二年级上册音乐课件-第五单元《三只小猪》1.2_苏少版
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《三只小猪》音乐课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
盖好 了 盖好 了
我 的 木房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 木房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
我 的 砖房 子 盖 好 了 我 的 砖房 子 盖 好 了
盖好了 盖好了
盖好 了 盖好 了
我 的 砖房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 砖房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
猪 老 大
猪 老 二
猪 老 三
A1
A2
B3
B2
我 的 草房 子 盖 好 了 我 的 草房 子 盖 好 了
盖好了 盖好了
盖好 了 盖好 了
我 的 草房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 草房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
我 的 木房 子 盖 好 了 盖 好 了 我 的 木房 子 盖 好 了 盖 好 了
东门小学 李子萍
1、小猪在干 什么呢？
2、它们的心 情怎么样？
小提琴是乐器中的 “王后”。
持琴姿势：站立，左 手拿琴，右手持弓。
主题旋律
lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu
lu
讨论：盖房子需要做些什么事，有 些什么样的动作。
我们的 房 子 盖 好 了 盖 好 了 我们的 房 子 盖 好 了 盖 好 了
盖好 了 盖好 了
我们的 房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我们的 房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
分 角 色 表 演
盖好 了 盖好 了
我 的 木房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 木房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
我 的 砖房 子 盖 好 了 我 的 砖房 子 盖 好 了
盖好了 盖好了
盖好 了 盖好 了
我 的 砖房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 砖房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
猪 老 大
猪 老 二
猪 老 三
A1
A2
B3
B2
我 的 草房 子 盖 好 了 我 的 草房 子 盖 好 了
盖好了 盖好了
盖好 了 盖好 了
我 的 草房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我 的 草房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
我 的 木房 子 盖 好 了 盖 好 了 我 的 木房 子 盖 好 了 盖 好 了
东门小学 李子萍
1、小猪在干 什么呢？
2、它们的心 情怎么样？
小提琴是乐器中的 “王后”。
持琴姿势：站立，左 手拿琴，右手持弓。
主题旋律
lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu
lu lu lu lu lu lu lu lu
lu lu lu
lu
讨论：盖房子需要做些什么事，有 些什么样的动作。
我们的 房 子 盖 好 了 盖 好 了 我们的 房 子 盖 好 了 盖 好 了
盖好 了 盖好 了
我们的 房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观 我们的 房 子 盖 好 了， 欢 迎 来 参 观
分 角 色 表 演
三只小猪简谱ppt课件
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，注意速度不要越来越快哟。
老大
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
跟老师分句学唱歌曲。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
老三
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，注意速度不要越来越快哟。
老大
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
跟老师分句学唱歌曲。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
少儿音乐教学《三只小猪》课件
THANKS
谢谢您的观看
教学建议和改进方向
建议
针对学生的不同基础和兴趣，制定更为细 致的教学计划，将乐曲欣赏、歌词学唱和 乐器演奏等不同方面的教学内容进行合理 安排，逐步提高学生的音乐素养。
VS
改进方向
进一步完善课件内容，如在乐曲演奏技巧 解析方面增加示范演奏视频、在音乐情感 表达方面引导学生更加深入地理解乐曲内 涵等。同时，加强与学生的互动交流，及 时了解学生的学习情况和需求，不断调整 教学策略，提高教学效果。
优点
本课件所选用的《三只小猪》是一首经典的儿歌，其欢快的旋律和简洁明了的歌 词易于被孩子们接受和理解。同时，课件内容丰富，包括音乐欣赏、歌词学唱和 乐器演奏等多个方面，能够较为全面地培养孩子们的音乐素养。
缺点
本课件的应用范围较为有限，只能针对有一定音乐基础的学生进行教学，对于初 学者可能存在一定难度。此外，课件中的部分内容仍需进一步完善，如对乐曲演 奏技巧的解析、对音乐情感表达的引导等方面还需加强。
教学效果的反思
01
学生对音乐元素的掌握程度较高，能够大体上理解并表现出音乐节奏、旋律和 歌词。
02
部分学生在演唱过程中出现了口音不准和跑调现象，需要教师及时纠正和引导 。
03
对于乐曲中的乐器演奏部分，学生们的兴趣较为浓厚，但对于乐器演奏技巧的 掌握程度参差不齐，需要教师加强针对性指导。
教学优缺点的总结
帮助学生理解音乐作品的内涵和意境，提高学生的音乐鉴赏 和审美能力。
04
教学示例展示
教学示例一：故事情境的展现
目的：通过故事情境的展现，帮助学生们更加深入地理 解《三只小猪》的音乐内涵和故事情节。
准备：教师需要准备与《三只小猪》相关的故事绘本、 动画视频等材料。
小学音乐三只小猪课件(1)
猪大哥要盖草房子
猪大哥要盖草房子
唰唰 唰唰 唰
0
唰唰 唰唰 唰
0
猪大哥
0
0 0
0
猪二哥要盖木房子
猪二哥要盖木房子
？？ ？？ ？
0
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0
猪二哥要盖木房子
咚咚 咚咚 咚
0
咚咚 咚咚 咚
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猪二哥
0
咚咚 咚咚 咚
0
咚咚 咚咚 咚
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猪小弟要盖砖房子
猪小弟要盖砖房子
？？ ？？ ？
0
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猪小弟要盖砖房子
丁丁 丁丁 当0丁丁 Fra bibliotek丁 当0
猪小弟
0
丁丁 丁丁 当
0
丁丁 丁丁 当
0
0
小朋友让我们一起来 表演音乐童话《三只 小猪》吧！
1
2
《不咚 咚怕大咚灰咚狼》咚
《
咚咚 咚咚 咚
3
老大的歌谣
4
老二的歌谣
丁丁 丁丁 当 丁丁 丁丁 当
《不怕大灰狼》
老三的歌谣
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
猪大哥要盖草房子
唰唰 唰唰 唰
0
唰唰 唰唰 唰
0
猪大哥
0
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猪二哥要盖木房子
猪二哥要盖木房子
？？ ？？ ？
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猪二哥要盖木房子
咚咚 咚咚 咚
0
咚咚 咚咚 咚
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猪二哥
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咚咚 咚咚 咚
0
咚咚 咚咚 咚
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猪小弟要盖砖房子
猪小弟要盖砖房子
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猪小弟要盖砖房子
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猪小弟
0
丁丁 丁丁 当
0
丁丁 丁丁 当
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小朋友让我们一起来 表演音乐童话《三只 小猪》吧！
1
2
《不咚 咚怕大咚灰咚狼》咚
《
咚咚 咚咚 咚
3
老大的歌谣
4
老二的歌谣
丁丁 丁丁 当 丁丁 丁丁 当
《不怕大灰狼》
老三的歌谣
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
最新二年级音乐上册第五单元三只小猪1苏少版优选教学课件
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
我终于能很轻松地说我们错过了，你终究是那个错的人，我也决定放下了！余生很长，放下错的人，才能拥抱属于我的幸福。徐志摩曾说过：“一生中至少该有一次，为了某个人而忘记了自己，不求结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇？我也不知道你的出现是恩赐还是劫？但总归要说声“谢谢你，谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子，话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么？只知道乱七八糟的在说，而你只是静静地听着，偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话？后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧！ 有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。
少儿音乐教学《三只小猪》课件
4. 通过舞台表演的方式，让学生掌握基本的表演技巧 和舞台表现能力。
03
教学方法
情境模拟法
情境导入
通过模拟小猪的家园，引导孩 子们进入故事情境，激发他们
的学习兴趣。
情境表演
让孩子们扮演小猪的角色，通过表 演感受音乐节奏和旋律的变化。
情境评价
在孩子们表演后，对他们的表现进 行评价和反馈，帮助他们提高表演 水平。
情感目标
通过歌曲学习，引导学生 体会勤劳、聪明、团结互 助的精神，培养良好的道 德品质。
教学内容
《三只小猪》歌曲教 授
歌曲表演与创作活动
歌曲中的节奏、音准 、歌词发音等难点解 析
教学难点与重点
难点
歌曲中的节奏、音准和歌词发音对于部分学生来说可能存在 难度。
重点
歌曲的旋律和故事情节是本课的教学重点，需要学生熟练掌 握。
播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感 受音乐的旋律和节奏，同时与故事情节建 立联系。
乐器演奏
通过分句教唱、跟唱、领唱等方式，引导 学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和歌词内容 。
表演展示
介绍简单的乐器演奏方法，如敲击乐器、 拍手等，让学生参与到音乐的演奏中，增 强对音乐的感知和理解。
鼓励学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈表 演或角色扮演，激发他们的表现欲望和创 造力。
专注度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分 心的现象。
兴趣与热情
评价学生对教学内容的兴趣和热情，以及是否能 够主动参与到音乐活动中。
技能掌握评价
演唱技巧
评估学生在演唱过程中是否能够掌握歌曲的音准、节奏以及表现 力。
演奏技巧
针对学生演奏乐器的情况，评价其演奏技巧是否熟练，是否能够融 入音乐中。
03
教学方法
情境模拟法
情境导入
通过模拟小猪的家园，引导孩 子们进入故事情境，激发他们
的学习兴趣。
情境表演
让孩子们扮演小猪的角色，通过表 演感受音乐节奏和旋律的变化。
情境评价
在孩子们表演后，对他们的表现进 行评价和反馈，帮助他们提高表演 水平。
情感目标
通过歌曲学习，引导学生 体会勤劳、聪明、团结互 助的精神，培养良好的道 德品质。
教学内容
《三只小猪》歌曲教 授
歌曲表演与创作活动
歌曲中的节奏、音准 、歌词发音等难点解 析
教学难点与重点
难点
歌曲中的节奏、音准和歌词发音对于部分学生来说可能存在 难度。
重点
歌曲的旋律和故事情节是本课的教学重点，需要学生熟练掌 握。
播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感 受音乐的旋律和节奏，同时与故事情节建 立联系。
乐器演奏
通过分句教唱、跟唱、领唱等方式，引导 学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和歌词内容 。
表演展示
介绍简单的乐器演奏方法，如敲击乐器、 拍手等，让学生参与到音乐的演奏中，增 强对音乐的感知和理解。
鼓励学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈表 演或角色扮演，激发他们的表现欲望和创 造力。
专注度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分 心的现象。
兴趣与热情
评价学生对教学内容的兴趣和热情，以及是否能 够主动参与到音乐活动中。
技能掌握评价
演唱技巧
评估学生在演唱过程中是否能够掌握歌曲的音准、节奏以及表现 力。
演奏技巧
针对学生演奏乐器的情况，评价其演奏技巧是否熟练，是否能够融 入音乐中。
少儿音乐教学《三只小猪》课件
本课件针对的是少儿群体，因此在内容上较为简单，可能难以满足一些较高水平学生的需 求。建议在后续开发中增加难度，使课件更具挑战性。
部分互动环节设计不够完善
本课件的互动环节虽然不少，但有些设计还不够完善，例如反馈不及时、操作不够便捷等 。建议优化互动环节的设计，提高用户体验。
缺乏教师指导
本课件虽然注重学生的自主学习，但对于一些初学者来说，缺乏教师指导可能会使学生感 到困惑。建议加入适量的教师指导元素，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学主题呈现
在封面上明确标注出本节课的主题“三只小猪”，并在小猪形象旁边简要介绍故 事梗概，方便孩子们了解本节课的主要内容。
内容结构设计及各部分内容的说明
01
内容结构
本课件共分为三个部分，分别是 故事导入、歌曲学习和表演展示 。每个部分又包含了不同的子环 节，使内容更加丰富、有趣。
03
02
歌曲学习
结合，培养学生的综合素质和能力。
THANKS
谢谢您的观看
故事导入
通过讲述“三只小猪”的故事，帮 助孩子们了解故事背景和情节，为 后续的歌曲学习做好铺垫。
选取经典儿歌《三只小猪》作为 本课件的教学内容。通过分句学 习和跟唱练习，让孩子们逐步掌 握歌曲的旋律和歌词。同时，结 合图片、动画等多媒体资源，帮 助孩子们理解歌词含义。
04
表演展示
在孩子们熟悉歌曲之后，组织他们 进行表演展示。可以分组表演，让 孩子们分别扮演小猪和其他角色， 用歌舞、简单的剧情等形式来展示 自己的学习成果。
合作学习法
将孩子们分成小组，进行合作学习，培养孩子 们的团队协作意识和能力。
3
示范教学法
教师亲自示范《三只小猪》的演唱和表演技巧 ，帮助孩子们掌握正确的演唱方法和表演技巧 。
部分互动环节设计不够完善
本课件的互动环节虽然不少，但有些设计还不够完善，例如反馈不及时、操作不够便捷等 。建议优化互动环节的设计，提高用户体验。
缺乏教师指导
本课件虽然注重学生的自主学习，但对于一些初学者来说，缺乏教师指导可能会使学生感 到困惑。建议加入适量的教师指导元素，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学主题呈现
在封面上明确标注出本节课的主题“三只小猪”，并在小猪形象旁边简要介绍故 事梗概，方便孩子们了解本节课的主要内容。
内容结构设计及各部分内容的说明
01
内容结构
本课件共分为三个部分，分别是 故事导入、歌曲学习和表演展示 。每个部分又包含了不同的子环 节，使内容更加丰富、有趣。
03
02
歌曲学习
结合，培养学生的综合素质和能力。
THANKS
谢谢您的观看
故事导入
通过讲述“三只小猪”的故事，帮 助孩子们了解故事背景和情节，为 后续的歌曲学习做好铺垫。
选取经典儿歌《三只小猪》作为 本课件的教学内容。通过分句学 习和跟唱练习，让孩子们逐步掌 握歌曲的旋律和歌词。同时，结 合图片、动画等多媒体资源，帮 助孩子们理解歌词含义。
04
表演展示
在孩子们熟悉歌曲之后，组织他们 进行表演展示。可以分组表演，让 孩子们分别扮演小猪和其他角色， 用歌舞、简单的剧情等形式来展示 自己的学习成果。
合作学习法
将孩子们分成小组，进行合作学习，培养孩子 们的团队协作意识和能力。
3
示范教学法
教师亲自示范《三只小猪》的演唱和表演技巧 ，帮助孩子们掌握正确的演唱方法和表演技巧 。
《三只小猪》名师课件(简谱)
老大
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪的歌谣。
老大 老三
老二
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
在一个小山村中，住着一位猪妈 妈和三只可爱的小猪。小猪渐渐长大 猪妈妈让他们搬出去住，三只小猪都 不想自己动手，但是又要听妈妈的话， 于是它们开始准备自己的房子。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
老大先动手它搬来许多稻草，在 一片空地上搭了一间简易的稻草屋。 它高兴的喊老二和老三来看自己的新 房子，老二说：“老三，你看大哥的 房子也太简陋了，我要盖一座又漂亮、 又舒适的房子”。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
有一天来了一只大野狼，它把老 大的稻草房吹倒了，把老二的木房撞 倒了，又去撞老三的房子，撞得眼冒 金星房子却一点也没动，最后爬上房 顶它想从烟囱溜进去，结果掉进火炉 里尾巴都烧焦了。
三只小猪
San
zhi
xiao越快哟。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
本节课学习了不同的节奏读歌谣， 有感情地演唱歌曲《不怕大灰狼》， 希望同学们都能像第三只小猪一样， 勇敢、努力。
下课
我们下节课见
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪的歌谣。
老大 老三
老二
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
在一个小山村中，住着一位猪妈 妈和三只可爱的小猪。小猪渐渐长大 猪妈妈让他们搬出去住，三只小猪都 不想自己动手，但是又要听妈妈的话， 于是它们开始准备自己的房子。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
老大先动手它搬来许多稻草，在 一片空地上搭了一间简易的稻草屋。 它高兴的喊老二和老三来看自己的新 房子，老二说：“老三，你看大哥的 房子也太简陋了，我要盖一座又漂亮、 又舒适的房子”。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
有一天来了一只大野狼，它把老 大的稻草房吹倒了，把老二的木房撞 倒了，又去撞老三的房子，撞得眼冒 金星房子却一点也没动，最后爬上房 顶它想从烟囱溜进去，结果掉进火炉 里尾巴都烧焦了。
三只小猪
San
zhi
xiao越快哟。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
本节课学习了不同的节奏读歌谣， 有感情地演唱歌曲《不怕大灰狼》， 希望同学们都能像第三只小猪一样， 勇敢、努力。
下课
我们下节课见
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
小学音乐三只小猪 课件 (2)ppt
我的草房子 盖 好 了， 盖 好 了， 盖 好 了，
———
我的 草房子 盖 好 了， 啦 啦 啦 啦 啦 啦！
———
仔细听，盖房子的旋律在音乐中出现了几次？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
欢迎大家来到音乐殿堂！
小提琴：弓弦乐器， 管弦乐队中最重要 的乐器，音色优美 流畅，能演奏出悠 扬如诗般的曲调。
Байду номын сангаас
是谁藏在音乐中？
三 只小猪
我的 草房子 盖好了，盖好了， 盖好了。 我的 草房子 盖好了，啦啦啦啦 啦 啦！
木房子
砖房子
我的（ ）房子盖好了，盖好了， 盖好了！ 我的（ ）房子盖好了，啦啦啦啦 啦 啦!
《三只小猪》PPT课件二
• 管弦乐，系指除协奏曲、交响乐之外的由 管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐
队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
同乐器组合而成。有时因创作意图和演出
条件的不同，可对乐队编制适当调整，或
加用增强作品的民族风格或地方色彩而 加入一些民族乐器，亦属常见。
• 十九世纪浪漫主义时期的管弦乐创作尤 为繁荣，扩大了题材范围，加强与文学 的结合，兴起了由柏辽兹倡导的标题音 乐创作；罗西尼、威尔第、比才等作曲 家，尤其是瓦格纳，扩大了歌剧中管弦 乐的表现力，充实了乐队编制，丰富了 配器手法，突出了音乐色彩，发展了和 声语言……
三只小猪
• 大家知道之前看的图片是什么吗？其实 老师也不是很清楚，但我知道它们都是 管弦乐器。是的，老师想应该有同学猜 到我们今天要学的是一首管弦乐曲了， 它的名字就叫《三只小猪》。
• 《三只小猪》原本是一个英国儿童故 事，后改编成美国动画片，其中一个
叫罗内尔的美国人更是把它改成了一 首管弦乐曲。
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少儿音乐教学《三只小猪》课件
02
教学内容
歌曲来源
歌曲取材
01
歌曲《三只小猪》取材于英国童话作家约瑟夫·雅各布斯所著
的同名童话故事。
故事背景
02
课件通过呈现故事背景，帮助孩子们了解《三只小猪》的故事
情节和人物形象。
歌曲选择
03
课件选择了《三只小猪》这首经典歌曲，歌词简单易懂，旋律
优美动听，适合少儿音乐教学。
歌曲特点
歌曲主题
情感目标
通过该课件，孩子们可以感受到音乐的魅力和 乐趣，培养良好的音乐兴趣和审美情趣，促进 孩子们的全面发展。
适用人群
年龄段
该课件适用于3-8岁的少儿，特别是对音乐有兴趣、愿意接受新知识、喜欢 参与互动的孩子们。
教师推荐
该课件适合音乐教师、少儿培训机构、幼儿园等教育机构使用，也可供家长 自行使用，但需要具备一定的音乐素养和教学经验。
网络社区
推荐一些与《三只小猪》主题相关的网络社区资源，如教育 论坛、家长交流群等，以便家长和孩子们进行学习和探讨。
T国家对于素质教育的号召，以培养少儿的 音乐素养和审美能力为目标，结合现代化的教育技术手段， 为少儿音乐教学提供全面的解决方案。
教学目的
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知识目标
通过该课件，孩子们可以了解基本的音乐知识 ，如音符、节奏、旋律等，并能够初步掌握音 乐的演唱和演奏技巧。
能力目标
该课件注重培养孩子们的观察力、思维能力和 创新精神，通过音乐实践和表演，提升孩子们 的表演能力和团队协作能力。
关注个体差异
针对不同学生的特点和需求，可以设计不同层次的学习任务和挑战，让每个学生都能在课 堂中找到自己的位置。
拓展音乐知识
可以在课件中增加更多的音乐元素和知识，如不同音乐风格、乐器介绍等，拓宽学生的音 乐视野。