溶液的形成说课课件

一、教材分析
4、教学难点
1、溶液的基本特征 2、溶液中溶质、溶剂的判断
二、学情分析
学生对溶液并不陌生，他们不仅在 实际生活中经常接触，在实验室也 多次用到溶液，如：盐酸、稀硫酸、 硝酸溶液等；学生已经具备了一定 的基本实验操作的能力，熟练掌握 了科学探究的方法和小组合作学习 方式，具有很强的好奇心和求知欲， 抽象思维能力逐步发展，能够对实 验进行简单分析并得出结论。这些 都为本节课的学习打好了基础。
溶液的形成
（第一课时）
14级化学教育2班
高国胜
06
一、教材分析 二、学情分析 三、教法与学法 四、教学过程设计 五、板书设计 六、教学基本思想
一、教材分析
1、教材地位和作用
学生对溶液并不陌生，例如平时喝的 糖水、盐水，实验中常用的盐酸、硫酸 等等都是溶液。虽然本课内容难度不大， 但是它为后面学习溶解度，溶质质量分 数和酸碱盐的知识打下了基础，是一节 不可或缺的化学实践课。
探究：什么是溶液及溶液的形成过程

1、将蔗糖溶于水
图9-2 蔗糖溶液
教学过程
4、交流反馈
被溶解 分散 能溶解其他
另一种物质 物质的物质
溶质
的物质
一种或几 种物质
溶剂
均一、稳定 的混合物
溶液
教学过程
5、整理归纳
思考与交流: 通过上述实验,你能得出哪些结论? 结论:
1、水是一种最常见的溶剂； 2、同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同； 3、不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。
整体思路
教学过程
1、创设情景，引入新课
NaCl 溶液
CuSO4 溶液
FeCl3 溶液
CuCl2 溶液
KMnO4 溶液
教学过程
2、提出问题：
1、什么是溶液？它的基本特征是什么？ 2、溶质、溶剂的概念是什么？
3、怎样来判断溶质和溶剂？
4、影响溶解的因素有哪些？
5、常见的溶剂有哪些？
教学过程
3、合作探究
教学过程
6、知识应用 我会选
1.下列关于溶液的说法错误的是（ ） A都是混合物 B都是均一稳定的 C都是无色透明的 D都是有溶质和溶剂组成的 2.消毒酒精中酒精的体积分数为70%~75%，则 消毒酒精中的溶剂是（ A ） A水 B 酒精 C酒 D说不定
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五、板书设计
整理归纳(板书设计)
课题1 溶液的形成 （第一课时） 1、 溶液的定义：课本27 2、溶液的特征：均一、稳定、混合物 溶质（固、液、气） 3、溶液的组成 溶剂（水、汽油、酒精等） 4、影响溶解的因素 （1）同种溶质在不同溶剂中，溶解能力不同； （2）不同溶质在同种溶剂中，溶解能力也不同。
六、教学总结
1.以新的教学理念为核心，积极倡导学生自
主、合作、探究的学习方式;
2.创造性地运用了教材：教师在原有教材的 基础上，让学生利用生活中的物品; 3.运用图片帮助学生理解溶液形成的实质， 激发了学生的学习兴趣。
一、教材分析
2、教学目标
知识与技能：
认识溶解现象；知道溶液、溶质、溶剂的概念。知道溶液 的基本特征；
过程与方法：
通过实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会科学探 究的方法。
情感态度与价值观：
感受生活中的化学，体验合作探究的乐趣。
一、教材分析
3、教学重点
1、溶液的概念 2、溶液、溶质、溶剂三者之间的关系
三、教法与学法
1.教法:
为了充分调动学生学习的积极性和主动 性，将课堂还给学生，我采用学案导学、 分组实验、引导启发、分层教学等教学 方法和自主探究法、小组合作、讨论等 学习方法。
2.学法:
为了让学生深刻理解溶液的形成和主要 特征，体验科学探究的过程和方法，激 发求知欲，我借助实验进行教学。
四、教学过程