人教版五年级数学下册长方体表面积教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、完成P24例1，让生独立完成后汇报
6、小结求长方体表面积的方法：
第一种解法：长方体表面积＝6个面积的和
第二种解法：长方体表面积＝上下面面积＋前后面面积＋左右面面积
第三解法：长方体表面积＝（下面面积＋前面面积＋右面面积）×2
三、 巩 固 练 习
1、书本24页的做一做。 让学生说说为什么这样列式。（注意为什么0.75×0.5 没有乘以2）
(3)你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相
导学流程
等？ （上、下两个面的面积相等，左、右两个面的面积相等，前、后两个面的面积
相等。 “每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大）
（4）小结：长方体和正方体6 个面的总面积，叫做它的表面积。
快乐元素渗透点
体验解决问题的乐趣
美育渗透点
善于思考，善于发现
教具准备
课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一．创设情境，生成问题
师：同学们，我们刚学过了长方体,它邀请我们去做客,请同学们帮它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望吗？
师：请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，讨论一下，如何给长方体做一件精美的外套，看看哪一组同学在用材料最少的情况下，做得又快又好。
师：这就是我们这节课要学习的主要内容。板书课题，“长方体的表面积”
生：动手操作。
二、 探索新知
1、教学长方体的表面积的概念。（参照书本24页）
（1）让学生取出一个长方体纸盒，用手摸一摸长方体的表面各部分。 “刚才大家用手摸的就是长方体的表面。 请大家再用手摸一摸长方体的表面。
（2）动手剪开长方体和正方体纸盒，认识长方体和正方体的表面展开图。第一，在纸盒上分别标上“上”“下” “左”“右”“前”“后”6 个面。第二，沿棱剪开，将纸盒展平。 第三，你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相等？第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大）
2、教学长方体的表面积计算。 学生在长方体的展开图中拖动"上""下 ""左""右""前""后"6 个面分析求长方体的表面积的方
3、探究长方体表面积与长、宽、高的关系法
小结：长方体 上下每个面的面积： 长×宽 ab 前后每个面的面积： 长×高 ah 左右每个面的面积: 宽×高 bh 4、探究长方体表面积的计算方法并推导公式
2、练习六第1 题。
3、一个长方体长8 分米，宽5 分米，高3 分米，求它的表面积。
4、做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米，至少要用多少平方米的铁皮？
四、课后小结
今天你有什么收获？
板
书
设
计
长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
教学内容
长方体的表面积
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题
过程方法：学生通过操作，掌握长方体的表面积的概念，并初步掌握长方体面积的计算方法
情感态度价值观：培养学生的分析能力，发展学生的空间概念
重点
掌握长方体表面积的计算方法
Biblioteka Baidu难点
能灵活地运用长方体的表面积计算方法
6、小结求长方体表面积的方法：
第一种解法：长方体表面积＝6个面积的和
第二种解法：长方体表面积＝上下面面积＋前后面面积＋左右面面积
第三解法：长方体表面积＝（下面面积＋前面面积＋右面面积）×2
三、 巩 固 练 习
1、书本24页的做一做。 让学生说说为什么这样列式。（注意为什么0.75×0.5 没有乘以2）
(3)你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相
导学流程
等？ （上、下两个面的面积相等，左、右两个面的面积相等，前、后两个面的面积
相等。 “每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大）
（4）小结：长方体和正方体6 个面的总面积，叫做它的表面积。
快乐元素渗透点
体验解决问题的乐趣
美育渗透点
善于思考，善于发现
教具准备
课件（）展示台（）小黑板（）其他：
导学流程
一．创设情境，生成问题
师：同学们，我们刚学过了长方体,它邀请我们去做客,请同学们帮它设计一件漂亮的外衣，你们能帮助长方体实现它的愿望吗？
师：请同学们拿出准备好的长方体和彩纸，讨论一下，如何给长方体做一件精美的外套，看看哪一组同学在用材料最少的情况下，做得又快又好。
师：这就是我们这节课要学习的主要内容。板书课题，“长方体的表面积”
生：动手操作。
二、 探索新知
1、教学长方体的表面积的概念。（参照书本24页）
（1）让学生取出一个长方体纸盒，用手摸一摸长方体的表面各部分。 “刚才大家用手摸的就是长方体的表面。 请大家再用手摸一摸长方体的表面。
（2）动手剪开长方体和正方体纸盒，认识长方体和正方体的表面展开图。第一，在纸盒上分别标上“上”“下” “左”“右”“前”“后”6 个面。第二，沿棱剪开，将纸盒展平。 第三，你发现了什么？ （有6 个面，有的面是相同的） 观察：哪些面的面积相等？第四，剪开正方体的纸盒，你又发现了什么？ （6 个面都是正方形，并且一样大）
2、教学长方体的表面积计算。 学生在长方体的展开图中拖动"上""下 ""左""右""前""后"6 个面分析求长方体的表面积的方
3、探究长方体表面积与长、宽、高的关系法
小结：长方体 上下每个面的面积： 长×宽 ab 前后每个面的面积： 长×高 ah 左右每个面的面积: 宽×高 bh 4、探究长方体表面积的计算方法并推导公式
2、练习六第1 题。
3、一个长方体长8 分米，宽5 分米，高3 分米，求它的表面积。
4、做一个长方体形状的铁皮盒，长21厘米、宽和高都是13厘米，至少要用多少平方米的铁皮？
四、课后小结
今天你有什么收获？
板
书
设
计
长方体的表面积
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
教学内容
长方体的表面积
第课时
主备老师：
组长（核查）：
备课时间
上课时间
教
学
目
标
知识技能：会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题
过程方法：学生通过操作，掌握长方体的表面积的概念，并初步掌握长方体面积的计算方法
情感态度价值观：培养学生的分析能力，发展学生的空间概念
重点
掌握长方体表面积的计算方法
Biblioteka Baidu难点
能灵活地运用长方体的表面积计算方法