《萝卜青菜》教学设计

20 —20 学年度期教师备课记录表

教师学科语文授课班级培二日期教学内容课时安排2017-12-26 《萝卜青菜》1课时

学情分析

本班共有学生13人，其中1名肢体残疾，1名视力障碍，其余学生均属于不同程度的智力障碍。根据学生现有能力水平将他们分为A、B、C三组：

A组：6名，有一定的认知、理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写的能力。

B组：3名，有一定的语言障碍，认知水平、理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。

C组：4名，语言发展、认知水平、理解事物等能力滞后，只能模仿简单的词或短语，书写能力较差，有的甚至无书写能力，参与课堂学习的能力较差。

教材分析

第7课《萝卜青菜》选自上海教育出版社辅读学校实用语文教材第三册第四单元。本册教材联系学生学习、生活实际，进行了识字、听话、说话、阅读、写字等方面的教学和训练。本单元的主题是不挑食、不偏食。第7课教学内容是学习生活中常见的蔬菜——萝卜、青菜、大白菜，一个句子“我吃菜，不挑食，萝卜青菜都爱吃。”通过本课的学习让智障学生懂得不挑食。

教学目标

A组B组C组

知识目标

认识萝卜、青

菜、大白菜并说

出它们的特征，

能正确认读词语

萝卜、青菜、大

白菜，并能看实

物说出名称。

通过看图片认识

萝卜、青菜、大

白菜，能正确认

读词语萝卜、青

菜、大白菜，并

能看实物说出名

称。

在老师引导和帮

助下，结合图片

认识萝卜、青

菜、大白菜。

技能目标

看图片找出萝

卜、青菜、大白

菜的实物，并放

在指定位置，要

求学生能够把具

体的实物和图片

联系起来。

在老师的引导和

帮助下，听指令

将萝卜、青菜、

大白菜的实物放

在指定位置。

在家长的帮助

下，将萝卜、青

菜、大白菜的实

物放在指定位

置。

情感目标

培养学生良好饮

食习惯，要做个

不挑食，不偏食

的好孩子。

引导学生要多吃

蔬菜，做个不挑

食，不偏食的好

孩子。

在老师和同伴的

鼓励下，能克服

在学习中遇到的

困难，体验学习

的乐趣。

教学重难点重点：能认读词语萝卜、青菜、大白菜。

难点：能将图片与实物联系起来，看图片找出萝卜、青菜、大白菜的实物。

教学准备多媒体课件、蔬菜图片、置物筐

教学环节一、谈话铺垫，组织教学

1、课堂常规。

2、大家上课时一定要遵守纪律，认真听讲，现在把小手放好，背挺直，我们准备上课啦。

二、儿歌导入，情境激趣

1、上课前，老师要给大家介绍一位神秘的小客人，看，它是谁？（出示PPT）

2、引导说话：小白兔特别想和大家交朋友，你们愿意成为小白兔的好朋友吗？来，咱们和小白兔打个招呼。

3、播放儿歌：看来呀，同学们可喜欢小白兔了，你们可知道小白兔最喜欢吃什么呢？我们一起来听一首儿歌，看看儿歌是怎么告诉我们的。（指名说）（听儿歌时将兔子的图片贴在黑板上）原来小白兔最喜欢吃蔬菜了，那我们今天就一起走进第7课《萝卜青菜》，来认识几种蔬菜。（多媒体出示课题）

三、实物教学，促进认知

1、学习“萝卜”

（1）今天，老师特地从学校食堂拿来了几种蔬菜，（出示实物萝卜）看，这是什么蔬菜？

对，这就是萝卜。（指导学生完整表达：这是萝卜。）

（2）读词语：指导学生正确发音，领读词语“萝卜”。

（3）提问：同学们吃过萝卜吗？都吃过什么样的萝卜呢？我们一起来看一看。（课件出示各种萝卜的图片）

（4）介绍：这些都是萝卜，有的萝卜是白色的，有的萝卜是红色的，有的是圆圆的，有的是长长的。萝卜表面比较光滑（让学生触摸萝卜，感受

“光滑”），萝卜可以生吃，脆脆的，也可以做成各种各样的菜肴（课件展示萝卜做成的菜），这么多美味可口的菜都是萝卜做成的，看着这些菜，我们好像都闻到浓浓的香味了，看得我们口水都快流出来了。

（5）活动“找萝卜”：知道同学们喜欢萝卜，萝卜早已经迫不及待地跳进了同学们桌上的盘里了，快，我们找一找，看谁最快找到“萝卜”的图片。（找到萝卜卡片的同学大声读）

2．学习“青菜”

（1）出示实物青菜，问：同学们认识它吗？

（2）说明：叶子嫩嫩的，绿绿的，含有丰富的叶绿素，它的名字叫青菜。

（3）出示青菜图片，领读词语“青菜”，指导学生正确发音。

（4）问：你爱吃青菜吗？让我们告诉大家：“我爱吃青菜。”

（5）活动“找青菜”：青菜已经在大家桌上的盘子里了，快，我们来找一找，看谁最快找到“青菜”的图片。（找到青菜卡片的同学大声读）3．学习“大白菜”

（1）指导观察大白菜：知道这是什么菜吗？个儿大大的，叶子是白色的，叶片又大又宽，它叫大白菜。

（2）出示大白菜图片，领读词语“大白菜”，指导学生正确发音。（3）问：同学们爱吃大白菜吗？想一想还有谁也爱吃大白菜？（提示：小兔）别忘了小白兔也特别爱吃大白菜呢，我们从盘子里找出大白菜，送给小白兔好吗？（指导学生将大白菜的图片贴在黑板上）

（4）同学们好热情呀，小兔收到了好几颗大白菜，小兔悄悄告诉老师，它还想要一些萝卜和青菜好准备过冬，我们一起来帮她准备吧。请大家先找出萝卜的图片贴在黑板上，接着找出青菜的图片贴在黑板上。

（5）小白兔今天可高兴了，不仅交了这么多朋友，还收到好多萝卜、青菜和大白菜，像萝卜、青菜、大白菜，他们有一个共同的名字，叫“蔬菜”。

四、游戏巩固，内化提升

语言渲染：小白兔收到了好多萝卜、青菜和大白菜，它想让我们帮它整理整理，我们一起帮帮它，好吗？