浅谈如何提高初中生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生英语阅读水平
传道 > > ����
浅谈如何提高 中学生英语阅读水平
�� �
(� � � � � �Байду номын сангаас� � � � � � � � 076250 )
� 摘要� ������������, �����������, �� ����������� �������� ����� ���. �������, "�" ���, ����, �, �, �, ������������������ "�" ���. ������� ���������, �������, �����������������������������. �关键词� ���� �� �� �� �� � 文章编号� 1674- 4772(2013)04- 021- 01 颈.要扩充词汇可以结合精读和泛读两种阅读形式.精读的任务 在于传授系统的基础语言知识(语音, 语法, 词汇, 篇章结构 , 语言 功能意念等)， 训练基本语 言技能(听 , 说, 读, 写, 译)， 培养学生初 步运用英语进行交际的能力. 泛读的任务在于着重提高阅读理解 能力； 培养学生细致观察语言以及假设, 判断, 分析, 归纳, 推理论 证等逻辑思维能力； 培养学生速读能力以及阅 读的兴趣， 扩大学 生的词汇量， 增强文化背景知识.从用途上 看， 泛读 的实用性最 广. 在实际生活里 80%�90%的阅读都是泛读. 只有具有较强的, 适应实际需要的泛读能力的人， 才可以说具有阅读能力. 其次， 补 充大量的阅读资料将有助于学习者在阅读中复习词汇 ,巩固词 汇, 增加词汇， 这是一种快速, 高效的积累单词的方式. （二 ）常用阅读方法�� � 通读和细读 通读是 为了弄懂大意， 细读是为了掌握具 体内容.首先， 阅 读文章的开头， 熟悉作者将要讨论的主题思想.然后阅读正文中 各段的第一句话，这些句子可以使我们对文章内容有 一个框架 上的了解.再阅读文章最后一段， 这一段往往是一段结论性的概 述.这种预读应该进行得很快， 这样我们可以把注意力集中在段 落大意或文章中心思想上.一些读者往往把注意力 过多地集中 在个别生词上，这样必然会影响我们对整个段落或整 篇文章中 心大意的理解. 在阅读过程中， 必然会遇到生词. 但一般情况下， 三两个生词是不会影响我们对全篇阅读材料的理解的.其次， 要 全面地重新细读全篇.第二遍阅读的速度取决于我 们从对该材 料的预读中所获得的信息和指导. 三, 教师作为主导应充分激发学生的阅读兴趣 （一 ）预习�� � 必要的前期准备 一些阅读 资料篇幅长 ， 难 度大， 抽象概念 内容多， 语法 现象 较复杂. 因此， 对学生来说， 认真预习是极其重要的. 预习看起来 是学生的事情， 但教师精心指导是十分关键的.教师要教给学生 预习的方法 ， 指 导学生认真 预习， 并写出自 学笔记, 提出 自学中 遇到的疑难问题.譬如安排学生针对有关问题做些准备， 要求学 生课前利用工具书预习生词等. （二 ）以学生为主体， 精心设计阅读问题 问题设 计是英语阅读教学的重要手段， 是 帮助学生理解, 鉴 赏文章的切入点.教师设计问题， 要遵循循 序渐近的原则， 要把 问题建筑在学生的注意力和兴趣之上，服务于全面提 高学生素 质水平目标的需要. 综上所 述， 针对英语阅读中存在问题的普 遍性和特殊性， 采 用适合自己 的阅读方法 和技巧是提 高阅读效 果的主要途 径； 除 此以外， 阅读兴趣也是必不可少的关键因素， 充分发挥 阅读者的 主观能动性， 结合大量的阅读实践， 一定能在阅读上收 到显著的 效果. �中图分类号� G633.41 � 文献标识码� A
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要：英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的，它不仅是学生学习英语的内容之一，而且也是学生英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过度。
在教学中，阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分，教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平、获取新的知识、增强分析和解决的问题的能力。
关键词：提高英语阅读能力教学方法英语阅读在中学生学习英语过程中是非常重要的,它不仅是学生学习英语的内容之一,而且也是学生学习英语的手段之一。
英语阅读教学已经由过去的知识型教学方法向语言交际型教学方法过渡。
在教学中,阅读理解是最费时间、最花精力、最有难度的部分,教师在课堂上要有效的帮助学生提高阅读认知水平,获取新的知识,增强分析和解决阅读问题的能力。
1 充分利用课文指导学生阅读在课文教学进行到阅读这一步骤,要充分利用课文这一语言载体来提高学生的阅读能力,还要对课文进行进一步挖掘,进入精读阶段。
首先要对课文中的长句、难句进行详细地讲解。
长句难句中往往包含较多的从句和较为复杂的语法结构,是理解中的难点,学生对这些句子往往是马马虎虎,甚至理解错误。
我结合语法教学,通过分析句子结构对新出现的语法现象进行详尽地讲解和说明,对英语中的一些固定句型和习惯搭配,引导学生用英语进行思维,从整体上加以理解,课文首先应做一个整体来教,应该在学生了解文章内容要旨的基础上进行语言操练。
而一开始便逐字逐句地讲练,势必造成只见树木不见森林的后果,从整体入手,先让学生通过预习来了解全文的内容大意,再通过做阅读理解习题来检查预习效果。
对于故事体裁的课文,可以先通过听、说法来介绍课文背景和内容,再通过问答来检查学生对主要内容的理解。
这样做,目的是使学生养成一开始阅读就努力寻找文章要旨的习惯,训练学生根据关键词语抓住文章大意的能力。
在分析句子时,应强调词不离句、句不离文,不仅注意句子的表层意义,还要注意到句子的深层意义,注意句子同文章内容及主题的内在联系。
浅谈如何提高英语阅读理解能力
浅谈如何提高英语阅读理解能力阅读理解是一种综合运用语言的能力。
它是一个积极的思维过程，要求学生在阅读时积极运用已掌握的词汇及语法知识理解新的信息或生疏的内容，达到消化吸收新知识的目的。
阅读是英语学习的重要部分，阅读能力的高低是检验学生语言水平的主要标准之一，所以，英语课程标准提出要侧重培养学生的阅读理解能力。
而实际上，我国中学生阅读时间少，阅读面狭窄，阅读兴趣也随之减弱，阻碍了学生阅读能力的提高。
那么，如何提高学生的阅读理解能力呢？一、掌握正确的泛读方法和技巧阅读是一种积极主动地思考、理解和吸收信息的认识活动。
要提高学生的阅读能力，就离不开教师的正确指导。
为了达到有效阅读，教师首先要教学生如何泛读。
泛读不同于精读，泛读的目的是使学生进一步提高捕捉信息的能力，不追求细节，只要理解大意即可，对阅读中遇到的生词不必去查，可根据上下文揣测词义。
即要具有直接阅读理解文章的能力。
在泛读过程中，要善于抓住文章中的关键词句和主题句。
在考试中要做到先浏览试题，然后带着问题进行快速阅读，其目的是针对问题直接到文中寻找答案或有关线索，这样会大大提高阅读效率。
二、诱发学生的阅读兴趣很多学生缺乏英语学习的兴趣。
对于大多数中学生来说，影响英语阅读理解的因素大致包括两种：一是学生对词汇、短语及语法知识等掌握和运用的语言因素，二是非语言因素。
对于非语言因素，首先，应激发学生的阅读兴趣；其次，要补充文化背景知识，如英语教学中涉及到的一些英美历史、文学知识以及异国风土人情、宗教信仰等。
文化因素是影响阅读理解的重要因素，英汉文化的差异直接影响着中国学生对阅读文章的理解。
因此，教师应当选择一些饶有兴趣的英文读物，由浅入深，由易到难，逐渐地让学生在阅读过程中体验到快乐的情绪，从而诱发其阅读的兴趣。
三、以朗读促阅读，提高阅读理解能力朗读能够有效地培养语感。
英语学习中，语感极为重要。
有了正确的语感，才能自如地运用语言。
英语不只是简单的词汇加语法，在英语课中有许多有趣绝妙的对话或句型，有深刻的内涵，有的甚至“只可意会，不可言传”。
初中生如何提高英语阅读能力
初中生如何提高英语阅读能力一、初中生如何提高英语阅读能力对于初中生来说，提高英语阅读能力是非常重要的。
英语阅读能力的提高不仅可以帮助他们更好地理解课文内容，还可以拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力。
那么，初中生应该如何提高英语阅读能力呢？首先，多读英语原版书籍是提高英语阅读能力的有效途径。
通过阅读原版书籍，初中生可以接触到地道的英语表达方式，了解不同的文化背景和习惯，从而提高他们的阅读理解能力。
此外，阅读原版书籍还可以帮助初中生扩大词汇量，提高语感和语言表达能力。
二、利用英语学习APP提升阅读能力除了阅读原版书籍，初中生还可以通过利用英语学习APP来提升阅读能力。
现在市面上有许多优质的英语学习APP，这些APP不仅提供了大量的英语学习资源，还可以根据初中生的学习需求和水平制定个性化的学习计划。
通过使用这些APP，初中生可以随时随地进行英语阅读练习，提高阅读速度和理解能力。
三、参加英语阅读比赛提高竞争力此外，初中生还可以通过参加英语阅读比赛来提高英语阅读能力。
参加比赛不仅可以激发初中生学习英语的兴趣，还可以锻炼他们的阅读能力和应变能力。
在比赛中，初中生可以与其他同学切磋学习，相互促进，提高竞争力和自信心。
四、结语总的来说，提高英语阅读能力是一个长期的过程，需要初中生付出持续的努力和坚持不懈的学习。
通过多读英语原版书籍，利用英语学习APP，参加英语阅读比赛等方式，初中生可以有效提高英语阅读能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
希望初中生们能够在英语学习的道路上不断进步，取得更好的成绩。
如何提高学生英语阅读能力论文
浅谈如何提高学生的英语阅读能力作为一名普通的英语教师，在谈一下教学中如何提高英语阅读能力：抓好英语阅读训练，尤其是初中入门阶段的阅读训练，不仅有助于养成良好的阅读习惯，巩固甚至熟练掌握初中阶段常见的句式，扩大词汇量和知识面，也扩大视野，丰富课余生活，学到现代英语；而且还激发学生学习英语的兴趣，增强其学习英语的动机和信心。
阅读是指通过看文字材料理解其内容的过程。
关键在于“理解”二字，只看而不懂就不能称之为阅读。
学生的语言知识能否得到巩固、语言技能能否得到培养、学习积极性能否得到保持下去、英语学习的积极性及兴趣能否得到稳定，很大程度跟学生的阅读有密切的联系。
要想快速扎实提高阅读能力，我们可从以下几个方面努力：一、通过阅读可以巩固已学词汇、甚至扩大词汇量由于现行教材的词汇量大、复现率低，学生一节课所学的那十个、八个或二十多个生词，即使当堂课能很好地记住，也不等于长时间能记住。
作为毫无经验的初中学生无可奈何，只好照做。
这样，学生必然感到枯燥无味，效果肯定不理想，在这种压抑的心态下记忆，久而久之就不能坚持下去。
然而所学词汇就巩固不下来，词汇量不但不增加，反而减少。
给他们编些相应的对话、短文供其阅读。
对话、短文之后的练习内容尽量跟所学的词汇有关。
二、阅读不但熟悉而且熟练掌握学过的常用句型学生要想学好英语，词汇量固然重要，但只靠记住那孤立的单词是不够的，英语句型熟练与否，直接影响了英语学习的效果。
在现行的教材中，学生要掌握的常用句型结构的句子再现率达不到记忆规律的要求，即这些句型结构的句子在这模块初次出现，有些可能要隔好几个模块再出现。
因此，坚持阅读既可以熟悉且熟练掌握学过的常用句型、又可以挖掘学生内在潜力，更有效地提高学生的阅读能力，形成良好的阅读习惯，是学好英语中的重要一环。
三、阅读对提高学生的写作能力至关重要英语学习离不开写作。
写作不仅能巩固所学的语言知识，也是一种重要的交际手段。
目前，写作一直是英语教学中最薄弱的环节，也是学生感到最困难的地方。
如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生的英语阅读能力摘要:英语阅读是英语教学整体中必不可少的环节之一。
就英语教学而言,阅读是集语言习惯、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。
本文就中学生在英语阅读方面遇到的问题谈谈如何提高中学生的英语阅读能力,从而帮助学生能够成为高效、独立的阅读者。
关键词:阅读兴趣阅读策略和技能西方文化意识语篇意识阅读习惯阅读是英语教学的重头戏,也是学生使用英语的重要方面。
阅读的过程是对语言的认知过程,阅读既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。
著名的语言学家古德曼曾经说过:“阅读过程是心理语言过程。
阅读理解过程是根据自己的经验和需要与作者进行交流的过程”。
随着阅读的深入,学生应学会利用语义、句法、上下文的逻辑关系、文化背景、社会常识等方面的知识对文章进行推断、猜测并选择正确的答案。
培养学生的阅读理解能力是中学英语教学的一个主要目的。
在新课程改革的今天,如何培养学生的阅读能力是摆在我们教师面前的一个重要的课题。
作为新课改指导下的英语教师,我们可以从以下几个方面入手,进一步提高学生的阅读水平。
一、帮助学生明确目标,培养阅读兴趣一个学生只有对英语有了兴趣,他才会主动去阅读一些有价值的书籍、报刊,才会在阅读中发现新知识,培养独立阅读的能力,从而自然而然就提高了对英语学习的兴趣。
这种兴趣的激发和培养,可以用引人入胜的语言,引发学生展开丰富的想象;可以引导学生对文章和段落质疑;可以是学生对精彩段落的赏析等。
进入中学后,文字和书籍为青少年打开了无限的空间。
他们渴望从书籍中了解无限的外部世界。
我积极地为学生提供合适的、有趣的书籍。
在英语学习初期,我提供给学生一些带有简短说明的英文图画书,并逐渐过渡到文字较长的简单童话和寓言故事等,以培养学生的阅读习惯,提高他们的阅读能力。
二、阅读材料的选取要提高阅读能力,必须进行大量的阅读训练,这便涉及到了选材的问题。
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法初中阶段是学生英语阅读能力提高的关键时期，对于提高初中生英语阅读能力，我们可以采取以下几种方法：要打牢基础。
初中生英语阅读能力的提高是建立在扎实的基础之上的。
学生应该注重英语词汇的积累和语法的学习。
通过背诵单词和例句，学生可以加深对英语单词和句子结构的理解，为更高级的阅读打下坚实的基础。
培养兴趣。
兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力。
要提高初中生的英语阅读能力，我们可以通过选择适合学生阅读的材料来培养他们对英语阅读的兴趣。
可以选择一些与学生兴趣爱好相关的英语阅读材料，例如英语小说、科普读物等，使学生能够在阅读中感受到乐趣并提高阅读能力。
多练习。
英语阅读能力的提高需要大量的练习。
学生可以通过做阅读理解题来提高自己的阅读能力。
可以选择一些难度适宜的阅读材料，做一些对应的阅读理解题，注重练习阅读的速度和准确性。
学生也可以通过阅读英语报纸、杂志、网站等扩大自己的阅读范围，提高自己的阅读能力。
要注重阅读策略的培养。
初中生在阅读时应该学会采用各种阅读策略来提高自己的阅读能力。
学生可以通过预测、快速浏览、划重点等方法来提高阅读速度和理解能力。
学生还应该学会使用英语词典和其他辅助工具来解决生词和难句的问题，提高自己的阅读效率和理解能力。
要提高初中生的英语阅读能力，需要学生自己的努力和老师的指导。
学生需要打好基础，培养兴趣，多练习，注重阅读策略的培养，才能够在英语阅读中取得更好的成绩。
家长和学校也应该给予学生足够的支持和鼓励，为他们提供一个良好的英语学习环境。
通过这些努力，相信学生的英语阅读能力会得到显著的提高。
浅谈提高初中生英语阅读能力的方法
浅 谈 提 高初 中生 英 语 阅读 能 力 的方 法
江 西宁都 县 第三 中学（ ３ ４ ２ ８ ０ ０ ） 廖 五秀
中考英语 阅读理解试题 对阅读 速度要 求高 、 解 题难 度大 、 词汇量 多 ， 并 且越 来越倾 向于考查 学生 在真 实 的 语境 中查找 信息 、 推理 判 断、 归 纳总结 的能力 。作 为一 和 口头表达能 力的极 佳途径 。根 据各篇课 文 内容 ， 相 应
课外 阅读作为教材延伸 形式 出现 ， 教师 要给学 生提
供难度适 当、 内容丰 富的英语 阅读材 料并 时常给予 英语 阅读方法 的指导 。为 了培养 学生 的阅读兴 趣 ， 教 师不妨
“ 投其所 好 ” ， 先 让 学生 阅读 他 们 感兴 趣 的英语 阅读 材 料， 如 幽默故事 等。也可在 开始 的一 段 时间里让 学生 自 由选 择 阅读 内容 ， 待 到学 生的 阅读 兴趣 浓厚 之后 ， 再引 导他们 看内容 广泛的英语 阅读材料 。 二、 优化教学设计 ， 提高课堂效率
读 。速度和理解是检查学生英 语 阅读 能力 的两个指标 。 有速度没有理解是不行 的， 但 仅仅有 理解没 有速度也
不行 。所 以我们要让学生掌 握正确 的阅读方 法 ， 提高 阅 读速度 ， 从而提高 阅读速率和 阅读理解率 。 １ ． 培养预 测 阅 读的能 力。阅读 理解 的过 程就 是 不
是决定初 中英语 阅读 教学成效 的关 键 ， 因此激发 学生 的 英语 阅读 兴趣是一个很重要的环节 。
教师应 该尽量 多地 为学 生创 造英 语 阅读 的机 会 及 环境 。通 过改进课 堂 教学 手段 和加 强课 外 阅读指 导 有 机结 合的方法 来培 养学 生 的英语 阅读 兴趣 。在课 堂 教
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法
浅谈提高初中生英语阅读能力之办法初中生英语阅读能力是英语学习中十分重要的一部分，它涉及到听、说、读、写四个方面的综合能力。
英语阅读能力的好坏直接影响着学生的学习成绩以及未来的职业发展。
那么如何提高初中生英语阅读能力呢？下面就从几个方面谈一下具体的做法。
一、词汇量的积累阅读是需要理解的，而理解需要我们对所涉及到的词汇有一定的掌握程度。
因此，提高初中生英语阅读能力的第一步就是要有足够的词汇量。
学生们可以通过背单词、查字典、记生词本等方法来提高词汇量。
二、阅读频率的增加“熟能生巧”这个词在这里并不是说阅读越多越好，而是要勤奋阅读，增加阅读的频率。
只有通过不断地阅读，注意文中的转折、逻辑关系和词汇搭配等，才能更好地提高自己的阅读能力。
三、阅读方法的改变阅读不是机械的朗读，而是要通过不同的阅读方法来提高效率和理解力。
例如可以使用略读、精读、寻读等多种方式来进行阅读。
如果可以融会贯通，可以让学生很好地了解语言的轮廓。
四、学习阅读策略阅读策略对于提高初中生英语阅读能力也是非常重要的。
学生们可以通过研究一些阅读策略来提高自己的阅读能力，比如：1、预测文本内容：在阅读文章之前，可以先预测文章中可能会涉及到哪些内容，通过预测可以加强预习，改善阅读理解。
2、抓主干：要阅读的文章往往都有一个主旨，要突出这个主旨，可以加大对文章标题、首句、尾句和笔力最强的句子等的理解程度。
3、捕捉关键词：文章中有很多干扰项，要想更快、更准地获取知识点，就要重点关注文章的关键词和标点符号。
五、多了解英语语法了解英语语法也是提高阅读能力的重要前提之一。
掌握基础的英语语法，可以帮助学生们更好地理解句子的结构、词语之间的关系，有助于阅读文章时迅速理解文章的表达意图。
综上，要提高初中生英语阅读能力，学生们需要不断地积累词汇量、增加阅读频率、改变阅读方法、学习阅读策略以及了解英语语法等多种方法。
只有通过不断地努力才能取得好的成绩，让英语成为自己的助力。
浅谈初中英语阅读教学中相关问题及改进措施
浅谈初中英语阅读教学中相关问题及改进措施一、初中英语阅读教学中存在的问题1. 缺乏足够的阅读素材目前，许多学校的英语阅读教学中，学生的阅读素材主要来自于教科书和试卷。
这样的阅读素材单一、重复性高，难以激发学生的学习兴趣。
这样的阅读素材也难以满足学生的个性化需求，无法满足学生不同水平的阅读能力。
2. 外语阅读理解能力不足学生在初中阶段的英语阅读能力大多处于初级阶段，很难理解和掌握一些较为复杂的词汇和句型。
中文和英语的表达习惯和语法结构存在较大差异，学生难以很好地理解英语原文的意思。
3. 老师课堂教学提问方式单一在英语阅读课堂中，老师的提问方式主要围绕阅读内容的表面信息展开，很少涉及到阅读内容的深层意义。
这样的提问方式不利于学生从多个角度去理解和分析文章，也不利于学生培养批判性思维和解决问题的能力。
4. 学生阅读兴趣不高由于学生阅读素材的单一和老师提问方式的呆板，导致学生对英语阅读失去了兴趣。
他们对阅读的态度散漫，导致学习效果不佳。
二、改进措施学校可以通过开设英语阅读角、购买英文原版书籍等方式，丰富学生的阅读素材。
教师也可以引导学生选择适合自己的阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
在提升学生外语阅读能力方面，学校可以通过组织阅读比赛、开展课外阅读活动等方式，提升学生的阅读兴趣和外语阅读能力。
教师可以在课堂教学中引导学生学习英语阅读的技巧，例如如何快速获取文章主旨，如何辨别文章中的重点信息等。
学校可以鼓励老师多采用小组讨论、角色扮演、课外阅读报告等形式，调动学生阅读的积极性。
教师也可以在课堂教学中，通过提问的方式引导学生思考文章的深层意义，培养学生批判性思维。
学校可以通过组织朗诵比赛、开展读书分享会等活动，提高学生对英语阅读的兴趣。
教师也可以根据学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的阅读素材和指导。
初中英语阅读教学中存在的问题主要是阅读素材的单一和缺乏足够的引导和指导。
要解决这些问题，需要学校和教师共同努力，丰富学生的阅读素材，提升学生的外语阅读能力，多样化课堂教学方式，提高学生阅读兴趣。
如何提高初中生英语阅读能力
浅谈如何提高初中生的英语阅读能力阅读能力既是英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之一。
根据多年的教学实践，下面我就如何提高外语阅读能力浅谈几点体会。
一、培养学生的阅读兴趣兴趣是比语言难易度更重要的标准。
为激发学生的阅读兴趣，应选一些符合学生口味、学生比较喜爱的读物，让学生享受阅读乐趣。
1.阅读材料要难易适当。
这就要求老师在选材上下功夫。
比方说美国哈斯克尔于1977年建议的填空测验法比较简单易行，办法是取一段250字左右的短文，把第一句保留完整，从第二句起，每隔五个词剔除一个，代之以一条空白横线，遇到数字则顺延剔除，将这篇作业交给学生阅读填空，时间可不必限定。
测验的结果，如果多数学生的准确率在43%以下，说明阅读难度过大；在53%以上，说明阅读可供学生独立进行；在44%-52%之间的阅读材料适宜在教师指导下进行。
一般来说，生词在每篇阅读文章中的比例以不超过5%为宜。
如果阅读材料难度较大，生词连篇，学生阅读起来感到困难重重，力不从心，乏味无比，也就失去了继续阅读的兴趣。
2.选择趣味性浓、内容浅显、体裁多样的阅读材料。
教师可根据学生的不同程度选择不同水平的读物，让学生一开始读英语故事就有爱不释手或急于想知道故事如何结尾的欲望。
这样在不知不觉中，学生的阅读兴趣就被提起来了。
二、优化阅读习惯，加强学法指导1.培养良好的阅读习惯有效阅读和良好的阅读习惯是分不开的。
有些不良习惯，只要教师在训练中反复提醒及有目的地训练便可克服，如指读、声读的毛病；但逐词阅读、心译、过分依赖词典等习惯，教师不仅要指出并督促，而且要采用具体的指导方法，如可训练学生通过意群阅读和扩大视幅来克服“逐词阅读”这一毛病。
2.传授略读、快读、跳读、扫读技巧略读或快读是迅速了解读物要旨的方式。
一篇短文，可要求学生以最快的速度阅读一二段，如有标题或小标题，则在读标题或小标题后接着读摘要或文章的最后两段，以此来把握文章的大意。
3.传授猜词技巧在交际性阅读训练中，教师可经常利用构词法和上下文的线索训练学生猜生词、预测的技巧；也可利用构词法来帮助预测、推测词义；可利用上下文猜测词义，文章的上下文有时很明显地提供了一些生词的理解线索，要指导学生学会仔细分析，猜出该词的大意。
浅谈初中英语阅读理解的技巧指导
浅谈初中英语阅读理解的技巧指导初中英语阅读理解在学生的英语学习中占据着非常重要的地位，在考试中的分值也是非常高的，因此，学习阅读理解的技巧是非常有必要的。
那么，初中英语阅读理解的技巧指导有哪些呢？下面就为大家详细介绍。
1、抓主旨在初中英语阅读理解中，抓住文章的主旨是非常重要的。
主旨是文章表达的中心思想，通常会放在文章的开头或结尾，也可能夹杂在全文中的某个段落中。
学生在阅读理解时，应该认真读每个段落并进行分析，找到文章的中心思想，以便更好地理解文章和回答问题。
2、加强阅读速度阅读理解考试的时间是有限的，而每道题目都需要花费一定的时间来解答。
所以，能够加快阅读速度是非常重要的，可以通过阅读训练和多读英语原版书籍等方式来提升阅读速度。
3、注重细节4、学习套路初中英语阅读理解中的问题通常会采用某种套路，并不是所有的题目都是一样的，因此，学习各种套路和解题技巧是非常重要的。
例如，单选题中有“最佳”这个词时，答案通常要选综合分析全文而得出的最好的答案；选择填空中的同意替换和反意替换等。
5、掌握短语和表达方式在初中英语阅读理解中，经常会出现一些比较难懂的短语和表达方式，例如：take a walk, sleep on it, make efforts 等。
学生在阅读理解中，应该认真学习掌握这些短语和表达方式，以便更好地理解文章和回答问题。
总之，在初中英语阅读理解中，抓住文章的主旨，加强阅读速度，注重细节，学习套路，掌握短语和表达方式等技巧和方法都是非常重要的。
希望大家可以通过不断的学习和练习，在英语阅读理解中得到更好的成绩。
如何提高中学生英语阅读能力
浅谈如何提高中学生英语阅读能力摘要：《英语课程标准》要求7-9年级学生能读懂简单读物如报纸、杂志等，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言的运用能力，是大面积提高中学英语教学质量的关键。
培养学生阅读能力，尽量做到课内阅读训练与课外阅读指导相结合,课内精读和课外泛读相结合，并有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。
关键词：阅读方法；阅读技巧；阅读能力阅读能力在英语学习中非常重要，是英语学习必须掌握的基本技能之一。
它能巩固学生的英语词汇和英语知识，能提高学生英语水平，从而提高使用英语的能力。
它能够使学生通过对语言材料的学习，丰富自己各方面的知识，激发学生对英语的兴趣。
近些年来，阅读题也是考试分值比重最大的一种题型。
因此在英语教学中尤其要加强阅读能力的培养。
然而学生阅读能力的提高始终使英语老师倍感困惑，因为初中生在阅读方法和习惯中存在着一些误区。
1．阅读速度慢。
很多初中生在阅读时细嚼慢咽，逐词逐句阅读，读不懂时回头再看一遍，有些学生甚至用手、笔、直尺指着文章逐词逐句地看。
其实这种不良的阅读习惯使得读了上句忘了下句，结果把文章弄得支离破碎。
读完以后除了知道几个句子和单词外，不知文章所云。
这样既耽误了阅读速度，又影响了对文章的整体掌握和理解，也就无从做好阅读理解。
2．遇到生词、难句就望而却步。
在阅读过程中，生词、难句在所难免，如果一碰到生词、难句就追根刨底，孤立地思考，甚至还想把它译成汉语才罢休、其结果不但影响阅读速度，而且又不能弄清意义。
3．出声阅读。
有些初中生在阅读时，常喜欢读出声来。
实践证明声读比默读慢得多，声读还有可能分散大脑注意力，势必会影响阅读理解的广度和深度，不利阅读效率的提高。
4．过分依赖词典。
不可否认，学习语言离不开一本好词典，但在阅读过程中如果过分依赖词典，势必会打断对文章的整体理解。
对于初中学生，《英语课程标准》目标要求能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
浅谈如何提高初中生英语阅读能
浅谈如何提高初中生英语阅读能力英语是一种语言，而语言的学习需要大量语言材料的输入，需要语音、词汇、句子、篇章以及语法基础知识的积累和支撑。
在历年中考英语试题中，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时其他的题型，尤其是完形填空的答题效果也依赖于阅读能力。
但是传统的英语教学过多的承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点传授、复习、掌握和操练上，而对于阅读能力训练却始终不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。
所以提高初中生英语阅读能力在英语学习中起着非常重要的作用。
那么如何改变这一面貌，如何提高初中生的英语阅读能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、要培养学生英语阅读的兴趣著名教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子也说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。
”所以无论学习什么，只要对它产生兴趣，就能起到良好的效果。
英语阅读也不例外。
那么如何提高学生的阅读兴趣呢？我认为应着重从以下几个方面入手：1．教师要能为学生提供一个良好、愉快的学习环境。
这样的课堂气氛有利于学生心情愉快地投入到阅读活动中去，并努力地对阅读材料中提供的信息进行解码。
2．教师应该是学生兴趣的激发者。
有了学习的兴趣和欲望，学生就有了强烈的上进心和不竭的前进动力。
有了学生主动积极的参与，教学过程就变得轻松快乐，教学效率也大大提高。
正如托尔斯泰所言：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。
”教师根据教学内容可组织的趣味性活动很多。
例如课堂教学游戏，英语小品的排演，英语谚语、谜语回文等的介绍猜测。
例如我在教英文单词“saw”时，就用这样一个句子：Yesterday, I saw a saw saw a saw.由于同一个单词连续叠用，读来既觉得有趣，又感到好奇。
学生的注意力一下就集中起来了。
动词saw的不同词性、词义和用法读音规则间就被学生领会了。
浅谈如何提高初中学生的英语阅读技能
浅谈如何提高初中学生的英语阅读技能摘要：阅读能力是一项语言综合运用能力，主要包括理解程度和阅读速度，本文就提高阅读能力阐述了几点看法：一，立足课本，开展整体教学；二通过查阅，预测，猜词等方法和技巧；三，通过广泛阅读，定时定量阅读提高学生阅读速度和能力。
关键词：阅读能力、整体教学、广泛阅读、速度一、引言理解是阅读的目的，要想提高阅读能力，就必须注重语言能力的培养和阅读技巧的掌握。
语言能力是指拥有一定的词汇量及相关的基础知识。
而阅读技巧包括掌握文章主旨，猜测生词词义，抓住细节问题进行推理的能力⑶。
语言能力的获得在于学生平时的学习和积累；阅读技巧的获得则需在教师的指导下不断训练，不断提高。
那么在中学教学中如何培养并提高中学生的英语阅读能力呢？二、英语阅读能力的培养1．立足课本，开展整体教学。
课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体来让学生感知，把课文作为一个不可分割的独立整体，要求先把学生的注意力引导到整体内容上，启发学生学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学生互相作用的积极过程（2）。
在学生对课文进行整体感知的基础上，运用各种方法加强学生的课文内容，基础知识，基本语法，听、说、读、写综合训练，从根本上提高学生的阅读能力以及综合语言知识的能力。
下面是有关阅读教学的几个步骤：（1）阅读前，教师先教一些较难的单词或词组或有碍课文意思的单词或词组。
（留一部分生词让学生在阅读中猜测）而后介绍一些跟阅读内容相关的一些背景知识；然后根据文章标题，插图或利用简笔画等引导学生预测文章内容。
如在教学八年级英语（下）Goforit，Unit3，SectionA，3a的阅读短文时，教师先教一些词组。
egland，urprie，ouvenior，amazing。
然后拿出挂图，让学生描述各幅图画的内容，叫学生猜测文章可能要描述的事情，教师再给出一些短语，egwalkdown…land…gotout…followed…Wentinto…calledthepolice-arrived…viited…calledtheTvtation，让学生用这些短语结合图画内容连成一篇短文。
浅谈初中英语阅读教学中相关问题及改进措施
浅谈初中英语阅读教学中相关问题及改进措施【摘要】初中英语阅读教学在学生英语学习中起着至关重要的作用。
目前存在一些问题，如学生兴趣不高、教学方法不够有效、缺乏系统性和连贯性、实践机会不足以及教师水平有待提高。
为了改进这些问题，可以通过提高学生的英语阅读兴趣、探索有效的教学方法、建立系统性和连贯性的教学模式等途径来加强英语阅读教学。
加强学生的英语阅读兴趣培养，探索有效教学方法和建立系统性和连贯性的教学模式是当前初中英语阅读教学中值得重点关注和改进的方向。
通过这些改进措施，可以提高学生的英语阅读水平和能力，从而更好地促进他们的英语学习和提高整体学习效果。
【关键词】关键词：初中英语阅读教学、问题、改进措施、兴趣、方法、系统性、连贯性、实践机会、教师水平、培养、模式。
1. 引言1.1 初中英语阅读教学的重要性初中英语阅读教学的重要性在于其对学生综合语言能力的培养起着至关重要的作用。
英语阅读是学生接触英语信息的主要途径，通过阅读，学生可以扩展词汇量、提高语言表达能力、增加语感和语境意识。
英语阅读还可以帮助学生了解不同文化背景下的思想观念，促进他们的跨文化沟通和理解能力。
在当今信息爆炸的时代，英语阅读更是对学生进行信息素养培养的重要途径，让他们学会通过阅读获取知识、解决问题，提高自主学习的能力。
初中英语阅读教学的重要性还在于其对学生终身学习能力的培养。
通过英语阅读，学生可以培养批判性思维、分析问题的能力，提高自主学习的技能，为未来的学习和工作打下良好的基础。
初中英语阅读教学的重要性不仅在于帮助学生掌握语言知识，更在于培养学生全面发展的能力，促进其终身发展和成功。
加强初中英语阅读教学的重要性不言而喻，对学生的发展具有深远的意义。
1.2 现阶段初中英语阅读教学存在的问题学生的英语阅读兴趣不高。
由于传统的教学方法过于枯燥，缺乏趣味性，导致学生对英语阅读缺乏积极性和主动性，很难产生持续的学习动力。
缺乏有效的阅读教学方法。
浅谈初中生如何提高英语阅读水平
浅谈初中生如何提高英语阅读水平摘要：在“听、说、读、写”四大技能中，阅读能力是最基本、最重要的能力之一。
是否具有很强的阅读能力直接关系到英语学习的其他方面：阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。
关键词：词汇量阅读习惯阅读策略一、扩大词汇量扩大词汇量对于提高阅读水平具有十分重要的作用，没有一定的词汇量，英语阅读是无法进行的。
所以要提高我们的阅读水平，首先就得扩大词汇量。
1.词汇量决定了我们的阅读范围和兴趣。
学生应该把注意力集中于文章的思想内容，而不是一个一个的单词。
教师所给的材料也必须符合学生的实际情况，最好选一些学生感兴趣地话题。
一旦有兴趣了，学生才有阅读下去的愿望，才会迫不及待地去读文章。
生词量不能太多，而且不能是关键性的词。
生词量多了，就会影响学生阅读的兴趣。
学生不必为生词或者难以理解的短语而苦苦地思索，有助于形成流畅的阅读方式。
2.有限的词汇量必然会影响阅读理解能力的提高。
生词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被识记、理解、掌握。
也就是说，是上下文给了这个单词特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。
我们都忽视了很重要的一点：所学课文后面的词汇都是为课文服务的。
所以教师鼓励学生背句子、段落或者整篇文章，都是要求学生在上下文中理解并掌握词汇和短语。
3.在平时的阅读中遇到不认识的单词我们要尽量根据上下文来猜测。
有些重要的单词要查字典，然后抄写在一本可以随身携带的小本子上，有空的时候就经常拿出来看看，这样不费时，效果却很好。
不时接触，反复记忆，词汇量将会增加得很快。
二、养成良好的阅读习惯许多学生有许多不良的阅读习惯。
1.许多学生都有出声阅读的习惯。
出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制，因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。
出声阅读往往以不同的形式表现出来，有时看见的仅仅是无声地动动嘴唇，嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度。
如何培养初中生的英语阅读能力
浅谈如何培养初中生的英语阅读能力英语阅读作为语言技能的重要组成部分，在英语教学中占有重要地位。
培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。
在近几年的教学实践中，我主要从以下几方面着手，培养学生的阅读理解能力，取得了较好的教学效果。
一、培养学生对英语阅读的兴趣“兴趣是最好的老师。
”培养学生阅读能力的重要途径之一就是激励学生对阅读的兴趣。
在教学中，，我有意识、有计划地指导学生阅读，并注意了以下几点：1、选材难度适中，题材丰富具有时代特色，寓知识性、趣味性、实用性为一体，且与学生的实际相联系。
2、循序渐进，由浅到深、由易到难，让学生在阅读中体验到成功的快乐，让他们感受到阅读并非是枯燥乏味的练习，而是一种既长知识，有令人愉悦的智力活动。
3、对不同层次的学生采用不同的激励办法，对优秀学生可适当加大课外阅读量，对学困生则多鼓励，布置一些难度相对较小的内容，以体现因材施教的原则。
二、指导学生轻松阅读1、培养学生猜测词义的能力。
平时的考试试题允许有3%不注汉语的生词，这就要求教师在平时指导学生时，告诉他们在遇到生词时，切勿惊慌，只要抓住一定的线索，运用一定的方法，就可以猜出词义。
猜词的方法多种多样，可根据构词法知识、定义或解释说明来猜测词义，，也可根据对比关系、因果关系以及上下暗示来猜测词义。
2、理清难句、长句结构。
难句一般都是长句，长句一般是并列句、复合句。
难句和长句往往令学生望而生畏。
因此，我平时注意教学生如何剖析难句结构，培养学生理清其基本结构和各语段之间关系的能力，在分层理解内容的基础上整合全句意思，理解全文。
三、教给学生阅读方法1、分清主次，学会略读。
阅读不是毫无目的的或不分主次的全篇精读。
首先，要浏览所提问题及选项。
然后，带着这些问题有目的、有针对性地去阅读或略读，先把简单的问题做好，再把与问题有关的词语、句子画出来，为准确答题做好准备。
2、体裁多样，限时阅读。
阅读材料应多样化，包括科普、社会、文化、政治、经济等，体裁包括记叙文、说明文和应用文等。
浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力
浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力盐鸿中学林佩曼浅谈如何提高初中生英语阅读理解能力内容提要：本文根据作者在教学实践中所获得的经验，谈谈如何提高初中生的英语阅读理解能力。
要提高初中生的英语阅读理解能力，首先是要让学生了解影响阅读理解能力提高的主要阻碍因素，让学生消除畏惧英语阅读理解的心理障碍，其次是要采用各种方法手段对学生进行大量有目的、有步骤的训练，让学生掌握一定的阅读技巧。
关键词：阅读理解；障碍；训练一. 引言阅读理解能力是反映语言能力的重要标志之一。
《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确要求，提高中学生英语阅读理解能力是初中阶段英语教学的主要目标之一。
在近几年的中考中，检测学生英语阅读理解能力的内容已成为重要的组成部分,而且一般在试卷中所占比重较大,是同学们容易拿分也容易丢分的部分。
因此迫切需要我们加强英语阅读理解教学，培养学生阅读理解能力,以提高学生英语水平。
那么,应该如何提高初中生英语阅读理解能力呢？在此，本人将先分析影响学生英语阅读能力提高的一些因素，再结合本人的教学体会，谈谈如何提高初中生的英语阅读理解能力。
二．影响学生英语阅读理解能力的几个因素（一）阅读理解做题的方法习惯不科学阅读理解的目的是弄懂所读材料的基本思想,尽量理解全文的主要内容。
但初中生学习英语的时间不长,部分学生在阅读理解过程中存在不良习惯,总是力图把每个词、每个句子都弄懂,遇到一时不理解的单词或句子时,就停下来思索,从而放慢了阅读的速度。
这样的阅读会中断连贯的思维,贻误短时记忆的良机,影响总读速度,甚至使人产生焦躁情绪而影响正常水平的发挥。
还有一部分学生用手指指着文章逐词阅读,这样必然会影响到眼睛的扫视速度和大脑的思考,使人难以集中精力,从而影响阅读的效率。
因此，必须克服这两种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯,提高阅读理解的速度。
（二）老师传授阅读理解方法不科学学生除了在学习过程中培养其良好的阅读习惯外，还要掌握正确的阅读技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高初中生英语阅读能力
摘要:提高学生的阅读能力非一日之功,需要每一位英语教师脚踏实地地去努力,教师要不断地激发学生的阅读兴趣,在英语教学中让学生积累尽可能多的词汇,在指导阅读过程中不但要“授之以鱼”,而且要“授之以渔”。
让学生在阅读学习中培养良好的习惯,体会阅读的情趣,体验阅读所带来的成功的激情,最终有效地提高学生的阅读理解能力。
关键词:提高初中生英语阅读能力
对于大多数中国学习者而言,英语的主要用途在于获取知识和有效信息,以利于更好地分析问题与解决问题,方便工作与生活。
由此可见,提高学生英语阅读能力至关重要。
在英语教学大纲中也明确将培养学生的阅读能力作为英语教学目标之一。
因此,初中英语阅读教学是英语教学中极为重要的部分。
我们英语教学的目的就是要培养学生独．立阅读的能力和应用语言的能力。
提高英语阅读能力的途径是多方面的,本文从以下几个方面阐述这个问题。
1 激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性
兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径。
本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现。
在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度
的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的。
在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了。
比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略。
2 重视词汇的积累
在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色。
平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径。
另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼。
因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来。
例如:Mafia taught thechildren to sing lively songs and perform short,funny playsto cheer them up．The father was almost mad at first,butthe smiling faces of his
children pleased him and made himhappy again．
此段中有许多重点常用词汇:lively,perform,funny,cheerup,atfirst,pleased,happy等。
学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力。
此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性。
教师在选择阅读材料时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感。
3 设计阅读任务,强化阅读训练
在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力。
在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论。
在初中英语教科书中,每个话题的SectionC中都设计了阅读文章。
教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇
文章。
在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容。
学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能。
4 要善于应用阅读技巧。
提高阅读效率
快速阅读是综合运用阅读技巧,在快速阅读时通过逻辑维,获取尽可能多的信息的一种阅读技巧。
在整个快速阅过程中,要高度集中思想,让大脑处于高度积极的状态中。
果一个词一个词地慢慢读,往往念完全文,很模糊,每个词上去似乎都认识,却不知道文章的大体意思。
如何学会对章的整体理解呢?首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构。
因为文的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开。
句是文章的导人部分,点明作者写文章的意图、背景等。
其次,培养巧妙的猜词能力。
有些人在阅读时一遇到生便立刻去查词典。
应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根所读文章的上下文去猜测新词的词义。
比如:Unit6 Topic2 Section C中:
When Darren finally pushed his way out,he noticedis friends were both out of sight,he was too frightened tonow what to do．His heat WaS beating fast．Slowly healked toward a huge rock beside the road and sat there dly．He didn’t raise his head until someone called him．Itas Kangkan g．“Oh,Dareen!There you are!It’S great to see ou!”As soon as
the three boys saw eachother~they all jumped up and down happi—ly．这段文章中新词汇要鼓励学生去猜测push,directionstep,toe,notice,sight,beat,slowly等词语的意思。
经过这样的反复训练,学生的理解和判断力有所提高,遇到生词也想去猜测了,节约时间,提高阅读效率,并且如果猜对了,还能让学生在此过程中获得学习的乐趣与成就感。
第三,培养独立的分析能力。
对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案。
根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案。
如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅。
5 培养良好的阅读习惯
学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程。
首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯——预习。
预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径。
学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础。
初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文
并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣。
因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到:上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意;找出文章的疑点、难点;针对提出的问题找出答案和重点句。