坚持推进高校班主任思想政治工作的有效途径
浅谈高校学生思想政治教育工作的主要途径
浅谈高校学生思想政治教育工作的主要途径作者：王玉梅来源：《世纪之星·交流版》2016年第05期[摘要]作为高校思想政治教育工作者，必须认真分析和研究新时期大学生思想政治教育工作的新特点、新情况，探索在新时期做好学生思想政治教育工作的新思路、新对策、新途径。
帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高大学生的道德素质和科学文化素质，使之成为德、智、体全面发展的高素质人才。
[关键词]大学生；教育工作；思想政治当今大学生是中国特色社会主义发展的宝贵资源，是中华民族的未来、祖国的希望。
要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人就必须要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质。
以此在科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中站稳脚跟，确保中国的可持续发展战略具有重大深远的意义。
因此，深入探究在校大学生思想动态和大学生素质水平，探讨对于大学生思想政治教育的新途径和新的管理机制是所有高校的教育工作者一项义不容辞的责任。
而教育途径是教育过程的基本要素之一，是为实现教育目的服务的。
就学校思想政治工作来说，教育途径主要有：一、思想理论教育教育离不开课堂，离不开老师的指导。
这方面的内容主要包括马克思主义基本理论和思想政治教育。
它所提供的政治、思想、道德、历史等各方面的基本理论和基本知识，对大学生的理论水平、知识水平、政策水平、思想道德修养水平的提高有着十分重要的作用。
二、教学、科研活动的教育结合教学、科研活动，广泛开展教书育人，是帮助学生形成良好的思想品德最广泛、最基本、最有效的途径之一。
科学知识作为认识客观事物及其规律的结晶，既是征服自然、改造社会的巨大力量，也是陶冶心灵、完善人格的好教材。
学生的科学文化知识水平越高，越易于理解和接受科学的世界观。
广大教师从政治立场、治学态度到道德品质，都有向学生进行教育和示范的责任。
在教学科研活动中，教师的立场、观点、思想感情乃至一言一行，都会对学生产生这样那样的影响。
高校辅导员思想政治教育工作的途径
高校辅导员思想政治教育工作的途径高校辅导员在思想政治教育工作中发挥着重要的作用，他们不仅需要在学生思想政治教育方面具有扎实的专业知识，还需要灵活运用多种途径开展工作，以有效引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
下面将从宣传教育、学生活动、心理辅导等方面探讨高校辅导员进行思想政治教育工作的途径。
一、宣传教育宣传教育是思想政治教育的重要途径之一。
高校辅导员可以通过多种形式进行宣传教育，如举办专题讲座、撰写宣传资料、组织观影讨论等形式。
在专题讲座方面，辅导员可以邀请相关专家学者或老师进行讲座，介绍国家政策、社会热点、思想理论等内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
在宣传资料方面，辅导员可以根据学生的需求和关注点，编写宣传资料，例如制作海报、宣传册等，通过校园宣传栏、学生社区等途径将宣传资料发布出去，引导学生进行阅读和思考。
通过组织观影讨论等形式，可以选择一些具有思想性和教育性的影视作品，组织学生进行观影并展开讨论，引导学生深入思考社会现实、个人成长等问题。
二、学生活动学生活动是思想政治教育的重要载体之一，高校辅导员可以通过组织多样化的学生活动进行思想政治教育。
可以开展主题班会、社团活动、志愿者服务等活动。
主题班会是学生学习和生活的重要场所，高校辅导员可以在主题班会中设置思想政治教育相关内容，如进行学习方法指导、讲解国家政策等。
通过学生社团活动，辅导员可以引导学生通过学术科研、文艺创作等形式来进行思想政治教育，帮助学生提高综合素质。
志愿者服务活动也是思想政治教育的重要途径，通过参与志愿者服务，学生可以亲身感受到社会的需要，培养奉献精神，形成正确的人生观和价值观。
三、心理辅导心理辅导是思想政治教育的重要补充和保障。
高校辅导员可以通过开展心理辅导工作，帮助学生解决心理问题，引导他们树立正确的人生观和价值观。
可以组织心理健康讲座、心理测评、个别心理辅导等形式。
心理健康讲座可以邀请心理专家进行讲解，介绍心理健康知识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
浅谈新形势下高校班主任在学生思想政治工作中作用的发挥
浅谈新形势下高校班主任在学生思想政治工作中作用的发挥浅谈新形势下高校班主任队伍建设的独特作用——以江汉大学体育学院班主任工作为例张琮玫班主任和辅导员是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
在班主任和辅导员这个协作团队中，高校班主任作为班级学生的教育者和组织者，是辅导员、校院领导进行教育工作的得力助手，更是学校与学生之间的联系桥梁和纽带。
班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。
作为大学生的“领路人”，班主任队伍质量的高低，直接影响学生思想政治工作的质量，必须建立一直思想过硬、专业扎实、特点突出、勇于奉献的班主任队伍，才能有效地开展工作，提高学生工作的时效性。
一、高校班主任工作是学生工作的重要组成部分。
当代大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的。
但是面对新形势、新情况，加强和改进大学生思想政治教育，对于提高大学生思想政治素质，促进他们全面发展，对于全面实施科教兴国和人才强国战略都具有重大而深远的战略意义。
大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。
辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，班主任负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。
作为大学生思想政治教育工作一个重要的组成部分，班主任工作在大由于学生不同，针对不同的学生必须采取不同的方法，因材施教。
每个班主任性格、特点都不一样，在工作中鼓励百花齐放，利用自身的特点和优势，有针对性地开展工作，才能取得好的效果。
1.班主任是学生思想的导航者。
大一是学生建立班集体的关键时期，班集体建设如何，与班主任有着密切的联系。
11级体育教育专业的朱欣华老师，利用业余时间和学生一起办班刊，在学习的基础上用同学们把自己的体会付诸笔端，起到了很好的引领作用。
2.学风建设的主力军。
由于运动训练专业的学生活泼好动，生活懒散，班主任章建波老师利用校篮球队教练的身份，让高年级篮球专项的学生带低年级出操，有效地提高低年级学生早锻炼的积极性，保证了锻炼的质量。
高校学生思想政治教育的有效途径与手段
高校学生思想政治教育的有效途径与手段高校学生思想政治教育是培养大学生良好思想品德和树立正确人生观、价值观的重要环节。
有效的思想政治教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感，塑造健康的心理素质，是高校教育的重要任务之一。
本文将讨论一些有效的途径与手段，以提高高校学生思想政治教育的质量与效果。
一、开展思想政治理论课教育高校思想政治理论课是学生思想政治教育的重要内容。
通过开展思想政治理论课教育，可以向学生介绍党的路线、方针和政策，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
此外，还可以通过思想政治理论课教育，向学生传授法律法规和国家政策，提高学生法律意识和社会责任感。
二、组织思想政治教育讲座和专题研讨组织思想政治教育讲座和专题研讨是一种有效的途径。
学校可以邀请专家学者、社会名人等给学生做思想政治教育讲座，让学生了解国家政策、社会形势以及党的理论知识。
另外，还可以组织专题研讨，让学生深入探讨当前社会问题、热点话题，提高学生的思辨能力和分析问题的能力。
三、开展社会实践和志愿者活动社会实践和志愿者活动可以锻炼学生的社会实践能力，培养学生的社会责任感。
学校可以组织学生参加社会实践活动，让学生亲身感受社会的发展变化，增强对社会、对国家的认同感。
同时，学校还可以组织学生参加志愿者活动，让学生关注弱势群体，提高对他人的关爱与尊重。
四、开展思想政治教育主题活动思想政治教育主题活动是一种生动有趣的教育方式。
学校可以组织丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、主题演讲比赛、主题读书分享等，引导学生思考社会问题、关注时事热点，培养学生的综合素养和社会责任感。
此外，还可以通过举办思想政治教育主题周、主题展览等活动，加深学生对思想政治教育的理解与认同。
五、加强个性化辅导与心理健康教育个性化辅导与心理健康教育是帮助学生解决现实问题、促进个人成长的重要途径。
学校可以开设心理健康课程，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习、生活中的困扰与压力，提升学生的心理素质。
浅谈教师如何做好思想政治工作
浅谈教师如何做好思想政治工作前言思想政治工作在教师工作中占有重要地位，是培养德智体美全面发展的学生的必要条件。
教师需要认识到思想政治工作的重要性，积极探索符合自己特点的教育方法，做好思想政治工作。
提高自身素质1.坚持不懈地学习教师需要不断地学习新知识，提高自身素质。
在教育教学中，需要积极关注学生的思想动态和心理变化，不断提高自己的教学方法，掌握新的教育技术，提高教学效果。
2.自我反省和批评教师需要经常进行自我分析和反思，反省和批评自己的工作，不断完善自己的工作方法，提高教学能力。
搞好班级管理1.开展形式多样的活动班级管理是教师进行思想政治工作的重点。
教师应开展适合学生的形式多样的活动，如讲座、班会、讨论等，培养实践能力，提高思想素质。
2.及时关注并解决学生问题教师在进行班级管理时，需要及时关注学生思想动态和心理变化，及时解决学生问题，防止问题扩大化。
引导学生正确看待时事1.多渠道获取信息教师可以通过互联网、报纸、电视等多渠道获取时事信息，并结合学生的实际情况，进行相应的教育。
2.引导学生正确看待时事教师需要树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生正确看待时事，避免学生产生极端情绪，影响到思想和学业。
营造良好的教育环境1.健全教育制度教师应建立完善的教育制度，制定教育规章制度，规范教育行为，弘扬科学道德。
2.积极创造新的教育方式教师可以采取多种形式探索新的教育方式，营造良好的教育环境，提高学生的学习能力和思维品质。
总结教师在思想政治工作中需要树立正确的世界观、人生观和价值观，不断地提高自己的教育技能和教育水平，为学生的全面发展提供有力的保障。
思想政治教育在班主任管理工作中的渗透
思想政治教育在班主任管理工作中的渗透思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径和手段，对于班主任来说更是一项重要的工作内容。
班主任作为学生的第二任父母，直接负责学生的日常管理和教育，如何将思想政治教育渗透到班级管理工作中，提高学生的思想政治素质，是一个需要认真思考和不断探索的问题。
班主任要以身作则，做学生的榜样。
作为班级的领导者和带头人，班主任需要保持良好的道德品质和行为规范，做到言行一致。
班主任要坚守道德底线，遵守校纪校规，不违法乱纪。
班主任还应该积极参加学校组织的思想政治教育活动，增强自身的思想政治素质，将自己提升为学生的思想引领者。
班主任要注重情感教育，树立正确的人生观。
在班主任管理工作中，要注重与学生的情感交流，建立良好的师生关系。
班主任要关心学生的成长和发展，解决学生的困惑和问题，引导学生正确对待人生，树立正确的人生观。
班主任可以通过组织班级活动、讨论班级话题、给予学生个别辅导等方式，引导学生树立正确的人生观，增强他们的人生发展能力。
班主任要注重思想政治教育，提高学生的思想政治素质。
思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径和手段。
班主任可以通过讲授思想政治课程、组织学生参加学校组织的思政活动、开展班级读书会等方式，提高学生的思想政治素养。
班主任还可以通过分析和讨论时事政治问题，提高学生的思辨能力和政治敏感性。
班主任还可以通过故事、寓言等形式，生动形象地讲述国家、社会、人民的辉煌历史和伟大成就，增强学生对国家民族的认同感和自豪感。
思想政治教育在班主任管理工作中的渗透是一项重要的任务。
班主任要以身作则，做学生的榜样；要注重情感教育，树立正确的人生观；要注重价值观教育，引导学生正确价值观；要注重思想政治教育，提高学生的思想政治素质。
只有通过这些努力，才能使学生在学校期间受到良好的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观，为他们今后的人生道路打下坚实的思想基础。
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径
新时代高校辅导员作为大学生思想政治工作中的重要力量，应在工作中探索新的创新
路径。
在实际工作中，辅导员需要注重以下几点：一是创新思维方式，开阔视野，拓宽思
维方式和思考角度，充分挖掘学生的潜力和发展空间，从而更好地实现辅导员的工作目标。
辅导员可以适时跨界融合、寻找切入点，围绕学生成长发挥自己的才能和经验。
二是培育
青年人才，打造具有专业素养和创新思维的辅导员队伍。
青年辅导员具有茁壮成长的基础，注重学生个体成长，具有更加敏感的听觉、更加丰富的心理判断能力和更加智慧的沟通技巧，有利于建立与学生更为亲近的工作关系，营造更加高效快捷的工作氛围。
三是注重实践，拥抱改变，做出努力，紧跟时代的步伐。
辅导员应该有勇气去尝试新的工作方式，创
新工作思路和方法，实现思政工作的转型升级，同时还要进行持续的反思和改进，不断完
善自己的工作能力，让其与时俱进。
四是建立系统化、专业化的工作机制，创造良好的工
作环境。
辅导员应该积极拥抱信息化时代，运用先进的工具和技术，为学生提供更加全面
的信息和知识，打造人性化、高效率、科学化的学生成长环境，促进思政工作的深入开
展。
以上就是新时代高校辅导员学生思政工作的创新路径，当然，具体的方法因人而异，
因工作而异，辅导员需要根据实际情况进行具体的思考和探索。
重要的是始终坚持“以学
生为本，以服务为重”，真正做到心无旁骛地关注和服务每一个学生，让他们在大学成长
的过程中得到最好的教育和指导，成为具有理论素养、实践能力和创新精神的新时代青年
才俊。
提升高校辅导员思想政治工作能力的路径
高校辅导员工作在基层和一线，常常需要不断解决问题、总结经验。因此，努力达到“学习型、研究型、领导型”的要求，是提升高校辅导员工作能力的目标。
过去高校辅导员主要发挥着教育功能，其重心在于思想政治工作。目前高校辅导员则发挥着教育、管理和服务功能，既要坚持政治性原则，又要促进学生自由而全面发展。尤其是2006年教育部颁发的24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了高校辅导员的五条要求、八项职责和二十六条规定之后，高校辅导员逐渐从外在的压力转入内在的压力。这种内在压力使辅导员在关注学生成长的同时，还要特别关注自身的发展，做一个研究型辅导员已成为时代所需。
高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的指导者、组织者和实施者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。因此，高校辅导员应恪守“爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表”的教师职业道德规范，将自身的职业认同感、从业使命感、队伍归属感，融入学生课堂、融入学生活动、融入学生生活，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生。同时，高校还应当为辅导员创造更加宽松和谐的工作环境，让辅导员“工作有条件、干事有平台、发展有空间”。具体而言，在工作上，要为辅导员队伍建设的可持续发展搭建平台，提高其工作积极性、主动性和创造性，坚定其“一辈子做辅导员”的职业选择；在思想上，要持续关注辅导员的需求，使其品味到事业的成就感、创新的荣誉感和团队的幸福感，增强其坚定做好辅导员工作的使命感；在生活上，要使辅导员切实感受到组织的关心、领导的重视、同行的认可，打造一个团结有为的高校辅导员工作团队。
现阶段，高校在深化教育领域综合改革的进程中，仍然要回答和解决“培养什么人，怎样培养人”这个根本问题。人才培养必须首先坚持“立德树人”，即坚持一切从培养创新人才出发，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于人才培养的全过程，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。落实“立德树人”，关键在教师，尤其是高校辅导员队伍。
高校辅导员思想政治教育工作的途径
高校辅导员思想政治教育工作的途径高校辅导员是高校学生思想政治教育的重要组成部分，要加强对学生的思想政治教育工作，提高学生的思想政治觉悟和道德修养。
为此，高校辅导员可以通过以下途径来开展思想政治教育工作。
一、加强思想政治教育课程的建设高校辅导员可以参与和组织学生思想政治教育课程的建设。
可以组织教师、学生代表以及相关专家一起共同研究开发适合高校学生的思想政治教育课程，将其纳入学生的课程体系中。
通过系统的教学内容和有针对性的教学方法，达到培养学生社会主义核心价值观和爱国主义精神的目的。
二、组织思想政治教育活动高校辅导员可以组织各种形式的思想政治教育活动，如演讲比赛、辩论赛、主题讲座等。
这些活动可以通过邀请政治学专家、知名校友等人士进行讲座、交流，引导学生进行思想的碰撞和交流。
可以通过组织学生参加学习班、夏令营等活动，增强学生的思想政治教育效果。
三、建立思政教育导师制度高校辅导员可以建立思政教育导师制度，为学生提供个性化的思想政治辅导服务。
通过与学生个别交流，了解每位学生的思想动态，帮助学生分析、解决思想困惑，提高学生的思想政治意识和水平。
导师制度可以通过辅导员与学生的志愿配对，由辅导员为学生制定个人发展规划，指导学生的思想政治成长。
四、开展心理辅导工作高校辅导员可以通过心理辅导的方式进行思想政治教育。
心理辅导可以有效帮助学生处理自己的情绪和心理问题，提高学生的抗压能力和情绪管理能力。
辅导员可以通过举办心理讲座、组织心理咨询等活动，关注学生的心理健康，促进学生的思想成长。
五、开展社会实践活动高校辅导员可以通过组织学生参与社会实践活动的方式进行思想政治教育。
社会实践可以尽快让学生了解社会的真实情况，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
通过社会实践，学生能够亲身参与社会问题的解决，增强对社会主义核心价值观的认同和体验。
六、建立紧密的家校联系高校辅导员可以建立紧密的家校联系，与家长沟通学生的思想状况。
通过学生家庭情况调查、家长社区活动等形式，加强辅导员与学生家长的沟通和互动，了解学生的家庭教育背景，从而有针对性地开展思想政治教育工作。
高中思想政治课有效教学的途径与方法
高中思想政治课有效教学的途径与方法高中思想政治课是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要课程。
有效的教学方法可以帮助学生更好地理解和掌握思政知识。
下面是一些有效的教学途径与方法：1. 引导式教学：通过问题导向的教学方式，激发学生思考和探究的兴趣。
教师可以提出一系列有针对性的问题，引导学生进行讨论和思考，从而培养学生的批判性思维能力。
2. 视听教学：利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，将抽象的思政概念具象化，让学生通过视听来学习和理解。
这种形象化的教学方式可以增加学生的兴趣和记忆力。
3. 讨论式教学：在课堂上组织讨论活动，让学生积极参与，加强他们的交流和合作能力。
教师可以根据学生的不同立场和观点，引导他们进行讨论和辩论，培养学生的辩证思维和争论能力。
4. 案例教学：通过讲解和分析具体案例，帮助学生理解和应用思政知识。
教师可以选取一些与学生生活密切相关的案例，让学生从实际情境中了解思政知识的实际运用价值。
5. 互动式教学：教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中互相讨论和交流，共同解决问题。
通过合作学习，学生可以培养团队合作和沟通能力，提高教学效果。
6. 实践教学：将思政知识与社会实践相结合，让学生通过参观实地、参与社区公益活动等方式，亲身体验和感受思政知识的实际应用。
这种实践性的教学方式可以增加学生的学习兴趣，并使思政教育更贴近学生的实际生活。
7. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同的社会角色和身份，从而培养他们的情感和价值判断能力。
教师可以设计一些情境，让学生在扮演角色的过程中思考和讨论问题，从而深入理解思政知识。
高中思想政治课的有效教学途径与方法有很多，教师可以根据学生的特点和学科内容选择合适的教学手段，提高教学效果，培养学生正确的思想政治观念。
学生教育管理与思想政治工作的有效结合
学生教育管理与思想政治工作的有效结合学生教育管理和思想政治工作是学校工作中的两大重要方面。
学生教育管理主要是指学校对学生的日常行为、学习、生活等方面进行管理，而思想政治工作则是指通过宣传、教育等方式，培养学生正确的思想、价值观念和政治觉悟，提高学生的思想素质。
这两方面的工作紧密关联，相互依存，必须进行有效的结合，才能更好地推进学校教育工作。
下面从以下几方面探讨如何有效结合学生教育管理和思想政治工作。
一、拓宽思政工作的渠道，深入学生思想学生的思想是其行为、学习、生活等方面的根源。
因此，学校思政工作必须深入到学生思想，通过走进学生的内心世界，引导学生形成正确的思想观念和良好的人生价值观。
学校可以通过丰富多彩的形式，拓展思政工作的渠道，以适合不同学生的需求和兴趣。
例如，可以开设读书、科技、文艺等俱乐部，举办辩论、文化、文艺比赛等活动，邀请政治学者、人文学者、艺术家等来校做讲座，通过不同的渠道拉近与学生的距离，让学生了解和认识思政工作，从而形成对思政工作的认同和支持。
二、强化教育管理的政策性引导，促进规范行为教育管理主要是针对学生的日常行为、管理制度和规章制度进行引导和规范。
它主要通过制定守则、规章、制度，开展教育、培训等形式在学生自律、社会公德、法律意识等方面进行教育引导。
因此，在教育管理的过程中，必须注重强化政策性引导，让学生在行为上遵循学校的各项制度和规定。
例如，学校要明确纪律和规章制度，并将其作为学生进入校园的必修课程之一，由辅导员和班主任对学生严格负责，严格执行校规和制度，确保学生树立遵守秩序和规范行为的观念。
三、建立健全的工作制度，落实责任和考核机制教育管理和思政工作都需要建立一套健全的工作制度，以保证教育管理和思想政治工作的有序推进。
例如，建立班主任与辅导员联席会议制度，制定工作计划和工作任务，并进行责任分工。
制定良好的考核机制，对教育管理和思想政治工作的推进进行定期评估，对评估结果进行奖励和惩罚。
坚持以辅导员工作为中心,推进“辅导员、班主任两结合”做好大学生思想政治教育工作
坚持以辅导员工作为中心，推进“辅导员、班主任两结合”做好大学生思想政治教育工作2012年9月，为进一步巩固和发展全员、全方位、全过程的育人机制，山东省委高校工委在山东省内选取六所高校作为试点，推进高校学生工作队伍建设“专兼职辅导员相结合、辅导员与班主任工作相结合，完善全员育人机制”（简称“两结合”）。
作为试点院校之一，山东女子学院的组织、人事、学生工作等部门围绕辅导员、班主任队伍建设制定和完善了“两结合”相关制度。
2012年底，完成了班主任的选配和聘任，2012―2013学年第二学期开始已全面开展工作。
笔者作为一名辅导员，深刻感觉到开展“两结合”以来对大学生思想政治教育工作所产生的积极影响和促进作用，在此谈一谈对“两结合”工作的看法。
一、“辅导员、班主任两结合”理论的重要意义“辅导员、班主任两结合”是在当社会发展的新背景和新形势下，针对大学生的思想政治教育工作和管理工作提出的一种理论创新和方法创新，具有非常重要的理论和实践意义。
第一，这一创新理论的提出紧密围绕《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《教育部关于加强高等学校辅导、班主任队伍建设的意见》（教社政[2005]2号）和《普通高校辅导员队伍建设规定》（中华人民共和国教育部令24号）等文件精神，是在我国现有大学生思想政治教育管理经验一脉相承基础上的创新。
第二，随着高等教育近年来从精英教育转变为大众教育，并继续向普及教育发展，辅导员与高校学生的师生比例不断增加。
从山东女子学院的情况来看，一名辅导员要面对200名以上甚至更多的学生，学生日常教育、管理和服务事务责任压力较重。
与此同时，当今90后高校学生呈现出了新的特点，如：独生子女比例较大、思想意识较早熟但独立性差；在互联网的普及下极易受到各种意识形态的冲击但辨别力差；行为易冲动，不计后果。
这些高校学生的新特点对辅导员的思想政治教育和管理工作提出了更高的要求。
学校进一步加强和改进师生思想政治工作方案
xx学校进一步加强和改进师生思想政治工作方案为充分发挥思想政治工作在教书育人、管理育人、服务育人中的积极作用，进一步推动学校改革和发展，树立我校教育的良好形象，现就进一步加强和改进我校思想政治工作提出如下意见。
一、提高认识，进一步增强学校思想政治工作的紧迫感、责任感近年来，我校坚持以党的基本路线为指导，采取一系列措施，师生员工的思想道德文化素质不断提高，思想政治工作取得明显成效。
同时，受社会经济、文化、媒体等多种因素的影响，目前我校学校思想政治工作还比较薄弱，距全县教育发展的需求还有一定的差距。
主要表现在：部分学校领导与教师之间、师生之间的关系疏远，缺乏沟通；部分教师的敬业精神相对不高，考虑个人得失较多，治学态度不够严谨；家庭、学校和社会未形成较大的思想教育合力。
因此，新形势下加强和改进学校思想政治工作，就是要全面贯彻落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，根据学校的特点，紧密结合教育工作面临的新情况，紧密结合师生思想认识上的新问题，紧密结合深入实施素质教育上的新要求，在继承和发扬优良传统的基础上，努力在内容、形式、方法、手段、机制等方面进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫，努力提高学校思想政治工作成效，以培养合格的社会主义建设者和接班人。
二、加强建设，进一步提高两支队伍的理论素养和认识水平（一）强化班子队伍建设，提高干部素质，增强凝聚力和战斗力一是加强学习，提高素质。
在新形势下，我校从根本上提高班子队伍的政治理论素质，加强专业知识的学习，树立新的教育理念。
加强法律法规特别是教育法律法规的学习，做到善于运用法律手段来开展工作、协调问题，使自己的教育行为沿着法制化、规范化轨道进行。
二是以身作则，团结协作。
树立正确的政绩观，真正起到领头羊的作用。
在工作中，班子成员分工协作，相互配合，坚持原则，发扬民主，形成一个“聚精会神搞教育、一心一意谋发展”的良好氛围。
三是加强党风廉政建设。
如何加强教师的思想政治教育工作
如何加强教师的思想政治教育工作如何加强教师的思想政治教育工作？在新时代下，思想政治教育工作是推进学校不断发展的关键因素。
然而，对于教师来说，如何加强思想政治教育工作却是一个难题。
本文将探讨如何加强教师的思想政治教育工作。
首先，我们要明确思想政治教育工作的重要性。
教师需要不断提高认识，转变思想观念，才能保证学校的思想政治工作有声有色，教育教学工作顺利进行。
同时，通过加强教师的思想政治教育工作，树立团结向上的新观念，教师要言传身教，为学生树立典范。
其次，我们要不断改进思想政治工作方法。
目前的思想政治教育工作存在一些问题，无论是在形式上还是在内容上。
因此，我们需要不断改进方法，加强教师的思想政治教育工作，提高实效性。
学校教师需要加强政治研究，研究更多的思想政治知识，提高思想道德素养。
学校应长期开展对教师的思想道德教育，让教师坚持政治研究制度，并在教学过程中学以致用。
第三，我们要加强学校领导班子建设，构建师德建设的长效机制。
学校应该选拔政治素质高、业务能力强、德才兼备、群众公认的优秀干部到学校领导班子。
特别要选好一把手。
同时，加强对学校领导班子的考察工作，对软弱涣散的学校领导班子，要坚决予以调整。
此外，学校应加强师德规范的制度建设，发挥制度的指挥和导向作用，让教师在工作中有“法”可依，规范其工作行为。
还应该实行严把“人口关”，从思想道德素质、教学知识能力和学历层次等方面引进高学历、高层次人才。
建立和健全监督机制，建立学校监督、同事监督、学生监督三位一体的师德监督网络，对教师的师德行为进行约束，不断督促教师严格要求自己，符合师德规范。
最后，我们要建立合理的奖惩机制和宣传途径。
学校应该建立奖惩机制，鼓励优秀教师，惩罚不良教师，激发教师积极性。
同时，加强宣传途径，让更多的人了解教师的思想政治教育工作，提高社会认识度。
总之，加强教师的思想政治教育工作是学校不断发展的关键因素。
我们需要明确思想政治教育工作的重要性，不断改进思想政治工作方法，加强学校领导班子建设，构建师德建设的长效机制，建立合理的奖惩机制和宣传途径。
班主任工作总结促进学生的思想政治教育
班主任工作总结促进学生的思想政治教育班主任是学校里的重要角色之一，负责管理和指导学生的思想政治教育工作。
通过对学生的全面关心和教育，班主任能够培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促使他们成为思想政治素质较高的公民。
在过去的一年里，作为班主任，我积极投身于思想政治教育工作，制定并实施了一系列的计划和措施，取得了一定的成绩。
在本文中，我将对我的工作进行总结，并分享一些心得和体会。
一、深入了解学生作为班主任，我始终坚信了解学生是促进思想政治教育的第一步。
因此，我花了很多时间和精力与学生们建立良好的师生关系。
我尽力做到公平、公正，不偏袒任何一个学生，以赢得学生们的信任和尊重。
通过与他们的交往，我了解到每个学生的个性、家庭背景和学习情况，这使得我可以更好地为他们量身订制思想政治教育方案。
二、组织学生活动我认为学生活动是促进思想政治教育的重要途径之一。
因此，我积极组织了各类学生活动，旨在培养学生的集体意识、团队合作精神和社会责任感。
例如，我组织了班级志愿活动，鼓励学生积极参与社区服务，了解社会问题，培养社会责任感。
此外，我还组织了学生参加一些公益讲座和讨论，让他们更加深入地了解国家政策和社会现象，培养他们的思维能力和判断力。
三、引导学生参与学生自治学校的学生自治是培养学生思想政治素质的重要途径之一。
作为班主任，我鼓励学生参与班级管理和决策，并帮助他们建立自己的学生自治组织。
我组织了班级会议，让学生们讨论和决定一些班级事务，例如学习计划、班级活动等。
通过这些过程，学生学会了如何民主参与和集体决策，培养了他们的责任感和团队精神。
四、关注学生心理健康学生心理健康是思想政治教育工作中一个重要而易被忽视的方面。
作为班主任，我重视学生的心理健康，关注他们的情绪变化和心理压力。
我与学生保持密切的沟通，鼓励他们积极面对生活中的困难和挫折，并提供必要的帮助和支持。
我还邀请心理专家为学生们提供咨询和辅导，帮助他们建立积极的心态和应对压力的方式。
论高校教师如何开展学生思政工作
论高校教师如何开展学生思政工作随着高等教育的发展，高校教师对于学生的思想引导和思政工作扮演着越来越重要的角色。
高校教师应该真正了解自己的工作职责，发挥自己的优势，开展有效的学生思政工作。
本文将从四个方面探讨高校教师如何开展学生思政工作。
一、引导师生进行正确的思维建设在高校教育中，学生的思想教育是一项非常重要的工作。
高校教师可以通过多种方式开展学生思政工作，如对学生进行教学辅导，组织师生互动交流等等，并帮助学生建立正确的思维体系，培养学生掌握深入思考问题的能力。
同时，教师可以借助实践案例来提高学生的实践能力，引导他们从实践中体验和反思，从而形成完善的世界观、人生观、价值观。
二、注重学生的情感教育学生在高校所面临的问题，不仅仅是知识学习上的难点，更多的是他们的情感问题。
高校教师需要深刻认识到，情感教育是师生共同的任务，教师是情感教育的主要实施者。
因此，教师需要通过关注学生的心理状态和生活状况，了解学生的情感问题，适时、合适的提供关心和支持，使学生得到及时的调整和回答，同时建立师生互信、诚信、爱和关心的关系。
三、加强学生思想道德修养作为高校教师，我们应该注重学生的思想道德修养，让学生有正确的价值观和成熟的人生观，培养学生的青春智慧和劳动精神。
在课堂教学中，教师应该注意把道德教育与学科教学紧密结合起来，对学生进行道德教育，传授正能量和好的道德标准。
同时，教师需要通过大学生活教育、社会实践等让学生形成个性合理、情感稳定、心理健康的价值体系。
四、保障学生基本权益学生是高校的主体，其基本权益受到法律保护。
高校教师作为重要的教育管理者，必须注重学生权利保护，保障学生合法权益。
在平时的工作中，教师应该尊重学生的意愿，听取学生的难点问题和倾听学生的声音，帮助学生解决实际问题。
同时，高校教师还应该重视学生的人权教育，帮助学生健康成长。
总之，高校教师开展学生思政工作需要关注学生的心理、情感、思想等多方面，通过多种途径引导学生健康成长。
“因事而化、因时而进、因势而新”：高校思想政治工作科学发展的路径及要求
“因事而化、因时而进、因势而新”：高校思想政治工作科学发展的路径及要求作者：祝小茗胡慧玲来源：《宁波职业技术学院学报》2018年第02期摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“因事而化、因时而进、因势而新”既是对高校思想政治工作规律的高度凝练，也是对高校思想政治工作方法论的深刻总结。
具体而言，“因事而化”就是要将思想政治工作贯穿到高校教学、科研、管理、服务的全过程；“因时而进”就是要紧贴时代发展脉搏，瞄准时代特点，不断推进思想政治工作；“因势而新”要求高校根据历史发展的大趋势和社会发展的新形势不断更新工作理念，创新思想政治工作。
关键词：高校思想政治工作；因事而化；因时而进；因势而新；创新发展中图分类号： G641 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2018）02-0036-05伟大的时代需要伟大的思想，伟大的思想厚植于伟大的教育。
大学校园是传承人类文明爝火、播撒时代精神精华的思想库；高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作要“因事而化、因时而进、因势而新”，[1]从战略全局高度回答了高等教育事业发展的系列重大问题，为高校思想政治工作确立了行动纲领。
它不仅是对思想政治工作经验与规律的深刻总结，更是不断推进高校思想政治工作创新发展的科学方法论。
因事而化，即借助相应的事情而实施教化，将化育人心的工作与相应的实际工作结合起来一道去做。
对于高校而言，就是做好思想政治教育与教学、科研、管理与服务的深度融合。
（一）思想政治工作因教学而“化”，就是要坚持首善标准，以高度的政治使命感谋划推动工作抓好顶层设计是积极落实《关于全面加强高校马克思主义理论学习研究宣传的实施意见》，加强马克思主义学院及学科建设、思政课改革和专职教师激励等政策的有效路径。
[2]对此，需要我们加强宏观指导，大力推动习近平新时代中国特色社会主义思想新战略进教材、进课堂、进头脑。
教师有效推进课程思政的三个方法
教师有效推进课程思政的三个方法引言在当前的教育环境中，培养学生成为具有良好的思想品德和核心素养的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务之一。
课程思政作为一种德育途径，对于培养学生正确的价值观、思维方式和道德观念具有重要作用。
然而，如何有效地推进课程思政仍然是教师们面临的一个挑战。
本文将介绍三个方法，帮助教师有效推进课程思政。
方法一：理论与实践相结合课程思政需要教师在教学过程中将理论与实践相结合，通过将思政理论与学科知识相融合，让学生能够在研究知识的同时，了解和接受思政方面的培养。
教师可以通过案例分析、讨论、实地考察等方式，将学生引入实际问题和社会情境中，让学生深入思考，并帮助他们从中领悟思政的重要性和意义。
通过理论与实践相结合的方法，可以使学生更好地理解和接受思政教育的内容，从而达到有效推进课程思政的目的。
方法二：培养学生的主体意识和主动性推进课程思政的另一个重要方法是培养学生的主体意识和主动性。
教师可以通过设立一些创新的教学形式和活动，如小组讨论、个人研究、主题调研等，激发学生的研究兴趣和自主研究的能力。
同时，教师还可以通过组织一些社会实践活动和志愿服务项目，让学生亲自参与到社会实践中，将学到的思政知识应用到实际中去，从而培养学生的主体意识和主动性。
通过这种方式，学生将更加主动地思考、实践和践行思政教育内容，达到课程思政的有效推进。
方法三：多元化评价与反馈机制在推进课程思政过程中，教师需要建立一种多元化的评价与反馈机制，及时了解学生的研究情况和思政效果，并能够给予相应的反馈和指导。
教师可以采用正式和非正式的评价方式，如期中期末考试、课堂讨论、写作业、个人面谈等，全面了解学生的研究情况和思政效果。
同时，教师应该结合学生的实际情况，针对性地给出相应的反馈和指导，帮助学生更好地理解和接受思政教育的内容。
通过多元化的评价与反馈机制，教师能够更好地了解学生的需求和困惑，并能够针对性地对课程思政进行改进和提升。
班主任有效的思想政治工作作用之浅见
班主任有效的思想政治工作作用之浅见摘要：班主任是班级管理工作的领导者。
在全面建设和谐社会、加快推进素质教育的新阶段,伴随着教育改革的不断深入,学生们思想活动的自主性、多样性、选择性、差异性日益增强,班主任结合实际做好有效的思想政治工作至关重要。
关键词：班主任思想政治工作作用人的一切言行举止都是由人体的高级神经中枢——大脑支配的，因而班主任要搞好本班的教育教学工作，首先要做好班内学生及其家长特别是某些差等生、后进生及其家长的思想政治工作。
只有学生及其家长的思想认识明确了，政治觉悟提高了，才会自觉地配合班主任及其他任课老师的工作，取得事半功倍的成效；反之，学生及其家长的思想认识模糊不清，政治觉悟低下，就会对班主任及其他任课教师的工作配合不当，甚至产生抵触情绪，这样往往就会导致班主任及其他任课教师的工作事倍功半，成效甚微。
这是本人从教和担任班主任工作多年的切身体会。
一九九O学年度上学初，我应聘来到玉井镇中心学校任教。
学校领导安排我担任该校四年级二班语文学科教师兼班主任工作。
这个班从二年级开始就落后于校内其他班级，现在是全校有名的脏、乱、差班级。
前几任班主任工作一段时间后都感到吃力，先后推辞而去。
我接任后，详细调查了班里的情况，发现导致班级落后状态的原因很多，但主要原因是由班里几个“调皮”、“捣蛋”学生引起的。
课上，这几名学生不好好学习，说话嬉闹，乱窜行间，严重地影响了课堂纪律和课堂教学；课后，这几名学生不好好活动，在班里和校内乱打乱闹，学生被打伤或公物损坏的现象时有发生，严重地违反了学校的规章制度……在他们的影响下，班里一些爱学习、遵守纪律的学生也逐渐懒惰松懈起来，致使班里的班风和学风日趋低落。
前几任班主任对这几名“调皮”、“捣蛋”学生也进行了批评和教育，但均未有效地做通他们的思想政治工作，当时表面上接受，下去以后毛病照旧，有时批评教育严重了，则叫来家长吵闹一通……怎么办？是推辞而去还是继续干下去？我思想上产生了顾虑，工作上也束手裹足起来。
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摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，首先要求我们正确认识和处理好教育与思想、教育与使命、教育与生活、教育与方法的五个重大关系，合理分析了教育思想与教育实践之间相辅相成的密切联系，帮助我们精准把握高校思政工作者角色、任务和责任定位；同时强调要科学研究和把握“有虚有实”、“有棱有角”、“有情有义”、“有滋有味”的四大重要维度，为完善高校思想政治工作方法赋予了新格局，为高校思想政治工作提供了科学化教育方向；另外提出要扎实推动和落实好入“深”入“细”、落“小”落“全”和做“好”做“实”的三项新要求，帮助我们明确了切实贯彻新时代的教育方针，我们必须不忘初心、牢记使命、锐意进取、埋头苦干，把报告提出的一系列重大战略举措落实到具体实践中，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识，有仁爱之心的好老师。
如何结合高现代大学生特点将班主任思想政治工作做到春风化雨，富有成效的工作思考做以下研究探索。
关键词：高校思想政治工作途径坚持推进高校班主任思想政治工作的有效途径文/曾征闫咸超一、精准把握高校班主任定位从小学班主任到大学班主任，身份也从单重角色到多重角色发生了变化，随着新时代赋予的新使命，我们肩负着作为大学生政治引导者、思想启发者、道德示范者、学务指导者、审美诱导者、心理辅导者、事务管理者等多重角色任务，这要求我们不但需要良好的政治素质和道德修养，而且需要不断提升职业素养和业务水平，只有不断的学习以丰富自己，升华教育实践，才能使我们成为一名合格的、深受学生信赖的人生导师和知心朋友。
班主任是高校思政工作者，即是老师，又是行政管理者，对学生的日常行为和思想道德的养成负有重要职责。
习近平总书记说，空谈误国，实干兴邦。
这是一个国家、一个民族长远发展所需要的精神。
面对当今世界大发展、大变革、大调整的大趋势，面对前进道路上的各种困难和风险，班主任肩负着艰巨而沉重的任务，面临着非常复杂，非常严峻的考验。
新时代的青年不仅只是说说或者是写在纸上,要放在心里,把中华民族伟大复兴作为一个前进道路上目标一个路标,指引方向,一种精神,脚踏实地干,做好每一天,做好每件事,努力在工作中承担起历史的重任。
十九大召开，必将开启一段注定让世界瞩目的新征程。
在这样一个伟大的历史进程中，需要广大青年用真才实干来为社会主义大厦的建设增砖添瓦。
我们青年一代肩负着时代的重任，站在教育的最前线，身上担负着艰巨的使命感，所以既要志存高远，更要脚踏实地，要深刻理解十九大报告的主要内容和精神实质，努力提高自身政治素养和理论水平，切实做到与学生思想和生活实际紧密结合；要不断提升教育能力和质量，为学生谋发展，为国家育栋梁；要把学习作为一种责任，一种生活方式。
二、创新高校班主任思想政治工作的模式习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上，要求我们遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，创新教育方法，体现教育传承。
一方面，班主任对于思想政治工作要在吸取传统教育精华的基础上去除糟粕，坚持我们的工作优势和发扬我们的工作经验；另外，更重要的是要准确把握时代的要求、环境的变化和学生的特点，不断推动思想、内容、形式和方法的创新。
创新理念思路就是要立足于大学生的实际需要，有针对性地进行定位，避免思想政治工作愿景与现实脱离。
我们要确立思想政治素质与科学文化素质全面发展的新质量观、思想政治教育现行课程与潜性课程并重的资源观，全社会共同关心支持和承担高校思想政治工作的综合作用观，教育引导学生自觉培育和践行社会主义核心价值观，用中国梦激发青年梦想，为学生点亮理想之灯，照亮前进之路。
班主任工作是和学校管理联合在一起的,是学生管理工作或学校的具体实现,所以班主任应该密切配合学校学生工作的安排，对同学们的学习方法和学生学习态度指导、对学生起着约束性作用,实施和严格执行各类学校普通学生管理系统的制度。
创新思想政治工作的内容和形式，说到底就是做人的工作。
做好新形势下高校思想政治工作，必须灵活多样。
我们的工作对象是信息时代思想活跃、生机勃勃的年轻人，必须根据学生成长特征和实际去践行思想政治工作，不能因循守旧不善变通。
立足于灵活多样，要努力实现思想政治工作方法灵活、手段多样、形式多彩、措施得力。
在当前，高校思想政治工作要充分运用新媒体技术，拓展网络阵地，推动校园网络平台互通，集聚传播正能量，强化教书育人、言传身教和以德立身。
班主任的工作看起来很复杂,但实际上是一个整体,是一个系统,在这个系统中有一些相关的重要的核心要素,只有掌握这些核心要素的处理办法,才可以让班主任工作有实际的效果,更专业,更优秀。
创新方法手段要求班主任思想政治工作具有丰富性和延展性。
对接学生思想需求，及时了解掌握最新动态，倾听他们的心声，认真辨析是非曲直，积极进行正面引导，按照习近平总书记提出的“强化基础、抓住重点、建立规范、落实责任”的方针，深入推动理论精神与工作实践相结合、细入师生内心，精准施策和定向发力；精小聚焦具体问题和责任、全面贯彻立德和育人；走好特色优势路、落实完成目标与任务。
构建新时代班主任工作指南，“以学习型组织为管理思想，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
三、把高校班主任思想政治工作化作一种情怀班主任责任重大，使命光荣。
要按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，不断提高自身素质和工作水平。
讲政治、重师德是高校班主任的基本职业要求，必须落实（下转第193页）到工作生活的一言一行中。
叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做”。
始终坚守教育使命，对工作保持热情。
学会在繁琐复杂的事务中，积极调整工作态度，认真对待目前的任务，忠诚于来之不易的工作，持之以恒、积极进取，不断提升工作积极性，坚定“四个自信”。
努力做到贴近学生，做有情有义的班主任。
让学生能真正地“亲其师”、“信其道”。
习总书记指出：“思想政治工作从根本上说就是做人的工作，必须围绕学生，关照学生、服务学生”，这需要拉近与学生的三层距离：空间距离、情感距离和思想距离。
除了课堂还要多加关注学生的成长需求和生活困惑，要多创造与学生坦诚交流的机会，用真诚的心对待学生，相信付出有多真，情就有多深。
班主任要增强师生政治认同、理论认同和情感认同。
潜心培养学生的社会责任感、历史使命感和爱国主义精神，引导他们做到“四个正确认识”，并付诸于行动，体现到社会中去。
作为学生思想政治的引路人，班主任必须努力提高教育的亲和力和吸引力，达至春风化雨、入脑入心。
思想政治理论教育和日常思想政治教育工作是加强和改进大学生思想政治教育的两个重要环节，学生班主任是做好大学生日常思想政治工作的骨干队伍。
对学生有爱心、有责任心，是做好班主任工作的重要前提。
春雨滋润万物，立德树人，把思想政治工作送到学生的心中，跟青年学生深入交流、沟通，做青年学生的人生导师，“学为人师、行为世范”，班主任这项工作，不仅是一份职业，更是一个事业；是一种奉献，也是一种学习。
思想政治工作光荣而艰巨，长期而复杂。
班主任要继续深入学习领会思政会议精神的内涵和要求，“用心、用情、用爱”深入细致的做好学生的思想教育和发展辅导，帮助学生真学、真信、真懂、真用，让思想政治工作入眼、入耳、入脑、入心，为学生的健康成长和全面发展做出自己应有的贡献。
（作者单位：武汉城市职业学院；作者简介：曾征，硕士研究生，思政方向。
）的还能够让学生有一定的兴趣。
表现方法也要注意灵活多变，可以正常表现，也可以左手表现，还可以闭眼表现，适当的加入一些幻想元素在里面，用画面的差距来引发学生的学习兴趣和主观能动性，还是非常有效果的。
为了让学生形成更好的班级氛围，有一定的成就感，可以通过开展班级美术展的方式来展开。
具体来说，教师可以提前一个星期将要举办班级美术展这一内容告诉给学生，从而让学生利用课下的时间进行素描准备，最后由学生将自己所满意的素描画卷提交上来，可以是多幅。
教师可以通过班级投票表决的方式，选择能够参加美术展的作品，从而来激发学生的学习主动性，提升学生课堂素描训练效果。
（三）采用多媒体教学方式在美术素描课程教学中，为学生形成一个高效的课堂教学，还可以通过多媒体教学设备来结合教学，从而推动课堂教学进程。
对于多媒体教学来说，其本身就具有一定的趣味性。
通过这样的教学呈现，便可以将学生的学习兴致都调动起来，从而让学生在课堂上接受到知识讯息也更多，提高课堂教学效率。
例如，在教授《创意素描主题表现》的时候，这节课程主要是要让学生掌握素描的主题表现形式，并通过课程的学习加强学生对于创意素描的理解，从而培养学生的创新精神。
针对这一课程，教师在教学的过程中，可以通过多媒体教学设备，来给学生展示别人的创意素描，通过这样的方式，将课程以一个具体的形象展现在学生面前，进而方便学生理解，加强学生对于知识的感受和理解，慢慢消化成为自身的创意理念，形成自身的创意素描，促进学生创新意识发展的同时，实现高效的课堂教学。
（四）进行实地考察教师想要在美术素描课程教学中，实现高效的课堂教学，提高课堂教学效率，还可以通过实地考察的方式进行展开。
对于素描教学来说，其本身就是一个十分注重实践性的课程教学。
因此，教师一味将学生固守在课堂上反而不利于学生素描水平的提高，也不利于学生对素描的感受。
而通过实地的考察，学生在换一种情绪的前提下进行学习，能够以更加饱满的状态投入其中。
例如，在教授《专业素描的技法训练》的时候，这节课程主要是要让学生掌握专业素描的画法，并通过一定的实践提高学生的绘画水平。
教师在教学的过程中，可以先给学生传授一定的绘画技法，在学生对这一些技法有了初步接触与掌握之后，就可以带着学生到公园或者广场进行实地写生，近距离去接触自然万物，并以自己的理解方式表现在画板上，锻炼学生将主观的构想转化成具有独创性的素描形式。
回到课堂上还可以以这些素材适当进行创意素描练习，充分调动学生的主观能动性，表达自己的创意思维，从而培养学生的创新思维能力。
教师还可以定期带领学生参加一些美术作品展览会，鼓励学生近距离的去观察，去感受，要“眼勤、手勤、脑勤”，通过这样一个过程，学生在素描方面的功底就可以不断加深。
四、结语总而言之，在职业院校的美术素描教学中，要提高课堂教学效率，必须促进任课教师和学生的共同提高和发展。
和其他课程不同，素描课程是一个反复训练和慢慢提高的一个过程，且是一个比较乏味的过程。
这个过程需要我们真心的投入，只有真正的热爱，才能体会到素描艺术的魅力。
作为任课教师，我们必须坚持不断的学习，了解专业特点，了解学生特点，教学方法要不断创新，从而进行有效的课程改革。