大庙中学崔兴化
苍山县2013年高中初中小学中学段名师拟定人员名单
得分 60.81 60.27 60.24 59.16 52.35 63.88 61.81 56.73 68.42 61.92 60.42 59.45 59.45 59.42 58.42 57.73 57.42 55.92 48.92 69.00 63.47 61.00 59.50 59.00 58.50 49.00 68.84 67.00 58.96 56.96 56.96 68.39 68.25 58.86
学校 尚岩中学 神山中学 神山中学 神山中学 神山中学 神山中学 神山中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 实验中学 下村中学 下村中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学 向城中学
学校 鲁城中学 鲁城中学 鲁城中学 鲁城中学 鲁城中学 磨山中学 磨山中学 磨山中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 南桥中学 泉山实验 泉山实验 泉山实验 泉山实验 泉山实验 泉山实验 泉山实验 三合中学 三合中学 三合中学 三合中学 三合中学 尚岩中学 尚岩中学 尚岩中学
学科 数学 历史 历史 语文 信息 英语 英语 英语 生物 数学 语文 地理 地理 数学 数学 化学 生物 化学 信息 数学 语文 英语 英语 英语 历史 实践 思品 物理 历史 化学 化学 英语 数学 物理
姓名 杜玉江 刘力维 倪 斌 刘传国 张强 张荣云 高玉艳 付士军 许士凤 程运然 任传荣 宋建灵 李琼 王时玲 贯琦睁 吴绍锋 马晓艳 郭长玲 和锡超 徐玉芝 何丽娟 温新元 田丽娜 岳建侠 孟 宋 云 健 王丽侠 魏贵元 钱士风 陈后银 刘邓灵 潘辉 李长海 金银龙
大庙中心校领导到吴桥小学进行校园文化建设检查
大庙中心校领导到吴桥小学进行校园文化建设检查
2015-12-1
12月1日下午2:15分左右，大庙中心校由校长贾新宇带队，检查组一行五人深入吴桥小学进行校园文化建设检查并指导工作。
贾校长一行观看了吴桥小学的校园规划、绿化、美化，并听取了吴济永校长的汇报。
在检查校园文化的过程中，检查组每到一处都详细地实地查看了学校的硬件建设、绿化、美化、净化情况，对学校环境的变化、师生精神面貌给予了高度的评价。
贾校长针对吴桥小学的发展方向提出了指导性意见：一是要继续深化内涵，突出校园特色文化建设，凝炼传承，挖掘潜力，提升办学水平，发挥校园文化的辐射带动作用，最大限度地发挥资源功能，形成办学特色，提升学校形象；二是要打造吴小精神，将全校师生充分调动起来，就地取材，调动老师的工作积极性，全面提升学校的办学效益和育人效果。
此次校园文化检查，不但加快了吴桥小学校园文化建设的步伐，而且为打造吴桥小学特色学校奠定了坚实的支撑。
（纪富成）
中心校贾校长一行五人到吴桥小学进行校园文化检查指导工作
吴济永校长在对检查组作简要汇报
检查组对学校环境进行督导
学校手工制作室
中心校领导对学生的手工制作进行指导
贾校长以“恕”的情怀谈自己的看法
检查组成员对学校工作非常满意
检查组一行深入班级了解教师授课情况
吴桥小学行走在课改的路上
优雅的学习场所
舒适的活动环境
小组合作学习
洁净的校园
优美的环境
学生的乐园感谢您的阅读，祝您生活愉快。
从生活中来到生活中去——浅谈语文教学与学习生活
露 。 学 生 聆 听 风 声 、 音 、 语 、 鸣 ， 学 生 看 看 春 让 泉 鸟 虫 让 天 的绿 草 、 天 的 小 荷 、 天 的 红 枫 、 天 的 白雪 ， 夏 秋 冬 用
重 要 ， 中央 电视 台 的 新 闻联 播 和新 闻 ３ 像 Ｏ分 等 节 目 ，
也 只 占时 ３ ０分 钟 。 因 此 ，我要 求 学 生周 末 看 这 些 节
目， 且 边 看 边 用 笔 记 在 练 习 本 上 ， 每 一 条 新 闻都 并 把
分 别 归 纳 成 一 句话 新 闻 。用 这 种 方 式 训 练 学 生 ， 以 可 培养 学 生 良好 的 听话 习惯 ； 练 学 生 的 书 写 能 力 和 速 训 记 能 力 ； 炼 学 生 归 纳 概 括 的 能 力 ； 学 生 学 会 关 心 锻 让 国家 大 事 ， 正确 地 把 握 政 治 方 向 。 这 对 学 生 学 习 生 活
３ —２２２ ２ 们 。
ｔｔ内外・ ｌｔ 教师版 ｌ 文教 语 ＿ 研
都有很大的帮助。 让学生在这些生活化的学习渠道中学会分析与综合 、
（ ） 学 生 上 街或 走村 串户 抄 录 邻 居 的对 联 二 让 对 联 是 我 国 优 秀 的 传 统 文 化 ，具 有 语 言 高 度 精
面 向 生活 ， 归于 生活 ， 向生 活 ， 而 使 学 生在 生 活 中学 习， 学 习 中学会 生活 。 回 指 从 在
【 关
键
教 学 词 】 语 文 ； 学 ； 习生 活
素养 。 必须 将 教 育与 生 活 紧密 相 连 。这 样 。 们 的语 文 我 教 学 就不 能 仅仅 停 留在 教 学方 法 的优 化改 革 上 ，应 尽
大庙中学召开期中考试总结表彰暨法制安全报告会
凤阳县大庙中学召开期中考试总结表彰暨法制安全报告会
12月5日下午，凤阳县大庙中学召开期中考试总结表彰暨法制安全报告会，县教育局迮开贵书记、张乃奎科长、杨义刚主任，县司法局王红副局长、郭兰股长，大庙司法所刘永明所长以及派出所缪所长应邀出席会议。
报告会上，大庙司法所和派出所的负责同志分别针对青少年犯罪的特点和原因，结合青少年的生理、心理特征，以真实的案例、鲜活的语言，对全校师生进行了有关法律、法规的讲解，重点阐述了青少年如何提高自我保护意识，加强自身修养等问题，让全校学生从鲜活的案例中吸取经验和教训。
要求同学们要学法、知法、守法，要学会用法律保护自己的切身利益，做一个遵纪守法的好公民。
会上，县教育局和司法局的负责同志对大庙中学的教育教学工作和安全管理工作所取得的成绩给予充分肯定，希望该校要进一步加强教育和安全管理，认真研究和解决工作中存在薄弱环节，努力提高学校安全管理工作水平，确保校园安全，为教育教学工作的顺利进行提供有力保障。
杨义刚主任给全体学生上了一堂生动的法制宣传课，让同学们受到了一次深刻的法制教育。
徐维兵校长对学校上半学期的教育教学工作进行了总结，对全体同学提出了殷切希望，要求同学们要好好学习、奋力拼搏、开拓进取，再创大庙中学教育教学的新辉煌。
会议宣读了期中考试表彰决定，对在本次考试中各年级涌现出的优秀学生予以表彰，希望受表彰的同学戒骄戒躁，争取更大的成绩，希望全校学生以受表彰的同学为榜样，奋力拼搏，积极向上，争取在以后的学习中取得更大的进步。
与会领导
刘永明所长讲话张乃奎科长强调安全
杨义刚主任徐维兵校长讲话
颁奖。
徐州市大庙中学导学案及说明
第章第节课题：姓名：评价：核心理念：1、重知识落实，重实效；2、在课堂教学活动中，学生参与度高、积极性高。
【一、学习目标】要求：语言简单明了，实用，按考试说明要求编制。
【二、复习巩固】要求：上节课重点知识习题化，选中档或中档以下的题，不能选难题。
【三、知识准备】要求：就是让学生储备一些必备的知识，为本节课新知识的学习服务。
【四、预习案】要求：符合学情，三分之二以上的学生能自主完成，且所出知识均为本节课重要知识。
【五、探究案】要求：学生小组讨论能完成，不需要老师点拨，比预习案稍难，抓中档题。
小坡度，降难度，压缩题量，重基础，给答题标准，难题少做或不做【六、拓展延伸】要求：教师点拨。
少数学生会做，大多数学生需要教师的点拨才能会做。
【七、当堂检测】要求：针对本节课的重点进行习题化检测。
【八、训练案】要求：针对上节课中学的重要知识点出两个题组训练，留在晚自习前半部分处理。
说明：一、导学案使用方法：【一、学习目标】前一天晚自习，让学生带着目标预习，在学习新课前让学生再看一遍学习目标。
【二、复习巩固】上课就做，教师公布答案，学生用红笔订正，错的课后由本组组长出同类型题目两个，做好后交到教师处。
【三、知识准备】课前学生独立做或阅读，教师简单点拨或给答案。
【四、预习案】1、学生课前完成。
2、八个小组长集中确认答案无误后在黑板展示，展示完立即回到座位上。
3、学生在这个过程中一直在回顾熟悉预习案。
4、组长回位后，组织和临近组互批预习案，批好后将预习案返回到学生处。
5、教师宣布各组得分和奖惩。
（个别小组错的多的，由小组长站起来解释原因）6、错的用红笔在导学案上改正，对的总结方法，如果是定义、概念、公式就读一读。
7、错的多的，由组长指定一帮一，给与教会或者自己去找人帮助讲懂。
8、文科给约5分针的强记时间，然后由小组长到另一组按照教师的指令抽查学生的掌握情况。
【五、探究案】1、进入探究环节后学生立即独立思考。
（语文或文科若需要阅读或感悟的应让学生阅读、感悟后再独立思考）2、讨论时先让C层次学生说思路，当不会或说不下去时，A层次学生立即补充说明。
大庙中学2011年留守儿童之家建设工程
大庙中学2011年留守儿童之家建设工程宣传工作方案为扎实推进2011年校内农村留守儿童之家建设与管理，根据县教育局《凤阳县2011年留守儿童之家建设工程宣传工作方案》。
结合我校实际，现制定《大庙中学2011年留守儿童之家建设工程宣传方案》。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。
牢固树立民生优先的理念，紧紧围绕不断提升广大群众对民生工程的知晓度、满意度和支持度为重点，贴近基层、贴近群众，拓宽宣传渠道，创新宣传方式，细化宣传内容，提升宣传效果，为农村留守儿童之家建设项目顺利实施营造良好社会氛围。
二、组织领导成立大庙中学留守儿童之家宣传领导小组组长：徐维兵副组长：陶正高、蔡夕飞、张家利、杨国炬成员：赵家界、宋言厚、王政及各班班主任三、宣传原则1、广泛性通过广泛宣传，让农村留守儿童之家建设工程相关政策、内容及关爱农村留守儿童工作，进村组、进社区、进家庭、进机关，做到家一户晓，人人皆知，争取全社会的关心和支持2、通俗性宣传要求口语话、大众化，用通俗易懂的方式使广大群众更好地了解农村留守儿童之家的服务对象和开展的相关的活动。
3、多样性根据不同对象采取灵活多样的宣传方式‘做到政策宣传全覆盖，收益对象一个不漏四、宣传方式1、日常宣传利用10月份民生工程政策集中宣传月，印制农村留守儿童之家工程宣传单、致留守儿童一封信、致广大家长一封信，发放到收益的留守儿童对象的手中，通过张贴宣传标语、制作宣传栏、校园广播、班队会等形式，宣传农村留守儿童之家建设工程政策内容、实施过程、关爱留守儿童活动、工作成效等，大力营造关注留守儿童、关心留守儿童、关爱留守儿童的社会氛围，是民生工程更好地聚民智、顺民心、的民意。
2、工作宣传学校制作问卷调查表，对收益对象进行宣传和调查，听取民意，学校报送宣传留守儿童的信息部少于两条3、媒体宣传，学校积极主动的向凤阳教育网投稿，传递信息，大力宣传关爱留守儿童工作，扩大影响面。
政史地公开课活动方案
凤阳县大庙中学2012—2013上政史地教研组公开课活动方案政史地教研组孟凡永为了贯彻大庙中学“满意课堂”建设，提高我教研组教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量，全面提升学生综合素质，政史地教研组特制定本活动方案，具体如下：一、指导思想以促进教师专业化为根本，以打造“满意课堂”为宗旨，树立关注学生学习兴趣，关注学生自主学习过程，关注学生学习方式的转变，关注教学过程的优化，提升课堂教学效果的教学理念，在我组形成良好的教研氛围。
二、活动目标结合我校“满意课堂”的建设，通过公开课的开展，提高我组教师实施素质教育的能力和水平，切实引导我组教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造“满意课堂”，促进青年教师快速成长，全面提高教学成绩。
三、参加范围全校政史地教师四、公开课时间及人员第十四周星期下午九年级班第节课。
授课人：李正怀五、公开课要求1、切实转变师生角色。
积极落实“以生为本”的理念，切实改变教师讲学生听的现状，努力做到少教多学，把课堂学习的权利还给学生。
2、确立恰当教学目标和学生学习目标。
教学目标和学生学习目标既体现课程标准，又符合学生实际。
3、优化教法和学法。
教师要研读教材把握教学目标，大胆创新，取舍得当，收放自如；引导学生自主学习、乐于学习。
4、关注课堂教学过程中学生的合作学习、探究学习、交流讨论学习的质量。
5、上课教师要认真作好准备，精心设计教案，充分运用各种教学媒体，课堂必须使用普通话，课前同科组教师共同研讨。
6、丰富教学手段，充分发挥多媒体辅助教学的优势。
六、备注1、高度重视本次活动，深入开展组内讨论和准备工作，认真选择、按时上报公开课课题。
2、本教研组无课的教师均要按时参加听评课，有课的教师要事先调好课参加。
3、听课教师要认真听课，且做详细记录，以便能很好的参加评课。
工资表
2015年度拟聘任高级、中级教师专业技术职务人员花名册 216 217 218 219 220 221 庙台中学 庙台中学 庙台中学 庙台中学 庙台中学 第一希望小学 李传金 欧文静 高曼曼 韩梅 姜雁 孔侠 曹华静 陶娟 姜静 吴成 周梅影 张会 王敏 王静 吴运甲 李雪雪 王学娟 蔡彪 男 女 女 女 男 女 女 女 女 男 女 女 女 女 男 女 女 男 中一 中一 中一 中一 中一 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高
241 垂岗四十铺小学 242 十八铺古店小学 243 十八铺张庄小学 244 十八铺张庄小学 245 十八铺中心小学 246 十八铺中心小学
247十八铺曹庙希望小学 刘大勇 248 十八铺闫邢小学 249 250 251 关屯连台小学 关屯董郢小学 关屯中心校 刘浩 邵云坤 董家颍 朱 亚
2015年度拟聘任高级、中级教师专业技术职务人员花名册 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 颍上职教中心 颍上职教中心 颍上职教中心 颍上职教中心 第五中学 第五中学 第五中学 第五中学 第五中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 耿棚中学 康珊珊 韩文武 曹玉波 姜焱 石玲 林醒 马长城 王广峰 刘光明 韩保良 张军 王甦 金颍修 朱国峰 吴培德 黄鑫 吴铭 曹广芝 女 男 男 男 女 女 男 男 男 男 男 男 女 男 男 男 女 女 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高 中高
158 江口中心村小学 159 160 161 江口刘庄小学 江口张老小学 江口夏圩小学
2015年度拟聘任高级、中级教师专业技术职务人员花名册 162 163 164 江口许庄小学 江口许庄小学 江口江北小学 王梅梅 史锐锐 王艳 王梅 刘明媚 张子飞 赵敏 郭达伟 邢国强 周乐生 王梅 李先成 栾振双 姜琳琳 程艳芹 兰明英 郑念红 姜允宏 女 女 女 女 女 男 女 男 男 男 女 男 男 女 女 女 男 男 小高 小高 小高 小高 小高 中一 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高 小高
第4章第1节第2课时导学案
徐州市大庙中学七年级生物执笔人：朱忠志使用时间：2112.10.30 审核人：第四章绿色植物是有机物的生产者（2—2）第一节植物的光合作用导学案【学习目标】1. 扎实掌握“探究植物进行光合作用的场所”的实验原理、步骤、现象及结论；提高实验探究能力及分析能力。
2. 进行“探究植物进行光合作用的场所”的活动，尝试作出假设，制定计划，分析实验结果，得出结论。
3. 认同绿色植物是生态系统的生产者，形成保护绿色植物的意识。
重点：1. “探究植物进行光合作用的场所”的实验设计思路。
2. 绿色植物光合作用的实质、意义和光合作用的原理在农业生产实践中的应用。
难点：探究阳光在植物生长中的作用的实验设计思路预习案使用说明与学法指导：先通过阅读教材的内容，明确实验原理、步骤、现象及结论，然后再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。
一、知识储备1、什么叫做光合作用？2、如何检验是否有淀粉的存在？二、教材助读1、阅读P55资料：恩吉尔曼的实验，回答下列问题：（1）恩吉尔曼选用黑暗并且没有空气的环境的目的是：为了排除实验前环境中和的影响，确保实验的性。
（2）恩吉尔曼先选极细的光速，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞释放氧的部位是叶绿体，而后用完全曝光的水绵与之作对照，从而证明实验结果完全是引起的，并且氧气是由释放出来的。
恩吉尔曼的实验结果说明：植物进行光合作用的场所是。
2、阅读：P55—57“探究植物进行光合作用的场所”的活动，回答下列问题：（1）“探究植物进行光合作用的场所”提出的问题是什么？。
（2）如何设计对照实验？。
（3）实验结果：叶片的绿色部分变色，其他部分则色。
3、观察P58图4—10、图4—11，阅读P58课文，回答问题：（1）光合作用的实质是什么？（2）光合作用的意义是什么？（3）光合作用对提高农作物产量有什么意义？三、预习自测学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，“只有细心才对，思考才会。
《大庙中心中学》课件
教师队伍建设
加强教师培训和引进优秀教师， 提高教师队伍的整体素质和教学 水平，为学生提供更好的教育资
源。
学校合作交流
校际合作
与周边学校建立合作关系，共享教育资源，共同开展教学研究等 活动，提高学校整体教育水平。
校企合作
与企业合作，为学生提供实习和就业机会，同时为企业输送优秀人 才，实现学校与企业的共赢。
志愿者组织
组织学生参与志愿者服务活动，为 社会做出贡献。
校园节日
文化节
体育节
展示学校文化和学生才艺的节日，包 括文艺表演、美术展览等活动。
举办各类体育比赛和活动的节日，提 高学生的身体素质和团队合作精神。
学士节
庆祝毕业生的节日，颁发毕业证书和 学士学位证书。
04
校园环境
校园设施
图书馆
提供丰富的图书资源和学习空间，满足学生 阅读和学习的需求。
拓展课程
音乐、美术、体育、计算机等。
特色课程
心理健康、社会实践等。
教学方法
01
02
03
传统教学
以教师讲授为主，学生被 动接受知识。
互动教学
教师引导学生参与课堂讨 论，提高学生的主动性和 创造性。
个性化教学
针对不同学生的需求和特 点，采用不同的教学方法 和策略。
师资力量
教师数量
学校有100多名教师，其 中高级教师占30%，一级 教师占40%。
体育设施
包括体育场、篮球场、游泳池等，提供多样 化的体育活动和锻炼机会。
实验室
配备先进的实验设备和器材，支持学生进行 科学实验和研究。
艺术中心
提供音乐、舞蹈、美术等艺术教育设施，培 养学生的艺术素养和创造力。
精准提问让初中物理课堂充满张力
精准提问让初中物理课堂充满张力商友保(江苏省徐州市大庙中学㊀２２１１２１)摘㊀要:有效的课堂提问能很好激发学生的学习兴趣ꎬ引领学生深入的思考.这样ꎬ学生能够更积极地参与继续过程.课堂提问不仅是教师的教学艺术ꎬ也是激活学生思维的有效途径.本文围绕如何在初中物理课堂中进行精准的提问进行阐述ꎬ旨在促进教学效果的提高.关键词:初中物理ꎻ提问ꎻ思维ꎻ教学ꎻ课堂中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)２０－００６３－０２㊀㊀现代教育理论认为ꎬ疑问是智慧的源泉ꎬ问题的产生能够提供学习的动力ꎬ让学生自发的提高课堂专注度ꎬ这样才能够起到优化物理教学的效果ꎬ使得课堂教学变得更为高效.因此ꎬ如何精准灵活地对学生进行提问ꎬ是初中物理教师应当掌握的重点方法ꎬ善于运用提问来引领学生展开认知和思考过程ꎬ促进学生实现思维模式的强化.㊀㊀㊀一㊁精心设置问题ꎬ发挥课堂提问的作用布鲁姆的教学观认为ꎬ把握好课堂提问是教师教学的艺术.问题的提出方式与内容都是十分关键的ꎬ并且要讲究一定的方法与技巧ꎬ才能提出高质量的问题ꎬ达到满意的效果.教师首先应当精心对待和准备ꎬ在充分了解学生知识储备与能力的前提下ꎬ紧密结合课本中的知识点ꎬ向学生提出具有思考价值的问题ꎬ这样就可以使得学生获得解决问题的空间ꎬ通过对问题的思考和探究来深化对所学物理知识的理解ꎬ逐步攻克难以破解的难题ꎬ清除学习过程中的阻碍.除此之外ꎬ教师精心设计疑问ꎬ还可以发挥出扩大学生的课堂参与度的作用ꎬ只要教师根据学生的不同水平和层次ꎬ分别设置出适合他们的问题ꎬ就能够在最大程度上保证每位学生融入到课堂中ꎬ让教师的教学氛围变得更加活跃.例如ꎬ在开展 世界是运动的 教学时ꎬ教师向学生提问:一条船正行驶在海洋上ꎬ船头和船尾各自立着一个靶子和一名射手ꎬ只见两名射手用同样的箭同时射向靶子ꎬ同学们觉得谁会先射中呢?这个问题既生动形象充满趣味ꎬ又与课本内容紧密结合ꎬ学生顿时感到妙趣横生ꎬ纷纷主动的投入到思考过程中.㊀㊀二㊁提出针对性问题ꎬ借助问题引领探究布鲁纳指出ꎬ问题是提高认知能力的诱因.问题的提出往往要注重其针对性ꎬ要能够借助问题的本身来指向知识点ꎬ对学生的学习过程产生启发㊁指引的作用ꎬ促使学生深入认识和探究物理现象和内涵ꎬ步步为营地掌握相关知识点.教师的每一次提问都应当具备深刻的隐含意义ꎬ能够引导学生走向正确的思考方向ꎬ进而抓住问题的关键点ꎬ迅速解析并理解核心内容.例如ꎬ在学习 物体的浮与沉 时ꎬ此次学习活动的中心是帮助学生理清和把握影响浮力大小的因素ꎬ教师就应当充分结合这一点来提问:大家都知道铁块放入水中后立即下沉ꎬ然而若是木块则会漂浮于水面ꎬ这是一个生活中被人们熟视无睹的现象ꎬ可是同学们发现了没有ꎬ这平常不过的现象中包含了物理知识ꎬ大家有没有想过由钢铁制造的轮船也能驰骋在水面ꎬ其中的物理学原理是什么?毫无疑问的说ꎬ教师的这一提问不仅具有很强的针对性ꎬ而且也具有浓厚的启迪性ꎬ让学生通过自己的判断来解读出问题的实际含义ꎬ这样就能够带着问题展开深入的思考和认知ꎬ因此可以称得上是一次精妙和有价值的提问.㊀㊀三㊁遵循学生认知ꎬ使课堂提问更具层次化物理知识具有较强的抽象性ꎬ这也会给尚处于生长发育阶段的学生带来一定的学习难度ꎬ此时就更加需要教师通过提问来帮助学生疏解疑难.特别是对于那些高难度的题目ꎬ学生实在无从下手ꎬ教师就可以将问题设置得更为细致ꎬ从而达到将难题细化㊁分解的效果ꎬ使得一个大的难题被分散ꎬ让问题变得更加有层次性ꎬ才能继续引导学生将细化后的小问题逐个解决㊁各个击破.细致化㊁深入化的提问方式ꎬ为学生创造了层层递进㊁步步为营的学习空间ꎬ让学生能够从眼前的小问题入手ꎬ一步一个脚印地循序渐进ꎬ逐步掌握物理学习的真谛ꎬ这样才能使学习过程变得更加扎实.例如ꎬ在学习电力学的过程中ꎬ学生将会接触到电压㊁电流㊁功率等相关知识ꎬ也常常遇到已知其中两个物理量的数值ꎬ求另外两个未知物理量的问题ꎬ此时教师不妨以提问的方式将问题进行剖析ꎬ先引导学生分析求出两个物理量的难度系数ꎬ然后求出难度较小的一个物理量ꎬ最后再求出另一个难度较大的物理量ꎬ就这样用提问来由易到难地解决了这一道难题.㊀㊀四㊁设置灵活性问题ꎬ引导学生深入的思考问题的设置除了要有针对㊁有内涵之外ꎬ还要具备良好的灵活性ꎬ能够让教师通过问题与学生产生紧密互动ꎬ调动学生的思维活跃度ꎬ让学生在和教师的互问互答中产生知识的火花ꎬ并且要保证当学生回答不出时ꎬ教师也能够进行灵活的调整和应对ꎬ使得提出的问题仍然具备价值.也就是说问题的设置务必要考虑到实际状况ꎬ根据教学需求做出及时的调整和变化ꎬ这样才能发挥出问题的指引作用ꎬ有效促使初中物理的课堂效果往良好的方向发展.例如ꎬ在 声音的特性 的教学中ꎬ教师向学生提问:演奏小提琴时ꎬ演奏者的左手手指不停地拉动琴弦ꎬ使声音的哪种特性发生了变化?这样的提问稍显直白ꎬ学生一时间难以接受和消化ꎬ如果教师换一种方式提问:将长短不同的皮筋拉直ꎬ并加以拨动的话ꎬ发出的声音有怎样的区别?这个问题就十分贴近学生的实际生活ꎬ学生理解起来也更加容易ꎬ很快就会想起音调的相关知识ꎬ接着教师引导学生用皮筋展开探究ꎬ做一个简易的物理小实验ꎬ引导学生思考实验现象ꎬ理解声音特性的内涵.总之ꎬ准确的提问能够强化课堂效果ꎬ增进师生之间的互动和交流.同时ꎬ也能够帮助学生发现自身在认识上的不足ꎬ促使学生提高努力程度ꎬ深入思考问题.课堂教学需要教师精准的提问ꎬ用问题来引发学生的思考ꎬ促使学生的物理思维能力得到良好的培养ꎬ这样才能够实现深化教学的目标.㊀㊀参考文献:[１]李丽.初中物理概念教学中核心提问策略研究[Ｊ].中学教学参考ꎬ２０１６(０７).[２]褚东民.提高初中数学课堂提问有效性的研究[Ｊ].成功(教育)ꎬ２０１７(０８).[责任编辑:闫久毅]基于初中生物理核心素养提升的几点思考陈自强(广西省玉林市博白县径口镇初级中学㊀５３７６０２)摘㊀要:随着素质教育的深入实施ꎬ初中物理教学的核心重点也从单纯的知识传授向核心素养的培养提升方面不断转变.在初中物理教学中ꎬ教师要进一步更新教学理念ꎬ创新教学方式ꎬ丰富教学内容ꎬ强化对学生的科学情感㊁科学思维和科学品格的培养塑造ꎬ全面提升学生的物理核心素养.本文主要就如何提升初中学生的物理核心素养进行了有益思考.关键词:初中物理ꎻ核心素养ꎻ提升ꎻ思考中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０１９)２０－００６４－０２㊀㊀物理作为一门探索大自然奥秘的实践学科ꎬ在现实生活和科学研究中都有着非常广泛的应用ꎬ对于培养学生的科学素养也有着至关重要的促进作用.初中物理教师在教学时ꎬ不仅要教授基本的物理概念㊁原理等知识ꎬ还要创新运用多种教学方式ꎬ激发学生的学习兴趣ꎬ不断强化学生的科学思维㊁创新意识和探究能力培养ꎬ提升学生的物理核心素养ꎬ促进学生的健康全面发展.㊀㊀一㊁创新教学理念ꎬ不断提高自身素养在当下的初中物理教学中ꎬ教师多是侧重理论知识的讲解传授ꎬ面对书本上抽象的物理知识ꎬ如果单纯地依靠口头讲解ꎬ就无法取得良好的知识转化能力教学效果ꎬ在一定程度上不利于学生物理核心素养的培养.新课程改革要求教师在物理教学中ꎬ必须不断加强学习ꎬ及时更新自己的教学理念ꎬ增强运用现代科技知识的能力ꎬ充分利用物理知识这一教学载体ꎬ强化对学生科学思维和科学品格的培养ꎬ使学生养成尊重科学㊁尊重事实的科学态度ꎬ从而能够较好地运用创新思维认识事物和解决问题.教师自身的科学素养水平直接决定着学生物理核心素养的高低ꎬ教师的言谈举止㊁形象气质和综合素质ꎬ学生都会看在眼里ꎬ并且都有切身感受ꎬ对于学生的能力提升和核心素养培养都起着潜移默化的作用ꎬ这就要求教师必须树立良好的形象和提高个人修养ꎬ围绕提高学生的物理核心素养ꎬ强化物理教材钻研ꎬ自觉渗透科技意识ꎬ不。
谈中学语文活动课
谈 中学语文 活动课
张 娜
河北省阜城县崔庙镇初级 中学 河北 阜城 ０ ５ ３ ７ ０ ０
摘 要 ：近年 ，我县初 中语文教 学领域又 出现 了一个新的改革热点一 活动课。在一 些中学，初 中语 文教 学正改变传 统的单一的课 堂授课 形式 ，以学生 自主参与活动为特征的语文活动课正异军 突起 。占据一席之 地 ，并 以其 生动活泼 、切 实有效而得 到学生的
举措 。 长 期 以 来 ， 语 文 教 学 一 直 处 于 高 耗 低 效 的状 态 ， 个 中原因，虽说十分复杂 ，但教学 内容 的封 闭和 教学方法的陈 旧应是问题的主要症结 。正是 由于语文教学 内容与 实际生活 有 一 定 的 脱 节 ，缺 乏 现 代 生 活 气 息 ，正 是 由于 语 文 教 学 方 法 上的注入式 ，学生缺乏 自主 的实 践，才 导致 了语文课堂气氛 的沉闷，导致学生学习兴趣 的下 降，导致 学生语文能力的局 限，导致语文教学质量适应不 了现代 社会 的需要。因此 ，语 文教学要走 出困境 ，必须强调语 文教 学内容的开放性和语文 教学方法的多样性 ，特别要注重 学生联系生活实际 自主地进 行 语文学习实践。 语文课外活动 的开展为这个 问题 的解决提供 了一条充满 希望的途径 。前一段我 县各地 都开展 了丰富多彩的语文课外 活动 ，取得 了一定 的成效 。但 是， 由于语文课外活动常常缺 乏系统 的 目标 、内容 ，常常难 以有序进行 ，许多学校仅仅把 它当作课堂教 学的补充 ，甚至作为学校教育的点缀 ，因而往 往难 以落实 ，难 以坚持 。只有把 语文活动列入语文课程 ，给 予教学 目标 、内容 和进 程的规定 ，给予时 间和空 间的保证 ， 才能从根本上解决这个 问题 。 语 文 活 动 课 正 是在 这样 的 背 景 下 应 运 而 生 。 当九 年 义 务 教育全 日制 小学、初级中学课程计划把活动课列入课程 计划 的时候 ，当新的普通高 中语文教学大纲 （ 试用稿 ）把语 文课 程分 为必修课 、选 修课 和活动课 的时候 ，我们就意识 到，初 中语文课 也必须把活动课列入课程 ，作为 正式课程 的一个部 分。于是，从 ２ ０ ０ ８ 年开始 ，我们在调查研究和初步尝试的基 础上 ，逐 步形成了建立初 中各年级语文活动课 目标 系列、 内 容体 系和 教学模式 的构想 ，提 出了两周开设 １节活动课的方 案，设计 了每个学 期 ８ 个课例 的具体要求和 内容，并于 ２ ０ ０ ８ 年秋在县 内部 分学校正式开展试验 。 二 、 作 为 课 程 的一 部 分 ，语 文 活 动 课 与传 统 的 必 修 课 课 堂 教 学 相 比， 显 示 出鲜 明 的特 点和 不 可 替 代 的优 势 。 语文活动课 的” 活动 ” ，并不 是一般意义上 的教 学活动 ， 而主要指学生 的学 习活动 。活动课侧 重于 以学生的学习活动 为 中心组织教 学，因而 活动 的 目标、 内容和方式方法 ，就与 传统的必修课课堂教学有明显的区别 。 在教学方法上 ，它 强调 学生的 自主实践性 。传统 的课堂 授课常常过分 突出教师的作用， 以教师的知识传授和教 学思 路为 中心 ，学生常常被动接受或被动参与 。语文活动课则 自 始至终强调学 生的 自主实践。在活动课中 ，学生是学 习的主 人 ，可 以根 据 自己 的 志 趣 自主 选 择 ， 自觉 参 与 。活 动 课 的过 程 ，往往 是学生 自己设计安排、学生 自我活动为主 的过程 。 在这个过程 中，着 重于让学生在各项具体 的实践和运用 中获 取直接 的感性 知识和生活体验 ，着重于让学生在活动 中去感 受 、体会 、理解。这样做 ，学生不仅得到 的印象是深刻 的，
初中物理创新实验设计技法
初中物理创新实验设计技法
吴继阁
【期刊名称】《中小学实验与装备》
【年(卷),期】2009(019)003
【摘要】充分挖掘教学资源，拓展实验创新思路，设计创新实验，激发学生好奇心和求知欲，调动学生探究积极性，就能培养学生创新精神和创新能力。
【总页数】2页(P29-30)
【作者】吴继阁
【作者单位】江苏徐州经济开发区大庙中心中学,221121
【正文语种】中文
【中图分类】O4
【相关文献】
1.初中物理改进与创新实验设计方案——安全用电案例与评析 [J], 王伟超;
2.初中物理改进与创新实验设计方案——安全用电案例与评析 [J], 王伟超
3.初中物理"力的作用是相互的"创新实验设计 [J], 孙九林
4.初中物理实验设计创新教学中培养思维创新的实践研究 [J], 李保红
5.基于深度学习的初中物理创新实验设计实践探索 [J], 周燕霞
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记
实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记
商友保
【期刊名称】《学生之友：初中版》
【年(卷),期】2011(000)019
【摘要】义务教育物理课程目标之过程与方法中强调学生通过观察和实验等学习
活动发现和提出问题，从某个角度来说，发现、提出问题比解决问题更重要。
问题从何而来？问题多来自于实践活动。
在学习活动中引导学生发现问题，寻求解决问题的办法，特别是创造性地解决疑难问题，是物理教学的重要任务。
以下从《电阻》教学活动作具体分析。
【总页数】1页(P5-5)
【作者】商友保
【作者单位】江苏省徐州市大庙中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记 [J], 商友保;
2.实践、发现、创新——初中物理《电阻》教学侧记 [J], 商友保
3.发现法在初中物理教学中的实践──引导·实验发现法尝试 [J], 朱慧明
4.创感教育理念融入初中物理课堂教学的思考与实践
——以人教版《电阻的测量》教学设计亮点为例 [J], 程宏亮;陈锋
5.创感教育理念融入初中物理课堂教学的思考与实践——以人教版《电阻的测量》教学设计亮点为例 [J], 程宏亮;陈锋
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
优化化学课堂教学提高化学课堂效率
优化化学课堂教学提高化学课堂效率
王云
【期刊名称】《科学大众（科学教育）》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】在新课程改革背景下，提高课堂的教学效率，已成为提高教学质量的关键所在。
如何转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把《初中化学课程标准》的理念渗透到课堂教学中，进一步提高课堂教学效率，理所当然地成了我们化学教师必须认真重视积极探索的课题。
【总页数】1页(P18)
【作者】王云
【作者单位】徐州市大庙中学，江苏省，221121
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.优化化学实验教学,提高化学课堂效率 [J], 马立峰
2.优化课堂教学策略提高化学课堂效率 [J], 潘红星
3.优化课堂教学提高化学课堂效率 [J], 孙留海
4.优化化学实验教学，提高化学课堂效率 [J], 马立峰
5.新课改理念下的初中化学课堂教学模式初探——优化初中化学课堂结构,提高教学效率 [J], 杨壮林;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
大庙中心学校防溺水安全教育活动方案.doc
大庙中心学校防溺水安全教育活动方案为了配合我县中小学防溺水专项教育活动，预防中小学生溺水事故的发生。
根据上级文件精神特制定本方案.一、建立领导小组为了加强领导，使活动得以顺利进，达到上情下达目的和进步活动的实效性。
特成立以下领导小组。
组长：贾新宇副组长：李克锐于坤组员：于雷张华杰许广波屈芳华屈云武俊利各班班主任二、活动安排1.活动时间2011年4月——8月2.具体活动。
由于本次专项教育活动时间跨度大，工作要求高，为了有针对性地开展预防溺水宣传教育活动。
在专项教育活动期间，着重点开展好以下“六个一”活动：（1）利用国旗下讲话时间（4月2日），主题团队会开展一次全校性的“珍爱生命、预防溺水”教育动员大会。
动员全体师生人人参与防溺水教育活动，人人为预防学生溺水事故献计献策。
（2）召开一次主题班会。
（4月3日班会课上）让学生讲述自己学校、家庭周边存在的易发生溺水的危险地带、水域，发动学生分析造成溺水事故的原因，提出避免溺水事件发生的建议，以及当发现、发生溺水事件时应如何处置、如何自救互救等。
（3）出一期预防溺水教育的黑板报或宣传栏。
以预防溺水为主题，向学生宣传防止溺水的基本常识。
明确要求学生必须做到以下五个不准:①不准在上（放）学、双休日、节假日等时段在未经父（母）亲或者其他监护人同意的情况下下河（塘）游泳；②不准擅自邀请其他同学下河（塘）游泳；③不准在不会游泳的监护人带领下下河（塘）游泳；④不准到无安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水沟、小溪游泳或戏水、嬉闹；⑤不准在见到有人落水而自己又无能力救护的情况下擅自下水施救或者避而不见逃走，要采取大声呼救及报警等措施。
（4）挂一条“珍爱生命，预防溺水”横幅。
（5）发一份《告家长书》。
加强暑假期间学校与家长的联系，增强家长安全意识和监护人的责任意识，向家长通报学生应遵守的事项等，请家长共同做好学生离校期间的安全监管。
（6）布置一篇防溺水安全教育作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大庙中学崔兴化——个人自我诊断SWOT分析
我的优势
1．有良好的职业道德，有良好的敬业进取精神和明晰的个人职业发展目标；
2．工作踏实，爱好学习、学习认真；时刻有探索新事物的好奇心。
3．经历了多轮循环教学，初步形成自己的教学风格。
4．有较强的教学管理能力和实践能力。
我的劣势
1．时常有惰性和畏难情绪，需要常常自醒，自我矫正。
2．教学管理和学科整合的理论基础相对比较薄弱；
3．教学与管理理论联系实际的能力还不强；
4．开展教学研究缺乏一定的系统性和连贯性。
5.由于教学任务繁重，用于教学管理时间不充足；
我面临的机遇
1．参与本轮网络研修与校本研修整合培训；
2．学校各类公开课及校本教研的锻炼机会。
我遇到的挑战
1．现在教育教学竞争无处不在并且非常激烈；
2．绩效考核、升学率带来的工作压力；
3．教育制度改革的未来预期带来职业危机；
4．学校主要领导对师训工作的应付态度。
改进计划
1．充分利用学校图书馆及电子阅览室，加强学习。
2．积极参与网络研修的课程学习、活动，认真完成研修作业。
3．通过研究，形成个性化的促进学生合理分组的策略与模型，创设高效课堂。
4．在集体备课的基础上形成个性化教案与导学案（电子稿）。
所需支持
1．理论资料支持：学校图书馆、电子阅览室大量的文本资料与电子资料；
2．团队支持：需要学科组、教研组大力的帮组与协助；
3．行政支持：需要教育管理部门与学校创造适合中青年教师成长的环境，更需要校领导的高度重视与支持。