《今天天气怎么样》教学设计
1今天天气怎么样教案及反思
一、教案主题：今天天气怎么样二、教案目标：1. 让幼儿能够观察并描述今天的天气情况。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对天气变化的兴趣和好奇心。
三、教学内容：1. 观察并描述天气情况。
2. 学习天气词汇：晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 学习天气变化的原因。
四、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿询问今天的天气情况，引导幼儿观察并描述。
2. 教学：教师展示图片，引导幼儿学习天气词汇，并解释天气变化的原因。
3. 实践：教师带领幼儿外出观察天气情况，让幼儿亲身体验并描述。
4. 总结：教师引导幼儿总结今天的天气情况，并强调天气变化的重要性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在观察天气情况时的积极参与程度。
2. 评价幼儿对天气词汇的掌握程度。
3. 评价幼儿对天气变化原因的理解程度。
六、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和好奇心，适时引入天气主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力，让幼儿积极参与并描述天气情况。
3. 教师应根据幼儿的认知水平，适当解释天气变化的原因，帮助幼儿理解天气变化的特点。
4. 教师应注重教学实践，让幼儿亲身体验天气变化，提高幼儿对天气变化的感知能力。
5. 在教学评价中，教师应关注幼儿的积极参与程度和对天气知识的理解程度，及时调整教学方法和策略。
六、教学准备：1. 图片：准备一些展示不同天气情况的图片，如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 教具：准备一些天气变化的教具，如晴天娃娃、雨伞、雪花等。
3. 观察工具：准备一些观察天气的工具，如天气日记本、画笔等。
七、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察并描述天气情况，学习天气词汇。
难点：让幼儿理解天气变化的原因。
八、教学时间：1课时（40分钟）九、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师向幼儿询问今天的天气情况，引导幼儿观察并描述。
2. 教学（10分钟）：教师展示图片，引导幼儿学习天气词汇，并解释天气变化的原因。
今天天气怎么样教学设计（5篇范例）
今天天气怎么样教学设计（5篇范例）第一篇：今天天气怎么样教学设计《今天天气怎么样》教学设计课型：交流课教学目标：过程与方法：1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。
2能够设计符号表达天气情况。
知识与技能：1能够了解气象工作者的天气预报工作。
2认识常见的气象符号。
3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。
4知道古时候人们预报天气的一些方法。
情感、态度与价值观：1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学重点：能够设计符号表达天气情况。
认识常见的天气符号。
教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。
教学过程：一、贴近生活引出天气1、师出示一些图片，生观看。
2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。
那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。
（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。
）【设计意图】意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中处处有科学。
二、讨论交流，关注天气。
1、教师：这些是天气预报的天气情况。
在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？【设计意图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。
让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。
三、激发兴趣参与设计。
二上1今天天气怎么样电子教案
活动三：交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号
四、得出结论，表达交流
教学环节内容
教பைடு நூலகம்活动（手写）
学生活动（手写）
五、总结反思，应用迁移。
活动四：阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素。
板书设计：
1.今天天气怎么样
布置作业：
观察每天的天气情况
教学反思（手写）：
备注（手写）：
教学难点：
分析天气预报中的气象要素。
教具与学具准备：
教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
教与学过程
教学环节内容
教师活动（手写）
学生活动（手写）
一、创设情境，提出问题
活动一：让学生到教室外面去看看今天天气怎么样？
教学环节内容
教师活动（手写）
学生活动（手写）
二、自主观察，合作交流
活动二：设计天气符号表示今天的天气
课题名称
1.今天天气怎么样（科学观察课）
授课教师
授课时间
月 日
授课班级
二年级
课时数
1
教学内容与学情分析（手写）：
教与学目标：
科学观念：认识常见的天气符号，了解天气符号的意义，会用简单的符号表示天气，会
阅读天气预报图表，知道有结构的描述气象要素。
科学思维：在观察天气符号的基础上了解天气符号的含义，能设计简单的天气符号，在
阅读天气预报的基础上，能有结构描述天气，说出天气对人们生产生活的影
响。
探究实践：通过设计天气符号记录不同天气，并了解天气符号的含义，认识常见的天气
符号，通过阅读书上的天气预报图表，会从不同的维度描述今天的天气能有结
构地描述气象的要素。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。
2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。
2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。
3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
1今天天气怎么样教案及反思
1今天天气怎么样教案及反思教学对象：幼儿园中班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿能够说出今天的天气情况。
2. 培养幼儿对天气现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的自我保护意识，知道在不同的天气情况下如何保护自己。
教学重点：1. 让幼儿能够观察天气现象，并用语言表达出来。
2. 让幼儿知道在不同天气情况下如何保护自己。
教学难点：1. 帮助幼儿建立对天气现象的观察和表达能力。
2. 培养幼儿的自我保护意识。
教学准备：1. 天空、太阳、云、雨、风等图片。
2. 数字卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
4. 天气预报视频或音频。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们最喜欢的天气。
2. 让幼儿描述一下他们最喜欢的天气特点。
二、主题活动一：观察天气（5分钟）1. 向幼儿展示天空、太阳、云、雨、风等图片，让他们观察并说出这些天气现象的特点。
2. 引导幼儿观察教室外的天气，让他们用语言描述出来。
三、主题活动二：学习天气词语（5分钟）1. 向幼儿介绍一些天气词语，如晴天、多云、雨天、风大等。
2. 通过数字卡片，让幼儿学习天气词语的英文表达。
四、主题活动三：绘画天气（5分钟）1. 邀请幼儿用彩笔在画纸上画出他们喜欢的天气。
2. 引导幼儿用语言描述他们画中的天气。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿分享他们在活动中学到的天气知识。
2. 引导幼儿讨论在不同天气情况下如何保护自己，如晴天要注意防晒，雨天要带伞等。
教学反思：1. 本次活动是否达到了教学目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 是否有效地帮助幼儿建立了对天气现象的观察和表达能力？4. 幼儿在讨论自我保护意识方面是否有所提高？5. 是否需要调整教学内容和教学方法以更好地满足幼儿的需求？六、主题活动四：天气预报游戏（5分钟）1. 播放天气预报视频或音频，让幼儿听一听、看一看天气预报的内容。
2. 邀请幼儿模仿天气预报员，向大家介绍今天的天气情况。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》教学设计7
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》教学设计7一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册的第一课，主要让学生通过观察和描述天气的变化，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的文字，帮助学生理解和掌握天气相关的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但天气是一个变化无常的话题，需要学生通过观察和思考来理解和描述。
此外，学生可能对一些天气现象的名称和特点不够熟悉，需要老师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，了解天气的变化和特点。
2.培养学生用科学语言描述天气现象的能力。
3.培养学生对天气变化的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述天气的变化。
2.难点：让学生用科学语言准确地描述天气现象。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察天气现象，培养观察能力。
2.描述法：让学生通过描述天气现象，培养表达能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，加深对天气现象的理解。
六. 教学准备1.准备一些关于天气的图片和视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备一些关于天气的词汇和句子，用于引导学生描述。
3.准备一些关于天气的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于天气的图片和视频，引导学生关注天气现象。
同时，让学生分享他们对天气的了解和经验。
2.呈现（10分钟）老师通过展示一些关于天气的词汇和句子，让学生学习和掌握天气相关的词汇。
然后，老师引导学生用这些词汇描述天气现象。
3.操练（10分钟）老师提出一些关于天气的问题，让学生进行思考和讨论。
通过讨论，让学生更深入地了解天气现象。
4.巩固（10分钟）老师让学生进行一些关于天气的练习，巩固他们所学到的知识。
例如，让学生观察窗外的天气，然后用所学的词汇和句子进行描述。
5.拓展（10分钟）老师可以引导学生思考天气变化的原因，让学生了解天气变化的科学道理。
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计4
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》教学设计4一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学三年级下册第四单元的第一课，主要让学生通过观察和描述天气的变化，培养他们的观察能力和表达能力。
教材通过简单的天气图标和天气词汇，帮助学生理解和掌握天气的基本概念，同时引导学生观察天气的变化，并能够用简单的句子进行描述。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于周围的天气变化有一定的了解，但是可能缺乏系统的描述和表达。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和引导。
三. 教学目标1.让学生能够观察和描述天气的变化。
2.培养学生的观察能力和表达能力。
3.引导学生关注周围的天气变化，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述天气的变化。
2.难点：培养学生用英语进行天气描述的能力。
五. 教学方法1.观察法：通过观察天气的变化，让学生理解和掌握天气的基本概念。
2.任务驱动法：通过完成天气描述的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.情景教学法：通过创设天气情景，让学生在实际情境中学习和使用天气词汇。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的天气课件，包括天气图标和天气词汇。
2.教学素材：准备一些关于天气的图片或者视频，用于引导学生观察和描述。
3.学习任务单：设计一些关于天气描述的学习任务单，用于学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于天气的图片或者视频，引导学生关注天气的变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生用简单的句子进行天气描述，为后面的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现一些天气图标和天气词汇，让学生进行观察和认读。
同时，用简单的句子进行天气描述，让学生理解和掌握天气的基本概念。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，根据提供的图片或者视频，进行天气描述。
鼓励学生使用所学的天气词汇和句型，提高他们的语言表达能力。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者活动，让学生进一步巩固所学的天气词汇和句型。
《今天天气怎么样》 教学设计
《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解和运用与天气相关的词汇，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。
学生能够用简单的英语句子描述今天的天气状况，如“It's sunny today” “It's rainy”学生能够听懂他人关于天气的描述，并做出适当的回应。
2、过程与方法目标通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察力和想象力。
通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生关注天气变化的意识，养成良好的生活习惯。
激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。
二、教学重难点1、教学重点掌握与天气相关的词汇和句型。
能够准确地描述今天的天气状况。
2、教学难点如何让学生在实际情境中灵活运用所学的天气词汇和句型进行交流。
三、教学方法1、直观教学法通过展示图片、播放视频等直观手段，让学生直接感知天气的不同状态，帮助学生理解和记忆相关词汇。
2、情景教学法创设真实的语言环境，让学生在具体的情景中学习和运用语言，提高学生的语言运用能力。
3、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如猜天气、天气接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师播放一段关于不同天气的视频，如晴天、雨天、雪天等，然后提问：“What can you see in the video?”引导学生说出视频中出现的天气状况。
2、词汇学习（10 分钟）教师展示不同天气的图片，依次教学生学习“sunny”“cloudy”“rainy”“snowy”“windy”等词汇。
教师带领学生朗读词汇，纠正发音。
组织学生进行词汇游戏，如“闪卡游戏”，教师快速展示单词卡片，学生快速说出对应的单词。
3、句型学习（10 分钟）教师呈现句子“It's sunny today” “It's rainy”等，引导学生理解句子的结构和意思。
教师与学生进行对话练习，如：T: What's the weather like today? S:It's cloudy让学生两人一组进行对话练习，互相询问和描述今天的天气。
今天天气怎么样 教案
《今天天气怎么样》教学设计一、教学目标1、知道可以用气温、温度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预测天气的一些办法。
二、教学重、难点重点:懂得天气影响人类的生产生活。
难点:认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备:多媒体课件四、教学流程(一)情景导入1、出示谜语，让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段‘‘天气预报’’的录像，学生观后说说那些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
(三) 设计气象符号。
1、师:我们再看天气预报的时，发现除了文字还有那些表达方式？2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？(四)、了解天气信息的获取途径1、自主学习书中43页小资料里的内容。
2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考；古代人是怎样观测天气的？4、小结；古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后出示课件。
(五)、探讨天气预报的作用1、小组讨论；那些人天气预报？2、小结；天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）、布置作业；1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页练习单。
附；板书设计；今天天气怎么样天气状况气温风力风向。
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样 教学设计1
苏教版二年级上册科学1.1 今天天气怎么样教学设计1一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版二年级上册科学1.1的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气情况，了解天气的简单特征，培养学生对天气的关注和兴趣。
教材内容主要包括天气图标的认识、天气情况的描述和天气变化的了解。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于天气的认识和描述还相对较弱。
他们在日常生活中接触天气信息的机会较多，但对于天气图标和天气变化的理解还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识和理解天气图标，能够正确读取天气信息。
2.培养学生观察和描述天气情况的能力，提高他们对天气的关注度。
3.引导学生了解天气的变化，培养他们对于天气变化的认知和适应能力。
四. 教学重难点1.天气图标的认识和理解。
2.天气情况的准确描述和表达。
3.天气变化的原因和影响的解释。
五. 教学方法1.观察法：通过观察天气图标和实际天气情况，让学生理解和记忆天气信息。
2.描述法：通过让学生描述天气情况，培养他们的观察和表达能力。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享和交流对于天气变化的看法和理解。
六. 教学准备1.准备一些天气图标和实际天气情况的图片，用于教学呈现和练习。
2.准备一些关于天气变化的视频或图片，用于教学拓展和解释。
3.准备一些天气情况的描述卡片，用于学生操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些天气图标和实际天气情况的图片，引导学生关注天气信息，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍天气图标的含义，让学生通过观察和描述实际天气情况，理解和记忆天气信息。
3.操练（10分钟）学生分组，每组提供一些天气情况的描述卡片，学生轮流读取卡片并描述相应的天气情况，其他学生听后选择正确的天气图标。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组提供一些实际天气情况的图片，学生需要根据图片选择正确的天气图标，并在小组内进行分享和讨论。
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》说课稿2
苏教版科学三年级下册4.1《今天天气怎么样》说课稿2一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学三年级下册4.1的内容。
这部分教材主要让学生了解天气的基本概念，学会观察天气现象，并能够用科学的方法描述天气情况。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了各种天气现象，引导学生学会观察、思考和描述天气。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和学习特点，他们对天气有一定的了解，但可能缺乏系统的观察和描述能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察天气现象，培养他们的观察能力和科学思维。
同时，学生应该具备一定的阅读理解和写作能力，能够从教材中获取信息，并能够用语言描述天气情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解天气的基本概念，学会观察天气现象，并能够用科学的方法描述天气情况。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和描述，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对天气现象的兴趣，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解天气的基本概念，学会观察天气现象，并能够用科学的方法描述天气情况。
2.难点：学生能够用科学的方法观察和描述天气情况，培养他们的观察能力和科学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的观察能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片等教学资源，生动展示天气现象，帮助学生理解和描述天气情况。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考天气的概念，激发学生对天气现象的兴趣。
2.教学内容展示：利用多媒体课件和教材图片，展示各种天气现象，引导学生观察和描述。
3.小组合作：学生分组进行观察和实践，用科学的方法描述天气情况，培养他们的观察能力和科学思维。
4.学生展示：学生代表展示小组观察和描述的结果，其他学生进行评价和补充。
5.总结与拓展：教师引导学生总结天气现象的特点，并提出相关的拓展问题，激发学生进一步探究的兴趣。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿10
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿10一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册的第一课，主要让学生通过观察和描述天气的变化，培养他们的观察能力和表达能力。
教材内容主要包括：天气的定义、天气的分类、天气的观察和描述。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对天气有了一定的认识，他们能够说出一些天气的名称，如晴天、阴天、雨天等。
但是，他们对于天气的观察和描述能力还不够强，需要通过教学活动来培养他们的这方面的能力。
三. 说教学目标1.让学生了解天气的定义和分类。
2.培养学生观察天气变化的能力。
3.培养学生用语言描述天气变化的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够观察天气的变化，并用语言描述出来。
2.教学难点：让学生能够准确地描述天气的变化，并用合适的词汇表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生观察天气的变化，并用语言描述出来。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的观察结果和描述方式。
3.示范法：我将以示例的方式，展示如何观察天气的变化，并用语言描述出来。
六. 说教学过程1.导入：我会以一个问题导入，问学生“你们知道天气是什么吗？”让学生回顾已知的天气知识。
2.讲解：我会简要讲解天气的定义和分类，让学生对天气有一个基本的概念。
3.观察：我会让学生观察教室外的天气变化，并记录下来。
4.描述：我会让学生用语言描述他们观察到的天气变化，并鼓励他们使用合适的词汇。
5.讨论：我会让学生分组讨论，分享彼此的观察结果和描述方式，并进行互相评价。
6.示范：我会以示例的方式，展示如何观察天气的变化，并用语言描述出来。
7.练习：我会让学生进行练习，观察天气的变化，并用语言描述出来。
8.总结：我会对学生的表现进行总结，并强调天气观察和描述的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：今天天气怎么样1.定义：天气的定义和分类。
2.观察：观察天气的变化。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》教学设计10
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》教学设计10一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册的第一课，主要让学生通过观察和描述天气现象，了解天气的多样性以及天气变化的原因。
教材通过图片、文字等素材，引导学生进行观察、思考和交流，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析二年级的学生生活经验相对丰富，对于天气现象有一定的认知和了解。
但他们的观察和表达能力有限，需要通过教师的引导和启发，逐步提高他们的观察力、表达力和科学思维能力。
此外，学生对于科学的兴趣和好奇心是他们学习科学的重要动力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述不同的天气现象，了解天气的多样性以及天气变化的原因。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，培养科学素养和探究能力。
3.情感态度价值观：学生激发对科学的兴趣和好奇心，培养积极探究的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述不同的天气现象，了解天气的多样性以及天气变化的原因。
2.难点：学生通过观察、思考和交流，培养科学素养和探究能力。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察天气现象，培养观察力和表达能力。
2.讨论法：学生通过小组讨论，培养交流和合作能力。
3.探究法：学生通过探究活动，培养科学素养和探究能力。
六. 教学准备1.教材：准备《今天天气怎么样》的教材，以便学生进行学习和参考。
2.图片：准备不同天气现象的图片，以便学生观察和描述。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生交流，引导他们谈论自己最喜欢的天气，激发学生对天气现象的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师展示不同天气现象的图片，引导学生观察和描述这些天气现象，如晴天、雨天、雪天等。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种天气现象，通过观察和讨论，总结这种天气的特点和变化原因。
学生可以借助教材中的图片和文字进行参考。
1-1《今天天气怎么样》(教学设计)2023秋苏教版二年级科学上册
本课的对象是二年级的学生，他们已具备了一定的观察能力和表达能力，但对于天气的概念和天气变化的规律还不够了解。在学习过程中，他们可能对天气现象产生浓厚兴趣，但也可能因为天气的复杂性而感到困惑。
从知识层面来看，学生对于天气有一定的生活经验，但缺乏系统的科学知识。他们能够说出一些天气词汇，如晴天、雨天等，但对于天气的成因和变化规律并不了解。因此，在学习过程中，他们需要通过观察、实验等实践活动来建立起对天气的科学认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和科学思维。通过观察和描述天气现象，使学生能够运用科学的方法进行探究，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。同时，通过分析天气规律，使学生能够运用科学的思维方式进行思考，培养学生的逻辑思维和创新思维。此外，通过小组合作探究，使学生能够学会与他人合作，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。
提出问题：教师提问：“你们知道天气是怎么变化的吗？请举例说明。”
学生回答：让学生分享自己对天气变化的认识和经验。
总结：教师总结学生回答的内容，引出本节课的主题：“今天天气怎么样”。
2. 讲授新课（10分钟）
教师讲解：教师通过PPT课件，讲解天气的基本概念、天气变化的成因和规律。
学生倾听：学生认真听讲，记录重点内容。
教学反思与总结
我首先感到满意的是，我能够很好地引导学生进入学习状态。在导入环节，我通过一个简单的天气预报视频，成功激发了学生们的兴趣。他们对于天气现象的成因和变化规律表现出了浓厚的兴趣。我觉得这一点是我教学中的一个亮点，因为我知道激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。
然而，我也意识到在课堂讨论环节，我可能没有给学生们足够的时间来表达他们的想法。在小组讨论时，我发现学生们有很多有趣的观点和问题，但由于时间有限，我无法一一回应。我觉得这是一个需要改进的地方，我需要在未来的教学中更好地管理时间，确保每个学生都有机会发表自己的看法。
人教版生活与科技第1册第三章第2节《今天天气怎么样》教学设计
人教版生活与科技第1册第三章第2节《今天天气怎么样》教学设计一. 教材分析《人教版生活与科技第1册第三章第2节今天天气怎么样》这一节内容主要让学生了解和掌握天气的基本概念和天气现象，学会观察天气变化，并能够运用科技手段获取天气信息。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识天气对生活的影响，培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了生活中的一些基本天气知识，如晴天、雨天等。
但他们对天气现象的本质和成因可能还不够了解，需要通过课堂学习进一步深化认识。
此外，学生对科技手段获取天气信息的运用可能存在差异，需要在教学中关注每个学生的学习需求。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气的基本概念，认识常见的天气现象，学会观察天气变化，能够运用科技手段获取天气信息。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注天气变化，养成良好的环保意识，提高生活质量。
四. 教学重难点1.重点：天气的基本概念，常见的天气现象，观察天气变化的方法。
2.难点：科技手段获取天气信息的方法，天气对生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，提高学生的学习兴趣。
2.探究式学习：学生进行小组讨论，引导学生主动探索天气奥秘。
3.实践教学法：引导学生运用科技手段获取天气信息，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学素材：天气预报视频、图片、天气现象卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、天气预报软件、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生分组讨论和记录学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅天气预报的图片，引导学生关注天气现象，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道今天天气怎么样吗？”让学生自由发言，简要介绍自己对天气的认识。
2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示教材中的天气预报视频，让学生直观地了解天气现象。
《今天天气怎么样》导学案
《今天天气怎么样》导学案一、学习目标1、了解常见的天气现象和天气符号。
2、学会通过不同途径获取天气信息。
3、能够简单描述天气对生活的影响。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见的天气现象，如晴、雨、雪、风等。
（2）识别常见的天气符号。
2、难点（1）理解天气对人们生活和活动的影响。
（2）能够根据天气情况合理安排生活和活动。
三、学习方法1、观察法：通过观察实际的天气现象和天气预报，加深对天气的认识。
2、讨论法：小组讨论天气对生活的影响，分享各自的经验和看法。
3、查阅资料法：通过互联网、书籍等途径，获取更多关于天气的知识。
四、学习过程（一）导入同学们，大家每天出门前会不会关心一下今天的天气怎么样呢？天气的变化与我们的生活息息相关，它会影响我们的出行、穿着、活动安排等等。
那么，今天我们就来一起探讨一下“今天天气怎么样”这个话题。
（二）常见的天气现象1、晴晴天是指天空中没有云彩遮挡，阳光充足的天气。
在晴天，我们可以感受到温暖的阳光，适合进行户外活动，如郊游、运动等。
2、雨下雨是指大气中的水汽凝结成水滴降落到地面的现象。
雨水可以滋润大地，但如果雨下得太大或持续时间过长，可能会导致洪涝灾害，影响交通和人们的出行。
3、雪雪是由大气中的水汽在寒冷的条件下凝结而成的白色晶体。
下雪时，大地会被白雪覆盖，景色非常美丽，但同时也会给交通和出行带来不便。
4、风风是空气的流动现象。
微风可以让人感到凉爽舒适，但大风可能会造成破坏，如吹倒树木、损坏建筑物等。
（三）天气符号为了方便人们快速了解天气情况，气象部门使用了特定的天气符号来表示不同的天气现象。
以下是一些常见的天气符号：1、晴天：一个大大的太阳。
2、多云：几朵云彩。
3、阴天：整个天空被云彩遮住。
4、小雨：几朵云彩下面有几条斜线。
5、中雨：几朵云彩下面有更多的斜线。
6、大雨：几朵云彩下面有密密麻麻的斜线。
7、小雪：几朵云彩下面有几个小雪花。
8、中雪：几朵云彩下面有更多的小雪花。
四年级下册综合实践活动教案-今天天气怎么样全国通用
四年级下册综合实践活动教案-今天天气怎么样教学目标：1. 让学生了解和掌握天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对人们生活的影响。
2. 培养学生观察天气、记录天气和描述天气的能力。
3. 增进学生对天气与生活关系的理解，提高他们的环保意识。
教学内容：1. 天气现象：晴、阴、雨、雪、雾、霾等。
2. 天气预报：天气预报的基本知识，如何看懂天气预报。
3. 天气对生活的影响：天气对人们的出行、穿衣、农业等方面的影响。
教学重点与难点：重点：天气现象的认识和天气预报的理解。
难点：天气对生活的影响的理解和应用。
教具与学具准备：1. 天气现象的图片或视频。
2. 天气预报的报纸或网站。
3. 学生记录天气的笔记本。
教学过程：第一课时：天气现象的认识1. 引入：通过图片或视频展示不同的天气现象，让学生初步感知天气的多样性。
2. 讲解：讲解每种天气现象的特点和形成原因。
3. 活动：学生观察窗外的天气，记录下来，并与同学们分享。
第二课时：天气预报的理解1. 引入：让学生观看天气预报，了解天气预报的基本内容。
2. 讲解：讲解天气预报的制作过程和如何看懂天气预报。
3. 活动：学生模拟天气预报员，进行天气预报的演练。
第三课时：天气对生活的影响1. 引入：让学生分享他们在不同天气下的生活经历。
2. 讲解：讲解天气对人们的出行、穿衣、农业等方面的影响。
3. 活动：学生讨论如何应对不同的天气，提出合理的建议。
板书设计：1. 天气现象的认识2. 天气预报的理解3. 天气对生活的影响作业设计：1. 观察并记录一周的天气变化。
2. 收集不同天气预报的信息，并进行对比分析。
3. 写一篇关于天气对生活影响的短文。
课后反思：通过这次教学活动，学生能够了解和掌握天气的基本知识，提高他们的观察和记录能力。
同时，学生也能够理解天气对生活的影响，并学会如何应对不同的天气。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们积极思考和讨论，以提高他们的学习兴趣和效果。
《今天天气怎么样》教学设计
《今天天气怎么样》教学设计第一篇：《今天天气怎么样》教学设计《今天天气怎么样》教学设计教材分析本课作为本单元的首课，一方面引出研究内容，从引发关心的角度激发兴趣，展开内容，引导学生去关注天气现象，了解天气变化，认识气候特点，掌握气候与人们生活的密切关系，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，最后阐明天气变化与人们活动之间存在着密切关系，力求调动学生的已有经验积累，通过研讨和阅读，使学生对天气现象以及天气变化与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和认识。
本课主要教学内容有五个部分：第一部分，课文由“今天我们去哪里玩”，引发学生讨论：天气会影响我们的活动吗？揭示我们小学生也应关心天气。
使学生深切感受到天气问题是一个值得大家密切关注的问题，从而为本课以及本单元的后续学习活动的开展奠定良好的学习动力基础。
第二部分，首先以插图的形式提示了可以通过看电视、看报纸、网上查找、电话咨询四种渠道来获得天气预报，表现出天气预报是我们目前了解天气的主要形式。
然后，引导学生讨论、回忆天气预报包括的内容，既说明表述天气的要素，又为后三课指导观测天气做好准备。
第三部分，首先要求学生设计气象符号，记录天气情况，培养学生的形象概括能力和创造力，这里包括可用不同的符号记录天气情况。
其后，课文引导学生通过讨论，认识晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的含义，教会学生识别天气符号，为学生记录天气现象奠定基础，也为以后以长期的天气情况为基础总结气候特征做好准备。
第四部分，强调天气预报具有重要价值，分别介绍现代和历史上的预报天气的方法，即现代的天气预报是气象工作者利用现代科技进行观测、记录、分析的过程，而历史上预报天气的方法主要是根据生活经验的积累来进行的，展现出科技发展提高了天气预报的水平。
第五部分，积极呼应在第一部分中天气与儿童活动间的直接关系，以种地、运动、航天三例启发学生讨论各行各业的人为什么要关心天气，讨论天气与人们1/5生活之间的关系，揭示天气对生产生活的普遍影响。
《今天天气怎么样》课程设计
今天天气怎么样教学目标：1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、雷雨等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：认识各种各样的天气符号。
教学难点：学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学准备：天气符号的图片、教学当天本地区的天气预报情况。
预习要求：关心当天的天气情况教学过程一、导入新课1、出示小诗。
2、引导学生读一读。
3、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
4、板书课题：今天天气怎么样，齐读课题。
二、设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。
6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。
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《今天天气怎么样》教学设计
——三年级下册科学
一、教学目标
1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气。
2、认识一些常见的气象符号。
3、能够了解气象工作者的天气预报工作。
4、知道古代人们预报天气的一些方法。
二、教学重、难点
重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
三、教具准备：多媒体课件
四、教学流程：
（一）情境导入：
1、出示谜语（风和雨），让学生猜。
2、揭示课题。
3、让学生说一说见过和知道的天气。
（二）了解天气预报的内容和获取途径。
1、让学生对今天的天气情况做以介绍。
2、出示一段“天气预报”的录像，学生观后说说从哪些方面进行预报的。
3、说说获取天气信息的途径。
（三）设计气象符号。
1、师：我们在看天气预报时，发现除了文字还有哪些表达方式？
2、课件出示气象符号，让学生说说这些符号分别表示什么意思？
3、学生自主设计气象符号，教师出示设计规则。
4、学生设计后展示并评比。
5、比较文字和符号表达方式的不同。
（四）了解天气信息的获取途径
1、自主学习书中43页小资料里的内容
1、小组合作探究：天气预报是怎样做出来的？
2、课件出示气象观测仪器。
3、学生阅读书44页的内容，思考：古代人是怎样预测天气的？
4、小结：古代劳动人民通过物象和看天象等方法来获取信息。
5、指名说一些和气象有关的谚语后课件出示。
（五）探讨天气预报的作用
1、小组讨论：哪些人关注天气预报？(汇报交流)
2、小结：天气预报对于我们的生活来说太重要了，因此，我们平时要格外注意天气预报。
（六）布置作业：1、用自己设计的符号记录每天的天气情况。
2、收集更多的气象知识，完成课后75页的记录单。
附：板书设计：今天天气怎么样
天气状况气温风力风向。