维生素C的故事第二课时苏教版语文四年级上册第18课名师获奖公开课课件PPT杨春早
苏教版四年级上册《维生素C的故事》ppt课件2 (3)公开课获奖课件 公开课获奖课件
主要生理功能
1、促进骨胶原的生物合成。利于组织创伤口的更快愈合; 2、促进氨基酸中酪氨酸和色氨酸的代谢,延长肌体寿命。 3、改善铁、钙和叶酸的利用。 4、改善脂肪和类脂特别是胆固醇的代谢,预防心血管病。 5、促进牙齿和骨骼的生长,防止牙床出血,防止关节痛、腰腿痛 6、增强肌体对外界环境的抗应激能力和免疫力。
“难道秘密在野果子里面?”哥伦 布一回到意大利,就把这些船员起死回 生的奇迹讲给医生们听。后来经过研究, 人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜 都含有一种名叫维生素C的物质,正是 维生素C救了那些船员的生命。 原来,所谓的“海上凶神”就是 “坏血病”,它是由于人体内长期缺乏 维生素C引起的。当身体内补充了适量 的维生素C,坏血病就不治而愈了。
2、说一说:用自己的话和同桌说 说哥伦布每一次心情变化的原因。
有一次,船队又出发了。不 久,“海上凶神”就悄悄地降临了。 船队才航行不到一半的路程,已经 有十几个船员病倒了。望着四周一 片茫茫的海水,哥伦布的心情十分 沉重。
哥伦布的心情为什么变得如此沉重?
有一次,船队又出发了。不 久,“海上凶神”就悄悄地降临了。 船队才航行不到一半的路程,已经 有十几个船员病倒了。望着四周一 片茫茫的海水,哥伦布的心情十分 沉重。
那些重病的船员为了不拖累 大家,对哥伦布说:“船长, 您就把我们送到附近的荒岛上 吧。等你们返航归来的时候, 再把我们的尸体运回家乡。” …… 哥伦布噙着眼泪点了点头
几个月过去了,哥伦布的船队 终于胜利返航了。船离那些重病 船员所在的荒岛越来越近,哥伦 布的心情也越来越沉重。这次探 险成功,是用十几个船员的生命 换来的呀!哥伦布这么想着,船 不知不觉已经靠岸。
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18课《维生素C的故事》ppt课件
不久,“海上凶神”就 悄悄地降临了。船队才航行 不到一半的路程,已经有十 几个船员病倒了。望着四周 一片茫茫的海水,哥伦布的 心情十分沉重。 沉重
那些病重的船员为了不拖 累大家,对哥伦布说:“船长, 您就把我们送到附近的荒岛上 吧。等你们返航归来的时候, 再把我们的尸体运回家乡。” 噙着眼泪点了点头 哥伦布噙着眼泪点了点头……
几个月过去了,哥伦布 的船队终于胜利返航了。船 离那些重病船员所在的荒岛 越来越近,哥伦布的心情也 越来越近 越来越沉重 越来越沉重。
作业:
1、 抄写习字册生字词。 2 、收集有关哥伦布及维生素c 的资料读读 。
18.维生素C的故事
自学要求:
(1)读准字音,读通句子,理解课文 内容。 (2)从课文中找出维生素c有什么作用 的语句。
jiān
hún
chéng
lěi
艰 苦
shī
浑 身
mì路 程zhì来自拖 累fá尸 体
shì
秘 密
wèi
物 质
shū
缺 乏
适 量
lún
xiě
所 谓
gòu
xuè
蔬 菜
哥伦布 蓬头垢面
全身出血
坏血病
艰 苦 尸 体 适 量
浑 身 秘 密 所 谓
路 程 物 质 蔬 菜
拖 累 缺 乏
哥伦布 蓬头垢面
全身出血
坏血病
坏血病是由于人体内长期 缺乏维生素c引起的。当身体内 补充了适量的维生素c,坏血病 就不治而愈了。
那时,航海生活 不光 而且 不光非常艰苦,而且 充满危险。
最可怕的是在航海期间很 容易得一种怪病,病人先是感 到浑身无力,走不动路,接着 就会全身出血,然后慢慢地死 去。船员们都把这种怪病叫做 “海上凶神”。 “海上凶神”
四年级上册语文课件-18 维生素C的故事|苏教版 (共17张PPT)(1)
• 哥伦布是16世 纪意大利伟大 的航海家,探 险家。
学习目标:
• 我能读写本课生字,会读绿线内生字,认 识两个多音字。
• 我能联系上下文理解“浑身无力,蓬头垢 面,不治而愈”。
• 我能正确,流利地朗读课文。
• 自主学习:
• 1、给自然段标上序号。
• 2、对照生字表,在课文中标出生字、 词,读对生字(每个至少读2遍,读准 字音,认清字形),难写的字做上记号。
• 3、借助字、词典为“全身出血,坏血 病”中蓝色字注音,查出“累”的另两 个读音,并组词。
• 4、大声读课文,难读的句子或者自然 段多读几遍,直到读正确为止。
小组内每人轮流读一遍生字
• 提示:一人读,其他人听,帮助正音,教 一教不会读的同学。
jiān
艰苦
shī
尸体
chéng
lěi
fá
路 程 拖累 缺乏
•课文朗读
达标检测:
听写: 艰苦 路程
拖累 缺乏
尸 体 秘 密 物 质 不治而愈
适 量 浑身无力
目标回顾
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢
谢谢大家,再会!
合作探究: 浑身无力 蓬头垢面 不治而愈
• 要求:用“波浪线”在文中画出含有这三 个词语的句子,联系上下文或借助工具书, 小组讨论,说说每个词语的意思,可分工 完成。
• 汇报:大家好!我是( )组的( ), 经过我们组( ),认为浑身无力的意思 是( )、蓬头垢面的意思是( )、不治 而愈的意思是( ),汇报完毕。
mì
秘密
zhì
yù
物 质 不治而愈
Shì hún
wèi
适 量 浑身无力 所 谓
四年级上册语文课件-18 维生素C的故事|苏教版 (共11张PPT)
思考: 同学们,你们从《维生素C的故事》这篇
文章中明白了什么?
很多发现都是偶然的,如果你不 懂得思考,即使苹果在你头上砸上 千次,也是没有任何作用的。
18.维生素C的故事
作业设计: 1、把维生素c被人们发现的经过讲给父母听。 2、小练笔:维生素C的自我介绍。
的尸体运回家乡,船离那些病重船员所在的荒岛越来越近,
哥伦布的心情也越来越沉重,他想:
。
D、正在这时,十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过
来,这不是那些船员吗?他们还活着!哥伦布又惊又喜,他
想:
。
这不是那些船员吗?他们还活着!
所谓的“海上凶神”就是“坏血
病”,它是由于人体内长期缺乏维生 素C引起的。当身体内补充了适量的 维生素C,坏血病就不治而愈了。
18 维生素C 的故事
路程 缺乏 艰苦 物质 适量 危险 拖累 噙着眼泪 悄悄降临 胜利返航 蓬头垢面 又惊又喜
A、有一次,哥伦布的船队也遇上了“海上凶神”。才
航行不到一半的路程,已经有十几个船员病倒了,哥伦
布
。
B、为了不拖累大家,病重的船员要求留在荒岛上,哥
伦布
。
C、几个月过去了,船队胜利返航,来到荒岛准备将船
员的尸体运回家乡,哥伦布
。
D、意外的是,原来病重的船员并没有死,而是活了下
来,哥伦布
。
A、船队才航行不到一半的路程,已经有十几个船员病倒
了,望着四周一片茫茫的海水,哥伦布的心情十分沉重,他
想:
。
B、为了不拖累大家,病重的船员要求留在荒岛,哥伦布
噙着眼泪点了点头,他想:
。
C、几个月过去了,船队胜利返航,来到荒岛准备将船员
苏教版小学语文《18维生素C的故事》第二课时公开课教学设计(有配套PPT课件)
苏教版小学语文《18维生素C的故事》第二课时公开课教学设计(有配套PPT课件)《维生素C的故事》教学设计作者:陈媛来源:常州市西新桥小学教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动,感受哥伦布的人物形象。
3、理解课文内容,了解维生素c的发现过程和对人体的作用,从小养成科学饮食的习惯。
4、懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。
教学重难点:1、理解课文内容,了解维生素c的发现过程和对人体的作用。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动,感受哥伦布的人物形象。
教学过程:课前积累:复习导入,引发思考。
1、出示词串:乘风破浪远航探险非常艰苦浑身无力走不动路全身出血慢慢死去指名读2、你能利用这些词语来说说令哥伦布和船员都十分害怕的“海上凶神”吗?补充坏血病资料:得了坏血病,还会食欲减退,牙根出血,牙龈肿胀呈蓝紫色,下肢疼痛,因为疼痛不能运动还会产生假性麻痹。
怪不得大家都那么害怕这种病呢!二、抓住“变化”,体会心情。
1、过渡:怪病虽然可怕,但是当它遇到维生素C却能够不治而愈,这么神奇的维生素C又是怎么被发现的呢?这就是我们这节课要重点探究的。
现在,先让我们走进课文的主人公——哥伦布。
2、出示学习活动一:1、默读课文3-6自然段,划出反映哥伦布心情变化的有关词句。
2、试着根据哥伦布的心情变化,说说航海的过程。
3、选择一个心情,试着揣摩人物心理,想想他到底在想什么?(先出示第1、2问,再出示第3问)3、解决第一问指名学生汇报,相机板书:十分沉重→噙着眼泪→越来越沉重→又惊又喜4、解决第二问先同桌试说,在全班交流5、解决第三问师:要想揣摩出人物的心理,你首先要角色转换,将自己想象成文中人物,然后联系上下文仔细思考,想象他的心理活动。
板书:联系上下文角色转换就用这样的方法去试试吧!如果你愿意,还可以在书上写下你的想法。
6、指名汇报:①十分沉重出示第3小节预设:才航行了不到一半的路程,就有十几个船员病倒了,这可如何是好啊?四周都是茫茫的海水,又没个医生,这些生病的船员怎么办呢?他们可都是和我一起出生入死的好兄弟,现在得了这可怕的怪病,我却没有办法救他们,我真没用啊!看到被病痛折磨的船员,想到自己的无能为力,哥伦布的心情怎么能不沉重呢?师范读第3节生学读②噙着眼泪出示第4节预设:要是把他们留在荒岛上,他们肯定活不下去了。
苏教版四年级上册语文《维生素C的故事》公开课课件PPT
• 几个月过去了,哥伦布的船队终于胜 利返航了。船离那些重病船员所在的荒岛 越来越近,哥伦布的心情也越来越沉重。
•
• 正在这时,十几个蓬头垢面的人从岛上狂 奔过来。这不是那些船员吗?他们还活着! 哥伦布又惊又喜。
• 作用:
• 促进“胶原”的形成。胶原乃是填充在细 胞之间, 使其排列更为紧密,尤其血管细胞, 因胶原的填塞, 更能确保其严密性、 弹性而 不易出血。
• 来源:
gǒu yuán
•
绿色蔬菜,枸橼类水果。
科学就在我们身边,任何发现、创造都 离不开细心的观察与实践。
很多发现都是偶然的,如果你不懂得思 考,即使苹果在你头上砸上千次,也是没 有任何作用的。
习作二:我和陈明是好朋友。一天,我们把在手工小组做的小木 船拿出来玩,陈明一不小心把我的摔坏了。争执中,陈明又把它踩坏 了 ,我非常生气,一把夺过他的小木船…… 以上这段话很简略地讲了“我”和好朋友之间的一件事情,没有 详细地 讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。请你根据自己的想象, 把事情 的经过和结果写清楚、写具体。 从以上内容中选择一个,完成习作。 学生习作,教师指导
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌,读出各节的真情实感。(对学生把握不准的地方, 可以 引导学生反复朗读,或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情)
对比是常用的一种艺术手法,在诗歌中使用对比,能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌,体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作:通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备:多媒体课件。 教学过程
四年级上册语文课件-18 维生素C的故事|苏教版 (共17张PPT)
默读、思考:维生素C是如何被发现的?
故事的过程: “海上凶神”降临船队 含泪弃船员于荒岛 返航时发现被弃船员还活着 将奇迹告诉医生 研究发现维生素C
快速阅读课文,概括课文的主要内容?
16世纪的意大利航海家哥伦布带领 船队在大西洋探险中,遇到了“海上 凶神”的怪病,十几个船员被留在荒 岛上,他们靠吃野果活了下来源自后来 才知道野果子中含有维生素C。
18.维生素C的故事
读了课题,你能提出哪些问题?
维生素C
维生素C存在于植物的细胞壁中,植物的 叶子、水果中都含有一定量的维生素C。维生 素C是植物的一种抗氧化剂,能帮助植物抵抗 干旱、臭氧和紫外线。维生素C保护植物免受 光合作用中有害物的侵害。
人体需要的维生素C来源
主要的食物来源为蔬菜与水果,如青菜、 韭菜、菠菜、柿子椒等深色蔬菜和花菜,以 及柑桔、红果、柚子、猕猴桃、酸枣等含量 尤其丰富。
自读要求: 1、读准字音,读通句子; 2、联系上下文、字典理解生字词的意 思; 3、难读的句子画出来,并且多读几遍。
wèi shū
lún
gòu
所 谓 蔬 菜 哥伦布 蓬头垢面
qín
噙着眼泪
lěi
拖累
xuè
坏血病
xiě
全身出血
lèi léi
劳累 累赘
所 谓 蔬 菜 哥伦布 蓬头垢面 噙着眼泪 坏血病 全身出血
有一次,船队又出发了……
作业:
1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写本课的生字、词语。 3、把人们发现维生素C的过程告诉 自己的爸爸妈妈。
精读课文
读了第1、2自然段,你了解到了哥伦布 的哪些信息?
哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家, 他常常带领船队在大西洋上乘风破浪,远航 探险。
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正在这时,十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔
过来。这不是那些船员吗?他们还活着!哥伦布又惊又 喜地问道:“你们是怎么活下来的?”“我们来到岛上 以后,很快就把你们留下的食物吃完了。后来,肚子饿 的时候,我们只好采些野果子吃。这样,我们才一天天 活下来。”
说一说,哥伦布为什么又惊又喜? 哥伦布惊的是什么?喜的是什么?
有一次,船队又出发了。不久,“海上凶
神”就悄悄地降临了。船队才航行不到一半的
路程,已经有十几个船员病倒了。望着四周一
片茫茫的海水,哥伦布的心情十分沉重。
想一想,哥伦布此时在担心些什么?
那些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦
布说:“船长,您就把我们送到附近的荒岛上
吧。等你们返航归来的时候,再把我们的尸体
维生素C对人体还有哪些作用?哪些水果或蔬菜
富含维生素C?
想一想,说一说:
正在这时,十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔
过来。这不是那些船员吗?他们还活着!哥伦布又惊又 喜。他惊的是( 的是( 细心的哥伦布怀疑秘密就( 是,他一回到意大利就( 经过研究,人们终于发现了“维生素C”。 )。 ),于 )。后来 ),他喜
根据提示复述维生素C被人们发现的经过:
一、乘风破浪 二、浑身无力 三、舍已为人 四、起死回生
远航探险: 海上凶神: 流落荒岛: 不治而愈:
十分沉重 难过伤心 越加沉重 又惊又喜
五、讲述奇迹 研究发现: 造福万民
联系课文内容思考:
1.哪些人对发现维生素C作出了贡献?
2.在发现维生素C的过程中,谁做出的贡献最大?为
什么?
很多发现都是偶然的,任何发现和创造都 离不开细心的观察与实践。
拓展延伸:
运回家乡。”哥伦布噙(qín)着眼泪点了点
头……
哥伦布愿意把这些船员丢在荒岛上吗?为什么? 既然不愿意,哥伦布为什么还要点头同意呢?
有感情朗读:
那些病重的船员为了不拖累大家,对哥伦
布说:“船长,您就把我们送到附近的荒岛上
பைடு நூலகம்
吧。等你们返航归来的时候,再把我们的尸体
运回家乡。”哥伦布噙(qín)着眼泪点了点
感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血,
然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海
上凶神”。
航海生活的艰苦和危险分别表现在哪里?
航海生活的艰苦:
船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。 航海生活的危险: 最可怕的是在航海期间很容易得一种怪病,病人 先是感到浑身无力,走不动路,接着就会全身出血, 然后慢慢地死去。船员们都把这种怪病叫做“海上凶 神”。
苏教版小学语文四年级上册第18课
邳州市占城镇许集小学
杨春早
认读词语:
乘风破浪 浑身无力 蓬头垢面 不治而愈
远航探险 海上凶神 起死回生 又惊又喜
自主预学:
1.自读课文。 2.边读边画出描写哥伦布心情变化的句子。
3.想一想,哥伦布的心情为什么会发生变化?
课文中描写哥伦布心情的句子:
1.望着四周一片茫茫的海水,哥伦布的心情十分沉重。
2.哥伦布噙(qín)着眼泪点了点头……
3.船离那些重病船员所在的荒岛越来越近,哥伦布的心情
也越来越沉重。 4.哥伦布又惊又喜地问道:“你们是怎么活下来的?”
十分沉重 伤心难过 越来越沉重 又惊又喜
那时,航海生活不光非常艰苦,而且充满危
险。船员们在船上只能吃到黑面包和咸鱼。最可
怕的是在航海期间很容易得一种怪病,病人先是
头……
几个月过去了,哥伦布的船队终于胜利返
航了。船离那些重病船员所在的荒岛越来越近,
哥伦布的心情也越来越沉重。这次探险的成功,
是用十几个船员的生命换来的呀!哥伦布这么
想着,船不知不觉已经靠岸。
想一想,胜利返航的哥伦布心里在想些什么?
这次探险的成功,是用十几个船员的生命
换来的呀!
读一读,想一想,这句话是什么意思?