高考地理一轮复习第四单元第三节《全球气候变化及其对人类的影响》教案(必修1)
必修一教学设计：4.3《全球气候变化及其对人类的影响》4
《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计一、教学目标：(即原来解析后的目标)1．目标(1)通过了解不同时期全球气候的变化，认识自然条件是变化的。
(2)通过分析百年来全球气候变暖的主要的原因，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
2．解析课程标准要求：根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
本节课以全球气候变化为案例，说明自然条件的变化对人类活动的影响。
全球气候变化对经济社会发展和人类生存的影响，是当今世界各国政府及科学界十分关注的热点问题之一。
教学重点：认识全球气候在不停的变化着；近百年来全球变暖的原因、影响及采取的措施。
教学难点：认识冰期与间冰期，并能够通过图表进行分析。
二、预习导学(一) 知识梳理1、通常将气候变化分为的气候变化、的气候变化和的气候变化。
2、漫长的地质历史时期，气候总体状况表现为冰川广布的和相对温暖的的交替。
3、近百年来的全球气候变暖，与工业革命依赖人类大量排放导致的温室效应有关。
温室气体增加的趋势，与地球表面增加的趋势是。
(二)全球变暖的影响1、全球气候变暖带来的影响有：1导致全球上升，对世界造成严重影响；2、可能导致、暴雨、洪涝等灾害事件的；3、导致的调整。
二氧化碳浓度的升高，植物光合作用将会增强，这叫二氧化碳的。
4、对人类健康的增加。
三、问题引领，知识探究(主干问题)1、全球气候不停的变化着。
全球气候变化的过程：(1)地质时期的气候变化是指万年以上的时间尺度①冰期：气候变冷，冰川由高纬向低纬，从高山向平原推进②间冰期：气候变暖，冰川后退。
2、 全球气候变暖的原因3、全球气候变暖的影响及采取的措施。
影响：(1)导致生态系统的调整(2)导致海平面的上升(3)导致自然灾害的增加(4)威胁人类的健康措施：(1)发展技术，提高燃料的利用率，减少燃料的使用(2)开发新能源，改善能源结构，开发太阳能、核能等新能源，大大减少温室气体的产生，从而缓解全球气候变暖(3)大力发展水能、沼气等清洁能源(4)不断扩大绿化面积四、目标检测1、气候变化史从时间尺度上可以划分为三个尺度，其中历史时期是指 ( )A ．距今一万年以前 B.第四纪冰期后的近一万年来C ．近一两百年来 D.近几十年2、有关引起全球气温升高的人为原因，叙述不正确的是 ( )A.大量砍伐森林，使植被吸收二氧化的量减少，大气中二氧化碳的量增多B.工农业等生产活动消耗大量能源是以矿物能源为主，燃烧后向大气中排放了大量二氧化碳[C.生活取暖、餐饮等以及汽车尾气也会排放大量的二氧化碳D.火山喷发的气体中也有大量的二氧化碳寒冷：十五、十七、十九世纪 温暖：十六、十八、二十世纪 十九世纪末增暖 二十世纪四十年代变冷 二十世纪七十年代气温回升3、海平面上升的影响有 ( )①海水入侵②海岸侵蚀加强③沿海洪涝灾害加剧④陆地污水排放受阻A.①②③B.①②C.①③④D.①②③④4、有关全球气温变暖的说法，正确的是 ( )A.全球气候变化即为全球气温变暖B.全球气温变暖的唯一原因是人类的活动C.全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，与人类的活动无关D.全球气温变暖，本身是全球气候变化的正常体现，当然，人类的活动对自然变暖的趋势起了加剧的作用5、属于全球性大气环境问题的是( )A.全球变暖、噪声污染B.海洋污染、生态破坏C.酸雨危害、臭氧层的破坏D.电磁污染、白色污染五、分层配餐一．基础题(A组题)1.全球气候变暖会导致海平面上升，对此叙述正确的是( )A.有效地缓解洪涝灾害B.海水入侵，有利于土壤脱盐C.对港口和航道的功能几乎没有影响D.陆地污水排放受阻2.公元前4000年-公元前400年的气候变化应属于( )的气候变化。
高中地理第三节全球气候变化及其对人类的影响教案 鲁教版必修1
图4-3-1 第三节 全球气候变化及其对人类的影响【学习目标】1、了解不同时期全球气候的变化，知道气候变化将导致自然环境变化。
2、通过分析有关资料，认识百余年来全球气候变暖的主要原因，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3、通过探究全球气候变暖对自然环境、社会经济以及人类生存的影响，认识全球变暖的危害，增强环保意识。
课前预习活动1:阅读课本相关内容，了解“过去的全球气候变化”，完成下列要求： （1）回忆学过的“影响气候的主要因素”，思考全球气候变化可能受哪些因素影响？ （2）“地质时期”的气候变化，表现为 期和 期交替。
冰期时，冰川从 向 ，从 向 推进，气候明显变 ；间冰期时冰川 ，气候变 。
（3）读课本“15万年来地球的气候变化”图，假设过去15万年中各个时期的全球平均气温的均值是13.8℃，请在图中的红色曲线上标出气温为13.8℃的四个点的位置，并由这四个点读出末次间冰期和末次冰期各自的起讫年代，以及现代间冰期的开始和结束年代。
（4）“人类历史时期”的气候变化表现为 期与 期交替。
读图4-3-1，在刚刚过去的六个世纪中，哪几个世纪我国较为温暖，哪几个世纪我国较为寒冷？：（5）读课本“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，了解仪器观测时期的全球气温变化。
从20世纪初到20世纪___ _年代全球气候逐渐_____ _，此后30多年全球气候有所变__ __，从20世纪___ _年代末开始，全球气温又逐步______，并呈现加速态势。
总体呈 上升趋势。
（6）由以上分析我们可以得知，过去的全球气候变化特点是：_______相互交替，变化周期______。
活动2:全球气候变暖是多种因素综合作用的结果。
分析下列地理事实之间的因果关系，将其序号填入图4-3-2中。
①海水膨胀 ②大气中温室气体增加 ③森林大量减少 ④两极冰川融化 ⑤大量燃烧矿物燃料 ⑥海平面上升 ⑦温室效应、全球变暖图4-3-2图1“啊，地球出汗了!”活动3:］对照图4-3-3和课本“全球气候变暖的影响”部分，思考全球气候变暖的影响主要有哪些方面，这些影响都是负面的吗？活动4:阅读课后的“活动”。
高考地理一轮复习 4.3 全球气候变化及其对人类的影响课件 鲁教版必修1
第十七页，共39页。
既有自然原因，也有人为原因。燃烧煤、石油、 成因 天然气，排放出大量的硫氧化物和氮氧化物，既
与排放量有关还与降水量因素有关
分布 世界：西欧、北美、日本。我国：主要在南方地区
危害 防治Байду номын сангаас
使河、湖水酸化，危害生物；土壤酸化，危害森林、 农作物；危害人体(réntǐ)健康；腐蚀建筑物。酸雨不 仅危害本区域，还会随大气环境影响相邻的区域
第三十四页，共39页。
解析：第(1)题，由图甲可知我国气温呈波动上升趋势，气候明显 变暖。第(2)题，从图乙中可以看出近百年来西北和北方地区气温 上升幅度较大，南方地区气温上升幅度较小，存在(cúnzài)着明 显的差异。第(3)题，为教材基础内容，主要考查全球变暖的原因 及影响。第(4)题，我国政府通过调整能源利用结构和经济发展模 式、发展科技、提高能源利用效率、制定相关法规和提高人们的 环保意识等措施达到了减排的目的。
5.13
33.3
0
蚌埠 0 9.1
5.37
100
0
合肥 (héféi) 11.8
13.8
5.36
4.76
33.3
85.7
0
14.3
第二十页，共39页。
强酸雨频率 (%)
2011 2012 年年
马鞍 山
12.9
28.3
安铜陵庆 21.3 50.8
(黄tó山nɡ 30.8 58.7
(lhínuɡán)
第三讲 影响
全球(quánqiú)气候变化及其对人类的
考纲下载(xià zǎi)
考纲解读(jiě dú)
1.识记：全球气候变化的客观规律。
高中地理 第四单元 第三节 全球气候变化及其对人类的影响导学案 鲁教版必修1
全球气候变化及其对人类的影响[学习目标定位] 1.通过分析不同时期全球气候的变化，说明全球气候变化的三种时间尺度及其特征。
2.根据有关资料，说明全球气候变化的主要原因及其对人类活动的影响。
一、全球气候变化1．影响因素：太阳辐射的变化、海陆分布的变化、地形的变化以及人类活动等。
2．不同时期的气候变化(1) 地质时期⎩⎪⎨⎪⎧总体状况：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期 交替，周期约为十万年当前状况：正处在温暖的间冰期中(2) 人类历史时期我国⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫15、17、19世纪比较寒冷16、18、20世纪比较温暖寒暖交替 (3仪器观测时期⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫19世纪末到20世纪40年代↓世界性的气候增暖时期20世纪40年代之后↓全球气候逐渐变冷20世纪70年代后期↓气温逐步回升，并呈加速态势现在气温波动上升 思考1．冰期和间冰期有什么不同？答案 每当冰期出现，冰川从高纬度向低纬度，从高山向平原推进，气候明显变冷；间冰期冰川后退，气候变暖。
二、全球气候变暖的原因与未来变化幅度1．原因：与工业革命以来人类大量排放温室气体导致的温室效应有关。
2．证据：温室气体增加的趋势与地球表面平均气温升高的趋势是一致的。
3．未来变化幅度预测：预计到2100年，全球平均气温将升高1.4 ℃～5.8 ℃，海平面将上升0.09 米～0.88 米。
思考2．全球变暖的原因有哪些？温室气体就是二氧化碳，这句话是否正确，为什么？ 答案 全球变暖既有自然原因，又有人为原因，其中前者是根本性的，因为我们正处在地质时期的间冰期内，全球气候正在向变暖的趋势发展；后者是辅助性的，也就是说人为原因加剧了变暖的程度。
这句话不正确，因为温室气体除二氧化碳之外，还包括甲烷、二氧化氮、氯氟烃化合物、四氯化碳等。
三、全球气候变暖的影响1．导致全球海平面的上升。
2．可能导致干旱、暴雨、洪涝等灾害事件增加。
3．导致生态系统的调整。
4．对人类健康的威胁会增加。
高中地理必修一第四单元43《全球气候变化及其对人类的影响
新课标鲁教版高中地理必修一第四单元4.3《全球气候变化及其对人类的影响》精品教案一、设计思路：新课程的要求，教师在教学过程中要与学生积极互动，处理好传授知识与能力培养的关系，教师要站在学生的立场去组织，剖析知识的根源，同时教师应尊重学生的人格，个体差异，克服传统教师以讲解为主的传播知识的方法，传统的教学过程是教师的讲和学生的听，较少关注学习积极性、思维能力的培养，对学生所学知识掌握程度的检查，往往是通过练习题对答案，不能有效地关注产生结果的过程。
本节课的教学我尽量多创设问题情境，激励学生主动学习，探究事物规律与原理，把学生的自主学习、合作学习、探究学习有机结合起来。
在教学方法上使用“引导—探究”法进行讲授，在导入新课尽量符合学生的认知，以激发学生的求知欲。
通过观察分析“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，使学生很直观地看出近百年来，特别是近五十年来全球气候变暖与大气二氧化碳含量的升高有关，并对气候变暖的幅度进行初步的预侧，为下一步合作探究做好准备。
通过相关因素的关联图的构建，引导学生分析为什么图瓦卢被海水淹没？从图瓦卢的地理位置,海拔,岛屿组成等方面讨论。
学生分析的原因可能是多方面的,最终要将讨论引至”全球变暖导致海平面上升”这一重要因素。
归纳:图瓦卢被淹海平面上升冰川融化、海水受热膨胀全球气候变暖分析人口增长与全球气候变暖的关系，读“全球大气二氧化碳含量与全球气温变化”图，分析全球大气二氧化碳含量的变化与全球气温变化之间的关系，并根据“全球气温变化图”推测到 2100 年全球平均气温变化的幅度；根据图表说明温室气体的增多与大量燃烧矿物质燃料、大量砍伐森林有关，说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
通过合作探究，培养学生的探究能力，培养学生发散思维，通过气候变暖引起的一组因果关系图，学生分析、讨论、总结、回答全球气候变暖的影响，有目的的让学生讨论全球变暖引起的生态系统、海平面上升、气候与农业、人类健康，这样既抓住了重点又化解了难点。
鲁教版高中地理必修1第4单元第3节全球气候变化及其对人类的影响教案
《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计【教学目标】1．知识与技能：使学生认识到全球气候是变化的，认识全球变暖的原因及其产生的影响2．过程与方法：通过搜集、整理信息，形成把获取的信息运用于学习过程的能力；通过案例分析、问题探究，能将所学的知识应用到现实地理事物中来，把握理论联系实际解决问题的方法、思路和综合分析问题、表达自己见解的能力。
3．情感、态度与价值观：激发学生参与的兴趣和热情；通过全球气候变化导致其他自然要素相应变化的学习，初步树立自然环境整体性的观念和正确的环境观、发展观。
【教学重点】全球气候的变化；全球气候变化的影响【教学难点】全球气候变化对人类的生产、生活产生的重大影响【教学媒体】多媒体课件、地图册等【教学方法】多媒体辅助教学、探究学习法、合作学习法【教学设计思路】全球变暖问题是世界各国共同关注的大气环境问题，为了拓宽知识面，培养学生的探究性精神，可利用视频、图片的直观效应，让学生通过观看视频、阅读资料、读图表得出结论，而不是教师把结论直接告诉学生。
教材的第一目、第二目由一个探究活动整合起来：寻找相关证据加以说明全球气候变暖的自然原因和人为原因。
由学生分析图文材料得出结论，认识到全球气候是变化的，全球变暖是一种自然的气候波动，人为活动加剧了气候变暖的趋势。
教材的第三目全球气候变暖的影响是本节的重点，在教学时，通过各种地理图表和相关资料，引导学生从自然条件、生态系统、自然灾害等方面来把握全球气候变化对地理环境和人类活动的影响，使学生认识到自然条件长期微弱变化的积累，不仅会使自然条件出现比较明显的变化，而且也会对人类已经形成的稳定的活动方式产生影响，从而发展学生的辩证唯物主义思维观、科学的人地协调观和可持续发展观。
【教学课时】1课时【教学过程】【课前准备】学生完成学案自主学习部分，教师准备视频、图文材料。
【新课导入】播放视频《全球气候变暖“末日旅游”盛行》，学生观看视频，感受全球气候变暖对人类的影响。
4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教学设计鲁教版地理必修一高一地理
导入(新课引入)同学们，世界各地的气候多种多样，各有特色，就拿我国来说，长江中下游地区四季分明，云贵高原四季如春，海南岛则终年如夏。
不同的地区，有不同的气候特点。
那么，它们是如何形成的又是如何演变的呢？这就是我们今天所要学习的知识。
板书：单元活动分析判断气候类型一、理解影响气候的主要因素1、气候特征的探索请大家看图2-4-1，看一看十三种主要的气候类型个分布在什么地方，然后找出你们各自想去的地方，说一说那里是什么气候类型。
图12、气候成因的探索(板书)(1)举例让学生分析说明影响气候的主要因素：图2-4-1中A到B再到D最冷月气温降低主要是什么原因？(太阳辐射影响)。
F、D最热月为什么D高？(下垫面影响)。
B、C两地为什么降水的季节分配差异那么大？(大气环流影响)。
三峡建成对该地区气候有影响吗？(人类活动影响)。
(2)总结某地气候是多种因素共同作用的结果世界主要气候类型的特点、成因及其分布气候类型分布规律成因气候特征热带热带雨林气候主要南北纬10°之间主要赤道低气压带控制全年高温少雨热带草原气候主要南北纬10°-20°主要赤道低压、信风交替控制全年高温，干湿季交替热带季风气候主要北纬10°-25°大陆内部、大陆东岸气压带和风带位置的季节移动形成的季风全年高温，干湿季节交替热带沙漠气候主要南北纬20°-30°大陆内部、大陆西岸副热带高压或信风控制全年高温干旱少雨亚热带亚热带季风气候主要南北纬25°-35°大陆东岸海陆热力性质差异形成的冬夏季风夏季高温多雨，冬季温和少雨地中海气候主要南北纬30°-40°大陆西岸夏季副热带高压与冬季西风带交替控制夏季炎热干燥，冬季温和多雨大气气候人类活动太阳辐射下垫面气候因子关联示意图。
鲁教版高中地理必修一第四单元 4.3《全球气候变化及其对人类的影响》教案
第3节 全球气候变化及其对人类的影响 ●目标导航 课标要求 目标解析 根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
1．了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因 2．理解 全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
3．面对全球气候变暖的趋势，我们应采取那些措施。
● 知识回顾形成气候的因素有哪些？● 自主探究◆自主探究一：你了解过去全球气候是怎样变化的吗？学习知识阅读P 90教材内容，结合“知识窗”理解完成：1、 影响全球气候变化的因素有：自然因素： 、 、人为因素：2、全球气候变化的过程：（1）.地质时期的气候变化是指万年以上的时间尺度①冰期：气候变 ，冰川由 纬向 纬，从高山向平原推进②间冰期：气候变 ，冰川运用知识1、 可能影响气候变化的因素是（ ）① 太阳辐射的变化②海陆分布的变化③地形的变化④人类活动A 、①②③B 、①②③④C 、①②④D 、②③④2、间冰期出现时的地理现象有（ ）A 、冰川从高纬度向低纬度推进B 、冰川从高山向平原推进C 、冰川从低纬度向高纬度推进D 、冰川分布范围没有明显的变化◆自主探究二：什么原因导致我们全球气候变暖的呢？学习知识1、全球气候变暖从上面我们已得知，尽管近百余年来，全球气温也有变化，然而进入20世纪全球已处于比：十五、十七、十九世纪 ：十六、十八、二十世纪 （2）. 时期气候 十九世纪末 二十世纪四十年代 二十世纪七十年代气温 （3） 气候 （气象仪器能观察得到的）较的时期，特别是从年代直到现在，全球平均气温都在平均值以上，且变化的幅度在逐年升高，这说明全球在。
2、全球变暖原因分析①自然原因：根据以上学习可知，目前全球变暖是全球气候变化中的一个阶段。
②人为原因：科学家研究认为，近百年来的全球气候变暖，与工业革命以来人类大量排放气体有关。
3、用有关资料证明大气中温室气体的增多。
4、说明温室气体的增多与工业革命有何关系？5、说明温室效应的原理和全球变暖的原因。
[备考资料]高考地理一轮复习人教版 全球气候变化及其对人类的影响 教案(第1课时).doc
![[备考资料]高考地理一轮复习人教版 全球气候变化及其对人类的影响 教案(第1课时).doc](https://img.taocdn.com/s3/m/9e16021333687e21af45a9ab.png)
高考一轮复习必修一：全球气候变化及其对人类的影响【考试说明要求】【设计思路】本部分的学习旨在了解自然条件的变化对人类活动的影响。
当前气候变化，尤其是全球气候变暖已经对人类活动产生重要影响，引起全球普遍关注。
该部分学习的重点不在全球变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
此考点多以全球气候变化会议、区域图为背景和载体，考查全球气候变化的规律、原因、影响及应对措施，同时考查学生获取和解读图文信息能力及运用知识解决问题能力。
所以在设计本节内容时，会补充热点时政材料，让学生全面认识全球气候变化，进而通过资料分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
第一课时：全球气候变化【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”具体要求包括以下几个方面：一是全球气候变化；二是全球气候变暖的趋势、原因。
其框架结构如图1所示。
图1【教学目标】1．学生能够对“全球气候变化”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
识记全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握全球气候变暖的趋势、原因。
1、复习重点：全球气候变暖的原因2、复习难点：理解全球气候是在不断变化的。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】考点诠释1：全球气候变化。
探究活动1：结合教材，读图归纳不同时期全球气候变化的特征，完成表1 全球气候变化1．气候变化（1）含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
（2）衡量指标：温度、降水量、风等要素的变化。
（3）影响因素：、海陆分布、及人类活动。
高中地理 第四单元第三节全球气候变化及其对人类的影响学案 鲁教版必修1
图1 第三节 全球气候变化及其对人类的影响【考试内容与要求】考点：全球气候变暖的趋势及其影响 ◆全球气候变化◆全球气候变暖的趋势、原因及影响 ◆全球气候变暖的应对措施 【重点与难点】◆全球气候变暖的趋势、原因及影响 【考点梳理与拓展】考点一：全球气候变化1．影响因素： 、海陆分布、 及人类活动。
2．不同时期的气候变化冰期：气候 ，冰川从 纬向 纬，从 向 推进。
（1）地质时期(经历多次大冰期) 间冰期：气候 ，冰川 。
(2)人类历史时期⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫15、17、19世纪比较 16、18、20世纪比较 寒暖交替（3）气象仪器观测时期 气温波动上升特别说明：全球气候表现为不同时间尺度的冷暖和干湿变化，但近百年来主要表现为变暖的趋势。
【经典例题1】(2009年山东卷) 艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。
图1为“1万多年来艾丁湖变迁示意图”，读图回答(1)～(2)题。
（1）图中信息反映出艾丁湖①湖面低于海平面 ②古湖盆地势北陡南缓 ③环境调节作用减弱 ④含盐量降低 A.①③ B.③④ C.①② D.②④（2）艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是 A.围湖造田B. 绿洲萎缩 C.湖区汇水面积减少D.气候变干考点二：全球气候变暖的趋势、原因及影响 1、 全球气候变暖的幅度未来的预测：至2100年，全球升温约 ，约是20世纪升温幅度的 倍，导致全球平均 升高约0.09～0.88米。
2、全球气候变暖的原因：与工业革命以来人类大量排放 导致的 有关。
全球气候变暖并非都是人类活动造成的，是自然原因和人为原因共同作用的结果，具体表 现为(图2)：3、全球气候变暖的影响（1）导致 调整：破坏自然生态系统，造成 减少，但植物光合作用增强(二氧化碳的 施肥效应)。
（2）导致全球 上升：对世界 地带造成严重影响（图3）。
（3）可能导致干旱、洪涝、暴雨等灾害事件的增加：北半球中高纬度大部分地区降水 ，大部分干旱、半干旱地区变得更加 热带气旋的强度、频率会 。
高考地理一轮复习 全球气候变化及其对人类的影响(第1课时)教案-人教版高三全册地理教案
全球气候变化及其对人类的影响【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求全球气候变化与人类活动全球气候变暖及其影响【设计思路】本部分的学习旨在了解自然条件的变化对人类活动的影响。
当前气候变化，尤其是全球气候变暖已经对人类活动产生重要影响，引起全球普遍关注。
该部分学习的重点不在全球变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
此考点多以全球气候变化会议、区域图为背景和载体，考查全球气候变化的规律、原因、影响及应对措施，同时考查学生获取和解读图文信息能力及运用知识解决问题能力。
所以在设计本节内容时，会补充热点时政材料，让学生全面认识全球气候变化，进而通过资料分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
第一课时：全球气候变化【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”具体要求包括以下几个方面：一是全球气候变化；二是全球气候变暖的趋势、原因。
其框架结构如图1所示。
图1【教学目标】1．学生能够对“全球气候变化”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。
识记全球气候变化的客观规律，理解全球气候变暖的原因。
2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。
3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。
【重难点分析】本节的重难点内容的把握全球气候变暖的趋势、原因。
1、复习重点：全球气候变暖的原因2、复习难点：理解全球气候是在不断变化的。
【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。
结合导学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。
【课堂活动设计】考点诠释1：全球气候变化。
探究活动1：结合教材，读图归纳不同时期全球气候变化的特征，完成表1全球气候变化1．气候变化（1）含义：一个特定地点、区域或全球的长时间的气候改变。
（2）衡量指标：温度、降水量、风等要素的变化。
鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全球气候变化及其对人类影响》学案
鲁教版高中地理必修一第四单元第3节《全世界天气变化及其对人类的影响》优良教案第三节全世界天气变化及其对人类的影响一、全世界天气变化1．影响因素太阳辐射的变化、海陆散布的变化、地形的变化、人类活动等。
2．不一样时间尺度的变化地质期间：①整体情况：冰川广布的冰期和相对暖和的间冰期交替，周期约为十万年(近来几十万年以来)。
②目前情况：正处在暖和的间冰期中。
人类历史严寒期间、17、19世纪交替期间我国暖和期间、18、20世纪3．全世界天气变暖的原由依照：温室气体增添的趋势与地球表面均匀气温高升的趋势是一致的。
结论：近百年来的全世界变暖与人类大批排放温室气体致使的温室效应有关。
4．将来全世界天气变暖的变化幅度展望全世界均匀气温将高升1.4～5.8 ℃，海平面将上涨0.09～0.88m。
[温馨提示]全世界变暖不完整部是人为因素造成的全世界变暖是自然与人为两种因素共同作用的结果，从地质期间来看，地球恰处在间冰期，气温是在上涨。
二、全世界天气变暖的影响1．致使全世界海平面的上涨。
2．可能致使干旱、暴雨、洪涝等灾祸事件增添。
3．致使生态系统的调整。
4．对人类健康的威迫会增添。
[易错提示]1/12沿海低地被海水吞没其实不完整部是海平面上涨致使的沿海低地被海水吞没与海平面上涨有很大的关系，但不必定完整部是海平面上涨致使的。
有些地方因为过分抽取地下水，致使了地面沉降，而被海水吞没，如我国的上海、天津等城市，因为过分抽取地下水，地面沉降，沿海的低地被海水吞没。
知识点一|全世界天气变化———————情形导入先思虑———————资料一15万年来地球的天气变化图。
资料二全世界大气二氧化碳含量与全世界气温变化表示图。
全世界天气变化的影响因素有哪些？在研究过去的天气变化时，往常将天气变化分为哪几个阶段？每个阶段天气变化的主要特色是什么？目前地球处于天气变化的哪一期间？提示：影响因素：太阳辐射的变化、海陆散布的变化、地形的变化以及人类活动等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课外作业
导学案
教学小结
（2）全球变暖对降水会产生哪些影响？
（3）你能找出由于全球变暖引起生态系统哪些调整吗？
（4）全球变暖对人类健康会产生哪些影响？
四、全球变暖缓解措施：
【合作探究】
1、参照课本活动内容，小组讨论我们应如何缓解全球变暖？对于这个问题你的思路是怎样的？
2、从个人角度谈谈如何为减少二氧化碳排放做出贡献？
2、全球气候变暖的趋势：一方面是全球气候变暖的现象从全球气候变化大的方面来看，全球气候正处于温暖期，另一方面，人类活动对全球气候变暖起到了加速器的作用，我们应该认识二氧化碳含量的增加趋势与全球气候变暖的一致性，认识到全球气候变暖带来的影响，及我们应该采取怎样的措施来改善全球的气候。
全球气候变化及其对人类的影响
课题
全球气候变化及其对人类的影响
总课时数
第节
教学目标
1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因
2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
教学重难点
1.了解不同时期的全球气候变化，及引起气候变化的原因
2.理解全球气候变暖的原因及影响，理解人类活动对全球气候变暖的影响。
2、二氧化碳的含量与全球气温变化趋势二者之间有何关联？试着用学过的二氧化碳保温原理解释一下。
（重点，背ห้องสมุดไป่ตู้）
全球变暖的原因原因：目前全球正处于温暖的间冰期
原因：①、人类大量燃烧使二氧化碳等温室气体含量不断增加；②、大量砍伐（使吸收二氧化碳的数量减少）。其中，造成全球变暖的主要原因还是原因。
三、全球气候变暖的影响
探究三：你能概括出全球变暖给人类的生产和生活产生的影响吗？请默写下来。
1、走出误区：
误区一，认为全球变暖就是全球气候变化；
误区二，认为全球变暖是由人类活动造成的；
误区三，认为全球变暖百害而无一利；
误区四，认为面对全球变暖，人类只能通过减少温室气体排放来应对。
教学过程设计
教
学
二次备课
【小组合作】
（1）你认为全球海平面上升有哪些影响？（图4-3-4）
教学参考
教师参考用书
授课方法
讲练结合
教学辅助手段
多媒体
无
专用教室
无
教学过程设计
教
学
二次备课
一、过去的全球气候变化
探究一.阅读教材，结合图4-3-2，过去的全球气候变化的情况。
二、全球气候变暖的原因
探究二：气候变暖是近现代气候变化的主要特征，原因是什么呢？阅读教材结合图4-3-3思考：
1、二十世纪50年代以来全球二氧化碳含量有何变化趋势？同期全球气温有何变化趋势?特别是（时间）以后的增温更明显？