小提示及
学习笔记
【独立自主学习】
1、10个一是，10个十是，10个百是,10个千是。
2、3758的3在位上，表示3个；2035的3在位上，表示3个。
3、数数：1）从450起一十一十地数，数到510。
知识点二：认识数级和数位顺序表。
1、参照课本P4上，完成下面的数位顺序表。
数级
数位
…
计数
单位
举例
自己试着把13819000填入数位顺序表吧！
2、在13819000这个数中，8在位上，表示8个；第
一个1在位上，表示1个；第二个1在位上，表
示1个；3在位上，表示3个；9在位上，
表示9
知识点三：区分计数单位和数位。
2）从200起一百一百地数，数到1000。
小学四年级上册数学《亿以内数的认识》例1导学案
小学四年级上册数学《亿以内数的认识》例1导学案备课时间：2015.08.20 授课时间：8.22教学目标：1、在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：掌握数位顺序表教学准备：多位数计数器.多级数位顺序表.教学过程：一、辅助环节（2——3分钟）１、引入：在日常生活和生产中，我们经常会用到比万大的数，同学们认识这些数吗？出示2页主题图，这就是我们本学期数学课上要最先学习的内容——《亿以内数的认识》（教师板书课题）从本学期开始，我们将改变学习方式，以同学们的自学为主，大家有没有信心？首先我们一起来看一下本节课的学习目标。
２、目标出示（小黑板或屏幕）（１）在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（２）掌握数位顺序表。
３、自学指导请认真看书3——4页例1的内容，思考：（１）亿以内有哪些计数单位？分别是什么？每相邻两个计数单位之间有什么关系？（２）教材中介绍了哪些数级？每个数级包括几个数位？它们分别是什么？（３）说说每个数位上的数各表示多少？二、先学（１５分钟左右）１、独立自学。
（看书）学生认真看书自学，教师巡视，了解学生的学习情况，为后教做准备。
确保每名学生都在紧张地自学。
2、、（检测）好，时间到。
下面我们来检测一下同学们的自学情况，请后进生进行汇报自学指导中的思考题。
三、后教根据学生的回答教师组织学生进行更正和讨论。
第（１）小题：根据学生的回答，揭示计数单位的含义明确计数单位之间的关系。
第（２）小题：根据学生的回答，让学生知道数级和数位，掌握数位顺序表。
第（３）小题：根据学生的回答，让学生增进对大数的理解和认识。
小学数学四年级亿以内数的认识导学案
亿以内数的认识四年级数学【学习目标】1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
【重点】认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
【难点】掌握每相邻两个计数单位之间的进率。
【学习过程】回顾旧知：1、10个一是（），10个十是（），十个百是( ),10个千是（）。
2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（）。
思考：千位上的10个珠子怎么办（）。
2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（）。
3、照这样继续数下去。
10个十万是（）10个一百万是（）10个一千万是（）学生在计数器上数数。
4、阅读教材第3、4页，完成下题。
1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2）、个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
练兵场：1、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
2、个级包含的数位有（）、（）、（）、（）；万位、（）、（）、（）在万级上。
3、一万一万的数，按顺序填数96万、（）、（）、（）、（）。
4、十万十万的数，按顺序填数70万、（）、（）、（）、（）、（）、（）。
【学习反思】学习收获：这节课我们学习了（），学会了（）亿以内数的认识一、教学目标的确立1、知识与技能：认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”“亿”，掌握各计数单位之间的关系；并且能掌握亿以内的数位顺序表，根据数级正确读出亿以内的数。
四年级上册数学导学案-6.3 认识亿以内的数｜冀教版
四年级上册数学导学案-6.3 认识亿以内的数｜冀教版一、教学目标1.了解亿以内的数及其读法；2.掌握亿以内的数的读、写、比较方法；3.练习亿以内的数的大小比较。
二、教学重点1.认识亿以内的数；2.掌握亿以内的数的读写方法。
三、教学难点练习亿以内的数的大小比较。
四、教学过程1. 导入新知识今天我们将继续学习数的大小比较，在之前的课程中我们已经学会了千万以内的数的比较方法。
那么，如果数比千万还要大呢？接下来我们将学习亿以内的数。
2. 认识亿以内的数亿是一个非常大的数，我们从读法入手来认识这个数字。
请看下面的例子：1.1,000,000,000 读作：十亿；2.3,250,000,000 读作：三十二亿五千万；3.8,888,888,888 读作：八十八亿八千八百八十八万八千八百八十八。
大家可以看到，亿的读法与万的读法类似，但是在亿以内的数中，间隔是万，而不是千了。
特别的，十亿就是10个一亿，百亿就是100个一亿，以此类推。
练习：请快速读出以下数的读法。
1.600,000,000：六亿；2.2,580,000,000：二十五亿八千万；3.7,000,500,000：七十亿五百万；4.3,100,250,000：三十一亿零二百五十万；5.9,888,888,888：九十八亿八千八百八十八万八千八百八十八。
3. 掌握亿以内的数的读写方法我们已经学会了亿以内的数的读法，接下来我们学习如何将这些数字写出来。
例如：八千万，可以写成8,000,000；三十亿五千万，可以写成35,000,000,000。
练习：请在纸上写出以下数的数字形式。
1.五亿七千万；2.三十二亿八千万；3.六百三十四亿五千万；4.九亿；5.五百亿。
4. 练习亿以内的数的大小比较我们在之前的课程中已经学习过千万以内的数的大小比较，如何比较亿以内的数呢？还是从个位数开始逐位比较。
例如：比较800,000,000和700,000,000，先比较个位数，发现都是0，再比较十位数，也都是0，再比较百位数，发现8比7大，所以800,000,000比700,000,000大。
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一百万七千 写作：1007000
教学反思：
通过本节教学，培养了学生反思的意识，和学生做事认真负责的态度。
学习
准备
课件卡片
教学过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的小片子。（片子内容：教师课前写好）
（二）教师引导提问：第一题涉及哪些数学概念？（数位、计数单位、数级）
（三）你对这三个数学概念还有什么疑问吗？学生质疑教师板书问题。
确立
目标
自主
学习
1、出示学路导航一：谈谈你对数位、数级还有计数单位的认识。每相邻两个计数单位之间有什么关系？
2、学生交流总结：
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位。所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。四位一分级，分为个级、万级、亿级。
6407000读作：六百四十万零七千？（√）；
85000030读作：八千五百万零零三十（×）。
（3）六千八百五十万 写作：68500000（×）
一百万七千 写作：1007000（√）
四万零九十 写作：4090（×）
（4）17860000米＝（1786）万米 （√）
17865000米≈（1786）万米 （×）
小学四年级数学《亿以内数认识练习题》导学案
课题
亿以内数认识练习课
课时
4
学科
数学
年级
四年
主备人
备课时间
授课时间
执教人
教学
目标
1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。
3、培养学生做事认真负责的态度。
重点
难点
亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。
（教师讲解零占位的问题）
同桌交流：就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（教师总结：读、写法注意四位一分级；做完回查。）
达标
测评
总结
提升
1、判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×）
（2）2496读作：二千四百九十六？（×）；
24960000读作：二千四百九十六万（√）；
2、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。
读两个0；
读一个0；
所有的0都不读；读三个0。
3、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。
课后链接
1、这节课你有什么收获？表现怎样？
2、继续巩固数的读法和写法，并预习亿以内数的大小比较。
板书设计：
亿以内数的读、写法
24960000读作：二千四百九十六万
3、教师点评总结。
合作
探究
汇报
展示
1、出示学路导航二：
小组交流①亿以内数的读法与万以内数的读法相同（只是多加一个级称）
②亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零怎么读？
③谁能对亿以内数的读法进行总结？
2、小组交流后汇报总结，教师适当地进行纠正。
精读
点拨
深化
理解
①想一想怎样写出亿以内数？
②有什么需要Βιβλιοθήκη 醒同学注意的地方吗？