16、诫子书
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第16课《诫子书》课件(共30张PPT)统编版语文七年级上册
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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
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武 侯 祠 图 片
■ 称颂诸葛亮的诗句
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功盖三分国，名成八阵图。
知
——杜甫《八阵图》
识
积
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
累
——杜甫《蜀相》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
——陆游《书愤》
■ 你还知道哪些古代修身名言，请选一个作为自己的座右铭。
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·
道出了“志”与“学”的关系，“志”是成才的前提 和基础，胸怀大志方能成才。
分
层
■“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这两
赏
句话有什么作用？
析
点明“淫慢”“险躁”的不利之处，从反面补充论述
，使论证更加充分有力。
二
■“文章最后一段话表达了什么？
诸葛亮劝诫儿子要珍惜时光，把握现在，有所作为。
■ “静”与“俭”关系是怎样的?。
文题解读
《诫子书》——“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指 诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。“诫子书”，即作者诸葛亮 写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主要内 容，简洁明了。
诫子书
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夫(fú) /君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非/淡泊(dàn
诵
读
bó)/无以/明志，非/宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须
词类活用
1.非淡泊无以明志（形容词使动用法，使……明确）
2.非宁静无以致远（形容词活用为名词，远大志向）
3.非志无以成学（名词活用为动词，立志）
文
4.非学无以广才（形容词活用为动词，增长）
言
第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024) (1)
以宁静心绪来涵养德行， 以节俭生活来培养品德。 （做笔记）用意：告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来 培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修 身养德”呢？用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除 杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、 自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。 “俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求 对个人品德修炼的关键性作用。
➢ 8岁的诸葛瞻对信中提到的“静”“学”“淫慢”“险躁”的
关系还不是很理解，请你为上述词语制作一份关系图。
（做笔记）
静 正面表现 淡泊 宁静 促进
（成）学
反 面 表 现
淫慢 险躁
（成）枯落
➢ 8岁的诸葛瞻对信中提到的“志”“静”“学”的关系也不是 很理解，请你为上述词语制作一份关系图。（做笔记） 静 促进 （明）志 促进 （成）学
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述 了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增 长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的 关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角 度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
静可以促进志向达成。(非淡泊无以明志) 志可以促进学习。(非志无以成学)
➢ 诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个 条件之间是什么关系？（做笔记）
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些 句子可以看出来？
作者开篇提出“修身养德”，他认为怎样才能做到“修 身养德”呢？用自己的话简要说说。
要“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种屏除 杂念和干扰而宁静专一的精神状态。只有内心宁静，方能自省、 自察。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用。 “俭”就是节俭、俭朴。“俭以养德”强调物质生活的低要求 对个人品德修炼的关键性作用。
➢ 8岁的诸葛瞻对信中提到的“静”“学”“淫慢”“险躁”的
关系还不是很理解，请你为上述词语制作一份关系图。
（做笔记）
静 正面表现 淡泊 宁静 促进
（成）学
反 面 表 现
淫慢 险躁
（成）枯落
➢ 8岁的诸葛瞻对信中提到的“志”“静”“学”的关系也不是 很理解，请你为上述词语制作一份关系图。（做笔记） 静 促进 （明）志 促进 （成）学
“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”中阐述 了“静”“学”“志”“才”之间的关系，即人的才学是通过学习来增 长的，而学习时要静，要想学有所成必须先立志。作者强调了这四者的 关系，其核心是学习，途径是静，前提是立志，目的是成才。
“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”一句是从什么角 度阐述“静”的？又是怎样阐述的？
静可以促进志向达成。(非淡泊无以明志) 志可以促进学习。(非志无以成学)
➢ 诸葛亮围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个 条件之间是什么关系？（做笔记）
前提
内心宁静专一
立志 成才
外在节制欲望
静俭
保障 惜时
学习 基础
从全文来看，作者告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从哪些 句子可以看出来？
第16课《诫子书》课件(共40张PPT) 统编版语文七年级上册
区”,不断完善自己，才能立于不败之地。
谈
口总结自己这节课学到的主要内容：
收
1、梳理总结自己这节课所学内容，
获
2、请点评一下这节课自己最大的收获。
我看到学校有很多攀比现象，比穿的衣服是不是 名牌，比吃的是不是进口的，比穿的鞋子是不是明
星款的，这种现象反映了学生热衷于对物质享受的 追求，容易受到外界物质的诱惑，造成虚荣、自私 等心理，不利于我们优秀品质的培养。
第三个条件——惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及
理思路
思考3 这三个条件之间有什么关系?
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德， 以静求学，以学广才，这三者是互相联 系的 ，缺 一 不可的 。志 是 成 才 的 前 提 和 基础，志向的培养又必须砥砺品德。
口作者写这封信的用意是什么?
这种“修身一齐家—治国一平天下”由内到外的思想 悟 成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则 精 独善其身，达则兼济天下”,这种为人的社会观念，是传 神 统意识中个人价值的最高体现。
所以诸葛亮最担心的是年少早成 的儿子不“接世”,全文的劝诫以修 身起，以高标准要求，“夫君子之
行”,做人要做君子，处世要能“接 世”,以淡泊之心，立志、为学、广才 正是君子最终能够接世的途径。
增长才干。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治 性。
放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
振奋精神。 轻薄浮躁。 修养性情。 励，振奋。 与上“宁静”治，修养。
相对而言。
险，轻薄。
译
学习必须静心专一 ，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，
文 不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁
谈
口总结自己这节课学到的主要内容：
收
1、梳理总结自己这节课所学内容，
获
2、请点评一下这节课自己最大的收获。
我看到学校有很多攀比现象，比穿的衣服是不是 名牌，比吃的是不是进口的，比穿的鞋子是不是明
星款的，这种现象反映了学生热衷于对物质享受的 追求，容易受到外界物质的诱惑，造成虚荣、自私 等心理，不利于我们优秀品质的培养。
第三个条件——惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及
理思路
思考3 这三个条件之间有什么关系?
三者的关系：诸葛亮主张以俭养德， 以静求学，以学广才，这三者是互相联 系的 ，缺 一 不可的 。志 是 成 才 的 前 提 和 基础，志向的培养又必须砥砺品德。
口作者写这封信的用意是什么?
这种“修身一齐家—治国一平天下”由内到外的思想 悟 成为中国传统的有识之士成长追求的目标，所谓“穷则 精 独善其身，达则兼济天下”,这种为人的社会观念，是传 神 统意识中个人价值的最高体现。
所以诸葛亮最担心的是年少早成 的儿子不“接世”,全文的劝诫以修 身起，以高标准要求，“夫君子之
行”,做人要做君子，处世要能“接 世”,以淡泊之心，立志、为学、广才 正是君子最终能够接世的途径。
增长才干。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治 性。
放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
振奋精神。 轻薄浮躁。 修养性情。 励，振奋。 与上“宁静”治，修养。
相对而言。
险，轻薄。
译
学习必须静心专一 ，而才干来自于学习。不学习就无法增长才干，
文 不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁
语文上册第16课《诫子书》
第一课：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条
件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容
易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
整理ppt
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第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想 影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就 不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途 而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能淡薄自首，就无法明确志向，不能 宁静专一，就无法达到远大的目标。
整理ppt
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夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无 以成学。
学习必须静心专一，才干来自于学习。不学 习就无法增长才干，不定下远大的目标就无 法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁 就不能修养性情。
如何成为君子
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件，就 是有安宁的环境。 现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
第二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。 在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第六课：速度的力量。“淫慢则不能励精” 他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。 快人一步，不但容
易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？
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第七课：性格的力量。 “险躁则不能治性”
诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想 影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”
事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就 不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途 而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能淡薄自首，就无法明确志向，不能 宁静专一，就无法达到远大的目标。
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夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无 以成学。
学习必须静心专一，才干来自于学习。不学 习就无法增长才干，不定下远大的目标就无 法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁 就不能修养性情。
如何成为君子
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第16课《诫子书》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
（1）自由练习朗读，读得顺畅。
（2）小组互读，揣摩语气，读出韵味。 用担忧的语气读，要读出不能陪伴孩子成长的无奈。 用劝诫 的语气读，语气语调要表现父亲的冷静与智慧。 用期望的语气读，语气要热切，热切中有期盼，期盼中有警示。
（3）个人朗读展示。
助词，用于
解字释句
句首，表示 发端。
助词，的 用...来
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不 以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激， 遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来 二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹， 恐托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已 定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
早年隐居陇亩，后辅助刘备联孙抗曹，在 赤壁打败曹操，取得荆州，西取益州，建立蜀 汉，拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略，多谋善断， 长于巧思，善于治国，备受后世尊崇；民间推 其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。代表作 有《出师表》《诫子书》等。
整体感知
请大家试着给文章断句，并思考为什么要这样断。断句 请用“/”标示。
怎样理解文中的“静”?
“静”是《诫子书》中的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。 “静以修身，俭以养德”，这就要求人们的内心世界始终保持宁静专一， 不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“静”是学习的前提。“静”指 的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态中，可以心 无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到 “静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡 泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确(明志)，并最终实现远大目标(致 远)。
16《诫子书》(课件)2024-2025学年统编版七年级语文上册(共32张PPT)
16 诫子书
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点 词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对 黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉， 汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞 台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一 个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广 才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需 先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须 珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础， 志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利。 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮 对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。 期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出 一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德 才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画， 结合原文探求君子之道。
诸葛亮
1.进一步熟悉文言文，了解文言文的特点，积累重点 词语和文言知识。 2.理解文意。结合作者（诸葛亮）生平，体会文章主 旨，思考其现实意义。 3.感受传统文化，接受古典作品熏陶。
在浩如烟海的综艺节目中，老师唯独对 黑龙江卫视推出的《见字如面》情有独钟。
这一档以明星读信为形式的朗读节目如一泓清泉， 汩汩的流淌于听众的心田。如果老师能有幸站在这个舞 台上，我会选择读哪一封信呢？
悲守穷庐，将复何及。
结合你的学习实际，说一说，在成才的三个条件中，哪一 个对你最重要？
这几个条件之间有什么关系？
关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广 才，这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需 先立志，之后必须努力学习，要想学有所得，就必须 珍惜时间，刻苦学习。“志”是成才的前提和基础， 志向的培养又必须砥砺品德。
“六字法”:留、删、换、调、补、变。
连词，表示后者是前者的目的。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
助词，用于句首，表示发端。 摒除杂念和干扰，宁静专一。
译文： 君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来
培养品德。
明确志向
达到远大目标
非 淡泊 无以 明志，非 宁静 无以 致远。
内心恬淡，不慕名利。 这里指安静，即集中精神，不分散精力。
任务三：解读家书之智慧 1.书信是传递情感的最好载体。“洛阳城里见秋风，欲 作家书意万重”，除了告诫和劝勉，你还读出了诸葛亮 对儿子的什么情感？
齐读课本“预习”。 期望 2.诸葛亮期望儿子成为一个怎样的人？从文中找出 一个恰当的词来回答。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
君子是什么样的人？
3.自由朗读，小组合作探究：怎么做，才能成为德 才兼备的君子？同学们自由朗读课文，圈点勾画， 结合原文探求君子之道。
16-《诫子书》释词默写翻译
16 《诫（警告，劝诫）子书》释词默写翻译练习侣俸中学陶鸿中（一）文言词语听写及释词。
夫（助词，用于句首，表示发端）君子（指有才德的人）之行（操守、品德），静（屏出杂念和干扰，宁静专一）以（连词，来、用来）修身，俭以养德。
非淡泊（内心恬淡，不慕名利）无以明（明确、坚定）志，非宁静无以致远（达到远大目标。
致，达到）。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才（增长才干。
广，扩展、增长），非志无以成（成就）学。
淫慢（放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠）则不能励精（振奋精神。
励，振奋），险躁（轻薄浮躁。
险，轻薄）则不能治性（修养性情。
治，修养）。
年（年华，年纪）与（随同）时（时间，岁月）驰（疾行，指迅速逝去），意与日去（消失），遂（最终，最后）成枯落（凋落，衰落。
比喻人年老志衰，没有用处），多不接世（接触社会,承担事物），悲守穷庐（穷困潦倒之人住的陋室），将复（又）何（怎么）及！（二）理解默写。
1、诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是：静以修身，俭以养德。
2、常被人们用作“志当存高远”座右铭的两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、阐述“学”“志”“才”之间关系的句子是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
4、阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（三）翻译句子。
1、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不能内心平静全神贯注地学习，就不能实现远大的理想。
2、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，冒险急噪就不能陶冶性情。
初中语文人教版(部编)七年级上册16 诫子书
顿挫。
多种形式的朗读：
1、请同学起来朗读； 2、小组内朗读； 3、全班齐读。
大声的朗读课文：
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德； 非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致 远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以 广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不 能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰， 意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
3、引导学生注意词语的积累和文句的精确 翻译与理解。
4、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷 殷期望。
听读课文
二、精彩美文——我来读
要求：多种形式的朗读课文，注意读准字 音和节奏。
提示： (1)读时要字正腔圆。“字正”就是发音饱
满。 （2）处理好停顿，控制节奏。 （3）把握重读和轻读。 （4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬
四、拓展延伸：
请同学们再次放声朗读课文，圈画出自己喜 欢的句子，并结合自己的体验送给大家一 句你最喜欢的话。
五、作业：
穿越时空，假如你是诸葛亮的儿子，在读 完了父亲的信之后，你会对父亲说些什么 呢？请你整理之后将它写出来。
情境二：成年后的诸葛瞻，不负父亲的期望
，多才多艺、擅长书画，是备受蜀国人民 爱戴的大英雄，他三十七岁和儿子一起战 死沙场，可谓国之栋梁，父亲留给他的《 诫子书》一路陪伴他成长，父亲的意愿他 早已心领神会。
三、各抒己见——评一评：
请用“我从文中的
句中，读出了一
个
的诸葛亮。”的句式，读一读，
评一评，议一议。
题目解说：
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为 是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。 “诫子书”，告诫儿子的一封家书。
多种形式的朗读：
1、请同学起来朗读； 2、小组内朗读； 3、全班齐读。
大声的朗读课文：
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德； 非淡泊（dàn bó）/无以明志,非宁静/无以致 远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以 广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不 能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰， 意与日/去，遂（suì）成/枯落，多不/接世， 悲守/穷庐，将/复何及！
3、引导学生注意词语的积累和文句的精确 翻译与理解。
4、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷 殷期望。
听读课文
二、精彩美文——我来读
要求：多种形式的朗读课文，注意读准字 音和节奏。
提示： (1)读时要字正腔圆。“字正”就是发音饱
满。 （2）处理好停顿，控制节奏。 （3）把握重读和轻读。 （4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬
四、拓展延伸：
请同学们再次放声朗读课文，圈画出自己喜 欢的句子，并结合自己的体验送给大家一 句你最喜欢的话。
五、作业：
穿越时空，假如你是诸葛亮的儿子，在读 完了父亲的信之后，你会对父亲说些什么 呢？请你整理之后将它写出来。
情境二：成年后的诸葛瞻，不负父亲的期望
，多才多艺、擅长书画，是备受蜀国人民 爱戴的大英雄，他三十七岁和儿子一起战 死沙场，可谓国之栋梁，父亲留给他的《 诫子书》一路陪伴他成长，父亲的意愿他 早已心领神会。
三、各抒己见——评一评：
请用“我从文中的
句中，读出了一
个
的诸葛亮。”的句式，读一读，
评一评，议一议。
题目解说：
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为 是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。 “诫子书”，告诫儿子的一封家书。
16 诫子书
志、学、才。非学无以广才，非志无以成学。非···无以···
（3）请按照议论文的结构来给文章分层，并找出论点句
，论治点学句、：修身 、惜时句，再次品读。
治学（静） 静以修身，俭以养德；
：
夫学须静也，才须学也，非学/无以广才
，非志/无以成学（正）
修身（躁） ：
淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反） 。 年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接
(4)、 惜时
从课文中找出你喜欢的一个警句， 谈谈你的理解和受到的启发。
老师寄语心中记
大志成大学成大才，小志成小学成 小才，无志不成学不成才。大志就是与 历史潮流一致的志向。
祝愿同学们早立大志，静心读书， 成为顺应历史潮流的大才！
优美课文我背诵
五分钟时间，看哪个组能把课文熟 练的背下来的最多？
广才，非志无以成学。淫慢则不能 励精，险躁则不能治性。年与时驰， 意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及！
重点句子我翻译
1）夫君子之行，静以修身，俭以养德.
品德高尚的人的品行，是用宁静来提高 自己的修养，用节俭来培养自己的品德。
2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不恬淡寡欲就不能（没办法）明确自己的 志向，不宁静安稳就不能达到远大的目标。
（3）夫学须静也，才须学也 学习必须静下心来，才干必须学习才能增长。
（4）非学无以广才，非志无以成学。 不学习就不能增长才干，没有志向就不能 成就学业。
5） 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
过度享乐（放纵懈怠）就不能 振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶 （修养）性情。
6）年与时驰，意与日去，遂成枯落，
“诫子书”即告诫儿子的家书， 是诸葛亮对晚辈的谆谆教诲， 也是他自己在这方面的亲身体 会。
新版七年级语文上册第16课《诫子书》
诸葛亮
俭以养德
非宁静无以致远
才须学也
非志无以成学
险躁则不能治性
意与日去
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
① 静以修身， 俭以养德 —————————————————
② 非澹泊无以明志，非宁静无以致远 —————————————————
③ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
④ 悲守穷庐，将复何及！
诫 子 书
夫君子之行,静以修身，（ ）;非澹泊无以明志,（ ）。 夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ ）。淫慢则不能励精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
02
惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
03
当堂检测
（1）解释词语： ①非淡泊无以明志 （ ） ②非志无以成学 （ ） ③非宁静无以致远 （ ） ④年与时驰 （ ）（2）用现代汉语翻译下面的句子。
1)约束，不放纵2）节省3）少4）短小5）歉收 6）谦逊
来，表目的
学习必须静心专一，才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下远大的目标就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
俭以养德
非宁静无以致远
才须学也
非志无以成学
险躁则不能治性
意与日去
第五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。 你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？
第四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。 你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
① 静以修身， 俭以养德 —————————————————
② 非澹泊无以明志，非宁静无以致远 —————————————————
③ 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
④ 悲守穷庐，将复何及！
诫 子 书
夫君子之行,静以修身，（ ）;非澹泊无以明志,（ ）。 夫学须静也，（ ），非学无以广才，（ ）。淫慢则不能励精，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
02
惜时：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）
03
当堂检测
（1）解释词语： ①非淡泊无以明志 （ ） ②非志无以成学 （ ） ③非宁静无以致远 （ ） ④年与时驰 （ ）（2）用现代汉语翻译下面的句子。
1)约束，不放纵2）节省3）少4）短小5）歉收 6）谦逊
来，表目的
学习必须静心专一，才干来自于学习。不学习就无法增长才干，不定下远大的目标就无法学有所成。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
人教部编版语文七年级上册第16课《诫子书》课件 (共26张PPT)
守穷庐，将复何及!
译文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内 心安静精力集中来修养身心的，是依靠 俭朴的作风来培养品德的。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确 自己的志向，不是身心宁静就不能
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
诸葛亮（181—234），复姓 诸葛，名亮，字孔明，三国时期 著名的政治家、军事家。号卧龙 先生。
诸葛亮
你知道他有哪些事迹吗？
作品简介
《诫子书》家训，家书。高度 概括了作者一生做人的准则，堪 称教子的千古范文。
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
品析文意：
学生活动一
小组讨论：在诸葛亮看来成为
君子需要具备哪些条件呢？
资料助读：
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇 战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战 死，时年16岁。
感悟文情：
学生活动二
从《诫子书》中我读出： 他，不仅仅是智慧的化身，更是 一位 的父亲?
学习必须专心致志，增长才干必须刻 苦学习。不努力学习就不能增长才智， 不明确志向就不能在学习上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及!
年华随着光阴流逝，意志随着岁月 消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了 无所作为的人）对社会没有任何用处， （到那时，）守在破房子里，悲伤叹
自然成诵
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 俭以养德 ）; 非宁静无以致远 非澹泊无以明志,（ 才须学也 ）。 夫学须静也，（ ），非学无以 非志无以成学 广才，（险躁则不能治性 ）。淫慢则不能励精 意与日去 ，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
译文：
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内 心安静精力集中来修养身心的，是依靠 俭朴的作风来培养品德的。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
不看轻世俗的名利，就不能明确 自己的志向，不是身心宁静就不能
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
诸葛亮（181—234），复姓 诸葛，名亮，字孔明，三国时期 著名的政治家、军事家。号卧龙 先生。
诸葛亮
你知道他有哪些事迹吗？
作品简介
《诫子书》家训，家书。高度 概括了作者一生做人的准则，堪 称教子的千古范文。
教学目标：
1、读准字音，熟读成诵。
2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。 3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。
品析文意：
学生活动一
小组讨论：在诸葛亮看来成为
君子需要具备哪些条件呢？
资料助读：
30年后，邓艾率魏军攻蜀，兵至绵竹， 诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱降，英勇 战死，时年37岁。其子诸葛尚一同战 死，时年16岁。
感悟文情：
学生活动二
从《诫子书》中我读出： 他，不仅仅是智慧的化身，更是 一位 的父亲?
学习必须专心致志，增长才干必须刻 苦学习。不努力学习就不能增长才智， 不明确志向就不能在学习上获得成就。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多 不接世，悲守穷庐，将复何及!
年华随着光阴流逝，意志随着岁月 消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了 无所作为的人）对社会没有任何用处， （到那时，）守在破房子里，悲伤叹
自然成诵
诫子书
诸葛亮
夫君子之行,静以修身，（ 俭以养德 ）; 非宁静无以致远 非澹泊无以明志,（ 才须学也 ）。 夫学须静也，（ ），非学无以 非志无以成学 广才，（险躁则不能治性 ）。淫慢则不能励精 意与日去 ，（ ）。年与时弛， （ ），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，
部编版七年级语文上册第16课《诫子书》课件
母爱子，无微不至，其言恨不一日离汝，然必令汝出门者，盖 欲汝用功上进，为后日国家干城之器[1]，有用之才耳。方今国 事扰攘[2]，外寇纷来，边疆屡失，腹地亦危。振兴之道，第一 即在治国。治国之道不一，而练兵实为首端。汝自幼即好弄， 在书房中，一遇先生外出，即跳掷嬉笑，无所不为，今幸科举 早废，否则汝亦终以一秀才老其身，决不能折桂探杏[3]，为金 马玉堂中人物也[4]。故学校肇开，即送汝入校。当时诸前辈犹 多不以然，然余固深知汝之性情，知决非科甲中人[5]，故排万 难送汝入校，果也除体操外，绝无寸进。余少年登科[6]，自负 清流，而汝若此，真令余愤愧欲死。然世事多艰，飞武亦佳， 因送汝东渡，入日本士官学校肄业，不与汝之性情相违。汝今 既入此，应努力上进，尽得其奥。勿惮劳[8]，勿恃贵，勇猛坚 毅，务必养成一军人资格。汝之前途，正亦未有限量，国家正 在用武之秋，汝只患不能自立，勿患人之不己知。
持之以恒 诸葛亮在《诫子书》中称，“夫学须静也，才
须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意 思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而 长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在XXX 中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积 累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自 己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业 成功。诸葛先生的阐述已经十分精辟了，结合 当前的工作实践，恐需在以下几个方面加以努 力：
衰亡，都是因为没有能够保持艰苦创业时的俭朴勤俭，一度浪费无 度，放松了思想警惕，就会犯下不可饶恕的错误，其后果是无法补偿 的。例如战国时期的吴国，吴王夫差 整天迷恋于美貌的西施，不再理 朝治和加强国防建设，结果在派兵攻打别国时，被越王勾践乘虚发兵 灭掉吴国，导致吴王夫差自杀，国人流亡的惨状。俭朴勤俭，时刻警 醒是多么的重要啊！
诫子书（邱民亭作品）
持之以恒 诸葛亮在《诫子书》中称，“夫学须静也，才
须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意 思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而 长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在XXX 中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积 累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自 己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业 成功。诸葛先生的阐述已经十分精辟了，结合 当前的工作实践，恐需在以下几个方面加以努 力：
衰亡，都是因为没有能够保持艰苦创业时的俭朴勤俭，一度浪费无 度，放松了思想警惕，就会犯下不可饶恕的错误，其后果是无法补偿 的。例如战国时期的吴国，吴王夫差 整天迷恋于美貌的西施，不再理 朝治和加强国防建设，结果在派兵攻打别国时，被越王勾践乘虚发兵 灭掉吴国，导致吴王夫差自杀，国人流亡的惨状。俭朴勤俭，时刻警 醒是多么的重要啊！
诫子书（邱民亭作品）
第16课《诫子书》课件(共35张PPT)
结局问题
总结论题 提出号召 诚恳告诫
提出观点：静以修身，俭以养德
谆
治学：夫学须静也，才须学也（正） 谆
诫
子
分析观点
书
修身：淫慢则不能励精，险躁则不
教 诲 、 无
能治性（反）
限 期
望
殷切叮咛：惜时——年与时驰，意与日去
1.根据本课内容，解释下列红色字体的词语。 (1)静以修身，俭以养德 以：__连_词__，__表__目__的_，__来__。______ (2)淫慢则不能励精 励精：__振__奋__精_神____________
古文探究
①年与时驰(chí)：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。 ②意与日去：意志随同岁月而丧失。 ③枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。 ④多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。 ⑤穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。 ⑥将复何及：又怎么来得及。
用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 本文朗读节奏划分 示例: 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以 致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫 慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯 落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
整体感知
2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论 述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？
薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的 例证。 乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。 也是“躁”的最好的例证。
整体感知
3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？
志：以俭养德 学：以静求学 才：以学广才 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学 习，要想学有所得，就必须确立大志 。 “志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。 这就是诸葛亮的治学之道。
16、诫子书(教学)解析
取西蜀，（指刘备在诸葛亮等人的谋划下，进攻西蜀的刘璋， 夺得根据地） 定南蛮，（指蜀国南部的民族地区叛乱，诸葛亮率 大军平定） 东和北拒，（指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和， 北面与曹魏对抗） 中军帐里，变金木土爻神卦，（指诸葛亮运筹 帷幄，精通术数，有神机妙算之能，） 水面偏能用火攻。 （指公 元208年，赤壁之战，诸葛亮借助东风，周瑜谴黄盖诈降曹操，在 江面上烧着了曹军的战船，大获全胜）
深入探究
8、诸葛亮几千前前对儿子说的话， 今天还有意义吗？你如何理解？
拓展：惜时诗句、故事：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病， 两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店， 还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精 确的时间安排。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说， 时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的 空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
爱迪生珍惜时间的故事
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母 亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自 小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能 儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
诸葛亮
收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点三十九盏明灯，一心 只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦，水面 偏能用火攻。
深入探究
8、诸葛亮几千前前对儿子说的话， 今天还有意义吗？你如何理解？
拓展：惜时诗句、故事：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
鲁迅珍惜时间的故事
鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。 鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病， 两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店， 还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精 确的时间安排。
在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说， 时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的 空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”
爱迪生珍惜时间的故事
爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母 亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自 小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能 儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？
诸葛亮
收二川，排八阵，六出七擒， 五丈原前，点三十九盏明灯，一心 只为酬三顾。
取西蜀，定南蛮，东和北拒， 中军帐里，变金木土爻神卦，水面 偏能用火攻。
第16课 《诫子书》-七年级语文上册(统编版2024)
3.文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备 哪几个条件？
A.学习：夫学须静也，才须学也。 B.立志：非学无以广才，非志无以成学。 C.惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐， 将复何及！ 这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，需先立志，之后必须
努力学习，要想学有所得，就必须确立珍惜时间，刻苦学习。“志”是
今天让我们一起走进他的《诫子 书》，聆听他对子女、后人的谆谆教 诲。
1.借助注释与工具书疏通文意，翻译全文，正确朗读并背诵。 2.把握文章脉络，理清思路，理解和学习淡泊明志，宁静致远 的道理。（重点） 3.感受诸葛亮人格魅力，理解文中深刻的人生理念和殷切期望， 体会文章主旨，树立文化自信，思考其现实意义。（难点）
成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.诸葛亮的儿子诸葛瞻最终成为了一个什么样的人呢？ 【资料卡片】
诸葛瞻在父亲的教育下，励学成才，忠君报国。在魏军攻灭蜀汉 的绵竹大战中，诸葛瞻（时年37岁）带着儿子诸葛尚（时年17岁），浴 血奋战，光荣殉国。诸葛瞻用实际行动诠释了君子“诚意——正心—— 修身——齐家——治国”的人生准则。诸葛家族，一门忠烈，三世忠贞 ，这就是君子的气节与担当。
一篇好的文章，一定会给我们带来诸多的思考与感悟。结合你 的学习实际说说哪一句给你启发最深。（提示：可从句式、内容等 角度思考。）
示例： 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 非学无以广才，非志无以成学。
双重否定句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限 的期望：不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向，不宁静就不能高瞻 远瞩。不学习就无从增长才识，不立志就不能成就学问。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
第16课《诫子书》课件 统编版语文七年级上册(2024)
称谓，在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。为了表示尊 敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这 由写信人与收信人关系的亲疏远近而定。
问候语，第二行开头空两格写问候语。运用礼貌语言，使 收信人感到亲切、受尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问 候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
惜时：年与时驰，意与日去
修身养性 珍惜年华
课堂检测
1.根据拼音写汉字或给画线的字注音。
劝miǎn( 勉 ) 遂( suì ) 淫慢( yín ) 淡泊( bó ) 夫君子之行( fú ) 险zào( 躁 )
课堂检测
2.解释下列句中画线的词语。
(1)静以修身 屏除杂念和干扰,宁静专一
(2)非宁静无以致远 达到远大目标
整体感知
诫子书 —诸葛亮
夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡
泊（bó）/无以明志,非宁静/无以致远。夫（fú）/学/
须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。
淫（yín）慢/则不能励精，险躁（zào）/则不能治性。
年/与时驰（chí），意/与日去，遂（suì）/成枯落，
多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
(3)非学无以广才
增长才干
(4)淫慢则不能励精 放纵懈怠
课堂检测
3.文学常识填空。
本文的作者是诸葛亮,字 孔明 ,三国 时期的政治 家、军事家。与他相关的故事有三顾茅庐,俗语有 三个臭皮匠,顶个诸葛亮 。本文题目中,“诫”的意思 是告诫、劝勉,“书”的意思是 书信 。
课堂检测
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( A )
知识备查
背景资料
这篇文章是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛 瞻的一封家书,写于蜀汉建兴十二年。诸葛亮一生效 忠刘氏父子,为国鞠躬尽瘁,死而后已。他为了国家 日夜操劳,顾不上亲自教育儿子,于是写下这篇《诫 子书》,告诫儿子诸葛瞻要读书修身、静心养德。
16 诫子书
第四单元
16诫子书
文学常识
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时蜀汉政治家、军事家。
品文言文对照翻译
作品主旨
本文是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，主要是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。
记文言知识
1. 重点注释
①诫．（告诫、劝勉）子书．（书信）
②夫．（助词，用于句首，表示将发议论）君子
．．（有才德的人）之行
③静．（屏除杂念和干扰，宁静专一）以．（连词，表示后者是前者的目的）修身
④非淡泊
．．（没有什么可以拿来，没办法）明志．．（内心恬淡，不慕名利）无以
⑤年与．（随同）时驰．（疾行，指迅速逝去）
⑥遂．（于是，就）成枯落
．．（凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处）
⑦悲守穷庐
．．（穷困潦倒之人住的陋室）
2. 词类活用
①形容词作动词：非学无以广．
才（增长） ②形容词作名词：非宁静无以致远．
（远大目标） 3. 古今异义
夫．
君子之行 古义：f ú, 助词，用于句首表示将发议论 今义：丈夫
险．
躁则不能治性 古义：轻薄
今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要
4.一词多义
成⎩⎪⎨⎪⎧非志无以成．学（完成，实现）遂成．
枯落（变成，成为） 学⎩⎪⎨⎪⎧夫学．须静也（学习）非志无以成学．
（学业） 志⎩⎪⎨⎪⎧非淡泊无以明志．（志向）非志．无以成学（立志）。
第16课《诫子书》课件精品
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无 以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学 也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/ 励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去， 遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!
整体感知
➢ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养
整体感知
2.诸葛亮围绕学习，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以 俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成 才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必 须从静与俭的修养开始。
整体感知
3、“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸 葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮 被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明； 与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策， 加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积 劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕 西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯， 后世常以武侯尊称诸葛亮。
背景知识
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临 终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高 洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲 与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字， 将普天下为人父者的爱子之情表达得非常 深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
朗读节奏 诫子书
分析：多用对偶，精简地传递了作者的意图，鲜明地表述了作者的 观点。精简的表达源于清晰的思想，更易为人接受;句子整齐，读来朗 朗上口，便于记忆。
整体感知
➢ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养
整体感知
2.诸葛亮围绕学习，告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以 俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成 才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必 须从静与俭的修养开始。
整体感知
3、“君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无 以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？
蜀章武元年（221年），刘备在成都建立蜀汉政权，诸 葛亮被任命为丞相，主持朝政。后主刘禅继位，诸葛亮 被封为武乡侯，领益州牧。
诸葛亮勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明； 与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策， 加强战备。前后六次北伐中原，多以粮尽无功。终因积 劳成疾，于蜀建兴十二年（234年）病逝于五丈原（今陕 西宝鸡岐山境内），享年54岁。刘禅追封其为忠武侯， 后世常以武侯尊称诸葛亮。
背景知识
《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临 终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
从文中可以看作出诸葛亮是一位品格高 洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲 与无限期望尽在此书中。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字， 将普天下为人父者的爱子之情表达得非常 深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
朗读节奏 诫子书
分析：多用对偶，精简地传递了作者的意图，鲜明地表述了作者的 观点。精简的表达源于清晰的思想，更易为人接受;句子整齐，读来朗 朗上口，便于记忆。
第16课《诫子书》课件精品
研读探究
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
这句话有什么含义，作者是从什么角度阐述的？ 含义：年华易逝，流年似水，如果不珍惜时光，不用心学 习，将来就会变成一个废人，那时就悔之晚矣。
作者从反面阐述，告诫儿子要珍惜时间。 成才第三个条件是惜时
研读探究
1.文中的中心句是哪一句？诸葛亮写这封信的用意是什么？
疏通文意
必要， 一定要
才干
成功，
增长
成就
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成
学业
学。
学习必须静心专一，要增长才干必须学习，不学习就没办法法增 长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。
放纵懈怠 振奋精神。 轻薄浮躁，与上文“宁静” 修养性情。
励，振奋。 相对而言。险，轻薄。
治，修养。
淫慢则不能 励精， 险躁则不能
静以修身，俭以养德。
劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要 从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。 2.本文从哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？
A.就学习和做人两个方面进行了论述。 B.无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静， 学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把 静、躁加以对比，增强了论述的效果。
写作背景
这篇文章是三国时期著名政治家军事家诸葛亮54岁临终前 写给8岁儿子的一封家书，它可以看作是诸葛亮对其一生的 总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。 诸葛亮一生为国，他为了效忠先帝刘备知遇之恩，辅佐后 主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。然而，他却顾不上亲自教 育儿子。 诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾（诸葛亮 之兄）：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重 器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。30年后，邓 艾率魏军攻蜀，兵至绵竹，诸葛瞻拒不接受邓艾的高官诱 降，英勇战死，时年37岁。
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16、诫子书诸葛亮
教学目标：
1、学上当堂熟读课文，理解文言词义，体会作者对
儿子的殷殷期盼之情。
；
2、研读课文，理清文章层次，赏析精彩妙点，积累
名言警句。
教学法：朗读法，采用“自主—合作—探究”学习形式，引导学生深入文本。
教学过程：
一、导入新课。
1、说说他是谁？
上联：收二川，排八陈，六出七擒，五丈原前，
点四十九盏明灯，一心只为酬三顾
下联：取西蜀。
定南蛮，东和北拒，中军帐里，
便金木土爻神卦，水面偏能用火攻
2、作者简介。
诸葛亮，三国时期著名的军事家、政治家。
字孔明，号卧龙。
二、朗读课文。
1、解题。
《诫子书》，告诫儿子的一封家书。
2、教师范读课文。
（提醒学生注意朗读节奏和字音）
3、学生朗读课文。
三、学生借助课文注释、工具书译读课文。
展示重点文言字词：
第1段：君子行静修身俭养德淡泊明志宁静致远
第2段：夫静广才成学淫慢励精险躁治性
第3段：驰意去遂枯落接世穷庐及
四、学生交流合作，质疑解惑，深入理解课文。
思考并解答：
1、诸葛亮写这封家书用以是什么？
名曲我：告诉儿子要注意修身养性，生活节俭，由此来培养自己的品德，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。
2、本文作者抓住“静”字，告诫儿子要成才必须具备
哪几个条件？从语气看多用什么句式？
明确：淡泊、立志、惜时；双重否定句，对偶句、淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
立志：非学无以广才，非志无以成学。
惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多步接世，悲守穷庐，将复何及？
3、请找出本文的论点句，并说说其论证方法。
明确：静以修身，俭以养徳。
正反对比论证。
五、课堂练习：
1、你最喜欢文章那个句子？谈谈你的理解何启发。
2、翻译句子：
3、熟读课文。
六、小结：希望同学们在生活中努力做到“静以修身，
俭以养徳”。
七、课外作业：
1、完成《同步练习》阅读理解题。
2、背诵课文，积累警句。