初中语文细节描写
初中语文人教七年级上册第二单元如何写好作文当中的细节描写课件
第二招：类比联想法
例：老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上 看，令人忍俊不禁。
（改写） 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会 一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在 鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔 先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的 扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
第五招：变换角度，增加层次
例：她骂他混蛋。
1、添加“语言描写”
2、添加“动作描写 ”
3、添加“神态描写 ”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是 4、添加“心理描写”
第三招：细化动作、延长过程
例：“ 传球！传球！好的！” 他大叫着，从沙发上站起来，挥 动着双手。
（改写）“ 传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛 一眨也不眨，眼珠子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。 “ 三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空 中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。 他以为自己是在NBA赛场呢！
它包括了：
肖像描写（外貌+神态） 环境描写 语言描写 动作描写 心理描写
小方法
第一招：步步追问法。
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。 追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦”法 ？ ③穿
得有多“差”？
（改写）我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦 的，好似一层皮敷在面颊的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷 进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤 ，光脚穿一双草鞋。
细节描写
2、爸气极了，一把把我从床上拖起来， 我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结 果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭 子一样在空中一抡，就发出咻咻的声音， 我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从 床上打到床下，外面的雨声混合着我的 哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大 雨上学去了。
她骂他懦夫。
她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加动作） 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” （添加神态）
其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她 还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最 终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）
子上。
---- （ 《在烈火中永生》 ）
仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。我用儿童的狡猾的眼 光察觉，她爱我们，并没有真正 要打的意思。
景物描写
那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶 铺者,满是奇异的绿呀。……这平铺着,厚积 着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇 拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了“明油” 一般，有鸡蛋清那么软，那么嫩，令人想着 所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓， 宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但 你却看不透她！…… ——《绿》
随着“啪”的一声，我看到了我的分数──68，可怜的
“68”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
布置作业
文题：我从没有这样＿ 过
要求： １、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。 ２、只写一件事，记事要完整、 具体，要有真情实感。 ３、至少要有两处人物细节描写， 拿红笔用曲线勾画出来,并在旁边空白处 写出所用方法（至少用两种方法）。 ４、不少于700字。
初中语文课件-16 细节描写(课件)
【易读学堂】
【总结提升——解题思路】
依上述习题，我们了解到解题思路： 1.通读文章，初步了解作品主题思想，锁定问 题中的重点语段，并分析它与中心的关系。 2.判断该语段细节描写具体属于哪类描写类型 ，结合语境以及细节描写作用回答问题。
【易读学堂】
【总结提升——答题模版】
烘托了……环境气氛，刻画……（人物 ）的性格，揭示……主题思想，揭示……（人 物）的内心世界，表现……（人物）的细微复 杂感情，点化人物关系，暗示……（人物）身 份、处境等。
【分析】 本题考查学生对词语的赏析能力。①“轻蔑“是对羊的神态描写,表现
了羊对邻居这种行为的不屑与拒绝之意,结合“一只羊怎么可以有这么强的 自尊心呢,一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢“可分析其在表情达意上 的效果。
【参考答案】 运用了神志描写（细节描写）的方法，“轻蔑”一词表明这只羊对邻
居给予的“好意”表示不屑并干脆拒绝，生动形象地表现出这只羊的独特 个性，表明这只羊像人一样有着强烈的自尊心。
同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以 有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。
其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有 很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低 沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚 买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失 。
【参考答案】 这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的
外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流 露出“我”对老师心疼的情感。
【易读学堂】
【范例2】广东省广州市2018年中考题 一只羊其实怎样
初中作文细节描写
初中作文细节描写初中生活是我们人生中最美好的时光之一，充满了快乐、友情和成长。
在这段时光里，我们度过了许多美好的时光，也经历了许多挑战和困难。
下面，我将用细节描写来描述我在初中生活中的一些难忘的经历。
初中生活中最让我难忘的一件事是参加学校的运动会。
那是一个阳光明媚的春天，我们全校师生齐聚操场，欢呼声、加油声此起彼伏。
我参加了百米赛跑项目，紧张的心情让我感到胸口有些发闷。
终于，裁判员一声令下，我像一道闪电般冲出了起点。
我全力以赴地奔跑着，感觉风在耳边呼啸而过，周围的观众的呐喊声仿佛成了我的动力。
终点线就在眼前，我拼尽全力冲刺，终于跨过了终点线。
当我回头看到成绩单上的数字时，我激动地泪流满面，因为我取得了第一名的好成绩。
这一刻的喜悦和自豪感，让我终身难忘。
除了运动会，我在初中生活中还经历了许多有趣的课堂活动。
比如，我们在语文课上常常进行朗读比赛，每个同学都会带着一本自己喜欢的书，大声朗读出来。
有的同学朗读的声音洪亮有力，有的同学则用情感饱满的声音，把故事中的情节表现得淋漓尽致。
我也曾参加过这样的比赛，虽然紧张，但当我看到同学们认真倾听我的朗读时，我感到非常自豪和满足。
此外，初中生活中还有许多美好的时光，比如每天的午餐时间。
在午餐时间，我和同学们会一起聊天、分享食物，有时还会一起玩一些小游戏。
这段时间是我们放松身心的好机会，也是增进友谊的好时光。
然而，初中生活中也有许多挑战和困难。
比如，期末考试前的复习，每天晚上都要熬夜到很晚。
有时候，我觉得很累，甚至想放弃。
但是，每当我想到家人和老师对我的期望，我就会坚持下去，直到最后一刻。
这种坚持不懈的精神，让我在考试中取得了不错的成绩，也让我学会了面对困难时不轻易放弃。
总的来说，初中生活是充满了欢乐和挑战的。
在这段时光里，我度过了许多难忘的时刻，也经历了许多成长和收获。
我相信，这段美好的时光将会成为我人生中最宝贵的记忆。
初中作文如何写好细节描写
观察，就是要关注生活细节；思考，就是从生活 细节中得到启发。只要小伙伴们能以敏锐的感受 力去观察生活，再借助上述方法，肯定会写出成 功的细节描写。
பைடு நூலகம்
（巴尔扎克《守财奴》）
要抓住以下关键点 在关键处驻足，“慢”说细微之处
细化动作，延长过程 运用修辞，画其神韵 交换角度，增加层次 类比联想，添其内涵
要使细节描写生动形象，就要调动自己的各种感官， 对事物作细致的观察。
如下面一段写花的文字： 例：天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在花园里。迷蒙的月 色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得黯淡了。这 时候，几朵刚开的昙花正散发出缕缕清香，沁人心脾。啊!还有一朵正 含苞欲放，会不会开呢?我观察了好一会儿，忽然间，花蕾动了一 下……终于，花蕾尖上悄悄地裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张 开，花瓣一片片地舒展开来。那一片片花辨像是水晶雕成的，连一条 条花脉都看得清清楚楚。
作者对昙花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹路、花 蕾开放的整个过程写得细腻生动，让人如临其境。
细节是展示文章主旨思想、灵魂的关键处，所以 一定要选好。
如《孔乙己》中的肖像描写： 例：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一 部乱莲蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也没有洗。 这一段抓住的是“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时 代读书人的象征，而孔乙己的长衫却是“又脏又破”，表 现了他的穷困潦倒，突出了孔乙己的迂腐、麻木的特点。
初中的语文老师在批改作文的时候，经常会提醒： “注意细节描写”，可是细节描写到底要怎么写，很 多人依然摸不着头脑。细节描写也是中考作文的重要 得分点。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、 动作等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写精彩选段
细节描写精彩选段1.我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。
可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。
我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……2.枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
3.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4.她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
5.睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
”6.她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
7.妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。
初中语文中的细节描写
初中语文中的细节描写初中语文中的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节．加以生动细致的描绘。
它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
正确运用细节描写，对表现人物．记叙事件。
再现环境有着极其重要的作用。
李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。
真实的细节描写是塑造人物．达到典型化的重要手段。
”因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明。
使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。
下面介绍几种细节描写的种类和方法：一、场景细节描写(1)锯木厂后边的草地上。
普鲁士兵正在操练。
(都德《最后一课》)‘(2)我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
(莫泊桑《我的叔叔于勒》)(3)在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
(莫泊桑《我的叔叔于勒》) 以上句(1)对社会环境的描述，真实、简单地交代了自己的国土已被敌人占领。
在法兰西绿草如茵的土地上．敌人在这里操练和践踏．大煞了这个法国东北部小镇幽美的风景。
这个细节．向读者揭示“最后一课”这场悲剧的社会根源。
句(2)和句(3)景色描写形成鲜明的对照．表现了菲利普夫妇见到了于勒前后的不同心境．并用环境描写进行烘托。
句(2)较明快。
表现他们快活而骄傲的欢愉心情。
句(3)较灰暗。
显示了他们满怀失望与沮丧的心情。
二、服饰细节描写(1)穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
(鲁迅《孔乙己》)(2)这藤野先生．据说穿衣服太模胡了有时竟会忘了带领结……他们的话大概是真的．我就亲见他有一次上课堂没有带领结。
(鲁迅《藤野先生》)以上句(1)描写长衫又脏又破，说明孔乙己很穷．只有一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写。
揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。
把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句(2)是留级学生讲关于藤野先生的掌故．一方面表现藤野先生的生活简朴一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
初中语文细节描写
一、感知细节著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”巴尔扎克也曾经说过：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
细节即细小的环节或情节，细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
常见的几种细节描写：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。
二、找一找，他是谁（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
感悟：你能成功找到此人得益于什么？细节描写三、辩一辩：下列语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
四、感悟细节描写（一）紫藤萝瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案
初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。
2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。
3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。
二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。
2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。
2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。
（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。
1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。
2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。
第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。
（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。
2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。
（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。
第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。
2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。
1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。
五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。
2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。
初中语文细节描写教案
初中语文细节描写教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到它对文章生动性和真实性的影响。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写技巧，提升写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的技巧与方法3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇没有细节描写的文章，让学生感受文章的平淡无奇。
然后展示同一篇文章加入细节描写后的版本，让学生体会细节描写对文章的魅力提升。
2. 讲解细节描写：详细解释细节描写的概念，让学生明白细节描写是对人物、景物、事件等具体形象的描绘和刻画，以达到生动、真实的效果。
3. 分析细节描写的作用：通过举例分析，让学生认识到细节描写在文章中的重要作用，如增加文章的生动性、真实性、情感色彩等。
4. 教授细节描写技巧：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。
教授细节描写的常用方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
5. 实例分析与练习：让学生分析一些优秀文章中的细节描写，学习其技巧。
同时，布置练习任务，让学生运用所学技巧进行细节描写。
6. 学生展示与评价：鼓励学生展示自己的练习作品，让大家共同欣赏和学习。
教师对学生的作品进行评价，给出改进意见。
7. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
鼓励学生在日常写作中多加练习，提高自己的写作水平。
四、教学评价：通过本节课的学习，学生能理解细节描写的作用，学会观察生活，运用细节描写技巧进行写作。
在今后的写作中，能自觉地运用细节描写，提高文章的生动性和真实性。
五、教学资源：1. 教学PPT2. 优秀文章示例3. 写作练习纸六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生主动参与，举例分析，提高学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力。
3. 课后加强对学生的写作指导，关注学生的写作进步。
初中细节描写
初中细节描写《初中的那些事儿》“哎呀，初中生活可真是不一样啊！”这是我进入初中后常常发出的感叹。
记得刚上初中的那一天，我背着沉甸甸的书包，怀着忐忑又兴奋的心情走进校园。
阳光洒在校园的每一个角落，那明亮的光线仿佛在为我指引着新的方向。
我来到教室，看到好多陌生的面孔。
“嘿，你好呀！”同桌热情地跟我打招呼，“我叫小美，你呢？”“我叫明明。
”我有些紧张地回答。
周围的同学们也都在叽叽喳喳地交谈着，教室里充满了热闹的气息。
第一节课是语文课，语文老师走上讲台，微笑着说：“同学们，从今天起，我们就要一起在知识的海洋里遨游啦！”老师的声音那么温柔，让我一下子就放松了下来。
课上，老师生动有趣地讲解着课文，我听得入了迷，仿佛自己也变成了课文中的人物。
有一次上数学课，我遇到了一道难题，怎么想也想不明白。
我着急得抓耳挠腮，同桌小美看到了，轻声说：“别着急，我来帮你。
”她耐心地给我讲解着，就像一个小老师。
“哎呀，我怎么没想到呢！”我恍然大悟。
在初中，我们还会一起参加各种活动。
运动会上，同学们都全力以赴，为班级争光。
“加油！加油！”的呼喊声此起彼伏，那热烈的氛围让我热血沸腾。
我也参加了跑步比赛，当我冲过终点线的那一刻，同学们都围上来为我祝贺，那种感觉真好，就好像我是世界上最幸福的人。
初中的生活也不总是一帆风顺的。
有时候会因为考试没考好而沮丧，会因为和同学闹矛盾而烦恼。
但是，每当我想起那些和同学们一起度过的快乐时光，那些小小的挫折又算得了什么呢？初中生活就像一幅绚丽多彩的画卷，有欢笑，有泪水，有拼搏，有成长。
这不就是青春该有的样子吗？这不就是我们成长的足迹吗？我想说，初中生活，我爱你！我会好好珍惜这宝贵的时光，让自己变得更加优秀！。
细节描写段示例
细节描写段⽰例 1、他，早已被⽓得浑⾝颤抖，脸⾊铁青，怒⽬指着他的⿐⼦，骂道：“你真是⼀个混蛋！”他也毫不⽰弱，眼瞪得溜圆，嘴撅得有多⾼，似乎能挂个酒瓶。
⽛咬的“咯咯”直响。
脸上⼀话通红，⼀会⼉煞⽩。
他终于忍不住了，⼤骂：“混蛋！”（神态描写） 2、其实，他早已被⽓得浑⾝⼀个劲⼉地颤抖，双拳紧紧地握着，脸⾊铁青。
但他还是在不断的告诫⾃⼰：不要失态，不要骂⼈，冤仇易解不易结，消消⽓，原谅他吧！”不，他实在是太可恶了！最终他实在是忍不住了，于是怒⽬圆睁，⽤⼿指着他的⿐⼦，骂道：“你真是⼀个混蛋！”（⼼理活动描写，是⽂章更⽣动传神） 3、教室⾥，⼜的同学正在吵闹。
班主任⾛进来了，她的脸上，闪过⼀丝愠怒，柳叶眉⾼⾼地⼀挑，⾛进教室，把门狠狠地⼀推。
吼道：“安静！”⼤家顿时安静了下来。
⽼师怒⽕未退，仍然不依不饶，说道：“你们之所以能这样，都是因为我的宽容，罚抄⼗篇课⽂！”（动作描写、语⾔描写，⼈物形象栩栩如⽣） 4、周末回校，⽗亲给了我50元。
我不解其故，⽗亲则笑着回答：“买⼏本复习题，回家做。
争取考出好成绩。
”唉，我就知道是这样，⽗亲⼀味地让我做题，甚⾄把我当成了——“学习的机器”！我原本⾼兴的⼼情，顿时烟消云散，瘫软在沙发上，泪⽔夺眶⽽出。
（语⾔、⼼理活动、动作描写） 5、今天的教室安静极了，甚⾄连针落地的声⾳，都听得⼀清⼆楚。
偶尔听得⼏声翻书声，极其细切，⽽⼜柔和。
语⽂⽼师微笑地着看着同学。
时间⼀分⼀秒地过着，同学们却毫不懈怠，写着，算着。
⼼中清楚的知道：少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲！”“滴答，滴答，滴答，叮铃铃……”下课铃声响起，代替了钟声，也打破了沉默。
（运⽤“五觉法”中的听觉描写，写出了教室的“静”） 6、紧张的考试开始了，偌⼤的教室，只能听到笔耕不缀、马不停蹄的“沙沙”的写字声。
时间也似乎⽐以往，快了很多，却那么沉重，压在每⼀个同学的⼼上，只听见“嗒，嗒，嗒，嗒，嗒……”我⼀动也不动，⼼“咚，咚，咚”的剧烈跳动着，抓着笔，全神贯注的写着。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文细节描写 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN中考作文指导：细节描写一、感知细节著名作家赵树理说过：“细节的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”巴尔扎克也曾经说过：当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，唯有细节组成作品的价值。
细节即细小的环节或情节，细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
常见的几种细节描写：肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、表情变化细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。
二、找一找，他是谁（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
感悟：你能成功找到此人得益于什么？细节描写三、辩一辩：下列语段包括哪几种细节描写？她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。
谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。
她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。
对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。
四、感悟细节描写（一）紫藤萝瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》1、这段对紫藤萝的细节描写主要突出藤萝花的什么特点呢？盛2、作者采用哪些词语来表现紫藤萝花的这一特点？瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗3、试对这段文字作一个简单的赏析。
运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。
师强调：在这段中作者运用多种修辞手法，让我们具体感知了藤萝花开得盛状及那旺盛的生命力。
这种刻画细节的方法称之为：运用修辞，画其神韵。
（二）背影父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
点评：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。
他的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。
（三）老王“老王直僵僵地镶嵌在门框里”“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”“他简直就像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”。
点评：老王，一个善良的普通人（四）女孩的眼里突然盈满了泪水：“那天，我想最后看一眼妈妈，就来到妈妈的修车点儿。
妈妈从工厂下岗后，就给人修车维持生计。
在那些修车的师傅当中，仅有两位是女人，妈妈就是其中的一个。
我看到妈妈旁边的柱子上比别人多挂着两样东西，一副羽毛球拍和一只饭盒。
”……“那饭盒呢是妈妈的午饭吗”“不是，那是一盒黄瓜头儿……吃黄瓜时掰下来的黄瓜尾巴，妈妈都留了下来。
”“做什么用的”“妈妈说用来美容，没事的时候她就用黄瓜头儿擦自己的脸，”女孩的泪水一下子流了出来，“我突然发现妈妈一直都是很爱美的，虽然我们很穷，可我从未见她愁过，她一直都是很乐观的。
”女孩有些哽咽了，“我想如果我死了，就太对不起她了……我在她那里坐了一会儿，就回到了学校，从此再没有产生过这样的念头。
”……我的妈妈是怎样一个不平常的女人！一个被生计所迫，过着最底层生活的，用黄瓜头儿美容的女人！五、方法技巧：关键处驻足，细微处慢说对有些同学来说，要把作文写具体可真是件有点头疼的事儿。
别着急，这里先告诉你三个秘诀。
秘诀之一：“慢镜头”写人写事的文章，无非是人物语言、动作、神态、表情等的组合。
要把事情写清楚，把人物写活，动作描写十分重要。
但是，人的动作发生很快，若不注意观察，很容易忽略。
不知朋友们有没有注意过，电视台在转播体育节目时，常常把精彩的瞬间用“慢镜头”的形式重播一遍，以便让观众看个一清二楚。
写作文的过程，其实也是慢镜头重现的过程。
因此，同学们平时应注意观察人物的动作，在写作时，再在心中把这一过程分解一遍，然后用文字记录下来。
请看这段话：这时，一个小伙子从后面挤了上来，扒开人群，走到前面，抢先一步跨上了车，然后转过身，双手叉腰，两腿分开，像座铁塔似的挡住了车门。
寥寥数语，却能使读者如见其人，如临其境。
秘诀之二：“特写镜头”同学们都见过雨中的草地吧觉得怎么样什么很平常啊那你可就错了。
现在，让我们把镜头慢慢拉近，来个特写。
瞧——“雨落在小草上，看，草儿轻轻地在微风中摆动，雨珠顺着它那翠绿的叶子滚落下来，一滴滴钻到泥土里，找不着了……太阳出来了，残留在叶片上的雨滴象珍珠一般，在阳光下闪闪发光……”怎么样，原本看起来挺平常的情景，在这位同学笔下显得多美啊！至于诀窍嘛，当然是她会观察啦。
在描写景物的作文中，你要描写的景物，粗看起来也许并不出色，甚至让你一下子觉得无话可说。
这时候，你不妨靠近一点，当你仔细观察一朵花，一株草的色彩，外形，姿态时，就会发现，这其实也很美。
把这些特写镜头搬进作文中，作文怎么会不精彩呢“特写镜头”模式，就是要教会同学们从平凡中去发现美，挖掘美。
秘诀之三：模仿表演有个同学碰到了一个难题，老师让大家写一件在农贸市场买东西的事。
可是，这个同学从未去真正去买过什么，平时只知道玩，也没有抓紧时间去农贸市场实践一回。
第三节就是作文课了，这时他才着急起来，写什么怎么写呢结果，他一阵抓耳挠腮后，凭空编了一个买鸡的故事。
两天后，作文发下来，老师用红笔批了六个大字：“不具体，不真实！”这是怎么回事原来，在他的作文中，这个同学只花了五块钱，只说了一句话就买回了一只大公鸡。
遇到这种情况怎么办呢最简便的办法可能就是模仿表演了。
与另一个小朋友一起扮演一次买卖公鸡的游戏。
在这个过程中，同学们可以亲身体会到买鸡与卖鸡人的不同语言，以及他们在维护各自利益时的不同心态。
至于鸡的价钱，完全可以请教一下有经验的老师啊。
这样写出来的作文，相信一定会更生动真实。
当然，如果有机会，还是亲身实践最好了。
最实用的方法是：方法一：放大镜观察１、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里踏黄泥。
额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
２、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
方法二：慢镜头分解★１、我眼盯着羽毛球，用力一挥，就把球打了回去。
２、我眼盯着半空呼啸而来的羽毛球，手握球拍，连连向后退，眼看球就落在我头顶上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一挥，只见羽毛球在我的球拍上“呯”的弹了一下，然后掉转头，朝妈妈飞过去。
★可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
……（细化动作、延长过程）小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达得淋漓尽致，这种方法就是（出示方法二：细化动作，延长过程）同学们妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢心里又在想些什么试用这种方法接着写一两句。
方法三：多角度渲染★１、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。
一阵风吹来，被卷起的雪花有的落在伞上，有的落在人脸上。
２、绒绒的雪花像棉絮一般,铺天盖地地飘落下来。
一阵风吹来，被卷起雪花,团团片片,纷纷扬扬，有的打在雨伞上发出“沙、沙、沙”的声音,像千万条春蚕吃着桑叶，还有的飘在脸上，感觉湿润润、冰凉凉……★初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……方法四：多种类修辞为了给读者留下深刻的印象，在细节描写中采用浓墨重彩、绘形绘色的手法，以增强表达效果。
采用较多的是夸张、比喻和反复等。
这种修辞手法体现的是作者的联想和想象能力。
★１、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。
只见那个大面团已经变成了小面仔，一个小面仔正在娘的手里转着，只两圈一个面皮就诞生了。
这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
２、六月洗了手，擦都没顾上擦就凑到面案前。
只见那个大胖娃娃一样的面团已经变成了几排小面仔，队伍一样整装待发。
一个小面仔正随了娘的双手在面案上刷刷刷地欢腾，一圈，又一圈，一个小碟一样的平滑的面皮就在娘的手里诞生了。
这让六月暗暗叫绝，觉得娘的手实在是神奇。
★1、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
2、眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法五：多动用感官：绘出情趣（1）“她骂他懦夫。