教科小学科学六下《15、用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案(2)
教科小学科学六下《1.5、用显微镜观察身边的生命世界(一)》word教案(2)
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教材简析：在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:洋葱表皮是由细胞构成的。
科学词汇：细胞构成（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮切片。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学方法：观察、记录（三）情感态度价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》说课稿
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》说课稿一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版科学六年级下册的一节课。
本节课的内容主要包括显微镜的使用方法和观察身边的生命世界。
教材通过生动的图片、详实的文字和贴近生活的实例，引导学生学会使用显微镜，并能够观察到身边的生命现象，从而激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的生命现象有一定的了解。
但在使用显微镜方面，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，并能够运用显微镜观察身边的生命世界。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，学会观察身边的生命现象。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生能够激发对科学的兴趣和探究欲望，树立人与自然和谐共生的观念。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，并能够观察身边的生命现象。
2.难点：学生能够独立操作显微镜，并进行观察和分析。
五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实验法、小组合作等教学方法，并结合多媒体课件、显微镜等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六.说教学过程1.导入：通过展示显微镜下的美丽世界，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生明白显微镜的工作原理。
3.演示：教师进行显微镜操作演示，让学生直观地了解显微镜的使用步骤。
4.实践：学生分组进行显微镜操作，观察身边的生命现象，教师巡回指导。
5.讨论：学生交流观察到的生命现象，分享彼此的发现和感受。
6.总结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：用显微镜观察身边的生命世界（一）1.显微镜的基本结构和使用方法2.观察身边的生命现象3.交流与分享八.说教学评价本节课的评价主要包括以下几个方面：1.学生显微镜操作的正确性：观察学生显微镜操作的熟练程度，了解学生对显微镜使用方法的掌握情况。
教科版六年级科学下册_用显微镜观察身边的生命世界(一)教案
用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。
【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。
你说，嗯，它可以被我们做成美食。
师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。
你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。
你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。
那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。
撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。
师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。
学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。
用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。
你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。
六年级科学下册第一单元微小世界5用显微镜观察身边的生命世界(一)教案教科版
用显微镜观察身边的生命世界（一）教案背景：当前，在有效教学不断趋于成熟，高效课堂教学模式已初见雏形的教学新形势下，我校区在狠抓课堂教学、细化教研教改的工作的基础上，通过“推门听课”等行之有效的课堂管理模式，不断将精品课推向科学化、高效化。
作为一名科学课教师，我们必须推陈出新，不断改进。
经过认真分析，我们发现学生通过科学课的学习，已经认识和了解了生物的一些特征，尽管学生对显微镜的发展史有了简单的了解，但对显微镜的结构、使用方法和观察到的现象还缺乏比较深入的了解，对于生物在“微观世界”方面的特征，更是知道很少。
本课学习显微镜的使用方法、步骤，并亲自制作洋葱表皮装片，观察洋葱表皮细胞，学生一定会表现出浓厚的学习兴趣。
因而，我怀着大胆尝试、力求高效的初衷，特设计本课教案。
教材分析：我们身边的各种各样的生物有着自己的形态结构和生活习性，但它们存在一些共同特征，其中最主要的特征之一是生物体都是由细胞组成，细胞是生物体的基本功能和结构单位。
本课首先介绍了1663年英国科学家胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是为了让学生了解细胞的发现过程，并激励学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分：第一部分：制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分：正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
教学目标：科学概念：1、生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜教科版 (2)
用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计【教学内容】义务教育课程标准试验教材教育科学出版社六年级科学下册第一单元第五课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》的认识和相应的练习。
【教材分析】我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是：生命体都是由细胞组成的，细胞是生命体基本的功能单位。
本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级《科学》下册第一单元第5课。
本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
在前面用自制的显微镜初次尝试观察的基础上，本课指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书首先介绍了1663年英国科学家罗伯特·胡克用自制的复合显微镜观察发现软木细胞的故事，目的是让学生了解细胞的发现过程，并激发学生的观察兴趣。
本课教学内容分三个部分：第一部分：制作洋葱表皮装片。
在显微镜下观察洋葱表皮必须撕去洋葱表皮薄而透明的薄膜，需要制成装片，才能在显微镜下便于观察。
制作装片具体方法仿照教材图片的形式和方法去做。
第二部分：正确使用显微镜的方法。
教材中详细介绍了正确使用显微镜的七个步骤和方法，应简单概括归纳为五个步骤，即：安放——对光——上片——调焦——观察。
第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞。
本部分要求学生分别用肉眼、放大镜、显微镜仔细观察洋葱表皮，并绘图，再比较三次观察到的图像有什么不同；在显微镜下观察洋葱表皮细胞的形状和结构用语言叙述。
【教学目标】科学概念：1、洋葱表皮是由细胞构成的。
生物都是由细胞组成的，细胞具有一定的结构。
2、显微镜是精密观察工具过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
最新科教版小学六年级科学下册《用显微镜观察身边的生命世界》教学设计
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一、教学内容：教科版六下《微小的世界》单元第5课《用显微镜观察身边的生命世界（一）》二、教材简析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，本课也是这一单元显微镜的使用部分的第一课时。
本课主要让学生了解细胞，学会洋葱表皮细胞玻片的制作、初步掌握光学显微镜的使用和使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
本课中学生第一次接触光学显微镜，而且显微镜的使用是本节课内容的重点也是本课的难点。
教材重点启发学生对观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备，共分两部分。
第一部分“观察研究什么”启发观察的范围和内容，确定观察主题；第二部分“观察前的准备”指导如何做好观察材料的准备工作。
由于教学中学生将使用正规的显微镜进行观察，需要教师在操作方法和步骤上指导和帮助。
因此，将本部分内容作了一些处理：“观察前的准备”细化为“洋葱标本切片准备”和“显微镜的认识和正确使用”两个内容。
三、教学背景：在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。
--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
这句话出自杰克·霍吉的《习惯的力量》。
奥维德说:“没有什么比习惯的力量更强大。
”习惯是一个思想与行为的真正领导者。
习惯让我们减少思考的时间，简化了行动的步骤，让我们更有效率；也会让我们封闭，保守，自以为是，墨守成规。
在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，而获得成功的可能性就取决于好习惯的多少。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜教科版
用显微镜观察身边的生命世界（一）教学设计一、教学目标：1、知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2、学会制作洋葱表皮细胞玻片标本。
3、学会使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
4、发展学生对周围微小世界探索的兴趣，培养学生认真、规范、严谨的科学实验态度。
二、教学重点：1、学会制作洋葱表皮细胞玻片标本。
2、学会使用显微镜观察洋葱表皮细胞。
三、教学难点：显微镜的正确使用。
四、教学方法：实验教学法五、教具准备：1、分组实验器材（洋葱、刀片、清水、镊子、吸管、碘液、吸水纸、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、放大镜）2、教学使用ppt课件，洋葱表皮细胞玻片标本制作视频。
六、教学过程：1、引入，激发学生兴趣。
师：出示洋葱，问：这是什么？（生：洋葱）师：ppt出示洋葱表皮细胞图片。
问：这是什么？师：这个也是洋葱（内表皮）。
师：这是我们在显微镜下看到的洋葱表皮细胞的样子。
出示显微镜下的细胞图片。
简要介绍胡克发现细胞的相关知识。
同学们想不想亲自看一看显微镜下的细胞的样子呢？板书：（用显微镜观察身边的生命世界）2、制作玻片标本。
我们今天就像科学家一样用显微镜观察一下洋葱表皮细胞。
在显微镜下观察物体有一定的要求，物体必须制成玻片标本才能在显微镜下观察。
观看制作视频。
师生共同制作，教师巡回指导学生制作。
①清点实验器材。
②在载玻片中央滴一滴清水。
③取样，在洋葱内表皮上用小刀划出“#”字。
（使用小刀时要注意安全。
），用镊子取下“#”内的洋葱表皮。
④把洋葱表皮放在载玻片清水中，把它展开。
⑤盖盖玻片。
用镊子从一侧开始慢慢盖上盖玻片，避免产生气泡。
如果有气泡，可以用镊子轻触盖玻片，把气泡挤出去。
⑥染色。
在盖玻片的一端滴一滴碘液，用吸水纸在盖玻片的另一端吸取多余的水分。
（制作完成后要清洗滴管，把实验器材放好。
）3、正确使用显微镜。
学生分组自学课上资料。
对照显微镜实物了解各部分的名称，了解显微镜的构造。
PPT出示显微镜图片，让学生说出各部分名称。
使用显微镜。
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计
教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。
然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。
2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。
2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。
4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。
2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。
3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜教科版(2)
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案教学目标：1、制作洋葱表皮玻片标本2、使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3、发展观察生物标本，研究生物标本的兴趣学情分析：在这节课之前，学生已知道有一个微观世界，并且已使用过放大镜，而且知道可以使用放大镜观察一些细小的东西、观察细节，在上节课的结尾处已让学生初步了解的显微镜的发展，可以说学生已有了一定的知识基础和经验。
本课在学生学习了显微镜的使用和观察了一些生物细胞的基础上，学习观察活的微生物，通过三节课的显微镜下生命世界的观察，指导学生用显微镜观察微生物及细胞，了解人类用显微镜探索生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。
实验工具：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、烧杯、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞难点：正确使用显微镜教学过程一、创设情境、激发学习兴趣接下来的40分钟，我将带领大家借助显微镜，进入到一个全新的生命世界。
简易显微镜有什么优点？优点是：比普通的凸透镜放大倍数更大，看到的细节更丰富。
有什么缺点？缺点是：光线不足，看到的图像模糊不清。
如果你有这样一台显微镜，只保留简易显微镜的优点，去掉缺点，你想用来观察什么？会有什么新发现吗？细胞、细菌、病毒、头发、花瓣、晶体……二、新课呈现细胞观察的历史细胞这个词只有几百年的历史。
三百多年前英国罗伯特胡克使用显微镜，发现了细胞。
他看到的是橡树树皮死亡了的细胞。
像一间间长方形的小房间。
制作洋葱表皮临时玻片标本我们今天观察细胞用到的材料是洋葱。
显微镜下观察物体，需要把洋葱表皮切取薄片，制成透光的玻片标本。
板书：切Ppt5常见的学生用显微镜放大倍数大约是500倍，大家看看试验台上的洋葱，想一想，估一估，哪种洋葱适合我们放到显微镜下观察？洋葱薄膜，能直接放到显微镜下吗？想观察到清晰的细胞结构必须先染色。
板书：染先认识试验台上的材料、工具。
教科版科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界一》优秀教案(重点资料).doc
（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。让学生谈谈对细胞的认识。）
四、课外作业
查找资料：细胞的作用
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情感、态度、价值观：
认识到细致观察、详尽记录是重要的
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密
【课时安排】课时
【教学准备】
分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教学过程】
一、谈话导入
师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。（师演示）
在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水
用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ央，注意标本要平展开，不能折叠。
用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
教学设计（科学六年级下）
时间
3月14日
学科
科学
六年级下
课题
第5课用显微镜观察身边的生命世界（一）
执教者
教学设计
教学反思
【目标】
科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的
过程与方法：
学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
六年级下册科学教案-1.5 用显微镜观察身边的生命世界(一)｜教科版 (2)
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计教材分析：本课教材是六年级下册第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。
本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。
教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
通过本课教学，进一步激发学生的学习兴趣，让学生能像科学家一样使用显微镜来观察身边的生命世界，体验探究发现微小世界的乐趣。
学生可以发现许多微小的生物体，获得关于生物体的感性认识，有利于学生对以往所学生命世界知识的进一步拓展，为今后进一步学习生命科学打下基础。
设计思路：古人云：“巧妇难为无米之炊”“要想善其事，必先利其器”，科学课堂上要完善教学方法，培养学生的探究能力，如果缺少了实验材料，那就变成了“无本之木，无源之水”，所以实验教学时为学生提供必要的工具、仪器、设备、多种多样的材料，创设一个良好的探究环境和空间显得尤为重要，但如果对一些新工具、新材料的使用不进行规范演示的话，往往会出现混乱现象。
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》一课中，尽管学生对显微镜有着很强的好奇心，但正确使用显微镜的实验步骤相对比较复杂。
教学中，在实验操作正确规范的前提下，我适当地降低难度，将实际要用的步骤对学生进行规范指导，并用概括性的词汇表述实验步骤：“安放——对光——上片——调焦——观察”，指导学生正确规范地使用显微镜。
洋葱表皮细胞用肉眼看不到，需要用显微镜观察。
在交流时，如果教师用屏幕上放大的图来讲述显微镜下的图象，这样的教学效果存在很多不足。
一方面，因为显微镜下看到的实物放大图像与模式图相比较存在一定的差异，学生没有真实感，不能把与显微镜下的物象联系起来，因而影响不深刻，甚至形成错觉；另一方面，学生在显微镜下自己看到物象，教师无法指导，使教师的教与学生的学严重脱节，学生对看到的物象理解正确与否，教师不能及时掌握情况，特别是学生的分组实验，教师更不能挨个观察学生在显微镜下看到的物象，并及时给予指导、纠正，所以导致学生错误地认识生物的结构。
教科版六年级科学下册教学设计：《用显微镜观察身边的生命世界(一)》
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材简析】本课是六下第一单元《微小世界》第五课的内容，在前一课用自制的显微镜观察了周围常见物体的基础上，学生要学习用显微镜观察细胞，继续用显微镜观察身边世界的第一课。
教材内容主要由“观察前的准备”、“观察洋葱表皮细胞”两部分组成。
其中“观察前的准备”包括制作洋葱表皮标本和学习使用显微镜。
这两块需要学生习得规范操作的内容较多，也是本课的教学难点。
让学生借助微视频等信息化学习资源，自主地带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
【学情分析】学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
在学习了前几课的基础上，学生渐渐打开了认识微观世界的大门，认识微小世界的欲望被激发出来。
对于显微镜这个操作起来略有难度，但它能让人观察到肉眼观察不到的微小世界，学生操作显微镜并且观察身边世界的欲望是非常强烈的。
在提供了相应的学习资料及操作微视频的基础上，学生完全可以通过自主学习掌握正确操作方法并应用于观察活动。
【教学目标】科学概念目标知道洋葱表皮是由细胞构成的。
科学探究目标1.学习制作洋葱表皮玻片标本。
2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
科学态度目标1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。
2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
科学、技术、社会与环境目标初步了解显微镜等观察工具在日常生活中的应用。
【教学重难点】重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞难点：正确使用显微镜【教学准备】教师：多媒体课件，微视频资料小组：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子、显微镜、放大镜。
【教学过程】一、谈话导入平时生活中吃过洋葱吗？说说自己的印象中，洋葱是怎么样的？你们观察过洋葱的内表皮吗？是怎么样的呢？今天这节课我们就一起来观察一下。
六年级语文下册部编版教案 [六年级下册科学教案--1.5用显微镜观察身边的生命世界(一),,教科版]
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《六年级语文下册部编版教案 [六年级下册科学教案--1.5用显微镜观察身边的生命世界（一）,,教科版]》摘要：用显微镜观察身边生命世界（）【教学目标，认识到细致观察、详尽记录是重要、发展观察生物标、研究生物标兴趣，师如我们将洋葱表皮玻片标放到显微镜下观察又会有什么新发现呢单元微世界 5课用显微镜观察身边生命世界（）【教学目标】科学概念洋葱表皮是由细胞构成程与方法、学习制作洋葱表皮玻片标、使用显微镜观察洋葱表皮用图画记录观察到洋葱表皮细胞3、对比用肉眼、放镜、显微镜看到洋葱表皮有什么不情感、态、价值观、认识到细致观察、详尽记录是重要、发展观察生物标、研究生物标兴趣3、懂得由观察工具改进人们才能观察到许多然界密【教学重】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材洋葱、刀、清水、滴管、吸水纸、玻片、显微镜、放镜【教学程】、谈话导入师这是洋葱如从它表皮上揭下块你能看到些什么？如用上放镜又能看到些什么？如用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标、师了能更地观察它首先我们要制作玻片标（师演示） ) 干净玻璃片滴滴清水 ) 用镊子把取下洋葱表皮放到栽玻片水滴央标要平展开不能折叠3) 用盖玻片（或另玻璃片）倾斜着盖到标上面放盖玻片先放端再慢慢放下另端不要有气泡) 从标边缘滴滴稀释碘酒并把玻片微微倾斜再用吸水纸吸多余水、学生以组单位制作玻片标二、用肉眼和放镜观察洋葱表皮、先用肉眼观察洋葱表皮将看到画科学记录上（或上3页）、材员发给每位学放镜用放镜观察洋葱表皮将看到画到科学记录或上3、交流用肉眼和放镜观察到有何不三、用显微镜观察洋葱表皮、师如我们将洋葱表皮玻片标放到显微镜下观察又会有什么新发现呢？、师出示显微镜介绍各部分名称、功能及使用方法（如学生五年级已使用也可叫学生介绍老师指导更正具体容见3页） 3、每人显微镜观察洋葱表皮不会使用学可根据3页提示进行操作每组材员监督进行规操作对不规操作且不改正学取消其使用格样将显微镜下发现画到科学记录或上、交流我们显微镜下发现（洋葱表皮由比较规则多边形组成洋葱表皮上房似结构是洋葱细胞页了胡克发现细胞故事让学生谈谈对细胞认识）四、课外作业细胞作用板设计教学记。
六年级科学下册用显微镜观察身边的生命世界(二)教学设计教科版
（教科版）六年级科学下册教案第一单元微小世界6. 用显微镜观察身边的生命世界（二）一、教材简析：在上一节课对显微镜结构的了解和初步使用显微镜观察洋葱表皮细胞的基础上，对多种生物细胞进行观察研究，发现生物由细胞构成的、细胞的形态是多种多样的科学结论。
通过一系列生物细胞的观察，对学生思维的发展有一个质的飞跃。
本课分成５个别部分：第一部分观察大蒜叶片表皮细胞，第二部分观察多种不同的生物细胞，第三部分观察大量生物细胞的图片，第四部分了解17-19世纪科学家们对细胞研究的情况，第五部分收集并交流有关细胞的资料。
二、教学背景：细胞学说是在很多科学家对各种生物做大量的观察，获得了许多事实的基础上建立的。
要让学生建立“生物是由细胞构成的”这一概念，也需要观察较多的生物细胞，仅仅观察洋葱表皮细胞是不够的。
所以本单元继续指导学生观察更多的生物细胞。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念:1.生物都是由细胞构成的。
2.生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3.细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
科学词汇：细胞构成形态多种多样基本单位（二）过程与方法：1.通过观察几种植物、动物及人体的细胞，提高学生的观察能力。
2.画图记录显微镜下的生物细胞。
3.阅读资料了解细胞对生物的作用。
科学方法：观察记录收集资料（三）情感态度价值观:1.进一步认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2.继续发展观察研究生物细胞的兴趣。
3.进一步懂得由于工具的改进，人们才能够观察到许多自然界的秘密。
核心价值观：研究细胞的兴趣改进工具的意义教学重难点重点：了解生物细胞结构的多样性。
难点：仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
教学准备教具学具说明与提醒课件、显微镜、电子目镜洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、小灯泡、放大镜1.小刀制作洋葱表皮细胞切片时要注意安全；2.在光线不足的环境下使用显微镜，可以用小灯泡来补光。
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界(一)》(教案)
小学科学15《用显微镜观察身边的生命世界（一）》（教案）实验名称：用显微镜观察昆虫的触角结构引言：昆虫是我们周围常见的生物之一，但我们通常只能看到它们的外表。
然而，通过显微镜的观察，我们可以深入了解昆虫的微观结构，其中之一就是昆虫的触角。
触角对昆虫十分重要，它们用于感知、定位和与周围环境进行交流。
本实验将带你通过显微镜观察昆虫的触角结构，更好地了解昆虫的微观世界。
实验目的：1.通过观察昆虫的触角结构，了解昆虫感知和交流的机制。
2.培养学生使用显微镜进行观察和记录的能力。
3.鼓励学生对昆虫的科学探究兴趣和好奇心。
实验材料：1.显微镜2.昆虫标本（如蚂蚁、蜜蜂等）3.酒精棉球4.玻片和盖玻片5.显微镜准备液6.鉴定图谱或昆虫解剖图谱实验步骤：1.准备显微镜：将显微镜放在平坦的桌面上，并调节至适合观察的高度。
保持显微镜平稳，并确保目镜和物镜表面清洁。
2.准备昆虫标本：使用酒精棉球轻轻擦拭昆虫标本，以去除表面的灰尘或污垢。
注意避免弄湿标本。
3.制作昆虫标本准备片：将一两滴显微镜准备液滴在玻片上，然后将清洁的昆虫标本放在液滴中。
轻轻放置一个盖玻片在标本上方，并确保盖玻片不会挤压标本。
4.观察昆虫标本：将制作好的昆虫标本准备片放在显微镜物镜下。
首先使用最低放大倍数的物镜进行初步观察和调整焦距。
然后逐渐增加放大倍数，直到你能够清晰地观察到昆虫触角的微观结构。
5.观察并记录：仔细观察昆虫触角的形状、长度、毛鳞等细节。
绘制昆虫触角的示意图并标注重要的结构。
你也可以使用鉴定图谱或昆虫解剖图谱进行比对，以深入了解每个结构的功能。
6.清理和存储：使用纸巾轻轻涂抹玻片周围的显微镜准备液，然后将制作好的昆虫标本准备片小心地存放在干燥、避免阳光直射的地方。
清理显微镜的表面，确保它干净整洁。
实验结果：通过显微镜的观察，你将能清晰地看到昆虫触角的微观结构。
触角结构的形状、长度和毛鳞的密度可能因昆虫的种类而异。
触角上的细微纹理和结构有助于昆虫感知外界环境、探测食物和进行交流。
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案
教科版科学六年级下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，旨在让学生通过使用显微镜，观察身边常见的生物，从而了解生物的基本结构，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教材中提供了多种生物样本，如叶子、昆虫等，让学生亲自操作显微镜，观察并描述所看到的生物结构。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对简单的生物结构有所了解。
但部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，观察生物结构时可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行指导，帮助学生更好地观察和理解生物结构。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构，并能够进行简单的描述。
2.过程与方法：学生通过观察生物结构，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度价值观：学生对科学产生兴趣，树立探究精神，认识生物的多样性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练使用显微镜，观察身边的生物结构。
2.难点：学生能够准确描述所观察到的生物结构。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，引导学生主动观察、思考、表达，培养学生的探究精神。
六. 教学准备1.准备显微镜、生物样本等实验器材。
2.制作课件，展示生物结构的照片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身边的生物样本，如叶子、昆虫等，并提出观察要求，让学生明确学习目标。
3.操练（10分钟）学生分组进行显微镜操作，观察生物样本。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生相互交流观察到的生物结构，教师选取部分学生进行点评，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么生物具有这样的结构？学生发表自己的观点，拓展对生物结构的认识。
6.小结（5分钟）教师对本课内容进行总结，强调观察、思考、表达的重要性，并激励学生继续探究。
六年级下册科学教案-用显微镜观察身边的生命世界(一) 教科版
用显微镜观察身边的生命世界（一）一、科学教学理论指导小学科学是一门具有活动性质的综合性课程，是一门典型的“做中学”的课程。
现今，在美国新的科学课程标准中已经把“科学探究”为核心的学科特点已经改为“科学实践”——这个新的理念更注重学生的活动，让以学生为主体的“实践”成为科学课程的核心，把它与“探究”、“理论知识”都形成一种学习方式来发展学生的科学素养。
二、物质世界教学内容与教学方法梳理（一）教学内容三年级上册《我们周围的材料》、《水和空气》三年级下册《温度和水的变化》、《磁铁》四年级上册《溶解》、《声音》四年级下册《电》、《岩石和矿物》五年级上册《光》、《运动和力》五年级下册《沉和浮》、《热》六年级上册《工具和机械》、《形状和结构》、《能量》六年级下册《微小世界》、《物质的变化》、《环境和我们》（二）教学方法梳理小学科学的教学方法是以实践、探究为主体的。
常规课堂中，我们是以小组合作的学习方式来进行课堂实验等形式的学习。
学生，在课堂上是主角；老师，是引导者。
在现今，新媒体的冲击下，我们还可以大量利用信息技术、自主学习等多种形式的教学模式完成课堂中老师与学生的互动。
物质世界这个板块中，三四年级的内容相对简单。
在教学方法上，多以教师辅助为前提，可以尝试学生自主学习的教学模式，让学生有目标的进行资料的收集、观察、记录、对比发现事物的本质和变化规律，并规范学生在科学课堂的秩序，尽可能让每一个学生都参与进来。
而在进行五六年级内容的教学时，教师的角色也发生了一些转变——个引导者。
引导学生参与提出问题、提出假设、设计实验、准备材料、实践实验、分析实验实验、得出结果的完整过程。
把整个课堂还给学生，让学生成为课堂的主角。
三、教材分析与学情分析（一）教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版六年级下册第一单元《微小世界》第五课。
这一课是由三个部分组成。
第一部分是制作洋葱表皮细胞标本，第二部分是正确使用显微镜的方法，第三部分是观察记录洋葱表皮细胞。
六年级科学下册1.5《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教案教科版
【教课目的】科学观点：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。
2、使用显微镜察看洋葱表皮，用图画记录察看到的洋葱表皮细胞。
3、对照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样。
感情、态度、价值观：1、认识到仔细察看、详细记录是重要的2、发展察看生物标本、研究生物标本的兴趣。
3、懂得因为察看工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密【教课要点】用显微镜察看洋葱表皮细胞【教课难点】正确使用显微镜【教课准备】分组实验资料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
【教课过程】一、讲话导入师：这是一个洋葱，假如从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假如用上放大镜又能看到些什么？假如用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1、师：为了能更好地察看它，第一我们要制作一个玻片标本。
（师演示）1)在一个洁净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平睁开，不可以折叠。
3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上边，放盖玻片刻，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
4)从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒，并把玻片轻轻倾斜，再用吸水纸吸掉剩余的水。
2、学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜察看洋葱表皮1、先用肉眼察看洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13 页）2、资料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜察看洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3、沟通用肉眼和放大镜察看到的有何不一样。
三、用显微镜察看洋葱表皮1、师：假如我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下察看，又会有什么新的发现呢？2师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（假如学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导改正，详细内容见13 页）3、每 2 人一个显微镜察看洋葱表皮，不会使用的同学可依据13 页的提示进行操作。
每组的资料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学撤消其使用资格。
教科版科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(一)》参考教案2
用显微镜观察身边的生命世界（一）前事不忘，后事之师。
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《老子·五十八章》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：学习制作洋葱表皮玻片标本。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的。
发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。
懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学重点：用显微镜观察洋葱表皮细胞教学难点：正确使用显微镜教学准备：分组实验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。
教学过程：一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本1.师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。
（师演示，或者看多媒体素材）在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。
用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。
从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。
2.学生以组为单位制作玻片标本二、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1.先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2.材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。
3.交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。
三、用显微镜观察洋葱表皮1.师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2.师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3.每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。
六年级科学下册教案-1.5用显微镜观察身边的生命世界(一)1-教科版
用显微镜观察身边的生命世界（一）——用显微镜观察洋葱表皮细胞教学目标1.知道洋葱表皮是由细胞构成的。
2.学习制作洋葱表皮玻片标本。
3.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
4.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密教学准备显微镜、洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、稀碘液、纸巾、纱布、镊子、教学课件、生物细胞玻片标本教学过程一、谈话导入，引发兴趣。
洋葱是种蔬菜，这就是我们常见的洋葱，如果在显微镜下来观察洋葱又会是什么样的呢？这节课，就来学习在显微镜下观察洋葱表皮细胞。
这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。
（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。
）二、显微镜的构造与使用方法。
1.要想用显微镜来观察生命体，就要先了解显微镜的构造，掌握它的使用方法。
同学们能不能自己阅读资料学习显微镜的使用方法？2.师生交流显微镜的使用方法。
3.学生动手操作使用显微镜。
（在使用过程中，大部分学生可能会想办法用显微镜观察物体）4.你们的显微镜能看清物体吗？用显微镜观察时，对观察材料有特殊的要求。
观察物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体需要切开，制成玻片标本。
接下来，老师以洋葱为例，演示玻片标本的制作过程。
做好了玻片标本，我们就可以观察了。
三、制作洋葱表皮玻片标本。
1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。
2.教师演示玻片标本的制作过程（1)擦拭载玻片、盖玻片。
（2)在载玻片的中央滴一滴清水。
（3)在洋葱内表皮用小刀划出一个约一平方厘米的“#”号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。
（4)将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。
（5)从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。
（6)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。
（7)用纸巾在另一侧吸取多余的水分。
3.学生小结制作玻片标本的步骤。
4.分发材料，学生以组为单位制作玻片标本。
四、用显微镜观察洋葱表皮1．同学们即将在显微镜下看到的这一幕，对于整个人类史来说有着非常重要的意义，这个发现曾经惊动了全世界，所以大家一定要仔细地观察，并把你们观察到的内容在记录单上画下来，留下永久的记念。
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教科小学科学六下《15、用显微镜观察身边的生命世界
（一）》教案(2)
第一单元微小世界
5. 用显微镜观察身边的生命世界（一）
一、教材简析：
在前一课中用自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。
学会制作洋葱表皮细胞的切片，并认识显微镜和正确使用显微镜。
认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的办法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。
二、教学背景：
我们的周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。
其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。
自从英国物理学家罗伯特·胡克用自制的显微镜，发现软木是由细胞构成的以后，许多学者在显微镜下研究了植物的茎、芽和果实，血和低等动物等，发现它们都含有胡克所描述的细胞结构。
随着显微镜制造技术的提高，德国学者施莱登对于植物细胞进行了大量的研究工作，证明细胞是构成植物体的基本单位。
另一个德国学者施旺，对于动物细胞进行了大量的研究之后指出，细胞结构是一切动物共有的结构特征。
他还指出了动物和植物在结构上的统一性，即不论动物和植物，其组织都是由细胞构成的。
以上过程可以看出细胞学说是建立在大量研究事实的基础上的。
细胞学说的建立被恩格斯誉为17世纪自然科学的重大发现之一。
学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。
本课和下面一课的教学活动将指导学生用显微镜观
察细胞，继续认识生物的特征。