20《小白兔和小灰兔》
儿童睡前故事《小白兔和小灰兔》
儿童睡前故事《小白兔和小灰兔》
《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元第26课的课文，这篇课文是一篇童话故事，讲述了小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把自己种的白菜送给他们。
小灰兔收下白菜，说：“谢谢您!”
小白兔不要白菜，说：“您送我一些菜子吧。
”
老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快地长大了。
小灰兔把老山羊送的白菜拿回家里。
他天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，白菜就吃完了。
小灰兔没吃的了，又到老山羊家里去要白菜。
他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准
它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担。
人教版小学语文《小白兔和小灰兔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《小白兔和小灰兔》课文原文及赏
析
《小白兔和小灰兔》课文原文：
春天来了，草地上的野花开放了，小白兔和小灰兔一起出来玩耍。
一天，他们看到一块菜地里长满了绿油油的白菜。
小白兔说：“我们去帮农民伯伯拔白菜吧。
”小灰兔同意了。
他们一起努力拔白菜，农民伯伯看到了，非常高兴，对他们说：“你们真是好孩子，这些白菜就送给你们吧。
”小白兔和小灰兔高兴地拿着白菜回家了。
回到家，小白兔把白菜种在了自己的菜地里，每天辛勤地浇水、施肥。
而小灰兔则把白菜吃完了，然后躺在草地上晒太阳。
过了一段时间，小白兔的菜地里长出了新的白菜，他邀请小灰兔一起来分享。
小灰兔看着小白兔的菜地，感到很羞愧，他明白了只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
赏析：
《小白兔和小灰兔》这篇课文以寓言的形式，讲述了两个小兔子对待劳动和收获的不同态度和结果。
小白兔勤劳肯干，不仅帮助农民拔白菜，还把白菜种在自己的菜地里，通过辛勤的劳动获得了新的白菜。
而小灰兔则满足于一时的享受，把白菜吃完后就无所事事。
这个故事教育孩子们要珍惜劳动成果，明白只有通过自己的努力，才能持续获得收获。
同时，也倡导了乐于助人、勤劳朴实的美德。
课文通过生动的形象和简单的故事，让孩子们在轻松愉快的阅读中接受深刻的教育，具有很高的教育价值和启示意义。
小白兔和小灰兔(精选3篇)
小白兔和小灰兔（精选3篇）小白兔和小灰兔篇一一、教学内容：1）语文第二册20课《小白兔和小灰兔》81页，全文共5个自然段，7个生字，7个认读字，课后3道练习题。
2）这是一篇童话故事，写小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，小灰兔收下老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，有吃不完的菜，还送给老山羊一担。
对比之下，可以得出：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”二、教学设计：第一课时教学目标：1.认读7个生字及其组成的词语。
2.熟读课文，理解课文大意。
3.填空并理解句子的意思，能感悟出只有自己劳动，才能丰衣足食。
教学重点：熟读课文，了解课文意思。
教学难点：理解小白兔说的话：“只有自己劳动，才有吃不完的菜。
”教学准备：字词卡片，填空的演示文稿，菜籽，4幅插图。
教学过程：一、故事激趣，导入新课。
同学们，你们知道小白兔和小灰兔的故事吗？谁愿意讲给大家听？板书课题20小白兔和小灰兔二、初读课文，学习字词。
1.出示自学要求。
（根据本班情况而定，应注重学生自学能力的培养）①借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
②边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
（体现字不离词、词不离字，在语言环境中学字）③同桌互相帮助，把课文读通顺。
并标出自然段。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生认读。
（生字、生字组词，认读字组词）三、再读课文，整体感知。
1.自由读课文，想一想课文写了小白兔和小灰兔的什么事？（可默读、轻声读、同桌读，自愿自主的选择自己的读书方式，抓课文的故事情节、培养学生的概括能力）有的学生对比说：20小白兔和小灰兔要菜籽要白菜种白菜吃白菜收白菜吃完了送白菜要白菜讲道理很奇怪有的学生纵向说：小白兔——讲道理，小灰兔---很奇怪（这样说的学生人数较少，水平较高，但不要求全会这样说，课文是按事情发展顺序来写的，所以要按顺序学习课文）四、品读课文，理解语句。
一）学习第二段1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩，发生了什么事？（先说一说）板书：送白菜、要白菜、要菜籽（菜籽是什么样的看一看）2.谁愿意读一读第2自然段，其它同学看图片二）学习第三段，小白兔要了菜籽，回到家里干了什么？①自己读一读第3自然段。
20、小白兔和小灰兔
20、小白兔和小灰兔0、小白兔和小灰兔教学目标1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。
知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
根据提示展开想像，进行说话练习。
教学重点和难点1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
教学媒体媒体、生字卡片课前学生准备熟读课文，圈出生字教学流程一、激发兴趣，揭示课题。
启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？揭示课题：22小白兔和小灰兔学习生字:灰、兔提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。
二、听录音，整体感知，了解大意。
边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。
指名说说大意，教师可以提示。
自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。
标上小节号。
指名分节读，纠错并正音。
提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学习生字，感受内容。
如第三节小组学习：四人合作分句读第三节学习生字：翻、除找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。
全班交流：抽四人小组读生字，交流识字方法。
找出小白兔种菜的句子，看看动画，做做动作读一读。
看着动画试着背一背。
提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体，用自己的话来说一说。
师生配合读第四节，学习生字“些”。
如第二节提问：小白兔为什么不要白菜，要菜子？齐读、二节。
学习生字：拿如第五节自由读第五节，用“——”划出小白兔的话，用“~~~~”划出小灰兔的话，同桌对读。
一年级语文 《小白兔和小灰兔》课文
《小白兔和小灰兔》课文
一年级语文教案
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”。
《小白兔和小灰兔》课文
《小白兔和小灰兔》课文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都来帮忙，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到了后来，运回一大车白菜的小灰兔吃完白菜又去问老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔却给老山羊送来了白菜。
读完课文我觉得这个故事并不复杂，在备课的过程中，我初步拟定让孩子们通过勤劳的小白兔与懒惰的小灰兔作对比来领悟爱劳动的重要性。
看着课件朗读中小白兔拨草、浇水忙碌的身影和懒洋洋地躺在家中吃白菜的小灰兔形成的鲜明对比，我深信自己的思路是正确的。
讲课前一天，史老师找到了我，手里拿着她以前在一次讲座中听到的专家。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准
它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担。
《小白兔和小灰兔》课文
《小白兔和小灰兔》课文按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
《小白兔和小灰兔》课文
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要
白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老
山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去
要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完
的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准
它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担。
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》原文老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”【篇二】小学一年级语文《小白兔和小灰兔》教案教学要求1、学会本课生字8个和11个词语。
理解7个字。
2、准确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，协助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
教学重点难点难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
课前准备1、生字生词卡片。
2、教学挂图或投影片。
3、朗读课文录音带。
4、抄有课后练习4的小黑板。
5、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。
（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。
板书课题。
谁来读课题？学习“灰”。
二、整体感知1、听课文录音。
2、教师提出学生要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）在课文中画出生字，（包括要求理解的字），读准这些生字的音。
3、学生按要求自学后，实行检查：（1）开火车公段朗读课文，注意纠正读错的字音。
（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。
三、导读课文一至六段1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2、学习生字“收、菜”。
语文《小白兔和小灰兔》
兔子
fān
jiāo
shī féi
翻松 è
饥饿
浇水 hòu
时候
施 tiāo
挑水
肥 dàn
一担
翻土 浇水 施肥 饥饿 挑水 时候
一担白菜
候 挑 担 肥 饿 浇 施 翻
1、对照拼音，完整的读一遍课文。 2、标出自然段。 3、把喜欢的段落多读几遍。 （注意把字音读准，把课文读通顺。） 4 、思考：这篇课文主要讲了什么。
拉手 把戏 交给 拉开 把握 还给
种地 吃苦
种树 吃力 种菜 吃惊
拉面 几把 献给
活泼 种花 吃饭
一、我会拼。
lā shǒu (拉 手 )
shēng huó ( 生
yì bǎ (一 把 )
zhòng huā
sòng gěi ( 送
给)
chī fàn
活 ) ( 种
花 )( 吃 饭)
二、我会组。
拉（拉车 ）把（扫把）给（ 送给）
位（单位 ）爸（爸爸 ）合（ 合上）
活（生活 ）种（种花 ）吃（ 吃力 ）
话（说话 ）冲（冲动 ）气（天气 ）
全（全国 ）放（放学）为（因为 ）
王（王子 ）房（房子）办（ 办法）
三、按课文内容填空。
1、（ 老山羊 ）在地里收白菜，（ 小白兔 ） 和（小灰兔 ）来帮忙。
2、收完白菜，（ 老山羊 ）把一车白菜送给 小灰兔）。又送给（ 小白兔 （ ）一包（菜子）。
7、过了些日子，小灰兔把白菜吃完 了，又到老山羊家里去要白菜。 8、这时候，他看见小白兔挑着一担 白菜，给老山羊送来了。小灰兔很 奇怪，问道：“小白兔，你的菜是 哪儿来的？” 9、小白兔说：“是我自己种的。只 有自己种，才有吃不完的菜。”
一年级语文—20、小白兔和小灰兔
20、小白兔和小灰兔教学目标 1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。
知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
3、根据提示展开想像，进行说话练习。
教学重点和难点 1、能借助汉语拼音认读“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、担”8个生字；在老师的指导下，描写“灰、除、挑、担”。
2、有感情地朗读课文，通过理解关键词语指导朗读小白兔和小灰兔的对话。
3、启发学生根据提示展开想像，进行说话练习，让学生知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。
教学媒体媒体、生字卡片课前学生准备熟读课文，圈出生字教学流程一、激发兴趣，揭示课题。
1、启发谈话：小朋友，今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课，你们看，它们是谁？（出示媒体：小白兔和小灰兔）2、揭示课题：22 小白兔和小灰兔（读课题）学习生字:灰、兔3、提问：小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢？让我们一起来听听它们的故事。
二、听录音，整体感知，了解大意。
1、（出示多媒体整个故事的动画）边看动画边听录音，要求听清字音，听懂故事的大概意思。
2、指名说说大意，教师可以提示。
3、自由轻声读课文，要求：借助拼音读准字音，不添字，不漏字。
标上小节号。
4、指名分节读，纠错并正音。
5、提问：读了课文后，你喜欢谁？为什么？从哪里可以看出？三、读课文，学习生字，感受内容。
（一）如第三节1、小组学习：（1）四人合作分句读第三节（2）学习生字：翻、除（3）找一找描写小白兔种菜的句子，用“——”划出，并在组内交流。
2、全班交流：（1）抽四人小组读生字，交流识字方法。
（2）找出小白兔种菜的句子，看看动画（小白兔种菜的过程），做做动作读一读。
（3）看着动画试着背一背。
3、提问：小白兔在辛勤地种菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒体（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的话来说一说。
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
一年级下册《小白兔和小灰兔》课文
小白兔和小灰兔
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
一、我会读
“翻、担”是前鼻音;“施”是整体音节，一定要读准它们的音。
二、我会读我会说
翻地浇水施肥饥饿时候挑水
干活送给种地吃饭化肥担子
把地翻松。
把窗户打开。
把白菜吃完。
三、我会认
熟字加偏旁：
氵+舌 = 活月 + 巴 = 肥
扌+立 = 拉扌+ 巴 = 把
扌+兆 = 挑扌+ 旦 = 担
小朋友们，用“熟字加偏旁”的方法来识字，可以将熟字与所学生字联系起来，应用熟字学生字，既温习了熟字，又学习了生字，还辨别了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
以后识字是可以多用这种方法。
【语文知识点】小白兔和小灰兔课文原文及赏析
【语文知识点】小白兔和小灰兔课文原文及赏析
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您!”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快长
大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小
白兔，你的菜是哪儿来的?”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有
自己种，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》讲的是老山羊爷爷送给小白兔和小灰兔一车白菜，小灰兔欣然接受，用各种各样的方式吃大白菜，结果不到两个月就吃完了。
而小白兔没有要这车白菜，
它向老山羊爷爷要了白菜种子，回家种在地里,经常给它浇水、施肥，第二年，长出了又
大又嫩的白菜，小白兔不仅自己吃不完，还送了一车给老山羊爷爷。
让我们明白了一个道理：只有自己种菜，才有吃不完的菜。
整篇课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故
事之中，告诉人们要从小养成热爱劳动的习惯。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
一年级上册小白兔和小灰兔的故事
《小白兔和小灰兔》
老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜籽吧。
”老山羊送给小白兔一包菜籽。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的；只有自己种，才有吃不完的菜。
”
小白兔和小灰兔的故事告诉我们要从小养成热爱劳动的习惯，就像小白兔说的：只有自己种，才有吃不完的菜。
《小白兔和小灰兔》课文
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《小白兔和小灰兔》课文
导读：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。
收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。
小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。
小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
白菜很快就长大了。
小灰兔把一车白菜拉回家里。
他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。
这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。
小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
小白兔说：“是我自己种的。
只有自己种，才有吃不完的菜。
”
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小白兔和小灰兔一年级课文
小白兔和小灰兔一年级课文
《小白兔和小灰兔》
从前呀，有两只小兔子，一只小白兔，一只小灰兔。
有一天，老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。
收完白菜，老山羊很感谢他们，就把自己家的白菜送给他们。
小灰兔收下了老山羊送的白菜，说：“谢谢您，山羊爷爷！”小白兔却摆摆手说：“山羊爷爷，我不要白菜，您给我一些菜籽吧。
”老山羊好奇地问：“小白兔，你为啥不要白菜呀？”小白兔眨眨眼睛说：“我想要自己种白菜，这样以后就一直有白菜吃啦！”老山羊听了，笑着点点头，给了小白兔一包菜籽。
小灰兔把白菜拿回家，天天就吃老山羊送的白菜，心里可美啦！他想：“哎呀，不用干活就有白菜吃，多好呀！”
小白兔呢，拿着菜籽回到家，就开始翻地，把地弄得松松软软的。
然后，小白兔把菜籽撒下去，每天都很细心地浇水、施肥、除草。
哎呀，小白兔可累坏啦！
过了些日子，小灰兔的白菜吃完了，他想：“这可咋办呀？又得去干活找吃的啦！”
小白兔的菜籽却慢慢地长成了绿油油的大白菜。
小白兔高兴极了，拉着小车来收白菜，哎呀，满满一车呢！
小白兔想：“这么多白菜，自己也吃不完，不如送给小伙伴们一些吧！”于是，小白兔就给小灰兔送去了一些。
小灰兔看到小白兔送来的白菜，不好意思地低下了头，说：“小白兔，你真厉害！我只知道吃现成的，以后我也要像你一样自己种！”小白兔笑着说：“好呀，那咱们一起努力！”
你们说，是像小灰兔那样等着吃现成的好呢，还是像小白兔那样自己动手丰衣足食好呢？我觉得呀，当然是小白兔的做法更好啦！只有自己付出努力，才能有更多的收获，才能一直有好东西吃，不是吗？。
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20 小白兔和小灰兔
教学要求：
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个生字。
3了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重难点：
理解小白兔“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这句话的意思，从中受到热爱劳动的教育。
一、激趣导入,揭示课题
1、通过猜谜引题：红眼睛，短尾巴，三瓣嘴，全身毛，专吃萝卜和青草。
生：兔子。
2,、引出课题，20《小白兔和小灰兔》
3.学习生字：（1）、灰和兔。
（2）、小组学习其他生字（学习“挑”的笔顺，再写写）。
（3）、读词语：词语宝宝很调皮，他们从文章里跑出来了，你认识他们吗？
二：初读课文，整体感知
课文是写一只小白兔和小灰兔之间的故事，那么两只兔子之间发生了怎样有趣的事呢？赶快打开书第20课，用自己喜欢的方式读读课文吧！不过要带上老师下面的几点要求：
自读要求；
1、借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、标出自然段。
3、想一想你喜欢那只兔子，不喜欢那只兔子，为什么？
小白兔：勤劳小灰兔：懒惰
三、再读课文
1．教师：小白兔勤劳，小灰兔懒惰在文章哪几节具体体现的？
学习第3、4节
对比二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
A、小白兔怎样辛勤劳动的呢？
集体朗读边读边思考：圈小白兔种菜的词语，哪个词语写出了小白兔的勤劳？
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情）
B、就在小白兔辛勤劳动，白菜长大了时，小灰兔又在干什么呢？
C、小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰，这就是我们不喜欢他的原因吧。
文章呢采用了对比的方法来写的。
D、对比：故意把两个相反的事物放在一起，用比较的方法加以说明，这种修辞手法叫对比。
由小白兔的勤劳对比小灰兔的懒惰，突出小白兔的勤劳。
文中还有两处也采用对比的方法写出小白兔很勤劳，小灰兔很懒惰，找找在哪儿？
2、对比一：当老山羊把自己种的白菜送给它们，它们各有什么表现？
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
3、对比三：过了些日子后，它们又有什么表现？
小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。
小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。
小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读出奇怪的语气）
四、拓展：
１、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？
2、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做的哪些事情是一个热爱劳动的孩子？
五、总结全文
是呀！要想有吃不完的菜，只有自己种。
小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，还学写了一些新字，我们的收获也很多！只有不断努力，才会有更大的收获。
相信小灰兔以后也会自己种菜，将来也会有吃不完的菜。
一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！
板书设计： 20 小白兔和小灰兔
要菜子收白菜
种白菜吃白菜
送白菜要白菜
只有辛勤劳动，才有收获。