二年级下册《玲玲的画》教学设计
《玲玲的画》说课稿4篇
《玲玲的画》说课稿4篇《玲玲的画》说课稿篇1 一、教材分析《玲玲的画》是人教版教材，二年级下册，第七单元的第一篇课文。
课文为学生讲述了这样一个故事：玲玲收拾画笔时不小心把第二天要参加评比的画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋、在弄脏的地方画了一只小花狗，结果这幅画在第二天参加评奖时得了一等奖。
通过这个故事，让学生明白：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
课文内容简单，主题明确，寓意深刻，对启发学生处理生活中的类似事件有较强的指导意义。
二、教学设计意图1、课文有一条明显的主线：玲玲的情感变化。
在进行《玲玲的画》教学设计时，我抓住这条主线，让学生找出玲玲对自己画画作品的满意、不小心弄脏画的着急、开动脑筋解决问题的喜悦。
让学生在寻找玲玲的情感线索的过程中，感悟课文的思想内涵。
2、在进行《玲玲的画》教学设计时，我把重点词、句放到分析课文的过程中解决，有意识地把字、词、句、篇四者结合起来。
这样设计的意图是：既能强化二年级语文的教学重点，又能为高年级语文的教学埋下伏笔。
3、在进行《玲玲的画》教学设计时，我采用学生用自己喜欢的方式读课文、教师读课文学生听、分角色读课文中的人物对话、学生齐读课文等多种阅读方式，让学生充分对课文自读自悟。
这样设计的意图是：①让学生能够从阅读中体验小主公玲玲从满意到着急到喜悦的情感变化。
②让学生能够从阅读中懂得爸爸的话，从而内化课文的主题思想。
③用这种暗示的方式培养学生对阅读和语文的兴趣。
4、在进行《玲玲的画》教学设计时，我注意到了“端详”、“叭的一下”、“懒洋洋”这三个不太好理解的词语。
于是，我采用了语言解释、表演解释、说话练习等方式对这三个不太好理解的词语做出详释，意图是让学生在掌握词语的同时懂得词语的运用。
三、课堂体验1、生活是一首多彩的歌，这首歌里有喜怒哀乐。
《玲玲的画》教会学生：遇到困难时，不要原地哭泣，要开动脑筋、奋勇向前，把坏事变成好事。
(精品教案)《玲玲的画》讲课稿(精选10篇)
（精品教案）《玲玲的画》讲课稿（精选10篇）收集整理的《玲玲的画》讲课稿范文，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
③知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
①认读生字词。
②有感情地朗读课文。
课文我们差不多学过了，谁情愿做父亲和玲玲来演一演那个小故事。
写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是如何记的？（学生交流记字办法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。
（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些，“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，依照学生事情个不指导。
展示学生的作品，学生评议。
①誊写背诵父亲最终讲的话。
②誊写文中自个儿喜爱的词语和句子。
将课文故事说给父母听，再请他们说一具类似的故事。
1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积存对自个儿有启示的句子。
课堂上经过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采纳多种办法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系日子实际体味文中道理。
知道得日子中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文明白“端详”的意思及父亲最终讲的话蕴涵的道理。
自制课件1、小朋友们喜爱看动画片吗？（喜爱）那我们就来看一具动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？2、谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到别激动的事时是如何处理的？你遇到过如此的情况吗？你是怎么样处理的？师：今天，老师又要给大伙儿介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了别激动的事，我们来看看，她是如何处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
《玲玲的画》教案十五篇
《玲玲的画》教案十五篇《玲玲的画》教案1教学目标：知识与技能：1.正确认识47个生字，会写39个字。
会用字典学习字词，积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文，学习边读边悟课文，读懂课文并从文中受到启示。
3.口语交际态度大方，能根据图意编故事，有一定的自我保护意识。
过程与方法：通过创设情景、谈话交流，引导学生在朗读中感悟，交流中理解，在师生互动中产生奇妙、独特的感受，并把感悟与生活现实相结合。
情感态度价值观：懂得正确看待问题，善于观察和思考，有一定的自我保护意识。
《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：知识与技能：1.会认8个生字，并正确扩词，说句子。
会正确书写“玲”字。
2.正确、流利、有感情朗地读课文，了解课文的主要内容。
过程与方法：1.利用自我检查、同桌合作的方式初步学习独立识字;采用、联系上下文的方法正确理解词语。
2.通过读悟结合走进人物内心，联系生活经验理解课文内容。
情感态度价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：玲玲的一幅画、字词卡、学生自备字典教学重点与难点：重点：会认8个字，并恰当组词、造句，正确利用;正确、流利、有感情读文。
难点：了结课文内容，正确理解体会玲玲爸爸最后说的一段话的含义。
教学方法与手段：方法：引导法、谈话法、游戏法、读悟思结合法、演示法、对比感受法手段：自画图画、自制词卡、投影利用、音乐使用与学字词、读课文、悟课文相结合。
使用教材的构想：《玲玲的画》这篇课文我计划分两课时完成。
在第一课时中，我计划和学生完成两个层面上的学习：一.从言语智慧上引导学生认识8个字，并且会正确组词，扩句这个目标，以及正确流利有感情地朗读课文;二.从人文素质上懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
基于一年级和二年级(上)的学习，学生在识字中已经有初步独立学习的能力，因此我对8个字的教学会放手让学生自己完成，我只起一个引导作用。
而感情朗读及对“生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理，我将引导学生走进人物、联系生活经验在问题引领下、在多种形式的读文中理解体会。
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇
部编本二年级语文下册玲玲的画教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）
人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》教案设计（精选15篇）人教版小学二年级下册语文《玲玲的画》设计篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容教材：人民教育出版社二年级下册语文《玲玲的画》章节内容：本课主要讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
课文通过玲玲的画，引导学生们学会欣赏美、发现美、创造美。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会玲玲的聪明才智和创新精神，培养学生的审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，朗读课文，理解课文内容。
难点：学会欣赏美、发现美、创造美，培养学生的审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的画，引导学生欣赏并发表自己的看法，从而引出本课的主题——画画。
2. 课文朗读（10分钟）让学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅课下注释，理解课文大意。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义，并进行适当的造句练习。
4. 课文讲解（10分钟）教师详细讲解课文内容，引导学生理解玲玲的聪明才智和创新精神。
让学生学会欣赏美、发现美、创造美。
5. 实践环节（10分钟）学生分组进行画画实践，要求学生发挥自己的想象力和创造力，画出一幅属于自己的画作。
教师巡回指导，给予鼓励和评价。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）让学生用自己的话语复述课文内容，并选取一个生字词进行造句。
六、板书设计课文《玲玲的画》生字词：聪明、创新、欣赏、发现、创造教学重点：朗读课文，理解课文内容，学会欣赏美、发现美、创造美七、作业设计1. 复述课文：《玲玲的画》讲述了一个聪明、机智的小女孩玲玲，在画画比赛中如何用自己的智慧和创造力，画出了一幅令人赞叹的画作。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计1【学习目标】１、认识“玲、祥”等８个生字，会写“叭、玲”等９个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
３、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、创设情景、谈话导入１、谈话激趣：⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本１１６页。
（教师板书课题：２５《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字１、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
３、合作学习：⑴桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学习生字。
①教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解１、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
３、交流：课文写了一件什么事？４、教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
《玲玲的画》教学设计15篇
The happiest seems to be those who are happy for no particular reason. They are happy only because ofhappiness.简单易用轻享办公（页眉可删）《玲玲的画》教学设计15篇《玲玲的画》教学设计1【教材分析】《玲玲的画》是二年级语文第四册第七单元以要正确看待问题，善于思考为专题中的一篇精读课文。
课标关于第一学段阅读教学的要求，学生要“用普通话正确，流利，有感情地朗读课文”，“能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句”。
本组课文的要求是围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题学习课文，明白做事要善于思考“，要正确地看待问题。
《玲玲的画》这篇课文写的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了，但在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，使坏事变成好事，告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【学情分析】二年级的学生已有初步的识字能力，但并不能完全放手，在具体的教学过程中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生将已学的部件，识字方法迁移到认识生字的学习中。
阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入、情入境地读，在本课的学习中，要通过多种形式的读来感悟，引导学生将自己当作文中的人物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感情。
【教学目标】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学难点】【教学难点】通过品读课文，体会__的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
教案一：《玲玲的画》一、教学目标：1.能够读懂故事《玲玲的画》。
2.能够正确朗读故事。
3.能够理解故事的意义和主题。
4.学会通过绘画来表达自己内心的感受和想法。
二、教学重点：1.理解故事的情节和主题。
2.学会正确朗读故事。
三、教学难点：1.学会通过绘画来表达自己的想法和感受。
2.发展自己的想象力和创造力。
四、教学过程：1.导入：通过放映幻灯片或展示图片的方式，引导学生们讨论绘画的重要性和有关绘画的话题。
2.新课呈现：（1）讲故事我要给大家讲一个故事，故事的名字叫《玲玲的画》。
玲玲是一个非常喜欢画画的小女孩，她的房间里到处都是她画的画。
有一天，她看到了一片大海，她觉得那个大海太美了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个漂亮的大海。
接着，玲玲还看到了一个高高的山峰，她觉得那个山峰太壮观了，于是她拿起了画笔，在纸上画了一个雄伟的山峰。
玲玲很高兴，她觉得自己的画非常美丽。
她希望有更多的人能够看到她的画，于是她把自己的画送给了朋友们。
朋友们看到了玲玲的画后都说：“玲玲，你的画真的太棒了！”玲玲听了非常开心，她觉得自己的画被朋友们认可了。
通过讲故事的方式，让学生们对《玲玲的画》这个故事有个简单的了解。
（2）分析故事根据故事的情节和主题，引导学生们分析故事的核心思想。
问题可以包括：故事的主题是什么？玲玲为什么喜欢画画？玲玲为什么要把自己的画送给朋友们？3.拓展练习：（1）朗读故事让学生们轮流朗读故事，培养他们的口语表达能力和朗读能力。
（2）画画表达发放纸和彩色笔，让学生们用画画来表达自己的想法和感受。
让他们想一些自己熟悉的事物或者场景，用画画的方式展现出来。
4.总结反思：让学生们分享自己的画，并谈谈他们画画时的感受和想法。
引导学生们总结画画的乐趣和意义。
五、教学延伸：1.绘画比赛：组织小学生之间的绘画比赛，让他们展示自己的绘画才能，同时提高他们的绘画技巧和创造力。
2.参观绘画展览：组织学生们前往当地的绘画展览，让他们欣赏各种各样的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
玲玲的画教学设计6篇
玲玲的画教学设计6篇作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么应当如何写教学设计呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是编辑给大伙儿收集整理的玲玲的画教学设计较新6篇，希望对大家有所启发。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇一设计思路：本文记叙的是常见的生活小事。
内容简单，语言朴实，对话较多，寓深刻的生活哲理于浅显的故事之中。
玲玲的情感变化是本文的主要线索，爸爸说的较后两句话揭示了课文主题，蕴涵了深刻的道理。
因此，教学中教师应引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合生活实际重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
3．懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会玲玲情感的变化。
教学流程：一、激趣导入，揭示课题1．激趣导入：同学们喜欢画画吗？你平时都喜欢画什么？在画画的时候，你有没有遇到过什么烦恼的事？2．揭示课题：今天，我们要学习的新课文中的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事，玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
请同学们看老师写课题，想想你怎样记玲玲的“玲”字（齐读课题两遍，说说怎样记住“玲”字）。
3.过渡：下面，就让我们来读读课文，看看玲玲遇到什么烦心事。
二、初读课文，扫清读文障碍1．自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，用序号标出自然段。
2．多媒体出示生字、生词，抽读，开火车读，齐读。
三、再读课文，整体感知1．齐读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（四人小组交流，互相评议；全班交流，大家评议）2．多媒体演示符合课文内容的三幅画——玲玲刚画好的画、弄上墨渍的画、把墨渍变成了小花狗的画，引导学生理清文章顺序，整体感知课文内容。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学会通过课文内容进行思考和分析，提高解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文理解1. 学生能够自主阅读课文，理解课文的主要内容。
2. 教师通过提问，引导学生深入思考，理解玲玲的画背后的意义。
2.2 生字词学习1. 学生学习课文中的生字词，理解其意义。
2. 教师通过游戏、练习等方式，帮助学生巩固生字词。
第三章：教学过程3.1 课堂导入1. 教师通过引入话题，激发学生对画画的兴趣。
2. 引导学生思考，自己最喜欢的画是什么。
3.2 课文朗读与理解1. 学生齐读课文，感受课文的意境。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 生字词学习1. 教师通过PPT展示生字词，引导学生学习。
2. 学生通过练习，巩固生字词。
3.4 小组讨论1. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
2. 各小组汇报讨论结果，教师进行点评。
第四章：作业布置4.1 回家作业1. 学生回家后，复习课文和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
4.2 课堂作业1. 学生课堂完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师及时批改，给予反馈。
第五章：教学评价5.1 课堂表现1. 教师通过观察学生的课堂表现，评价学生的学习态度和参与度。
2. 学生通过小组合作，互相评价，促进共同进步。
5.2 作业完成情况1. 教师通过检查学生的回家作业和课堂作业，评价学生的学习效果。
2. 家长通过签字确认，了解学生的学习情况，加强家校沟通。
第六章：教学策略6.1 互动提问1. 教师通过提问引导学生积极思考，提高学生的思维能力。
2. 鼓励学生提问，解决学生在学习过程中的疑惑。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第四单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，体会玲玲的情感变化。
2. 掌握生字词，能正确书写并运用到实际语境中。
3. 培养学生的朗读表达能力，激发学生对绘画艺术的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解玲玲情感变化的过程，学会运用生字词进行表达。
重点：掌握课文内容，朗读与表达，生字词的学习与运用。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注绘画艺术，激发学生学习兴趣。
2. 阅读感悟：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 学生交流讨论，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：a. 学生认读生字词，教师指导。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师点评。
c. 学生用生字词进行造句，巩固记忆。
4. 朗读与表达：a. 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的变化。
b. 教师选取段落进行示范朗读，指导学生模仿。
c. 学生代表进行朗读展示，其他同学评价。
5. 实践活动：a. 学生以小组为单位，讨论并创作一幅画作，表达自己的情感。
b. 各组展示作品，进行讲解，其他同学欣赏并评价。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：、、、3. 课文主要情节：玲玲的情感变化七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“玲玲的画”为主题，写一篇短文。
答案示例：玲玲的画真漂亮，她画了一片蓝天、白云和绿草。
画中的玲玲笑得很开心，因为她喜欢大自然的美景。
2. 作业题目：用本节课学习的生字词造句。
答案示例：我看到一幅美丽的画，画中的花儿五彩缤纷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习、实践活动等环节，使学生掌握了生字词，提高了朗读表达能力。
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选
2024年部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案(精选一、教学内容《玲玲的画》选自2024年部编本二年级语文下册第四单元。
本课主要讲述了玲玲在父亲的引导下，如何将一幅不完美的画变成了一幅有创意的作品。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、创意绘画等。
二、教学目标1. 学会本课生字词，理解词义，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会玲玲的情感变化。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，学会从不同角度看待问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，体会玲玲的情感变化。
教学重点：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、教学挂图、绘画材料。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅不完整的画作，引导学生从不同角度观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，找出不认识的生字词，教师指导。
（2）教师带领学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
（3）学生分角色朗读课文，体会玲玲的情感变化。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 课文理解：（1）教师提问，引导学生思考：玲玲为什么能将一幅不完美的画变成有创意的作品？5. 创意绘画：（1）学生根据课文内容，发挥想象，创作一幅画作。
（2）学生展示作品，互相评价、欣赏。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：展示生字词卡片3. 课文结构：画出事件发展过程4. 创意绘画：展示学生作品七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 作业题目：如果你遇到了类似玲玲这样的情况，你会怎么办？请将你的想法画出来。
答案：鼓励学生发挥想象，画出解决问题的方法。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于创造力、观察力的故事，提高学生的语文素养。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计二年级语文下册《玲玲的画》教学设计（精选9篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的二年级语文下册《玲玲的画》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《玲玲的画》教学设计篇1教材理解：《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。
主人公玲玲准备参加评奖的话不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了。
在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙的掩盖了污渍，还给作品平添了几份家的温馨。
本文篇幅短小却一波三折。
第1至4自然段是故事的起因，玲玲画了一幅《我家的一角》，她看着自己的作品，非常得意。
可就在得意之时，她不小心把画弄脏了。
因为来不及重画一张，所以又着急又伤心，哭了起来。
第5至8自然段是故事的经过，玲玲在爸爸的指点下，在弄脏的地方画了一只小花狗，整张画看起来更好了。
玲玲满意的笑了。
第九自然段是故事的结尾，谢了，爸爸告诉玲玲做人做事的道理：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往变成好事。
全文由玲玲和爸爸的对话展开故事情节，通过对话能感受到爸爸的和蔼可亲。
在结尾独到爸爸说的话时，觉得自然贴切，没有说教之感。
本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、试着用得意、伤心、满意等关键词语了解课文内容。
3、读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道理。
教学背景：《玲玲的画》是二年级上第三单元的第二篇课文。
本单元以儿童生活为主题，以儿童视角，表现儿童的生活。
单元教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受和想法。
“借助关键词句理解课文内容。
”《玲玲的画》以人物情绪变化为脉络，抓住关键句“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。
”理解课文内容。
一、复习导入1、开火车认生字、生词。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计（精选8篇）《玲玲的画》写了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。
今天店铺为大家整理了二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计，供大家参考。
二年级下册《玲玲的画》优秀教学设计篇1教学目标：1.会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3.自读自悟，合作学习，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2 课时;教学过程：第一课时教学目标：会认8 个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25 玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画出生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交流记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交流。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交流不理解的同语。
端详：认真仔细地看。
收拾：整理;整顿。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：因为时间短促.无法顾及或赶上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
二年级下册语文《玲玲的画》优质教案
二年级下册语文《玲玲画》优质教案一、教学内容本节课我们将学习二年级下册语文教材中《玲玲画》一文。
该文位于教材第三章“温馨家庭”，主要讲述小女孩玲玲在父亲指导下，用自己想象力创作出一幅美丽画。
详细内容包括对玲玲家庭成员介绍、玲玲画画过程以及画作完成后情景。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生发挥想象力，用语言表达自己想法能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对家庭、亲情和创造力认识，培养积极向上情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲画画过程，体会家庭亲情和创造力。
2. 教学重点：正确朗读课文，把握课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽画作，引导学生发挥想象力，讨论画作背后故事。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意纠正发音，理解课文大意。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，分析玲玲画画过程，引导学生体会家庭亲情和创造力。
4. 例题讲解：选取课文中难点句子，进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、造句等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用自己想象力创作一幅画，培养学生创造力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《玲玲画》2. 主要内容：玲玲家庭、画画过程、画作情景3. 重点词语：亲情、想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读成诵。
（2）用自己话复述课文内容。
（3）结合课文，谈谈你对家庭亲情认识。
2. 答案：（1）课文熟读成诵。
（2）复述课文内容，注意语言表达清晰、流畅。
（3）示例：家庭亲情是无私关爱，是我们成长动力。
我们要珍惜亲情，发挥自己想象力，为家庭创造美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文学习，学生能够理解家庭亲情和创造力重要性，但在课堂实践中，部分学生仍存在语言表达不清晰、想象力不足问题。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
1.2 过程与方法1. 通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
2. 通过分析课文，培养学生的问题解决能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和想象力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《玲玲的画》是一篇描述一个小女孩玲玲画画的故事。
课文通过玲玲的画展现了她的创造力和想象力。
故事情节生动有趣，富有教育意义。
2.2 生字词生字词包括：玲玲、画、创造、想象力、狗、猫、鸟、树、花、太阳等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
2. 能够理解课文的主要内容和情节。
3. 能够认读和理解生字词。
3.2 教学难点1. 对生字词的理解和认读。
2. 对课文细节的理解和分析。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语音语调和表达能力。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。
3. 问题解决法：通过提出问题，引导学生思考和分析课文内容。
4.2 教学手段1. 课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，吸引学生的注意力。
2. 生字词卡片：通过生字词卡片，帮助学生记忆和复习生字词。
第五章：教学步骤与时间安排5.1 教学步骤1. 导入：通过引入话题，激发学生对美术的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语调。
3. 生字词学习：学生认读和理解生字词。
4. 内容理解：学生通过小组讨论，分析课文的主要内容和情节。
5. 课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
5.2 时间安排1. 导入：5分钟2. 朗读课文：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 内容理解：10分钟5. 课后作业：5分钟第六章：教学评价6.1 评价目标1. 学生能够正确地朗读课文《玲玲的画》。
《玲玲的画》优秀教案6篇
《玲玲的画》优秀教案6篇《玲玲的画》优秀教案1教学课时两课时课前预备①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老师写她的名字——“玲玲”。
如有同学姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，留意读准后鼻音。
〔告知同学，“玲”字在人名中用得较多〕②板书课题，同学就课题质疑，老师随机导入课文，激发同学的阅读爱好。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求同学听准字音。
②引导同学自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测同学掌控生字的状况。
〔运用媒体出示生字词来检测〕④依据同学认读状况，重点指导同学简单读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“z ànɡ”，心脏的“脏”。
⑤同学在小组内相互检测本课生字的读音。
⑥引导同学正确地朗读课文。
〔采纳多种形式的读，让同学读通课文〕三、理解词意，感悟课文①引导同学说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让同学带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞同学自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
〔鼓舞同学有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事仔细的孩子，从“满足地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来〕④指导同学有感情地读句子，读出玲玲焦急和兴奋的.心情。
⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”看图学着爸爸的样子读读这句话。
四、交际训练，鼓舞同学做个擅长思索的孩子①这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
二年级下册语文《玲玲的画》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
2. 学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
2. 学会珍惜和感恩，明白努力的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《玲玲的画》是一篇描绘一个小朋友玲玲努力画画的故事。
故事中，玲玲在画画比赛中得了第一名，但她并不满足，而是继续努力，希望能画得更好。
这个故事教会学生珍惜和感恩，明白努力的重要性。
2.2 生字词学习2.2.1 生字词列表努力比赛满意继续更好2.2.2 生字词解释努力：尽力去做某事，不轻易放弃。
比赛：比较本领、技术的高低。
满意：满足自己的愿望，觉得合适。
继续：不中断进程，继续进行。
更好：质量、水平等更高。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点学会从文中提取信息，提高学生的阅读理解能力。
培养学生热爱生活，积极向上的态度。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
运用情景教学法，让学生在实际情景中学习。
4.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解课文内容。
利用图片、卡片等教具，增加课堂趣味性。
第五章：教学过程5.1 导入新课利用多媒体课件展示课文图片，引起学生兴趣。
引导学生自由谈论图片，引出课文主题。
5.2 学习课文分角色朗读课文，让学生理解课文内容。
引导学生跟读生字词，巩固学习效果。
5.3 生字词学习讲解生字词的含义，让学生理解并运用到实际情景中。
进行生字词练习，巩固学习成果。
5.4 阅读理解学生自主阅读课文，提取关键信息。
教师提问，引导学生讨论，提高阅读理解能力。
5.5 情感教育引导学生思考课文中玲玲的努力和继续精神。
二年级下册语文《玲玲的画》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字，会用“得意”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生理解课文内容，提高学生的想象力和表达能力。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，学会在困难面前不气馁，充分发挥自己的聪明才智。
二、教学重点：1. 生字新词的学习与理解。
2. 句子的朗读与表达。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感变化，体会人物的内心世界。
2. 学会在实际生活中运用课文中的道理。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 图片、实物等教学辅助材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示课件或黑板，引导学生观察课文插图，说说图中都有谁，他们在做什么。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字新词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文内容。
（3）学生分角色朗读，体会人物的内心世界。
3. 学习生字：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字，进行讲解和示范。
（3）学生练习书写生字。
4. 课堂练习：（1）学生用“得意”造句。
（2）学生谈一谈自己遇到困难和挫折时的做法，以及如何发挥自己的聪明才智。
5. 总结：本节课我们学习了课文《玲玲的画》，知道了在困难面前，我们要保持积极向上的态度，充分发挥自己的聪明才智，克服困难，取得成功。
我们还要学会珍惜时间，合理安排时间，做时间的主人。
六、教学步骤：1. 引导学生通过插图，对故事情节进行预测。
2. 学生自读课文，边读边思考，理解课文的主要内容。
3. 学生分角色朗读课文，进一步理解课文。
4. 教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
5. 学生讨论，如何面对困难和挫折。
七、课堂练习：1. 学生用“满意”、“精心”等词语造句。
2. 学生通过绘画，展示自己对课文的理解。
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基本信息
名称
玲玲的画
执教者
张素云
课时
1课时
所属教材目录
小学语文人教版二年级下册第25课
教材分析
《玲玲的画》是九年制义务教育小学二年级下期的一篇课文，这篇课文所讲述的是主人公玲玲准备于第二天参加画展的《我家的一角》，在收拾画笔时不慎将墨汁弄在了画上，现画一张已经来不及了，在玲玲万分难过伤心之际，在爸爸的启发下，将墨渍变成“小花狗”。巧妙地掩盖了污渍，并使画更多了几分家的温馨，在评奖会上得了第一名的事。
学情分析
课文简单易懂，文中爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么些糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”是文中的中心句，对于启发学生在生活中处理类似事情有较深刻的教育意义。
教学目标
知识与能力目标
1.认识本课8个生字，会写9个生字。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法目标
1.掌握本课要学的生字和新词。
激发学生兴趣，让学生带着问题与好奇学习课文，使学生更好的进入学习。
了解课文大意
认读本课生字
了解课文内容
培养学生的阅读理解能力
培养学生的阅读能力
课堂小结
2分钟
学习完这一课我们懂得了许多事并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们说一说谎你在日常生活中有没有遇到过这样的事情呢？
布置作业
2.通过朗读课文，了解课文内容，熟悉课文内容。
情感态度与价值观目标
通过读文，让学生明白生活中有好多事情，并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学重难点
重点
识字、写字、有感情朗读课文。
难点
读课文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学策略与设计说明
这样设计是为了让学生带着质疑开始学习，提高学生的学生兴趣。并且每一个问题都能使学生更深的去理解课文。
默读课文
生找出相关的句子
学生结合语句与表情理解端详的意思，并做出端祥的表情
再读第一自然段
学生找出相关句子回答
学生带着感情读第四自然段
读第5-7自然段找到相关句子回答问题
读第8自然段回答相关问题
学生读第9自然段并回答问题，画出爸爸说的话
说说学了这一课之后的想法
再读爸爸说的这段话，理解这段话的意思
齐读最后一个自然并回答问题
5.指名读第8自然段回答
（1）玲玲听了爸爸的建议之后是怎样做的？
（2）你们觉得玲玲的这种做法怎么样？
（3）玲玲对修改后的画感觉怎么样？你是从什么地方看出来的？
6.指名读第9自然段，回ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ以下问题
原本很糟的一件事，在爸爸的指引和玲玲的思考与行动下却变成了一件了好事，爸爸究竟是怎样指引教育玲玲的呢？请同学们在文中画出爸爸说的话。
（1）指名读这段话。
（2）我们读了爸爸说的这段话，你
心里有什么想法吗？
（3）让我们再一次来一起读一读爸爸说的这段话，把爸爸说的话记在心里吧！
7.齐读最后一个自然段回答：玲玲的画参加评奖后的结果怎么样？
让我们也带着高兴的心情再来把最后一自然段读一遍吧！（指名读）
读课题
自由读课文
再读课文圈出本课生字
同桌互读生字
三.学习课文，理解课文内容（25分钟）
1.默读课文，了解课文内容。
2.指名读全文。并提出问题
（1）玲玲的这幅画画的是什么？你从哪一段的哪一句知道的？
（2）玲玲开始对这幅画满意吗？你是从哪里看再来的？（教师指导朗读）
（3）“端详”怎么理解？（教师做出端详的表情）
（4）谁能体会着读一读这一小段？（指名读）
2.同学们让我们一起来读一读课题吧。（1分钟）
3.读完课题同学们是不是迫不及待的想看看玲玲是怎样解决这些问题的，让我们一边看一边来认读一下这一课的生字吧。（1分钟）
二.自由读课文，了解课文大意（10分钟）
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.再读课文，圈出本课的生字。借助拼音读一读。
3.同桌借助生字表互读，纠正读音。
1分钟
有感情的朗读课文。体会人物的情感变化。把爸爸说的那段话多读几次
板书设计
25玲玲的画
画（我家的一角）弄脏
添画小狗
得一等奖
动脑筋坏事变好事
教学反思
对本课的教学我比较满意。本课的“得”表现在在培养学生的理解能力上有了很大的进步。“失”是在培养学生有感情的朗读上还有不足之处。在教学理解“端祥”上是本课的一个亮点。我在教学“端祥”做也了端祥的表情，引导学生理解，在我的引导下，同学们也能做出“端祥”的表情，并用语言逐渐进一步的准确地说出了“端祥”的意思，这样既调动了学生的学习的兴趣，也更好地让学生理解了“端祥”的意思。存在的不足之处是学生还不能很好的把握并通过朗读表达课文中所蕴含的思想感情。听课老师和我的认识比较一致，也提出了我对学生有感情的朗读培养的力度不够。在以后的教学中应侧重于对课文朗读能力的培养。如重新上这节课题，我应引导学生体会本课玲玲的情感变化—满意、着急和战胜困难后的喜悦这一情感主线，引导学生进入角色，体会人物的情感，在皮基础上提高学生有感情地朗读能力。
3.指名读2-4自然段，回答以下问题
（1）爸爸催玲玲睡觉，在收拾画笔时发生了什么事？
（2）此时玲玲的心情怎么样？
（3）她为什么急得直哭？如果此时你是玲玲，你的心情怎么样，会不会也很着急？
（4）让我们带着玲玲此时的心情再来读一读第四自然段吧！
4.指名读5-7自然段，回答问题
爸爸看了画之后给了玲玲什么样的建议？
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
38分钟
一.导入新课
1.生活中有些事情特别有意思，只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事，只要肯动脑筋，许多看起来不可能办成的事也能办成。你们在生活中遇到过这样的事情吗？我们今天要认识的小主人公玲玲就遇上了这样的事，让我们一起来看看吧，看看她是怎样让坏事变成好事的？（出示课文题目1分钟）