苏武牧羊1
关于苏武牧羊的历史典故（通用6篇）
苏武牧羊的历史典故关于苏武牧羊的历史典故（通用6篇）苏武出使的时候，才四十岁。
在匈奴受了十九年的折磨，胡须、头发全白了。
回到长安的那天，长安的人民都出来迎接他。
以下是小编帮大家整理的关于苏武牧羊的历史典故，希望对大家有所帮助。
苏武牧羊的历史典故篇1匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗。
他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原。
匈奴的单于一次次派使者来求和，可是汉朝的使者到匈奴去回访，有的却被他们扣留了。
汉朝也扣留了一些匈奴使者。
公元前100年，汉武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者来求和了，还把汉朝的使者都放回来。
汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派中郎将苏武拿着旌节，带着副手张胜和随员常惠，出使匈奴。
苏武到了匈奴，送回扣留的使者，送上礼物。
苏武正等单于写个回信让他回去，没想到就在这个时候，出了一件倒霉的事儿。
苏武没到匈奴之前，有个汉人叫卫律，在出使匈奴后投降了匈奴。
单于特别重用他，封他为王。
卫律有一个部下叫做虞常，对卫律很不满意。
他跟苏武的副手张胜原来是朋友，就暗地跟张胜商量，想杀了卫律，劫持单于的母亲，逃回中原去。
张胜很表示同情，没想到虞常的计划没成功，反而被匈奴人逮住了。
单于大怒，叫卫律审问虞常，还要查问出同谋的人来。
苏武本来不知道这件事。
到了这时候，张胜怕受到牵连，才告诉苏武。
苏武说：“事情已经到这个地步，一定会牵连到我。
如果让人家审问以后再死，不是更给朝廷丢脸吗?”说罢，就拔出刀来要自杀。
张胜和随员常惠眼快，夺去他手里的刀，把他劝住了。
虞常受尽种种刑罚，只承认跟张胜是朋友，说过话，拼死也不承认跟他同谋。
卫律向单于报告。
单于大怒，想杀死苏武，被大臣劝阻了，单于又叫卫律去逼迫苏武投降。
苏武一听卫律叫他投降，就说：“我是汉朝的使者，如果违背了使命，丧失了气节，活下去还有什么脸见人。
”又拔出刀来向脖子抹去。
卫律慌忙把他抱住，苏武的脖子已受了重伤，昏了过去。
卫律赶快叫人抢救，苏武才慢慢苏醒过来。
[苏武牧羊文言文翻译]苏武牧羊翻译
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[苏武牧羊文言文翻译]苏武牧羊翻译苏武牧羊翻译篇1:苏武牧羊课文原文及翻译苏武牧羊的作者通过一些细节描写，如“卧起操持，节旄尽落。
”，来突出苏武“威武不能屈”的操守。
下面一起去看看苏武牧羊原文及课文翻译吧！原文卫律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之。
乃幽武，置大窖中，绝其饮食。
天雨雪。
武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝。
羝乳，乃得归。
别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
积五、六年，单于弟于苏武牧羊翻译篇2:《开学第一课》的观后感范文3篇《开学第一课》的观后感范文（一）丝绸之路是我们中华民族的骄傲，看着节日，不由得想起那满载辉煌的古道。
跟着汉使张骞的驼队，从长安出发，饮一杯送元二使安西的酒，西出阳关。
一路走来，歪歪斜斜的足迹，印满岁月里不寻常的邂逅。
抚摸着那段孟姜女哭倒的长城，看枯草在暮色中抖动秋天的根须，却在仰天一瞥时看到了远天的归鸿，我听到了昭君出塞时那凄婉的琵琶声，看到了苏武牧羊时紧握的汉使旌节;目睹了李广自刎前愤怒成一团燃烧的火焰。
心上有一堵斑驳的城墙，永远地横亘着。
楼群中的西域，西域中的丝绸路，像一颗疲倦的星辰，在银河里沉浮，落落孤寂。
温柔的绿死了，潺潺的流水干了;大厦古雕楼的飞禽走兽，凝望着惨白的月亮。
站在寒意深深的魔鬼城前，只有几堵断壁残垣在风沙中演绎着一个古城的兴衰荣辱。
遥想大漠丝绸路，孤傲地悬着它世纪的心思。
就这样独步在砖石构成的丰碑上，已经枯死的沙柳，伫立着怪影，印证着千年前的繁华。
没有尽头的巷子啊!无数的门，无数声“吱呀”，无数人们的身影。
来了一拨又一拨，在未曾干涸的溪石上，捶打浆洗的麻衣，难掩的一串渐远的蹄声。
叮叮当当的咏叹里，有多少魂魄穿过黑夜的隧道，敲打历史的回音壁。
晨雾里睁开眼，丝绸之路的商人都闲坐成罗汉，无法酣眠。
我真想走上去摸摸雪白的胡子，不——是雪一般的沙砾。
苏武牧羊文言文翻译概括
苏武牧羊，乃汉武帝时一大事也。
苏武，字子卿，北海人，汉武帝时为郎中。
因其忠诚勇敢，深得帝宠。
然汉与匈奴交恶，苏武奉命出使匈奴，以通和好。
匈奴单于欲留苏武，苏武坚拒，遂被匈奴囚禁。
匈奴单于欲使苏武牧羊于北海，以试其忠贞。
苏武不屈，忍辱负重，牧羊北海十九载。
期间，苏武虽身处困境，然心系汉室，坚守节操，绝不屈服于匈奴。
十九年后，汉宣帝即位，匈奴内乱，汉使请和，匈奴单于迫于压力，不得不放苏武归汉。
以下为苏武牧羊文言文翻译概括：
汉武皇帝时，北海苏武为郎中，忠勇有节，帝甚爱之。
匈奴与汉交恶，武奉使匈奴，欲通和好。
匈奴单于留武，武坚拒，遂被囚。
单于使武牧羊于北海，欲试其忠贞。
武不屈，忍辱负重，牧羊十九载。
武心系汉室，坚守节操，绝不屈服于匈奴。
汉宣帝即位，匈奴内乱，汉使请和。
单于迫于压力，不得不放武归汉。
武归国，举国欢庆，称其为忠臣义士。
苏武牧羊之事，传颂千古，成为忠诚不屈的象征。
武虽身处困境，然心系国家，坚守节操，终归故土。
其事迹感人至深，为后世传颂不衰。
原文概括如下：
苏武，北海人也，汉武时为郎中。
匈奴与汉交恶，武奉使匈奴，被囚。
单于使牧羊北海，武不屈，坚守节操十九载。
汉宣帝即位，匈奴内乱，单于放武归汉。
武归国，举国欢庆，称其为忠臣义士。
苏武牧羊之事，传颂千古，为忠诚不屈之典范。
苏武牧羊词
苏武牧羊词
苏武牧羊北海边
雪地又冰天
羁留十九年
渴饮血饥吞毡野幕夜孤眠心存汉社稷梦想旧家山
历尽难中难节落尽未还
兀坐绝寒时听胡笳声痛酸•群雁欲南飞家书欲寄谁白发娘倚柴扉
红妆守空帷
三更徒入梦未卜安与危
心酸百念灰大节仍不少亏
羝羊未乳不道终得生
随汉史归
•
苏武留胡节不辱!
雪地又冰天，苦忍十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
历尽难中难，心如铁石坚。
心存汉社稷，旄落犹未还。
文章分层
1．出使匈奴，单于受礼2．缑王谋反，祸及汉使。
3. 舍生取义，以死明志4．卫律劝降，威武不屈5．啮雪吞毡，矢志不渝。
6、杖节牧羊，贫贱不移7．李陵劝降，私情不动
8. 汉匈和亲，请还苏武。
9 . 历尽艰难，发白归汉
●班固介绍
●引进苏武
●文章分层
●文章描写人物技巧
●对苏武的赞赏以及对苏武的另一种解读。
苏武牧羊原文及翻译
苏武牧羊原文及翻译原文卫律知武终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。
天雨雪，武卧齧雪，与毡毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳，乃得归。
别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠，去草实而食之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
注释：1.白：告诉。
2.益：更加。
3.降：使……投降。
4.以为：把……当作。
5.既：已经。
6.羝：公羊。
7.廪食：公家供应的粮食。
苏武作为汉朝的使臣，匈奴理应供给吃的用的`。
8.雨：下雨（作动词用）。
9.胁：用威胁的手段10.使：命令11.乃（乃幽武）：就12,乃（羝乳乃得归）：才13.啮：嚼14.徒：迁移15.并：一起（翻译）卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。
单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地窖里面，不给他喝的吃的。
天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。
匈奴人认为很神奇，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，等到公羊生产了小羊才准许苏武回国。
同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。
苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。
他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。
苏武牧羊，历史典故之一。
匈奴单于为了逼迫苏武投降，开始时将他幽禁在大窖中，苏武饥渴难忍，就吃雪和旃毛维生，但绝不投降。
单于又把他弄到北海，苏武更是不为所动，依旧手持汉朝符节，牧羊为生，表现了顽强的毅力和不屈的气节。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
(全)八年级语文上文言文拓展阅读《孟子三章》含答案
八年级语文上文言文拓展阅读《孟子三章》含答案《孟子三章》拓展阅读（一）苏武牧羊律①知武②终不可胁，白单于。
单于愈益欲降之。
乃幽武，置大窖中，绝不饮食。
天雨雪。
武卧啮雪，与毡毛并咽之，数日不死。
匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝③。
羝乳乃得归。
别其官属常惠等，各置他所。
武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
【注释】①律：指卫律，原是汉朝大臣，投靠匈奴。
②武：苏武。
③羝di：公羊。
④去：同"弆"ju ,收藏。
1．解释下列句子中加点词的意思（2分）（1）白（）单于（2）乃幽（）武（3）与旃毛并（）咽之（4）羝乳（）乃得归2．"之"字用法不同的一项是（）（2分）A、单于愈益欲降之B、武卧啮雪，与旃毛并咽之C、掘野鼠去草实而食之D、鸣之而不能通其意3．翻译划线句子（2分）杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
这段文字表现出苏武崇高的民族气节。
表现出的骨气（用孟子的名言填空）。
\\你认为文中的苏武是大丈夫吗？请结合课文谈谈你的看法。
（2分）（二）慎其所处孔子曰："吾死之后，则商①也日益，赐②也日损。
"曾子曰："何谓也？"子曰："商也好与贤已者处，赐也好不若已者。
不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。
故日与善人居，如入兰芝之室，久而不闻其香，即与之化③矣。
与不善者居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆⑤之所藏者黑。
是以君子必慎其所处者焉。
" （选自《孔子家谱》）【注释】①商：卜商，字子夏。
②赐：端木赐，字子贡。
③化：同化，与……趋向一致。
④鲍鱼之肆：指代污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。
鲍鱼，咸鱼；肆，店铺。
⑤漆：墨漆。
1．下列四组句子中，加粗词语的意义和用法相同的一组是（）a．久而不闻其香然后知生于忧患而死于安乐也b．故曰与善人居故天将降大任于是人也c．则商也日益增益其所不能d．与不善人居居天下之广居2．将文中划横线的句子翻译成现代汉语。
【语文知识点】苏武牧羊的故事主要内容
【语文知识点】苏武牧羊的故事主要内容
苏武牧羊用来比喻高贵的爱国精神，同时它也可以用来比喻我们要经得起考验和艰辛，意志坚定再难的事情都会成功。
卫律知道苏武终究不愿意投降，报告了单于。
单于于是越发想要使他投降，就把苏武
囚禁起来，放在大地窖里面，不给他吃的和喝的。
天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞
下充饥，几日不死。
匈奴人认为这很神奇，就把苏武流放到北海边没有人的地方，让他放
牧公羊，说等到公羊产了仔才能归汉。
同时把他的部下及其随从人员分别安置到别的地方。
苏武被流放到北海后，因为粮食运不到，所以只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。
他拄
着汉朝皇帝赐予使臣的节仗牧羊，无论是睡觉、还是起来都拿着，以致于系在节仗上的节
旄都全部掉落了。
《苏武牧羊》赞扬了苏武面对威逼利诱忠心耿耿，不畏强权，忠贞不屈，爱国且不向
挫折屈服低头的精神。
苏武牧羊的精神告诉我们一定要有坚强的意志，不要一味的去追求一些浮夸的物质享受。
不仅在以前走错一步会成为千古罪人，现在如果自己一旦误入歧途也会成为人民的敌人。
苏武虽然不是什么阵前斩敌的大将，也不是什么开国扩土的能人，但他忍辱负节的精神，完全不亚于一个民族英雄。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【成语故事】苏武牧羊
【成语故事】苏武牧羊在古代，有位名叫苏武的年轻人，他家境贫寒，但他勤奋好学、聪明伶俐。
他幼时就被送到学校学习，但是因为家庭条件不好，他无法完成学业，只好辍学回家过日子。
于是，他决定做一名牧羊人，以维持自己和家人的生计。
苏武的生活很艰辛，但他坚持学习和思考，不断地改进自己的技能，变得很有经验。
他对待羊儿非常认真和细心，关注它们的健康和成长。
他很快成为村里最优秀的牧羊人。
一天，苏武的生活发生了变化。
他被选为护送国家礼品的羊群的牧羊人。
这是一项非常重要的任务，因为礼品非常珍贵。
苏武很高兴能够接受这个挑战，并承诺将羊群顺利护送到目的地。
那时，苏武还不知道，他将开始一个漫长而艰难的旅程。
从西北边境到南方的云南黄陂寨，他和他的羊要穿越许多山脉和河流。
在这个过程中，他将遭遇许多挑战和困难，以及面对许多艰难的抉择。
第一次危机是在羊群行进的第二天。
苏武发现，一只大灰狼在攻击羊群，他必须果断地采取行动，保护它们的安全。
他用一根粗木棍做成了一把长矛，然后在黑暗中潜伏，等待着大灰狼出现。
当它出现时，苏武将长矛扔了过去，将它刺死。
尽管他很累，但他知道这是他保护羊群的第一步。
旅程中，苏武还经历了许多波折。
有一次，在行进中，他发现羊群中有一只病了。
他不能直接杀掉它，因为它是送给国王的礼品之一。
他决定把病羊和另一只羊分开，将它放到他自己的肩膀上，然后用另一只手拍打它。
他这样做是为了鼓励它振作起来，并把它带到黄陂寨。
在这个过程中，苏武克服了许多困难。
他遭受了寒冬和饥饿的侵袭，忍受了孤独和心理上的压力。
但是，他没有放弃，他始终保持着对于故乡和祖国的热爱和责任感，不断地前行。
最终，苏武成功地将羊群护送到了目的地。
他的聪明、毅力和勇气赢得了所有人的赞许和敬佩。
他成为了一个传奇，一个勇敢、坚定、仁爱的人。
从此以后，苏武成为了中国历史中有名的人物。
他的精神、品德、智慧一直被后人传颂。
苏武的故事告诉我们，只要我们不放弃，不畏惧，勇敢地面对一切困难和挑战，我们就能够在前进的道路上获得成功，成为一个伟大的人。
《苏武牧羊》诗词
《苏武牧羊》诗词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《苏武牧羊》是中国古代名家李白所作的一首名篇，讲述了汉朝末年一位勇敢忠诚的将军苏武被贬官至北方边陲，忍受寒冷和艰苦，但仍然坚守信仰、忠诚和正义的故事。
这首诗以其深刻的内涵和优美的诗意被后人传颂，成为中国文学史上的经典之作。
苏武牧羊，从汉朝的繁华都市被贬谪至北方的边疆草原，这个转变似乎是悲惨和不公的，但苏武并没有被厄运击倒，反而以昂扬的斗志和执着的信念面对前方的困境。
《苏武牧羊》一诗以其坚定的信仰和鲜明的个性气质描绘了苏武在荒芜的北方草原上牧羊的情景，同时也揭示了他对国家和民族的忠诚与无私奉献。
在诗中，苏武与风雪为伍，与风霜共舞，他的坚守与忍耐展现出了一种坚强与执着的气质，这种气质不仅仅是对个人的磨练，更是对责任和信念的坚守。
面对命运的考验，苏武选择了迎难而上，他的坦然与乐观，展现了中国古代士人的高尚品质。
苏武的形象深深地镌刻在中国人民心中，他是一个忠诚纯粹、坚定正直的英雄形象，他的故事让人们感动和敬仰。
《苏武牧羊》一诗以其深刻的内涵和超凡的诗意，传承了中国文化的精神之美，成为了中国文学史上的一颗明珠。
苏武不仅仅是一个民族英雄，更是一位文化符号，他代表了中国古代士人的风骨和气节，他的故事永远激励着人们追求真、善、美的道路。
《苏武牧羊》这首诗以其深沉的思想和博大的胸怀，赢得了广大读者的赞美和尊敬，成为中国古代文学的瑰宝，也为后人树立了一个崇高的榜样。
《苏武牧羊》这首诗不仅仅是一段历史的记忆，更是一种情感的表达和价值观的传承。
苏武的形象在中国文学史上独树一帜，他的形象让我们看到了忠诚、正义和勇敢的光辉，激励着我们为信仰和正义坚守，勇敢向前，不屈不挠。
愿中国人民永远记住这位为国家和民族奉献一生的英雄，让他的精神永远激励着我们前行。
第二篇示例：《苏武牧羊》是中国古代的一首优秀诗词，描述了汉朝使者苏武在匈奴之囚中仍然保持高尚情操和坚定信念的故事。
这首诗词通过深刻的叙述描绘了苏武的顽强意志和对祖国的深厚情感，展现了一个伟大人物的风采和品质。
苏武牧羊文言文翻译及注释
苏武牧羊文言文翻译及注释
苏武牧羊
苏武牧羊，入云山看牧童。
歌声载道归，始知牧童强。
折竹为牧杖，当草结林藏。
循声走红尘，曾被玉龙降。
山羊披黄衣，褐裹金缕裹。
拂拂手中杖，牧童聊发誓。
汗流衣半褴，牛马皆漫漫。
牧童坐栏杆，窥歌行远关。
山林隐牧室，绿竹映牧壁。
自此牧羊去，更在蓬莱宿。
翻译：
苏武牧羊，他走进云山中去看牧童。
回家的路上传出歌声，这才知道牧童十分精明能干。
他把竹子当成牧杖，在草地上结群，沿着声音也许穿过红尘，曾经被玉龙降过。
山羊穿着黄色的衣服，外面裹着金缕布，牧童拿着手上的牧杖，聊起话来发誓。
汗流衣服不尽，牛马都漫无边际，牧童便坐到栏杆边，观赏歌行行远处的关口。
山林隐藏着牧室，绿竹反射牧壁，苏武牧羊后，又去了蓬莱乡宿。
注释：
牧童：指羊群的看护者。
折竹：指把竹子折断当作牧杖使用。
玉龙：神话传说中的一种神兽，据说它有能力把旱地变成湿地，丰收水稻。
蓬莱：唐朝诗人李白的诗中仙境神话景象，每隔3年会有神仙们的盛宴。
《苏武牧羊》的故事
《苏武牧羊》的故事
《苏武牧羊》是中国古代文学中的一个著名故事，讲述了汉代苏武的忠诚和坚韧精神。
以下是故事的梗概：
故事背景：
故事发生在中国汉代，当时中国汉朝的皇帝是汉武帝。
故事情节：
苏武是汉代著名的文官，他因不愿妥协和支持某个政治派别而得罪了当时的皇帝汉武帝。
汉武帝于是诬陷苏武谋反，将他流放到了西域（今天的新疆地区），并命令他在那里牧羊。
苏武在西域的流放生活非常艰苦，气候恶劣，食物匮乏，而且他被迫分担着牧羊的重担。
然而，苏武并没有因此放弃，他坚定不移地忍受着这一切。
他以极大的毅力和忍耐，每天都把羊群带到草场上放牧，不管是酷暑还是严寒。
流放期间，苏武仍然保持着他的忠诚，绝不妥协，始终不愿背叛汉朝皇帝。
他坚信自己会被洗脱冤屈，并回到汉朝。
最终，汉武帝去世，新皇帝即位后，苏武被释放回到了汉朝。
他的坚韧不拔和忠诚感动了新皇帝，新皇帝洗刷了他的冤屈，并将他恢复到官职。
苏武的故事成为中国文化中的传奇，赞颂了他的忠诚和坚韧，以及对国家和皇帝的忠诚。
这个故事也在中国文学和历史中流传下来，成为了一个受人尊敬的典范。
人教版语文第33课苏武牧羊的故事
人教版语文第33课苏武牧羊的故事
《苏武牧羊》的故事梗概如下：
苏武是汉朝使者，被匈奴单于拘留并被要求投降。
单于让卫律去说服苏武，但苏武坚决拒绝。
单于见状，决定让他去北海牧羊，希望通过苦寒的环境让他屈服。
然而，苏武依然坚守信念，尽管在严寒和饥饿的环境下，他仍然拄着汉朝皇帝赐予使臣的节仗牧羊，节旄尽落。
后来，缑王与虞常等人计划绑架单于的母亲和阏氏归汉，但计划泄露，缑王战死，虞常被活捉。
虞常曾向副使张胜表示愿意帮助射死卫律，但张胜未告知苏武。
后来，虞常供出了张胜，导致苏武被牵连。
单于大怒，召集贵族商议，想杀掉汉使者。
医生建议让苏武投降，但苏武宁愿死也不愿屈服。
最终，单于见苏武如此坚定，决定将其流放到北海牧羊。
以上信息仅供参考，如有需要，建议查阅语文课本或相关教辅材料。
苏武牧羊的故事
苏武牧羊的故事苏武是中国古代著名的政治家和文学家，他的一生经历了许多传奇的故事，其中最著名的就是苏武牧羊的故事。
相传苏武被汉朝派往匈奴的使者，但在匈奴被囚禁了十九年。
在匈奴的囚禁期间，苏武过着牧羊的生活，他用自己的智慧和坚强的意志，不仅度过了囚禁的岁月，还在关键时刻为国家作出了重要的贡献。
苏武在匈奴被囚禁的这段时间，过着与世隔绝的生活。
他每天都在草原上放羊，与羊群为伴。
尽管环境艰苦，但苏武并没有放弃对国家的忠诚和对自由的追求。
他利用牧羊的时间，不断地学习和思考，不断地磨练自己的意志和品格。
在苏武被囚禁的第九年，汉朝派使者前来匈奴，带来了汉朝皇帝的诏书，要求苏武效忠匈奴。
但苏武坚决拒绝了汉朝的诏书，他表示自己是汉朝的臣子，绝不效忠匈奴。
匈奴王对苏武的忠诚和坚定深表敬佩，但仍然不肯放他回国。
在苏武被囚禁的第十九年，匈奴王终于同意放他回国。
苏武回到汉朝后，受到了皇帝的盛情款待，他的忠诚和坚定受到了汉朝的高度赞扬。
苏武在回国后，继续为国家效力，为国家的稳定和繁荣做出了重要的贡献。
苏武牧羊的故事告诉我们，一个人的忠诚和坚定是无法动摇的。
无论面对怎样的困难和挑战，只要我们始终坚守初心，始终保持忠诚和坚定，就一定能够战胜一切困难，取得最终的胜利。
苏武的故事激励着我们，让我们明白了忠诚和坚定的重要性，让我们明白了只有坚守初心，才能走向成功的道路。
在现代社会，我们也需要像苏武一样保持忠诚和坚定。
无论是在工作中还是在生活中，只有坚守初心，不忘使命，我们才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
苏武的故事永远激励着我们，让我们明白了忠诚和坚定的重要性，让我们明白了只有坚守初心，才能走向成功的道路。
总之，苏武牧羊的故事告诉我们，忠诚和坚定是无法动摇的。
只有坚守初心，不忘使命，我们才能够在竞争激烈的社会中立于不败之地。
让我们向苏武学习，坚守初心，保持忠诚和坚定，为实现自己的梦想而努力奋斗。
【成语故事】苏武牧羊
【成语故事】苏武牧羊
【拼音】sū wǔ mù yáng
【成语故事】西汉时期，汉武帝派大臣苏武等为使者出使西域同匈奴单于修好，由于汉朝降将�A侯王的反叛，单于大怒，扣押了苏武等人，劝其投降。
苏武宁死不屈，坚决不降，被迫沦为匈奴的奴隶在茫茫草原上放羊，19年后才回到汉朝。
【出处】他取笔就画了一幅苏武牧羊，画了又要我题。
清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第38回
【解释】苏武：汉朝时人。
苏武宁死不屈情愿牧羊也不投降匈奴。
【用法】作宾语、定语；指人有气节
【成语例句】
◎ 黄豆豆表演的一批经典作品，如《醉鼓》、《秦俑魂》、《苏武牧羊》等，拥有难以计数的＂追星族＂，这些舞蹈知音紧紧追随着黄豆豆的演出踪迹，从一个城市到另一个城市，有的甚至在剧场打出横幅，为心中的偶像热烈鼓噪，情景几近于世界杯球赛了。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏武牧羊的故事200字
苏武牧羊的故事
苏武是汉朝的一位使者，被派遣到匈奴去。
匈奴单于企图说服他投降，但苏武坚决不肯。
单于见苏武一身正气，坚决不肯低头，就命人将苏武押送到北海去牧羊。
苏武手持象征汉朝使节的旌节，来到茫茫的北海，渴了吃一把地上的积雪，饿了用皮带、草根充饥，冷了偎着羊群取暖。
他望着天空中年年南飞的群雁，盼着有朝一日也能像大雁一样重归故土。
19年后，汉朝又派使者出使匈奴。
得知苏武不辱汉朝使者的使命，在荒无人烟的北海牧羊19年的事迹后，汉使非常感动，就去对单于说：“我们汉朝皇帝射到一只大雁，雁足上系着一张纸说苏武仍被你们关在北海牧羊……”匈奴单于大吃一惊，觉得天意难违，他不能再扣留苏武了。
19年的牧羊生活使苏武的须发全白。
回到长安那天，城内城外许多官员和百姓都出来迎接他，他们看到这个19年未归的使者虽然须发苍苍，但却仍然高举着那根已经脱了穗子的旌节，都无不被他的爱国气节所感动，人群中响起一片啜泣之声。
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六年级语文科《苏武牧羊》导学案（一）
牧羊边地苦，落日归心绝。
渴饮月窟冰，饥餐天上雪。
（--李白）
主备教师：闫雯班级：姓名：日期：
【自研课导学】
一、预习课导学（20分钟）
资料搜集：查找有关苏武牧羊的资料、故事或诗歌，了解历史情况，体会苏武精神产生的动力。
自主积累：积累背诵文中好词佳句，搜集赞美苏武精神的诗歌或文章。
自我感悟：理解课文内容，深刻领会诗句的内涵，感受苏武坚贞不屈的英雄气节。
二、晨读课导学（20分钟）
目标：1、正确、流利地朗读课文。
会读并理解“社稷、红妆、空帏、海枯石烂、拱服”等词语意思。
了解“旌节”所表达的含义。
2、仔细体会诗句字里行间所表达的思想感情，感受苏武历尽艰辛，持节不屈、坚贞的民族气节
3、大组长检查组员的朗读，各组挑战读。
【展示课导学】（时段：一课时）学习目标：（2分钟）1、正确、流畅、地诵读这首诗歌。
2、能够根据注释，用自己的话说出课文的意思。
3、了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学流程
自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节
自学指导
（内容、学法、时间）
互动策略
（内容、形式、时间）
展示方案
（内容、方式、时间）
随堂笔记
(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
解
读诗歌想象画面品诗悟情体会精神
驰骋想像创读拓展内容：诵读文本，把握节奏，辨字识音，扫
除“旄、茄”字音含义，了解词作背景。
学法：
1、初读文本，读准字音，读出节奏勾画出
喜欢的词句，标注初读感受。
2、再读文本，思考：词的上片和下片各写
了什么内容？理清文章的思路。
3、课文中哪些内容让你感动，哪些内容
让你崇敬？边读边做批注想象画面。
(完成随堂笔记一)
预时：4分钟
内容：品诗悟情，赏析词语。
学法：
1、找出上片中用凄凉的环境描写渲染气氛，
表现19年艰苦生活的句子，朗读并体会。
2、找出表现苏武的坚定立场，体现他赤诚
的爱国主义精神的句子。
3、找出亲情的呼唤没有使苏武投降，更加
忠贞汉王朝气节的句子。
4、联系上下文理解“任海枯石烂，大节不稍
亏”是什么意思，采用了什么修辞方法？类
似的修辞方法在词中还有哪些句子？
5.“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用了什
么描写方法，表现了苏武什么精神？
6、试用简洁的语言慨括苏武是一个怎样
的人？(完成随堂笔记二)预时：5分钟
内容：学以致用，拓展想象。
学法：
1、想像：苏武终于又回到了京城，此时此
刻，他在心里大声呼喊些什么？
2、想像：来迎接苏武的人们会想些什么，
说些什么？
3、搜集赞美苏武精神的古今名言。
(完成随堂笔记一)预时：5分钟
A、两人小对子：
1.对子间检查自研成果，用红
笔作出等级评定，并形成文字
性评价；
2.小对子相互听读课文1遍。
（比比看，谁的朗读最有感
情）
预时：4分钟
B、四人互助组:
小组长主持，循环交流以下内
容:
①相互讨论你找到的环境描
写、坚定立场、亲情的呼唤的
句子。
②相互讨论词的上片和下片
各写了什么内容？？；
预时：4分钟
C、八人共同体：
抽签：明确各组的展示任务。
预展：
①两人进行主黑板书，组长带
领其他组员进行主题性预展：
②各组其他成员抽出小黑板
用正楷字抄写课文，注意笔顺
和字形。
预时：10分钟
展示主题一：美读成诵
方案：
1、板书重点难读字词，扫除文
字障碍；
2、介绍词作写作背景，苏武牧
羊故事资料。
力争脱稿
3、多种形式朗读文本，发动全
班参与竞读，读出感情、韵律。
注意语速、语气、语调，并与他
组形成互动；
建议：可采用以下形式竞赛
齐读—个别读—小组竞读等。
展示主题二：品读精粹
方案：
1、黑板呈现本组的品读成果。
内容包括：词作描绘的内容、艺
术手法、人物精神、重点赏析的
语句等。
2、探究词作所表达的人物精神；
要有“朗诵---解析---总结”等
完善的流程。
展示主题三：创读拓展
方案：
1、想像：苏武终于又回到了京
城，此时此刻，他在心里大声呼
喊些什么？
2、想像：来迎接苏武的人们会
想些什么，说些什么？
3、搜集赞美苏武精神的古今名
言。
建议：
1、组内代表进行激情解读展示，
发动全班参与，比比谁的想象
力、表达力最丰富。
2、黑板呈现出本组的优秀创读
作品，也可或唱或演。
（预时20分钟）
随堂笔记一：
1、给下列字注音
社稷（）旄（）落犹未还（）
红妆（）空帏（）饥吞毡（）
2、我知道的词语意思
社稷：红妆：
空帏：海枯石烂：
旌节：
随堂笔记二：
根据对课文的理解填空：
1、本课是《苏武牧羊》曲的歌词，约
产生于（）年，描写了：
2、“心存汉社稷，旅落犹未还。
”一句，
表现了苏武怎样的志向？
随堂笔记三：我的创读成果
苏武终于又回到了京城，此时此刻，他
会在心里大声呼喊些什么？来迎接苏
武的人们会想些什么，说些什么？发挥
你的想象尽情地写出来！
书写等级★
当堂反馈：比一比，看看哪一组同学的背诵最准确、最精彩！预时：2分钟领导审核：小对子检查：家长签字：
六年级语文科《苏武牧羊》导学案（二）
【训练课导学】主备教师：闫雯班级：姓名：日期：
“日日清过关”巩固提升三级达标训练题
•基础题（你一定能过关！）
一．看拼音写汉字。
shè jìjiā shēng kōng wéi sài shàng xiōng nú xīn suān
( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )
二．按要求填空或选择
1．“节不辱”中的“辱”字，部首是（），除部首外还有（）画，音序是（），字义应选（①耻辱，与“荣”相对。
②使受耻辱；侮辱。
③玷辱。
）2．“帏”字读（），部首是（）
•发展题（相信你能行！！）
一．判断下列说法的对错，对的打对号，错的打错号。
1．“苏武留胡节不辱”，“节”的含义是“气节、操守”。
（）
2．“红妆守空帏”写的是失去丈夫的妻子孤单寂寞的凄苦生活。
（）
3．“任海枯石烂，大节不稍亏”。
“海枯石烂”在这里主要指苏武对妻子的爱情忠贞不渝。
（）
4．“苏武牧羊”主要描写了苏武不畏艰苦自愿到胡地牧羊的故事。
（）
二、精彩回放。
(按原文填空，并在横线上写出从句中体会出的意思。
)
苏武留胡
（），
（）又（），穷困（）年。
渴（），饥（），（）北海边。
心存（），旄落（）。
历尽（），心比（），
夜在（）时听（），入耳（）。
转眼（），雁群（）。
白发娘（），红妆（），
三更（），两地（）？
宁（），大节（）。
终教（）心惊胆碎，（）。
·提高题（坚信你最棒！！！）
六、阅读课文片段，按要求做题。
苏武留胡节不辱。
雪地又冰天，苦愁十九年。
渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。
心存汉社稷，旅落犹未还。
历尽难中难，心如铁石坚，夜在塞上时听笳声，入耳心痛酸。
1．在文中用横线画出用凄凉的环境描写渲染气氛，表现19年艰苦生活的句子。
2．“心存汉社稷，旅落犹未还。
”一句，表现了苏武怎样的志向？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．在历史上还有像苏武一样具有爱国精神的人吗？试着写几个。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【自主反思】我当日的收获。