(2)2011年教师资格中学教育心理学填空练习题及答案2
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案
2011年北京教师资格证考试教育心理学试题及答案一、选择题1．心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的前运算阶段处于（B）A、0-2B、2-7C、7-11D、11-152．在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为(C）A、操作性行为B、辨别学习C、潜伏学习D、获得3．4．5．6．7．谐音联想法属于学习策略中的（A）A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8．分析问题，抓住问题关键、找出主要矛盾的过程是问题解决的（B ）A、发现问题阶段B、理解问题阶段C、提出假设阶段D9．10．二、填空题17．了解心智活动的实践模式，了解原型的活动结构从而使主体明确活动的方向，这一阶段属于心智形成_原型定向_阶段。
18．为了掌握预测、提问、解释的总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是_交互训练_模式。
19．深知教师职业苦，经济待遇不高，还是乐于从事教育事业，这是教师职业心态中事业型教师。
20．教师评价是一种系统化的持续过程，包括确定目标搜集有关的资料、描述资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。
三、判断题21学习迁移的概括认为两个学习活动存在共同成分迁移产生的关键。
（正确）22儿童元认知发展经历了从有意识到无意识再到自动化的过程。
（正确）23技能就是程序性知识。
（错误，两个是不同的定义）24知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。
（正确）25教师资格考试是一种常模参照评价。
（错误，标准参照评价）四、简答题26．简述席尔瓦和汉森的学习风格分类。
(1)感官一思考型：追求实际效益与结果，偏重行动而不是言谈与理论。
“掌握型学习者”(2)感官一感受型：好交际、待人友善、重视人际关系。
“人际型学习者”(3)直觉一思考型：追求理论知识，喜欢对智力具有挑战性的复杂问题；“理解型学习者”(4)直觉一感受型：好奇、富有洞察力和想象力。
27．简述认知学习理论的主要观点。
认知学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成刺激反应联结．而是主动地在头脑内部构造认知结构；学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而足通过顿悟与理解获得期待；个体的学习不仅依赖于当前的刺激情境。
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题(二)及答案
2024年教师资格之中学教育学教育心理学练习题(二)及答案单选题（共45题）1、学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我【答案】 C2、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志，其最本质的特征是（）。
A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性【答案】 C3、学校的校风属于（）A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】 B4、布鲁纳认为学习的实质在于（）。
A.构造一种完型B.主动地构建认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知【答案】 B5、带领学生深入工厂和农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。
A.模象B.实物C.形象D.言语【答案】 B6、在操作技能的学习过程中，当肌肉运动感觉变得较清晰准确并成为动作执行的主要调节器时，技能的学习就进入（）。
A.熟练B.模仿C.完善D.整合【答案】 D7、学生的年龄特征.、知识、能力基础及其可接受性主要影响着课程内容的（）。
A.深度和广度B.科学性和系统性C.深度、广度和逻辑结构D.科学性和逻辑结构【答案】 C8、讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。
运用讨论法的基本要求是：第一，讨论问题要有吸引力；第二，要善于在讨论中对学生启发引导；第三，（）。
A.讲究语言艺术B.突出重点、难点C.做好讨论小结D.恰当分配时间【答案】 C9、中国近代系统完备的学制系统产生于（）。
A.《钦定学堂章程》B.《强迫教育章程》C.《劝学所章程》D.《小学校令》【答案】 A10、采用两难故事法研究儿童品德发展问题的心理学家是( )。
A.柯尔伯格B.皮亚杰C.埃里克森D.班杜拉【答案】 A11、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥儿》中系统阐述的教育思想是（）。
A.绅士教育B.自然教育C.和谐教育D.武士教育【答案】 B12、教育促进个体社会化的功能是（）A.开发人的创造性，促进个体价值观的实现B.培养个体的职业意识和角色C.形成人的独特性D.促进人的主体能力的发展【答案】 B13、我国现行学制属于（）。
教师资格证考试《中学心理学》模拟试题（2）,教师资格证考试试题【2】
教师资格证考试《中学心理学》模拟试题（2）,教师资格证考试试题【2】三、是非判断题(本大题共15小题。
每小题1分，共15分)1．罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。
（）2．教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。
（）3．群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。
（）4．教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。
（）5．疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。
（）6．道德观念是个体品德的核心部分。
（）7．成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。
（）8．经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。
（）9．知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。
（）10．一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
（）11．斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。
（）12．我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。
（）13．教科书中的练习题多属于有结构的问题。
（）14．同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。
（）15．教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。
（）四、情境分析题(共25分)(一)（本大题共3小题。
第1、2小题各3分，第3小题4分。
共10分)某小学三年级学生马某没完成作业，其语文老师罗某罚这位学生站到教室外的走廊上，学生不服气，嘴中嘟嘟囔囔。
其语文老师气急败坏，一耳光狠狠打过去。
学生回家后称耳鸣、头疼、恶心，经医院诊断为耳膜破裂。
1．你认为这则材料中应由谁负主要责任?（）[单选题]A．教师负主要责任B．学生负主要责任C．学校负主要责任D．学生、教师、学校三方均都有责任2．引起这种现象的主要原因有哪些?（）[多选题]A．中国教育的传统观念B．教师自身的品德修养和心理素质C．学生自身的因素D．应试教育3．根据材料，下列选项哪些是合理的?（）[多选题]A．该教师采取体罚的方式并不恰当B．该教师应向学生郑重道歉，并赔偿医药费及精神损失费C．学校应当严厉处分该教师D．该教师在行使自己的教育教学权，此举并无大错(二)(本大题共3小题．每小题5分，共15分)教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
2011教师招聘考试试题及答案
考试：师德、教师法、教育法必考试题教育心理学（中学）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）A．埃里克森B．皮亚杰C．桑代克D．斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性B．定向性C．不平衡性D．差异性3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（）A．信号学习B．刺激—反应学习C．连锁学习D．言语联结学习5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．获得B．消退C．泛化D．分化6．桑代克认为学习过程是（）A．顿悟过程B．同化和顺应过程C．主动地形成认知结构的过程D．试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（）A．70％B．50％C．90％D．100%8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关C．不成比例D．呈倒“U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）A．正迁移B．负迁移C．一般迁移D．具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。
这是利用感知规律的（）A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。
这属于（）A．干扰说B．同化说C．动机说D．痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性C．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。
湖南省2011年教师资格证考试中学教育心理学试卷及答案
湖南省2011年教师资格证考试试卷（教育心理学中学）一、单选择题（30分）1、教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
A、德育与智育B、知识与技能C、动机与迁移D、学习与教学2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。
她所表现出来的是前运算思维的何种特征？A、不可逆性B、单维性C、自我中心D、集中化3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？A、信任对不信任B、自主对羞耻C、勤奋对自卑D、自我同一性对角色混乱4、在解决问题时，强调速度而非精度的认知风格是A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。
”这里他所运用的是A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。
他使用了下列哪种技术？A、陈述性先行组织者B、比较性先行组织者C、标记D、提示策略7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于A、正迁移B、负迁移C、特殊迁移D、普遍迁移9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas-该死-煤气”。
该学生所使用的策略是A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、计划组织策略10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于A、陈述性知识学习B、程序性知识学习C、策略性知识学习D、操作性知识学习11、下列活动中，属于心智技能活动的是A、下棋B、体操C、书法D、游泳12、研究“如何提高学生的能力水平”。
这类问题主要属于A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答2
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答案(2)1.下述属于孔子主张的是A.复归人的自然本性B.兼爱C.“不愤不启，不悱不发”D.化民成俗，其必由学( C )2.下述属于孔子主张的是A.兼爱B.“学而不思则惘，思而不学则殆”C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( B )3.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )4.“学不躐等”出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )5.下述属于道家的主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( C )6.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( A )7.“建国君民，教学为先”这句话反映了A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系( A )8.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特( A )9.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( B )10.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克( D )11.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐( A )12.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐( A )13.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A.教育B.教育学C.教育论D.德育论( C )14.近代启蒙主义教育的代表人物是A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐( C )15.由《学记》提出的教育主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( D )。
2011年陕西教师资格证考试教育学教育心理学真题与答案
陕西省2011年中小学教师资格教育基础理论知识考试《中学教育学》试卷…………………………………………………………………………………………注意事项：请考生将一至三大题的答案对应填写在下表中。
一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）二、双选题（每小题2分，每题有两个正确答案，10题，共20分）三、判断题（每小题1分，10题，共10分，正确的请打“√”，错误的请打“×”）中学教育学参考答案第1页(共14页)一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分）1．（）最早提出“德智体和谐发展”教育思想，其名言：“我爱老师，我更爱真理”著称于世。
A．苏格拉底B．亚里士多德C．赫尔巴特 D．卢梭2．“修道之为教”出之于（）。
A.《中庸》B.《学记》C．《荀子》 D.《老子》3．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》4.编撰《四书集注》，提出读书六法：“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居儆持志”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．张载D．朱熹5．关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是（）。
A．杨贤江B．叶澜C．蔡元培D．孟禄6．（）是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。
A．教育现象 B.教育规律C．教育问题D．教育方法7．“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是（）。
A．社会本位B．个人本位C．家庭本位D．群体本位8．教师形象的核心是教师的（）形象。
A．道德形象 B．文化形象 C．人格形象 D．政治形象9.“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策，承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力。
”这是指教师专业发展达到（）水平。
中学教育心理学试题及答案
中学教育心理学试题及答案一、选择题1. 下列哪项是正确的？A. 教育心理学是指研究教育与心理之间关系的学科。
B. 教育心理学是指研究教育机构内心理活动的学科。
C. 教育心理学是指研究儿童心理发展的学科。
D. 教育心理学是指研究大学教育心理问题的学科。
答案：A2. 下列哪项不属于教育心理学的研究内容？A. 学生学习的心理过程B. 教师的教学方法C. 学生的智力发展D. 教室环境的布置答案：B二、填空题1. 教育心理学是一门研究________与________之间关系的学科。
答案：教育，心理2. 学生学习的心理过程包括注意、________、记忆、思维等方面。
答案：感知三、简答题1. 简述教育心理学在教学中的应用。
教育心理学在教学中有多方面的应用。
首先，教育心理学通过研究学生的心理特点和心理发展规律，帮助教师更好地了解学生的学习需求和困难，从而调整教学策略，提高教学效果。
其次，教育心理学可以提供有效的学习方法和技巧，帮助学生提高学习效率和学习动力。
此外，教育心理学还可以深入研究学生的个性特点，帮助教师针对不同学生制定差异化教学方案，促进学生全面发展。
2. 简述教育心理学在学校管理中的应用。
教育心理学在学校管理中起着重要的作用。
首先，教育心理学可以帮助学校了解学生的心理健康状况，提供必要的心理辅导和支持，促进学生身心健康发展。
其次，教育心理学可以为学校提供咨询服务，帮助学校解决学生的心理问题和矛盾，维护学校的正常秩序。
此外，教育心理学还可以为学校制定完善的教育评价体系提供科学依据，促进学校教育教学的改进和发展。
四、论述题教育心理学在中学教育中的作用教育心理学在中学教育中发挥着重要的作用，主要体现在以下几个方面。
首先，教育心理学可以帮助教师更好地了解学生的心理特点和心理需求，从而合理调整教学策略，提高教学效果。
例如，通过了解学生的认知特点和个体差异，教师可以针对不同学生的学习需求制定差异化教学方案，提供个性化的教育服务。
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年
四川省教师资格考试中学教育心理学真题2011年(总分：36.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(总题数：10，分数：10.00)1.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。
A.诱因B.问题情境√C.学习期待D.强化解析： [解析] “问题情境”是指学习者的认知结构对呈现的新的知识结构不能同化而出现认知冲突的一种心理状态。
问题情境是教师有目的、有意识地创设各种情境，促使学生去质疑问难。
2.如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是（）。
A.正迁移√B.顺向迁移C.特殊迁移D.知识迁移解析： [解析] 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人很容易掌握法语。
正迁移常常在两种学习内容相似、过程相同或使用同一原理时发生。
3.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。
A.组织策略√B.复述策略C.计划策略D.调节策略解析： [解析] 所谓学习策略，就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略。
组织策略是学习和记忆新信息的重要手段，其方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。
4.以下不属于教师教学能力的是（）。
A.教学认知能力B.教学操作能力C.自我反省能力√D.教学监控能力解析： [解析] 教师的教学能力包括教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学反思能力、教学监控能力、组织研究性学习能力。
这几种能力彼此不是独立的，而是相互联系的。
5.形成道德品质的关键在于培养（）。
A.道德认识B.道德信念√C.道德情感D.道德意志解析： [解析] 道德信念是行为者对一定社会的道德理想、道德人格、道德原则、道德规范的正确性和正义性的坚定不移的信仰以及由此而产生的履行某种道德义务的强烈责任感。
教师资格证《中学教育心理学》分章复习题
《中学教育心理学》最新分章复习题（2章）第二章中学生的心理发展与教育一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有_项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．心理发展的几个特征，下列叙述不正确的一项是()。
A．具有方向性与顺序性。
B．各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展。
C．具有平衡性和个体差异性。
D．心理发展的根本过程是连续的、不间断的。
2．从性格类型来看，多愁善感的林黛玉属于(B)。
A．理智型B．情绪型C．意志型D．情感型3．少年期是指年龄在(B)阶段的儿童。
A．6~11、12岁 B．1l、12~14、15岁C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁4．形式运算阶段的儿童，其思维特征是(D)。
A．获得守恒概念，具有明显的逻辑性B．象征思维和直觉思维C．思维的不可逆性D．以命题形式进行，具有命题组合能力5．抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辨证思维。
这些特征出现在(B)。
A．青年期B．青年初期C．青少年期D．少年期6．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有(B)。
A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．连续性和阶段性7．在以自我意识为核心的人格调控系统中，(A)是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A．自我控制B．自我评价C．自我体验D．自我认识8．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为(A)。
A．冲动型B．沉思型C．场独立型D．场依存型9．青年初期是指年龄在(C)阶段的儿童。
A．6~11、12岁 B．11、12~14、15岁C．14、15~17、18岁 D．3-6、7岁10．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是(B)。
A．男优于女B．男女总体水平大致相等C．女优于男D．男女总体水平，有的相等，有的则不相等11．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是(D)。
2011年教师资格证试题和答案
(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法B.读书法C.文献法 D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试(教育心理学)真题试卷-2
2011年4月某省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷-2(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题题(总题数：10，分数：20.00)1.可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是( )。
A.问卷法√B.谈话法C.观察法D.实验法解析：解析：问卷法的特点是能在短时间内获得大量的资料，较易作出结论。
2.下列属于5～6岁幼儿特征的是( )。
A.认识依靠行动B.开始掌握认知方法√C.开始接受任务D.初步生活自理解析：解析：5～6岁幼儿的心理发展特点是：好学好问，抽象能力开始萌芽，开始掌握认知方式，个性初具雏形等。
3.4岁幼儿一般能集中注意约( )。
A.5分钭B.10分钟√C.15分钭D.20分钟解析：解析：幼儿注意稳定性随年龄而加长，3岁幼儿能坚持3～5分钟，4岁幼儿能持续10分钟左右，5～6岁的时候能到20分钟左右。
4.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )A.婴儿听到母亲的声音会露出笑容B.突然巨响，婴儿有惊吓反应C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就用眼睛找妈妈√D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子解析：解析：视听协调指的是视觉和听觉协调进行，可见只有答案C体现了新生儿的视听协调。
5.下列哪种推理属于传导性推理?( )A.爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。
”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。
”√B.孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。
C.有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。
”解析：解析：传导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊的事例，这种推理并没有逻辑性。
答案A中的小孩没有分清一道道的是车沟还是皱纹，认为一道道的就是车沟，是属于传导推理。
6.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢? √C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?解析：解析：要把儿童的观察引向具体事物，所以指导语也应具体。
2011上半年教师资格中学教育知识与能力真题及答案(统考)
2011上半年教师资格考试《中学教育知识与能力》真题及答案 (统考) 2011年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)目录2011年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学) (2)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。
本大题共15小题，每小题2分，共30分) (2)二、辨析题（判断正误，并说明理由。
本大题共5小题，每小题4分，共20分） (5)三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） (6)四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） (6)2011年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)答案 (8)一、单项选择题 (8)二、辨析题 (9)三、简答题 (10)四、材料分析题 (11)2011年上半年教师资格考试教育知识与能力试卷(中学)一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。
本大题共15小题，每小题2分，共30分)1．马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。
A．理论联系实际B．教育与社会实践相结合C．知识分子与工农相结合D．教育与生产劳动相结合2．夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（）教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。
A．泛爱B．泛智C．泛美D．泛德3．（）又称为“灵活的课程表”。
A．贝尔一兰卡斯特制B．道尔顿制C．分组教学D．特朗普制4．完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
A．韦特默B．考夫卡C．班杜拉D．苛勒5．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A．陶冶法B．锻炼法C．说服法D．榜样法6．中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。
A．科学的、艺术的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、现实的、功利的D．权威的、民主的、放任的7．多元智能理论认为：每个学生都在不同程度上拥有九种基本智力，智力之闯的不同组合表现出个体间的智力差异。
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答1
2011年教师资格中学教育学选择练习题及答案(1)
1.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?
A.中国
B.埃及
C.希腊
D.罗马( B)
2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代
A.斯巴达
B.埃及
C.希腊
D.雅典( D)
3.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典( C )
4.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典( D )
5.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古
A.希腊
B.埃及
C.斯巴达
D.雅典( C )
6.初等义务教育普遍实施于
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代( C )
7.以“教育的终身化”为教育特征的是
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代( D )
8.以“教育的民主化”为教育特征的是
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代( D )
9.以“教育的多元化”是为教育特征的是
A.古代
B.文艺复兴后的欧洲
C.近代
D.现代( D )。
2011年山东教师资格考试中学心理学冲刺试题及答案2
2011年山东教师资格考试中学心理学冲刺试题及答案2一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分)。
1．存储时间大概在0．5秒以内的记忆为( )A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆2．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做( )A．前摄抑制B．倒摄抑制C．内部抑制D．外部抑制3．自我效能感理论是美国心理学家( )提出的。
A．罗杰斯B．班杜拉C．奥苏伯尔D．阿特金森4．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是( )A．中性刺激B．无条件刺激C．条件反应D．无条件反应5．引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )A．获得B．消退C．分化D．泛化6．已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )A．2—3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁7．( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。
A．内部反馈B．外部反馈C．动觉反馈D．过程反馈8．把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试的假设方法称之为( )A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式9．依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( )A．心理测验B．心理咨询C．心理辅导D．心理评估10．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为( )个组块。
A．6±2B．6±1C．7±1D．7±22011年山东教师资格考试中学心理学冲刺试题及答案2一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分，每小题1分，共20分)。
1．存储时间大概在0．5秒以内的记忆为( )A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．工作记忆2．前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做( )A．前摄抑制B．倒摄抑制C．内部抑制D．外部抑制3．自我效能感理论是美国心理学家( )提出的。
《教育心理学》模拟题（二）,教师资格证考试试题
《教育心理学》模拟题（二）,教师资格证考试试题当你做教师资格证教育心理学试题的时候，你答题的准确率会是百分之百吗？来挑战一下吧！以下资讯由教师资格证考试网整理而出：《教育心理学》模拟题(二)，希望对您有所帮助!一、单项选择题1、＿＿＿是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。
A．信度B．效度C．难度D．区分度2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是：A．能力B．运气C．努力D．任务难度3、属于成长需要的是：A．安全需要B．尊重需要C．归属需要D．认知需要4、叶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是：A．正相关B．负相关C．倒关系D．无关系5、MURD．ER策略中M指的是：A．心境B．理解C．回忆D．复习6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是A．皮亚杰B．艾利克森C．科尔伯格D．罗杰斯7、＿＿＿是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。
A．华生B．赫尔C．斯金纳D．桑代克8、对＿＿＿的探讨，是教育心理学研究的主导方向。
A．教师的教学B．教师的课堂管理C．教师的心理9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是A．操作性条件作用B．经典条件作用C．精神分析理论D．认知理论10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为二、多项选择题11、属于实验研究法的有：A．问卷调查B．随机化现场实验C．单一个案实验D．访谈法12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于A．代表学习B．有意义学习C．命题学习D．概念学习13、我国学者认为学生的学习包括A．动作技能学习B．心智技能学习C．社会生活规范（品德）学习14、属于操作条件作用范型的有A．积极强化B．消极强化C．无强化D．顿悟15、品德的心理结构包括A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为16、有利于促进学习者构建认知结构即促进生成学习的具体技术有A．划线B．做摘要C．列提纲D．画网络框图17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到A．努力是成功的重要条件B．运气的作用C．能力的作用D．自己努力是有效的18、课堂管理的目标是使学生能A．拥有更多的学习时间B．进行自我管理C．投入到学习中去D．安静和驯服19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有A．学生对学习无兴趣，其他方法有效B．问题行为多，秩序混乱C．优等生群体D．经常遭受失败的学生20、个人内差评价的特点A．可以用合格或不合格来表示B．可以了解学生的进步C．可以了解学生的强项和弱项D．可以借用相对评价的方法。
2011教师招聘考试经典试题及答案(必看)
考试：师德、教师法、教育法必考试题教育心理学（）模拟试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分），在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．西方第一本(教育心理学)作者是以下哪一位心理学家（）A．埃里克森 B．皮亚杰 C．桑代克 D．斯金纳2．个体不同系统在发展的速度、起迄时间、到达成熟的时间有不同的进程指的是（）A．发展的阶段性 B．定向性 C．不平衡性 D．差异性3．“最近发展区”指的是儿童心理发展的（）A．现有的发展水平B．即将达到的水平C．最高的发展水平D．现有水平和即将达到的水平之间的距离4．巴甫洛夫的经典条件反射属于（） A．信号学习B．刺激—反应学习 C．连锁学习 D．言语联结学习5．俗话说“一朝遭蛇咬，十年怕草绳”这是条件反射的（）A．获得B．消退 C．泛化 D．分化6．桑代克认为学习过程是（）A．顿悟过程B．同化和顺应过程 C．主动地形成认知结构的过程 D．试误过程7．成就动机理论认为，力求成功者最有可能选择的任务是成功概率为（） A．70％ B．50％ C．90％ D．100%8．耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）A．低相关B．高相关 C．不成比例D．呈倒“U”型曲线9．学生在学习数运算的法则m(a+b)=ma+mb后，错误地认为1g(a+b)=lga+1gb，这是（）A．正迁移 B．负迁移 C．一般迁移 D．具体迁移10．历史课中的历史事件和历史人物的学习属于（）A．符号学习B．概念学习 C．命题学习 D．程序性学习11．教材编写应分段分节，教师讲课要有间隔和停顿。
这是利用感知规律的（）A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律12．桑代克认为刺激一反应联结如果得到使用力量就会加强，如果失去使用力量就会减弱。
这属于（）A．干扰说 B．同化说 C．动机说 D．痕迹衰退说13．下面哪一项是心智技能的三个特点（）A．观念性、内潜性、简缩性B．客观性、内潜性、简缩性C．客观性、外显性、展开性D．观念性、内潜性、展开性14．练习曲线中间有一个明显的、暂时停顿期。
2011年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案
2011年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案一、选择题：(本大题共15小题。
每小题2分。
共30分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是符合题目要求的。
所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。
1.1972年，埃德加•富尔在( )一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。
A.《学会关心》B.《学会做事》C.《学会生存》D.《教育：财富蕴藏其中》2.我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( )A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校3.在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是( )A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良4.我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( )A.《学记》B.《礼记》C.《史记》D.《左传》5.一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。
以下实行中央与地方合作教育制度的国家是( )A.加拿大B.美国C.法国D.英国6.校园文化的核心是( )A.学校的物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校的精神和观念文化D.学生亚文化7.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )特点。
A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性8.遗传素质为人的发展提供( )A.方向性B.可能性C.现实性D.必然性9.马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是( )A.理论联系实际B.因材施教C.教育与生产劳动相结合D.实现教育机会均等10.教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权11.注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )A.基础型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.发展型课程12.教学的首要任务是( )A.传授基础知识和基本技能B.发展智力、体力和创造才能C.促进学生的个性发展D.培养品德和审美情操13.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的( )A.信度B.效度C.区分度D.难度14.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的( )A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育15.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( )A.发现学习教学法B.探究——研讨法C.纲要信号图教学法D.暗示教学法二、填空题：(本大题共20个空。
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2011年教师资格中学教育心理学填空练习题及答案2
1.如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。
2.关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如痕迹衰退说、干扰说、同化说和动机说等。
3.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
4.短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
5.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。
6.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
(
7.1)
7.前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按阶段）形成的理论。
8.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
(8.1)
9.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。
10.交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差生阅读领会.
11.交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。
12.任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。
(9.1)
13.人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问题与无结构问题。
14.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
15.创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
16.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。
17.态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应倾向性。
(10.1)
18.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
19.品德是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
20.从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。