第二节杠杆的科学
六年级科学《 杠杆的科学》
杠杆的科学
用力点
阻力点 支点 用力点
重点 阻力点
支点
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
• 看视频
杠杆为什么能够省力呢？
杠杆省力跟那些因素有关？
下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
杠杆尺的介绍
谁能说说下面的杠杆尺，它有什么特点。
1、横杠能围绕支点转动。
2、横杠处于平衡状态。
3、横杠左右两边有小格， 距离相等。 ……
挂在杠杆尺 左边的钩码 看作是重物， 钩码挂的格 数就是重点 的位置。
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
？
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的 距离时，杠杆省力。 2、在什么情况下杠杆费力呢？ 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距 离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？ 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的 距离时，杠杆不省力也不费力
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阻 力 点
用力点理发剪 支点
费力
阻 力 点
用力点 支点
铁皮剪Βιβλιοθήκη 省力通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
阻力 点
支点
阻力 点
力点
理发剪
力点 支点
铁皮剪
讨论：
1、为什么理发剪要用费力杠杆来做， 铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做 理发剪好吗？
• 视频2
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠 杆平衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做
是为了便于测量力臂（可直接读出），但在实际中，
六年级上册科学《杠杆的科学》课件
六年级上册科学《杠杆的科学》课件教学内容：今天我们要学习的是六年级上册科学《杠杆的科学》。
我们将通过实验和观察来了解杠杆的原理和应用。
我们将学习如何使用杠杆来平衡物体，以及如何计算杠杆的力臂和力矩。
我们将通过实验来探究杠杆的平衡条件，并应用这些知识来解决实际问题。
教学目标：1. 学生能够理解杠杆的原理和应用。
2. 学生能够通过实验和观察来探究杠杆的平衡条件。
3. 学生能够计算杠杆的力臂和力矩，并解决实际问题。
教学难点与重点：难点：学生理解杠杆的平衡条件和计算力臂和力矩的方法。
重点：学生能够通过实验和观察来探究杠杆的平衡条件，并应用这些知识来解决实际问题。
教具与学具准备：教具：杠杆实验器材一套，包括杠杆、支架、钩码等。
学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于记录实验结果和解答问题。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的杠杆现象，如剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的原理和应用。
二、实验观察（15分钟）1. 教师引导学生观察杠杆实验器材，并解释杠杆的构成和作用。
2. 教师演示如何使用杠杆来平衡物体，并引导学生进行实验，观察和记录杠杆的平衡条件。
三、讲解与讨论（10分钟）1. 教师解释杠杆的平衡条件，即力矩相等，并引导学生理解力臂和力矩的概念。
2. 教师引导学生进行讨论，探讨如何计算力臂和力矩，并解答学生提出的问题。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，要求学生应用所学的杠杆知识来解决。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导并解答学生的问题。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，并提出问题和建议。
板书设计：杠杆的原理和应用平衡条件：力矩相等力臂：力的作用点到支点的距离力矩：力的大小乘以力臂作业设计：1. 请解释杠杆的原理和应用。
答案：杠杆是一种简单机械，它可以用来平衡物体或改变力的方向和大小。
杠杆的原理是力矩相等，即力的大小乘以力臂等于力矩的大小。
杠杆的应用非常广泛，如剪刀、钳子等。
《杠杆的科学》ppt课件(3篇)
图
图
一
二
阻支 力点
用 力
阻 力
支
用
杠 杆
研究杠杆尺的记录表１
左边（阻力点）的情况 右边（用力点）情况 用力情况（省力、费
力或不省力也不费力）
硬币数（个） 阻力点到支点 硬币数（个） 用力点到支点
的距离
的距离
2
20cm
2
10cm
费力
2
20cm
2
20cm
即不省力也不费力
2
20cm
2
30cm
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 时，杠杆不省力也不费力
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
重 点
用力点理发剪
支点
费力
重 点
支点
用力点 铁皮剪 省力
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
重点
支点
重点
支点
力点
理发剪
力点
铁皮剪
讨论：
1、为什么理发剪要用费力杠杆来做， 铁皮剪要用省力杠杆来做？用省力杠杆做 理发剪好吗？
2、费力杠杆为我们带来什么好处？
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
课外小调查：
1、生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力
杠杆的科学
本课要点：1、认识杠杆
2、杠杆的三个重要位置 3、杠杆省力与不省力的规律
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕固定点转 动，这根硬棒就叫杠杆。
教科版小学科学六年级上册
杠杆的科学
重300千克
小学科学《杠杆的科学》课件
3学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
教学难点：杠杆原理的理解和运用，力臂与力的关系。
教学重点：杠杆的定义、分类和平衡条件。
四、教具与学具准备
教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、磁铁等。
一、杠杆原理的理解和运用
杠杆原理是杠杆科学的核心内容，理解杠杆原理对于学生掌握杠杆的分类和平衡条件具有重要意义。
1.杠杆原理的讲解应结合实际生活中的例子，如秋千、翘板等，让学生直观地感受到力臂和力的关系。
2.通过实验和动画演示，让学生观察并总结杠杆原理：力乘力臂等于阻力乘阻力臂。
3.引导学生运用杠杆原理解决实际问题，如设计一个简单的杠杆装置，计算所需力的大小。
二、力臂与力的关系
力臂与力的关系是杠杆科学中的关键知识点，也是学生容易混淆的部分。
1.在实验探究中，引导学生注意观察力臂的变化对杠杆平衡的影响。
2.通过实例讲解和图示，让学生明确力臂的定义：从支点到力的作用线的垂直距离。
3.强调力臂与力的方向关系，使学生理解力臂与力的乘积决定了杠杆的旋转效果。
三、实践探究
a.学生分组操作杠杆实验，观察并记录数据。
b.分析实验数据，总结力臂与力的关系。
4.知识巩固：讲解杠杆的平衡条件，结合例题进行讲解。
a.通过实例讲解杠杆的平衡条件。
b.学生随堂练习，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调杠杆的分类、原理和平衡条件。
六、板书设计
1.标题：《杠杆的科学》
1.作业题目要贴近生活，让学生能够将所学知识运用到实际情境中。
2.对于计算题，要求学生详细列出解题步骤，培养学生的逻辑思维能力。
六年级上册科学说课稿与反思《1.2杠杆的科学》教科版
六年级上册科学说课稿与反思《1.2 杠杆的科学》教科版一. 教材分析《1.2 杠杆的科学》这一课是教科版六年级上册科学的第一章第二节内容。
本节课主要让学生认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，以及掌握杠杆的平衡条件。
通过本节课的学习，学生能够理解杠杆在生活中的应用，培养学生的观察能力和实践操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在之前的学习中已经接触过简单机械的概念，对于杠杆这一概念，他们可能在生活中有所感知，但尚未形成系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活实例中发现杠杆，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学知识的趣味性，培养对科学的热爱和探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识杠杆，了解杠杆的分类和特点，掌握杠杆的平衡条件。
2.教学难点：学生能够运用杠杆的平衡条件分析和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分析等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践操作能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解杠杆的概念和原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的杠杆现象，如撬棍、剪刀等，引导学生关注杠杆，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍杠杆的定义、分类和特点，让学生对杠杆形成基本认识。
3.实验探究：学生进行实验，观察和记录杠杆的平衡条件，引导学生发现杠杆的原理。
4.实例分析：分析生活中常见的杠杆现象，让学生理解杠杆在实际中的应用。
5.实践操作：学生分组进行杠杆实验，运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：引导学生总结杠杆的平衡条件，培养学生的概括能力。
教科版小学科学六年级上册《杠杆的科学》免费课件ppt
费力
阻 力 点
用力点 支点
铁皮剪
省力
钳子
力点 重点
支点
省力杠杆
火钳
重点
力点
支点
费力杠杆
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什 么科学知识？你有什么感想？ 能应用到实际生活吗？
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力 费力 不省力 不费力
• 生活中哪些地方应用了杠杆？
19
杠杆
重300千克
这块大石头很重很重,几 个人都搬不动。正挡在路中 央,交通方便,你们能想个办法 把它移动到路边吗?
用一根棒噻！
一、认识杠杆
•一根棍子,当在棍下垫一小块小石头或其它能支撑棍子 的东西,用它撬重物时，就不再是一棍普通的棍子，而
成为一种简单的机械。这种简单的机械叫做杠
杆。
力点
杠杆上的“三点”
挂在杠杆尺右 边的钩码的重 量就是提起重 物所用的力。 钩码挂的格数 就是力点的位 置。
我们利用这些工具， 准备收集什么数据？ 怎样收集数据？
？
探究
比较与分析
实验现象
我们的描述
力点离支点的距离 大于 重点离支点的距离 力点离支点的距离 小于 重点离支点的距离 力点离支点的距离 等于 重点离支点的距离
重点
支点
力点 重点
重点 重300千克
力点 重点
支点
支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置。 力点：在杠杆上用力的位置。 重点：杠杆克服阻力的位置。
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们的理由。
这是杠杆吗？它的“三点”在哪里？
支点
力点
重点
用 力 点
如果用力点在这里， 撬石块还能省力力的杠杆类 工具？请记在表格中。
教科版科学六上杠杆的科学课件
杠杆的科学
本课要点：1、认识杠杆
2、杠杆的三个重要位置 3、杠杆省力与不省力的规律
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
费力不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠 杆平衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做 是为了便于测量力臂（可直接读出），但在实际中， 杠杆也可能是倾斜着平衡的。平衡时的表达式：
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1
教科版科学《杠杆的科学》全文精品课件1一、教学内容1. 杠杆的定义及基本概念2. 杠杆的分类：一、二、三类杠杆3. 杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算4. 杠杆在生活中的应用实例二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解杠杆的定义，掌握杠杆的分类及原理，学会计算力矩，并能运用杠杆知识解释生活中的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的分类及原理，力矩的计算。
2. 教学重点：杠杆的定义，杠杆在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型，实验器材（尺子、钩码等）。
2. 学具：学生分组准备尺子、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棍、剪刀等，引导学生思考这些工具的共同特点，引出杠杆的概念。
2. 新课导入：详细讲解杠杆的定义、分类、原理，配合实验进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行实验，观察不同类型的杠杆在使用过程中的特点，计算力矩。
4. 例题讲解：讲解与杠杆相关的典型例题，指导学生如何运用杠杆知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与杠杆相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《杠杆的科学》2. 内容：（1）杠杆的定义及基本概念（2）杠杆的分类：一、二、三类杠杆（3）杠杆的原理：力臂与力的关系，力矩的计算（4）杠杆在生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义及分类。
（3）举例说明杠杆在生活中的应用。
2. 答案：（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二、三类杠杆。
（2）力矩 = 力× 力臂= 10N × 0.6m = 6N·m。
（3）答案不限，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对杠杆的定义、分类、原理掌握较好，但在计算力矩时，部分学生还存在一定困难。
小学科学杠杆(课件)
小学科学杠杆（课件）杠杆是学习小学科学中非常重要的概念之一。
通过掌握杠杆原理，孩子们可以更好地理解力量和运动的关系，并应用于日常生活中。
本文将针对小学科学课程中的“杠杆”主题，详细介绍杠杆的定义、原理、种类以及应用等内容，帮助孩子们更好地理解和学习。
1. 杠杆的定义和基本原理杠杆是由一个固定点、一个杠杆臂和一个施加力的点组成的力的辅助工具。
它的作用是通过施加力来实现对重物的移动或抬起，使得我们可以轻松地承受重力或实现力的增加。
基本原理是杠杆平衡定律：力矩相等时，杠杆平衡。
2. 杠杆的种类杠杆可以分为三类：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。
一级杠杆的固定点位于力的一边，负载位于力的另一边；二级杠杆的固定点位于力的中间，负载和力分别位于固定点两侧；三级杠杆的固定点位于负载一侧，力位于负载和固定点的另一侧。
3. 杠杆的应用杠杆广泛应用于生活中各个方面。
比如，门上的开关、推车上的手把、拨火棍以及绘画时使用的画架等等都是利用了杠杆原理。
此外，杠杆还被应用于建筑和机械领域，比如起重机、杠杆秤、汽车千斤顶等等。
4. 杠杆原理在日常生活中的应用4.1 打开门：当我们推门时，门把手的位置刚好是一级杠杆固定点，我们施加力的位置是力的一边，而门的重量正好是负载。
这样，我们只需施加一个小的力，就能轻松打开门。
4.2 拉起窗帘：我们在拉起窗帘时，窗帘杆的位置刚好是二级杠杆的固定点，我们施加力的位置在固定点的一侧，而窗帘的重量是负载。
通过适当地调整施加力的位置，我们可以轻松地拉起窗帘。
4.3 利用杠杆原理合理搬运重物：搬运重物时，我们可以使用木板或者长杆作为杠杆，找到合适的固定点和施加力的位置，使得杠杆平衡。
通过这种方式，我们可以轻松地将重物移动或者抬起，减轻劳动强度。
5. 杠杆的意义和价值学习和理解杠杆原理不仅可以帮助我们更好地应用杠杆在日常生活中，还有助于培养孩子们的观察力、动手能力和创新思维。
通过实践操作，孩子们可以更加深入地了解和掌握力、运动和平衡等相关概念。
第二节杠杆的科学
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不 省力杠杆？
重 点
用力点理发剪
支点
费力
重 点
支点
用力点 铁皮剪 省力
通过对力点、重点、支点的分析, 我们知道理发 剪是不省力杠杆, 铁皮剪是省力杠杆。
阻力点
用力点
支点
理发剪
阻力点
支点
用力点
铁皮剪
讨论：
1.为什么理发剪要用费力杠杆来做，铁 皮剪要用省力杠杆来做？ 用省力杠杆做理 发剪好吗?
（格）
用力情况
1.省力;2.费力；3.不省 力也不费力
1
4
3
1
3212来自211
2
1
4
1
1
4
1
1
4
1
1
2
3
1、在什么情况下杠杆省力呢？
当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距 离时, 杠杆省力。
2.在什么情况下杠杆费力呢？
用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离 时, 杠杆费力。 3.在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
————杠杆的科学
“给我一个支点, 我可以撬动整个地球。”
——阿基米德
在一根棍子下面放一个支撑的物体, 就可以撬起重物了, 人们把这样的棍子叫撬棍。
像撬棍这样的简单机 械叫做“杠杆”
在杠杆上用力的位置叫用力点 杠杆克服阻力的位置叫阻力点
用力点 阻力点
支点 使杠杆能围绕着转动的位置叫支点
阻力点
Ｂ
Ｃ
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离 时, 杠杆不省力也不费力
相关知识
杠杆原理亦称“杠杆平衡条件”。 要使杠杆平衡, 作用在杠杆上的 两个力（用力点、支点和阻力 点）的大小跟它们的力臂成反 比。动力×动力臂=阻力×阻力 臂, 用代数式表示为F1• l1=F2•l2。 式中, F1表示动力, l1表示动力臂, F2表示阻力, l2表示阻力臂。从 上式可看出, 欲使杠杆达到平衡, 动力臂是阻力臂的几倍, 动力就 是阻力的几分之一。
《科学杠杆的科学》课件
《科学杠杆的科学》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《科学》八年级下册，第四章第二节“杠杆的科学”。
具体内容包括：杠杆的定义、分类、动力臂与阻力臂的概念、杠杆的平衡条件、杠杆的应用等。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义和分类，掌握动力臂与阻力臂的概念。
2. 掌握杠杆的平衡条件，并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察、思考、动手能力，提高学生对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆的分类、动力臂与阻力臂的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、剪刀、钳子等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的杠杆现象，如剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆的定义和特点。
2. 讲解：讲解杠杆的定义、分类和动力臂与阻力臂的概念。
3. 演示：使用杠杆模型进行现场演示，让学生直观地理解杠杆的平衡条件。
4. 练习：让学生运用杠杆的平衡条件解决实际问题，如计算剪刀、钳子的力臂等。
5. 讨论：分组讨论杠杆在日常生活中的应用，分享各自的发现和感悟。
六、板书设计板书设计如下：杠杆的科学1. 定义：能在力的作用下绕固定点转动的硬棒。
2. 分类：费力杠杆、省力杠杆、等臂杠杆。
3. 动力臂与阻力臂：动力臂：力的作用点到支点的距离。
阻力臂：阻力的作用点到支点的距离。
4. 平衡条件：动力×动力臂 = 阻力×阻力臂。
七、作业设计1. 作业题目：剪刀：________杠杆钳子：________杠杆钓鱼竿：________杠杆剪刀长度：20cm手指到剪刀尖的距离：10cm剪刀刀片到支点的距离：5cm2. 答案：(1) 剪刀：费力杠杆；钳子：省力杠杆；钓鱼竿：费力杠杆(2) 动力臂：5cm；阻力臂：10cm；杠杆类型：费力杠杆八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物演示和练习，让学生较好地掌握了杠杆的定义、分类和动力臂与阻力臂的概念。
《杠杆的科学》课件
《杠杆的科学》课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学科学教材的第十章第二节，主要涉及杠杆的科学原理。
具体内容包括杠杆的定义、分类、特点以及杠杆的平衡条件等方面。
二、教学目标1. 让学生理解杠杆的定义和分类，掌握杠杆的特点和杠杆的平衡条件。
2. 培养学生动手操作和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类、特点和杠杆的平衡条件。
难点：杠杆的平衡条件的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、天平、剪刀、尺子等。
学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一个翘板，让学生观察和思考翘板的作用和原理，引发学生对杠杆的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解杠杆的定义、分类和特点，通过示例和图示进行讲解，让学生理解和掌握杠杆的基本概念。
3. 实验：学生分组进行实验，使用教具和学具进行观察和操作，通过实验验证杠杆的平衡条件。
4. 练习：学生分组进行练习，解答与杠杆相关的题目，巩固所学知识和技能。
六、板书设计1. 杠杆的定义和分类2. 杠杆的特点3. 杠杆的平衡条件七、作业设计1. 题目：请描述杠杆的定义和分类，并说明杠杆的特点和平衡条件。
答案：杠杆是一种可以绕固定点转动的硬棒，它可以用来放大力量或改变力的方向。
杠杆分为一杆杠、二杆杠和三杆杠等不同类型，根据其形状和用途的不同而有所区别。
杠杆的特点是可以绕固定点转动，具有放大力量和改变力的方向的作用。
杠杆的平衡条件是指杠杆在平衡状态下，力矩相等，即力的大小和作用点到固定点的距离成反比。
2. 题目：请设计一个实验，验证杠杆的平衡条件。
答案：可以设计一个简单的实验，使用一个杠杆模型和一些重物进行验证。
将杠杆模型固定在支架上，使其可以自由转动。
然后，将一些重物挂在杠杆的一端，测量力的大小和作用点到固定点的距离。
接着，将另一端的重物进行移动，改变力的大小和作用点到固定点的距离，观察杠杆的平衡状态是否发生改变。
《杠杆的科学》课件
省力杠杆实例
老虎钳
老虎钳是一种常见的省力杠杆工 具，通过缩短距离来增加力量， 能够更轻松地夹紧或松开物体。
各种剪刀
不同种类的剪刀也是利用省力杠 杆原理工作的，如裁布剪、园艺 剪等，能够通过缩短距离来增加
力量，更轻松地剪断物体。
指甲刀
指甲刀也是利用省力杠杆原理设 计的，通过缩短距离来增加力量
，能够更轻松地修剪指甲。
创新应用与设计
创新设计
学习杠杆原理可以帮助人们更好地进行创新设计和发明， 利用杠杆原理的特点来优化设计，提高产品的性能和实用 性。
解决难题
杠杆原理可以帮助人们解决一些看似难以解决的问题，如 机械故障、结构优化等，通过分析杠杆关系，找到问题的 症结并采取有效措施进行改进。
未来发展
随着科技的不断进步和创新，杠杆原理的应用前景将更加 广泛和深入，为人类的生产和生活带来更多的便利和发展 机遇。
阻力与动力
阻力是指阻碍杠杆转动的力，而动力则是促使杠杆转动的力。
阻力可以来自外部环境，如物体的重力或摩擦力等，也可以来自杠杆本身，如弹簧 的弹力或液压杆的液压力等。
动力同样可以来自外部环境，如人的手部力量或电动机的驱动力等，也可以来自杠 杆本身，如弹簧的弹力或液压杆的液压力等。
03
杠杆的应用
省力杠杆
《杠杆的科学》课件
汇报人： 日期:
目录
• 杠杆的定义与分类 • 杠杆原理 • 杠杆的应用 • 杠杆的平衡与调整 • 杠杆的实例分析 • 杠杆的科学思维拓展
01
杠杆的定义与分类
定义
杠杆
一种简单机械，通过使用杠杆， 可以用较小的力量移动较大的重 量。
杠杆原理
阿基米德在《论平面图形的平衡 》一书中首次阐述了杠杆原理， 即“力臂越长，产生的力矩越大 ”。
杠杆的科学ppt
演示实验
我们的发现：
实验现象
我们的发现
我来命名
既不省力也 不费力杠杆
用力点离支点的距离 大于 阻力点离支点的距离
用力点离支点的距离 小于 阻力点离支点的距离
省力杠杆
费力杠杆
用力点离支点的距离 等于 阻力点离支点的距离
STEP 03
下面的工具是不是杠杆呢？说说我们判断的理由。 羊角锤 老虎钳 剪刀 天平 锥子 木棍
用力点
如果用力点在这里，撬石块还能省力吗？
怎样做才能省力？
杠杆尺
我们把杠杆尺当“撬棍”，把挂在杠杆尺左边的钩码看作被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们的力。
阻力点
那我们利用这些工具，准备收集什么数据？怎样收集数据？
STEP 01
STEP 02
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。
费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。
不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
实验结论：
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
理发剪
铁皮剪
阻力点
支点
用力点
阻力点
支点
用力点
费力
省力
支点用力点阻力点Fra bibliotek阻力点
支点
用力点
理发剪
铁皮剪
通过对阻力点、用力点、支点的分析，我们知道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
课外小调查： 生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力
费力
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再见
杠杆的科学
Annual Work Summary Report
1.2 杠杆的科学
《杠杆的科学》【教学内容分析】《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。
本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。
它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。
其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。
本课教材的安排正体现了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。
【学生学习情况分析】在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。
在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。
本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的用撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。
书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点很较直观，很清晰。
两个活动安排有梯度。
一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。
二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。
学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。
杠杆的科学课件
杠杆的科学课件杠杆的科学课件《杠杆的科学》教案教学目标：1.明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力;反之杠杆费力。
如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
学生：杠杆尺、钩码、记录表(按六人一组配备)。
教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。
2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗?根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用?引出支点概念。
师：还有哪个位置很重要呢?(如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它阻力点) 课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用?(省力)那是不是所有的杠杆都能省力呢?怎么样的杠杆才能省力呢?我们可以借助杠杆尺进行研究。
二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。
(围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等)2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……(阻力点)。
如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力?(教师用手在右边按下)，这个点就是……(用力点)。
但是我用了多少力呢?看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。
《科学课杠杆》课件
新的材料和工艺将为杠杆技术的发展提 供有力支持，如碳纤维、高强度合金等
。
如何提高对杠杆的认识和应用能力
加强理论学习
深入学习杠杆原理、力学等相关 理论知识，提高对杠杆的认识水
平。
实践操作
通过实际操作，了解杠杆在实际应 用中的特点，掌握操作技巧和方法 。
创新思维
鼓励在实践中发现问题，提出改进 方案，培养创新思维和解决问题的 能力。
制作简单的杠杆工具
总结词
通过动手制作，深入理解杠杆原理。
详细描述
提供一些简单的材料，如木棒、绳子 等，让学生自己动手制作杠杆工具， 如简易杠杆、滑轮等。通过实际操作 ，让学生感受杠杆的工作原理，加深 对杠杆概念的理解。
利用杠杆解决实际问题
总结词
将理论知识应用于实际生活场景。
详细描述
设计一些实际问题，如搬重物、省力开门等，让学生运用杠杆原理来解决。通过实际问题的解决，让学生感受到 杠杆在生活中的实际应用，提高解决问题的能力。
掌握杠杆原理能够提高工作效率，减少劳动强度，创造更大的价值。
杠杆原理在科学、工程、技术等领域中具有基础性和指导性作用，是科 技创新的重要基石。
对未来杠杆技术的展望
随着科技的不断进步，杠杆技术将朝着 更加高效、智能、环保的方向发展。
未来可能会出现更加先进的杠杆设计， 如微型化、可调节性等，以满足不同领
《科学课杠杆》ppt 课件
目录
• 杠杆的定义与原理 • 杠杆的应用 • 杠杆的力学分析 • 杠杆的实践操作 • 总结与思考
01
杠杆的定义与原理
杠杆的定义
总结词
简述杠杆的基本定义
详细描述
杠杆是一种简单机械，通过在力的作用下绕固定点转动的硬棒。它由动力臂、 阻力臂和支点三个基本部分组成。
杠杆的科学ppt
3、按照试验单，悬挂钩码使得杠杆尺再 次重新达到平衡，得出相应数据
4、分析数据。杠杆尺要想达到平衡必须 满足什么条件。
左边阻力情况
右边动力情况
用力情况 （省力、费力、 既不省力也不费 力）
钩码个数（F1）
我来命名
省力杠杆
费力杠杆
既不省力也 不费力杠杆
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阻 力 点
用力点理发剪 支点
费力
阻 力 点
用力点 支点
铁皮剪
省力
通过对阻力点、用力点、支点的分析，我们知 道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
阻力 点
支点
阻力 点
用力点
理发剪
用力点 支点
铁皮剪
解释撬动地球的真相
6、当动力到支点距离小于阻力到支点距离时。动力和 阻力的关系是什么？ （L2<L1 F2和F1的关系）
7、当动力到支点距离等于阻力到支点距离时。动力和 阻力的关系是什么？ （L2=L1 F2和F1的关系）
实验现象
我们的发现
用力点离支点的距离 大于 阻力点离支点的距离 用力点离支点的距离 小于 阻力点离支点的距离 用力点离支点的距离 等于 阻力点离支点的距离
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类 工具？请记在表格中。
省力
费力
像撬棒这样的简单 机械叫做杠杆
杠杆定义
一根硬棒，在力 的作用下能绕固 定点转动，这根 硬棒就叫杠杆。
这两个杠杆有什 么共同特点
动 力 点
支点
阻 力 点
使杠杆能围绕着转动的位置叫支点 在杠杆上用力的位置叫动力点 杠杆克服阻力的位置叫阻力点
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一、
1. 杠杆：
在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。
像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2. 认识杠杆：
1) 支点：支撑杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置 2) 用力点：杠杆上用力的位置 3) 阻力点：杠杆克服阻力的位置
3. 认识生活中常见的杠杆，并找出它们的支点、用力点和阻力点：
裁缝剪、理发剪
筷子
手臂
缝纫机踏板
4. 认识杠杆尺：
杠杆尺上固定轴所在的点是支点，支点左右两边都有到支点距离的标记。
把杠杆尺当成“撬棍”，把杠杆尺左边的钩码看作是要被撬起的重物，把挂在杠杆尺右边的钩码看作是我们用的力。
*杠杆尺是研究杠杆作用的好工具。
杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
5. 杠杆尺实验设计：
1) 实验过程：
①在左边放1个钩码，为了让杠杆尺保持平衡，尝试在右边不同位置要放几个钩码。
一边实验一边完成实验记录表。
园林剪
订书机 天平
普通剪刀
②在左边一个位置放2个钩码，为了让杠杆尺保持平衡，尝试在右边不同的位置要放几个钩码。
一边实验一
边完成实验记录表。
③在左边一个位置放3个钩码，为了让杠杆尺保持平衡，尝试在右边不同的位置要放几个钩码。
一边实验一
边完成实验记录表。
……
2)实验记录：
杠杆尺的记录表
3)实验结论：当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆省力。
用力点到支点的距离小于阻
力点到支点的距离时，杠杆费力。
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆不省力也不费
力。
二、课堂精讲
【考点例题】
例1.像（）这样的简单机械叫做（）。
它有三个点，用力的位置叫（），克服阻力的位置叫（），支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫（）。
例2.
下列物品中，属于杠杆的是（）。
A、B、C、
例3.我们用杠杆尺进行研究实验。
我们把杠杆尺当“撬棍”把挂在杠杆尺左边的钩码看做是（）把挂在杠杆尺右边的钩码看做是（）。
要使杠杆尺保持平衡，不断改变杠杆左右放置钩码的（）和两边钩码的（）。
例4.杠杆尺平衡时，（）乘以（）等于（）乘以（
）。
例5.画出活塞式压水机的用力点、支点和阻力点的位置。
例6.在杠杆尺的右边不同位置挂上适当的钩码，使杠杆尺保持平衡。
（钩码的个数和位置不限）。
答案：
三、巩固提高
【判断题】
1.锥子、擀面棍没有支点，所以不是杠杆类工具。
（）
2.压水井的压杆和跷跷板都是杠杆。
（）
3.杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是我们研究杠杆作用的好工具。
（）
4.像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
（）
5.有的杠杆没有阻力点。
（）
6.阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离的是省力杠杆。
（）
【选择题】
1. 下面工具中，（）不是杠杆
A、擀面杖
B、天平
C、钳子
2. 如图所示，杠杆在水平位置处于平衡状态，杠杆上每格均匀等距，每个钩码都相同。
下列四项操作中，会使杠杆
右端下倾的是（）
（1）在杠杆两侧同时各减掉一个钩码；
（2）在杠杆两侧钩码下同时各加挂一个钩码；
（3）将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一个小格；
（4）将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一个小格。
A、（1）（3）
B、（2）（4）
C、（2）（3）
D、（1）（4）
【画图题】
1.画出下列工具的用力点、支点和阻力点的位置。
老虎钳筷子开瓶器
在杠杆尺的右边不同位置上挂上适当的钩码，使杠杆尺保持平衡。
3.给你两个钩码，怎样使下面的杠杆尺达到平衡，请你在下图画出来。
【问答题】
1.什么叫做杠杆？列举生活中杠杆的一个实例
2.杠杆在什么情况下杠杆省力呢？在什么情况下杠杆费力呢？在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
3.某同学做“研究杠杆平衡条件”实验时，他把杠杆挂在支架上，杠杆右端向上倾斜，如图所示。
（1）若使杠杆在水平位置平衡，需把螺母向（）端调节（填“左”或“右”）。
（2）杠杆在水平位置平衡以后，他先在右端离支点2厘米处挂3个钩码，那么他将（）个钩码挂在左端离支点（）厘米处，杠杆才能恢复平衡（钩码相同）。