接纳孩子,静等花开
高中德育心得分享以爱育爱静待花开
以爱育爱，静待花开从教七年，我一直担任班主任工作,其间有喜悦,亦有失落，但我最大的感受便是充实，我想这是每一位班主任的心声。
几年的班主任经验让我深刻感悟到:对待学生要有爱心、耐心和恒心。
苏霍姆林斯基先生说过:“没有爱，就没有教育。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。
”而这也是我从事班主任工作的指导思想。
在班级管理中我一直遵循着以爱育爱，让每一朵花都美丽绽放的原则。
下面我将从育人理念、育人目标、育人做法三个方面阐述我的带班育人方略。
育人理念教育是有温度的，正所谓一花一世界，一叶一菩提。
每一个生命个体都需要阳光,需要温暖。
而教育之道就是以正确的、科学的方法营造一片大森林，帮助每一棵松树长成好松树，帮助每一棵柳树长成好柳树。
所以我的育人理念就是：做有温度的教师，育有爱心的孩子。
以爱育爱，让“迟开的花朵”破苞怒放；让“绽放的花朵”开得更鲜艳！育人目标1.努力寻找每个学生的闪光点，让学生开心，自己开心。
2.给学生犯错和改错的机会，耐心等待改变。
3.以爱育爱，营造轻松和谐的班级氛围。
育人做法01培养班委，大敢放手我十分注重班干部团队的建设和培养。
我认为，一个有凝聚力的班干部团队是班级管理的重要力量。
首先要统一思想，大胆放手，让学生树立主人翁意识。
其次，要对班委做好培训，明确每位班委的具体职责和管理的目标。
第三，要根据班级发展情况随时做出调整，帮扶班委促进他们和班集体的共同成长。
最后，要学会逐步放手，充分发挥班委的主观能动性，同时也要做好班委坚强的后盾。
02熟悉规则，养好习惯俗话说：没有规矩，不成方圆。
一个学校是这样，一个班级更是这样。
因此，开学之初首先要带领学生一起学习学习校规，不该做的不做。
其次，要结合班委和小组成员一起制定班规，应该做的要力争做到最好。
然后要循序渐进，常规做的先做。
最后要反复抓、抓反复促使学生养成良好的习惯。
03小组合作，量化管理每个小组由6名成员组成，并在组内明确分工。
组长负责本组的纪律和常规考核，副组长负责本组的学习考核，其它组员分别负责本组的生活、卫生、体育、宣传、财产的考核。
潜心育人静待花开
潜心育人静待花开潜心育人，静待花开，这是一种教育理念，也是一种生活态度。
在这个快节奏的社会中，人们往往焦虑、急躁，渴望立刻见到成果和回报。
教育和成长却需要时间和耐心，需要培育和等待。
就如同种植一棵树木，需要耐心的浇水和等待春天的到来一样，培育人才也需要悉心呵护和静待花开。
潜心育人，不能急功近利。
教育是一项漫长而渐进的过程，需要教师们投入大量的时间和精力。
教育并不是简单地传授知识，更重要的是引导学生发现自我、理解自我、接纳自我。
潜心育人，需要教师们耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的指导和支持。
只有潜心育人，从容面对学生的优点和缺点，才能真正成就一个人，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
潜心育人，需要教师们发自内心的热爱和坚定的信念。
教师是学生心灵的榜样，是他们人生道路上的引路人。
只有教师们抱着满腔热情和责任感，才有可能潜心育人。
教师的热爱是教育的基础，是教育活动不可或缺的重要组成部分。
只有用心去爱学生，才能激发学生的学习热情，激发他们内在的潜能。
教师们要怀有坚定的信念，相信每个学生都有成功的可能，只要给予他们足够的爱和关怀，耐心地引导和教诲。
潜心育人，离不开教师们对教育事业的热爱和坚定的信念。
静待花开，意味着耐心和信念。
无论是教育还是生活，成长都需要时间和坚持。
潜心育人是教师的责任，同时也是每个学生成长的必经之路。
要知道，每个人都是一朵花，都在不同的时期展现出自己独特的风采。
有的花开得早，有的花开得晚，但只要我们育人有方，耐心等待，每朵花最终都会在适合的时候绽放出绚丽的光彩。
静待花开，更需要坚定的信念。
在教育工作中，很多时候会遇到困难和挫折，学生的进步可能并不是那么明显，有时甚至会让人感到沮丧和无助。
如果放弃了耐心等待，急于求成，很可能会让原本有潜力的学生失去了发展的机会。
面对困难，我们更应该坚定信念，相信每一个学生都有自己的风采和价值，只要给予足够的耐心和关怀，就一定能看到他们的成长和进步。
立德树人,静待花开——我与后进生的故事18
立德树人，静待花开——我与后进生的故事摘要：新课改以来，我国开始实行素质教育，素质教育面向的对象时全体学生，就是希望每个学生都学有所成，做一个对社会有用的人。
但是每个班级总会有一些素质发展滞后的学生，老师们绝不能听之任之，要重视后进生的转化工作，每个人都是有潜能的，我们老师要善加引导，保证素质教育不是空谈，是讲科学的，是切合实际的。
其实，学生们就像花园里花一般，有的是灿烂盛开的牡丹，有的是魅力四射的玫瑰，但是也有的是不起眼的野百合，默默无闻的雏菊，老师们应该像园丁一样，对每一朵花都悉心照料，静静的等待花儿绽放的那一天。
那么现在我就来讲一讲我与后进生的那些事。
关键词：素质教育；立德树人；静待花开；后进生；转化韩愈曾说过，“师者传道授业解惑者也”，也有人说老师是燃烧的蜡烛，牺牲了自己，照亮了别人；还有人说老师就是人类的灵魂工程师，引导着学生向正确的方向前进，而我觉得老师是辛勤的园丁，质朴，亲切，对花园里的花儿一视同仁，花必胜之精力去照看花儿，静静的等待花儿盛开的那一天。
但是花园里有各种各样的花，参差不齐，有的是灿烂盛开的牡丹，有的是魅力四射的玫瑰，但是也有的是不起眼的野百合，默默无闻的雏菊，但是老师们应该像园丁一样，对所有的花都一视同仁，对每一朵花都悉心照料，静静的等待花儿绽放的那一天。
老师，是一个伟大的职业，而我认为，作为一名老师，首先要以身作则，端正自己的品德，对优等生和后进生一视同仁，不能有所偏袒，这样才能百花齐放，我国的教育事业才会呈现出欣欣向荣的景象。
一、立德树人，以身作则老师的任务是教书育人，是向学生们传授知识，教学生们如何做人，但是俗话说，“己所不欲，勿施于人”，若一个老师的品德不好，又怎么能教好学生呢？所以，老师要想教好学生，首先必须端正自己的品德，以身作则，保证自己的品德高尚，有正确的人生观，价值观和世界观，这样才能保证在授业解惑的过程中，不会带坏学生。
大家都是从学生时代过来的，老师的对自己思想和人生道路的影响是不言而喻的，自上学以来，与老师接触的时间最多，老师的一言一行我们都看在眼里，记在心里，视老师为我们的学习榜样，所以老师的为人可以说是深深的影响了学生。
关于孩子成长静待花开的那段话
关于孩子成长静待花开的那段话
陪孩子一起成长，默默耕耘，静待花开。
无论孩子成绩好坏，每个孩子都是种子，每人花期不同，有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待，相信孩子，静等花开。
每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。
有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。
细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他她沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！
爱孩子，就要学会接纳孩子，包括孩子的优点和缺点，相信孩子一定能行！要有足够的耐心，陪伴孩子健康快乐成长！静待花开！。
相信每一个孩子,静待每一朵花开
撷英篇从事英语教学十年之久，一个偶然的机会，我担任了我校三年级的班主任工作。
让我这个新手倍感压力很大的是：三年级有一位特殊的学生张某！作为一个一周只上三节课的英语教师，我眼中的他算是可爱的，偶尔还会因为他能说出几个英语单词，冒出几个英语句子而备有成就感。
担任班主任工作之初，每天不断地听到班上学生对他不同的控诉，他又跟同学打架了，大家打扫干净的教室卫生又因为他被扣分了，他又拿走了同学的东西，诸如此类不绝于耳。
每次课间路过教室的时候，总能看见他躺在教室地面上滚来滚去，只要我在那栋教学楼里，耳边就萦绕着他大喊大叫的声音。
苦口婆心、用心良苦的说服教育对他也就是几分钟的效果，不断地谈心却让我明显地感觉到这个孩子离我越来越远。
迷茫的我是幸运的，在本学期开学的大会上，领导的两句话让我茅塞顿开：学生在学校生活中有两种需要，爱的需要和价值感的需要。
通过全体教师的共同努力，学校要创设一个人人有事干、人人想干事的人文环境。
那一刻我突然意识到张某同学的存在是我和三年级所有学生人生历程中的一种特殊缘分，这样的孩子能最大限度地挑战我的师德，与这样的孩子相处，极大地考验着独生子女的宽容之心，感恩之心、包容之心、对弱势群体的接纳和关爱之心，为他们今后走向社会的人际交往奠定良好的基础。
一、改变教育目标原来对张某的教育目标是：能够幸福快乐地度过小学生活的每一天。
但是至于如何快乐、如何幸福我是非常盲目的，只是每天看他傻乐着。
现在我的教育目标是：每天能为班级的发展尽自己的一份力，让同学们看到他的价值，从内心深处接纳他是三年级这个大家庭里必不可少的一员。
以关爱和赞赏为主，引导同学们一起来帮助他，爱护他，珍惜他。
二、转变教育方式1.在班级内宣布：“张某同学是三年级的班级名片”今后你的一切言行，不论好坏都代表我们这个集体。
2.集体讨论最终决定张×同学今后承担的班级事务。
倾倒垃圾、擦黑板，我比任何时候都更用心地去捕捉他身上的任何闪光点，随时随地及时进行绝对肯定。
做好自己 静待花开
做好自己，静待花开我们一直说做好自己，静待花开，如何做好自己呢，每位家长的做法都不一样，整理如下：1. 我是一切的根源，找到根源才能做好自己2. 修身3. 孩子经常说我是一切的根源，向孩子学习，多反思，接受孩子的提醒4. 从我做起，去找根源5. 要重孝，身体力行，让孩子快乐健康的成长，少关注学习，保持平和的心态，心要静，做好孩子的榜样6. 孩子是家长的一面镜子，多向孩子学习，改变自己7. 把事情做细，遇到问题或者困难的时候积极去想办法，面对接纳的态度，积极去解决8. 多静心，保持平和的心态去和孩子交流，多多学习，充实自己，有更好的办法去解决问题9. 每个孩子都不一样，因材施教，接纳孩子的行为和自身，不断提升自己10. 孩子需要什么我们有什么给到孩子了什么？知道不等于做到，自己可以做的更好。
11. 完善充实自己，人生应该是喜悦轻松愉快的，多找找美好感觉，带给孩子这种生活的状态，让孩子自己去追求，那种美好的感觉，身教重于言教，让孩子感受到生活是非常快乐的，追求美好的感觉。
12. 感恩的心，从别人的角度去考虑问题13. 宁静致远，勇往直前14. 在工作和生活中严格要求自己，把自己的事情做好，做到最好，对于孩子不要提要求，看看自己能不能帮到孩子15. 坚持学习，关注孩子的生命状态，精神状态，不跟孩子提要求，遇事多用四句真言，对不起，请原谅，谢谢你，我爱你16. 让自己慢慢静下来，慢慢修炼自己，接纳自己，接纳别人，接纳孩子，这样看问题会更美好一些17. 随时调整自己的心态，保持平和的状态，对孩子对生活无条件接纳，尽自己的努力去做18. 多用吸引力法则，给孩子更自主空间，多让孩子去选择，让孩子自己去安排自己的生活19. 明确自己的位置，然后确定去做些什么，再去做好20. 接纳自己的完美和不完美的方面，把完美的方面发挥到更好，对于不完美的方面，每天进步一点点，来提升自己，发现美的眼睛来观察周围的人和事，这样才能活的更加释然21. 提升自己，接纳孩子22. 不断学习，调整自己。
用心浇灌 静待花开
用心浇灌静待花开德国哲学家卡尔?雅斯贝尔斯曾经说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”教师在教育教学中会遇到很多教育难题以及性格各异的学生，只要教师用心去培育，总会等来花开果熟的那一刻。
一、成绩好的孩子同样需要关注成绩不好的孩子肯定会引起家长和教师的关注，而成绩好的孩子的状态和心理反而容易被家长和教师所忽视。
最近在数学课上，我发现小晴的眼神不再那么坚定，手举起又放下，发言的声音也很小。
小晴的妈妈告诉我，升入五年级后的两次单元小测试，小晴都没有得100分，而她同位的语文、英语连着两次都取得了100分的好成绩，小晴很受打击，认为自己没有学习数学的天赋，而且课堂她积极举手，老师只提问了她一两次，自己认为老师不喜欢她了。
通过家长和老师的共同努力，小晴变得开朗了。
我认为，要想取得长效，还要落实到行动中。
我告诉学生：“班里有50名学生，大家举手发言时不可能每次都被叫到。
只要你举手了，老师就知道你积极参与了，没叫你不等于老师不喜欢你，老师喜欢每一个同学！”小学高年级的学习难度增加了，要求学生具备更高的知识综合运用能力。
家长要告诉孩子不要过分注重分数的高低，而应通过测试找出不足并改正，才能不断进步。
在教学中，教师应将学生的优点及时说出来。
比如，表扬学生“作业质量很高，真棒！”“真会听讲”“发言非常到位”等。
出现问题及时谈心，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个亲切的动作都能给学生力量！怎样突破学优生的发展瓶颈，将学优生的优势充分发挥出来，使其他学生受益的同时，也能锻炼学优生自己？我鼓励班里的学优生：“你们数学学习非常出色，如果你们能在小组讨论时引导其他组员将问题有条理地分析给全班同学听，那你就更有水平了！”相信对于学优生而言，指导他人所获得的成就感远远大于老师表扬所获得的荣誉感。
在带领他人学习的同时，学优生也锻炼了相应的能力，突破了发展的瓶颈。
随着相应措施的实施，我倍感欣慰，同时，深刻地意识到学优生的教育不容忽视，因此要对其因势利导，培养出更优秀的学生，使其不仅能带领其他学生更好的学习，带动全班学生进步，还能为社会输送更加优质的人才！二、教育孩子，用力更需用心平平是我班一名文静内向的女生，上课发言不太积极。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”教育，是人类社会中一项重要的事业，它是培养人才、传承文明、推动社会进步的重要手段。
在当下，我们对教育的需求越来越高，各种各样的教育理念和方法层出不穷。
但是在这些繁杂的教育方式中，是否还有一种教育方式能够让学生们在静待中悄然绽放？答案是肯定的。
有一种教育叫“静待花开”，这种教育理念强调在尊重、理解和等待的环境中，让学生自由地成长和发展。
“静待花开”教育理念的核心理念是：不给予过多的干预和指导，而是给予学生必要的空间和时间，让他们按照自身的节奏和规律成长。
这种教育理念强调尊重学生的个体差异，注重发掘和激发学生的潜能，促进学生的自我认知和自我实现。
在“静待花开”的教育环境中，教师不是主宰和支配者，而是陪伴和引导者，他们鼓励学生独立思考、自由探索，与学生建立平等、尊重的关系。
“静待花开”教育理念的实施需要教师具备一定的素养和能力，教师应该具备尊重学生的态度，理解并接纳学生的特点和个性。
教师应该擅长观察和发现学生的优点和潜能，通过细致的观察和耐心的等待，找到适合学生的成长方式和方法。
教师需要具备引导学生的能力，他们应该善于引导学生进行自主学习和创造性思维，为学生提供适当的支持和帮助。
在“静待花开”的教育环境中，学生能够得到更多的自主空间和发展机会。
他们不再受到过多的束缚和压力，而是能够根据自身的兴趣和特长进行学习和成长。
这种教育方式能够促进学生的主动性和创造性，培养学生解决问题的能力和独立思考的能力，从而更好地适应社会的发展变化。
“静待花开”教育理念的实施对学生的成长有着深远的影响。
它有利于激发学生的学习兴趣和学习动力，让他们从内心的追求和愿望中探索和成长。
它有助于培养学生的自主学习能力和创造力，让他们在不断实践和探索中获得知识和经验。
它有助于培养学生的情商和人际交往能力，让他们更好地适应和融入社会。
尽管“静待花开”教育理念有着诸多优点和特点，但在实施过程中也面临一些挑战和困难。
学生在自主学习和实践中可能会遇到困难和挫折，需要得到老师和家长的关爱和支持。
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开静待花开是一种注重耐心、注重细节的教育方式，它强调给予孩子自由探索和发现的机会，而不是把他们赶进一个预设好的框架内。
教育者在这种方式下，应该是一位还未完全开花的花匠，需要耐心等待孩子们的成长，同时也需要善于发现孩子身上的亮点，帮助他们找到自我。
这种教育方式不是追求短期成果，而是考虑到孩子的生长规律和心理发展阶段，给予孩子适度的自主性和支持，让他们在自由中成长，在探索中获得成长。
而不是把孩子塞进一个具体的模型中，强制让他们按着一个固定的模式去发展。
静待花开的教育方式帮助孩子们更好地形成自己的个性特点和优势，从而提升自身的核心竞争力。
探索和发现的过程中，孩子们会不断地学习、尝试和失败，最终提高自己的能力，成为具有独特性和发展潜力的个体。
教育者在这种方式下，应该尽可能地消除成长的压力和竞争心理。
通过关注孩子的兴趣爱好，发掘孩子的潜在能力，引导他们根据自己的兴趣偏好和实际情况去选择自己的发展方向。
在这个过程中，教育者应该时刻保持耐心和温和，给予孩子足够的自由和自主权，让他们逐渐自我认识并享受发展的乐趣。
静待花开的教育方式也需要教育者有一定的心理素质和细节观察力。
教育者应该能够包容孩子们可能出现的不同表现和状态，如情绪波动、沉迷游戏等。
同时，还应该能够关注孩子的日常细节，帮助他们了解生活规律和健康习惯，以保障孩子能够有一个良好的身体和心理发展状况。
总的来说，静待花开是一种温和、关注、发现和支持的教育方式。
它强调孩子的自主和探索，同时需要教育者的耐心和细心。
在这种方式下，孩子们能够更好地成长和发展，在不断的尝试和探索中实现自我价值。
育人故事——用心浇灌，静待花开
育人故事——用心浇灌，静待花开每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。
每一朵鲜花的绽放，都要经过漫长的等待。
花期不同、开放的方式不同，作为园丁要熟知每一朵鲜花的品性和特点，这样的悉心呵护方能等待烂漫之时。
我的宇欣就是这样一朵花。
“老师早”又一次听到宇欣开朗的声音，看见也欢快的笑脸，虽然脚步蹒跚，却明显带有几分轻松，这不禁使我想起她三年前的样子。
宇欣因先天性软骨发育不良，不仅身材矮小，而且无法站立，经过了十多次手术，腿里打了多条钢板之后才可以勉强行走，虽然可以行走，但行走时身体的摆动幅度非常大。
医生说，她今后个子不会超过1米。
她的妈妈希望她在这个班级里能够快乐成长！面对这样的学生，我想每一位老师都会同情孩子，我也一样，强烈的同情心和责任心一起敲打着我的心扉。
我想既然他做了我的学生，关心照顾他就是我的责任。
可是怎么样才能教育好这个特殊的孩子呢？我心里真是犯了愁。
思考良久，我觉得首先要创建一个温馨的小集体。
记得宇欣来学校的第一天，对学校里的一切都感到陌生，她胆怯地看同学的眼光令人震颤，更令人心疼。
看到来了一位身材矮小而且走路摇晃的新同学，孩子们也好奇地盯着她。
决不能让同学们歧视宇欣！我决心用自己的教育艺术塑造孩子们的美好心灵。
我说：“同学们，孙老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？”“愿意！”同学们一个劲地鼓掌。
“森林里有一只会唱歌的小黄莺，长得漂漂亮亮的，可是，他的两只脚不能走路，小鸟们十分关心它，给它造新房，搬粮食，就像对待自己的亲姐妹一样……”我讲完童话故事，又说：“我们班里的宇欣同学走路不是很方便，我们也要像小鸟一样，多关心他，帮助他，大家说能不能做到？”“能！”几十张小嘴里发出的声音清脆而响亮。
我也时常利用班会课教育孩子们：同学之间应该像兄弟姐妹一样，互相关爱，要做一个心地善良的孩子就应该学会关爱弱小，就应该学会尊重别人，不能漠视别人的痛苦。
平时我也以身作则，从生活的点点滴滴入手关心爱护宇欣。
走进孩子的心田,静待花开……
走进孩子的心田，静待花开……每一个孩子的内心都是一片富饶的花园，充满了无限的潜力和可能性。
而作为家长和教育者，我们的任务就是竖起一扇心门，走进孩子的心田，用爱和耐心等待花开的时刻。
走进孩子的内心世界，首先要学会倾听。
孩子们有自己的烦恼和困惑，他们需要倾诉，需要被理解和接纳。
无论是家庭还是学校，都应该为他们提供一个安全而宽容的环境，让孩子们敞开心扉，将内心的困惑与忧愁分享出来。
我们要学会倾听他们的心声，用心去领悟其中的含义，而不是仅仅停留在表象，这样才能真正走进他们的心田。
在走进孩子的内心世界的过程中，我们还要学会与他们进行真实而深入的交流。
过去，家长和孩子之间的沟通往往是单向的，家长把自己的期望和要求灌输给孩子，而忽视了孩子自己的想法和意见。
如今，我们需要转变这种模式，给予孩子们表达自己的机会。
我们要鼓励他们说出自己的意见和想法，尊重他们的独立思考和判断能力。
只有真心交流，我们才能获得更深入的了解，才能更好地引导他们成长。
走进孩子的内心世界，并不意味着我们要完全放弃规则和纪律。
相反，我们还需要给予他们适当的引导和辅导，引导他们学会正确的行为和价值观。
在给予孩子们规范的我们也应该尊重他们的个性和特点。
每个孩子都是独特的个体，他们有自己喜欢的事物和擅长的领域。
我们要通过观察和了解，找出每个孩子的兴趣爱好和潜能，并为他们提供相应的资源和环境。
只有让孩子们在自己喜欢的领域得到发展，他们才能展示最好的自己，才能在成长的道路上收获更多的成功和快乐。
走进孩子的内心世界，还需要给予他们足够的关爱和支持。
家长和教育者是孩子们最亲近的人，他们需要我们的关怀和鼓励。
无论是家庭还是学校，都要让孩子们感受到无条件的爱和支持，让他们在困难和挫折面前有勇气和信心。
我们要用行动来证明爱的存在，比如给予他们温暖的拥抱和真诚的微笑，及时表扬他们的努力和进步。
只有让孩子们感受到爱与关怀，他们才能健康成长，迎接人生的挑战。
走进孩子的内心世界，并不是一件容易的事情。
用心浇灌静待花开的教育故事范文八篇
用心浇灌静待花开的教育故事范文八篇【篇1】用心浇灌静待花开的教育故事幼儿园中的故事特别多，有教师间的故事，有教师和家长之间的故事，有教师和幼儿之间的关系，还有幼儿之间的故事，作为一名一线教师、班主任，我有幸见证着这些故事，见证着孩子们的成长，见证着自己的职业幸福，今天我们就来说一个孩子的故事。
现在的孩子大多是独生子女，在他们身上不可避免地存在一些问题。
班里就有这样一个让我特别头疼的孩子：我行我素、自私霸道，打人骂人也是家常便饭，毫无规矩可言。
我每天进班听到最多的就是孩子对他的告状，登陆班里的QQ群看到最多的也是家长要求让自己孩子远离他的请愿，刚开始我也是火冒三丈，严厉的批评甚至语言上的威胁都用过，可收效甚微。
后来，我冷静下来思考，是不是自己的教育方法出了问题？是不是更应该多从自己身上找原因？因为幼儿阶段的孩子可塑性很强，只要相信，只要去做，一定会有效果。
我决定进行因材施教，对他量身定做转化五部曲，第一步，接纳。
首先进行话聊，心平气和地告诉他老师喜欢班里的每个小朋友，当然也包括他，既然大家在一个班里就要好好相处，与人为善，这样才可以得到别人的尊重和喜欢。
一个人的地位是靠自己实际行动争取来的，他频频点头，可我知道，这才是万里长城的第一步，我必须打入他的思想内部。
第二步，理解。
在谈话以后，我经常利用各种机会观察他的表现，他的脾气很暴躁，什么事情都喜欢用武力解决，后来通过谈话得知，这与他的家教环境有很大关系。
有一次，我借处理他跟另一个孩子的争端问题时告诉他：很多问题我们都可以和平解决，一句对不起，一句没关系，好朋友就可以和好如初，否则就会没有朋友，越来越孤单。
这个年龄阶段的孩子，最怕被小伙伴孤立，这个孩子果然收敛了不少。
第三步，关爱。
前两步取得了点滴效果，应该乘胜追击！在他的观念里，他是所有人眼中的坏孩子，没人会喜欢他，于是自暴自弃，这时候最需要老师的关爱，我每次进班都会主动过去找他聊几句，聊他的家庭、他的爱好、他的朋友，他很惊讶，因为以前我找他都是进行批评教育，这样平等的师幼对话少之又少。
耐心等待，静候花开一浅谈后进生转化
耐心等待，静候花开一浅谈后进生转化摘要：著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过: “从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是,给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差告诉我们，这些特殊的孩子更需要发挥教育的力量去引导他们，关爱他们，让这些晚开的“花”能在爱的沃土与阳光下健康成长。
转化后进生是教育教学工作者极具挑战性、重要性的工作。
如何做好后进生的工作，是我们需要长期探索和研究的课题。
关键词：后进生爱指导沟通“后进生”一般指学习成绩不理想的学生，但他们学习成绩不理想并非只是能力有问题，也绝对不是毫无“可塑性”的，更多原因在于错误的学习方法导致学习效果不理想，或者客观环境影响其学习积极性和主动性，从而产生不良学习心态，进而导致其学习成绩不理想。
只要教师用心了解他们“后进”的原因，用真诚、爱心、耐心来加以引导，使用正确的教育教学方法，鼓励他们培养学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
他们的优点会更突出，进步会更大。
一、关注后进生，相信事出有因做好后进生的转化工作需要有深刻的认识，综合分析后进生的特点和成因，在认识的基础上坚持教育。
班主任在接手接新班时，首先要从上一届班主任手中了解该班级的情况，尤其是后进生：有那些双差生、特困生、留守儿童、问题家庭学生等，全面了解他们的家庭教育、性格特点及主要存在的问题。
实践证明，班主任要明确转化目标，做好后进生的转化工作，关键是要充分了解后进生形成的原因。
后进生不可能在一两天内形成。
因此，班主任需要从学生的过去、现状、家庭环境、生活环境等方面保持同理心，分析后进生的形成原因，了解后进生的优势和长处。
并多与后进生交流，进而打开后进生的内心世界，让后进生愿意信任班主任，愿意改变自己，从而保证后进生的转换目标的高效实现。
二、爱是教育的钥匙亲其师才能信其道。
学生亲近教师，信任教师，才会积极主动接纳教师及其传授的知识和方法。
爱是学生亲近和信任教师的基础，没有爱的教育谈不上真正的教育，更谈不上成功的教育。
相信孩子,静待花开
相信孩子，静待花开在孩子的成长道路上，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们甚至会感到迷茫和无助。
面对这些困难和挑战，我们最需要做的就是相信孩子，静待花开。
相信孩子是一种态度。
作为父母或者老师，我们应该相信孩子的潜力和能力，坚信他们能够克服困难，取得成功。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的天赋和优势，我们要做的就是用心去发现和培养他们的闪光点，给予他们信任和支持。
当我们对孩子充满信心的时候，他们也会感受到这种信念，从而更加自信和坚定地走向未来。
相信孩子需要耐心和毅力。
孩子的成长是一个漫长的过程，他们需要时间去认识世界、理解自己、建立自信。
我们要有耐心地陪伴他们，引导他们，给予他们足够的时间和空间去成长。
有时候，孩子会犯错、磕磕绊绊，但这并不代表他们不行，相反，这些经历会成为他们成长的宝贵财富。
我们要学会包容和接纳孩子的不完美，给予他们足够的支持和鼓励，让他们知道，无论遇到什么困难，都可以依靠我们，相信自己，勇敢前行。
相信孩子需要关爱和理解。
孩子的世界是纯真而美好的，他们需要我们的关爱和理解来滋养他们的心灵。
在他们的成长过程中，我们要给予他们足够的关怀和关注，倾听他们的心声，理解他们的需求，给予他们温暖和支撑。
与此我们也要给予他们适当的自由和独立，让他们学会独立思考、自主选择，培养他们的自尊和自信。
只有在一个充满爱和理解的环境中，孩子才能茁壮成长，绽放出最美丽的花朵。
相信孩子需要为他们树立榜样。
作为家长或者老师，我们要以身作则，做一个积极向上、有责任心、有爱心的榜样，让孩子在我们身上找到自己的榜样。
通过我们的言传身教，让他们懂得如何做人、如何做事，激发他们的学习兴趣和积极性，引导他们走向正确的人生道路。
只有我们自己先相信并实践美好的品质和价值观，才能引导孩子走向正确的道路，让他们成为有担当、有情怀、有理想的人。
相信孩子，静待花开。
当我们给予孩子充分的信任和支持，耐心地陪伴和引导他们，用爱和理解滋养他们的心灵，树立积极的榜样，那么，他们终将在成长的道路上茁壮成长，绽放出最美丽的花朵。
用爱培育，静待花开
2013-12课堂内外台湾著名成功学大师黑幼龙先生说：“养孩子就像种花，要耐心等待花开。
”作为一名初中班主任，在跟学生们打交道的过程中，我也越来越体会到这句话的正确性。
一、带奶瓶的男生天哪，你瞧，这是什么？———奶瓶！我在小蓝的桌洞里看见了奶瓶！顿时，我感觉一股热血直冲脑门。
一桩桩，一件件，再次涌上心头。
刚入校不久，我很快就发现，小蓝是一个很独特的孩子。
他很聪明，但又不肯按部就班地学习；他要强，但又故意到处惹是生非。
每次找他谈话，他总会有很多奇特的理由为自己辩解。
“我为什么要好好学习？老师都是在利用我。
”“同学们学会了我的学习方法，我就得违反点纪律，这样才扯平。
”……如此奇谈怪论，在他那里却又好像那么顺理成章。
来软的，他认为我是有求于他，置之不理；来硬的，他就变本加厉，干脆带着几个同伴跟我对着干。
唉！我好像捧了一个烫手的山芋。
偶然间在网上看见了陶行知先生的这句话：“真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打动学生心灵处。
”一语惊醒梦中人，原来，每次跟小蓝谈话都是在批评他不遵守纪律，不努力学习。
无形中，我把他推向了对立面。
“没有爱就没有教育”，我决定换一种方式和他交流。
首先，我和孩子的父母做了多次交流，全面地了解了小蓝性格形成的原因。
接下来，我决定采用写信、发短信的方式跟他交流，告诉他我对他的理解、我对他的期望，甚至告诉他我的心里话。
渐渐地，小蓝开始和我交流，封闭的心开始接纳我，接纳同学，融入班级。
一天早上，我发现小蓝的脸色有些苍白，经过询问，原来他的父母做生意忙经常顾不上帮他准备早餐。
听完后，我赶忙去给他买来早餐。
看着小蓝狼吞虎咽的样子，我的心里也暖暖的。
小蓝吃完后，真诚地向我说了声“谢谢”，给我鞠了一躬，然后转身跑进了教室。
听说那节课，他听得异常认真。
我知道，我用理解和等待换来小蓝的阳光进取，我用爱暖化了那颗乖戾的心，相信小蓝会越来越好的。
二、唤醒“瞌睡虫”不知道哪位哲人说过：“人的失败，百分之九十是因为没有长远目标。
特殊教育案例 用心施教静待花开
特殊教育案例特殊教育是指针对有学习障碍或身体残疾的学生所进行的教育。
在传统的教育模式下，这些学生往往面临着被边缘化的风险，因为他们需要更多的关注和支持，而学校通常无法提供这种支持。
然而，有些学校和老师却用心施教，静待花开，取得了令人瞩目的成就。
本文将介绍一个特殊教育案例，以此展现特殊教育的重要性和可行性。
案例一：小明的成长之路1. 小明是一个患有自闭症的学生，他在平时的学习和交往中都面临着困难。
在传统学校中，小明经常受到同学和老师的排斥，他的学业成绩也一直处于较低水平。
2. 然而，小明的家长并没有放弃他，他们找到了一所提供特殊教育的学校，并将小明转学到了这所学校。
在这所学校里，老师们不仅对小明的学习进行了个性化的设计，还对他的生活进行了全方位的指导和帮助。
3. 在特殊教育学校里，小明逐渐展现出了他的潜力。
通过艰苦的努力，他不仅在学业上取得了显著进步，还在社交和情绪管理方面有了很大的改善。
他的成长之路就像一朵花悄悄绽放，给人们带来了希望和感动。
结语特殊教育不是一件容易的事，但正是因为这种教育的存在，许多与众不同的学生能够得到应有的关爱和教育。
通过以上的案例，我们看到了特殊教育的可贵之处，也激励着我们要用心施教，静待花开，让每一个特殊的孩子都能够拥有美好的未来。
以上就是本文的内容，希望对您有所帮助。
很高兴看到小明的成长故事给我们带来了无限的启示。
特殊教育的成效经过这个案例的展现得以彰显，但是我们也不得不直面这个教育领域中的现实问题和挑战。
特殊教育并非是一帆风顺的，它需要更多的资源、更合理的政策支持以及更专业的教育者。
以下是对特殊教育案例进一步探讨和扩展。
特殊教育是一个系统工程，需要学校、社会、家庭以及政府各个方面的支持和配合。
学校是特殊教育的重要载体。
特殊教育学校要提供专门的课程设置和教学方法，以满足学生的学习需求。
教师需要接受专业的特殊教育培训，具备一定的特殊教育知识和技能，能够根据学生的实际情况进行个性化的教学。
每一个孩子都是独一无二的,静待花开作文
每一个孩子都是独一无二的,静待花开作文Every child is a unique individual, with their own special talents, interests, and quirks. 每一个孩子都是独一无二的,拥有自己特殊的才能、兴趣和怪癖。
It is important to recognize and celebrate these differences, as they are what make each child special and valuable. 重要的是要认识和庆祝这些差异,因为它们是使每个孩子特别和有价值的原因。
In a world that often values conformity and fitting in, it can be challenging for children to embrace their uniqueness. 在一个经常重视一致性和融入的世界里,孩子们要接受自己的独特性可能是具有挑战性的。
However, it is crucial to encourage children to be true to themselves and to nurture their individuality. 然而,鼓励孩子做真实的自己、培养他们的个性是至关重要的。
Each child has their own set of strengths and weaknesses, and it is important to support them in developing their talents and workingon areas where they may need improvement. 每个孩子都有自己独特的优点和缺点,重要的是要支持他们发展才能,并在可能需要改进的领域努力。
By nurturing their strengths and helping them overcome their weaknesses, we can help children build confidence and self-esteem. 通过培养他们的优势、帮助他们克服弱点,我们可以帮助孩子建立自信和自尊。
静待花开时，我们在等什么
卷*****************首美国儿童心理学家艾莉森·高普尼克写了一本书《园丁与木匠》，呼应了我们文化里把孩子比作祖国的花朵，而教师和家长是园丁的隐喻。
木匠从实用观出发，把孩子当作木头，制作成桌椅；我们则期待自己像园丁那样，根据不同花朵的特性去培育，帮助孩子茁壮成长。
在面对诸多“别人家的孩子”以及剧场效应下，我们不可避免地被全民焦虑的时代所挟持。
这时候，静待花开更显弥足珍贵。
静待花开时，我们在等什么？如果我们还是期待孩子按照家长的意愿来开花，可能我们依旧没有跳出木匠思维。
因为在这个世界上，还有很多种子，可能永远不开花，它本来就是一棵参天大树。
还有一些植物，最初的生命是向下生长，不发芽不冒尖，如竹子。
真正静待的前提是接纳孩子，接纳他的独特或平凡。
每一棵草都有权利向往春天。
让我们怀着对孩子及其童年的珍视和尊重，观察眼前这个孩子，了解并理解他的个性、优缺点，提供丰富、积极、及时的回应。
孩子的成长需要阳光雨露，需要风，也需要几只“害虫”。
静待的背后还需要默默耕耘，支持和引导孩子，这些都需要智慧。
现代社会，我们时常被裹挟，时常催促孩子，你怎么这么慢，你怎么还没有学会，你怎么还不“开花”……如果我们的期待和爱成为压力而不是动力，我们就可能不自觉地拔苗助长，我们以为在施肥，但可能施的是抑制剂。
当然，孩子与花朵仍是不同的。
孩子有自己的思想与情感，甚至巧思，他不是一棵不动的植物，也不会乖乖等你修剪，甚至他会跳出你的盆，打碎你的盆……这也恰恰是我们需要静待的原因，每个孩子都充满无限可能性，不是我们可以定义和限定的，让他们自由地成为自己吧。
静待花开时，我们在等什么文/苏雪云父母孩子2021.41Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
耐心浇灌,静待花开
耐心浇灌，静待花开摘要：对于任何一个班主任来讲，了解学生、关爱学生、因材施教，是最基本也是最重要的教育路径。
在笔者新接的班中，有一位特殊的学生，他有着各种各样特殊的举动，对于他自身来讲是重大的不幸，但对于带他（她）的班主任来讲就是很大的挑战。
因此，对于他们的教育引导就显得弥足轻重。
关键词：因材施教；特殊学生；教育引导；苏联的教育学家赞科夫说：“当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。
”孩子就像是一朵朵鲜花，在大花园里，没有两朵一模一样的花朵存在，他们有着不同的生活背景、不同的成长经历、不同的见识，所以产生了各种各样的人格特点、养成了不一样的学习习惯、有了与众不同的处事观念。
教师在一个班级中进行教学和班级管理工作时，就应该针对不同的孩子制定不一样的策略来教育和帮助他们，这个过程可以说是痛苦的，但是只要老师愿意去付出、愿意花费大量的心血来打磨这些璞玉，有着“铁杵磨针”的精神，那么我相信，终究是可以达到自己的目标的。
一、案例背景大教育家苏霍姆林斯基曾经打趣道：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”现在我的班上就有这么一个“别具特点”的孩子，我们就称他为“小孔”吧。
记得与他初见之时，我就被他那个独特的造型吸引了，胖乎乎的小脸加上一个西瓜头，就像小时候动画片里的西瓜太郎从电视里钻了出来，最为扎眼的还是他脖子后面挂着的那条小辫子，似乎在与人们肆意宣扬着他的与众不同。
果不其然，我马上就领教到他的特立独行。
当所有小朋友都坐在座位上认真地打量我这个新老师，听我做自我介绍时，小孔便借助着凳子站了起来，各种问题接踵而至，我不得不停止我的讲述，请他安静地坐下来时，他居然来了一句：“凭什么啊？为什么要听你的？”于是，我与他的第一次见面，就在这嘈杂中过去了。