30课古诗五首填空
30诗词五首导学案
30.诗词五首导学案导学目标一、知识与能力目标1、反复吟诵，能背诵默写五首诗歌。
2、能理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
3、体会诗歌所描绘的意境。
4、品味诗歌语言。
二、过程与方法目标自主学习，小组合作，朗读法、讨论法、合作探究法。
三、情感态度价值观激发吟诵古代诗词的兴趣，增强民族自豪感。
重点难点突破1、通过大声齐读、个别配乐读、边分析边读、诗词接诵、填空等方式，正确背诵默写诗歌。
2、通过问题探究、诗词填空等形式，理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
导学准备制作PPT，设计学案第一课时【知识链接】白居易(公元772年-846年)，代著名现实主义诗人。
字，晚年号香山居士。
著有《白氏长庆集》。
在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
代表作品有《长恨歌》《琵琶行》等。
白居易的诗歌语言通俗晓畅，相传老妪都能听懂。
《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的。
县尉官职不高，需要到民间查访。
在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇。
一、导入古代诗词有许多相同题材，在本册六单元我们学了一篇反映人民疾苦生活的叙事长诗——《茅屋为秋风所破歌》（生说），作者发出了忧国忧民的概叹：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜（生说）。
表达了诗人杜甫博大的胸怀和崇高的理想。
今天，我们将学习另一首叙事诗《观刈麦》，看看白居易又是如何描写人民辛劳和痛苦的？二、出示目标1、能准确、流畅、清晰地朗读并背诵《观刈麦》。
2、能说出一些词语在句中的意思，把握诗词大意。
3、理解诗歌内容，准确把握诗歌所表达的思想感情。
三、定向自学《观刈麦》在理解下列加横线词语的基础上熟读成诵。
覆陇黄妇姑荷箪食童稚携壶浆相随饷田去丁壮在南冈背灼炎天光右手秉遗穗曾不事农桑岁晏有余粮四、合作探究《观刈麦》1、将这首叙事诗分成四个部分，分别说说每部分的内容。
30课诗五首练习 姓名
30课诗五首练习姓名《饮酒》1表现作者陶醉于闲适、恬静的生活情趣之中的名句，。
2揭示诗人从回归自然中领悟到人生哲理的诗句，。
3《饮酒》中体现诗人情感与景物融为一体的名句是：，。
《行路难》4形象写内心苦闷的诗句，5运用比喻表现世事艰难的诗句，6表达作者不怕困难挫折的豪迈志向和坚定信念的诗句，7渴望报效朝廷的诗句，。
8《行路难》一诗中借用典故表明人生遭遇变化莫测多出偶然，并渴望入仕的句子是______________________，_____________________ _ ；9表明诗人的政治出路被权贵堵塞的诗句是：____________ ，10反映李白不怕困难、勇往直前，相信自己的理想抱负总有一天会实现的情怀的名句是：____________ _________，______________________ 。
《茅屋为秋风所破歌》11茅飞渡江洒江郊，12唇焦口燥呼不得。
13俄顷风定云墨色。
14写诗人家境贫困的诗句，15表明作者因忧国忧民，自安史之乱以来难以入眠的诗句，16表现作者关心民生疾苦，体察人间冷暖的济世情怀的句，17体现作者身处逆境仍关心社会的博大胸怀的诗句，。
18《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人舍己为人、至死不渝的句子是_______ ___，________ 。
《白雪歌送武判官归京》19表现风力强劲的诗句，20千古咏雪佳句，21从军旅生活方面表现写天气寒冷的诗句，22描绘边塞壮阔景象的诗句，23写饯别场面的诗句，24散入珠帘湿落幕，。
25纷纷暮雪下辕门。
26写送别的场面，表现诗人对友人依依不舍之情的诗句，《己亥杂诗》27表现作者无私奉献精神的诗句，28《已亥杂诗》中龚自珍表现离愁的是___________________，________________；《行路难》，。
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《饮酒》，。
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八年级语文下册第六单元第30课《诗五首》当堂达标检测(新版)新人教版
30《诗五首》当堂达标检测一、选择题（12分，每小题3分）1.下列句子没有使用对偶修辞的一项是（）A．欲渡黄河冰塞州，将登太行雪满山。
B．高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
C．散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
D．瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝。
2.下列句子使用典故的一项是（）A．闲来垂钓碧溪上。
B．将登太行雪满山。
C．心远地自偏。
D．中军置酒饮归客。
3.下面对句意理解有误的一项是（）A．此中有真意，欲辨已忘言。
（意思是其中的真意不可言说，也无须言说）B．山气日夕佳，飞鸟相与还。
（言外之意是劳碌奔波于官场的过客，也应该远离世俗，寻找自己美好的归宿）C．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（象征人生道路上的艰难险阻）D．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（表现了作者矛盾复杂的心理）4.下面对《茅屋为秋风所破歌》赏析有误的一项是（）A．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
B．诗歌以描述开篇，用写实的手法，写了秋风的威力，声势和战绩，也写了诗人无可奈何的情状。
C．当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．这是一首歌行体的古诗，连续、频繁的韵角体现“歌”的特点。
二、阅读《行路难（其一）》，完成下面问题（18分）5.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”一句中用一连串的动作表达了作者怎样的心情？（4分）6.谈谈你对“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”一句中“黄河”“太行”“冰”“雪”的理解。
（4分）7.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，分别引用了哪两个典故，诗人引用这两个典故的用意是什么？（4分）8.请你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句作简要赏析。
（4分）9.李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人，请任意写出两句能体现他浪漫主义风格的诗句。
（2分）当堂达标检测参考答案：一、1.C 2.A 3.D 4.C二、5.内心难以排解的愁苦和无所适从之感。
教师参考用书七年级语文上册第30课 诗五首同步阅读pdf新版语文版【含答案】
夜泊：夜间把船停靠在岸边。 ②江枫：江边的枫树。 ③渔火：渔船上的灯火。 ④愁眠：船上的旅人怀着旅愁，难以入睡。 ⑤姑苏：即苏州。 ⑥寒山寺：在枫桥西一里，因唐初一个叫寒山的诗僧在这里住过而得名。
5
7．从季节、时间的角度看，这首词写的是作者
时的生活和心情。
8．词中“____________，___________”一联工整流畅，风韵天然，是深受后人
赞赏的名句。
参考答案 1．惜、爱、立。 【点拨】要抓住每句的动词。 2．甲诗：“小”处入手，细致入微。乙诗：“大”处着眼，境界开阔。
【点拨】甲诗写“小池”“小荷”，是从“小”处入手。而乙诗从“大”处着眼， 写“接天莲叶无穷碧”。 3．我喜欢《小池》这首诗，它描写了一个泉眼、一道细流、一池树荫、几枝小 小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的情趣盎然的小池风物图，充满 浓郁的生活气息，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。这首诗有几个 动词十分传神；一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴， 才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴 柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。一个“才露”，一个“早立”， 前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。(或：我喜欢《晓出净 慈寺送林子方》这首诗。这首诗首句从诗人赞叹的语气中感受到了西湖之美。
6．对下列两首诗理解不正确的一项是 (
)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
别云间 夏完淳 三年羁旅客，今日又南冠。 来日，灵旗空际看。
年漂泊的生活，今天又成了囚徒，同时表明自己要像楚人钟仪那样忠于故 国的意志。 D．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明自己以死明志的决心，全诗透 露出作者内心的恐惧和对前途的迷茫。
04-八下-30-诗五首-原文
八下第30课《古诗五首》原文《饮酒（其五）》陶渊明[东晋]结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
《行路难（其一）》[唐]李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
《茅屋为秋风所破歌》[唐]杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！《白雪歌送武判官归京》[唐]岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
《已亥杂诗》[清] 龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
九年级语文下册 第七单元 第30课 诗词五首 关于《咏煤炭》作者作品素材 语文版
关于《咏煤炭》作者作品“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”我国历史上的著名诗人，可谓“灿若繁星”、“照耀千古”，但是吟咏煤炭、石灰之类的诗篇，却很罕见。
如有，似自明人始。
请看：凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
《于肃愍公集·咏煤炭》千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。
《于肃愍公集拾遗·石灰吟》“诗言志”，这是我国写诗的优良传统。
因此，论其诗，还须知其人。
作者于谦，生于洪武三十一年(1398年)，浙江钱塘人，字廷益。
他能诗，但并不以诗名。
大约还在少年时代，他就曾以这样的诗句抒发过自己的襟怀：“拔剑舞中庭，浩歌振林峦。
丈夫意如此，不学腐儒酸。
”当时，这个少年已被器重为“他日救时宰相”。
他于永乐十九年(1421年)举进士，被任命为监察御史。
宣德元年(1426年)，汉王朱高煦发动叛乱，宣宗御驾亲征。
于谦在扈从中，以胆识过人，初露头角。
次年，以巡按御史出按江西。
三年后，升授兵部右侍郎兼都御史。
这一年(宣德五年)，明朝设立“巡抚”，作为最高地方行政长官，其职权在都指挥使司、布政使司和按察使司三司之上。
三十三岁的于谦首批膺选，此后，巡抚河南、山西达十九年。
在巡抚任上，于谦先后平反冤狱数百起，倡议建尚义仓和平准仓多处，并督率官民增筑黄河堤障，以防水患。
正统十年(1445年)，山东、山西、陕西的饥民成批流入河南，多达二十余万。
根据当时明朝的法令，地方官应当把没有“路引(通行证)”的饥民，按照“逃户周知册”遣返回乡，以追索税粮。
可是，对于流民，于谦竟然甘冒“有违国法”的罪名，奏请拨发河南官仓的存粮八十余万石进行赈济。
同时，他又在附近州县予以安置，或新编里甲；或散插乡都，新编民户共七万有余，并且拨给一批境内荒田及黄河退滩地，酌量散发种子、耕牛，使灾民得以生产自救。
于谦虽然在河南、山西地方任职，但当他得知“陕西诸处官校为民害”，就上疏参奏，使这些害民的官校受到了法律的制裁。
九年级语文下册 第七单元 第30课 诗词五首 关于《行路难》浪漫主义手法的运用素材 语文版(通用)
关于《行路难》浪漫主义手法的运用
在这首诗中，现实主义和浪漫主义的创作方法得到了完美的结合。
全诗充满了变幻莫测、丰富奇特的想象，诗人展开他幻想的翅膀，自由地翱翔，一会儿飞到坚冰塞川的黄河，一会儿飞到大雪弥漫的太行，一会儿飞到碧溪垂钓，一会儿又乘轻舟经过太阳旁边，一会儿又回到四顾茫茫的现实，一会儿却又乘长风破浪，高挂云帆远渡在沧海之上。
它从现实到幻境，从上古到未来，从咫尺之间到天涯海角，超越了时间和空间的限制，在广阔无际、壮丽多变的宇宙恣意飞腾。
但这些浪漫主义的奇想，都植根于现实的土壤，表达了诗人对黑暗现实的坚决反抗和对美好理想的执著追求。
因此，幻想也是现实的折光，使浪漫主义与现实主义结合得十分完美。
七年级语文下册 第30课《诗词五首》语文版
白 头 搔 更 短 ， 浑 欲 不 胜 簪 。
白头发越抓变的越来越少了，简直就要插不上簪子了。
1、题为“春望”，那么诗人“望”的是什 么？ 望京城长安破败之景。 望能收到家人来信报平安。 望官军早日收复京城，中兴国运。 2、你最喜欢其中哪句诗？为什么？
“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 诗人睹物伤怀，见到开放的鲜花，禁不住悲 怆落泪，听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心 惊。通常，诗人们往往用春天的繁花似锦， 百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在 这里，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。用来 表现诗人的悲伤和愁苦。
3、诗作表达了诗人怎样的思想感情？ 写诗人感时恨别、忧国思家的感情， 表现出诗人热爱国家、眷恋家人的 美好情操
第五首
学习要点
品味诗歌意境。
学习赏诗方法。 学习比较阅读。
1、诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种 文学体裁，通过抒发强烈的思想感情和发 挥丰富的想象和联想，集中地反映社会生 活。诗歌具有概括性、形象性、抒情性和 音乐性。 2、欣赏诗歌的方法 通过分析把握诗歌的主题思想 通过朗读体会诗歌的思想感情 通过研究把握诗歌描绘的人、景、物 通过赏析领会诗歌的深刻含义
30.诗词五首
周旺中学：肖练武
第一首
迢 迢 牵 牛 星
迢迢牵牛星，
皎皎河汉女 。 纤纤擢素手， 札札弄机杼。 终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅， 相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。
重 点 词 语
擢发难数 拔下 擢 过蒙拔擢 擢素手
提拔 伸出
泣涕涟涟 涕
感恩涕零
涕泗横流 涕泣零如雨
泪水
路 转 溪 头 忽 见
旧 时 茅 店 社 林 边
两 三 点 雨 山 前
七 八 个 星 天 外
新版语文版语文试卷九年级语文上册 30 诗词五首_每课一练
每课一练1．填空。
①《观刈麦》选自，诗中表现了诗人对劳动人民的同情、关心的诗句是。
②《赤壁》是晚唐代诗人所作，世人将他和盛唐时期的杜甫分别称为“”和“”。
③《过零丁洋》的作者文天祥，南宋诗人。
此诗写出了作者在被元军俘获后对国家飘摇、个人漂泊的感慨和的思想感情。
④《已亥杂诗》的作者是，清代著名家、家。
⑤《山坡羊·潼关怀古》的作者是，元代散曲家。
山坡羊是词的名。
2．阅读《赤壁》回答问题。
赤壁折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
由“东风不与周郎便”可以联想到哪些三国故事？并写出两个以上与三国有关的成语或歇后语。
3．阅读《过零丁洋》回答问题。
过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
文天祥拒绝降元，“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出一二个类似的事例吗？4．阅读《已亥杂诗》回答问题。
已亥杂诗浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
（1）诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指。
“落红不是无情物”中，作者以比喻。
“化作春泥更护花”一句表达了作者的思想感情。
（2）古诗中写花的名句不少，请写出二句你积累的有关“花”的诗句来。
________________________________________________________________ 5．阅读《山坡羊潼关怀古》回答问题。
山坡羊·潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
这首元曲是怎样做到情景交融、抒兴亡之叹的？_参考答案1．①《白氏长庆集》念此私自愧，尽日不能忘②杜牧小杜大杜③爱国为国捐躯和视死如归④龚自珍思想家、文学家⑤张养浩曲牌2．赤壁之战例：巧借东风，火烧赤壁万事具备，只欠东风，关公面前耍大刀——不自量力3．例：苏武匈奴放牧十九载，朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮4．（1）诗人的鞭子落红自己始终要为国家、为社会效力（2）待到重阳日，还来就菊花。
(人教版)八年级下册语文：第30课《诗五首》精品学案
30 诗五首第一课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
5、受诗境感染领悟作者情感，具有不懈追求理想的精神。
学习过程《饮酒》（一）作者及背景（二）赏析诗歌《己亥杂诗》（一）作者简介（二）背景介绍（三）理解赏析a．这首诗表达了怎样的主题？b．前两句诗抒情叙事，表达了诗人怎样的思想感情？（四）名句赏析这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？从这两句诗中你联想到了什么？课内检测1. 诗人“结庐在人境”，为什么又说“而无车马喧”呢？2. 这首诗的名句是什么？你是怎样理解的？第二课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
5、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。
学习过程《行路难》（其一）（一）背景（二）整体感知a．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？b．这首诗可以分为几层？c．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”比喻什么？d．诗人引用吕尚、伊尹的故事的目的是什么？（三）问题研讨《白雪歌送武判官归京》（一）积累(二)整体感知a．诗歌写了哪两方面的内容？b．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？（三）赏析1．诗中哪些句子写得好（或哪些词语用得精当）？谈谈自己的理解。
2．本诗有何艺术特色？（四）总结课内检测1.给下列加点字注音金樽．（）投箸．（）狐袭．（）布衾．（）2. 《行路难》表达了作者怎样的思想感情？3.你喜欢《白雪歌》中哪句诗，请做适当分析？4. 从“停杯投箸”和“拔剑四顾”两个细节中，我们可以读出诗人的心情。
第三课时学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这五首诗歌。
2、了解作者及写作背景。
3、理解诗的主要意思,体会作者的思想感情。
4、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
30首课外古诗词
30首课外古诗词题目：30首课外古诗词1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《春晓》 - 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
4. 《登飞来峰》 - 杜鹃飞来山上千寻塔，闻说鹤天天来舞。
散乱观楼除锦绣。
今年看花人应有。
5. 《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
6. 《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
7. 《长恨歌》 - 白居易汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
杨家有女初长成，养在深闺人未识。
天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。
回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。
云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。
春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。
后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。
姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。
遂令天下父母心，不重生男重生女。
骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。
缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。
翠华摇摇行复止，西出都门百余里。
六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。
花钿委地无人收，翠翅金雀玉搔头。
君王掩面救不得，回看血泪相和流。
黄埃散漫风萧索，云栈萦回路无极。
萧敷青云志，邈田太狼牵。
金马玉堂曳长狄，回首向来万里烟。
8. 《十七岁》 - 清·袁枚天猛寒，地荒腔。
江山岁晚，花发何长幽。
春华鬓，秋水头。
不束于时，莫接乱世求。
一命难求，青春不如早晚到。
9. 《赏梅》 - 龚自珍可以栏框檐井中，静雨小屋与西风。
一枝重结年无数，白玉连核冰飞鸿。
秋丰十载一回明，将舒一颂杯中表情。
人教部编版九年级下册《诗词曲五首》练习题(含参考答案)
人教部编版九年级下册：诗词曲五首1.给下面加点的字注音。
舂．谷（）冢．累累（）干戈．（）锦衾．薄（）2.解释下列加点的字词。
（1）羹饭一时．．熟______________________________（2）不知饴．阿谁______________________________（3）瀚海阑干．．百丈冰______________________________（4）风掣．红旗冻不翻______________________________（5）坐断．．东南战未休______________________________（6）干戈寥落．．四周星______________________________（7）零丁洋里叹零丁．．______________________________（8）意踌躇．．______________________________3.文学常识填空。
（1）《十五从军征》出自《__________》。
全诗描绘了一个长年在外征战的__________返乡途中与到家之后的种种场景。
该诗通过主人公的遭遇，揭示了__________给劳动人民造成的苦难。
（2）《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人__________的作品。
此诗描写了西域__________的壮丽景色，抒写了塞外送别、雪中送客之情，表现了__________和乡思，却充满奇思异想，并不令人感到伤感。
（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》是宋代词人__________的作品。
此词通过对古代__________的歌颂，表达了词人为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。
（4）《过零丁洋》是宋代大臣__________在经过零丁洋时所作的诗。
全诗表现了诗人慷慨激昂的__________和__________的高风亮节，以及舍生取义的人生观，这是中华民族传统美德的崇高表现。
（5）《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家__________的散曲作品。
诗词曲五首 3(复习) 30
课题古代诗词曲五首课时 3 课型复习日期3月30日教学目标1、了解文学常识及写作背景。
2、诵读默写诗歌，积累名句。
3、理解诗歌主要内容，体会思想感情。
重点难点关键教学重点：了解文学常识及写作背景；诵读默写诗歌，积累名句。
教学难点：理解诗歌主要内容，体会思想感情。
教学准备ppt,导航教学流程设计意图要求程度t 一、复习导入默写五首古诗二、作家、作品、文学常识的掌握：《酬乐天扬州初逢席上见赠》的作者是________，______朝诗人。
《赤壁》的作者是________，______朝人。
《过零丁洋》的作者是__________，字______，又字______，_______著名诗人。
《水调歌头明月几时有》的作者是_______，____朝诗人。
“水调歌头”为_____名。
《山坡羊潼关怀古》的作者是_________，字_____，号_______，____代散曲作家。
“山坡羊”为_______名。
三、名句赏析整理：1“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
2“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。
3“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。
4“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”。
5“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。
6“人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
7“但愿人长久，千里共婵娟”。
温故而知新积累文学常识，学生抢答，培养竞争意识，激发兴趣。
培养学生自学能力，培养合作探究能力。
105158“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”。
9“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”教师利用ppt展示赏析方法：赏析方法：这句诗用了__________的写法（如借景抒情、直抒胸臆、细节描写、虚实结合、丰富想像、富含哲理等），写了________（内容：翻译句子），表达了______（感情、哲理或其它）。
四、整理归纳每首诗的中心（主题）。
学生自己整理，教师提问，不合适的让别的学生修改。
教师指导。
五、课堂小练习：1、用原句填空：《酬乐天扬州初逢席上见赠》①揭示新事物终要取代旧事物的句子是：___________________________________。
30 诗五首(第二课时)
30.诗五首（第二课时）执笔：刁有峰总编号：01学校：姓名：班级【课前预习学案】●资料链接1.岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。
他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。
他与高适齐名，并称“高岑”。
唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展。
天宝十三年（753），岑参任安西节度使封常清的判官。
《白雪歌送武判官归京》是他在轮台幕府中送友人归京所作的一首送别诗。
2.《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。
己亥指清道光19年（1839），鸦片战争的前一年。
本文选自《己亥杂诗》的第五篇。
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。
由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。
他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。
文章奥博纵横，自成一家。
行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆。
●基础积累1.字音岑参．．（）．．（）瀚．海（）掣．（）阑．干（）琵琶裘．（）己亥．（）2.重点字词解释①瀚海阑干．．．．百丈冰②将军角弓不得控．③风掣．红旗冻不翻④落红．．不是无情物●复习导学1.在横线处填写恰当的诗句。
①《饮酒》中最受世人推崇的诗句是：_______________，____________ 。
②《饮酒》中点明诗人居闹市而心自静原因的诗句是：___________________。
③《行路难》中表现诗人乐观的生活态度的句子是：______________________。
④《行路难》中运用典故的句子是：______________________，__________________。
⑤《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人无奈之举的句子是______________，_______________。
⑥《茅屋为秋风所破歌》诗中表现诗人美好理想的句子是________________________！【课中实施学案】（一）学习《白雪歌送武判官归京》●自主学习1.读全诗——读准字音，初步感知。
30.诗五首 导学案
⑤忘言：想不到用什么语言来表达。
(3)教师根据自己的体会范读《饮酒》两遍。
(4)打出课件，同时让学生诵读课文多遍。
(5)指导背诵。
在熟读理解的基础上背诵。全诗有两个层次：开头四句为一层。是说作者虽然生活在人来人往的环境里，却听不到车马的喧闹声，如何能做到这样呢?原来是心灵远离了尘俗的牵缠，那么所居的地方自然也就好像清静起来了。
导学案设计
题目
30.诗五首
总课时
3
学校
星火一中
教者
邵国利
年级
八年
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2012-06-20—22
学
习
目
标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
重
点
整体把握和感悟诗的表现手法。
难
点
语感的培养和诗歌表现手法的学习。
学习方法
②“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗?
明确：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”之情味了。所以苏东坡也说：如果是“望”，这诗就变得兴味索然了。
③如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意?
4．学生质疑讨论，教师小结。
从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情?
探究学习：
诗的开头四句是：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。”住在众人居住的地方，却听不到车马的喧闹。这在当时确实是不易做到的。从封建社会直至今天，权力、地位、财富、荣誉，常常是人们所追求的，“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”。这已成了普遍现象。惟独作者却是个例外。因而生出第三句的设问：“问君何能尔?”这实在是个令人惊奇而关注的问题。作为自答结果的第四句更妙：“心远地自偏。”我的心灵思想远离了那争名夺利的社会官场，超脱了世俗，疏远了奔波于世俗的车马客，因而我的所居之处也变得僻静了。
30五首诗 中考文言文复习资料
30、《诗五首》学案设计：王峙斌学习目标1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
一、导学预读：1．给下列加点字注音金樽（）珍馐（）投箸（）挂罥（）塘坳（）庇护（）阑干（）风掣（）突兀（）狐裘（）2．根据注释，解释加点词语：（1）结庐在人境：（2）问君何能尔：（3）玉盘珍羞直万钱：（4）风掣红旗冻不翻：（5）都护铁衣冷难着（6）瀚海阑干百丈冰（7）高者挂罥长林梢（8）俄顷风定云墨色（9）安得广厦千万间3．句子理解（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开（5）落红不是无情物，化作春泥更护花4．熟练而准确的反复诵读课文二、互动探读1、有感情朗读，初步理解诗歌内容大意，标出重点字、词、句，提出疑问。
2、小组交流解决疑难。
三、点拨赏读（一）赏析《饮酒（其五）》课堂讨论，共同研讨：1．理解字词①喧（）②君（）③心远地自偏（）④辨（）⑤忘言（）2．“结庐在人境”和“而无车马喧”不是矛盾了吗？3．“此中有真意”的“真意”是作者什么样的意？4．诗歌表达了作者怎样的思想感情？5．如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？（二）品味《行路难（其一）》李白少有大志，以管仲、晏婴等名相自比，希望能成就一番伟业，但世事艰难，他二十四岁“仗剑去国”漂泊半生，直到四十二岁才由人引见做了供奉翰林，其间扮演的是一个以文娱君的半弄臣角色，根本谈不上施展自己的政治抱负和理想，两年后黯然离京，这使他不经发出“行路难”的感慨朗读，思考探究：6．《行路难（其一）》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感？7．诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？你是怎样理解的？8．作者为什么提到吕尚、伊尹的故事？9．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？（三）自学《己亥杂诗》我国有五千年的文明史，诗歌是我国灿烂文化中一颗璀璨的明珠今天我们来学习龚自珍的《已亥杂诗》，去感受他的爱国热情齐读诗歌，自主思考：10．前两句诗抒情叙事，叙了什么事？抒了什么情？11．这首诗中流传千古的名句是哪两句？你是怎样理解的？12．这首诗表达了作者怎样的思想感情？（四）赏析《白雪歌送武判官归京》学生反复诵读诗歌，在把握感情基调的前提下，体会古代诗歌描绘景物，抒发感情的特点和方法，展开丰富的想象，勾勒出一幅幅塞北雪景图，品味着一份份浓浓离别情自由朗读诗歌，合作探究：13．诗歌写了哪两方面的内容？14．诗歌表达了诗人怎样的思想感情？15．说说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”妙在哪里?（五）探究《茅屋为秋风所破歌》“草堂有诗魂，诗成泣鬼神”下面就让我们一起来零距离接触杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，解读他将要向我们讲述的怎样的世间的故事16．诗中作者的情感是怎样变化的？17．诗中哪写词你觉得精妙？为什么？18．诗歌表达了怎样的思想感情？四、拓展延读1、阅读下面一首唐诗和今人分析唐诗的一段言论，完成1-2题。
30课诗词五首答案
30课诗词五首参考答案（一）《行路难》参考答案：A组１．停投拔顾；内心的苦闷、抑郁２．比喻人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞３．诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望４．在经过前面感情的反复回旋之后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量B组⒈ 因为此时诗人政治上遭受挫折，心中抑郁不平，倍感世事艰难。
⒉ 黄河冰塞川，太行雪满山。
这里指前途一片渺茫。
⒊ 表达了诗人希望能跟传说中的吕尚、伊尹一样，有朝一日被朝廷重用，成就功名。
⒋ “长风”句表现了诗人冲决黑暗、追求光明的积极乐观的精神，同学们用它作为赠言，是希望友人对自身的能力坚信不疑，对人生前途充满希望。
（二）《左迁至蓝关示侄孙湘》参考答案：1.答：“朝奏”，点名获罪的原因是“自取”，是尽职尽责；“路八千”指出贬所的遥远偏僻。
这两句透露出作者忠而遭贬的愤怨，也含蓄地表现了他刚直不阿、坚持真理的倔强性格。
2.答：“蓝关”形容关山险恶，归途渺渺，前途茫茫，“雪拥蓝关”语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。
“马不前”其实是人不前，三字中流露出作者英雄失落之悲，表现了诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋。
这句借景语言情思，诗人忠而获罪，远贬潮阳，抛妻别子而南行，心中是极其伤痛的。
3．韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）：一封朝奏九重天。
4．点明作者报国之志的一句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
5、韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中借物寓情、情景完美统一的诗句是“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”6：①写被贬原因的诗句：一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千②本诗中表明韩愈被贬的态度和主张的诗句是：欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。
③表明为朝廷革除弊政的忠心何不惜衰朽残年的勇气的诗句：欲为圣朝除弊政，肯将衰朽惜残年④写为国事不惜自己的一切，却被贬却被贬的内心悲伤，瞻念前程，悲己悲国心态的诗句：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
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30诗五首
填空默写测试题
1．《饮酒》
（1）结庐在人境，。
（2）问君何能尔？。
（3）山气日夕佳，。
（4）形象地写出“心远地自偏”的意境的诗句是：，。
（7）表达只要体会到了人生的真意，就不必去辨别辨别，去用语言表达的句子是：
，。
2．《行路难》（其一）
（1）金樽清酒斗十千，。
（2）形象地表现诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化的诗句是：
，。
（3）表明诗人在人生道路遭遇艰难险阻的诗句：
，。
（4）诗人想到历史人物，又增强了信心的诗句：
，。
（5）逼真地传达出进退而又继续探索追求的复杂心理的内心独白的诗句是：
，。
（6）表明诗人坚信理想抱负总有现实的一天的诗句是:
，。
3．《茅屋为秋风所破歌》
（1）八月秋高风怒号，。
茅飞渡江洒江郊，。
下者飘转沉塘坳
（2）南村群童欺我老无力，。
公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得，。
（3）俄顷风定云墨色，。
秋天漠漠向昏黑，
，骄儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，。
自经丧乱少睡眠，。
（4）安得广厦千万间，！风雨不动安如山。
呜呼!
，！（5）表达作者饱览民生饥苦，体察人间冷暖的济世情怀的句子是：
，。
4．《白雪歌送武判官归京》
（1）写北方边地风狂雪早的句子是，。
（2）以春花比喻冬雪（或因雪大而引发诗人的联想，写出边地特有的奇异风光）的千古名句是，。
（3）起承上启下过度作用（或描写沙漠冰封，愁云惨淡的景象）的句子是，。
（4）写送别时依依不舍的心情的句子是，。
（5）听着边地之声，为友人设宴饯行，寄寓诗人久别乡土感慨的句子是，。
（6）宴罢走出辕门，看到色彩鲜明景象的句子是，。
（7）写行人已去而诗人仍伫立远望，表现其依依惜别和无限惆怅心情的诗句是：
，。
5．《己亥杂诗》
（1）浩荡离愁白日斜，。
（2）表明心志的句子（或表明作者关心国家的前途和命运）的句子是：
，。
6．《无题》一诗中意境新奇，诗味隽永，已成千古传诵的名句是：
，。
7．《登飞来峰》中“，。
”与杜甫的《望月》“，。
”有异曲同工之妙。
《送杜少府之任蜀州》
1．写送别的地点和友人要去的地方的时局诗句是，。
2．劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：，。
3．把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗是，。
《望岳》
1，表示深诗人望见泰山时高兴得不知怎样形容才好的那种兴奋和惊叹仰慕之情的句子是。
2．诗人别出心裁地写出自己的体验，以距离之远来烘托泰山之高的句子是。
3．写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象的句子是，。
4．诗人从朝到暮一直在望，其中蕴藏诗人对祖国河山的热爱的句子是，。
5．既表达诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，又富有启发性和象征意义（点明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负）的诗句是，。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1．概括做作者被贬谪的地方的诗句是。
2．饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平的句子是。
3．运用典故，写归来感触的句子是，。
4．写摆脱现实处境，展望未来风光（或表达诗人豁达的胸襟和奋发向上、努力进取的精神；或喻含新事物不断涌现的理趣）的句子是，。
5．不仅表现诗人坚定的意志和乐观精神，也给友人以鼓舞的诗句是，。
《过零丁洋》
1．概括写出诗人被捕前的全部经历的句子是，。
2．写出个人和国家的境遇的句子是，。
3．概括写出两次抗元，遭受失败的心情的句子是，。
4．表现诗人誓死报国，崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是，。
《水调歌头》
1．直接写明月的句子是，，。
2．表达作者旷达胸襟，表现作者感悟人生哲理的句子是，，。
3．从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的句子是，。
4．词中“此事古难全”里的“此事”指，。
《浣溪沙一曲新词酒一杯》
诗中着重写今日的感伤，被誉为“千古奇偶”的句子是，。
《山坡羊潼关怀古》
1．从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗示它是历来兵家必争之地的句子是，，。
2．揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也免不了最终的灭亡的句子是，。
3．说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓（揭示主旨）的句子是，；，。
《天净沙秋思》
1．描写景物的句子是，，。
2．表明游子飘泊在外的思乡之情（或点名主旨，直接道出天涯游子之悲）的句子是，。