《兴贤》学案

《兴贤》学案

高二语文集备组：上官

一、预习：1.结合注释阅读全文；2.找出看了注释还不明白的字词句；

3.尽量将知识点（通假字、古今异义字、一词多义、活用、难解字词、句型）找出来。

二、2.解决读音问题，尤其注意姓氏异读的情况。例如：仲虺（huī）祭(zhài)公翟(zhái)景----墨翟（dí）

三、解决翻译问题。

比较难的字词：1. 有萧、曹、寇、邓之徒：徒：一类人。相同链接：而迁徙之徒也（《过秦论》）2. 不拘文牵俗：都是被动。相同链接：盖文王拘而演《周易》、屈原放逐、孙子膑脚、韩非囚秦（《报任安书》）。3. 然后践五帝、三皇之涂哉：同“途”，道路相同链接：涂有饿殍而不知发《寡人之于国也》。4. 国以任贤使能而兴：都是形容词活用作名词，贤能之士相同链接：推贤进士为务（《报任安书》）。不同链接：以慰夫贤而辱于此者：贤能的（《小石城山记》）。5. 两汉之兴也有萧曹寇邓之徒：舒缓语气，不译。相同链接：尽吾志也而不能至者（《游褒禅山记》）

四、分析课文：

1.分析文章结构

问题：题目为“兴贤”，课文分两段，请问这两段和题目的关系是什么？

明确：第一段指出能否“任贤使能”是关系到国家兴亡的大问题。第二段论证为什么要兴贤，第二段提出怎样兴贤的具体办法。这是议论文的常见结构。议论文的一般结构有：A．是什么？——为什么？——怎么办？B．论点————论证————结论

2. 分析文章的论证方法

问题：本文是怎么论证“为什么”的？

明确：正反对比论证——兴贤则昌（正），反之则亡（反）举例论证，事实论证——列举历史事实，以古证今

五、参考译文：

国家都是因为任用贤能的人才能兴盛，因为不用贤能之人而专凭君主一己之见而衰败。这两点，是社会发展的必然规律，古往今来都是这样，也是一般人所能认同的。可为什么和平安定的时代，有了贤能之人，就能够兴盛；混乱动荡的年代即使有这样的人也不能兴盛呢？这就在于是否任用这些贤能之人了。有了贤能的人并加以任用，这是国家的福气；有了贤能的人却不用，就像没有一样。

商朝的兴起，有仲虺、伊尹这样的贤臣，等到衰败时，也有三仁（微子、箕子、比干）这样的贤人；周朝兴起时，有与武王同心同德的十位贤臣，等到衰败时，也有祭公谋父、内史过这样的贤臣；两汉兴起时，有萧何、曹参、寇恂、邓禹这样的人，等到衰败时，也有王嘉、傅喜、陈蕃、李固这样众多的贤人。从魏晋以后，一直到唐朝，这样的贤人很多，不能全部列举，而这其中有的出现在兴盛的时代，有的出现在衰败的时代，也和上面所说的相同。由此看来，有贤能之人并加以任用，是国家的福气；有了贤能的人却不用，就像没有一样。对于这种情况，怎么不应该慎重的对待呢？

现今的情况，和古代是相通的。现今的天下，就如同古代的天下。现今的士人和民众，也如同古代的士人和民众。古代在扰动不安的时代，还有像以上所说的那么多的贤能之人，何况现今太平安宁，怎么能说没有贤人呢？这就在于君主和处于上位的人如何任用了。广泛的征求众人的意见，有才能的人就能进用了；没有忌讳的事情，人们就敢于直言进谏了；不亲近小人，那些进谗阿谀之人就被疏远了；不斤斤计较于文牍细节，受制于世俗之见，主管相关部门的人就能够明辨的处理事务了；不挑别人的小毛病，有办事能力的人就可以按照

自己的设想以达到相应的效果了。如果能够这样做，还怕不会超越两汉，胜过三代而达到五帝三皇那样的盛世么？

练习：

1、解释下列各句中“盖”的意思

1、庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今己亭亭如盖矣。

2、不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。

3、盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。

4、盖余所至,比好游者尚不能十一。

5、日月欲明,而浮云盖之。

6、英雄盖世

2.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是

A．博询众庶（广泛）B．则谠直之路开矣（正直）

C．轶三代（通“佚”，散失）D．然后践王帝、三皇之涂矣（道路，这里指境地）2.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是

A．流俗所共知耳B．然其间兴衰之世亦皆同也

C．周之兴也同心者十人D．不有忌讳

3.下列加点字意义和用法相同的一组是

A．①其衰也亦有三仁②其皆出于此乎

B．①则谗谀者自远矣②风之积也不厚，则其负大翼也无力

C．①则何虑不跨两汉②何治安之世有之而能兴

D．①有贤而用之者②无恒产而有恒心者，惟士为能

4．下列加点词的解释，不正确的一项是

A. 不责人以细过过：过错

B. 孔子曰:“求，无乃尔是过与？过：责备

C. 以其境过清过：过于

D.亦有祭公谋父、内史过。过：过错5．下列加点词“虽”的意义与其他三项不同的一项是

A.昏乱之世虽有之亦不兴

B. 古虽扰攘之际

C. 故虽并天下

D. 不义，虽利勿动6．下列加点词“之”的用法与其他三项不同的一项是

A. 商之兴也，有仲虺、伊尹，其衰也

B. 恐恐然惟惧其人之不得为善之利

C. 泣孤舟之嫠妇

D. 两汉之兴也，有萧、曹、寇、邓之徒

7.下列对原文的概括和分析，不正确的一项是

A．作者开篇陈述了论点“国以任贤使贤使能而兴，弃贤专已而衰”，认为“治安之世”有贤才能造就兴旺之国，而“昏乱之世”，虽有贤才却无法挽回衰败的局面，问题的关键就在于用与不用。

B．文章第二段作者综观商、周以来的历史发展，援引史实，有力地证明：发现贤能，引进贤能，才能使国家再现“三皇五帝”时的繁荣景象。

C．为使自已的论证有说服力，作者在使用史实的时候，力数古代“用与不用”两种相反的结局，并把这些古代的事例当作现实社会的一面镜子，进行古今映照。

D．本文的思路先是由古到今，继而又从今返古；既连环往复，又一意到底，不生枝节。文章短小精粹，平易明快，言辞时而虎虎有生气，时而饱含深邃忧思，笔力雄健。

8．把下列的句子译成现代汉语：

A. 博询众庶，则才能者进矣。

B. 不拘文牵俗，则守职者辨治矣。

9．你认为文中提到的贤能之士怀才不遇的原因是什么？请找出我们学过的课文中有关的历史人物，分析他们怀才不遇的原因，并联系实际，谈谈应该如何做到人尽其才。