等高线地形图的判读与应用学案1
《等高线与地形图的判读》-经典教学教辅文档
《等高线与地形图的判读》教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识与技能1、了解等高线、等高线地形图的概念,初步学会在等高线地形图上辨认地势高低起伏和坡度陡缓；2、了解绝对高度和绝对高度的概念、公式及估算方法。
（二）过程与方法1、利用地形模型学习等高线地形图;2、动手制造山体模型；先生绘制等高线。
（三）情感态度价值观1. 激发先生学习地理兴味，培养动手操作的理论能力。
二、教学重点:等高线与地势高低、坡度陡缓的关系。
三、教学难点：等高线的判读四、学情分析七年级重生对新课程总是好奇的，根据其心思年龄特点，具有模仿性强，活泼好动，留意力在20-25分钟集中，感性思想强的优势。
但其空间想象刚起步，学习地理盲目性大，缺乏方法，理性思想和分析成绩不够精确。
五、教学方法1、学法：小组讨论、合作探求学习法、读图分析法、动手操作法2、教法：教师讲解归纳法、多媒体辅助教学法六、教学过程（一）导入新课（创设情境，激发兴味）地球表面既有高峻的山地，也有低平的平原；但是在平面图上如何表示地势的高低起伏？（生答：用等高线表示地势的高低起伏）所以我们先要学会等高线的判读。
（二）地图上高度的判读1、活动：浏览课本小组讨论、归纳地图上高度的判读。
（读图讨论、先生展现）（1）师生归纳：用等高线表示地势的高低起伏。
等高线：地图上海拔相反点的连线，称为等高线。
绝对高度：地球表面某个地点高出海平面的垂直距离。
绝对高度：地球表面某个地点高出另一地点的垂直距离。
【过渡】在生活中我们说某地的海拔就是指它的绝对高度，而所说两地的绝对高度就是指两地的绝对高度之差。
比如我们知道珠穆朗玛峰是世界上的最高峰，海拔为8844．43米，是中国最高峰，这里所说的海拔就是高出海平面的垂直距离。
我们知道山脉的海拔的情况下，怎样将立体山脉转化为等高线地形图。
今天我们来学习如何判读等高线与地形图。
（三）绘制等高线1.活动：（设置疑问）甚么是等高线？如何制造等高线表示图（等高线地形图）（1）先生自学：读课文并观察课本上的“等高线表示图”，领会等高线是怎样绘制的？（2）课件展现：P24图1.35等高线图的绘制过程（先生认真观察，抽象感知）在电脑上展现等高线地形图，和运用马铃薯做等高线的过程图，然后引导先生本人动手画出等高线。
等高线的应用学案
）B位于山顶甲的（方向），D、G两地的相对高度是
）C、D两地高程相等，若分别从C、D两地登上甲山顶，各有什么有利和不利条件？
）要在海边建油港码头，应建在A处还是B处？其理由是什么？
）现欲从油矿区向油港铺设输油管道，线路如图中用“”符号所示，试说明选择该线路的理由。
7、为解决用水问题,A村计划修建一条自流引水管道｡在L1､L2､L3､L4四条引水线路方案中
兴趣小组认为最适宜的线路是__ _____｡试说明理由_ _
8、该地区拟建两个火情瞭望台,通过它们视野能覆盖整个区域,a、b、c、
个地点是__ __｡
四、选面
根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因
地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案；如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、
畜牧业。
工厂区位的确定要从多方面进行分析，对环境有污染的厂矿，要选择河流下游，常年主导。
等高线的判读与应用导学案
班级：姓名：
二、自学（围绕知识点将自学内容题目化、问题化）
知识点（一）：等高线的基本性质
1、同线等高：位于同一等高线上的点，海拔高度。
2、等高距全图一致：在图内两条等高线的高差相同，即等高距相等。
3、等高线一般、不重叠：在同一幅图内，除悬崖以外，不同海拔的等高线不能相交。
4、等高线的疏密反映坡面的：在同一幅等高线图上，相邻等高线水平距离（平距）愈小，等高线排列越密，说明地面坡度愈；相邻等高线之间的水平距离愈大，等高线排列越稀，则说明地面坡度愈。偶尔也出现平距相等，叫做等齐斜坡（不常见）。
5．若上述四地均位于我国东南沿海某地区，则（）
A．①地气温Biblioteka 定较②地高B．②地为分水岭C．③地降水较①地丰富D．④地宜修筑梯田发展种植业
读某地等高线图 (等高距：100米)，回答7～8题。
7．图中河流的流向是 ( )
A．东北流向西南 B．东南流向西北
C．西南流向东北 D．西北流向东南
8．X点和Y点之间的相对高度可能是（ ）
A．290米 B．385米
C．550米 D．632米
右图为某地等高线示意图，读图回答9～11题。
9．关于图中的地形判断不正确的是( )
A．A处是山谷 B．B处是山地 C．CD处是山脊 D．EF处是山谷
10．图中两山峰的温差为( )
A．1.2 ℃ B．1.2 ℃～2.4 ℃ C．2.4 ℃～4.8 ℃ D．0 ℃～2.4 ℃
知识点（二）：等高线地形图的综合判读与应用
1、判断水系、水文特征
①水系特征：
A：山地常形成状水系（填放射或向心）
B：盆地常形成状水系（填放射或向心）
C：常成为河流的分水岭（线）（填山脊或山谷）
《等高线地形图》教案 (1)
《等高线地形图的判读与应用》教学设计教学目标：1、通过读图认识海拔与相对高度的基本概念，并学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度；2、通过观察等高线地形图的形成，掌握等高线的基本特征；3、通过读图分析等高线的疏密、等高距大小、比例尺的大小辨别坡度陡缓；4、通过在景观图和等高线地形图中，识别山顶、山脊、山谷等地形部位，掌握各种地形部位的等高线的基本特征；5、通过案例研究，掌握等高线地形图的基本应用。
教学重点：等高线地形图的判读和计算问题教学难点：等高线地形图的应用六、教学方法演示法、讨论法、比较法七、教学过程3.等高线地形的特征展示图片，引导学生观察，总结特征:然后给出试题：①小华和班上的同学去爬山春游。
请你帮他们分析一下，应该从哪一条线路上山最好？为什么？②下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是学生跟随教师看图片和动画总结等高线地形图的第四与第五个特征：④除了陡崖处，等高线不相交，不重合；⑤等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓学生练习前面两道题检验学生对等高线特点的理解程度，通过介绍大比例尺等高线地形图为国家机密，涉及国家安全，培养学生爱国的情怀。
4.等高线地形图的判读通过展示小地形图，让学生认识山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖的地形部位，通过不同部位等高线图的展示，让学生观察并总结特点，教师强调：山脊凸低为高，山谷凸高为低（河流流向与等高线凸出方向相反）。
教师通过陡崖景观图片和等高线地形图的比较，分析崖顶、崖底高度与陡崖相对高度，并给出陡崖相对高度的计算公式：d (ｎ－1) ≤Ｈ＜d (ｎ＋1)图中陡崖的相对高度可能是：①18m ②21m ③36m ④43mA.①②B.②③C.③④D.①④图中陡崖顶部的海拔范围可能是A.40m至50m之间B.45m至60m之间C.50m至60m之间D.50m至55m之间根据景观图认识山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖的地形部位；根据不同部位等高线图的展示，总结等高线在不同地形部位中的组合状态；学生通过观察陡崖景观图片和等高线地形图的比较，教师的讲解理解崖顶、崖底高度与陡崖相对高度通过图片认识的山地的部位，培养的学生由平面到立体的思维转换能力；通过练习题提高学生的地理计算能力。
等高线地形图的判读学案
1. 地形图是按照一定的
、
和
，把真实地形地貌描
绘在平面上的一种地图，通常用
来表示地形的高低起伏。它能反映地面
的
、
，并具有一定的立体感。
2. 缓坡部位等高线分布
，单位水平距离内的高差较
；陡坡部位等高线分
布
，单位水平距离内高差较
。
3. 山脊部位等高线由
向
凸出，海拔较两侧
；山谷部位等高线由
向
凸出，海拔较两侧
(5) 图中西部山脉的走向大致是
。
(6)甲、乙、丙三个乡村聚落，最有可能发育为城市的是
，主要原因是 。
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1.有关 M、N 两处地形的叙述，正确的是 ①M 为山坡上的洼地 ②N 为山坡上的洼池 ③M 为山坡上的小丘 ④N 为山坡上的小丘 A.①② B.①③ C.②③ D.②④ 2.若 b 海拔为 200 m，a 海拔为 300 m，则 M、N 处的海拔为 ①200＜M＜300 ②300＜M＜400 ③100＜N＜200 ④200＜N＜300 A.①② B.①③ C.②③ D.②④
《等高线地形图的判读》学案
【学习目标】
1. 认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。 2. 学会判读较为复杂的等高线地形图，学会判读等高线，识别基本地形图。 3. 理论联系实际，能够根据等高线地形图，估算不同地区的海拔高差，规划工程选址。 4. 提高思维能力，培养空间想象水平。
【学习重难点】 1. 等高线地形图的判读。 2. 等高线地形图的应用。
。
4. 陡崖部位若干条等高线
在一起。
【任务一】等高线的特点 （1） 观察下图，小组讨论，AB 两点的海拔有什么特点？由此可知等高线的特征之一
等高线地形图的判读与应用学案1
等高线地形图的判读与应用学案一.等高线的基本特征①全图同线______②等高距(相邻等高线之间高度差)全图______________. .③等高线是_____的曲线,但在一幅图上不一定闭合④两条等高线一般_______ . （除峭壁陡崖外）⑤示坡线(垂直于等高线的短直线)表示______方向⑥等高线疏密反映坡度缓陡，等高线稀疏表示坡____, 等高线密集表示坡____ 二、等高线地形图的判读1, 根据等高线地形图的数值和形状判读局部地形.2.根据等高线的数值、特征状况，判别五类地形例1：写出下列地形名称：①②③④2根据等高线数值、形状判读五类大地形平原：海拔在______米以下，平坦广阔，等高线_____；丘陵：海拔在______以下，相对高度小于100米，起伏较小，等高线______山地：海拔在_ 以上，相对高度大于100米，坡度陡峻，等高线_____，高原：海拔高度大（500米以上），相对高度较小，地面坦荡，边缘陡峻，等高线在边缘十分______，而内部明显_____。
盆地：四周高，中间低例2：说出下图表示的地形类型的名称，并说出字母所在地表示的地形名称。
三：能力拓展：等高线图运用1.某地海拔高度、相对高度（计算某地可能的海拔,应在一定取值范围内）例3：读右图，(1) O点与P点的海拔高度(2) O点与P点的相对高度（H）最大可以达到（米）A、40＜H＜41B、49＜H＜50C、59＜H＜60D、60＜H＜612计算陡崖顶部、底部和相对高度的计算.方法：相对高度的计算公式：Array（n－1）d≤h＜（n＋1）d，其中，n为重叠等高线的条数，d为等高距3.坡度大小计算.垂直相对高度H坡度a＝水平距离L例4：比较下图中四点所在地坡度的大小.4.两等高线之间的局部闭合区的海拔计算.——规律：______________ 例5：读某地区等值线图。
回答1－2问题 （1）若该图为等高线分布状况（单位：百米）则 A 甲地为山峰，乙地为盆地BC 甲乙皆为山峰D 甲乙两地皆为盆地（2）若该图所表示的是等温线分布状况（单位：A 甲地为山顶，乙地为盆地B 甲地为盆地，乙地为山顶 C 甲、乙两地皆为山顶 D 甲、乙两地皆为盆地 5.两地间的气温差计算.根据气温的垂直递减率( ___℃/100m)可计算出两地垂直气温差.四. 等高线的应用分析 (1) 等高线与河流;河流发育于______,流向与等高线凸出方向_____，等高线越_____,坡度 ___, 流速大，水能丰富。
七年级地理上：等高线与地形图的判读第1课时导学案
班级： 级 班 组别：姓名： 学号：第二章 学用地图 第三节 等高线与地形图的判读 第1课时一、学习目标【点亮航标灯】1、掌握等高线地形图的相关知识。
二、温故知新【扬帆起航踏征程】（一）观察老师演示等高线的形成并理解等高线的特点。
（二）进一步巩固等高线的形成并理解等高线的特点。
(3)a 、b 两个山坡中，更陡的是 山坡，观察两个山坡的等高线的疏密程度，可以得出：等高线密集的地方，坡度较 ，等高线稀疏的地方，坡度较 ；（即，线密坡，线疏坡 。
）（4）等高距：是指相邻两条等高线之间的高差。
同一幅等高线地形图上，每两条等高线之间的等高距是相同的，此幅图的等高距是 米；（5）回忆相对高度的定义，分析：AB 两点之间的相对高度为 米，AC 两点之间的相对高度为 米，BC 两点之间的相对高度为 米；（6）再观察，可以得出，山顶的特点是中间 ，四周 。
三、合作探究【团结就是力量】（一）掌握山体不同部位的名称及特点1、掌握等高线地形图中局部地形的名称和特点。
2、具体了解和掌握等高线地形图中局部地形的名称和特点。
导学点拨 或 学生总结 a b a a b 盆地中间高 四周低 等高线向低处弯曲 等高线向高处弯曲 两山顶间连接部位 多条等高线重合处 中间低四周高（1） （2）A B C ● ● ●名称： / 名称：特点： 特点：名称： 名称：特点：等高线的最弯处指 特点：等高线的最弯处指可以归纳为：山谷指 ，山脊指 （谷 脊 ）名称： 名称：特点：两个相邻山顶的 部位 特点：多条等高线 在一起（二）巩固等高线地形图中局部地形的名称和特点。
（综合运用）四、登陆盘点【收获成功与快乐】让我们来一显身手吧！1、下列关于等高线的叙述，错误的是（ ） A.地图上同一条等高线上的各点，海拔高度相等。
B.地图上海拔相等的各点连接而成的曲线叫等高线。
C.地图上同一条等高线上的各点，海拔高度不相同。
D.等高线密集的地方，坡度较陡；等高线稀疏的地方，坡度较缓。
等高线地形图的判读和应用
等高线地形图的判读和应用1. 等高线的基本特征(1) 同线等高：同一条等高线上的各点海拔高度相等。
(2) 同图等距：相邻两条等高线之间的高度差相等。
(3) 等高线均为闭合曲线。
虽在有些图中看不到闭合，中断在图框边上(这是因为受测区范围的限制)，但它一定会在相邻的拼接起来的多张图幅中闭合。
(4) 除了陡崖和悬崖，不同海拔的等高线不相交、不重合、不分支，且在图的中间部分不中断。
(5) 等高线与示坡线(表示出坡度降低的方向，这条指示坡向的短线叫示坡线)垂直相交。
(6) 图中所注高程，均为海拔(绝对高度)，一般用“m”作为单位，0 m表示海平面，负值表示低于海平面的深度。
(7) 等高线与山脊线或山谷线垂直相交。
山脊线为流域的分水线，山谷线为河流的集水线。
(8) 等高线愈稀，则坡度愈缓，等高线愈密，则坡度愈陡。
2. 基本地貌类型3. 等高线地形图在生产实践中的应用(1) 选点：水库坝址应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处；其次还应避开地质断裂地带，并要考虑移民、生态环境等问题。
库区宜选在河谷、山谷地区，或洼地，或小盆地港口应建在等高线稀疏、等深线密集的海湾地区，即陆域平坦、港阔水深的避风港湾航空港应建在等高线稀疏的地方，即地形平坦开阔、坡度适当、易排水的地方；地质条件好；注意盛行风向且保持与城市适当的距离等气象站应选在坡度适中、地形开阔的地点疗养院应建在坡度较缓、气候适宜、空气清新的地方(2) 选线：① 公路、铁路线：选择坡度平缓、线路平稳、弯路较少的线路，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全。
② 引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。
③ 输油、气管线：线路尽可能短，尽量避免通过山脉、大河等。
(3) 选面：农业生产布局等高线稀疏，地势平缓的地区，适宜发展种植业；等高线密集，地势陡的地区，适宜发展林业和牧业工业区、居民区选址一般选在靠近水源、交通便利、等高线间距较大的地形平坦开阔处[提示](1) 在降水集中的河谷(或山谷)地区，容易出现泥石流灾害，泥石流发生时在河谷较窄的地段容易堵塞形成堰塞湖。
《等高线地形图的判读》导学案(学生用)
《等高线地形图的判读》学案
一、高考目标要求
（1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。
（2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。
预习案（课前15分钟）
1．等高线、等高距、示坡线等概念
2．等高线的基本特征
3．等高线图上基本地形单元类型和判读方法，完成下表。
4.重难点突破
（1）等高线地图上坡度陡缓的判读
①比例尺和等高距相同:
在相同的水平距离上等高线越，坡度越；等高线越，坡度越。
②比例尺相同、等高距不同:
在相同的水平范围内等高距越，坡度越；等高距越，坡度越。
③在等高线稀疏程度相同，等高距相同:
比例尺越，坡度越；比例尺越，坡度越。
（2）等高线地形图中的通视问题
①凹凸坡具有不同的透视性
结论1：
2.山地或山脊阻挡视线
3.局部地区闭合等值线的取值问题
结论3：在两条等值线间若还有一条闭合等值线，则其数值为
探究案（15分钟）
探究1：请制作一幅等高线地形图，图中体现出如下一些地形：山峰、谷地、山脊、陡崖、鞍部和河流。
探究2：陡崖的判断：该图中崖顶高度、崖底高度和陡崖相对高度各是多少？并总结出相对高度的计算方法。
结论2：。
等高线地形图的应用导学案
等高线地形图的应用[学习目标]1.扎实掌握等高线地形图和分层设色地形图的判读，提高读图析图能力。
2.通过独立思考和小组合作，学会运用等高线地形图解决实际问题的方法。
3.逐步建立地理的空间概念；激情投入，自信人生。
[自主学习]一：地面高度的表示方法：1．绝对高度（海拔）：表示地面某个地点高出海平面的________。
2．相对高度：表示地面某个地点高出__________的__________。
二、等高线的特点：(等高线是地图上海拔相同的各点的连线)1．同一条等高线上高度。
2．同一幅图等高线地图上，等高距。
3．等高线是的曲线，无论怎样迂回曲折，终必环绕成圈，但在一幅图上不一定全部闭合。
4．两条等高线决不能相交因为一般情况下，同一地点不会有两个高度。
( 例外)。
5．根据等高线的疏密，判别坡度陡缓：等高线稀疏的地方表；等高线密集的地方表示。
6．示坡线表示降坡方向示坡线是与等高线垂直相交的短线，总是指向的方向，有时也叫做降坡线。
7．等高线与山脊线或山谷线；河流流向与等高线凸出方向。
8．几条特殊的等高线，0米线表示海平面，也是海岸线；200米线区分平原和低丘；500米、1000米线显示低山丘陵或高原；2000米、3000米线反映中山和高原；4000米反映青藏高原和高山的特征。
三、等高线图上基本地形和判读方法1、山顶与洼地曲线高低,示坡线向曲线低高,示坡线向2、山脊与山谷凸低为（中间高两侧低）凸高为（中间低两侧高）3、鞍部：两个山头间的低凹处， 4、悬崖一般也是两个山脊和两个山谷的会聚处。
悬崖:多条等高线会合重叠在一起。
四．不同地形的等高线：[合作探究]1. 等高线地形图中地形的判读：说出下图表示的地形类型名称,并说出字母所在地表示的地形名称。
F线的海拔和河流的位置（字母）和大致流向。
总结：河流流向与等高线凸出方向的关系：2.陡崖高度的计算：根据等高线重叠的状况，判断陡崖底部和顶部海拔高度，并估算陡崖的相对高度(1)陡崖顶部的海拔可能为：(2)陡崖底部的海拔可能为：(3)根据崖顶和崖底海拔高度算出陡崖的相对高度是多少范围之间？总结归公式：3.坡度大小的判断：（1）图中的①②③④四条登山路线中，坡度最缓的是A．①B．②C．③D．④（2）下列四图中的比例尺相同，等值线的疏密相同，判断坡度最大的一幅是( )F[强化训练] 一、单项选择题1．在山区常有河流流过的地形是：（ ） A ．山脊B ．山谷C ．山顶D ．陡崖2.下面四幅等高线地形图中，可能有小河发育的是（ ） ABCD3．在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是：（ ） A ．高原 B ．山地C ．平原D ．盆地 4、读等高线地形图，正确的说法是( )A ．从甲处攀登山峰最近、最省力B ．从乙处攀登山峰较远、最省力C ．从丙处攀登山峰较远、最费力D ．从丁处攀登山峰最远、最省力2022A2820 D2620 C 2420B读等高线地形图，回答5-6两题：5．等高线地形图中，两个山顶之间较低部分为鞍部，那么图中表示鞍部的是（）A．A处B．B处C．C处D．D处6．如果让你在右图中绘制一条小河，你认为应该把小河画在（）A．A-B处B．C-F处C．A-F处D．E-F处7.根据右侧的等高线图，分析下列说法正确的是（）A.从甲地到乙地为山谷B.丙地在丁地的东北方向C.甲、乙两地的温差约为12℃D.从乙地到甲地为沿着东南方向行进8.最能直观表示地面高低起伏和坡度陡缓的地图是（ )A.分层设色地形图B.地形剖面图C.经纬网地图D. 等高线地形图读我国沿海某地等高线示意图，回答9～13小题。
导学案等高线地形图的判读及应用
备课组地理备课人审核人学生姓名课题等高线地形图的判读及应用课型新授课课时 3学习目标1、能根据等高线特征判断地形类型；2、理解等高线的主要特点，能够正确绘制地形剖面图；重点难点等高线地形图的综合判读及有关问题的计算，地形剖面图的绘制方法自主预习，完成学案，课时讲解，合作探究自主学习1、常见的等值线图有：；等温线；等压线；等降水量线；2、等高线的特征：在同一条等高线上的点海拔高度；同一幅等高线地形图中，等高距。
如果地图足够大，每一条等高线最终都是要在一起。
两条等高线不能相交，但有可能重叠，重叠处为。
3、根据等高线判断如下地理信息：（1）判断海拔：（2）判断坡度：上图中M海拔大于200 ；N点海拔；（3）判断地形：（4）等高线地形图上有关问题的计算：计算两地间的相对高度： ；计算两地间的气温差：海拔每升高100米，气温下降 ； 估算两地间的相对高度： ； 估算陡崖的相对高度： ； 4、等高线的应用：（）将疗养院、气象站、电视塔、大坝分别填入以下空格中）① 的选址：大坝一般选在峡谷处，水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”盆地或洼地处。
② 的选择：应建在地势坡度适中、地形开阔的地点。
③ 的选择：应建在地势坡度较缓、气候适宜、空气清新的阳坡，一般在山麓、湖滨、海滨。
④ 的选择：多建于地势较高的地区 5、通视问题图5 图6图1图2图3 鞍形）练习案1、右图中①②③④四条曲线表示河流，其中正确的是（）A．①③B．②③C．①③D．④③2、右图所示区域属于湿润的亚热带季风气候。
回答3个小题。
（1）R、Q两点的相对高度可能为A．800米B．900米C．1000米D．1100米（2）M、N、P、Q四点中，海拔可能相等的两地是A．M、N B．M、P C．M、Q D．P、Q（3）若在Q地建一小型度假村，应特别注意防治的自然灾害是A．风沙B．洪涝C．滑坡D．寒冻3、右图中关于P点的海拔说法正确的是（）A、等于1500B、等于1300C、小于1300，大于1100D、大于1500，小于17004、读下面左图，从山峰向下望，将不能看见的点是( )A．A点B．B点C．C点D．D点5、右图示意某区城某月一条海平面等压线，图中N地气压高于P地。
七年级地理上册2.3等高线与地形图的判读导学案新版粤教版.doc
2.3等高线与地形图的判读预习案一、预习目标1.了解等高线、等高线地形图的概念，初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。
2.了解绝对高度和相对高度的概念、公式及估算方法学会运用地图辨别方向、量算距离。
3.在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形及分层设色地形图二、预习要点1.等高线的判读2.知道山地等高线有哪几种形态。
3.了解分层设色地形图并且知道地形图上的高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
三、达标练习1 •读等高线地形图，A山位于B山的（-）A.南方B.北方C.东北D.西南2.图中等高线X的数值最有可能是（）A. 200 米B. 300 米C. 400 米D. 500 米3.在如图屮，能够欣赏到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的地点是一（）(1) 说出图屮CDE 三地的地形名称: C 是 ______ D 是 ______ E 是 ______(2) 图中山顶A 与B 地间的相对高度约为 ________ 米. (3) 图屮B 地位于C 地 _______ 方向。
探究案一、要点回顾A.①B.②C ・③D.④4. 读等高线地形图，回答下列问题.地形＜图二、思考问题(分层设色地形图［分层设色地形图的绘制地形剖面图的绘制1.什么是等咼线？2.什么是分层设色地形图?三、课堂小结本节课重点是让学生根据等高线排列规律来判断各种地形，知道图上各种地形的含义与特点。
知道学会根据不同的颜色识别不同的地形，是阅读等高线分层设色地形图的基础。
四、扩展交流1・读“某地等高线地形图”，图屮①、②点之间的相对高度为（）A. 100 米B. 200 米C. 300 米D. 400 米2.如图，读“等高线地形”图，不能在图中找到的地形部位是（A.山峰B.山谷C.山脊D.鞍部3.下列四幅图（单位：米）中，点P分别表示（）A.山峰、山谷、山脊、鞍部B.鞍部、山峰、山脊、山谷C.山峰、山脊、•山谷、鞍部D.山谷、山脊、鞍部、山峰4.在某地形图上，等高线为封闭线，且数值外大内小，这地形是A.山顶B.盆地C.山谷D.鞍部5.读某地等高线（米）示意图，下列说法正确的是（）6. 如图为某旅游景区的局部等高线（米）图，图屮有两处瀑布（一般发育在陡崖处），观赏瀑布的最佳位置应是（）A.甲B.乙C.丙D. T 7.关于如图等高线地形图的说法，正确的是（）A. 甲、乙两山的相对高度为2 479米B. C 、D 是山谷，E 、F 是山脊A. ①处可能有河流经过B. ②处为鞍部C. 甲地海拔低于乙地D. ③处最适合开展攀岩运动2? 1：例湖河陡恨50C.G是陡崖，A是鞍部D.C、D和E、F都是山谷8.读图回答：(1)若该图为等高线图，且a>b>c,则甲处地形为_________ ,乙处地形为______ ,(2)若该图为等温线图，且a>b>c,则甲、乙两地均位于南北半球中的半球.若甲为海洋，乙为陆地，则此时为 ____ 季节(冬季、夏季).若甲、乙两地均为陆地，则海拔较高的是______ <参考答案预习案1.B2. B3. B4.(1)从等高线地形图可看出，图中C处位于两山顶之间相对低洼的部位为鞍部；D处等高线向海拔低处凸出为山脊；E处等高线向海拔高处凸出为山谷.(2)从等高线地形图可看出，山顶A的海拔是674. 1米，B处的海拔是200米，两地问的相对高度约为674. 1米-200米二474. 1米.(3)根据“上北下南，左西右东”的规定确定方向，读图可知，图中B地位于C地东南方向. 故答案为：(1)鞍部；山脊；山谷；(2) 474.1； (3)东南.探究案1.B2. D3.C4. B5. A6. D7. C8.： (1)若该图为等高线图，且a>b>c,则甲处等高线向海拔高处凸为山谷，乙处等高线向海拔低处凸为山脊；(2)世界气温的分布规律是：世界气温从低纬度向高纬度逐渐降低.在等温线图中a>b>c, 也就是说气温向南逐渐降低，所以判定为南半球；同纬度的陆地和海洋气温不一样，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋，若甲为海洋，乙为陆地，则此时为夏季；同纬度的陆地上，海拔高气温低，故若甲、乙两地均为陆地，则海拔较高的是甲.根据题意.故答案为：(1)山谷；山脊；(2)南；夏；甲。
《等高线地形图应用一》导学案
图 1 100500700840 N 河流 甲村 乙村 丙 丁图2 等高线地形图应用（一） 导学案学习目标：1、通过自主及对、群学解决等高线地形图中的相对高度及温度的计算。
2、通过对拓展延伸部分题目的探究，提升学生对陡崖顶部、底部及相对高度的计算水平。
使用说明：1.认真阅读课本、资料相关内容，思考完成基础知识梳理部分的学习任务。
2.通过自学初步完成水平提升、拓展延伸部分的内容，标记好疑难点，准备讨论、展示。
模块一 基础知识梳理1、推算等高线的值（1）一般情况，在同一幅等高线图上，等高距是相同的，相邻两等高线之间的数值差一个等高距。
知道任一条等高线和等高距，可推算出该图上其他等高线的值。
例1：在图1中，丙的海拔高度为 ，甲村的海拔为 ，丁的海拔为 。
图中海拔最高为 。
【温馨提示】当所求地不在等高线上时，那么该地的海拔不是具体值，而是一个范围。
（2）特殊情况：在同一幅等高线图上，相邻两等高线之间的数值能够差值为0，即相邻的两条等高线数值相等，如鞍部。
（3）判别局部小范围闭合等高线的高度位于两条等高线之间的等高线闭合区域：◆若其高度值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度值低于其等高线的高度值； ◆若其高度值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的高度值高于其等高线的高度值；（即“低的更低，高的更高”。
或“大于大的，小于小的”） 例2：读图2，A 的高度为 ，B 的高度为 。
2、相对高度和温度的计算相对高度为两地海拔之差。
温度计算：高度升高100m ，温度降低0.6℃例3：读图3等高线图回答：Q 点对P 点的相对高度（H ）最大能够达到（ ）A 、40﹤H ﹤41B 、49﹤H ﹤50C 、59﹤H ﹤60D 、60﹤H ﹤61例4：读图1，丙地与山顶的相对高对是 ，丙地与山顶的温差约是 ，如果甲的温度为25℃，那么山顶的温度为 。
3、陡崖计算陡崖顶部的高度H ：max ≦H<(max+d)(max 为与等高线相交的最高值，d 为等高距) 陡崖底部的高度H ：（min-d ）<H ≦min （min 为与等高线相交的最低值，d 为等高距) 图3陡崖的相对高度h ：（n-1）d ≤h ＜（n+1）d(其中n 为两地不同等高线的条数，d 为等高距) 例5：图4中，陡崖顶部的高度为 ，陡崖底部的高度为 ，陡崖的相对高度为 。
等高线的判读和应用学案设计
等高线的判读与应用【学习目标】1. 会通过等高线地形图判断水系特征；2. 会利用等高线地形图判断通视情况；3. 能够根据等高线地形图确定水库及大坝的位置；4. 理解道路、引水管线、建筑选址等在等高线地形图中的合理布局。
【自主学习】诗词中的等高线1.下列四幅等高线地形示意图，最能体现“深山藏古寺”意境的是（）2.下列与“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描述景观相符的是（）【课堂学习】1．下图示意关中地区和楚河地区。
读图，完成下题。
说出渭河平原南北两侧（沿108°E）的地形特征差异。
【总结地形特征类答题模板】二、相对高度的计算下图示意某小区域地形，图中等高距为100米，瀑布的落差为72米。
据此完成题目。
1.Q地的海拔可能为()A.90米B.230米C.340米D.420米2.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近()A.260米B.310米C.360米D.410米【合作讨论】•读右边的等高线示意图，已知a＞b。
读图回答1有关P、Q两处地形的正确叙述A．P为山坡上的洼地，Q为山坡上的洼地B．Q为山坡上的洼地，P为山坡上的小丘C．P、Q均为山坡上的小丘D．P、Q均为山坡上的洼地2若b的海拔高度为200米，a的海拔高度为300米，则P、Q处的海拔高度为（）A．200＜P＜300，300＜P＜400B．300＜P＜400，100＜Q＜200C．100＜Q＜200，200＜P＜300 D．200＜Q＜300，300＜P＜400【规律总结】三、等高线的应用1判断水文水系特征2判断通视情况3 确定水库及坝址的位置4 道路、管线、建筑选线选址【合作探究】读下面的等高线地形图，回答相关问题。
1. 判断图中疗养院的选址是否合适？并说出原因。
2. 若将小河甲的水引向疗养院，规划路线①、②中，比较合理的是，理由。
3. A、B两点之间是否能通视？理由？C、D两点中，可以观察到丙地的是点，理由是。
4.图中河流干流的流向为。
〖2021年整理〗《等高线的判读及其应用》及反思》优秀教案1
“等高线的判读及其应用”教学设计三明一中：高孝株一、教学内容及其解析等高线地形图是地形图的基础。
本节的主要教学内容是在图上判断海拔和相对高度，掌握等高线的概念，了解等高线地形图的制作。
进而等高线上识别山地的不同部位，例如认识山顶、山脊、山谷、盆地、陡崖等小地形，同时在等高线地形图上识别山地中的五种基本形态的特点，如山地、丘陵、盆地、平原、高原等。
二、教学目标及其解析1、高考考纲内容：（1）理解等高线和地形图的相互关系及等高线图的基本特征。
（2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。
2、高考命题规律：（1）从考核内容上，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力与相关计算能力。
（2）从考核形式上，有直入主题，有设置试题情景，考查理论联系实际的能力。
（3）从考核能力上，识图能力是根本，也是知识迁移的基础，以后将在多类等值线图中都可以借鉴等高线图的读图技巧！3、高考命题趋势：综合考核图表语言是未来高考的命题趋势（1）常规的等高线地图的判读，可能会设置新情景，增加试题的灵活度。
（2）等高线地形特征的文字描述，试题的难度要求可能降低；等高线与聚落、交通线等的结合运用类的试题可能会增加！三、问题诊断分析1、山脊与山谷的区别。
等高线的基本特征可以简记为“凸高为低，凸低为高”。
2、影响地形坡度的因素有疏密程度、等高距、比例尺，具体把握其地势高低、坡度陡缓的关系。
四、教学支持条件分析借助现代化的教学手段，通过启发、读图分析、归纳总结，练习巩固，突出重点、突破难点。
教学过程导入：全国各地及福建省历年相关等值线题目过渡：等值线的“考纲考向”分析课堂教学：一、等高线的特征【知识回归】1.同线等高2.同图等距3.等高线均为闭合曲线4.除了陡崖处，等高线不相交，不重合5.等高线稀疏表示坡缓，密集表示坡陡6.特殊等高线二、等高线的判读【真题演练】题组一（略）参考答案：（1）C （2）B （3）A【知识回归】等高线的判读方法：“五读一分析”三、等高线的应用【知识回归】1.判断水系水文特征2.判断气候特征3.判断通视情况4.确定水库及坝址的位置5.道路、管线、建筑选线选址6.居民点或宿营地选址7.港口、码头选址8.布局农业……【真题演练】题组二（略）参考答案：（1）以高原山地为主，地形多样，喀斯特（岩溶）地貌广布；地势西高东低，地表崎岖，起伏大。
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等高线地形图的判读与应用学案
一.等高线的基本特征
①全图同线______
②等高距(相邻等高线之间高度差)全图______________. .
③等高线是_____的曲线,但在一幅图上不一定闭合
④两条等高线一般_______ . （除峭壁陡崖外）
⑤示坡线(垂直于等高线的短直线)表示______方向
⑥等高线疏密反映坡度缓陡，等高线稀疏表示坡____, 等高线密集表示坡____ 二、等高线地形图的判读
1, 根据等高线地形图的数值和形状判读局部地形.
2.根据等高线的数值、特征状况，判别五类地形
例1：写出下列地形名称：①②③④
2根据等高线数值、形状判读五类大地形
平原：海拔在______米以下，平坦广阔，等高线_____；
丘陵：海拔在______以下，相对高度小于100米，起伏较小，等高线______
山地：海拔在_ 以上，相对高度大于100米，坡度陡峻，等高线_____，高原：海拔高度大（500米以上），相对高度较小，地面坦荡，边缘陡峻，等高线在边缘十分______，而内部明显_____。
盆地：四周高，中间低
例2：说出下图表示的地形类型的名称，并说出字母所在地表示的地形名称。
三：能力拓展：等高线图运用
1.某地海拔高度、相对高度
（计算某地可能的海拔,应在一定取值范围内）
例3：读右图，(1) O点与P点的海拔高度
(2) O点与P点的相对高度（H）最大可以达到（米）
A、40＜H＜41
B、49＜H＜50
C、59＜H＜60
D、60＜H＜61
2计算陡崖顶部、底部和相对高度的计算.
方法：相对高度的计算公式：Array（n－1）d≤h＜（n＋1）d，其中，n为重叠
等高线的条数，d为等高距
3.坡度大小计算.
垂直相对高度H
坡度a＝
水平距离L
例4：比较下图中四点所在地坡度的大小
.
4.两等高线之间的局部闭合区的海拔计算.——规律：______________ 例5：读某地区等值线图。
回答1－2问题 （1）若该图为等高线分布状况（单位：百米）则 A 甲地为山峰，乙地为盆地B
C 甲乙皆为山峰
D 甲乙两地皆为盆地
（2）若该图所表示的是等温线分布状况（单位：A 甲地为山顶，乙地为盆地B 甲地为盆地，乙地为山顶 C 甲、乙两地皆为山顶 D 甲、乙两地皆为盆地 5.两地间的气温差计算.
根据气温的垂直递减率( ___℃/100m)可计算出两地垂直气温差.
四. 等高线的应用分析 (1) 等高线与河流;
河流发育于______,流向与等高线凸出方向_____，等高线越_____,坡度 ___, 流速大，水能丰富。
山地常形成________状水系；盆地常形成________状水系； 山脊常形成河流分水岭（山脊线）
(2).港口、气象站、疗养院的选址条件；
(3)水库及坝址,
(4)交通线(铁路,公路),引水线的选址;
(5)判断气候特征;
（6）农业规划,工业区、居民区的选址条件；
例6：读某地等高线地形图
(1)图示地区河流干流流向如何？
(2)图示地区降水情况如何？判断理由是什么？
(3)如果A处陡崖底部气温为15℃，其顶
部气温可能是多少？(只考虑海拔因素的影响)
A、13℃
B、16.8℃
C、14℃
D、14.5℃
(4)铁路分布特点是什么？
练习:1.
读图回答下列问题。
(1)、指出图中主要的地形名称
(2)、F、H两地中适宜建的气象站的是。
因为
(3)
∣”
2.读右图：(1)要在海边建油港码头，
应建在A处还是B处？为什么？
(2)从油矿区向油港铺设输油管道，
线路应怎样确定? N
五.地形剖面图的绘制与分析（P249金牌）
画剖面图的步骤如下：
①选择剖面线。
②绘制水平底线，与原图等长，剖面线与等高线的各交点，③绘制垂直坐标。
④确定各交点的高程点。
⑤将标出的高程点连成曲线⑥在图上作上必要的注记
例6 （2005年辽宁大综合卷）下图是韩国南端济州岛的等高线地形图和图中MN 、NO 、PQ 、KL 四线的地形剖面图，相对应的是。
读图4，完成下列要求。
• (1)．判断在E 、F 、G 三个地 • 点中，能目测到公路上经 • 过H 处车辆的是 。
• (2)．试用地形剖面图解释你 • 所做的判断，并作简要说 • 明。
图画在下面的框内
•
说明：。