如何培养初中生的英语综合运用能力

如何培养初中生的英语综合运用能力摘要：在初中英语教学中对于课文、语法、词汇的教学运用贴近生活的真实场景设计和活动，能够提高学生综合运用语言的能力。

关键词：知识积累；活动场景；运用能力

英语是一门综合性、实践性很强的课程，英语教师应该把学生语言综合运用能力的培养放在首位，这是提高教学效率和学生英语成绩的关键。教育部颁发的全日制义务教育初级中学英语课程标准指出：英语课程的学习，是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程。

综合语言运用的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面之上的，通过描述真实或想象的场景，再现生活经验，建立和维持社会关系，表达个人情绪、情感、思想、观点来实现的。

为实现这一目标，教师应该在实际教学中，在完成基础知识教学的基础上设计真实或想象的活动，让学生在活动中运用所学知识，提高综合运用的能力。

牛津8a第六单元课文的教学目标是：读懂课文，了解这次台湾地震的情况，并能结合关键词和课文内容对相关问题做出正确的判断，学会在自然灾害中如何进行自我保护。在完成课文阅读，掌握词汇、短语及有关句子的基础上，我们设计了这样一个引导学生进行合作学习，从而训练综合运用课文中学到的语言知识的实际场

景：突然，教室内响起了刺耳的警报声，学生在这样的场景中，有的钻到了课桌下面，靠在前面的往外面跑，还有的不知所措。老师适时提出一个问题：what are the right ways to protect yourself if you are in the earthquake？要求学生开展小组讨论，学生用刚才记忆的课文中有关地震的短语、句子陈述自己的看法，最后老师说do you want to know my opinion？进行小结，这里不但让学生学会运用课文中的短语、句子，练习综合运用语言的能力，而且情感升华：自然灾害面前的自我保护的正确方法是什么，一举两得。课堂设计开放型的讨论题贴近学生生活，学生乐于参与讨论，既激发了兴趣，又提高了综合能力；既培养了合作学习能力，又达到了学习目标。

课文教学有实际的内容可设计，那么语法教学中又怎样提高学生的综合运用能力呢？语法教学很枯燥，普通的教法就是老师示范，学生做由浅入深的填空，完成句子，翻译句子，学生学得很呆板。在牛津8a语法课条件状语从句的教学中，如果老师示范后问：what will you do if you have no homework to do this sunday？学生非常感兴趣没有作业的双休日，通过开展讨论，全班学生畅所欲言，大胆发挥，这样就有效训练了条件状语从句的用法，最后老师小结：if we don’t have any homework，we should read more interesting books.巧妙引出主句用将来时从句用一般现在时以外的should的用法，引导学生归纳出规律。这样的设计使得知识目标和情感目标教育得以有效结合，学生综合运用语言的能力在情

感、社会与个人责任的意识中得到提高。

牛津初中英语的词汇教学同样能够设计出巧妙的真实场景去提升学生综合运用语言的能力。8a unit6的词汇教学是要求学生学会识别描述天气状况的单词和短语，利用图标教会学生识别不同季节不同天气的单词短语比较容易，但要能使学生运用这些知识去综合运用就必须设计真实的情景，指导学生综合性训练、运用才能达成教学目标。我们在课堂上设计了一个让学生运用词汇做一个真实的天气预报的活动，有效提高了学生运用语言的能力。活动中设计了一个中央气象台背景图案和音乐的天气预报的场景（make a weather forecast），中国地图上标示了全国不同地区的气温预报和天气变化的图标，给学生一个这样的天气预报模板：hello，everyone！here is a weather forecast.beijing will be...the temperature will be.../the low...the high...thanks for listening，学生进行小组内的自主练习，然后走到多媒体大屏幕前模仿中央气象台气象播音员播报全国天气预报，然后再根据当地的天气及温度图标写一个今明两天的天气预报材料：here is a weather forecast in baoying.today...tomorrow...这样充满生活性的设计有效地提高了学生综合运用基础知识、基本技能训练语言的能力。

英语语言综合运用能力的培养、提高需要长期积累，需要长期渗透在课堂教学活动之中，不能急于求成，不能急功近利，需要我们英语教师正确认识学生在发展语言运用能力的过程中表现出来

的不平衡性，同时需要正确认识知识学习与语言技能发展之间的关系。这样，我们经过初中阶段的积累和训练，就能使学生形成一定的综合语言运用的能力。

（作者单位江苏省宝应县城北初级中学）