河北省武安市小屯中学第一学期七年级历史导学案(无答案)第9课 秦统一中国
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》教案+导学案
第9课秦统一中国1教学分析【教学目标】教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景教学难点：确立中央集权制度2教学过程一、导入新课公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。
公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。
秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。
秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。
那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。
二、新课讲授目标导学一：秦灭六国1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。
2．教师总结归纳：(1)战乱频繁、百姓渴望安定。
(2)商鞅变法使秦国实力超群。
(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。
3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。
提示：(1)时间：公元前230年—前221年。
(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)人物：嬴政。
(4)都城：咸阳。
(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
目标导学二：确立中央集权制度1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。
(《朝会》剧本附教案文件夹内)2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。
3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。
提示：皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”；中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；在地方：推行郡县制。
4．教师讲述：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 优质课导学案_4
（一）教学目标：1、知识与能力：知道秦朝的统一与经过，了解秦朝的中央集权制度，即秦朝建立的巩固统一的措施。
明确秦朝建立的意义，深入了解思考历史的能力与方法。
2、过程与方法：师生活动，由浅入深，在活动中把握学习知识的重难点，3、情景态度和价值观：认识到秦灭六国符合历史发展的潮流和人民的愿望，是历史的进步。
用。
通过学习秦统一中国的措施，了解这些措施对中国历史产生的重大影响。
（二）教学重难点：重点：确立中央集权制度；巩固统一的措施难点：中央集权制度的确立（三）教学方法：讲授法、情景互动法、自主学习、启发式教学法。
（四）教学过程：过程：导入：播放电视剧《大秦帝国》主题曲，“赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战。
赳赳老秦，复我河山,血不流干，死不休战。
西有大秦，如日方升,百年国恨，沧海难平。
天下纷扰，何得康宁,秦有锐士，谁与争雄？”使学生的心中燃起了一团火，热血沸腾，增强学生对本课学习的兴趣。
为贴近学生，导入采用，2000多年以前有一位如你们般年纪相仿的少年登上了秦国国王的宝座，这位少年自小就有一个梦想：即复兴河山，一统天下。
一、秦国梦——复兴河山一统天下1、秦统一全国的条件：①统一是民心所向，是历史发展的趋势。
②商鞅变法,国富兵强,奠定了统一基础。
③嬴政重用人才,采用正确的策略。
2、动态图展示：秦统一全国的顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐秦朝的建立：时间，公元前221年；都城，咸阳3、秦统一全国的意义：结束了春秋战国以来诸侯长期混战的局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
二、秦朝制——中央集权的确立历史剧一：时间：公元前220年地点：骊山行宫大殿人物：秦始皇李斯侍女————大王驾到————始皇：“平身。
”众大臣：“谢大王！”始皇：“寡人继承先祖遗志，顺应天命，一扫六国，使我大秦大一统于天下！寡人今日非常高兴！寡人得天运，得兼三皇，功过五帝，因袭大王称号，名号不更，无以称成功，传后世，诸卿意下如何？”李斯：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 赛课导学案_1
第9课秦统一中国【课标要求】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【学习目标】1.知道秦始皇和秦统一六国的史实，了解其重要意义。
(重点)2.了解秦代的中央集权制度和巩固统一的措施的具体内容及其影响。
（重点、难点）3.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
【学习重点】秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。
【学习难点】理解秦代中央集权制度和统一措施的影响。
【学习方法】自主学习法、问题探究法等【教学过程】导入新课播放歌曲《秦王扫六合》，并配秦始皇画面和李白《古风》诗句。
教师讲解：大家在音乐里听到的歌词，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”李白笔下这位扫六合、决浮云的人物是何许人呢？（生答：秦王）是的，秦王嬴政，这首诗描述了秦王灭六国、统一全国的气势。
那么，秦是如何灭掉六国的、统一全国的？为了巩固统一，秦朝建立起什么样的政治制度？还采取了哪些措施呢？今天我们就一起来学习第9课《秦统一中国》。
讲授新课一、秦灭六国（一）.自主学习，构建知识自学要求:依据下列问题自读课文，勾画重点知识，列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来，以备交流。
1.归纳秦灭六国的条件、时间、顺序。
2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。
（二）合作探究，释疑解惑（生思考，师生共同探究）1.秦为什么能够兼并六国实现统一？教师点拨：（1）民心所向。
春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。
因此结束战争实现国家统一是当时各族人民的强烈愿望。
（2）秦具备了灭六国的实力，经过商鞅变法秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。
（3）秦王嬴政善于用人，教师强调公元前221年，秦统一天下，在这个时间之前，秦国被叫做秦国，在此时间之后，秦国应被叫秦朝，定都咸阳。
人教版历史七年级上册第三单元第9课秦统一中国导学案(无答案)
七年级历史科导学案行，在我国历史上影响深远。
四、合作探究（一）、秦的统一1、秦灭六国的过程教师设问：同学记得“战国七雄”是哪七雄吗？多媒体显示：战国初期七国的形势图，并一步步引导学生说出七国的地理方位。
并让学生分析通过商鞅变法，秦国成为了最强大的国家，为灭六国准备了条件。
提问：秦王赢政是怎样完成统一的呢？多媒体显示秦灭六国的过程，用动画形式吸引学生的注意力。
引导学生在看的过程中归纳秦统一的时间、人物、都城。
（1）时间：公元前230年—前221年（2）人物：赢政（3）都城：咸阳多媒体显示：秦始王的画像。
引导学生描述画像，活跃课堂气氛。
通过讨论的形式让学生分析秦灭六国的历史意义。
2、灭六国的历史意义多媒体显示：（1）、结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。
（2）、使人民获得了较为安定的生活和生产的环境，顺应历史的发展趋势，符合广大人民的愿望。
俗话说：打江山容易，守江山难。
秦始王在历史上的功绩不仅仅是灭了六国，完成了国家的统一。
而且还在于他在完成统一之后，又为巩固统一制订了一系列影响深远的重大措施。
（二）、巩固统一的措施引导学生发现问题：请同学们想一想，秦统一初期可能会出现哪些不利于稳定与发展的因素呢？阅读教材，寻找答案。
学生回答：文字不统一、货币不统一、思想不稳定……首先来看看在政治的措施1、政治上——专制主义中央集权统治的建立显示多媒体图表：皇帝——丞相——郡守——县令通过多媒体，用动画形式演示秦朝的各项权利是怎样一步步集中到中央，集中到皇帝手里面的。
使得课堂气氛生动活泼。
教师引导学生思考：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
2、经济、文化上——统一文字、货币、度量衡多媒体显示：七国所沿用的货币。
让学生明白这了经济上所采取的统一货币措施。
让学生分析统一货币的所起到的作用。
3、思想上——焚书坑儒。
请学生看书回答：什么是"焚书坑儒"，秦始皇为什么这么做？结果怎么样？教师归纳：焚书坑儒是两个历史事件的合称，秦始皇用焚书坑儒的方法，目的是通过这种做法来反对效法古代的治理方法和反对以古讽今，但他却采取极其残暴野蛮的手段维护他那至高无上的权威。
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案导学案：秦统一中国学科：历史年级：七年级上册教材：历史人教版七年级上册课题：第9课秦统一中国【导学目标】1.了解秦朝的历史背景和产生的原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度；3.了解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习重点】1.明确秦统一中国的历史背景和原因；2.掌握秦朝的政治制度和法律制度；3.理解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习难点】1.理解秦统一中国的历史背景和原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度。
【学习过程】一、导入新课1.让学生回忆上节课所学的内容，即战国时期的历史背景。
2.引导学生思考：战国时期大家族割据、内外难统一，是否会对中国造成什么负面影响？如何解决这个问题？二、自主学习1.同学们阅读教材第9课“秦统一中国”的内容，了解秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度以及秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
2.同学们自主完成教材第9课的课后习题，检验自己的学习成果。
三、合作探究1.同学们将小组成员的认识互相交流，讨论每个小组摘录的课文关键词和准备的思维导图，汇报和比较各组的认识。
2.老师根据同学们的回答，引导学生进一步思考秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度、秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
四、梳理知识1.让学生回答并总结：秦统一中国的历史背景是什么？产生的原因是什么？2.要求学生用自己的话解释秦朝的政治制度和法律制度。
3.让学生以小组为单位，捕捉和总结秦朝的文化成就和对中国历史的影响，以方便下节课分享。
五、拓展延伸1.老师展示一幅图画：“兵马俑”，并向学生讲解兵马俑的发现和意义。
2.鼓励学生积极提问和思考：秦朝的文化成就还有哪些？秦朝对中国历史的影响有哪些？【课堂作业】1.完成课后习题；2.预习下节课的内容：第10课“汉朝的创立”。
【板书设计】秦统一中国一、秦统一中国的背景和原因1.战国时期的历史背景2.大家族割据带来的难题二、政治制度和法律制度1.集权制度：君主专制、郡县制、官僚制2.秦律：法家思想的体现和实践三、文化成就和历史影响1.兵马俑的发现和意义2.其他文化成就和影响【教学反思】本节课通过自主学习、合作探究和梳理知识三个环节，帮助学生建立起秦统一中国的概念，并理解了秦朝政治制度和法律制度以及文化成就对中国历史的影响。
2024新版教材七上历史第9课秦统一中国 导学案
3.9《秦统一中国》导学案一、学习目标1.唯物史观：运用辩证的观点来掌握秦朝中央集权制度的建立；2.时空观念：掌握秦始皇巩固统一的措施及其作用的时空背景；3.史料实证：运用文献资料、视频，了解秦朝统一的措施；4.历史解释：根据史料分析，要重点掌握秦朝中央集权制度的建立，要培养学生分析问题的能力素养；5.家国情怀：认识秦朝的疆域、文明成果和秦长城、灵渠两项工程都是我国劳动人民智慧的结晶，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，培养我们的爱国情感和国家认同感，增强民族自豪感和自信心。
学习重点：秦朝确立中央集权制度；秦朝巩固统一的措施学习难点：理解秦朝确立中央集权制度、巩固统一措施以及对中国历史的影响二、学习过程课前预学单预习课本P52-P59并完成以下问题：（1）通过阅读单元导读，你看到了本单元包含了哪些重要的历史朝代？你对哪些历史人物或者历史事件感兴趣？你能简单介绍吗？（2）通过阅读课文请指出秦朝建立的时间、人物、都城。
（3）通过阅读课文请分析为什么秦国能统一六国？统一有什么作用？（4）通过阅读课文请归纳秦始皇推行了哪些措施来巩固统治?（5）通过阅读课文请指出秦朝的疆域囊括了哪些地方？课中共学单活动设计一：秦朝统一六国的原因？活动设计二：讨论分析分封制和郡县制的异同点？活动设计三：阅读材料思考讨论如何评价秦始皇？方法引导——如何评价历史人物？1.要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。
2.要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确结论。
下面是历史上对秦始皇评价的描述，请结合材料和所学知识，如何评价秦始皇。
卢生：始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。
贾谊：仁义不施而攻守之势异也。
秦王怀贪鄙之心，行自奋之志，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。
河北省武安市小屯中学第一学期七年级历史导学案第9课 秦统一中国
(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。
温馨贴士：师傅展示，教师点评补充。
五、检测提升
1.梁启超：“天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
”天下“统于秦”发生在()
A.公元前356年
B.公元前230年
C.公元前221年
D.公元前202年
2.小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方()
A.河南安阳
B.河南洛阳[来]
C.陕西咸阳
D.河南登封
3.有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是()
A.周武王
B.嬴政
C.大禹
D.商汤
4.“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在()
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.秦朝
5.秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是()
A.丞相
B.太尉
C.御史大夫
D.皇帝[来源:学X§K]
6.秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强
了对官员的监察管理。
其中，中央分管监察百
官的是()
A.刺史
B.丞相
C.太尉
D.
御史大夫
7.下图为2019年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。
这种字体是()
A.甲骨文
B.小篆
C.草书
D.楷书
8. 秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。
这反映出秦朝政治的本质是()。
初中部编人教版历史七年级上册第9课 秦统一中国 学案
七年级历史(上册)导学案第9课秦统一中国【课标要求】知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
【学习目标】1.了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
2.归纳、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，具备初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图，初步具备观察、想象能力。
3.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【学习重点】秦的统一及其作用。
【学习难点】理解封建专制主义中央集权制度。
【学习过程】本课内容设计分为三部分：第一部分为“建国伟业，霸气彰显”。
第二部分为“中央集权，传承千秋”。
第三部分为“治国方略，泽被后世”。
一、建国伟业，霸气彰显1.阅读课本，明确秦统一六国的背景、时间、都城、人物（掌握一个王朝的四要素）以及秦朝的地位。
2.阅读材料，思考问题。
材料一战国时，七国争霸中原,混战不休，人民生活在水深火热之中，渴望统一。
材料二商鞅变法后，秦国成为战国后期最富强的国家。
材料三长平之战后，六国在军事上再也无力与秦抗衡。
（1）根据以上三则材料，你认为秦统一的原因有哪些？（2）秦灭六国统一全国有什么意义？二、中央集权，传承千秋1.阅读课本，找出秦始皇加强中央集权的具体措施。
（1）最高统治者：（2）在中央：（3）在地方：2.同学们，你们一定非常喜欢看科幻小说吧!今天让我们一起穿越科幻世界的时空隧道来到秦朝。
瞧：秦始皇正在接受记者采访……（1）记者甲问：“尊敬的始皇帝，据说您大力推行加强中央集权的措施，请问在中央主要由哪些官员负责呢?”“始皇”答曰：（2）记者乙问：“陛下，您在地方废除了分封制，那您会采取什么新的措施来加强管理呢?”“始皇”答曰：（3）记者丙问：“尊敬的始皇帝，您认为您做的哪些事情可能会受到后人的赞誉呢？哪些事情可能会受到后人的指责？“始皇”答曰：3.阅读下列材料。
人教部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》导学案(无答案)-最新学习文档
第 1 页【学习目标】1.了解秦统一全国的过程和原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。
2.通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
学习重点：掌握秦始皇为巩固统一在政治、经济、文化及军事方面采取的主要措施。
学习难点：理解并掌握封建专制主义的中央集权制的概念 【自主学习】一、秦灭六国：秦国经过________，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________为灭亡六国进行了充分的准备。
公元前________年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都________，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的国家。
二、确立中央集权制度：1.在中央：国家的最高统治者称为________，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权。
皇帝之下，设有中央政治机构，由________、________、__________统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由________掌控。
2.在地方：废除 制，建立由中央直接管辖的________制。
郡县的长官都由朝廷直接任免。
制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
三、巩固统一的措施1.统一文字：命丞相李斯等人划一文字，制定笔画规整的________，作为通用文字颁行全国。
2.统一货币：以秦国的__ ______作为标准货币，在全国流通。
3.统一度量衡：以秦制为基础，统一________制度，所有度量衡器由国家统一监制。
4.车同轨：统一________和________的宽窄，修筑贯通全国的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。
5.开灵渠、修长城：派人开凿________，沟通湘江和漓江，便利了南北的水运交通。
秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修建了西起临洮，东到辽东的"__________"。
2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国(导学案)
2019-2020部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（导学案）第9课秦统一中国导学案学习目标：1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学习流程：【课前展示】【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。
2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。
3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。
4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。
我国历史上第一位皇帝是__________。
5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。
6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。
【合作探究】1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。
2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”【强化训练】1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（）①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥C．③④①②⑤⑥ D．④⑤①②③⑥2．秦始皇统一中国的时间是（）A．公元前230年 B．公元前220年C．公元前221年 D．公元前202年3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守4．秦朝在地方上实行的制度是（）A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制5．秦朝统一使用的货币是（）A．海贝B．铜C．“半两”铜钱D．刀形铜钱【归纳总结】本课知识体系板书设计：第9课秦统一中国一、秦灭六国二、确立中央集权制度三、巩固统一的措施教学反思：2019-2020（部编）人教版七年级历史上册第9课秦统一中国教案(1)第9课秦统一中国一、教学目标：知识与能力：秦统一中国的背景；统一的过程；中央集权制；巩固同样的措施；秦朝的疆域。
秦统一中国导学案部编版七年级历史上册
第9课秦统一中国一、教学目标1、知识与能力秦灭六国及其意义；秦始皇巩固统一的主要措施2、过程与方法能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌3、情感态度与价值观教师应采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣二、教学重难点1、教学重点：秦始皇巩固统一的措施2、教学难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解三、学生自主学习：一、秦灭六国1、秦灭六国的条件：2、秦灭六国时间：3、秦灭六国的先后顺序：4、秦朝的建立：（1）时间：（2）建立者：（3）都城：5、秦统一的历史意义：二、确立中央集权制度1、秦始皇巩固统一的措施：（1）政治上：（2）经济上：（3）文化上：（4）交通上：（5）军事上：2、秦朝在地方上推行的制度是3、秦朝的疆域：参考答案：一、秦灭六国1、（1）人民希望结束战乱，过上安定的生活；（2）商鞅变法的成功为秦的统一打下了坚实的基础；（3）秦王嬴政雄才大略、任用贤人，积极策划统一大计2、开始：公元前230，结束：公元前221年3、韩、赵、魏、楚、燕、齐4、（1）公元前221年（2）秦始皇【嬴政】（3）咸阳5、①结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，②建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家二、确立中央集权制度1、秦始皇巩固统一的措施：（1）政治上：创立中央集权制度：①最高统治者称皇帝，拥有至高无上的权威，总揽一切军政大权②中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后由皇帝决断③地方废除分封制，建立由中央直接管辖的郡县制（2）经济上：统一货币（圆形方孔半两钱），统一度量衡（3）文化上：统一文字（小篆）（4）交通上：统一车辆和道路宽窄（5）军事上：派蒙恬北击匈奴，修筑长城（西起临洮，东到辽东）开凿灵渠，统一岭南2、郡县制3、秦朝的疆域：东到东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一第9课秦统一中国同步练习试题一、选择题1、“国家的统一，民族的融合”是中华民族的共同愿望。
2019-2020人教版历史七上第9课秦统一中国导学案
2019-2020人教版历史七上第9课秦统一中国导学案初中七年级历史导学案秦灭六国，统一全国的主要原因是( )B.秦国是当时最强的国家法家思想奠定了理论基础 D.有强大的军事力量进行兼并战争部编人教版初中历史七年级上册第9课秦统一中国（导学案）第9课秦统一中国导学案学习目标：1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学习流程：【课前展示】【创境激趣】由历史图片导入【自学导航】1．战国末年，__________国实力远远超过东方六国，__________的时机已经成熟。
2．秦王__________执掌大权后，制定克敌制胜的策略，从_______年至________年经过10年征战先后灭亡六国。
3．六国中最后一个被秦国攻灭的是__________。
4．我国历史上第一个统一的封建国家是__________。
我国历史上第一位皇帝是__________。
5．秦朝在中央设置的官员有__________、__________、__________，分别管理行政、军事和监察。
6．秦统一全国以后，全国通行的货币是_________，全国通用的文字是________。
【合作探究】1．试分析秦统一全国的原因及其历史意义。
2.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”【强化训练】1．李白的诗《古风》：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”秦灭六国，诸侯西来的顺序是（）①韩国②赵国③魏国④楚国⑤燕国⑥齐国A．①②③④⑤⑥ B．②③①④⑤⑥C．③④①②⑤⑥ D．④⑤①②③⑥2．秦始皇统一中国的时间是（）A．公元前230年 B．公元前220年C．公元前221年 D．公元前202年3．下列不属于秦朝中央政府官职的是（）A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守4．秦朝在地方上实行的制度是（）A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制5．秦朝统一使用的货币是（）A．海贝B．铜C．“半两”铜钱D．刀形铜钱【归纳总结】本课知识体系板书设计：第9课秦统一中国一、秦灭六国二、确立中央集权制度三、巩固统一的措施教学反思：2019-2020人教部编版七上第9课秦统一中国教学设计《秦统一中国》教学设计教学目标知识与能力：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦王朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。
最新人教部编版历史七年级上册《第9课 秦统一中国》导学案【名师编制 倾力推荐】
最新人教部编版历史七年级上册《第9课秦统一中国》导学案【名师编制倾力推荐】
第9课秦统一中国
一、学习目标
1、通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
2、观看视频，归纳秦灭六国的背景；观察秦灭六国形势图，说出秦灭六国的顺序，秦朝建立的时间。
结合《问题思考》、《相关史事》，探讨出秦灭六国的意义。
培养识图、读图、获取历史信息、归纳总结的能力。
（难点）
3、观看视频并阅读教材，列举秦始皇为加强中央集权的中央、地方采取的措施。
培养归纳总结的能力。
（重点、难点）
4、阅读教材，归纳出秦始皇巩固统一的措施。
从政治、经济、文化、社会进步等多角度分析秦统一的重大历史意义。
进而认识到统一是历史发展的必然趋势，树立祖国统一的坚定信念。
（重点）
二、自主学习
任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
自学检测
秦灭六国
1．背景：
（1）各诸侯国的人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过_____，实力超过东方六国。
（3）秦王赢政重用人才。
2．经过：
（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭_____、赵、魏、楚、燕、_____六国，完成统一大业。
（2）_____年，秦王_____建立秦朝，定都咸阳。
（3）北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围扩大。
3．影响：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国。
2022年七年级历史上册导学案第9课 秦统一中国 学案
第9课秦统一中国学案【学习目标】1.识记秦王嬴政统一六国的史实,了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施,知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析,认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望,是历史的进步。
【重点难点】1.重点:确立中央集权制,巩固统一的措施。
2.难点:秦灭六国的原因及秦统一中国的意义,大一统的君主专制中央集权制。
【自主学习】一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争,各国人民希望结束战乱,过上安定的生活。
（2）秦国经过 ,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
（3）秦王 ,雄才大略,任用贤人,积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起,秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年, 完成统一大业,建立秦朝,定都。
3.历史意义:结束了以来长期征战混乱的局面,建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的:适应新的社会发展,加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度:国家最高统治者称 ,拥有至高无上的权威,总揽。
（2）中央机构:中央设、太尉、 ,分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构:废除 ,建立由中央直接管辖的 ,郡县的长官都由直接任免。
3.影响:皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行,开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化:命李斯等人统一文字,制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济:统一货币,以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通:统一车辆和道路的宽窄,修筑贯通全国的道路。
（4）军事:开凿 ,统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴,修筑（西起临洮,东到辽东）。
2.巩固统一的影响:有利于巩固统一的多民族国家,有利于的交流与发展,促进了各地的发展。
3.疆域:秦朝的疆域东至 ,西到 ,北至一带,南达南海。
【当堂达标】1.（济宁中考）西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。
人教部编版历史七上第9课秦统一中国导学案
人教部编版历史七上第9课秦统一中国导学案《秦统一中国》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、掌握秦统一全国的基本史实2、知道秦的中央集权制度和巩固统一的措施3、了解秦统一中国对后世的影响二、【重难点】重点：秦的统一和巩固统一的措施难点：秦统一对后世的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P42-45，用笔划出关键词）1、找找秦统一六国的条件、时间和意义2、概括秦始皇建立中央集权的相关内容（中央、地方）3、归纳秦为巩固统一在经济、文化、交通、军事等方面采取的措施四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）说说秦统一六国产生了哪些意义？五、【当堂训练】1、“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。
”该诗赞颂了秦王赢政哪项历史功绩（）A．建立中央集权制度B．兼并六国，完成统一C．修筑万里长城D．书同文，车同轨2、《全球通史》中描述：“新皇帝废除此前的王国和诸侯，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。
”这是指推行哪一制度？（）A．周天子实行分封制B．秦始皇设立郡县制C．汉高祖实行郡国并行制D．汉武帝颁布推恩令3、毛泽东有诗云：“劝君少骂秦始皇……百代犹行秦法政。
”“秦法政”不包括（）A.分封制B.中央集权制C.郡县制D.皇帝制4、《帝国的终结》是易中天迄今为止最为用力也最为看重的一部著作，该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。
书中说“秦，虽死犹存，它亡得悲壮”。
从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指（）A.统一度量衡、货币B.“焚书坑儒”C.中央建立三公九卿制D.建立统一国家和中央集权制5、秦灭六国后，全国范围内都在哪些方面做出了统一的规定？（）○1度量衡○2货币○3文字○4生活习惯A. ○1○3○4B. ○1○2○4C. ○1○2○3D. ○1○2○3○46、阅读下列材料，回答问题汉朝人许慎在他的《说文解字》里说，战国时期，各国“田畴异亩（田亩大小不一样），车涂异轨（车辆的宽窄不一样），律令异法（法令不一样），衣冠异制（衣服帽子的式样不一样），言语异声（说话口音不一样），文字异形（文字写法不一样）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请同学们结合自学问题，认真阅读课本44--48页上的内容，大字精读，小字速读，注意图片和引文，做好圈点勾画。（8分钟）
1.归纳秦灭六国的背景、过程？
2.秦朝建立的时间、都城、建立者以及意义。
3.秦朝为加强封建统治在政治方面（中央和地方）采取的措施？
4.秦朝为巩固统一在文化上、经济上、交通上和军事上分别采取的措施？
A.河南安阳B.河南洛阳C.陕西咸阳D.河南登封
3.有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是()
A.周武王B.嬴政C.大禹D.商汤
4.“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在()
温馨贴士：学友展示，师傅点评补充。
四、拓展提高
材料一：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。”——李白
(1)材料一称赞了秦始皇的哪一历史功绩？
材料二：
图一图二
(2)以上两幅图片，反映了秦朝采取的哪两项措施？这些措施的实行有什么积极意义？
材料三：秦朝疆域图
A.夏朝B .商朝C.西周D.秦朝
5.秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是()
A.丞相B.太尉C.御史大夫D.皇帝
6.秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加 强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察百官的是()
A.刺史B.丞相C.太尉D.御史大夫
7.下图为2019年北京奥运会会徽标识，这种字体在秦朝时作为标准文字颁行天下。这种字体是()
讲授法、合作学习法
教学工具
多媒体课件
教学过程
复备
一、激情导入
出示李白《古风》诗句，并配以秦始皇画面。
教师讲解：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句。描述了秦王嬴政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？今天就让我们一起来探讨：第九课《秦统一中国》。
5.你知道秦长城的起止点吗？
6.在地图上找出秦朝的疆域四至。
温馨贴士：先自主阅读，后师友交流探究。
三、互助探究
探究（一）秦为什么能够统一中国？
教师点拨：
顺应民心，符合历史潮流；
商鞅变法，秦国实力最强；
长平之战后东方六国再也无力抵抗秦国的进攻；
秦王嬴政，善于任用人才；
军事策略：远交近攻，各个击破。
过渡：俗话说：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，面对空前广阔的疆土，秦王嬴政应该采取什么措施来巩固统一呢？让我们了解秦王的困惑。
A.甲骨文B.小 篆C.草书D.楷书
8.秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是()
A．皇权专制B．任免官吏C．思想控制D．言即法律
六、总结评价
板
书
设
计
作
业
作业本和作业与测试习题
反
思
提
升
秦始皇的烦恼二：多媒体展示历史故事《秦始皇出巡记》，学生结合秦朝在文化、经济、交通、军事方面巩固统一的措施，思考如何帮助秦始皇解决微服出巡中的遇到的困难。
师生共同认定：道路不通时，统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路，并开凿灵渠；文字不同时，统一文字，将小篆颁行全国；钱币不同时，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱，作为标准货币；度量衡不同时，以秦制为基础统一度量衡。
(3)根据上图写出秦朝的疆域四至。
温启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在()
A.公元前356年B.公元前230年
C.公元前221年D.公元前202年
2.小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权国家都城遗址，那么他应该去下列哪个地方()
探究（二）秦巩固统一的措施
秦始皇的烦恼一：如何更有效地加强国家统治，把全国各地的权利控制在自己的手中？
教师点拨：由此图可以看出，从皇帝到地方有一套完整的官僚体系。秦始皇通过郡县制把地方上的权力集中到中央，这就是中央集权；又通过中央的太尉、丞相、御史大夫在把权力集中到自己一人手中，这就是君主专制。这样就形成了封建的君主专制的中央集权制度。这套封建官僚制度造就了皇帝至高无上的权威，皇帝是权利的中心，这套封建官僚制度在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。
年级
七
学科
历史
组长签字
第7周
第1课时
使用人
主备教师
课题
第9课秦统一中国
课型
新授课
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能
知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用。探讨秦统一的历史意义，培养分析问题的能力。学习识读历史地图。
过程与方法
识读《秦朝形势图》《秦朝的政治建制示意图》，研读文字材料、《统一文学》《统一货币》图片材料，获取历史信息。
引导学生归纳这些措施的共同作用：有利于经济、文化的交流，加强了中央与地方的关系巩固了中央集权。
秦始皇的烦恼三：北方的匈奴虎视眈眈，不时南下侵扰，怎样才能巩固来之不易的统一？
1.课件出示“秦长城示意图”，指导学生指出东西起止点，进一步学会识图。
2.师生归纳总结：军事上秦始皇为了巩固统一，派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城抵匈奴。
情感、态度、价值观
认识秦朝统一的历史意义。秦朝中央集权制度的确立，奠定了我国古代政治制度的基本模式。秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响。
教学重点
秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。
教学难点
理解并掌握“君主专制中央集权”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。
教法及学法指导