河北省平泉四海中学人教版七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系(学案,无答案)
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系学案
第一节生物与环境的关系一：课前导学认清目标，明确要求1【学习目标】(1)知识与技术1．举例说诞生物之间有紧密的联系。
（2）进程与方式：2．在上一节探讨实验的基础上，学习操纵实验变量和设计对如实验。
（3)情感与价值观：3．形成爱惜实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同窗合作和交流。
2学习重难点：1．学习操纵实验变量和设计对如实验。
（重点）2.形成爱惜实验动物的情感，能够认真观看和记录，并与小组其他同窗合作和交流。
（难点）3学法指导: 观看、讨论4教学课时：1课时一、自学展现：通过以下的探讨实验题，温习上一节内容：二、合作学习：若是你翻动花园.庭院中的花盆或石块，常常会看到一些躯体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬行，这确实是鼠妇，又叫潮虫。
当你搬开花盆或石块，鼠妇专门快就爬走了。
这是什么缘故呢?是因为环境变敞亮了吗？某同窗对此进行了探讨，请你将他探讨活动的进程写完整。
（1）提出问题：。
（2）作出假设：_____________________________________________________。
（3）制订实施探讨的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板，在铁盘双侧中央处各放10只鼠妇，观看鼠妇的行为。
如此在盒里就形成了和两种环境。
该探讨实验的变量是_____________。
若是在铁盘双侧中央各放1只鼠妇（填：是、否）能够得出准确的结论吗？什么缘故？（4）分析结果，得出结论：该同窗对上述实验重复了5次，结果如下表。
环境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只阴暗10只9只8只10只8只为了使实验结论更准确，应付上述数据作如何的处置？（5）结论：对鼠妇的生活有阻碍，鼠妇喜爱在的环境中生活。
三、质疑导学：１．阅读教材：第15页红色部份内容，对如实验是指２．通过上一节课的学习，你对“光对鼠妇生活的阻碍”那个探讨实验有了必然的了解，试分析讨论以下问题”。
【最新】人教版七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系导学案
1.2.1 生物与环境的关系【课前演练】思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找；如果想捕鱼，你会到什么环境去找；如果想找苔藓，你会到什么地方去找……【自学提示】一、阅读教材12页内容,理解：1、什么是环境中的生态因素？2、生态因素可分为哪两类： (1)--------------------、（2）-----------------、3.探究：阅读教材P14－15，完成教材中的讨论题，知道探究中的科学方法——对照实验4、举例说明非生物因素 , 生物因素对生物的影响（与同伴说说）二、生物对环境的适应和影响：阅读教材P17的“资料分析”，（小组合作）完成“讨论”中的各题。
【夯实基础】1、地球上所有的生物与其______ 的总和就叫_________。
2、在自然环境中，生物受到很多 __ _ 的影响，因此，生物必须___ __ 环境才能生存下去。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断，生物也在不断，环境。
3、下列生物与环境的关系中，不属于生物对环境适应的是（）A、沙漠地区的植物根系发达B、蚂蚁借机爬在过往的动物身上C、天热时，狗将舌头伸出，有利于散热D、仙人掌的叶变成刺，茎有储水功能4、下面关于生物与环境之间的相互关系的叙述中，不正确的是（）A、生物的生存会影响环境B、生物必须适应环境才能生存C、生物环境互相影响D、环境改变后生物就无法生存5、下列不是生物活动影响环境的实例是（）A、蚯蚓活动改良土壤B、杨树在秋天落叶C、植物蒸腾作用增加空气的湿度D、草履虫能吞食有机物质，净化污水。
6、对于一只蚂蚁来说，同窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系，其他窝的蚂蚁是影响它生活的_______因素，它们之间主要表现出_______关系；雨水是影响它生活的_______因素，除雨水外，这类因素还有______ ________等。
【反思】。
人教版七年级生物上册导学案：1.2.1 生物和环境的关系(无答案)
课题
1.2.1生物与环境的关系
课型
讲授课
主备
审核
学习
目标
1.举例说出非生物因素（水.温度.空气.光等）对生物的影响。
2.尝试设计并进行对照实验，探究非生物因素对某种动物的影响，
学习
重点
1.生物与环境的相互影响。
2.探究非生物因素对某种动物的影响。
学习
难点
1.对照实验的设计要点。
2.组织好“光对鼠妇分布的影响”的探究活动。
A.水 B.温度 C.空气 D.风
4.探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，互为对照的是（ ）
A.阴暗、明亮 B.潮湿、干燥 C.明亮、潮湿 D.阴暗、干燥
（3）注意事项：a.实验中，除光以外，其余的条件，如土壤的潮湿度、环境的温度、鼠妇的大小等，在实验组和对照组中要保持一致。b.鼠妇的数量不宜过多，为了使实验结论更准确，每个实验小组至少统计表10次，最后算出全班的平均值。C.实验时要让鼠妇安静2min后再记录。d.重复实验时，拿去遮光板，等鼠妇分布均匀时再在一侧遮光，遮光侧可交替进行。
3.生物对环境的适应。
预
习
案
1.影响生物生活的生态因素可以分为两类，一类是等非生物因素， 另一类是。
2.探究实验的一般过程：、.制订计划.实施计划.、。在研究条件对研究对象的影响时，所进行的除了条件外，其他条件都相同的实验，叫做实验。
3.环境中的每种生物，都具有与其相适应的形态结构和生活方式。生物的是普遍存在的。
检
测
案
1.影响生物生活的生物因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ是指（ ）
A.所有的环境因素 B.环境中影响生物生活的因素
C.影响某种生物生活的其他生物 D.影响某种生物生活的一切因素
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系导学案(无答案)(新版)新人教版
生物与环境的关系学习目标1.举例说明生物对环境的适应和影响。
2.尝试收集和处理数据的方法。
3.认同生物的形态结构,生活方式与环境相适应的观点。
4.确立保护环境和珍爱生命的情感。
学习重点描述生物对环境的适应和影响，且认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
学习难点1．理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。
2．培养学生的科学探究精神。
学法指导本节课的内容是生物对环境的适应和影响。
同学们阅读书本第17页的资料分析，尝试理解生物的适应性是普遍存在的。
同学们还可以做一个探究实验：“探究植物对空气湿度的影响”，掌握生物对环境的影响。
学习过程一.自主学习学生阅读教材完成下列各题：1.影响生物生存的环境因素有哪些? 请举例。
2.思考:仙人掌为什么能在干旱的荒漠中生长?3.教材P17四幅图片、分析、讨论这些生物是如何适应环境的？4.阅读教材P18设计植物对空气湿度的影响。
二．合作探究1．骆驼的生活方式,说明什么问题？2．骆驼刺的形态特征,说明什么问题?3．海豹的结构特点,说明什么问题?4．蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？5．你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例?6．将序号填在相应的横线上:①雷鸟的羽毛在冬天是白色,夏天是棕褐色②过度放牧会使草原荒漠化,甚至沙漠化③大树底下好乘凉④蛔虫一生产卵约30万粒⑤热带森林中的猿类上肢长且粗壮⑥有蚯蚓活动的土壤,土质比较疏松⑦白鳍豚具有流线型的体形能减少在水中游泳的阻力属于生物对环境适应的是:属于生物能影响环境的是:三．达标检测1.2014年某地遭受了罕见冰冻灾害，造成某些植物死亡，此现象说明（）A.生物影响环境B.环境影响生物的生活C.生物适应环境D.生物能生长发育和繁殖2. 下列现象中,属于与温度变化相适应的现象是 ( )A.青蛙的冬眠B.山顶的旗形树C.蛾类夜间活动D.仙人掌叶特化成刺3．下列对仙人掌、鼠妇、鱼类生活有影响的共同的非生物因素是（）A．光照 B．温度 C．水分 D．以上都是4．生物与环境的关系是（）A．生物依赖环境 B．生物适应环境C．生物影响环境 D．以上都是5．水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓延，并威胁水中其他生物的生存。
1.2.1生物与环境的关系教案七年级上册
生物与环境的关系一、教学目标知识目标：学生能够理解生物与环境的相互关系，掌握生物对环境的适应和影响。
能力目标：通过观察和实验，培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，形成可持续发展的观念。
二、教学内容生物对环境的适应：生物的形态、生理和行为等方面的适应性特征。
生物对环境的影响：生物的生命活动对环境的影响，如物质循环和能量流动。
人类活动对生物和环境的影响：人类活动对生物多样性和生态环境的影响。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：播放一段关于生物与环境相互作用的短视频，展示生物如何适应和影响环境，以及环境如何影响生物的生存和繁衍。
提问引导：教师提出问题：“你们在生活中有没有注意到生物与环境的相互作用？可以举一些例子吗？”引导学生思考并分享自己的观察经验。
学生回答：鼓励学生自由发言，分享他们观察到的生物与环境相互作用的例子，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）生物对环境的适应讲解：教师详细讲解生物如何通过形态、生理和行为等方面的适应性特征来适应环境，包括一些具体的例子和案例分析。
生物对环境的影响讲解：介绍生物如何通过生命活动对环境产生影响，如物质循环和能量流动等，解释这些影响的重要性和意义。
人类活动对生物和环境的影响讲解：分析人类活动如何对生物多样性和生态环境产生影响，强调保护生物多样性和生态环境的重要性，引导学生思考如何在日常生活中采取行动保护环境。
三、学生互动环节：小组讨论与实验（25分钟）分组与选择主题：将学生分成若干小组，每组选择一个与生物和环境关系相关的主题进行讨论和实验。
主题可以是教师提供的，也可以是学生自己提出的。
实验准备与指导：教师为每组提供必要的实验材料，并给予实验指导和安全注意事项说明。
确保学生能够安全、有效地进行实验。
小组讨论与实验：学生在小组内展开讨论，制定实验方案，并进行实验操作。
记录实验现象和数据，分析实验结果，并准备向全班汇报。
人教七年级上册生物导学案：1.2.1 《生物与环境的关系》
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
【学习目标】
1、通过本节学习，学生能够说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件，联系常见生活知识，举例说出生物和生物之间的联系（捕食、竞争、寄生、互利共生）
2、学生认同生物与环境相互依赖，影响的观点。
【自主学习】
知识点一环境中的生态因素
1、生物圈：地球上与其的总和。
2、生活环境：不仅指生物的，还包括存在于它周围的各
种。
3、生态因素
（1）概念：环境中影响生物的和的因素。
（2）分类：包括非生物因素和生物因素
①非生物因素：包括、、等。
②生物因素：影响某种生物生活的。
（3）生物之间的关系：捕食、、合作、等等。
知识点二生物对环境的适应和影响
在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须环境才能生存下去，生物在环境的同时，也和着环境。
知识点三探究非生物因素对某种动物的影响
【课内探究】
1、观察教材图1-12，说出影响小麦生活的环境因素有哪些？
2、判断捕食关系、合作关系、竞争关系、寄生关系的依据是什么？
【效果评价】
1.香蕉在北方地区不能很好的生长,影响它生长的主要因素是（）
A.北方降雨少
B.北方温度低
C.土壤酸碱度不适
D.光照强度不够
2.海洋的上层多绿藻生长,较深处生长许多海带,影响植物如此分布的主要因素是（）
A.海水温度
B.含盐量
C.含氧量
D.阳光
3．有种太阳鱼,在生下过多的太阳鱼卵或幼鱼时,就会将它们吃掉,这种现象属于( )
A.捕食
B.共生
C.种内斗争
D.种间斗争
学后反思。
人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系导学案
人教版七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系导学案【学习目标】1.掌握水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.掌握生物和生物之间有密切的关系3.理解生物的生存依赖一定的环境、适应环境也能影响环境。
【学习重点】非生物因素、生物因素对生物的影响。
【学习难点】探究影响鼠妇分布的环境因素【课前预习】1.地球上所有的与其的总和就叫做。
2.什么叫生态因素？_____________________________________________________3.影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等＿＿＿因素，另一类是＿＿＿＿＿＿＿。
4. 对照实验是指在研究_____________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他________________________的实验。
探究的一般过程包括：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流5.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
生物与生物之间，最常见的是关系，例如七星瓢虫捕食蚜虫。
此外，还有、、等等。
6.在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。
生物在环境的同时，也和________环境。
【自主学习】阅读教材，完成基础认知。
1、对照实验是指在研究（）对研究对象的影响时，所进行的除了（）不同以外，其他（）都相同的实验。
在实验过程中，唯一不同的这个条件，在生物学中称为（）。
2、科学探究的一般步骤包括：提出（）、作出（）、制定（）、实施( )、得出( )和( )。
3、生物对环境的适应和影响：生物必须适应( )才能生存下去、生物在适应环境的同时，也（）和（）着环境。
4、如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的将是绿色植物，这是由于植物光合作用必须要有____________。
【互学探究】一：非生物因素对生物的影响认真观察教材第13页的“小麦田示意图”回答以下问题：（1）小麦的生长受到的非生物因素；影响小麦生活的生物因素有哪些。
1.2.1生物与环境的关系 教案 七年级上册初一生物(人教版)
1.2.1生物与环境的关系教案七年级上册初一生物(人教版)【教材分析】生物圈是所有生物的共同家园。
本单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。
本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【素养目标】1.举例说明水、温度、空气、光等非生物因素对生物的影响；2.举例说明生物因素对生物的影响；3.举例说出生物对环境的适应和影响，认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
【教学重点】1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说明生物对环境的适应和影响。
【教学难点】学生能够认同生物的形态、结构、生活方式与环境相适应的观点。
【教学过程】一、情境导入------想一想，议一议【提问】你知道大熊猫的自然保护区在哪里吗？你知道为什么在这两地方设立保护区？【总结】生物的生活依赖一定的生存环境？二、生态因素的概念及分类1.什么是环境？（以一株小麦为例）【提问】假如你是图中的一株小麦，你的生活环境是什么？环境——不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.生态因素的概念①展示课本P13的图1-12，学生分析影响这株小麦生活的因素。
②根据是否具有生命特征，将影响小麦的因素进行分类。
三、非生物因素和生物因素对生物的影响1.举例说明非生物因素对生物的影响：2.举例说明生物因素对生物的影响：【总结】环境中生物因素和非生物因素都可以影响生物。
强调：生物与生物之间关系。
种内关系：合作；竞争种间关系：捕食；竞争；共生；寄生3.生物对环境的影响【提问】：环境中的生物因素和非生物因素都能影响生物的生活和分布，生物能不能影响环境呢？分析图片资料，得出结论生物与环境是可以相互影响的。
4.总结：如何判断是生物影响环境，还是环境影响生物。
可以将题干用“因为……所以……”来造句，就可以准确判断是谁影响谁。
①大树底下好乘凉；（生物影响环境）②天冷了，我感冒了。
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系(第1课时)教案 (新版)新人教版
5、生物因素指的是什么？生物与生物之间的关系常见的有哪些？请举例说明吗。
三、展示交流、精讲点拨
小组展示重难点问题，教师精讲点拨（在上面第二教学过程中的问题）
在这个环节中我们重点讲解第三个和第五个问题，因为这二个问题学生们不容易理解，同时也是本节课的重难点。第三个问题我们的学生不容易理解对照试验中的，对照组和实验组的区别（实验组是有变量的一组），第五个问题，学生不容易理解生物因素有哪些，以及对于生物与生物之间的关系，学生也不容易理解，因此要老师多讲解一下。
2.让学生们预习下一节课内容。
课后反思（反思成败，提出补救措施）
审阅人：年月日
生态因素
：捕食、寄生等
3、科学探究
1、一般过程：、、、、、。
2、对照试验：
六、能力激活、直击会考
老师根据课堂，要是有时间的话，可以挑选一两道试题进行讲解，让学生们感受一下会考试题。
七、拓展延伸
请试着运用学过的知识解释高山植被垂直分布的现象。
八、点评激励
九、作业布置
1.让学生们完成学思练上在课堂上没有解决的试题。
四、课堂反馈、巩固拓展
1-6题为必做题，后面4题为选做题
我们在课堂上当堂练习，让学生们检查课堂上理解的情况，在这个环节中，可以让学生们兵教兵，兵练兵，对于学生共同出现的问题，老师要再一次的讲解，对于基础的、基本的知识点要求所有学生掌握。
五、板书设计
第一节生物与环境的关系
第一课时
1、环境的概念：
二、
：阳光、水、温度、土壤等
第一节生物与环境的关系
章节课题
第一节生物与环境的关系（第一课时）
主备人
学习目标
七年级生物上册 1.2.1 生物与环境的关系学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生
生物与环境的关系【学习目标】（1）能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响；（2）能举例说出生物与生物之间的关系；（3）能举例说出生物对环境的适应和影响。
【自主探究】一、环境中的生态因素：阅读教材回答下列问题：1、环境中影响生物和的因素叫做。
2、生态因素可以分为因素和因素，其中非生物因素主要包括、、、、等。
二、生物对环境的适应和影响1、生物的生存依赖一定的环境，同时生物的形态、结构和生理功能等必须才能更好地生存。
例如：____________________。
请举例自然环境中生物还有哪些适应环境的例子？2、生物的生存也能环境，例如：蚯蚓能疏松土壤。
总之，生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。
请举例自然环境中生物还有哪些影响环境的例子？【学以致用】1.鼠妇的生活环境是 ( )2.生物与环境的关系是 ( )A.相互影响，毫无作用B.相互影响，毫无影响C.相互影响，相互作用D.毫无作用，毫无影响3.在大自然，生物适应环境。
下列哪项属于生物对环境的适应 ( )C.千里之堤，溃于蚁穴4.2008年奥运帆船比赛地—某某，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。
藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？ ( )5.在茂密的森林中，大树下面的植物长得纤弱，这主要是由于哪种因素的影响（）参考答案【自主探究】一、1、生活分布2、生物非生物阳光空气温度水土壤二、1、适应海豹的皮下脂肪厚，能够适应寒冷的环境生物出现保护色、拟态等适应现象2、影响大树底下好乘凉千里之堤，溃于蚁穴等【学以致用】4. A。
七年级生物上册 1.2.1生物与环境的关系导学案(无答案)(新版)新人教版
生物与环境的关系
关系。
举例：稻田里
）光：没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。
光不仅影响植物的生活，
）种间关系：种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食等。
生物界中寄生
关系指
状，这是对缺水环境的适应；水中生活的
．我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主
攻，并把它搬运到巢穴中，体现了生物之间的哪种关系？
．某生物兴趣小组的同学在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如下图所示。
他们对鼠妇的生活环条件是（
地点鼠妇数量
水泥路上
水槽边的石头下
庭院里的花盆底下
．干燥的地方
_______。
人教版七年级上册学案：1.2.1生物和环境的关系(无答案)
学案3：第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系【学习目标】A：1.举例说出非生物因素对生物的影响2.举例说明生物因素对生物的影响3.举例说出生物对环境的适应和影响4.初步学会确认和控制实验变量5.运用已有的生活经验和知识作出假设B:1.尝试设计并进行对照实验2.能对自然现象作出科学的解释【基础】1. 你不会到哪种环境中捕捉鼠妇( )A.草坪的石头堆里B.庭院的菊花盆下C.墙角的草丛中D.学校的篮球场上2.下列动物的体色与其生活环境相适应的是A．公鸡的红鸡冠 B．大熊猫黑白相间的体色C．孔雀漂亮的羽毛 D．北极熊白色的体色3.2008年初南方部分省区遭受了罕见的冰冻灾害，造成某些地区的植物大面积死亡，这种现象说明A．生物能适应环境 B．环境能影响生物的生活C．生物能影响环境D．生物能生长、发育和繁殖4.为了减少实验中的数据误差，实验应：（）A．设置对照组B．只做一次，避免再次实验的干扰C．设置重复组，取实验数据的平均值D．自己更改数据，使得结果更完美5.生物与生物之间相互作用、相互影响，形成多种关系。
其中最为普遍的是（）A．共生关系B．竞争关系C．捕食关系D．寄生关系6.生物对其生活的环境都表现出一定的适应性，生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面．请将生物名称的序号填写在对应栖息地后面的横线①蕨菜②松③水草④仙人掌⑤大熊猫⑥鲨鱼⑦企鹅南极冰原沙漠干旱陆地阴暗潮湿的山涧洁净的小溪高山竹林【变式】1.某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。
下列对本方案的修改，正确的是（）A．纸盒底部都铺细湿土B．纸盒上面全部用纸板盖住C．纸盒底部都铺细干土3.如表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活影响的实验方案，有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改建议错误的是（）放置黄粉虫的位置黄粉虫的数量光照温度湿度纸盒左半侧30只明亮15℃适宜纸盒右半侧20只阴暗28℃干燥A．左右两侧的黄粉虫的数量要相同B．左右两侧都要在阴暗的环境中C．左右两侧的湿度要适宜D．左右两侧的温度都应保持在28℃左右【拓展】1.鸭是比较耐寒的一种鸟。
优质人教版七年级上册1.2.1 生物与环境的关系 导学案(无答案)
第一节生物与环境的关系第一学时学习目标：1．说出影响生物生活和分布的生态因素。
（重点）2. 描述生物与环境、生物与生物之间的关系。
（重点）学习过程：一．导入课题二．自主学习（一）请同学们认真阅读课本P12-----P17页内容，完成下列题目：1.什么是生物圈？2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做；它可分为和两大类。
3.影响生物生活的非生物因素有等。
影响生物生活的生物因素指的是。
生物与生物之间最常见的关系有、、等。
4.如果有一天太阳突然消失，地球上首先死亡的是绿色植物，这是由于光合作用需要。
5. 生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。
三．合作交流1.组长组织组员交流自主学习内容，重点解决有疑点的问题。
2. 观察P13图1-12，讨论完成：影响小麦生活的非生物因素有；影响小麦生活的生物因素有。
3.举例说出非生物因素对生物生存的影响。
4.举例说出生物因素对生物生存的影响。
5.举出生物适应环境的实例。
6. 举例说出生物对环境的改变和影响。
7．说说生物与环境的关系。
四．归纳提升，成果展示1．小组完成后，把所得结果归纳总结。
小组进行课堂展示。
2．小组交流学习收获。
五．达标检测（认真检测一下自己，要求不看课本哟！）1.地球上所有及其的总和就叫生物圈。
2.影响生物生活的环境因素包括和。
3.生物既能环境，也能环境。
4．下列哪项属于生物对环境的适应 ( )A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤5.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀” D．“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”6．长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述中与干旱环境中的植物特征不符合的是（）A．有非常发达的根 B．具有肥厚的肉质茎C．在叶表面有厚的角质层 D．有大的叶面积7．“大树底下好乘凉”这说明（）A．环境影响生物的生存 B．生物都能适应环境C．生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分8．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（） A．生物适应环境 B．生物影响环境C．环境条件决定生物的形态 D．环境条件决定人口的数量9．生物与环境的关系中，不正确的是（）A．生物的生存依赖于一定的环境 B．环境影响生物C．生物影响环境 D．环境不断适应生物，生物不断变化，适应环境10．沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应（）A．寒冷 B．缺水 C．大风 D．强光学后反思：第二学时学习目标：1．体验探究的一般过程，学会控制实验变量和设计对照实验。
七年级生物上册 1.2.1《生物与环境的关系》(第2课时)教案 (新版)新人教版
3、方法步骤：
（1）_________________________________________________________________
（2）_________________________________________________________________
D．光对植物种子萌发的影响
2.前进中学某班生物兴趣小组的同学为了探究“湿度对鼠妇生活的影响”，设置了一组对照实验。以下几组对照，符合他们实验要求的是（）
A．阴暗低温与阴暗高温
B．阴暗潮湿与明亮潮湿
C．阴暗潮湿与阴暗干燥
D．阴暗潮湿与明亮干燥
3.如表为某课外活动小组探究光对黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案，有同学认为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你认为下列修改建议错误的是（）
（完成任务一）
①提出问题：请大家根据课前调查结果提出你的问题或疑问。
②作出假设：针对我们提出的问题，大家能否根据调查结果尝试给出假设？
③制定计划：
制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题，通过问题引导学生说出来）
a.探究光这个因素，我们需要设计几种环境，两种环境下的鼠妇是否等量？
b.待鼠妇稳定后，需要统计什么数据？
学生活动
课前
布置课前调查活动：鼠妇都在哪些地方出没？
于课前结伴前往小区、公园、校园等地“寻找鼠妇”，并记录（笔记或拍摄）发现鼠妇时的周围环境。
导入
提问：哪些同学找到了鼠妇？
同学们都是在哪些地方找到鼠妇的？
学生根据调查结果回答：花盆底下、草丛里等阴暗、潮湿的环境中找到鼠妇。同时展示自己的记录作品。
人教版生物七年级上册1、2、1生物与环境的关系 教案
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（第一课时）一、教学目的（一）能举例说出生态因素对生物的影响，建构生态因素的概念；（二）经历比较分析和举例，初步了解生物与环境的关系。
二、教学重难点学情分析：我校为城乡结合部学校,学生来自各乡镇,知识水平参差不齐,七年级学生的生活经验并不丰富,需要老师不断从生活实例引导,才能激起学生的学习兴趣。
教学重点：构建生态因素的概念，理解生物与环境的关系；教学难点：1、生态因素对生物的影响。
2、生物对环境的适应和影响。
三．教学过程回顾旧知，导入新课简要回顾上节课内容：通过学习《调查周边环境中的生物》，并对它们进行分类，我们认识到，生物都生活在一定的环境中。
提问：为什么生物都生活在一定的环境中呢？生物与环境之间存在着什么样的联系呢？今天，我们带着这些问题来探讨《生物与环境的关系》。
请同学打开书第12页。
出示学习目标，明确学习任务学生打开导学案7页齐读学习目标1-3，明确学习任务：1.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
2.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3.举例说出生物能适应和影响环境。
出示预习提纲，自主预习1.环境中生态因素？2.生物能影响和改变环境吗？3.生物怎样适应环境？展示互学，检查预习效果师生互动：学生可以说出生物与环境的一些关系，但可能不是很全面，教师可以加以引导和补充。
点拨助学环境对生物的影响1.预习检查：生态因素定义及分类。
生态因素的概念：环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素：光、温度、水等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
2.教师利用课本13页图片，师生共同对图片进行分析，让学生理解环境对生物的影响。
以观察图片为主，阅读教材为辅，引导学生回答问题：大家见过稻田吗？看看这张图，你能找到影响水稻生存的生态因素有哪些吗？根据之前所学的内容，它们可以分为几类呢？对稻田里的生态因素进行分析，根据学生已有的生活经验，总结出生态因素对生物有一定的影响。
初中人教版生物七年级上册1.2.1【教学设计】《生物与环境的关系》
《生物与环境的关系》通过前课的学习，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物环境）之间的关系。
在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。
学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。
【知识与能力目标】1、举例说出非生物因素对生物的影响；2、举例说出生物因素对生物的影响；3、举例说出生物对环境的适应与影响。
【过程与方法目标】1、培养学生观察、归纳、思考、分析问题等能力；2、学会辩证看待问题的能力。
【情感态度价值观目标】1、认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点；2、培养学生关爱生物，树立保护环境的思想意识。
【教学重点】举例说明生物与环境的相互影响关系。
【教学难点】培养学生观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。
相关的多媒体课件和教学相关图片，如：沙漠、草原、森林分布图、小麦田示意图、打斗的北极熊、竹节虫的拟态等图片。
一、导入新课教师活动（出示课件第2页）：我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。
你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？学生活动：联系旧知，回答：生物具有特征。
通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
二、环境的概念教师活动：生物圈是由生物和环境组成，从而提出什么是环境？问：鱼生活在什么环境中？鱼能离开这种环境吗？鱼即使生物在这种环境中，就能正常生长吗？还会受到哪些因素的影响？问：环境是不是仅仅指生物生活的地点呢？不是，那什么是环境呢？学生活动：学生思考、分析归纳出环境的概念：不仅仅是指生物生活的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
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举例说明：
D、<总结陈述>生物与环境间的关系是相互作用、相互影响
知识梳理、盘点收获（我努力、我成功！）：
1、环境中影响生物生活的各种因素叫做_ _____。它分为____________和_______。
2、生物生活环境中的非生物因素主要包括_______、________、________、_________、__________等。
教学重点：
举例说出生物与环境的关系教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
[★新课导入⊙设问]：
利用教科书P4的图1-1，引导学生思考：如果想找青蛙，你会到什么环境中去找？如果想捉鱼，你会到什么环境中去捉？让学生感悟生物与环境是有关系的。
【合作探究】
任务1：[ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物的生存依赖一定环境—生态因素⊙自主学习]
1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？
2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？
任务4：[生物的生存依赖一定的环境⊙小组讨论、展示⊙科学探究]
A、[提出问题]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？
鼠妇适应什么样的环境？
B、[做出假设]：鼠妇适应环境。
平泉四海中学生物组
生物与环境的关系导学案
学习目标：
知识目标：
1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、能举例说出生物与生物之间的关系。
3、能举例说出生物对环境的适应和影响
能力目标：
1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养合作意识。
情感目标：
培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
A.阳光B.温度C.气体D.盐度
5.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣导学案，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如下表：根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的环境条件是（）
地点
鼠妇只数
水泥路上0
水槽边的石头下24
种花的湿花盆下18
干草地中2
A．阳光充足B．阴暗潮湿C．空气新鲜D．高温干燥
自主阅读教材第八页和第九页第一自然段，找到生态因素的概念及常见态因素分类。
（）叫做生态因素。
生态因素可以分为（）因素和（）因素，其中非生物因素主要包
括（）、（）、（）、（）、（）等。
任务2：[生物的生存依赖一定环境⊙阅读深化⊙个人展示]
A、诗词和俗语中有许多说明生物依赖环境的，如“鱼儿离不开水”，“春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽、山寺桃花始盛开”等。
A、蚯蚓能改良土壤，植物能降低其周围的温度。
B、水葫芦<生物入侵>
照片中的植物看起来只是一束普通的紫色鲜花，但这正是大名鼎鼎的水葫芦，在美国、澳大利亚和中国的一些地区，这种植物堵塞河道，阻断交通，致使大量水生生物因缺氧和阳光不足死亡虽然这种植物对污染水体有一定的降解净化作用，但其过快的繁殖速度还是使其成为最具侵略性和危害性的植物之一。
C、[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。<推荐器材>：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
D、[进行实验]：教师巡视，解决问题。
E、[得出结论]表格记录：
F、[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。
任务5：[生物影响环境⊙阅读深化⊙个人展示]
2、生物与环境的关系是( )
A．相互影响，毫无作用B．相互影响，毫无影响C．相互影响，相互作用
3、在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应( )
A．森林可保持水土B．旗形树的树冠像一面旗帜
C．千里之堤，溃于蚁穴D．蚯蚓疏松土壤
4、2008年奥运帆船比赛地—青岛，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？( )
B、生物都能适应一定环境，如沙漠中的仙人掌叶变为刺、植物的根系发达；从浅海到深海，生活的藻类颜色不同；大雁迁徙，鱼类洄游等。
你知道上述事例是因为什么原因吗？请举出两例你知道的参加展示。
任务3：[生物的生存依赖一定环境⊙小组讨论⊙组间质疑]
在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：
生物能适应环境，如________________________________________；同时也能影响环境，如________________________________________。
自主评测(相信你、一定行！)：
1、鼠妇的生活环境是( )
A．水中B．干燥的陆生环境C．潮湿的陆生环境D．土壤里