【幼儿教案】大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
幼儿园大班语言精品教案《会走路的鸟窝》含反思
幼儿园大班语言精品教案《会走路鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第五章《奇妙动物世界》，详细内容为第一节《会走路鸟窝》。
通过本节课学习，让幼儿解鸟窝特点，激发幼儿对大自然热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解鸟窝基本特点，知道鸟窝是鸟类繁殖地方。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、想象能力，激发幼儿创新思维。
3. 情感目标：让幼儿热爱大自然，关注生态环境，培养幼儿爱心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解鸟窝特点，能够用语言表达出来。
2. 教学重点：观察鸟窝形状、结构，解鸟窝功能。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物鸟窝、小鸟玩具、多媒体课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个实物鸟窝，引导幼儿观察，提出问题：“你们知道这是什？它有什作用？”2. 例题讲解：（1）展示挂图，讲解鸟窝形状、结构、功能。
（2）通过多媒体课件，展示不同种类鸟窝，让幼儿解鸟窝多样性。
3. 随堂练习：（1）让幼儿用画纸和水彩笔，画出自己心中鸟窝。
（2）邀请幼儿上台分享自己作品，锻炼幼儿表达能力。
六、板书设计1. 鸟窝形状：圆形、椭圆形、碗形等。
2. 鸟窝结构：树枝、草、羽毛等。
3. 鸟窝功能：为鸟类提供繁殖、栖息场所。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个自己设计鸟窝，并用文字描述其特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、讲解、实践等方式，让幼儿解鸟窝特点和功能。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察细节，提高幼儿观察能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察鸟类及其生活环境，让幼儿亲身体验大自然奇妙。
同时，开展环保教育活动，让幼儿学会珍惜生态环境，关爱鸟类。
重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注实物鸟窝展示和问题提出。
这一环节是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣关键。
我会在课堂上用生动语言和表情，引导幼儿观察实物鸟窝，并提出具有启发性问题，如：“你们知道这是什？它有什作用？”这样既能激发幼儿好奇心，又能为后续教学内容做好铺垫。
2024年幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班语言教材第四单元《奇妙的自然界》中的第二章《动物的家》。
详细内容为“会走路的鸟窝”。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解鸟窝的特点，知道鸟窝的作用，掌握“会走路的鸟窝”的故事内容。
2. 能力目标：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿感受大自然的神奇，培养关爱动物的情感。
三、教学难点与重点难点：理解“会走路的鸟窝”的故事内容，掌握故事中的生词。
重点：让幼儿通过故事学会关爱动物，保护环境。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小鸟玩偶、鸟窝道具、图片等。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演小鸟，在教室内搭建鸟窝，引发幼儿兴趣，导入新课。
2. 讲解故事：（1）教师通过课件展示故事，引导幼儿观察图片，讲述“会走路的鸟窝”的故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解：（1）教师提出问题，如：“故事中的鸟窝为什么会走路？”（2）教师引导幼儿思考，给出答案。
4. 随堂练习：（1）教师发放图片，让幼儿根据故事内容进行排序。
（2）教师邀请幼儿扮演故事角色，进行表演。
六、板书设计1. 板书“会走路的鸟窝”2. 板书内容：鸟窝的特点：温暖、舒适、安全鸟窝的作用：保护小鸟，让小鸟安心生活关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的鸟窝。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出心中的鸟窝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事让幼儿了解了鸟窝的特点和作用，培养了幼儿关爱动物的情感。
但在课堂组织方面，教师还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“关爱小鸟”主题活动，让幼儿为小鸟制作食物、搭建鸟窝等。
（2）组织亲子活动，让家长和幼儿一起观察鸟类，了解鸟类的习性。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设生动、逼真的场景，让幼儿产生身临其境的感觉。
幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思
幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《会走路的鸟窝》。
内容主要讲述了小鸟在森林里寻找会走路的鸟窝的故事，通过故事让幼儿了解动物的生活习性和特点，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解动物的生活习性和特点。
2. 学会使用简单的句子描述故事中的场景和人物，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力，激发他们对大自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的动物生活习性和特点，用简单的句子进行描述。
重点：引导幼儿通过观察、思考和表达，培养他们的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小鸟玩偶、鸟窝模型、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟玩偶和鸟窝模型，引导幼儿关注本节课的主题。
2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《会走路的鸟窝》的故事，引导幼儿关注故事中的动物生活习性和特点。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的小鸟，体验寻找鸟窝的过程。
4. 例题讲解：出示挂图，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥创作一幅关于《会走路的鸟窝》的画作。
7. 表达与交流：让幼儿分享自己的画作，并简单描述画中的场景。
六、板书设计1. 《会走路的鸟窝》2. 内容：画出故事中的小鸟、鸟窝等元素，配以关键词语。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《会走路的鸟窝》的画作，并用简单的句子描述画中的场景。
答案示例：小鸟在森林里找到了一个会走路的鸟窝，它很高兴，因为这样它就可以带着鸟窝去旅行了。
2. 作业要求：画作要清晰、色彩鲜明，句子要通顺、表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、创作等形式，让幼儿了解了动物的生活习性和特点，提高了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们的兴趣点和需求，为下一节课做好铺垫。
幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思(1)
幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的动物》章节，详细内容为“会走路的鸟窝”。
通过本节课的学习，让幼儿了解鸟窝的特点，知道鸟窝是鸟类生存和繁衍的重要环境，培养幼儿对自然环境的保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟窝的结构和特点，知道鸟窝对于鸟类的重要性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱自然，保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解鸟窝对鸟类的重要性。
教学重点：掌握鸟窝的结构和特点。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、图片、视频、PPT等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个鸟窝模型，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）引导幼儿回答并说出鸟窝的特点。
2. 例题讲解（1）教师通过PPT展示不同种类的鸟窝，让幼儿观察并讲解各种鸟窝的结构和特点。
（2）讲解鸟窝对鸟类的重要性，引导幼儿关爱自然，保护鸟类。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鸟窝。
（2）教师指导幼儿动手制作鸟窝，培养幼儿的动手操作能力。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，进行相互评价。
六、板书设计1. 鸟窝的结构和特点2. 鸟窝对鸟类的重要性3. 保护鸟类，关爱自然七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的鸟窝，并写下保护鸟类的标语。
2. 答案示例：（1）画出鸟窝，颜色丰富，结构合理。
（2）保护鸟类标语：“鸟类是我们的好朋友，让我们一起保护它们。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、讲解和实践，让幼儿掌握了鸟窝的结构和特点，培养了幼儿关爱自然、保护鸟类的意识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸（1）组织幼儿去公园、动物园等地方观察鸟类和鸟窝。
（2）开展“保护鸟类，我们在行动”主题活动，让幼儿参与制作鸟窝，悬挂在校园内，为鸟类提供生存环境。
幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思
幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思教案背景教学目标：通过讲故事，让幼儿能够理解小鸟在窝里学会走路的过程，了解万物有生命都有成长的过程，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
适用对象：幼儿园大班教学时间：40分钟教学地点：教室教学器材：PPT、鸟窝模型、故事书教学过程第一部分：导入（5分钟）1.介绍今天的故事主题和故事书。
2.准备鸟窝模型，让孩子们观察。
第二部分：故事讲解（20分钟）1.展示PPT，播放与故事相关的图片；2.通过讲述故事，引导孩子们了解栖息和生活在鸟窝里小鸟的成长过程，如何学步，能飞等等。
第三部分：故事复述（10分钟）1.以小组为单位，让孩子们互相讲述故事；2.老师帮助孩子们解答问题。
第四部分：游戏（5分钟）1.老师给孩子们发放“鸟嘴”，让孩子们模拟小雏鸟；2.老师在教室里分别放置“虫子”，让孩子们模拟小雏鸟拍打翅膀，飞到附近的“虫子”上尝试捕食。
第五部分：结束（5分钟）1.整理教具、教学用品，以及教室卫生；2.提醒孩子们注意安全。
教学过程心得教学效果如何：故事主题和故事书吸引了孩子们的注意力，PPT的呈现以及音效的加入，进一步加深了孩子们的印象。
在讲述过程中，结合实物，孩子们能够很快地理解，很好地完成了故事的复述，提高了孩子们的语言表达能力以及想象力。
游戏环节让孩子们通过实际经验，加深了对故事的理解。
课堂反思：故事、游戏设计的过程中，应该展现丰富的情感体验和应用性指导，教育孩子们形成人性化的命题意识。
此外，需要对教学时间、方式、形式等加以规划和调整。
教学结束后，还应该对学生的学习效果进行评估，以便更好地加强教学质量。
以上是幼儿园大班语言教案《会走路的鸟窝》含反思的教学过程和反思，希望对读者们有所帮助。
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》一、教学内容本节课选自大班上学期语言教材第四章《奇妙的自然》，具体内容为《走路的鸟窝》。
通过描绘一个鸟窝在风中“走路”的有趣场景，让学生感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 了解和掌握课文内容，能够正确地朗读和复述故事。
2. 通过观察和想象，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们能够用自己的话描述故事中的场景。
三、教学难点与重点难点：培养学生观察自然现象的能力，以及用语言表达自己的观察和想象。
重点：正确朗读和复述故事，掌握故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备1. 课文课件或挂图。
2. 鸟窝、小鸟的图片或玩具。
3. 录音机、磁带或音响设备。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示一张鸟窝和小鸟的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？它们在哪里生活？”2. 讲解：播放课文录音，让学生跟读，理解故事内容。
针对生词和短语进行讲解，确保学生掌握。
3. 实践情景引入：模拟风中的鸟窝，让学生观察鸟窝在风中摇曳的样子，引导他们用自己的语言描述。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述鸟窝在风中“走路”的情景，提供示范句子，让学生模仿。
5. 随堂练习：让学生分组，每组选择一个自然现象，用语言进行描述。
然后进行展示，互相评价。
六、板书设计1. 课题：《走路的鸟窝》2. 关键词：鸟窝、风、走路、观察、表达3. 示例句子：风中的鸟窝摇摇晃晃，好像在走路一样。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述一个你观察到的自然现象。
2. 答案示例：今天放学后，我看到天空中的云朵像一只大熊猫在吃竹子，它的肚子圆滚滚的，非常可爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践情景引入和例题讲解，激发了学生的兴趣，提高了他们的观察和表达能力。
但部分学生在描述自然现象时，语言表达仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然现象，用绘画或写作的形式记录下来，下节课分享。
幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》
幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《走路的鸟窝》。
该故事讲述了一个小鸟在森林里寻找合适的树枝搭建鸟窝的过程，通过故事让幼儿了解自然界中鸟类的生存状态，培养幼儿对自然的关爱。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 能够复述故事，并用语言表达自己对故事的理解和感受。
3. 培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词和句型，能够复述故事。
重点：培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小鸟玩偶、树枝、鸟窝模型。
学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿观察窗外的大树，引导幼儿关注树上的小鸟和鸟窝，激发幼儿对鸟类的兴趣。
2. 例题讲解：教师展示故事挂图，讲述故事《走路的鸟窝》，引导幼儿关注故事中的小鸟和鸟窝，学习生词和句型。
3. 随堂练习：a. 教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
b. 幼儿用手指玩偶小鸟，复述故事。
c. 教师分发画纸、画笔、水彩，引导幼儿画出自己心中的小鸟和鸟窝。
六、板书设计1. 故事走路的鸟窝2. 生词：寻找、合适、搭建、关爱、保护3. 句型：小鸟在森林里寻找合适的树枝搭建鸟窝。
七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己心中的小鸟和鸟窝。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作，锻炼幼儿的语言表达能力。
2. 答案：a. 幼儿画作。
b. 描述文字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
b. 及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织户外活动，让幼儿观察鸟类，了解它们的生存状态。
b. 家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分和针对性。
2024年幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》
2024年幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的自然界》，详细内容为《走路的鸟窝》。
二、教学目标1. 了解鸟窝的特点，认识不同的鸟类和它们的栖息地。
2. 培养幼儿对自然界的好奇心和观察力。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解鸟窝为什么会“走路”，培养幼儿的想象力。
重点：学习描述鸟窝的特点，掌握相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、小鸟玩具、鸟窝模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室外的树上的鸟窝，讨论鸟窝为什么会“走路”。
教师展示鸟窝模型，引导幼儿观察鸟窝的特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和挂图，讲解不同鸟类的鸟窝特点。
引导幼儿用形容词描述鸟窝，如“圆形的”、“暖和的”等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一种鸟类，用画纸、彩笔等学具制作鸟窝。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
4. 语言表达（10分钟）邀请幼儿展示自己的作品，并描述鸟窝的特点。
教师鼓励幼儿用完整的句子表达，如“这是一个圆形的鸟窝，里面很暖和。
”展示幼儿作品，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 鸟窝的特点：圆形、暖和、舒适。
2. 不同鸟类的鸟窝：燕子、麻雀、喜鹊等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鸟类和鸟窝。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的鸟类和鸟窝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了鸟窝的特点，提高了语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察身边的鸟类和鸟窝，与家长分享所学知识。
组织亲子活动，让幼儿和家长共同制作鸟窝，增强亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，幼儿对鸟窝“走路”现象的理解。
2. 例题讲解中，幼儿对鸟窝特点的形容词掌握。
3. 随堂练习中，幼儿分组合作完成鸟窝制作的过程。
大班语言会走路的鸟窝教案【含教学反思】
大班语言会走路的鸟窝教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《奇妙的自然》中的第三节《会走路的鸟窝》。
详细内容包括：通过故事导入，引导幼儿认识不同鸟类的特征和生活习性；学习描述小鸟搭建鸟窝的过程；探讨鸟窝为什么会“走路”，培养幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种鸟类的特点，知道鸟窝是鸟类生活的重要组成部分。
2. 培养幼儿用语言描述事物过程的能力，激发幼儿对自然现象的探究欲望。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握描述小鸟搭建鸟窝的过程，了解鸟类的特点。
难点：引导幼儿理解鸟窝“走路”的原因，培养幼儿对自然现象的探究能力。
四、教具与学具准备教具：鸟类图片、故事挂图、小鸟搭建鸟窝的视频、鸟窝模型。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸟类图片、故事挂图等教具，引导幼儿观察并说出各种鸟类的名称和特点，激发幼儿兴趣。
2. 故事导入（10分钟）讲述《会走路的鸟窝》故事，引导幼儿关注故事中小鸟搭建鸟窝的过程，以及鸟窝“走路”的现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过展示小鸟搭建鸟窝的视频，让幼儿观察并描述搭建过程，引导幼儿理解鸟窝为什么会“走路”。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组用彩笔、画纸等学具制作小鸟和鸟窝的手工，锻炼幼儿动手能力，同时巩固所学知识。
引导幼儿分享制作过程中的趣事，让幼儿用语言描述自己制作的小鸟和鸟窝，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书《会走路的鸟窝》2. 板书内容：（1）鸟类特点（2）小鸟搭建鸟窝过程（3）鸟窝“走路”的原因七、作业设计1. 作业题目：画一画你心目中的小鸟和鸟窝。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出自己心目中的小鸟和鸟窝。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、视频、手工等多种形式，让幼儿了解鸟类的特点，掌握描述小鸟搭建鸟窝的过程，以及理解鸟窝“走路”的原因。
大班语言教案会走路的鸟窝
《大班语言教案：会走路的鸟窝》一、教学目标1.引导幼儿通过故事理解鸟窝会“走路”的含义。
2.培养幼儿的想象力与语言表达能力。
3.帮助幼儿学会关爱自然，保护环境。
二、教学内容1.故事《会走路的鸟窝》2.图片、视频等辅助教学材料三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过鸟窝吗？鸟窝是什么样子的呢？生：鸟窝是圆圆的，挂在树上。
师：那你们知道有一种鸟窝会走路吗？生：啊？鸟窝怎么会走路呢？师：今天我们就来听一个关于会走路的鸟窝的故事。
2.故事讲述师：故事的名字叫《会走路的鸟窝》，请大家认真听，听完之后告诉我你们都听到了什么。
（教师讲述故事，注意语气、表情，使故事更具吸引力。
）3.故事讨论师：故事讲完了，你们知道为什么这个鸟窝会走路吗？生：因为鸟妈妈把鸟窝绑在了自己身上，带着小鸟去找食物。
师：那你们觉得这个故事里的鸟妈妈怎么样？生：鸟妈妈很伟大，很爱她的孩子。
师：是的，鸟妈妈为了孩子，愿意付出一切。
那我们是不是也应该向鸟妈妈学习，关爱我们的家人和朋友呢？4.想象与创作师：如果你们也有一个会走路的鸟窝，你们会带它去哪里？做些什么？（鼓励幼儿发挥想象力，自由表达。
）5.情景表演师：现在我们来玩一个游戏，请大家分成小组，每个小组表演一下鸟妈妈带着会走路的鸟窝去找食物的情景。
（教师协助幼儿进行情景表演，引导幼儿关注细节。
）师：通过这个故事，我们知道了鸟妈妈很伟大，那我们平时应该怎样保护小鸟和它们的家园呢？生：我们要保护树木，不乱砍滥伐；我们要保护环境，不乱扔垃圾。
师：很好，希望大家都能做到爱护环境，保护小鸟的家园。
四、教学评价1.观察幼儿在故事讨论中的表现，了解幼儿对故事的理解程度。
2.关注幼儿在想象与创作环节的想象力与语言表达能力。
3.观察幼儿在情景表演中的合作意识与表演能力。
五、教学延伸1.组织幼儿参观鸟类自然保护区，了解鸟类的生存环境。
2.开展环保主题活动，让幼儿用实际行动关爱自然。
3.邀请家长参与课堂，共同探讨如何保护环境，关爱鸟类。
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》一、教学内容本节课选自大班上学期语言领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为第一节《走路的鸟窝》。
通过本节课的学习，让学生了解自然界中鸟类的多样性，以及鸟类与环境的相互关系，培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握鸟类的基本特征，了解鸟窝的作用，知道不同鸟类的鸟窝特点。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和表达自然界事物的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，关爱鸟类，树立保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解不同鸟类的鸟窝特点，运用语言描述鸟窝的形状、颜色等特征。
2. 教学重点：掌握鸟类的基本特征，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、PPT、视频资料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示挂图、视频资料，让学生观察并讲述生活中见过的鸟类和鸟窝，引出本节课的主题——《走路的鸟窝》。
2. 讲解：结合PPT和实物模型，详细讲解鸟类的基本特征，引导学生了解不同鸟类的鸟窝特点。
3. 实践：分组讨论，让学生用画笔、剪刀等学具创作自己的鸟窝，培养动手能力和想象力。
4. 展示：每组选出一名代表，展示自己的作品，并用语言描述鸟窝的形状、颜色等特征。
5. 互动：学生互相评价，教师点评，鼓励学生大胆表达，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 《走路的鸟窝》2. 内容：（1）鸟类基本特征（2）不同鸟类的鸟窝特点（3）保护鸟类，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的鸟类和它的鸟窝。
2. 答案：要求学生用彩笔画出鸟类的形象和鸟窝的形状，并标注鸟类的名称和鸟窝的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、互动等环节，让学生掌握了鸟类的基本特征和鸟窝的特点，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的参与程度，确保每个学生都能积极参与课堂活动。
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
解析：实践情景引入环节，教师带领学生观察校园里的鸟类，让学生亲身体验鸟儿的生活环境，有助于激发学生对鸟儿的兴趣，为后续的故事学习打下基础。在此过程中，教师应引导学生关注鸟儿的生活习性，如飞行、觅食、筑巢等，为课堂学习做好铺垫。
三、例题讲解解析
解析：在例题讲解环节，教师选取故事中具有代表性的句子进行讲解，分析拟人手法的作用。通过具体实例的分析，让学生理励学生自己尝试运用拟人手法进行创作，提高学生的写作水平。
四、作业设计方面
1.作业设计具有创意，能锻炼学生的绘画和文字表达能力。
2.作业评价要注重过程和结果，给予学生有针对性的指导和鼓励。
五、教学反思方面
1.课后认真反思本节课的教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
2.关注学生的学习反馈，不断调整和优化教学方法，提高教学质量。
2.教学重点：通过故事学习，让学生了解鸟儿的生活习性，提高语言表达能力。
解析：故事《走路的鸟窝》以鸟儿为主角，描述了它们的生活场景。在教学过程中，教师应注重引导学生关注故事中关于鸟儿生活习性的描述，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解并掌握这些知识。同时，教师还应鼓励学生在表达时运用所学知识，提高语言表达能力。
大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
一、教学内容
本节课选自大班上学期语言教材第四章《奇妙的自然》，详细内容为《走路的鸟窝》这一课。通过该故事，让学生了解自然界中鸟儿的生存状态，感受自然界的奇妙之处。
二、教学目标
1.让学生理解故事内容，了解鸟儿的生活习性。
2.培养学生的语言表达能力和想象力。
3.增强学生热爱大自然、保护鸟类的意识。
七、作业设计
1.作业题目：请学生用画笔描绘出自己心中的鸟类家园，并用文字描述。
《走路的鸟窝》幼儿园大班语言教案
《走路的鸟窝》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事了解鸟窝的作用和保护鸟类的意义。
2. 培养幼儿对自然环境的关注和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 故事《走路的鸟窝》：一只小鸟把鸟窝建在了一个会走路的树枝上，鸟窝随着树枝走路，小鸟在鸟窝里孵蛋、养育小鸟。
2. 讨论：鸟窝的作用、保护鸟类的方法。
三、教学准备1. 故事课件《走路的鸟窝》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 鸟窝模型或图片。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的鸟窝，引导幼儿讨论鸟窝的作用和保护鸟类的方法。
2. 讲述故事《走路的鸟窝》，引导幼儿关注故事情节，感受小鸟的幸福生活。
3. activity 1：绘画鸟窝。
请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的鸟窝，培养幼儿的观察力和想象力。
4. activity 2：制作鸟窝模型。
引导幼儿动手制作鸟窝模型，培养幼儿的动手能力。
5. 总结：引导幼儿分享自己的作品，让幼儿认识到保护鸟类的重要性。
五、作业1. 请幼儿回家后，与家长一起观察周围的鸟类和鸟窝，了解鸟类的生活习性。
2. 家长协助幼儿拍摄观察到的鸟类和鸟窝照片，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据实际情况调整教学内容和过程。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在绘画和制作鸟窝模型时的创意和动手能力。
3. 收集幼儿的作业（观察鸟类和鸟窝的照片），评价他们的观察和表达能力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否关注鸟类和环境保护等。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，实地寻找鸟窝，了解不同树种的鸟类分布情况。
2. 邀请鸟类保护专家来园进行讲座，增加幼儿对鸟类保护的专业知识。
3. 开展班级鸟类知识竞赛，鼓励幼儿分享所学的鸟类知识和保护措施。
八、教学注意事项1. 确保故事内容和活动设计适合幼儿的认知水平，避免过于复杂的概念。
幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思
幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》一、教学目标1.认识鸟窝，了解鸟类的生活习性。
2.听懂和阅读《会走路的鸟窝》这本童话故事。
3.通过故事中的人物和情节，掌握简单的语言表达能力。
4.提高幼儿的想象力和创造力。
二、准备工作1.鸟窝实物或图片。
2.《会走路的鸟窝》这本童话故事绘本。
3.班级音响设备。
4.班级教具如绘本、毛绒玩具等。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师在班级中展示鸟窝实物或图片，问孩子们他们是否知道这是什么，了解关于鸟窝的信息，引导孩子们感受鸟儿的美好生活。
2. 讲故事环节（20分钟）教师通过幼儿园大班教材中的绘本，向孩子们介绍童话故事《会走路的鸟窝》。
在讲述的过程中，教师要引导孩子们发现故事中的人物、情节以及故事的主题，帮助他们体会幼稚与成长。
3. 体验环节（30分钟）教师向孩子们提供绘本、毛绒玩具等教具，并引导他们在小组中交流感受，体验书中情节和人物。
同时，通过体验和对绘本理解，进一步帮助孩子们加深对故事的体验和理解。
4. 制作环节（30分钟）教师准备好相应的手工材料，让孩子们制作自己的鸟窝。
在制作的过程中，教师指导孩子们如何选择材料、如何用手工制作工具进行创作，并鼓励孩子们按照自己的想象和创意，自行设计鸟窝的样式和形状。
5. 反思环节（10分钟）教师引导孩子们通过良好的反思，回顾教学过程中自己的收获和进步，对为什么自己会进步做一个总结，不断激发孩子们的学习热情和动力，让他们体验到学习的乐趣和成就感。
四、教学反思通过本次教学，我发现幼儿园大班的孩子们对故事的理解和对模仿的受教育程度显著提高。
我对绘本、毛绒玩具的使用也更加得心应手和灵活，能够让孩子们非常专注体验教学活动。
同时，在教学过程中我发现教材中的鸟窝照片对于孩子们来说不够吸引人，如果能够在教学过程中增加鲜艳的颜色和更多的图片信息，会使教学效果更佳。
但是本次教学总体效果还算不错，孩子们非常喜欢这次活动，特别是在制作环节中，他们可以尝试去创造独特的自己的鸟窝，有着无穷无尽的乐趣。
大班语言活动会走路的鸟窝教案
一、活动名称：大班语言活动《会走路的鸟窝》二、活动目标：1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导幼儿积极参与讨论，提升他们的语言表达和交流能力。
4. 培养幼儿的审美情趣，让他们学会欣赏和评价故事。
三、活动准备：1. 故事课件：《会走路的鸟窝》2. 鸟窝图片若干3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD：《小鸟恰恰》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的鸟窝图片，引导他们说出鸟窝的特点。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并提问故事中的角色和情节。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事的理解，让他们说出鸟窝为什么会走路的原因。
4. 创作环节：a. 请幼儿用画笔和画纸创作自己心目中的鸟窝。
b. 另一些幼儿可以用彩泥捏制鸟窝，也可以让幼儿尝试其他创作方式。
5. 展示作品：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的趣事。
6. 总结：引导幼儿谈谈对故事和创作活动的感受，总结活动中的亮点。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家里观察和了解鸟类的生活习性。
2. 环境创设：在班级环境中布置“鸟类家园”主题展示区，展示幼儿的创作作品。
3. 区域活动：在角色区设立“鸟类观察站”，让幼儿扮演小鸟，体验鸟类的生活。
4. 音乐活动：组织幼儿学习歌曲《小鸟恰恰》，培养他们对音乐的兴趣。
六、教学重点与难点：重点：1. 幼儿能够理解故事的基本情节和人物关系。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然的热爱。
3. 幼儿能够积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
难点：1. 幼儿能够理解鸟窝为什么会走路的原因，并能够用自己的语言表达出来。
2. 幼儿在创作环节能够发挥自己的想象力和创造力，完成自己的作品。
七、教学方法：1. 讲述法：通过播放故事课件，引导幼儿倾听故事，并提问故事中的角色和情节。
2. 讨论法：引导幼儿谈谈对故事的理解，让他们说出鸟窝为什么会走路的原因。
《走路的鸟窝》幼儿园大班语言教案
《走路的鸟窝》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿关爱动物，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过听故事、讲故事，培养语言表达能力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿理解故事中的道理，学会关爱动物和保护环境。
三、教学准备1. 故事课件：《走路的鸟窝》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 动物卡片四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《走路的鸟窝》，引导幼儿倾听故事，感知故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿思考：鸟窝为什么会走路？谁帮助了小鸟？3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：如果你是小鸟，你会感谢谁？为什么？4. 绘画活动：教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的动物，并讲述自己画中的故事。
5. 动物卡片游戏：教师发放动物卡片，让幼儿相互展示卡片，并讲述卡片中的动物故事。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的环保行为，拍下照片，下次上课分享。
2. 延伸活动：组织幼儿参观动物园，了解不同动物的生活习性，培养幼儿的关爱动物意识。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、表达、讨论等方面。
2. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和发展想象力。
3. 通过作业完成情况，了解幼儿在家庭中对环保意识和关爱动物的理解和应用。
七、教学反思在课后，教师应反思教学过程中的有效性和存在的问题，如幼儿的理解程度、参与的积极性等。
教师也应考虑如何调整教学方法和内容，以便更好地满足幼儿的学习需求。
八、教学调整根据教学反思的结果，教师可能需要调整教学计划和方法。
例如，如果发现幼儿对某个环节的理解不足，教师可以增加互动环节，使用更多的视觉和实物教具来帮助幼儿理解。
教师也应根据幼儿的反馈和兴趣，适时引入新的教学内容。
幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》
幼儿园大班语言教案《走路的鸟窝》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的自然界》，详细内容为《走路的鸟窝》。
二、教学目标1. 了解鸟窝的特点，知道鸟窝对于鸟儿的重要性。
2. 学会通过观察、思考、表达来发现自然界的奇妙现象。
3. 培养幼儿关爱自然、保护动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鸟窝为什么会“走路”。
教学重点：观察、描述鸟窝的特点，了解鸟窝对于鸟儿的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物鸟窝、小鸟玩具、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿观察校园里的树木，寻找鸟窝。
（2）讨论：为什么鸟儿要在树上筑巢？2. 例题讲解（1）教师展示挂图，引导幼儿观察鸟窝的特点。
（2）讲解鸟窝的作用，让幼儿知道鸟窝对于鸟儿的重要性。
3. 随堂练习（1）请幼儿用画笔描绘出自己观察到的鸟窝。
（2）分组讨论：为什么有的鸟窝会“走路”？（1）请幼儿分享自己的绘画作品，描述鸟窝的特点。
（2）教师点评，引导幼儿发现鸟窝的奇妙之处。
5. 情感教育讲述鸟儿与人类的关系，引导幼儿关爱自然、保护动物。
六、板书设计1. 板书《走路的鸟窝》2. 板书内容：（1）鸟窝的特点：形状、材料、位置等。
（2）鸟窝的作用：保护鸟儿、繁殖后代。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的鸟窝，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢这个用树枝搭建的鸟窝，它形状像一个大碗，可以让鸟儿在里面安心地孵蛋、育雏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、绘画等形式，让幼儿了解了鸟窝的特点和作用，培养了他们的观察能力和表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去公园、树林等地观察鸟类，了解它们的生态环境。
（2）开展“保护鸟类，从我做起”的活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解鸟窝为什么会“走路”。
2. 实践情景引入：教师带领幼儿观察校园里的树木，寻找鸟窝。
2024年幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思
2024年幼儿园大班教案《会走路的鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《动物的家》，详细内容为“会走路的鸟窝”。
通过故事、观察和实践活动，让幼儿了解鸟窝的特点，认识鸟类的生活习性。
二、教学目标1. 了解鸟窝的结构特点，知道鸟窝的作用。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解鸟窝的作用，培养幼儿关爱动物的情感。
重点：观察鸟窝的结构特点，动手制作鸟窝。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、故事书、手工材料等。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一只会走路的鸟窝，引发幼儿好奇心，激发学习兴趣。
2. 故事分享（5分钟）教师讲述《会走路的鸟窝》的故事，引导幼儿关注鸟窝的特点和作用。
3. 观察讨论（5分钟）展示鸟窝图片，引导幼儿观察鸟窝的结构特点，讨论鸟窝的作用。
4. 例题讲解（5分钟）教师示范制作一个简单的鸟窝，讲解制作方法。
5. 动手实践（10分钟）幼儿分组，合作制作鸟窝，教师巡回指导。
6. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用自己的话描述鸟窝的特点和作用。
六、板书设计1. 板书《会走路的鸟窝》2. 板书内容：鸟窝的结构特点鸟窝的作用制作鸟窝的方法七、作业设计1. 作业题目：制作一个会走路的鸟窝，并描述它的特点和作用。
2. 答案提示：鸟窝特点：圆形、有洞口、温暖；作用：保护鸟宝宝，防止天敌侵害。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿在观察、表达、合作等方面的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察鸟类的生活环境，了解鸟类的生活习性。
家园共育，让家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系，提高幼儿的动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的步骤4. 动手实践的组织5. 作业设计与答案提示6. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在制定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣点。
幼儿园《会走路的鸟窝》教案(14篇)
幼儿园《会走路的鸟窝》教案（14篇）幼儿园《会走路的鸟窝》教案 1活动目标：1、理解故事内容，感受故事情节的幽默。
2、能大胆的表达自己的想法。
3、萌发喜爱小鹿的美好情感，初步体验帮助别人的快乐。
活动准备：背景图一幅、鸟妈妈孵鸟娃娃的系列图片一套、故事磁带、音乐磁带、玩具小熊活动过程：一、出示背景图，引出课题。
树林里住着一只鸟妈妈，有一天它在树林里发现了一个树杈杈，你猜它会在树杈上面做什么？二、教师操作教具，边讲述故事边提问。
1、师：鸟妈妈会在树杈上面做什么呢?（幼儿想象、猜想）2、师：小朋友们说得真不错，鸟妈妈在树杈上做了窝，那鸟妈妈做窝干什么呀?幼……师：你们看，鸟妈妈在鸟窝里干什么呀(教师操作教具出示生蛋图)3、师：生完蛋，鸟妈妈又会做什么呢?幼：……鸟妈妈在窝里面孵鸟娃娃，唧唧喳喳，鸟娃娃孵出来啦!4、鸟妈妈在树杈上做了哪些事情呀？）原来鸟娃娃就是这么来的呀！5、师：这时候，鸟妈妈出去找吃的，哎呀不好了，下雨了，该怎么办呢?幼：……（发挥幼儿的想象力，提高幼儿对情感的体验。
）6、师：有件奇怪的事情发生了，你们看(演示教具走动鸟窝)鸟窝走到哪里去了?这时候，雨停了，太阳出来了(演示教具)鸟窝又到哪了?7、师：真奇怪，鸟窝怎么会走路的`呀?小朋友，你们想知道这到底是怎么回事吗，我们一起来瞧瞧(操作教具)呀!原来是谁呀?原来粗心的鸟妈妈把窝做到了小鹿的角上，鸟妈妈知道了会对小鹿怎么说呢？那小鹿又会怎么说呢？三、幼儿完整地倾听故事。
1、师：小鹿和鸟妈妈他们之间发生的事情太有意思了，我们一起再来听听故事吧!2、师你们最喜欢故事里的谁呀?为什么？幼：……师：我最喜欢小鹿，因为小鹿喜欢帮助别人，你们在平时帮助过别人吗?你们都怎么帮助别人的?3、师：你们真是爱帮助别人的好孩子，我们出去散散步，看看还有谁需要我们的帮助。
四、音乐游戏《帮帮小熊》1、放律动音乐，师生一起做动作散步。
2、下雨了，师：来来来，我们到大树底下躲雨吧！咦，大树下有谁呀？这只小熊怎么啦？这只受伤的小熊可能迷路了，我们一起送它回家好吗！幼儿园《会走路的鸟窝》教案 2教学目标：1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。
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教学资料参考参考范本
【幼儿教案】大班上学期语言教案《走路的鸟窝》
______年______月______日
____________________部门
教学目标：
1、尝试创编故事《会走路的鸟窝》，能大胆想象表达自己的想法。
2、在看看想想说说中，萌发爱护小鸟的情感。
教学重点：幼儿大胆想象故事情节教学难点：尝试小组合作编讲
故事
教学准备：
课件《会走路的鸟窝》、鸟窝PPT
教学课时:30分钟
教育理论依据：
一）选材的依据：
1、源于园本特色。
结合4月的爱鸟周活动，教师通过故事、绘画
宣传等形式让孩子们对鸟的生活习性及一些益鸟的特殊本领有了进一
步的认识，在实践中孩子们对其话题很感兴趣。
故事《会走路的鸟窝》就讲述了一只小鹿小心照顾鸟宝宝的感人故事，对孩子们进行爱鸟护
鸟的环保教育有积极的意义。
2、幼儿发展。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键
是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应
答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼
儿语言表达能力和思维能力。
《指南》指出：大班孩子语言表达灵活
多样，并力求与别人不同；对文字产生了很大的兴趣。
二）价值的分析：
提高幼儿对事物的观察能力，从而更关注于生活、关注于身边发
生的事。
有利于培养幼儿护鸟的情感。
促进幼儿乐于学习，大胆想象表达的愿望。
三）目标的内涵：
情感与态度：通过故事的编讲、课件的欣赏，激发幼儿爱护鸟类
的情感，树立幼儿环保意识。
经验与认知：观察到鸟窝对小鸟生活的重要性，引发幼儿关注鸟类。
语言与能力：能根据画面及教师的提问大胆想象猜测并回答表述，培养专注倾听、认真观察及大胆想象的能力。
教学过程：
（一）兴趣导入：
1、出示汉字"鸟窝"：你知道小鸟喜欢在哪里做窝？（经验回忆）
2、出示汉字"会走路的鸟窝"：鸟窝怎么会走路呢？（幼儿猜想）
3、出示"小鹿"图片：原来这件事跟一只小鹿有关，这是怎么回事呢？
（二）想想说说：
1、幼儿分组进行编讲故事"会走路的鸟窝"。
2、教师巡回指导：大胆想象。
3、幼儿分组讲述编讲的故事：声音响亮，人人参与，有想象。
过度：你们编的故事真有趣，那我们来听听鸟妈妈是怎么说的？
（三）听听看看：
1、教师播放课件，幼儿欣赏。
2、提问：
1）现在你知道为什么鸟窝会走路了吧？
2）你喜欢小鹿吗？为什么？
3、小结：原来小鹿一直用自己的方式在保护着小鸟。
（四）情感迁移：
1、这真是一个美丽感人的故事，那我们可以用什么方法来爱护小鸟呢？
2、鼓励幼儿用废旧物为小鸟做窝。
教学评析：
此次活动是结合4月爱鸟周环保活动来设计与实施的，前期孩子
对鸟的一些生活习性、与人类的友好关系及护鸟的知识有了一定的了解，在主题开展中孩子们对小鸟的家是最为关心和感兴趣的，基于此，通过在"课程资源"中的搜索，老师找到了这次活动点"会走路的鸟窝"。
其实故事的本身对幼儿来说并不难理解，但故事中蕴涵的教育价
值却很有意义，当然本着优化的原则，随即教师对此活动进行了调整
与设计，考虑到班中孩子语言发展的需要，即将活动的重点确立为：
幼儿大胆想象故事情节；难点为：尝试小组合作编讲故事。
在活动中首先运用经验回忆，让幼儿重温对鸟窝的认识。
幼儿只
有有了一定的知识储备才能展开想象；其次在问题设疑中步步推进，
激发幼儿大胆想象，如："鸟窝怎么会走路呢？原来这件事跟一只小鹿
有关，这是怎么回事呢？"鼓励激发幼儿不断地大胆地想象，正是有了
这些想象的堆积，孩子们才会有丰富的故事情节。
难点的确立也是基于孩子们一次次的发展需要的，刚开始时孩子
的编讲可能是个体的，这在活动中也有体现，慢慢地让孩子们手持图
片有序的合作编，而今天的活动中试着让孩子们每一组就一个想法进
行编讲，没有序号、没有图片，有的只是每个孩子脑海中想象的画面，然而最终要将她们汇编在一个故事中，这对她们来说协商、合理的排位、个体表达的组合是一个挑战与考验，活动中也花了一定的时间去
让孩子尝试与练习，因此在难点的实施中我更多的运用了体验法；当
幼儿合作编讲中教师适时的指导与推动也是比较有效的，如一组幼儿
在编讲中以1位幼儿为主，其他的孩子几乎没话讲，这与合作编讲的
目的是有距离的，于是老师进行了介入与引导，使其进行合理的分配。