田野的呼唤打
《田野在召唤》教案(9篇)
《田野在召唤》教案（9篇）《田野在呼唤》教案（1）教学目标：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在呼唤》，感受歌曲活泼、欢快的心情。
2、利用学唱歌曲，进一步培育同学的二声部合唱力量，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。
教学重点：使同学能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在呼唤》。
教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。
教具预备：电子琴、课件教学过程：一、组织教学:同学听《田野在呼唤》音乐进教室，师生问好!二、发声练习1、仿照春风的声音师：最近的天气能够说是春光明媚，春风拂面，特别的舒适!说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。
意思是说，春风吹到脸上，就像松软的纱巾轻轻拂过一样，特殊的舒适。
唉，同学们，你们能不能用声音来仿照一下春风是怎么吹的?老师听听谁仿照的最像。
师：我们一起用“呼”来仿照春风的声音。
同学们，像老师这样，面部表情兴奋一点，保持好“u”的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。
同学们，春风是强的，还是弱的?你们听，一阵轻柔的春风吹来了。
(1)师弹琴用“呼”范唱旋律。
师：请同学们用动作随音乐来表现一下春风是怎么吹的。
大家一起随着音乐来仿照春风的声音。
师：现在老师用两种方法来仿照春风的声音，同学们听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉。
(2)唱好曲谱中的符点音符师：你们知道为什么吗?是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
(3)随琴完整的演唱。
2、仿照春雨的声音(1)老师用“滴答”范唱旋律。
师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹得老师太舒适了。
你们听，春风把春雨给引来了。
(2)唱好曲谱中的休止符。
师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的。
你们用动作来仿照一下。
(3)同学随琴演唱。
师：我听到了小雨滴欢快的声音。
同学们，我们一起来仿照春风、春雨的场面，好吗?3、二声部练习师：我说，春风来了，这边同学就一起来唱。
湘艺版音乐四年级上册《田野的呼唤》教案
湘艺版音乐四年级上册《田野的呼唤》教案一. 教材分析《田野的呼唤》是一首湘艺版音乐四年级上册的曲目，歌曲以生动活泼的旋律和富有感染力的歌词，展现了田野的美丽和生机。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然美的融合，培养对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认知。
但部分学生可能对田野的概念较为模糊，对歌曲的深层含义理解不足。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受田野的美丽，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《田野的呼唤》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受田野的美丽，培养对自然的敬畏之情。
4.提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和感悟。
3.田野主题的创意表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受田野的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、创意表现，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生谈论自己对田野的感受，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音乐教学设备（如钢琴、音响等）。
3.歌谱或歌词打印稿。
4.田野相关物品（如农作物、花草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示田野的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力。
同时，引导学生谈论自己对田野的记忆和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，分发歌谱或歌词打印稿，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱水平。
《田野的呼唤》教学设计23
教学设计表单二、歌曲学唱解。
）师：意大利的历史悠久，文化灿烂。
那里有我们刚才欣赏的著名的比萨斜塔，有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、雕塑家米开朗基罗的《大卫》。
当然，它的音乐也充满魅力，意大利民歌《我的太阳》，由世界三大男高音之一的歌唱家帕瓦罗蒂演唱。
意大利人民的性格就像他们的音乐一样热情奔放。
当然了，我们不仅要欣赏它悠久的历史，灿烂的文化，也不能错过意大利的田园风光。
接下来，老师就带大家一起去意大利的田野上去欣赏它美丽的风景。
尤其是在春姑娘到来后，田野上的景色更加迷人。
只见田野上绿草生长，一望无际，仿佛绿色的波浪。
（播放田园风光幻灯片）师：意大利春天的田野是多么美丽呀！如果生活在这样的大自然中该是多么幸福的一件事情啊，是不是啊？（学生回答）师：那你此刻想不想拥抱大自然呢？我们大家来做一个拥抱的姿势，来拥抱我们的大自然吧！师：大家表现得很棒！感受到大家的热情，美丽的田野已经在呼唤我们了，你听······（出示课题，播放歌曲《田野的呼唤》）师：感受了动人的音乐，你能告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的呢？请举手发言。
（学生回答）师：大家回答的真棒！置身在美丽的大自然中，我们的心情是很高兴、很兴奋的，是不是？那接下来，我播放意大利建筑和田园风光图片，介绍意大利。
让学生了解意大利的风土文化及田园风光新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。
通过多媒体这种直观教具，让学生能更好地了解意大利和感受到意大利的田园风光，从而，激发了学生学习歌曲的欲望。
形成一种积极参与精神状态，引入新课水到渠成们再来听一遍，请你轻轻的闭上眼睛，感受音乐，听完后，请告诉大家在听歌曲的过程中，你的脑海中出现了怎样的画面。
（再次播放歌曲）师：谁能说说你的脑海中都有哪些画面？（学生举手发言）师：你们的画面都太美了。
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤》教案
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤》教案一. 教材分析《田野的呼唤》是湘艺版音乐四年级上册第10课的一首歌曲。
歌曲以大自然的美景为背景，呼唤学生们走进田野，感受大自然的魅力。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，容易引起学生的共鸣。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以提高音乐素养，还能培养他们对大自然的热爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
他们在学习过程中，需要更多的引导和实践来巩固已有的知识，提高音乐素养。
此外，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有生动形象的歌曲更容易产生兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《田野的呼唤》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲《田野的呼唤》的旋律较为复杂，学生需要反复练习才能熟练掌握。
2.歌词中的自然景象需要学生通过想象和理解来表达。
3.学生需要在集体合作中，把握音乐的节奏和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲示范，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生通过想象和感受来理解歌曲。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.合作法：学生集体表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《田野的呼唤》、相关自然景象的图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：如颜色卡片、号码牌等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论自己对大自然的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与歌曲相关的自然景象图片，如田野、河流、鸟儿等。
让学生结合图片，理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
分组进行练习，让学生在集体中感受音乐的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组表演，教师巡回指导。
对学生的表现给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第十课 田野的呼唤
《田野的呼唤》教学设计教学目标:1.欣赏、体验春天的美丽,并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.学习重音记号、休止符等音乐记号,更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点：能够用欢快、活泼的情绪来变现歌曲《田野的呼唤》教学难点：唱准歌曲中的弱起小节、重音记号、休止符。
教学用具：多媒体、钢琴教学过程：一、组织教学1.播放音乐：《春天在哪里》学生随音乐走进教室。
二、情境导入1.播放音乐《春晓》师：同学们，你们听，在我们的教室里能够感受到了一种什么样气息呀？学生自由回答.......（充满了春的气息）2.师：春天是个如诗如画、万物苏醒、充满了勃勃的生机的季节,你们知道在意大利的春天是一番什么样的情景吗?想不想到大自然中去亲身体验一下、欣赏一下大自然的美？（学生自然回答......）3.师：咱们今天来看看意大利的少年是以怎样的心情去旅游,我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
引出课题：《田野的呼唤》三、新课教学（一）聆听1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
师：聆听歌曲，给了你们怎么样的感受？学生自由回答.......2.师：小结《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。
歌词中描绘了田园风光,表现了在充满生机的春天里意大利儿童去郊游时欢乐的心情。
3.复听歌曲。
学生跟着音乐有规律的拍手，感受歌曲情绪和街拍。
师：聆听歌曲，思考：想一想歌曲的的情绪是怎样的？歌曲的是几拍子的？（欢快、活泼；4/4拍）学生自由回答......（二）节奏学习1.学习弱起小节，顿音记号、重音记号、休止符。
(出示图片)师：歌曲里出现了几个不同的记号和节奏，我们一起来认识它们。
（三）学习歌曲1.学唱歌谱2.随琴用“啦”模唱旋律3.填词演唱歌曲4.处理歌曲中的重难点乐句。
（唱好、唱准歌曲中的弱起小节、反复记号、顿音记号、重音记号、休止符）5.解释：梯里通巴的意思。
（快快来吧）6.完整齐唱歌曲7.配上律动完整表演歌曲。
《田野的呼唤》教案2
《田野的呼唤》教学内容：歌曲《田野的呼唤》。
教学目标：1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野的呼唤》。
2、认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3、通过学习歌曲《田野的呼唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发我们对大自然的热爱。
教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
2、初步了解旋律变化、力度强弱。
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。
教学难点：1、顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）的识记与认识。
2、有表情的演唱歌曲《田野的呼唤》。
3、八分休止符的认识与使用。
教学准备：钢琴、录音机、多媒体。
教学过程：一、导入学生听音乐进教室，师生问好。
开场：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。
让我们一起来唱响歌曲《田野的呼唤》，再次感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。
下面我们来学习另一种风格的田园歌曲。
听，他们唱着跳着从远处走来了。
（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、欣赏歌曲《田野的呼唤》1、欣赏、介绍问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？（“梯里通巴”或者“当那春天来到大地充满阳光”等。
“当春天来到大地充满阳光”说明了春天来了，阳光明媚，非常好的天气。
“梯里通巴”是什么意思呢？）介绍歌曲《田野的呼唤》这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
（而“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。
）（了解异国文化，感受音乐情绪）再听一遍，出示问题：歌曲在演唱中前两个乐句是怎样的心情，后两个乐句又发生了怎样的情绪的变化？2、逐句学唱3、学习重点乐句跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。
将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。
重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。
田野的呼唤教案[001]
![田野的呼唤教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/29abe370b80d6c85ec3a87c24028915f804d84ad.png)
田野的呼唤教案[001]一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.理解诗歌《田野的呼唤》的主要意思和情感表达；2.掌握本课的重点词汇和重要句型；3.运用本课所学的语言知识，表达自己的情感和思想；4.培养学生的口语表达能力、听力和阅读能力。
二、教学内容1. 课文分析本课教学的核心是诗歌《田野的呼唤》，故而要对诗歌进行深入的分析，让学生能够理解诗歌的主要意思和情感表达。
这首诗歌是美国著名诗人罗伯特·弗罗斯特所作。
本诗主要描绘了一个人在夏天拜访朋友的经历，感受到自然的美丽和温馨。
在本诗中，弗罗斯特运用了诸多修辞手法，包括比喻、拟人、夸张、反转等，营造出一种清新、自然的生活情境，表达了诗人对大自然的热爱和情感寄托。
2. 重点词汇和句型本课的重点词汇和句型主要包括：•breeze：微风；•harvest：收成；•pastures：牧场；•疑问句：What is so rare as a day in June?学生需要掌握这些词汇和句型的含义和用法，并且能够灵活运用于口语表达和写作。
3. 语言运用本课的语言运用主要包括口语和书面语方面的练习。
在口语方面，教师可以根据实际情况设置角色扮演、情景对话等活动，让学生练习口语表达的能力；在书面语方面，可以设置写作练习，让学生能够更好地运用本课所学语言知识，表达自己的思想和感受。
三、教学流程1.初步了解诗歌《田野的呼唤》；2.学习本课的重点词汇和句型；3.分组讨论，探讨诗歌的主要意思和情感表达；4.进行口语表达练习，如角色扮演、情景对话等；5.进行写作练习，让学生运用所学知识，表达自己的思想和感受；6.整合所学知识，对本课进行总结。
四、教学方法教学方法主要采用互动式教学，包括小组讨论、角色扮演、情景对话等活动。
在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与课堂，加深对本课的理解和记忆，提高学生的口语表达能力和写作能力。
五、课后作业1.背诵诗歌《田野的呼唤》；2.完成本课的练习题；3.进行写作练习，表达自己对大自然的感受和观察。
田野的呼唤说课稿
田野的呼唤——说课我是来自李家庄中心小学的王慧，今天我说课的内容是湘教版小学音乐第十课《田野的呼唤》第一课时。
一、说教材：《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游时的欢乐心情。
歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。
半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。
形象生动地表现了一队效游的儿童们在充满着春意盎然的田野中，边走边唱的欢乐神情。
全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美之情。
二、说学情：掌握孩子特点是学习的关键,四年级的孩子处于小学高段，大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但重要的还是要培养他们对音乐的兴趣，要让他们从心底喜爱音乐。
所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。
对少部分音乐后进生窗体底端我们老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。
结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、对比、模唱、讨论等学习方法。
使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，愉快的歌唱。
三、说目标：1.通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
四、说重点：让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
五、说难点：是二声部合唱声音的和谐与统一。
六、教具准备：多媒体课件、电子琴。
七、说流程：我把这节课分成四个板块：情景导入、学习歌曲、处理歌曲、展示歌曲。
⑴．情景导入1、组织教学，师生问好，2、课题导入：欣赏歌曲《春天在哪里》感受春天的美丽，是总结，引入新课。
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤-范唱》教案
湘艺版音乐四年级上册第10课《田野的呼唤-范唱》教案一. 教材分析《田野的呼唤》是湘艺版四年级上册第十课的一首歌曲。
歌曲以生动的语言和优美的旋律描绘了田野的美丽和丰收的景象，表达了人们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲节奏欢快，富有弹性，适合四年级学生的年龄特点和歌唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受田野的美丽，体验劳动的乐趣，培养对大自然的热爱和对生活的热情。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过歌曲表达自己的情感。
但部分学生可能对田野的概念比较陌生，对歌词中的某些词语可能不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生歌词理解能力的培养，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确演唱歌曲《田野的呼唤》，感受歌曲优美的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对生活的热情。
3.帮助学生理解歌词内容，提高他们的歌词理解能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨歌曲中的主题和情感。
2.使用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验歌曲。
3.运用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4.采用师徒教学法，引导学生自主学习和探究。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频和图片等。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和记忆。
3.准备教学场地和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《田野的呼唤》，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生关注歌曲中的主题和情感。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词卡片，让学生跟唱歌曲。
在跟唱过程中，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
对于部分学生不太理解的歌词，教师可以进行解释和引导，帮助他们理解歌词的含义。
小学音乐《田野的呼唤》
讲授
式
感受
延伸
1．分析歌曲《田野的呼唤》的含义。解释“梯里通巴”就是意大利的音译，实际的意思就是：来吧，快来吧！
2．请带着感情再唱一遍，看谁最能表现出春天田野的热情召唤。
体会
感受
小结
全课
今天我们学习了歌曲《田野的呼唤》，感受了歌曲的热情、奔放与欢快活泼，认识了多种音乐符号。回去唱给你的爸爸妈妈听。
跟老师按节奏读一遍“梯里通巴”。
将顿音记号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨）进行简单讲解。
重点提示：弱起演唱与八分休止符的把握。
4．齐唱Байду номын сангаас
教师伴奏，学生齐唱。
提示歌曲表现与各种记号的使用。
5．使用顿音记号（▼）、重音记号（﹥）给前两个乐句标注音乐符号，使歌曲表现更快乐。从头到尾唱一遍。注意一段与二段的连接。
学习
形式
修改
意见
导入
课题
电子琴
课件
师：春天来了，田野里的庄家也开始茂盛地生长了。让我们一起来随着歌曲《田野的呼唤》，感受田野音乐的连贯、优美与舒畅。下面我们来一起来学习这首田园歌曲。听，他们唱着跳着从远处走来了。
新课
学习
1．欣赏、介绍
问题：欣赏完这首歌，给你印象最深的一句是什么？
2．逐句学唱
3．学习重点乐句
《田野的呼唤》
学习目标：
1．能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野的呼唤》。
2．认识顿音几号（▼）、重音记号（﹥）和换气记号（∨），能够较正确的使用于演唱。
3．通过学习歌曲《田野的呼唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感受大自然山山水水的美，激发我们对大自然的热爱。
学习过程：
学习
田野的呼唤教案
田野的呼唤教案教案名称：田野的呼唤教学目标：1. 了解田野的意义和价值；2. 理解保护田野的重要性；3. 感受大自然的美丽和力量。
教学重点：1. 田野的意义和价值；2. 保护田野的方法和措施。
教学准备：1. PPT；2. 图片资料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放相关的田野景色视频，激发学生对大自然的兴趣和好奇心。
引导学生思考：田野对我们来说有什么意义和价值？Step 2：呈现知识点（10分钟）使用PPT介绍田野的定义、特点和价值，包括：1. 田野是农作物生长的地方，是农民劳作的场所；2. 田野提供了人类所需的粮食和农产品；3. 田野是生态系统的一部分，维持了生物多样性；4. 田野是人与自然和谐相处的重要环境。
Step 3：讨论（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨保护田野的重要性和方法。
提供一些问题供学生讨论：1. 保护田野的意义是什么？2. 田野面临的威胁有哪些？3. 我们可以采取哪些措施来保护田野？Step 4：分享讨论结果（10分钟）邀请学生代表发言，分享小组讨论的结果。
通过展示学生的意见和观点，引导其他学生深入思考，并扩展他们的思维。
Step 5：展示案例（10分钟）使用图片资料展示现实中保护田野的成功案例，例如：采用有机农业、推广节水灌溉等。
通过这些案例，让学生了解实际行动的力量和影响。
Step 6：小结（5分钟）总结讨论和案例，强调保护田野的重要性和我们每个人的责任。
鼓励学生关注田野和农民的生活，积极参与保护田野的行动。
Step 7：拓展延伸（5分钟）提出拓展问题，引导学生进一步思考：1. 除了保护田野，还有哪些自然环境需要保护？2. 你认为我们应该怎样保护这些自然环境？Step 8：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中观察并记录身边的自然环境，如花草树木、昆虫鸟兽等，并写下自己的保护环境的想法和建议。
教学反思：本节课通过视频、图片、讨论等多种方式，让学生了解田野的意义和价值，并意识到保护田野的重要性。
《田野的召唤》教案
《田野的召唤》教案教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、标准的演唱。
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号。
2、第一局部的二声部。
教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学随音乐《美丽的村庄》律动。
二、谈话导入。
1、师：刚刚我们听到的这首歌曲是一首意大利歌曲，同学们，在你们平时的生活学习中对意大利有什么了解吗？2、师：今天，老师就带大家走进意大利（出示课件）介绍意大利：意大利是欧洲的一个文明古国，因为它的幅员形状很像一个靴子，因而又被成为靴子国，那里有独具特色的哥特式建筑一一比萨斜塔和古罗马斗兽场。
这些都是美丽的意大利城市景色，其实，不光是它的城市和建筑，意大利的田野风光也是非常非常美丽。
3、出示帕瓦罗蒂的图片师：猜猜看他是谁？他就是意大利著名的歌唱家一一帕瓦罗蒂，有着世界第一男高音的美称。
意大利人民的性格非常热情奔放，而且喜欢歌唱，今天，老师就带来了一首意大利民歌，我们一起来听一听。
三、学唱难点1、师范唱歌曲，学生拍手为教师伴奏，教师在“梯里通吧”处与学生击掌。
2、师：刚刚老师演唱的过程中和你们拍掌了，我是在什么地方和你们拍掌的？（梯里通吧）我们一起来试着按节奏来说一说好吗？（出示节奏）3、先读节奏，再加歌词。
4、师：刚刚老师是在“梯里”上跟你们拍手的还是“通巴”上跟你们拍掌的？（通巴）我在拍手之前还做了一个准备动作一一划拍拍、划拍拍。
5、出示两句旋律师：同学们，老师这里有两条旋律，你看看这两条旋律有什么特点？（前面一样后面不一样）旋律的前半段就是我们刚刚学唱的，接下来你们来唱前半局部我唱后半局部，看看旋律的后半局部在节奏和情绪上有什么区别。
（A旋律后半句比拟优美，B旋律后半句有点跳跃）4 . 3 | 2 6 -5 . 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 . 3 3 4 5 0 梯里通吧梯里通吧田野在召唤我快快把路上4.3 | 2 6 - | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - |6、师唱旋律前半句，学生接后半句。
(演唱)《田野的呼唤》教学设计(公开课教案)
《田野的呼唤》教学设计【教材分析】《田野的呼唤》是一首旋律轻快明朗，富有生机的意大利民歌。
通过歌唱与感受，形象地传达出热爱自然、向往春天的美好情怀。
歌曲为单二部曲式，由四个弱起的乐句构成，结构规整，歌词生活化，贴近大自然，朗朗上口。
歌曲运用弱起、连续的“二八”节奏型、半分休止符、顿音等音乐形式，结合意大利语“梯里通巴”的呼唤，形象地呈现出孩子们在“田野”间呼朋唤友的欢快场面。
【学情分析】四年级的孩子既有低学龄段的好奇心，又有一定的音乐感受能力，注意力也较之低年级有了很大的增长，所以四年级的孩子既能够积极参与音乐活动与律动，又能静下心来参与音乐知识与技能的学习。
【教学目标】1.在音乐声中感受愉快的氛围，形成亲近大自然、热爱大自然的积极态度；2.能够运用自然、有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲热情、欢快的氛围；3.积极参与课堂互动，与老师、同学一起加入音乐活动中。
【教学重难点】重点：学会用自然、有弹性的声音演唱歌曲；培养热爱大自然，热爱生活积极乐观的态度。
难点：两段歌曲结尾处的不同音高处理；演唱同音反复旋律的音准。
【教学过程】一、导入师：同学们，大家好，老师感到非常开心，再一次与大家相聚在音乐课，不同的音乐能够引起心灵的共鸣，今天同样与大家分享好听的歌曲，你们听——（播放完整曲目，师带领拍手恒拍加入感受。
）师：这是一首意大利民歌，意大利与我国一样，是一个历史悠久的文化大国，与中国并列为全球拥有世界遗产最多的国家。
他们的工业农业都很发达，让我们一起跟着音乐的脚步，走入意大利美丽的田野吧！（一边播放配伴奏音乐的相关视频，一边聊一聊意大利文化，让孩子在了解中渗透多元文化。
）二、新课学习（一）随乐律动1.恒拍走步师：现在我们来到了美丽的意大利田野，邀请大家一起走一走，玩一玩吧！如果你能跟上老师的音乐律动，就更棒啦！（师带领学生随乐走步律动，音乐循环2遍。
关注学生的参与情况，注重学生的参与，可以用他们自己的形式进行，不需要与老师完全一致，重在学生的音乐体验和情感感受。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)田野的呼唤》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D023
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）田野的呼唤》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教材分析
歌曲《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，形象地表达了热爱自然、向往春天的美好情怀。
歌曲为四个乐句构成的单二部曲式，结构工整，歌词接近学生生活，易于演唱。
歌曲第一乐句由弱拍进入，同音反复和八分休止符的运用使得音乐欢快跳跃，衬词“梯里通巴”的出现将欢快的情绪表达得淋漓尽致。
学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的理解力还不够，音乐审美能力不足，在分析歌曲与歌曲的表现设计等方面还有待提高。
教学目标
1. 能用欢快活泼热情的声音演唱意大利民歌《田野的呼唤》，抒发热爱大自然的情怀，并感受意大利歌曲热情奔放的艺术魅力。
2．通过聆听学唱掌握好歌曲的弱起小节、八分休止的运用、重音、顿音记号等演唱方法。
3 .通过音乐合作表演体验异国风情的独特之美。
教学重点完整地唱好歌曲《田野的呼唤》并用歌声表达歌曲的情绪。
教学难点弱起乐句的进入和八分休止的运用；
教学准备多媒体课件、音像系统、电子琴。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动设计意图教学资源
一、律动
感受师生互动，感受弱起小节。
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一、教学时间：年月日星期
二、教学课题：《田野的呼唤》
三、教材分析：
（一）学习目标：
1、通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2、能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3、强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
（二）教学重点
演唱歌曲《田野的呼唤》。
（三）教学难点
强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
四、学习指导：教唱法
五、教学设计：
（一）教具使用：PPT
（二）教学程序及时间分配：1课时
教学过程：
一、情境导入
感受春天的美丽
活动一：欣赏歌曲设疑入题
1、师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。
"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。
"
师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？
2、学生交流。
3、是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。
活动二：观看视频寻找春天
1、小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。
2、谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）
二、赞美美丽的春天
活动一：讨论并总结
1、我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？
2、让学生讨论总结。
活动二：实践操作赞美春天
1、学生分组用不同的方式赞美春天。
2、小结：春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节，春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？
三、新课教授《田野的呼唤》
1、初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？
2、师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。
设问：说出你所感受到的歌曲情绪？
3、师引导生有节奏、轻声朗读歌词。
体会歌词的节奏特点及韵律美。
4、自主随乐哼唱歌谱。
5、随琴视唱简谱。
6、用“la”母音模唱。
7、师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。
8、融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。
9、师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
四、课堂小结。